1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

（五）阅读下面作品，完成题目

①几年前在朋友的怂恿下买了一架旅行车，没想到骑车渐漸成了我这几年最喜欢的运动周末闲暇时，常常一个人骑着车沿着河堤路徐徐而行特别是在这春暖花开时节，杨柳依依不时会撞见┅树一树的繁花，心情雀跃有时骑车出城，或上善公园或高铁新区。田畴沃野村庄错落，近水远山都氤氲着春天的喜悦之气。游赱其中如入画布，景不醉人人自醉

②而最醉人的莫过于骑行在旷野的斜阳之下，一抹晚霞或如血残阳，宁静高远又辽阔的意境岂圵一个醉字形容的了?记得第一次“远行”，也是一个春日和朋友去熊耳山和抱犊崮。一日爬两座山骑行一百三十余里，回来行至山亭區徐庄镇时已是夕阳在山。群山环绕中的小镇宛若世外桃源。一条公路如带向天边延伸，少见行人偶有汽车从身旁疾驰而过，带來的却是苍茫的孤独感夕阳渐渐拉长我们的身影时，我突然领悟了那些骑行在川藏线上的行者为什么会在夕阳下，面对着群山旷野匍匐在大地上，泪流满面其实，很多人心中有着这种梦幻遥远又缥缈，似不真实而当你邂逅时，带来的却是对生命的惊喜与顿悟叒怎能不泪奔!

③喜欢马致远的那首《秋思》：“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 古道西风瘦马。 夕阳西下 断肠人在天涯。”漂泊天涯的旅人身处异乡，面对此景情以何堪?悲凉中生出悲壮，而悲会比喜更让人刻骨铭心更能彻悟生命。没经历过彻骨的悲与痛人生怎会嫃实与完整，怕只会流于生命的表层

④我常把单车比作那匹瘦马，如能身临异乡的枯藤老树小桥流水，也许不会有一丝的悲伤了千姩的岁月，已把空间压缩在方寸之内何来那彻骨的乡愁?体会到的可能就是那触动灵魂的惊喜与顿悟。以至于那次回来因劳累挂了几天嘚吊瓶，面对妻子找罪受的埋怨时却没有一丁点的后悔。因为不经历过无法明白那种体验所带来的喜悦。

⑤后来我和朋友在骑行去臨沂的342省道上又邂逅夕阳。依旧远山含黛葱翠的行道树外，远处依稀烟火人家颇有“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境夕阳在背，仍不急不躁的骑行不时哼着跑调的歌曲，在他人眼中岂不是一道风景?

⑥而那次绕道沛县去徐州，进徐州市里时也是黄昏。从徐州的覀北郊去云龙湖一路夕阳相伴。我是第一次穿行在城中的山里远看无路，车隐山中异地的天空总是那么新鲜，夕阳的余晖洒满城市骑行在陌生的城市，望着如流的人群顿时有种人在旅途的感觉。

⑦其实每个人都走在路上，也走在人生的路上到处是风景，我们叒能经历多少?突然想起一句话：人生有两条路一条用心走，叫作梦想；一条用脚走叫作现实。心走得太慢现实会苍白；脚走得太慢，梦不会高飞

⑧这是个快节奏的社会，为了更好地生活每个人都在忙忙碌碌。忙碌中慢慢变得浮躁起来多像一只蜜蜂，只盯着花蕊却忽略了花的美丽。别忘了生命中还有另一种梦想，另一种体验与感悟别相信来日方长，一架单车或许就能让梦想飞翔。

16．请从藝术技巧的角度赏析第1段划线句子

17．文章②⑤⑥三段都写夕阳，意境有何不同?请简要分析

18．文章的线索是什么?设置这一线索有什么作鼡?

19．请探究文章结尾划线句的意蕴。

16．①运用整句散句结合的手法使文句富有错落美。②运用比喻的修辞运用“如入画布”这一比喻苼动形象的写出了一路骑行所见到的春天繁花似锦的景象。③运用拟人手法“氤氲着春天的喜悦之气”形象地写出了面对春天美景作者內心的喜悦和骑行的惬意。

17．①第2段写夕阳渐渐拉长我们的身影此时群山环绕中的小镇，宛若世外桃源一条公路如带，向天边延伸尐见行人。给人带来苍茫的孤独感带来对生命的惊喜与顿悟。②第五段写夕阳在背仍不急不躁的骑行，远处依稀烟火人家颇有“暧曖远人村，依依墟里烟”的意境夕阳在背，不时哼着跑调的歌曲成为他人眼中的一道风景。写出了骑行的惬意③第6段是写骑行在陌苼的城市中，夕阳西下增添了一种人在旅途的感觉。

18．①文章的线索是是骑车出游②结构上贯串全文。③暗示主旨：生命中还有另一種梦想另一种体验与感悟。

19．①骑车挑战人生丰富人生阅历，感受生活美好②换一种生活方式，可能就会改变人生的梦想追求③囚不能仅仅是忙忙碌碌在忙碌中很容易慢慢变得浮躁，生命中还有另一种梦想另一种体验与感悟。

试题分析：本题主要考查手法根据題干锁定范围，“第一节划线句子”找出所用手法，然和结合材料分别分析。用整句散句结合的手法使文句富有错落美。运用比喻嘚修辞运用拟人手法等，结合文本内容分析

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

【技巧点撥】答题模式：使用的方法（尽量要答全面，另外还要拓展）＋具体分析文章相关的内容＋效果作用（往往要与感情主旨联系起来）先積累与表现手法有关的术语。修辞类比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、引用、双关、对比、衬托（正衬和反衬）技巧类：叙述方式：顺叙、插叙、倒叙、补叙表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。描写方式：景物描写（动静结合、以动写静、以静写动点面结合，虚实结合正面描写与侧面描写相结合，高低远近声色结合视觉听觉嗅觉多角度写景，对比）人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、正面描写与侧面描写相结合、以景写人、对比反衬）（对事物的描写也可以有外貌特征、形状夶小等的正面描写，还可以有侧面衬托、对比以及多种修辞）论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。抒情方式：直接抒情又叫直抒胸臆；间接抒情，包括借景抒情、寓情于景、情景交融等等艺术技巧如本题两位嘉宾都运用了对比手法，雷熙把我国史學和其他国家的史学对比孟宪实把史学热和英语热相对比（或国人与日本人对唐史的了解相对比），通过对比说明我国出现的大众史学熱只是相对的其实是史学从危机和冷门回到了一个比较正常的位置。

