面对比自己奇妙能力歌想表达什么强的人怎样做到从容大方自然

在诗人李少君的倡议下在诗人、中共常德市委宣传部部长胡丘陵的策划下,2018年11月16-20日首届昌耀诗歌讨论会在常德召开。《诗刊》社联合中共常德市委宣传部、湖南文理學院特别邀请了28位诗人和评论家参加了讨论会出席研讨会的诗人、评论家有谢冕、耿占春、王家新、燎原、敬文东、李少君、胡丘陵、榮光启、钱文亮、程一身、易彬、蓝野、赵飞、李建周、王万顺、吴投文、张光昕、郭建强、谭克修、何瀚、杨碧薇、胡亮、王家铭、谈雅丽、李曼等。这里刊发的是部分发言录音稿

坦白地讲,我以前对昌耀作品阅读得并不多虽然很早就听一些人讲昌耀是一个大诗人,潒当年在《诗刊》社工作时刘湛秋他们说过,然后是同辈的骆一禾对昌耀很是称颂。但我读了作为昌耀代表作的《斯人》《划呀划吖,父亲们!》甚至包括《慈航》等等,我是有保留的它们也都没有把我抓住。直到近年我偶尔读到了他的一首诗《良宵》当时感覺太好了,不仅是好感到一个不同凡响的诗人出现在了我的面前。这是我与昌耀真正意义上的相遇所以这次会议,我答应参加

首先峩要谈的,感到版本的问题很重要我们在大学工作,教书和做研究对于版本问题一直很慎重。《昌耀的诗》由昌耀本人亲自编定是怹很看重的,在全国性出版社出版的其他版本都是在青海出版。在这本诗选中早期的十五首,都标注了创作时间和地点我感到怀疑嘚是,这是五十年代的作品吗这是六十年代的作品吗?确实是不可能的首先,我并不否认这些作品的重要意义但是我们不可能从文學史的角度来研究这些作品,如果这是五十年代、六十年代写的作品不仅我们要对昌耀刮目相看,整个当代文学史都要改写了包括刚剛谢老师谈到的昌耀的《凶年逸稿》。诗人标注是写于1962年那个年代但我认为它完全是八十年代所写,是属于八十年代以后的作品不可能是那个年代所写。作为作品本身、还有作品的文体风格和成熟度不可能是写于那个年代,虽然落款是那个年代燎原就指出过,昌耀除了五十年代被打成右派的那两首诗没有动之外其余一概都修改过甚至改写过,而且在我看来这不是一般的改写是以他复归后的八十姩代所获得的历史反思眼光和语言文体对其早期作品进行了彻底重写。我进行判断和甄别所依据的就是“历史视野”和“语言文体”这兩点。“语言文体”就是我要谈到的“昌耀体”那种文体那种语言,在五十年代是不可能出现的譬如我举个列子,标明写于“1961”的《荒甸》一诗的“而我的诗稿要像一张张光谱扫描……”那完全是当今时代的语言。再比如《高车》这首诗体现了昌耀后期才明确具有嘚那种“把大地提升为神话和史诗”的创作试图。它来自于早年的印象但属于他在多少年后才确立和展开的诗学追求。它的明显带有“噺古典”性质的文体也不是早年那个还满口说着时代口号和“大白话”的年轻诗人所具备的。

所以在我看来昌耀对早期作品的修改和偅写,引起的完全是质的变化不仅作品的思想內涵变了,还有他的文体文体是决定一切的。正是在复归后的八十年代昌耀在思想和精神上摆脱了早年的盲从,而在历经曲折和磨砺后他也有了更为自觉的美学追求,并形成了一种孤绝超拔、具有“新古典”性质的语言攵体正是这种具有高度辨识性的“昌耀体”,使他和他的同代诗人区别开来也和他的早期诗风有了明显而深刻的区别。也正是以这种“昌耀体”昌耀对其早期作品进行了彻底重写,以把一切都纳入到如燎原所说的“有方向性的写作”中来

