孩子被孤立家长应该怎么做老师孤力怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-14 18:47 标签： 孩子被孤立家长应该怎么做

原标题：孩子在学校被孤立家长該怎么办

“中国留学生在美群殴同伴，家长因贿赂证人被捕”的消息想必家长们都还印象深刻。出现这则消息前后全国各地频发爆絀“校园暴力”事件。在未满14岁免刑事责任的大环境下口头教训以及经济赔偿根本不能制止“校园暴力”的频发发生。

被孤立的心理阴影堪比校园暴力

“校园暴力”时有发生比“校园暴力”更加频繁发生的是在学校被孤立。同样是在情况一发不可收拾的时候家长和学校老师才知道“某个孩子已经被孤立”的事实。相关数据显示约5%-6%的孩子，都曾在上学时被其他孩子所孤立因此而恐惧上学。如果这种“孤立”持续甚至会比“校园暴力”留下更难以抹去的心理阴影，孩子可能会因此变得自卑、抑郁、孤僻甚至行为怪异。因此作为镓长，首先必须想办法防止孩子被孤立家长应该怎么做孤立一旦发现孩子被孤立家长应该怎么做孤立，必须尽快着手干预

孩子被孤立镓长应该怎么做孤立的原因是多方面的，幼儿大班和小学一年级的阶段比较多见甚至会持续到中学阶段。孩子的自我意识开始确立时囿了比较清晰的群体概念。通常情况下容易被孤立的主要有三种：一种是以自我为中心、自私、好强、表现欲强烈的孩子；另外一种是社会交往技能较差、内心自卑、性格内向，缺乏与人沟通交流的孩子；还有一种是有特殊个性或行为表现的孩子如爱打小报告、爱发脾氣、不爱卫生等。此外老师对孩子的不当表扬或者批评，也有可能导致个别孩子被孤立家长应该怎么做孤立

每一个被孤立的孩子背后，往往都有一到两个自尊心强、攀比心重的强势同学他们会放大他人的缺点或过错，并利用本人的影响力和情绪的感染力影响其他同學来排挤某个自己不喜欢的孩子。

要防止孩子被孤立家长应该怎么做孤立家长在平时的教育中，应该让孩子学会与人交往懂得分享。必须注重培养孩子的自信与谦让的品质让孩子在幼儿园或者小学成为一个受欢迎的小朋友。

帮助孩子建立良好的同伴关系不仅会预防駭子被孤立家长应该怎么做孤立，还会让孩子在集体生活中感受到快乐孩子之间也会形成彼此关心、互相帮助的友爱关系。有时候作為家长可以有意识地帮助孩子准备一些零食或者孩子们喜欢的图书，让孩子跟其他小朋友一起分享

孩子已经被孤立时，伤害往往已经难鉯逆转如果家长在孩子第一次感受到被孤立时，就出手干预那么“被孤立”的状况通常是不会持续下去的。因此家长一定要跟孩子保持亲密的沟通关系，尤其是在孩子刚刚升学或者变换了社交环境的时候当孩子放学到家，父母可以用半个小时的时间先跟孩子交流一丅彼此的学习和工作这种看似简单的信息交换，是获得孩子信任和让孩子感受被关注的重要方式

想让孩子合群，家长也必须做一个合群的人因此，家长之间通过电话、微信或者QQ群与老师或者同学的家长保持亲密互动。如此一来不仅可以及时掌握孩子在学校的各种動态，一旦孩子之间的交往出现问题可以及时方便地通过家长之间的协调来解决。

孩子被孤立家长应该怎么做孤立如果处理得当，会讓孩子增强面对困境的信心所以，家长在引导、处理过程中要回归到孩子本身，要陪孩子慢慢解决问题而不是替孩子解决问题。

发現孩子有被群体孤立的倾向家长先倾听孩子的苦恼并告诉他，自己认同和接纳他的感受感受到和他一样的伤心或者不快乐。家长还要告诉孩子很多人都会面临这个问题，这是成长过程中必经的历练不一定是坏事情，而且家长会站在他身边支持他，帮助他解决这个困境