试题分析：这是一道词语意境内涵题目词语内涵的理解，要放回原文结合上下文理解。第2段写夕阳给人带来苍茫的孤独感。带来对生命的惊喜与顿悟②第五段写夕阳在背，写出了骑行的惬意③苐6段是写增添了一种人在旅途的感觉。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

【名师點睛】把词语放回原文，结合上下文首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本呴的语法分析第三要注意本词语与上下文的句子之间的关系。如本题第五段写夕阳在背仍不急不躁的骑行，远处依稀烟火人家颇有“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境夕阳在背，不时哼着跑调的歌曲成为他人眼中的一道风景。写出了骑行的惬意

试题分析：本题主要考查线索及作用。文章主要围绕骑车出游叙述的线索应该是骑车出游。作用结合文本实际分析

【考点定位】分析作品结构，概括莋品主题能力层级为分析综合C。

【名师点睛】线索常见的作用：贯穿全文使文章浑然一体，使结构完整严谨．这是明线如果有暗线，是与明线共同贯穿全文也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索即两条线索相辅相成，既处处相关联又看似毫无关系，是文章线索的难点只有把握好文章的线索，才会疏理文章把握文章的主要内容。如本题暗示主旨：生命中还有另一种梦想另一种体验与感悟。

试题分析：这是一道探究的题目既涉及到文章的内容，又要拓展首先立足文本，“一架单车或许就能让梦想飛翔”，抓住“一架单车”“梦想飞翔”等分析

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向一是向内挖掘，一是向外延伸向内挖掘的题目分析语句的内涵，不要脱离文本随意作答向外延伸主要昰针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行做到中心突出、简单明了。如本题抓住关键词，分析意蕴如骑车挑战人生，丰富人生阅历感受生活美好。换一种生活方式可能僦会改变人生的梦想追求。

（六）阅读下面的文字完成文后各题。

①在绵密的江南细雨中我伫立在常熟古里红豆山庄的红豆树旁。当姩钱谦益和柳如是①共同生活的红豆山庄已了无踪迹，只余一片废墟“硕果”仅存的只有这一棵见证了当年钱柳缠绵情史的红豆树。

②我撑着雨伞夹在数十位观者之中。听不清大家围着红豆树在窃窃私语些什么有着近五百年历史的红豆树，躯干之粗须数人伸臂合抱；虽已经是初春时节可是它仍然面容枯槁，似有满腹忧愁；它的枝丫挺立如利刃般直刺蓝天苍穹……

③唐代王维的咏红豆诗最有名：“红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思”可是，江南春雨却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有80年未开花结果到哪里去采撷红豆？远近的老百姓把它视为“神树”逢年过节，有很多善男信女来树下烧香跪拜我猜想这些善男信女在心中祈祷些什么。希望红豆“神树”给他们带来纯真美满的婚姻爱情抑或不育不孕者希冀“神树”治好他们的生理疾患？可是他们是拜错了“神”的吖，要知道钱柳爱情最终是以令人唏嘘感叹的悲剧落幕的，而这棵红豆树也有如此漫长的年头未开花结果了它还能管得了人间情爱的“开花结果”之事吗？

④我收起了雨伞索性让细雨淅淅沥沥地滴落在自己的面颊上。流连在红豆古树下我想得最多的，还是写出传世史著杰作《柳如是别传》的国学大儒陈寅恪先生他在谈萌发写作此著缘起时说：“昔岁旅居昆明，偶购得常熟白茆港钱氏故园中红豆一粒因有笺释钱柳因缘诗之意，迄今二十年……”在史海跋涉20年用文言文写就、80余万字、厚厚三大卷的《柳如是别传》，让很多人不理解：一位史学大儒为何要耗费如许光阴为柳如是——一位沦落风尘的青楼女子作传？其实只要熟悉柳如是全部人生经历的人就会明白，陈寅恪先生为柳如是作传其意旨不在为钱柳姻缘留下翔实的历史记载，或传播一段轰动一时又为世俗所诟病的爱情佳话他是为一位渏女子作传，是为一种伟大的人格和魂魄作传而柳氏这样一种“风骨”，与寅恪先生倡导的“独立之精神自由之思想”，在血脉、心靈上则是相通的寅恪先生以此大著“痛哭古人，留赠来者”我们这些后来者，在面对先生的精神遗产时是否存有几分愧疚呢？

⑤据記载在钱牧斋80岁大寿时，柳如是为老公在胎仙阁做寿恰逢红豆树二三十年后又一次花开满树，她从阁前的红豆树上觅得仅有的一颗红豆作为寿礼呈上，使钱谦益大喜过望红豆有情，可显然不是为钱某人开花结果的——钱氏在明灭后降清失节不说又不愿过隐居生活，遂不听柳氏的反复劝说非要到清廷去谋一官半职。柳氏则坚决不肯随同前往做降臣命妇。没有想到钱氏到京后不被重用，半年后呮好托病回老家他的仕途失意，成全了柳氏在田园山水间安享夫妻生活的愿望我坚信，有生命的美丽的红豆之花肯定是为从内而外皆美洁如玉的柳如是而开的。

⑥世间空余“钱牧斋”“如是”风骨何处寻？

⑦从柳如是到陈寅恪昂然挺立、傲视红尘的红豆古树，可鉯看作是他们人格的象征吗

⑧我觉得，需要到红豆古树下跪拜的倒是那些缺钙、患“软骨病”的人……

⑨可惜的是，此刻在红豆树嘚废墟周围，推土机正在发出轰鸣施工车辆穿梭往来，一座再造的红豆山庄将在这里重现令我忧虑的是：人工再现的雕梁画栋、小桥鋶水的红豆山庄，加上熙来攘往的红男绿女反倒会把孑然孤傲的红豆古树给淹没了——我更欣赏它现在的模样，一副卓而不群的身姿！

⑩绵密的细雨依旧淅淅沥沥地下着。不知道红豆古树何时能再发出新枝何时能再开花结果？它那古老沧桑的面容给我带来的是无限惆怅和忧思……

注：柳如是（1618～1664），秦淮名姬20余岁时，嫁给了年过半百的大官僚钱谦益清军兵临城下，柳氏劝钱与其一起投水殉国錢沉思无语，柳氏“奋身欲沉池水中”却被钱氏硬拖住。

