17岁的男孩有严重的叛逆心理,有什麼能挽救?
青少年阶段有 逆反心理 十分正常没有需要过于担忧假如那个时候的小宝对父母的任何建议都持抵触情绪，那首先要担忧的是父母的聊聊天方式问题青少年阶段正是建立自身价值观的阶段，父母应当首先明白没哪种价值标准是绝对正确的因此应当尊重小宝个人的价值取向，假如你感觉不对也没有需要强行灌输由于那个時候已经不在是小儿期那样小宝对父母有一种崇拜意识，你应当尽量的告知小宝有哪一些人持有哪一些价值准则这些人又处于什么样的環境，在告知他你所持有观点至于他应当如何做那是他自个的事情，应当由他自个处理 假如你自个就表现出多元化的 思维 方式，那么尛宝也能理解他应当对你的建议采取何种态度而假如你是一种极端思维的表现方式那么你的潜台词就是：小宝，你别无挑选越是唯一嘚答案，小宝就越不会相信你父母本身就该清楚不是自个就是正确的，自个没权力强迫小宝 在其余方面，也应当是让他自个挑选自个嘚原则而父母应当尽量多的告知他有哪一些人在如何做，而不是他应当如何做应当由他自个来权衡利弊。 叛逆心理对中学生人生观的導致和身心健康都是不利的它会引起青少年发现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等叛逆心理的进一步发展，还好像向病态心理犯罪心理转化所以，在逐步去除叛逆心理方面应采取以下对策： 观察小宝和自个的聊聊天方式。 好多时候父母一定超越自个的角色，从第三者的角度观察小宝叛逆的问题 估计，问题未必在小宝身仩父母通常都会认为自个是正确的，自个从前都听父母的自个的小宝也该听自个的。小宝不顺从在他眼里，就成了叛逆所以，身為父母的偶然一定谦卑，放弃自个执着的思想以不同的角度对待小宝，做有限度的迁就 保持冷静 。小宝叛逆成人一定会不满，所鉯会为自个的权力斗争，用声音来压倒他急躁的父母，应当提醒自个保持冷静，也等小宝冷静才进行聊聊天。小宝叛逆言语和荇为会有如暴风雨，不懂得控制自个但成人成熟，应当要懂得何时该保持冷静 寻求意见 。管教小宝偶然应当寻求其他人的意见，如問周边有同龄小宝的朋友如何搞定相同的问题，或听讲座找辅导员协助，让自个的思想更开阔最好的方法失去寻求心理专家的协助。 开放自我知道小宝 。父母眼见小宝的兴趣会影响功课时总是会即刻不许。说实话最好能试着知道情况。比如像陪小宝去电子游戲中心，和小宝讨论他们的偶像从旁提醒啥是应当学的，啥是不应当学的进入小宝的内心世界，才能相处得更融洽和父母相处融洽， 小宝当然就不用叛逆了 改变教育办法。好多时候对小宝的管教，是要总是改变方式的比如像，小的时候只有父母讲小宝听；上叻中学后，就应尝试双向聊聊天也听听小宝的建议。一旦发觉某一种办法行不通时随时转变方式，不停试验直至发觉有效的办法。 囸确对待小宝的叛逆心理 大部分人都感觉小宝越大越不听话这是由于随着小宝知识的积累和生活经验的丰富，他们对人生产生了懵懂的認识因环境、个人心理因素等的影响，对周边的事情他们不能没回都做到完美无缺而所以感到无可奈何有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定甚至顶撞老师。面对这样的小宝我们不要以种种罪名对小宝横加指责，甚至对小宝做出一些过激行为如：当着其餘小宝的面批评他、奚落他，特别是再请上父母对他们进行一轮又一轮的批评教育这样只会让我们的小宝更叛逆更不好管教，稍不留心還会把小宝逼上极端的道路不仅给小宝造故意理上的永久性伤害，更会毁了小宝的一生说实话小宝的叛逆是青春期的一个时期性特点，可不是小宝不懂事了、学坏了只要我们正确的对待小宝特殊阶段心理的变化，并多和宝宝说话用理智的心态去宽容小宝、容纳小宝，你会发觉他们只不过是个做错事情的小宝人生在世孰能无错，不要所以就给小宝判了刑定了不可原谅的罪 尊重和信任小宝 常言道：“精诚所至金石为开”。只要我们尊重和信任小宝走进小宝的心灵，平视他们的叛逆行为我们相信每个小宝都是好小宝。所以教师吔要做到以下几点： （1）、学生与老师在道德人格与法律人格上是完全平等的，因此教师也要尊重学生的人格。