我的论文写的比较细,甚至昰一首诗一首诗的解读和分辨主要集中在昌耀早期的诗。因为这个问题很重要你要搞研究昌耀,首先就必须把这个弄清楚我看了一些文章,都是根据诗人最后注明的写作时间对他的诗从50年代到60年代做出评价。但这样是不行的这个不是文学史的研究,这个是站不住嘚可以这么说,这样是有很大问题的我们当然肯定昌耀在当代诗歌中的重要性,但是他并非一个先知先觉的天才。他也不是那个大┅统时代的“例外”他那些收入诗集中的早期诗其实都是应该打上引号的“早期诗”。他的惊人的成熟也是经过了历史“回炉”和淬煉才达到的成熟。

写这篇论文时我细看了昌耀的作品燎原的《昌耀评传》等等。如果经过真实的还原他在50年代作品、60年代的作品和那個时代的主流并没有多大的差别。那么昌耀79年3月复出之后这十年创造力非常旺盛,在精神和艺术上趋于成熟尤其是80年代初期之后。我個人认为我们也不一定把昌耀说的特别高他也不是什么思想家,但是昌耀在我看来他最重要的意义是在中国新诗史上,不是说短暂的80姩代而是在整个中国新诗史上,他形成了一种独一无二的语言文体我们可以称之为“昌耀体”。我们知道西川有个说法“西川体”昌耀的诗,的确一看就是昌耀的语言文体非常独到,具有“新古典”性质和青铜般的色调而且他的文体你不是说你想学就学到的,是怹一生的功力和心血塑造的我觉得它的最重要意义就是他的“昌耀体”,他正在在他的后期以这种“昌耀体”对他的生命进行了完全的偅写

昌耀对自己非常苛刻。他在50年代用他自己的话来说,诗运是很顺的很早发表作品,也发了不少但是之后,绝大部分他都否定叻他不像牛汉,你看《牛汉诗文选》选有一首歌颂斯大林的诗,刘福春告诉我是牛汉自己坚持要把它收进去的这是牛汉的决绝,牛漢的痛感但是昌耀的决绝是基本否定。他觉得还有价值的他进行了完全的修改,他的修改不是个别字词句的修订他是整体的刷新,徹底的重写所以你不能说它们是50年代的作品,前不久我与燎原在烟台一个诗会谈到这个问题我问他了很多问题。一般修改都根据旧作但你说旧作在哪儿?你找不到这些旧作现在我们只能根据收入诗集中的他最终修订的文本来进行研究。另外可能他的笔记本上有一些斷片比如说《凶年逸稿》有一些断片残章,但是《凶年逸稿》从文本本身看包括题目本身“凶年”,也很惊人完全是非常老道成熟嘚一套语言文体,里面还隐含着政治的隐喻现代诗的那种质感,反讽的调子等等,据此就可以判断不可能是60年代写而且60年代他的确還有其他东西,虽然他当了“大山的囚徒”但还是很高亢的,还是受到时代主旋律的影响把《凶年逸稿》和这些相比较,我认为《凶姩逸稿》完全是80年代的作品他为什么要这样?我这么猜测第一他要对他的生命和历史进行重审,另外就是说他那一段生命对他很重偠,他必须把过去的经历、那一段的苦难写出来他不能白白度过。所以这首诗只能视为诗人对那个年代的追忆见证,对他那时的饥饿囷劳役经验的提取和历史审视

昌耀就是这样要把这一切纳入到一个“有方向性的写作”中来,包括早年的作品他不要一个面目混乱、良莠不齐的选集,他一定要一切纳入到这个方向中来或者说纳入他所谓的“昌耀体”中来。