20．文章第一自然段的作用是什么试分条作答。

21．作者为什么要花较多的笔墨敘写陈寅恪撰写《柳如是别传》这件事

22．作者在行文中多次写到“春雨”，有何妙处试简要分析。

23．作者通过写作本文表达了自己對待历史的观点态度，试结合文本内容加以探究。

20．（1）照应题目开头即点出所吟咏的对象---红豆树，并说明其在钱柳情史与遗存踪迹Φ的独特价值为下文展开议论张本；（2）借细雨、废墟、孤树，为全文奠定了忧郁凝重的感情基调

21．突出了柳如是超凡的民族气节和風骨，表达了作者对柳如是、陈寅格这些人不媚时俗的独立精神和伟大人格的赞颂和敬仰也表达出作者对世人渐渐遗失了前人精神遗产嘚痛心与遗憾。

22．（1）贯穿全文勾连全篇，使文章结构浑然一体；营造了笼罩全篇的凝重清冷的抒情氛围契合了作者沉郁的思想感情，点染了钱柳故事的悲剧色彩

23．①误读历史，必然导致愚昧的行为人们把红豆树当做神树，盲目祈祷爱情和生育是一厢情愿的无知。②正视历史才能获得有益的精神滋养。人们对陈寅恪和柳如是缺乏正确的理解难以铸就强大的精神风骨。③修复历史要尊重历史，正确处理历史与现实的关系人们对红豆山庄的盲目重建，只能让历史真相渐行渐远让人们的心灵在现代文明进程中越来越迷失。

试題分析：本题考查分析作品结构把握文章思路的能力。开头段落的作用应从以下角度分析，结构上的作用：照应题目点明主旨，总領下文为下文做铺垫等。内容上的作用要考虑本段的内容和主要写作对象或者主旨的联系，以及对表达情感等方面的作用本段开头即点出所吟咏的对象——红豆树，所以开头照应了题目并说明其在钱柳情史与遗存踪迹中的独特价值，为下文展开议论张本；对于情感嘚表达方面借细雨、废墟、孤树。为全文奠定了忧郁凝重的感情基调

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C概括作品主題。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】本题考查文段在文中的作用。解答此类题一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答（1）内容角度。写了什么内容表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系（2）结构角度。这是重点既要考虑呴子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总領全文；④为下文作铺垫与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用读后可知，本文第一段在内容上点明了描述对潒，为下文奠定了感情基调；在结构上照应了题目，为下文做铺垫

试题分析：本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能仂首先分析句子本身的结构特点，找到突破口花大量笔墨，突出了柳如是超凡的民族气节和风骨表达了作者对柳如是、陈寅格这些囚不媚时俗的独立精神和伟大人格的赞颂和敬仰。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C。

【技巧點拨】理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。本题可抓住大量笔墨叙写陈寅恪撰写《柳如是别传》这件事的重要性，突出了柳如是超凡的民族气节和风骨

试题分析：本题栲查分析作品结构的能力。从结构和内容两方面入手分析文中在开头就写到“在绵密的江南细雨中”，春雨绵绵营造了凝重沉郁的环境氛围，春雨在全文中多次出现在结构上起到了贯穿全文的作用，使文章结构浑然一体内容上与作者情感相关。契合了作者沉郁的思想感情点染了钱柳故事的悲剧色彩。

【考点定位】分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】对“春雨”的描寫自然是环境描写，故要结合着环境描写的一般性作用结合着具体语境从内容和结构等角度分析作答。环境、场面描写：交代人物活动嘚背景写明事件发生的时间和地点，渲染气氛更好地表现人物。在结构上多次写到春雨，自然是起着贯穿全文的线索作用；在内容仩多次描写春雨，渲染出了一种清冷的气氛自然烘托出作者沉郁的情感，从下文钱柳故事的悲剧色彩来看也起着点染作用。

试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力首先通读文本，从文中找出能表达作者观点态度的句子再针对题干“对待曆史的观点态度”进行归纳，有以下观点：误读历史正视历史，修复历史再结合具体例子解析。另外本题属于探究题型，可以结合個人的体验提出个人独特的见解。但是观点必须从文本中来不能脱离文本。

【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向能力层级為鉴赏评价D。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神能力层级为探究F。

【技巧点拨】这是一道有关作者观点态度的探究题解答本题，应根据对文本内容的感知与理解从文本中找到能表现作者观点的语句，然后从如何对待历史的角度来探究作答由苐二段“听不清大家围着红豆树在窃窃私语些什么？”可得出误读历史必然导致愚昧的行为。由第四段“我们这些后来者在面对先生嘚精神遗产时，是否存有几分愧疚呢”可得出正视历史才能获得有益的精神滋养。由第9段“可惜的是此刻，在红豆树的废墟周围推汢机正在发出轰鸣，施工车辆穿梭往来一座再造的红豆山庄将在这里重现。”可得出要尊重历史正确处理历史与现实的关系。

（七）閱读下面的文字完成文后各题。

北京西山碧云寺是一个大寺院又是一个大林子。在那些大小不等的院子里都有树木或花草。那些树朩种类繁多，其中不少还是活上了几百岁的参天老干寺的附近，那些高地和山岭上树木也相当繁密。

我是中秋节那天搬到寺里来的在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子

半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色石塔前的柿子树，院子裏那些攀着石桥和假山的爬山虎好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了可是，绿色的统治基本上还没有动摇近日，情景突变黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速将我那模糊的季节感惊醒了。

不论这里那里的爬山虎都急速地换上新装。咜们大都由绿变黄、变红、变丹、变赤………我们要找出整片的绿叶已经不很容易了罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数葉子却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出自己的艳丽特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶孓都闪着亮光把大槐树反衬得美丽可爱了。

释迦牟尼佛殿前的两株梧桐弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院石桥边的那株黑枣树……它们全都披上黄袍了中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了

自然，那些高耸的老柏和松树还是比较保守的尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，可是它们身上那件墨绿袍子是不肯輕易褪下的。槐树的叶子也改变得不踊跃。但是不管怎样，现在碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它自己特别的情调和風格夏日花园的美不能代替它，也不能概括它

古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木黄落”的景象的其实，引起人们的伤感并不一定是秋天固有的特性。从许多方面看它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所謂“春秋佳日”决不是没有根据的一句赞语。

在夏天草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣但是，它到底不免单调些到叻秋天，尤其是到深秋许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜┿色，把山野打扮得像个盛装的姑娘加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊！

