三年级蚂蚁特性的特性

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-11-25 13:26 标签： 蚂蚁特性

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1、通过观察让学生了解蚂蚁特性的身体特点。
2、让学生能够在观察过程中发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力
3、引导学生爱护小动物，珍惜生命教学重点：不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题教学难点：对观察方法的探究。
 教学准备：放蚂蚁特性的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三、四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔教学活動过程：一、揭示课题。
2、出示课题：蚂蚁特性二、激发探究欲望。
1、说说你是怎样捉到蚂蚁特性的
2、学生画一只蚂蚁特性。选几幅展示
3、比较。为什么有的会画错三、引导探究。
  学生根据提供的材料分组自行探究教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动。密切注意学生在做什么说什么？争论什么扯得太远要帮助他们回到主题上来，钻进“牛角尖”得要帮助他们跳出来在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考“你是怎么想的？你认为怎样你能不能再看看？你能不能换一种材料再试试 
 四、开展研讨、说蚂蚁特性。
1、把材料从学生处拿开
2、说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的有没有解决不了的问题？提出来让我们一起解决
  通过刚才的研究，你们发现了什么每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来教师把学生的觀点板书下来，即使错误的发言如果全班同意也要先记录下来当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决教师要注意把握方向，对于怎樣更好地观察蚂蚁特性蚂蚁特性身体的特点这些问题一定要讨论。
1、刚才我们初步观察了蚂蚁特性实际上还有许多值得我们研究的地方，你们想不想继续研究下课后，每个小组继续研究蚂蚁特性下节课我们举行一个蚂蚁特性信息报告会。
2、看蚂蚁特性的反应猜测螞蚁特性的想法，送蚂蚁特性回原来的地方教学设想： 《蚂蚁特性》是科教版《科学》教材三年级上册第二单元第4课，其目的在于通过學生对蚂蚁特性身体特点的观察尝试让学生解决观察过程中碰到的问题，培养学生探究的能力意识到动物与大自然的密切关系，珍爱苼命因此，我在设计这一课时力求体现以下几个方面：1、提供学生较多的探究研讨和动手机会，让学生成为学习的主体；2、以学生的探究为核心让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题从而培养学生的探究能力。3、这节课不在于学生获得多少蚂蚁特性的知识而在于学生通过观察活动获得知识。因此在引导探究阶段要给学生自主权。

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