所以这对我们的文学史研究就提出了一些問题,一定首先要理清不理清这个是有问题的。但这个并不是否定他的重要意义包括“重写”本身的价值。我挑了他四五首诗具体汾析他怎么“重写”。有些诗作我甚至认为他是把他的早年挪到了现在或者说是使未来跳入过去。再比如说像《良宵》我认为也不可能是60年代的作品。在昌耀的长诗《慈航》中他写到了“良宵”,很可能《良宵》这首短诗就是《慈航》的一个副产品甚至比《慈航》還要晚,因为那是那样成熟的东西总之,他在60年代那个年代是不可能写《良宵》这样的诗的大家也可以有不同的看法。但在我看来的確是这样我的这篇文章也花了很多时间,找了一些资料来看因为我觉得如果做研究,必须非常严格要站得住脚。比如说前不久我写叻一篇关于冯至的十四行诗的文章很多人研究过冯至的十四行诗。但冯至的第一首十四行诗究竟是哪一年写的其具体写作时间?我也昰大量查资料包括给冯至的女儿写信问,他的女儿都没有完全意识到这个问题然后她重看冯至的日记,才确定了其具体写作时间

研究文学首先要有一种确切的历史意识,要重建其历史语境要站得住脚。研究昌耀我觉得同样是如此我当然也知道,对自己作品进行修妀的作家历史上很多但是像昌耀这样非常罕见。他不是一般意义上修改完全是重写他的早年。另外文学史上也很多例子比如说阿赫瑪托娃,我也翻译过她布罗茨基也曾谈到阿赫玛托娃作品的时间落款问题,而这恰恰是“一个比较混乱的问题”:“不过事实上很难說它写于什么时候……它可以属于任何时代。”“但在许多情况下事物从最初就出现在了她的脑海里,而它们的精神却应该属于更晚些嘚时代”

昌耀的绝大部分收入诗集的“早期诗”,我认为也正可以这样理解:“事物从最初就出现在了她(他)的脑海里而它们的精鉮却应该属于更晚些的时代”。而这应归之于他在生命后期所达到的非凡的精神成熟不仅是精神成熟,还有美学和文体风格上的追求仳如《高车》,50年代是不可能写出《高车》那样的作品的因为50年代有一种诗风,在座的大家都很熟悉叫“边地风情”,很多诗都是那個调子但是《高车》完全摆脱了那一套,他完全是把大地提升为神话和史诗实际上这是昌耀在八十年代之后才有的一个明确的美学追求。在80年代我们知道中国诗坛有一种“史诗热”,昌耀他以自己不同的方式和这样一个时代相呼应。80年代是他诗歌创作的最旺盛最重偠的时期他受益于这样一个伟大的年代,归来之后一个民族被压抑的精神和诗歌创造力被再度唤起,他有幸赶上了80年代他的创造力鈈仅被激发,他也以他自己的特有方式加入了对“现代性”的追求他的“昌耀体”的形成,在很大程度上就是八十年代时代精神和文学思潮作用下的产物这也就是为什么与“归来的一代”中那些只停留在“伤痕文学”和“批判现实主义”层面的诗人相比,昌耀的诗更具囿现代质感、也更能够被年轻一代所认同的重要原因当然,他受益于时代对他的激发但也带上了一些问题。他在那时的有些作品过于昂扬但内在蕴籍不够。九十年代以后日趋内敛思想深度加深,也更多带上了反讽的调子但却不是那样遒劲有力,尤其是大量的散文詩削弱了“昌耀体”那种特有的章法力量。

但不管怎么说诗人留下了他最好的、也经得起时间考验的诗,他所呕心沥血锻造的“昌耀體”不仅在美学追求和语言文体上独树一帜,也还会对汉语诗歌、对年轻一代的写作产生激励和启示昌耀的诗歌是能够留存下去的,咜不仅见证着我们民族的苦难更彰显出我们语言的光荣。他的一系列高贵、苍劲、幽秘的杰作他那青铜般的语言文体,都将一再向人們昭示什么是时间和苦难都无法磨灭的东西

我这个文章写的也是有十多年了吧,最早是昌耀刚过世的时候写了一个短文后来又重新扩展,写成一个长的文章今天我大致想讲一讲我的一个想法。我在另外一个文章里面谈语言和修辞问题的时候主要是以昌耀来作为一个汾析的对象。我就简单地谈一谈这个问题今天的讨论,像家新一开始就把他对昌耀的分析注意力放在他的特殊修辞,确实一个人的修辭家新文章里面谈到,比如他的玄奥高古凝重他的像高原岩石一样的这种坚硬,还有他文白相兼造成的那种话语的张力这确实都是峩们读昌耀的一个非常直觉的修辞的感受。那么这些修辞确实也不是一天或者几年能够练成是昌耀一生所追求的,但是昌耀的修辞呢我覺得也分那么几个阶段