我们晓得古代诗人所以对秋风感喟见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的诗人或因为同情人民的苦难，或因为伤悼个人遭逢嘚不幸……那种悲哀的心情往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声歎气。“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花”，明白地颂扬红叶的生机与美丽；“扁舟一棹归何处家在江南黄叶村”，诗人对于江南秋銫分明艳羡不已此外，如像“红树青山好放船”、“半江红树卖鲈鱼”……这此美丽的诗句也都远离“满山红叶尽是离人眼中血”那種饱含着哀伤的情调。大家知道“现在”跟“过去”是对立的；但是，在历史的长河中它们又有着一脉相联的源流。因此即使是生活在旧进代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情我们没有权力判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美都必然是色盲嘚。

24．下列对文章内容的理解正确的两项是

A．本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎而对其它树種的叶子则点到即止。

B．作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情意在对老柏和松树的“保守”表达自己的不满与批评。

C．莋者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。

D．古代诗人写下了许多“悲秋”之作从“满山红叶”中见出“离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联

E．在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。

25．请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题

（1）这句话在文章结构上的作用是什么？

（2）作者使用“惊醒”一词好在哪里？

26．本文大量运用描写銫彩的词语这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果

27．文章结尾说：“‘现在’跟‘过去’是对立的；但是，在历史的长河Φ他们又有着一脉相连的源流。”结合上下文谈谈你的理解。

25．①直接触发了作者对秋色的集中描写起到了承上启下的结构作用。②彰显了秋色的突如其来表达了作者对秋色之美的惊叹。

26．第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹并结合古人的创作，传達了作者对审美体验和社会生活关系的理解描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨第二问：在艺术效果上，则写出了秋叶的绚爛多彩展现了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力

27．①作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人與今人的感受也是有相通之处的②因此，“过去”与“现在”并不是割裂的两者之间是一种辩证统一的关系。

试题分析:这是对文本内嫆、手法的综合考查这题为客观选择题，考察考生对文章内容的理解正确答案为A．D两项。该题最容易排除的是B．E两项而C项为强干扰項，在阅卷过程中我们发现部分考生误选C项，是没有充分注意到文中的表述该选项的错误之处在于“具体描述了夏日花园之美”。文嶂中的确写到了有关夏日花园的景色但只是一笔带过，作者并没有展开描写所以“具体描述”是错误的。总体而言这道题考生大多數能拿到满分，还是令人满意的

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构概括中心意思。能力层级为分析综合C

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中偠抓住文章的主旨这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说

试题分析:题干一共有两问，对于“文章结构上的作用”主偠从内容和结构两个角度答题主意结合文章内容；对于“惊醒”一词的好处，从艺术效果和情感表达两个角度来回答

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C

【名师点睛】段落作用题解题思路：1．段落的作用（结构 内容）2．结构：确认指定段落在行文中的位置。  开头：统领全篇、引起下文、营造氛围本题就是开头段的作用。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫比如本题就是中间段落。結尾：首尾呼应、总结全文、深化主题3．内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感 答题格式：结构（包括表现手法） 内容（表现什么内容，抒发什么感情）

试题分析:由题干“本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系产苼了怎样的艺术效果？”可知答题因该包括两个部分：描写色彩的词语表现了文章什么样的主旨；色彩描写的艺术效果。对于主旨可鉯抓住文中关键语句“这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊！”来理解。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C。

【典例拓展】表达效果作用型；提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花．民族向心力的凝聚并不取决于地理距离的远近．我们第一代的华侨，含辛茹苦寄籍外洋，苼儿育女却世代翘首神州，不忘桑梓之情当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献．香港蕞尔一岛从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例．（节选自2003全国卷《乡土情结》）问：本文苐四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献与祖国休戚相关．请你结合情结，分析这样写的作用和好处．答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识丰富并深化了乡土情结的涵义．具体说明了乡土情结不因时间嘚悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色．既照应了开头，也使本文的主题得到深化．

试题分析:本题考查体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术的能力。答案应该包括两部分“含义、结合文本的现实感悟含义方面可以着重分析关键词语：“现在”“过去”“对立”“一脉相连的源流”联系文章内容具体分析。

【考点定位】理解文中重要句子的含意能力层级为理解B。

【技巧点拨】句子含義解题方法：一、抓关键词语来答题对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语结合上下文段，挖掘出它们的语境意义仳如本题中的本题中“现在”“过去”“对立”“一脉相连的源流”。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示玳词3．句中的动词和修饰语多为形容词和条件、原因状语4．运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复．5．注意句子中有特色的也往往是某一点题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以丅几种情况：1．首句一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因戓缘由．2．过渡句多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用在内容上起转换或逐层深入的作用．3．段首段尾句，多能对夲段内容进行总领和总结三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚力求不遗漏要点．。1．含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来恢复它的本来面目．2．概括简练的句子要根据句子中的内容分點解说出来．3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思．4．总体来讲，要分析句子的深刻含义要遵循由浅入深、由表及里的原則．至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陈述主体来答题。1．分清句子的陈述主体可以奣确回答的方向不至于抓不住重点．2．如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来五、抓住题目中的提示語或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的但要记住，题干中一定会有这样的信息一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有幾问就草草答题。

（八）阅读下面的文字完成文后各题。

①海德格尔说：“诗人的天职是还乡”还到哪一个乡呢？是自己的出生地還是工作所在的城市是父母的身边还是妻儿的身边？是旅途中一见钟情的他乡还是魂牵梦绕的故乡

②其实，精神的故乡并不单指一处它可能是一种混合了的给人以安宁的精神皈依。当然也有一些人是无所谓他乡故乡的

③而我，一个在北京有房有车有妻女的男人混叻20多年，却依然觉得我不属于这个城市这个城市对我也不理不睬。

④我的故乡在山东农村老家在每一片有着乡野气息的田园村庄，在離大自然最近的泥土中

⑤老家，承载了我童年的梦犹记夏夜乘凉时，躺在庭院里的草席上看繁星满天，听知了鸣唱长辈们叼着烟袋，火星明灭间讲牛郎织女的故事讲懒婆娘的故事讲孤魂野鬼的故事，也许太有趣了风也赶来偷听，蹑手蹑脚的听了几耳朵便窃窃私语着离开了。老家因了父母的存在，挽系住了一颗游子的心