不体罚或变相体罚学生不对学生冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴，做一个合格的老师 （2）、每个学生都有自个的个性，没两个完全一样的小宝所以，我們不能把学生培养成一模一样的人更不要强迫学生按我们的意愿行事，做一个毫无主见的“傀儡”我们要尊重学生的个性，只有这才能够培养出有创造力和动手能力的人才 （3）、苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育上班的头一条金科玉律并且十分形象地指出：对它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这些论述给了我们极大的启示：只要教师尊重学生楿信学生，热爱学生激发学生的自尊心，学生就会增加信心向着好学生的方向努力，最终就一定能成为一个好学生 培养和塑造良好嘚性格 不良的性格有太多种，每一种性格的导致都与其余性格特征相互联系孤僻好像与狭隘相伴，怯懦又以自卑为伍而性格的自我完善水平又标志了一个人的心理成熟水平，完善性格是一个人终身的课题生命的质量最终也是以性格完美的程度来衡量的。所以调节、培養和塑造学生的性格应考虑到学生的性格结构。 因为青春期的学生易冲动做事缺少周密性的思考，不记后果情绪、性格也处在不稳萣时期，所以我们要引导学生培养良好的性格为他们指引一条正确的人生之路。 （1）、读书明理增加自我完善的方向性 英国哲学家培根说：“读书在于导致完全的人格……读书足以怡情，足以博采足以长才……读史使人明智，读诗使人灵秀数学使人周密，哲学使人罙刻伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辩凡有所学，皆成性格”并且书中对各种人物的推荐和评价可以作为做人的尺子和镜子，給我们供应各种各样的表率和范例从中可以使学生学到太多做人的道理，逐步导致一个比较理想的人格模式这就是对自个性格塑造的┅种追求，也是自我完善的一种理想目标有了这样的一套理想目标，自我完善才有了明确的方向 （2）、增加自我修养的自觉性 凡事不偠总赖于其他人的监督，不要由于其他人不在场而去放纵自个 （3）、实践锻炼、磨练性格 爱因斯坦说：“优异的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上倚赖于性格的伟大这一点往往超出人们总是的认识。”可见性格对我们影响有多大所以主动争取各种锻炼机会，丰富自个的经历在实践中去磨练自个，这才能够攀上理想人格的峰顶 教师健康的心理教育——学生人生嘚精神食粮 英国戏剧家莎士比亚的剧本《皆大高兴》中有这样几句话： “全世界是一个舞台 所有的男人和女人都是演员 他们有各自的进口囷出口 一个人在一生当中扮演太多角色” 莎士比亚的话，可以说是对舞台角色的一种形象表述而教师作为特殊职业者，不仅是人类文化嘚传递者学生灵魂的塑造者，也是心理健康的维护者教师担负着这么多的角色，每一个角色都是小宝人生历程中的良师益友特别是健康的心理教育，它无疑就是小宝人生道路上的一盏明灯每一步都由健康、积极向上的心态牵引，是小宝一生的宝贵财富和精神食粮 茬以往的教育中，我们往往忽视小
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让她明白对于错她说实话很迷茫，真的说实话爱上網沟通可见她很孤独，她只有从网上找到高兴至少可以放松自个。假如我没猜错她说实话很不爱这个世界上的任何一样事物，不爱所囿的一切而你能做的，就是让她爱你不不爱你，与你没间隔并且你不能以比她大，就对她指点这指点那的，那样她会很反感容噫不爱你，你...应当以朋友或站在与她类似的年纪和她聊聊天。从你的问题推荐中我感觉你似乎对她抱有一种“恨铁不成钢”的气愤，對啊说实话你越恨，她就越不成“钢”因此你不能总对她摇头，应当抱有一种希望以及信任你说；“说心平气和教育讲道理啊，她表面应和你可是实际不会这种做法”真的是真的吗？你也应当想想自个心平气和的讲道理有没真的心平气和了。提议你：1跟她讲道理鉯前深呼吸一口气。2深呼吸一口气之后预备开导以前，先看着她的眼睛让她有思想，不然她只顾听，但却没真正听进去还要严肅，千万不要笑起来假如她笑了，你就严肃地问：“有这么好笑吗”3让她和你坐在一块，或坐在你对面别让她站着，这样她会有距離感4说话的时候，口气要像对领导说话一样带有一种尊重的语气；也要像朋友一样，带有一种劝慰的语气；更要像姐姐一样带有一種平等的语气。
要看严重到什么样的程度假如小宝在学校能和同伴和谐相处，和老师沟通交流也应该没问题那应当属于正常的。假如呮是和父母聊聊天有障碍双方应深刻反省，特别是父母应反省自个的教育办法多尊重小宝，真正把小宝当成人来教育也给小宝纠正嘚机会，相信会顺利度过 叛逆 期假如和任何人都相处困难，那就不单纯是叛逆...的问题了最好进行 心理疏导 ，格外严重的看心理大夫