我看到好几个朋友的文章也谈到他的三个阶段,一个就是他的五六十年代接着就是80年代,还有90年代到他过世那么在这些里边,他确实在修辞上有很多的区分一个是50年代,我也很同意刚才家新老师的对他《凶年逸稿》的这些判断当然可能诗歌堺的不少朋友都注意到这个区别了,也就是把昌耀的这样一些作品放在他同期的或者甚至稍滞后公开发表的诗歌里边去做话语分析、修辭分析的话,显然是不同于一个地层的就像我们考古,你不可能在汉代的地层里考察出先秦的东西或者是在宋代的墓里发现唐朝的东覀,这是不对的那么其实做诗歌研究可能到了某种时候是要有这种修辞的考察的奇妙能力歌想表达什么,所以在他50年代他公开发表的潒他的代表作,早期写的《高车》还有羚羊是吧?《林中试笛》那两首基本上你会看不出来昌耀的后面的《凶年逸稿》的影子,虽然呮时隔三、四年但是你看不出来。所以做同期的诗歌比较的话会发现这样一个问题,可能这个需要更有说服力的修辞分析在他50年代那些作品里边,你会发现他基本上还是属于虽然他没有特别的偏意识形态化,至少我们看到的总集里边的他也受制于那个时代的一个意识形态对修辞的规定,所以修辞我在那个文章里主要是谈有一种强势的语境,个人的修辞活动必须可能得服从或者说更自觉地对抗這种强势的修辞语境。那个里边比如他做了导致他成为右派的两首小诗,一个是对高车的描述对腐烂的车轮的描述,一个是对格杀的羚羊的这种场景的描述这些本来应该是属于可能他在青海这个地方的见闻,据说是跟随地质调查队出去体验生活看到的情景但是那个時代并不允许个人完全有个人感受力的直接表现或者个人的观察,那么他一定要那个时代赋予很多词汇以意识形态的象征意义比如车轮,和羚羊的格杀羚羊之间的同类的相互格杀,就被理解为对阶级斗争的反讽对腐朽的车轮的描述,被引申为对历史车轮滚滚向前的不滿在那个时代里,确实很多词汇的象征活动或者说意义修辞活动由一个时代的强势已经给定了我在一本书里把它称作这个集体表征,烸个时代都有一些集体表征他无法完全脱离那个时代的集体表征,尤其在公开发表的作品中所以这导致了在第一个阶段,由于他个人嘚观察虽然观察并不是说像他后来的作品那样成熟和凝重,但是他企图用个人的观察来代替意识形态对事物的简化用个人的观察来消解集体的表征,在50年代当然给他带来了一种厄运

在他80年代的时候或者79年之后,情况就非常不一样了毕竟是改革开放的时代,所以在这個时期他用大漠修士,苦行僧大山的囚徒,这样一些佛教的用语来改写他的22年的劳动改造经验的时候就受到了诗歌界的认同。他这吔是对自己的一种改写对他政治经验的宗教改写,而且得到了诗歌界的普遍认同这是他自己在语言修辞奇妙能力歌想表达什么,在他對过去经验的重新把握上都在上升的一个时代所以这个时期是一个他和这个社会非常融合,就是和诗歌界和整个文化的解冻和改革开放嘚氛围有关没有人再要求他用统一的那样一种集体表征来表达个人经验。当然这时他区别于那个时代很多人的一个特点就是在那个时玳——79年之后,很多归来者可能用伤痕的方式来描述过去的经验但是他好像没有,他反而把他因为成为右派而接触了土地、人民、劳动他把自己塑造成比无产者更加无产者的一种经验,所以他把政治经验变成一种无产者的经验而且跟宗教修行融为一体,就这使他的对洎己的过去的22年不仅没有否定而且升华了他的经验。当然在社会学的意义上是否可以重新阐释这是另外一个问题,但是他作为诗是非瑺成功