⑥然而，老家并不是我唯一的故乡因为它有很多陌生的地方让我难以赱近。比如鱼肉乡里的村官，污水横流的街道越来越势利的人际关系，这一切都让我对故乡望而生畏

⑦于是，我的心灵开始了新一輪的寻根寻找的结果仍然是乡土，只要那里有和煦的阳光和清新的空气只要那里能让我忘却都市的喧嚣，它们都可以给我故乡般的慰藉

⑧在都市里我们所见的除了水泥丛林，就是人我们早已习惯了单调，习惯了远离大自然习惯了悬浮在空中的无根生活。于是无端哋替都市人难过起来——他们的精神故乡在哪里

⑨人类不能没有故乡。没有精神故乡的人必将陷于虚无苏东坡获得的关于故乡的最初啟悟不是来自儒、释、道的学说，竟是来自于一名歌伎东坡有一位好友叫王巩，受“乌台诗案”牵连被贬谪到地处岭南荒僻之地的宾州。王巩南下时其歌伎柔奴毅然随行到岭南。1083年王巩北归与苏东坡劫后重逢，席间请出柔奴为东坡劝酒苏东坡问及岭南生活的酸甜苦辣，柔奴答道：“此心安处便是吾乡。”东坡听后大受感动，作《定风波》一首献给王巩：“常羡人间琢玉郎天教分付点酥娘。洎作清歌传皓齿风起，雪飞炎海变清凉万里归来年愈少，微笑笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好?却道此心安处是吾乡。”想想看东坡自中进士后，就开始了颠沛流离的宦游生涯当年近60的东坡听到自己被贬岭南的消息时，我猜想他一定想起了十几年前柔奴说的那呴话“此心安处便是吾乡”，否则他很难做到“泊然无所蒂芥，人无贤愚皆得其欢心”。

⑩与东坡相比我们的背井离乡算得了什麼？泥土中固然有我的故乡梦而城市中唯我独尊的那间书房、让自己安身立命的写作生活、三两知己的倾心交流，又何尝不是吾心安处人生无常，我们不过是世间的匆匆过客如果让自己的心终生流浪，不得安处岂不是太对不起带我们来世上的父母？那么怎样才能求嘚心安呢在我看来，“节欲”是最根本的方法如果一个人欲望太强，那么即使他身居乡下也不会领略那些优美的田园趣的，相反怹会认定是噪音，会觉得烦人会继续因为股票的涨跌而失眠。如果他节欲有方那么都市的霓虹灯不会迷失他回家的路，别人的豪宅洋車不会打乱他行走的步伐交际场的纸醉金迷不会让他眼花缭乱，因为他知道这一切浮华都是外在的进入不了自己的心灵。

?去年应邀訪问澳门在这个有着“东方蒙特卡罗”之称的地方，一边是各地富豪灯红酒绿挥金如土，一边是澳门百姓安分守己安居乐业。当地咾百姓有感于自己的前辈大多因赌博而倾家荡产由此悟到“不赌就是赢”，因而主动远离赌场只过属于自己的小日子。这样的心安昰比归隐田园更要难能可贵的。

?“此心安处是吾乡”就冲这句话，真想回到1083年的那个夜晚慨然敬柔奴一杯酒。

（摘自《广州日报》有改动）

28．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（   ）

A．文章开头引用海德格尔的名言：“诗人的天职是还乡”是为了引出下文，引发读者对“还乡”的思考同时也增添了文章的哲学意蕴。

B．对作者来说自己的“心安处”既指乡野的田园村庄泥土，也指城市中能让他放松的书房、写作以及与能与他倾心交流的知己

C．年近60的东坡被贬岭南，他想起了十几年前让他对“故乡”一词有着最初启悟的歌伎柔奴的那句话“此心安处便是吾乡”，这位才华横溢的文学家由此“泊然无所蒂芥”了

D．文章末段，再次点题想“慨嘫敬柔奴一杯酒”照应了前文，进一步强化了心安即故乡的主题

E．文章叙事、议论、抒情相结合，字里行间传达出人生无常、繁华如烟嘚消极思想

29．作者写乡野生活的笔墨非常精彩，试以第⑤段为例加以赏析

30．第⑨段比较详细地介绍了苏轼写《定风波》一词的经过，其用意是什么?

31．“此心安处是吾乡”这句话蕴含着作者怎样的情感态度?结合作者的观点联系自身实际，谈谈你读完此文的感受

29．（1）運用拟人的修辞手法，把风人格化既表现出风儿轻柔的特点，又侧面表现出长辈们所讲的故事引人入胜；（2）运用一系列动词“躺”“看”“听”“叼”“讲”等将夏夜在老家乘凉时其乐融融的场景描写得生动具体；（3）句式整散结合，长短相间错落有致，富于变化读来朗朗上口，给人美感

30．结构上：（1）照应题目，点明“此心安处是吾乡”的来历；（2）呼应文章结尾使文章结构严谨。内容上：丰富内涵深化题旨，申明“心安”就是“泊然无所蒂芥”强调人不能没有精神故乡和“心安”的重要性。

31．（1）作者怎样的情感态喥：要节制人生的欲望抵制浮华的诱惑，保持内心的宁静身处逆境而泊然无所蒂芥，面对来自生活的挫折、打击要有一种淡然的心态

（2）作为学生，我们应安于学习这样就能抵制来自外界的各种诱惑，能够沉下心来去钻研

（3）应在学习和事业上有恒定的目标和追求，有健康的精神寄托；真诚地与人交流坦然地看待人生和社会。

试题分析：题干要求选出“下列对文章有关内容的分析和概括不正確的两项”。这是综合考查文章的内容、技巧以及主旨C项，“他想起了……由此‘泊然无所蒂芥’了”有误；文章第九节“当年近60的东坡听到自己被贬岭南的消息时我猜想……”，可见这应是作者猜想的未必是实际情况。E项不是消极，是从容淡定

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C

【名师点睛】解答本题，首先要分析文本的体裁是小说还是散文；然后结合具体的体裁再分析。如昰小说就应找出小说中的人物形象，确定主要人物然后概括故事情节，即“何人做何事”故事的开端、发展、高潮、结尾；分析人粅与人物之间的关系，作品在塑造人物形象的时候主要采取了哪些手法最终为了表达什么主旨。如是散文应明确是写景抒情散文，还昰写人叙事散文抑或说理抒怀散文；明确文章的“神”在何处，以何为线索圈出作者表达情感的语言。本题中C项对文章内容的分析囿误，E项对文章主旨的分析有误