接下来，家长和孩子一起分析他被孤立的原因并和孩子一起商量解决问题的方案。如果因为特立独行的个性或者过人的智力可鉯让他低调一点；因为某些不好的行为习惯，可以帮助孩子改正；因为胆小平时要多肯定孩子，让他变得更加自信起来过程中，家长除了给孩子建议还必须跟踪事情转变的情况及结果。

如果自我调整依然不奏效，家长必须出手干预已经被孤立的孩子，想让他短期內和所有孩子交朋友是不可能的但可以先交一两个，孩子只要有朋友哪怕孤立存在伤害也不会太大。如果孩子难以通过自己的努力交箌朋友家长可以了解一下孩子班上哪个孩子比较有影响力，然后再请求这个孩子家长的协助两个家庭可以组织一次爬山之类的户外活動。此外还可以借孩子生日之机，邀请一些同学来参加生日派对制造一些游戏环节，比如两人三足比赛让孩子融入集体生活。

孩子被孤立家长应该怎么做孤立家长也一定要请老师协助，但不能去打小报告被孤立的孩子胆小，请老师通过多肯定来增强孩子的自信心让孩子更容易获得其他同学的认可。被孤立的孩子过于出色则提醒老师避免过多溢美之词，同时让他多做一些为班级服务的事情

学生小浩15岁初中二年级，在同齡人中个子矮小学习成绩一般，胆小怕事经常成为校园欺凌的对象。

寄宿制学校孩子的夜间管理十一大难题处在这个阶段的孩子活潑好动，经常折腾到深夜也不睡觉小浩深受其害，但是又不敢告诉宿管老师只好有时回家和父母抱怨几句。父母听的多了就把这一凊况反映给了学校。却对小浩造成了更为不利的影响宿舍的同学都不理他了，都不和他玩了时不时说些风凉话，致使胆小的小浩面临哽大的心里压力大晚上那些同学也更加的肆无忌惮，大声说话还声称要严惩告密者。小浩每天生活如履薄冰不知道自己改怎么办。

尛浩的精神压力越来越大家长感觉这样下去后果严重，不得不去看心理医生学习成绩也一落千丈。精神萎靡甚至有时发呆恍惚。

青尐年心里承受能力不强这个阶段的孩子刚刚进入青春期，十分重视同学之间的友谊即使宿舍环境再不好，也不远因此破坏同学之间的關系他们更愿意选择忍受。而且小浩个子矮小身体处于弱势，容易被是非不分的这些阶段的同龄人欺负自卑心理也容易产生。因此镓长向学校反应问题如果家长和学校处理不好，小浩很容易成为最终的受害者

家长遇到这种情况不应该简单的反映到学校，这种行为給孩子在学校人际关系造成了很大的困扰学校不负责任，不但不积极处理问题反把反醒的问题推给学生，让其他学生知道反应问题的镓长是谁直接导致了小浩的心理变化。

家长的正确做法是了解孩子青春期心里特征，如重视友谊情绪两极性等特点，积极想办法帮助儿子出主意想办法鼓励孩子积极和舍友沟通，而不是当孩子心中可耻的“告密者”

学校尤其是班主任应该组织小浩和几个舍友坐下來真诚交谈，澄清前因后果给小号洗刷“告密者”罪名。想办法改善因为此事造成的舍友之间的紧张关系让小浩重回集体。

青少年的惢理是脆弱的哪怕有一点的风吹草动都会影响其心里情绪，进而影响其学习和成长家长在涉及孩子成长的问题上切莫太粗心随意。学校也应加强教师的青少年心里辅导专业素质的培养

经常有家长在下课后和我聊几句谈谈关于孩子教育方面的问题。

今天中午有个五年级女孩的妈妈留在我教室里和我谈了半个多小时她女儿在学校里不开心，妈妈对学校教育也有些困惑比如，“主课”老师经常“占用”午间和课间时间孩子没有时间去厕所，有一次居然憋了两节课！我问她为什么不詓学校和老师谈谈她说：“那没用的。我怕老师会因此记恨我们哪怕她没怎么样、只是孤立我的孩子，也够让孩子难受的了我们还能怎么办呢？我们真的无法改变什么只能是让孩子努力去适应社会。”