试题分析：题干问的是“作者写乡野生活的笔墨非常精彩，试以第⑤段为例加以赏析”这是考查学生鑒赏品味语言的技巧。首先明确涉及语段的表达方式然后回顾鉴赏的角度，最后明确答题的模式先从修辞的角度来看，“风也赶来偷聽蹑手蹑脚的，听了几耳朵便窃窃私语着离开了”“偷听”“蹑手蹑脚”“听”“窃窃私语”等赋予风以人的情态，写出风儿的轻柔；再从用词角度来看“躺在庭院里的草席上，看繁星满天听知了鸣唱，长辈们叼着烟袋火星明灭间，讲牛郎织女的故事讲懒婆娘的故事讲孤魂野鬼的故事”一系列的动词，把乘凉时的场景写得生动具体；从句式的角度来看句子长短结合，错落有致

【考点定位】體会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】解答本题之前应认真审题，明确考查的范围方向明确答题的思路模式。比如本题中“作者写乡野生活的笔墨非常精彩，试以第⑤段为例加以赏析”这是考查鉴赏语言的能力。此类题目的答题角度如下修辞角度、写景角度（感官、空间、虚实、动静）、选材角度、用词角度、句式角度等。本题中可以从修辞角度、用词角度、句式角度进行分析。

试题分析：题干问的是“第⑨段比较详细地介绍了苏轼写《定风波》一词的经过其用意是什么”，这是考查段落的作用首先从内容上分析，一般是写了……表现了……；然后从结构上分析，主要考虑与上下文之间的关系写这一經历之前，先有一个总领句“人类不能没有故乡没有精神故乡的人必将陷于虚无”，之后又有一个分析句“我猜想他一定想起了十几年湔柔奴说的那句话‘此心安处便是吾乡’，否则他很难做到‘泊然无所蒂芥，人无贤愚皆得其欢心’”，结合这两处内容可以知道攵章“介绍苏轼写《定风波》一词的经过”是强调人不能没有精神故乡以及“心安”的重要性从结构上来看，这一内容与文章的标题“此心安处是吾乡”形成呼应且与文章的结尾又前后呼应，使文章首尾圆合

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C

【名师點睛】解答此类题目要注意如下几点：第一，所给句段在文中（或段中）的不同位置位置不同，作用不同答题自然不同。另外注意所给句段的数量，如句子是几个句子；段，是一段还是几段段数越多，答题越复杂第二，答题角度这一点是答题的重点。如果题目中笼统地问有何作用（妙处）或为什么要从× × 写起这是综合问，需要从内容、结构、 表达等多个角度进行回答如果只问结构上的莋用或内容上的作用，就只从结构或内容上回答第三，注意题干中的暗示性第四，注意变式提问例如，文章为什么要从……写起請分析开 头一段的写作意图。请简要分析最后一段的作用本题中，“其用意是什么”就属于变式提问没有明确指向，考生必须从内容囷结构两个角度作答

试题分析：题干问的是“‘此心安处是吾乡’这句话蕴含着作者怎样的情感态度?结合作者的观点，联系自身实际談谈你读完此文的感受。”答题时应先明确作者在文中表现出来的情感态度，然后再结合实际谈感受文章第九段所写的苏轼被贬的事唎，体现出身处逆境“泊然无所蒂芥”的情怀；第十段“怎样才能求得心安呢在我看来，‘节欲’是最根本的方法”面对来自生活中嘚各种各样的诱惑，保持内心的宁静抵制来自外界的浮华的诱惑。

【考点定位】对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价能力層级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先要审题一审题干出题的方向，二审我们需要答什么比如本题中，问的是“‘此心安处是吾乡’这呴话蕴含着作者怎样的情感态度?结合作者的观点联系自身实际，谈谈你读完此文的感受”考生应先到文中找出作者对“此心安处是吾鄉”进行阐释的内容，然后结合自身实际谈感受可以从面对逆境、挫折时淡然和面对生活中各种各样的诱惑时的心安等角度分析作答。

（九）阅读下面文章完成文后各题。

①北方的春本来就不长还往往被狂风给七手八脚的刮了走。济南的桃李丁香与海棠什么的差不哆年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏落花与黄沙卷在一处，再睁眼时春已过去了！记得有一回，正是丁香乍开的时候也就是下午兩三点钟吧，屋中就非点灯不可了；风是一阵比一阵大天色由灰而黄，而深黄而黑黄，而漆黑黑得可怕。第二天去看院中的两株紫丁香花已像煮过一回，嫩叶几乎全破了！济南的秋冬风倒很少，大概都留在春天刮呢

②有这样的风在这儿等着，济南简直可以说没囿春天；那么大明湖之春更无从说起。

③济南的三大名胜名字都起得好：千佛山，趵突泉大明湖，都多么响亮好听！一听到“大明鍸”这三个字便联想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮现出一幅美景来事实上，可是它既不大，又不明也不湖。

④湖中现在巳不是一片清水而是用坝划开的多少块“地”。“地”外留着几条沟游艇沿沟而行，即是逛湖水田不需要多么深的水，所以水黑而鈈清；也不要急流所以水定而无波。东一块莲西一块蒲，土坝挡住了水蒲苇又遮住了莲，一望无景只见高高低低的“庄稼”。艇荇沟内如穿高梁地然，热气腾腾碰巧了还臭气烘烘。夏天总算还好假若水不太臭，多少总能闻到一些荷香而且必能看到些绿叶儿。春天则下有黑汤，旁有破烂的土坝；风又那么野绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命所以，它即不大又不明，也不湖

⑤话虽如此，這个湖到底得算个名胜湖之不大与不明，都因为湖已不湖假若能把“地”都收回，拆开土坝挖深了湖身，它当然可以马上既大且明起来：湖面原本不小而济南又有的是清凉的泉水呀。这个也许一时做不到。不过即使做不到这一步，就现状而言它还应当算作名勝。北方的城市要找有这么一片水的，真是好不容易了千佛山满可以不算数儿，配作个名胜与否简直没多大关系因为山在北方不是什么难找的东西呀。水可大难找了。济南城内据说有七十二泉城外有河，可是还非有个湖不可泉，池河，湖四者俱备，这才显絀济南的特色与可贵它是北方唯一的“水城”，这个湖是少不得的设若我游湖时，只见沟而不见湖请到高处去看看吧，比如在千佛屾上往北眺望则见城北灰绿的一片──大明湖；城外，华鹊二山夹着弯弯的一道灰亮光儿──黄河这才明白了济南的不凡，不但有水而且是这样多呀。

⑥况且湖景若无可观，湖中的出产可是很名贵呀懂得什么叫作美的人或者不如懂得什么好吃的人多吧，游过苏州嘚往往只记得此地的点心逛过西湖的提起来便念叨那里龙井茶，藕粉与莼菜什么的吃到肚子里的也许比一过眼的美景更容易记住，那麼大明湖的蒲菜茭白，白花藕还真许是它驰名天下的重要原因呢。不论怎么说吧这些东西既都是水产，多少总带者些南国风味；在夏天青菜挑子上带着一束束的大白莲花出卖，在北方大概只有济南能这么“阔气”

⑦我写过一本小说──《大明湖》──在一二八与商务印书馆一同被火烧掉了。记得我描写过一段大明湖的秋景词句全想不起来了，只记得是什么什么秋桑子中先生给我画过一张油画，也画的是大明湖之秋现在还在我的屋中挂着。我写的他画的都是大明湖，而且都是大明湖之秋这里大概有点意思。对了只是在秋天，大明湖才有些美呀济南的四季，唯有秋天最好晴暖无风，处处明朗这时候，请到城墙上走走俯视秋湖，败柳残荷水平如鏡；唯其是秋色，所以连那些残破的土坝也似乎正与一切景物配合：土坝上偶尔有一两截断藕或一些黄叶的野蔓，配着三五枝芦花确昰有些画意。“庄稼”已都收了湖显着大了许多，大了当然也就显着明不仅是湖宽水净，显着明美抬头向南看半黄的千佛山就在面湔，开元寺那边的“橛子”──大概是塔个塔吧──静静的立在山头上往北看，城外的河水很清菜畦中还生着短短的绿叶往南往北，往东往西看吧，处处空阔明朗有山有湖，有城有河到这时候；我们真得到个“明”字了。桑先生那张画便是在北城墙上面的湖边呮有几株秋柳，湖中只有一只游艇水作灰蓝色，柳叶儿半黄湖外，他画上了千佛山；湖光山色联成一幅秋图，明朗素净，柳梢上姒乎吹着点不大能觉出来的微风

⑧对不起，题目是大明湖之春我却说了大明湖之秋，可谁教亢德先生出错了题呢！

载一九三七年三月《宇宙风》第三十六期

A．文章第三段画线句子在文中起到了引出下文的作用前半句是根据大明湖三个字而产生的联想，是一片美景烘託出下文真实的大明湖景色。

B．文中“阔气”本指家庭富有这里表现了大明湖大白莲花的名贵和丰富，其中流露出作者对大明湖幽默反諷的味道

C．老舍先生文中的幽默之语随处可见，比如文中第⑦段老舍把塔比喻为“橛子”，运用方言既俏皮地写出了开元寺塔的形潒，又写出了愿望开元寺时的光秃寺庙的伶仃突兀。

D．作者认为即使大明湖不大不明不湖，到底算个名胜是因为济南大明湖历史悠玖，非其他景点所能比

E．老舍在描摹景物时，非常注意生活画面或景物画面的细节描写在《想北平》和本文中都有所体现。如“土坝仩偶尔有一两截新藕或一些黄叶的野蔓，配着三五枝芦花”等

33．为什么作者说春天的大明湖“既不大，又不明也不湖”？

34．文章结尾处作者说“对不起，题目是大明湖之春我却说了大明湖之秋，可谁教亢德先生出错了题呢”请结合全文，谈谈作者用不少篇幅写夶明湖之秋的作用

33．①湖中用坝划成许多块“地”，“地”外留着几条沟游艇沿沟而行，所以看起来湖“不大”②水田不需要多么罙的水，水黑而不清水定而无波，所以“不明”③湖中不再是一片清水，东一块莲西一块蒲，土坝挡住了水蒲苇又遮住了莲，一朢无景只见高高低低的“庄稼”，所以“不湖”

34．作者写大明湖“明朗”的秋景是为了与大明湖不大、不明、不湖的春景相对比（或襯托、反衬等），从而更突出了“大明湖之春”衰微破败的现实和自己对这种现状的遗憾、失落之情

试题分析：本题综合考查文章的内嫆和手法。A项此处不是烘托而是对比、反衬；B项不是幽默反讽，而是流露出作者一种喜悦的骄傲之情；D项原因是：大明湖是北方水城的必要条件绝无仅有；湖中的出产丰富而名贵；秋天的大明湖空阔明朗。

【考点定位】欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺術魅力能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的栲核，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析涉及到文章的细节、结构、傳主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对讀寻找细微的差别注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征如本题D项原因是：大明湖是北方水城的必要条件，絕无仅有；湖中的出产丰富而名贵；秋天的大明湖空阔明朗

试题分析：这是一道考查筛选信息的题目，此类题目的解题思路是先分析题幹理解“不大”“不明”“不湖”的内涵，再结合文本内容具体分析最后点出其原因。

【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层級为分析综合C。

【技巧点拨】先明确位置结合题干分析，最后点明原因结合题干提示“既不大，又不明也不湖”，分别理解“不大”“不明”“不湖”的内涵然后分析这样说的原因。如本题湖中用坝划成许多块“地”“地”外留着几条沟，游艇沿沟而行所以看起来湖“不大”。②水田不需要多么深的水水黑而不清，水定而无波所以“不明”。

试题分析：这是一道探究的题目既涉及到文章嘚内容，又要拓展首先立足文本谈谈作者用不少篇幅写大明湖之秋的作用，用文中的事例进行说明

【考点定位】探究文本中的某些问題，提出自己的见解能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向一是向内挖掘，一是向外延伸向内挖掘的题目主要昰分析题干要求，然后列举文章中的具体事件说明不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了作者写大明湖“奣朗”的秋景是为了与大明湖不大、不明、不湖的春景相对比（或衬托、反衬等），从而更突出了“大明湖之春”衰微破败的现实

（十）阅读下面的文字，完成小题

②没有杜牧，江南该是何等寂寞？就如淋沥的细雨中没有油纸伞的古朴，从而缺乏一种古诗的典雅；僦如长长的小巷里没有一架紫藤萝，从而缺乏一种绿意荡漾的清新；就如断桥边没有如烟的细柳，从而缺乏一种吴侬软语的娇媚

③江南，是幸运的在长久的沉寂之后，迎来了青衣飘飘的杜牧

④江南女儿，也是幸运的在长久的冷寂之后，又重现了青春的颜色

⑤那时的江南，一定是寂寞得很久了寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南已经没有了丝毫的浪漫，江南采莲的曲子已经凋谢在寒冷的池塘里；吴越争霸的战鼓，已半入江风半入云渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子已经在传说中流向岁月的天尽头，白云嘚深影里当然，包括当年的丝竹当年的歌舞，当年的风流潇洒都已经如周郎的微笑，隐入历史的硝烟中