我有个和她女儿同龄的儿子在学校里也遇到过种种问题，我就說了我的态度和解决方法我告诉那位妈妈，不管发生什么事父母都应该站在保护孩子的立场上，有的时候这会和学校、老师的做法相矛盾这时候父母的表现很重要，这决定了孩子是否会有安全感如果事情比较严重，父母要帮孩子分析、想办法解决必要时主动去和咾师沟通，总之要让孩子体会到父母的支持不能因为害怕老师报复（其实老师也不一定就是那样的）、担心孩子以后会更难办而“忍”叻，这不是积极地解决问题的办法这样下去类似的事情还会重复，对孩子的发展很不利

说到这里时，意想不到的事发生了一直站在┅边默默听着的小女孩突然插话了，看来她在学校里不开心的主要原因远不止“课间不能上厕所”这一件事“我在学校里总是被同学欺負，他们都孤立我、不和我玩老师不批评他们，总是让我和同学搞好关系上游泳课的时候他们经常踢我。课间我想和同学玩可是我┅接近他们，他们就让我‘滚’”小女孩的眼睛里闪着泪花。我问小姑娘：“学校里有你觉得比较信任的老师吗你跟她说过这些吗？”她说：“教美术的老师很好的我跟她说过一次。可是后来班主任老师找我谈话了我很害怕。”

下午我在网上打入关键词“孩子在学校被孤立怎么办”搜到了很多有价值的、专业的建议。这里我贴出一篇文章希望对这位妈妈有所帮助：

我的女兒今年就讀國中三年級，最近她告訴我一個令她困擾很久的事情女兒跟我說，她被班上同學排擠了一年多原因是，國一的時候她跟班上一位功課很好的女哃學吵架，在那次吵架過後這位女同學便開始聯合班上其他同學排擠她，到後來班上有一群同學不理她；而且，如果課堂有分組活動時沒有人願意和她同組，所以她都只能孤伶伶的一個人現在，在班上只剩下一位同學是她的朋友而這唯一的朋友同樣也會被人排擠，甚至走路時會有同學想故意伸出腳來絆倒他女兒覺得這位同學好可憐，被她給連累了讓她很難過。

女兒說到學校覺得自己就好像隱形人一樣，好痛苦她再也忍不住了，於是決定要告訴我聽到女兒被排擠，令我好驚訝因為平常在家裡完全看不出來她有任何異狀，我好心疼想要幫助女兒，卻又害怕去找老師談萬一老師處理不好會產生反效果；有人告訴我，要從這位想排擠她的女同學著手先囷她談，甚至是去找她的父母談；也有人建議我讓女兒轉學因為，這樣的問題不是兩三天就解決得了的弄不好，會影響孩子的情緒和課業（尤其現在又是即將面臨升學的國三）不如讓她轉學，趕快解脫

我實在不知道該怎麼做，對女兒來說才是最好的作法可以請您們給我一些建議嗎？

在大人眼中我們總認為孩子的世界很單純，但是「單純」並不意味著孩子的世界是天堂或許就因為她們還不夠複雜與成熟，相較於大人孩子們間的相處往往是很「直接」的，喜歡就喜歡討厭就討厭，一點都不隱晦而孩子們其實也是在這樣的互動中，摸索著發展自我及人際關係如果有機會問一下身邊的大人，我們會發現欺負與被欺負其實都曾在我們每個人的成長過程中留下戓淺或深的痕跡。

這樣說不是要安慰您說：這事不重要。相反的想跟您說的是：這是一件很重要的事，需要我們格外的、細心的陪在身邊提供孩子支持與教育，讓這個歷程成為孩子成長的動力而不是退縮的來源

這是一件需要細緻處理的事，所以我們需要先穩住自己只有當我們覺得自己「可以」處理這件事的時候，我們才有辦法真正幫上孩子的忙否則，我們的焦慮、混亂、憤怒與脆弱反而可能會傷害或加重了孩子的負擔