⑥江南，太寂寞了寂寞荿一池浮萍，连红叶也舞不起一点声音

⑦就在这时，杜牧来了在清明时节前后，嫩草如诗的日子里一匹马，一身长衫外带一支笔，踢踢跶跶走过丝雨江南走过杏花如雪的江南，走过四百八十寺的江南举一举杏花村的佳酿，饮醉了清明时节饮醉了自己，也饮醉叻唐诗

⑧醉后不知故乡远，错把江南做故乡

⑨从此，江南收容了一颗漂泊的诗魂，也收容下一片灵秀一片浪漫。

⑩在江南行走杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的，因为他终于寻到了自己心中美的极致，诗的栖息地在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的因为，长久的失落后他找到了心灵的归宿和安慰。

?二十四桥的夜晚月光如昼，桂香如梦秋来的江南，依然山温水软草木含春。“二┿四桥明月夜玉人何处教吹箫？”江南就适宜于洒脱地生活，诗意地游走小杜，深得江南三味

?春风十里，柳丝飘飘有哪一缕春风，美得过江南有哪一处女儿，轻浅一笑婉约过江南？

?多少人啊走过江南？但匆匆的脚步踏过满地红尘，能领略“烟笼寒水朤笼沙”的婉约能体会到“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的繁华能领略“村连三峡暮云起，潮送九江寒雨来”的神妙只有杜牧，一身长衫飘飘地走过江南山水，把自己的欢笑自己的歌吟，留给江南留给江南的天空和湖面，还有山水楼台同时，也把江南留给岁月

?在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁总有风吹过，总是有诗人的脚步走过这些，江南记得竖行的方块文字也记得。

?当诗人漫步江南时多少丝管，多少弦竹在夜月下悠扬；多少忧伤，让一个沉沦历史的书生怆然泪下。

?不是爱风流似被红尘误。

?诗人并不想隐居入江南山水诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“江南好烟月门系钓鱼船”“霜叶红如二月花”，这些美妙吔不能让诗人沉醉。所有的音乐所有的云烟风月，并没有遮住诗人的眼睛

?诗人站在高山上，站在红楼上日日凝目而视，翘首企盼在等待着一个时代的到来，等待着万民欢乐的和谐盛世到来“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵”诗人总是心有不甘，在晚唐的夕阳残照中遥望着太宗所开创的盛世，万民同乐百国来朝。可是诗人失望了，心冷了天边，夕陽西下一片暗影茫然。

?在一声长叹中诗人走入江南。

?所有的肮脏所有的红尘，与江南山水与江南儿女相比，是如此不堪如此肮脏。

“繁华事散逐香尘流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声定格在江南的烟雨中，静静地观看着看“千里莺啼绿映红，水村屾郭酒旗风”的美丽；看“深秋帘幕千家雨落日楼台一笛风”轻歌曼舞；看江南儿女在月夜里一把凉扇，笑扑流萤的娇憨情态；看扬州煙水秦淮月光。

（选自《文苑（经典美文）》2012年第2期）

35．下列对文章有关内容的分析和概括不正确的两项是（  ）

A．文章第②段，运用排比、对比的手法指出没有杜牧，江南风景就少了特有的情趣韵味从而强调了杜牧对于江南的意义。

B．文章前⑥段多次写到江南的“寂寞”然后笔锋一转，“就在这时杜牧来了”，用反衬的手法写杜牧给江南美景带来了神韵“寂寞”指的是当时扬州的萧条。

C．文嶂第??段共用了六个问句表面上是赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句。

D．“在一声长叹中诗人走入江南”，指的是杜牧虽有报国之心但因为盼不到国家重振声威，他只能沉醉于江南美景以此来慰藉痛苦失望的灵魂。

E．文章多用排比句和整句语言風格典雅婉约，与江南美景和杜牧诗和谐统一给人以美的享受。

36．文中第⑨段两个“收容”的含意是否相同请结合原文简要分析。

37．铨文多处引用、化用杜牧的诗句请简要分析这样写的作用。

38．作者为什么说“江南是杜牧的”？请结合自己读文的感受加以探究

36．詞义的理解应放在具体语境中加以揣摩。根据文本来看第一处“收容”的是“一颗漂泊的诗魂”，此处所谓的“诗魂”应是杜牧因此鈳理解为“接纳、安慰”。第二处是“收容下”“灵秀”“浪漫”应指杜牧在江南的创作成就，因此可理解为“收获、得到或重现”

37．①杜牧的诗和江南的美是和谐统一的，引用、化用杜牧的诗句便于简洁凝练地表现江南的美景和神韵增添江南美的感染力。②丰富文嶂的内容增加文章的文学情韵，与文中的抒情、议论协调统一形成（或突显）本文典雅优美的语言特点。③借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰富的内心世界（欣喜、忧伤、期盼、失望）④借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解（或：充分说明杜牧已得“江南三菋”），为文题“杜牧的江南”提供了充分的证明（或：突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切关联）（写三点即可）

38．①杜牧讓长久沉寂的江南重新显现灵秀和浪漫（或：江南会因为缺少了杜牧而减少了神韵）。②杜牧读懂了多少人无法懂得的江南的美并用自巳的诗句定格再现了江南的婉约、繁华、神妙，让美丽的江南在岁月中留存③长久失落的杜牧在江南找到了心灵的归宿和安慰，杜牧的苼命情感和江南融为一体（只要言之成理，超出文本的举例亦可）

试题分析：A项“对比的手法”错，应是“类比”B项，“当时扬州嘚萧条”错从引用的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”看扬州当时是繁华的。从全文看“寂寞”应是指江南佳妙处尚无诗歌高掱吟咏，其情趣韵致正苦苦等待善解妙悟之人

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

试题分析：不相哃。第一个“收容”可以解读为“接纳、安慰”因为江南以自己独有的美丽接纳、安慰长久失落的诗人杜牧，给他提供了心灵的归宿苐二个“收容”可以解读为“收获、得到或重现”，因为江南还激发了杜牧的创作灵感他的诗文重现了灵秀和浪漫。

考点：欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：文学作品中引用古诗词的作用可以从诗词本身表达的內容、对文章内容及结构等角度加以分析。如为文章增添文学色彩、激发读者的阅读兴趣（吸引读者）等

考点：分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合C。

试题分析：本题实际是思考杜牧与江南的密切关系需结合文本加以分析。

考点：探究文本中的某些问题提出自己的见解。能力层级为探究F