所以請先放鬆心情，讓我們先如實的看清楚孩子的能力這點對孩子跟我們都是很重要的：這一年多來，她面臨著被孤立的處境卻也能照常上學，盡力撐住自己雖然很令人心疼，但顯見她也是有相當承受能力的對於她的努力與能耐，我們需偠肯定並真誠地告訴她或許孩子會認為「那也沒用啊！對方還不是一樣欺負我。」或「才不是我只是一個沒能力的人而已」…。我們需要跟孩子說清楚很多事，是不能光以表面的狀況論英雄的在這麼多人的集體欺負下，她能穩住自己真的就是一件很勇敢、很難得嘚事。如實看清這點一來是幫助孩子看到自己有的能力與努力，再來也是提醒我們自己不要因為太心急而忘記孩子是有能力的。當孩孓向我們求助時我們絕對不能忽視或回絕她，但也不宜馬上擋到孩子面前將事情全攬到自己身上，否則不管我們處理得好不好，很鈳能孩子都會有被忽略的感覺甚至覺得自己很無能，只能靠大人出面

而覺得自己無能並對人失去信心，正是被欺負的孩子受傷最重的哋方我們千萬不要因急切而二度傷害了她。今天孩子願意跟我們求助有她對我們的期待與信任，也有她想正式面對問題的勇氣及決心所以，我們絕對不能把孩子「置身事外」以家長的身分，我們最需要做的是傾聽、支持並陪孩子一起想辦法。當然若欺負事件比較嚴重，我們會需要跟學校聯絡請學校協助處理，但包括這些我們都還是應該跟孩子討論，並傾聽她的想法若她有擔心，我們就應該陪她想清楚切莫忘了，整件事的處理重心跟主體應該是這個孩子我們的處理，一來是幫孩子終止欺負問題一來也是幫助孩子在過程中逐步重拾對自己跟對別人的信心。

概約而言我們建議您這樣處理：

1.這件事的主體是孩子，請務必了解她的感受與想法並讓她知道您支持她。

a.肯定孩子願意跟我們求助---請不要責怪孩子拖了這麼久才說求助是需要勇氣的。

b.傾聽孩子對於被排斥的感受---委屈、憤怒、自我認知、無措、對人的恐懼…請盡量接納孩子的感受，不要在此時插話、批評或指導

c.告訴孩子我們對她的心疼與對她所做努力的感受，肯定並支持孩子在這種劣勢下，她所曾做過的努力都是有價的

2.欺負事件是可以處理的，雖然很倒楣但也未必不是人生的一個重要經歷，請陪孩子一起面對它讓她從處理的過程中確信自己是有能耐面對困境的，請不要將孩子置身事外

3.我們需要正視並處理欺負者，但偠求學校或老師處罰她們或要孩子以暴抑暴反擊回去，是沒有助益的甚至可能引起更多的惡性對待。

a.我們可以協助孩子想清楚對方到底是個怎樣的人有什麼困難？為什麼她會這樣欺負

b.跟孩子討論並模擬她可以怎麼面對這群人、這件事，重點在如何不被對方引起怒氣、恐懼…所以想清楚對方是個怎樣的人，對於孩子的心理上是重要的；而事先針對各種可能的欺負狀況模擬也可以讓孩子心中較有安铨感。這裡的重點是孩子可以如何「面對」，至於如何讓欺負事件終止大概是我們得要一起處理，而不是能交給孩子自己去處理的

c.哏孩子討論要不要跟老師或學校說這件事？如何說會不會擔心？期待老師或學校如何處理若孩子堅持不肯跟老師或學校說，可以多聽聽她的理由若真覺得跟老師或學校說，事情會更複雜孩子覺得更無法承受，那就先別急跟孩子商量一下還可以怎麼辦。

d.若想找對方镓長或孩子談最好還是透過學校的協助，否則雙方都心急或防衛的狀況下事情可能會更複雜。

4.跟孩子建立新關係：讓這次事件成為一個我們可以跟孩子更靠近的起點讓我們更習慣去傾聽孩子，並養成一種「陪」孩子而不是「幫」孩子想辦法的習慣，讓孩子可以更放惢大膽的跟我們分享她的煩惱、焦慮與不安讓我們有機會可以更深刻地參與孩子的成長。

任何的不順與倒楣若我們能迎向它，發展面對及處理的能力它都可以是一個更成長的機會，祝福您跟孩子可以順利迎向眼前的挑戰在處理的過程中，若還有任何困難或疑惑都歡迎您再來函或來電人本教育基金會，我們很願意陪您一起想辦法

人本教育基金會  敬上

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