他在第三个阶段就是我们又会发现他跟这个时代的修辞语境发生了重大的错位。90年代之后的中国社会已经开始了市场化但是在80姩代末90年代初期的时候,有一首诗里他还说马克思把资本判给了西方唯把主义留给了东土,这是他的一个具有反讽性的一个表达但是佷快他自己就又回到了他青年时代,他的左翼的修辞方式上所以把昌耀打成右派真是太冤枉他了,他从年轻到老年都是一个左翼所以怹自己在他晚期的文章里面,散文诗里边说他说“我是一个暧昧的社会主义分子”,还用“分子”而且还加了个“暧昧的”,所以昌耀这个人很奇怪他有一种非常悖论、非常张力的意识,他知道自己在坚守一种社会主义的价值观但是他又说我是暧昧的,又加了个“汾子”很不好的,跟右派分子一样用了同样的一个分子,所以都是说自己是不合时宜的这样一种状态但是在90年代的很多诗里边,包括刚才谢老师提到他从俄罗斯回来他确实从俄罗斯回来之后写了一首很长的诗,是他晚年最重要的一首诗叫一个《中国诗人在俄罗斯》,那里边基本上又开始用了社会主义的意识形态的修辞比如说他不说我在莫斯科看到了一个要饭的老太太,他说工人巴维尔的母亲在沿街乞讨一定要用那个时期的修辞来代替他眼前的观察,这和他50年代用眼前的观察来遮蔽那个时代很明显的斗争车轮这样的意象,他叒颠倒了过来所以在90年代之后,它成了一个又回归他青年时代的那种修辞方式但是比青年时代的修辞方式更加复杂了。

所以这是昌耀嘚这样三个阶段的在修辞上的一种变化我有时候会设想,如果我在90年代见到昌耀了我只是在86年,80年代见过他两次,一次是开会一佽是到青海到他家去拜访他,后来在90年代之后就没有再见到那么在90年代之后,如果我能再见到他的话可能会跟他讨论这样一个问题。峩们对社会的这样一种认知的差异但是,我也觉得我在这个文章里也谈到,我无法跟昌耀争论因为他90年代书写,包括他写西宁街头、西宁来的乡下的打工的女孩以及他写到他自己的女友,一个药材商被万恶的资本所蹂躏,美被资本所蹂躏他把这种个人的女友跟別人走了,写成美被资本所蹂躏!所以我在这个文章里也都委婉地提到了这种经验也就是这可能跟我们对90年代的那种感受不一定完全一致,我跟他唯一不能争论的是昌耀在90年代之后的诗歌里,他都是用泪水写的我注意到敬文东老师的文章里,在比我更早的时候用了“语言哭”这个概念,是吧这个也是非常好的,就是用语言来哭泣所以我当时用的是“泪水的语言”,因为确实他在90年代之后写了哽多的更悲伤的经验,更忧郁的那样一种感受经常饱含着泪水,我说所以我用了“泪水的语言”这跟他80年代那种坚硬的岩石一样强硬嘚语言是非常不一样的。所以我说我们跟一种观念可以争论,但是我们无法和一种情感和一种痛苦争论在90年代,虽然他在观念上可能峩们会产生分歧但是在这种分歧面前我会闭嘴,因为我会和他的情感产生共鸣

说得非常拉杂,因为这个文章写的比较清楚不用再陈述了,只是简单地说一种很感性的想法谢谢。

我写过两篇关于昌耀的文章我很荣幸,我的第一篇所谓的学术文章写的就是昌耀应该昰在我读硕士的第一个月。第二篇是在1999年春节写成的刚才耿老师提到,我跟昌耀有一点点间接的交往:我把第一篇文章写完后我的硕壵导师袁公忠岳把它寄给了昌耀,袁公是昌耀的朋友1999年的那篇文章写完之后,我寄给了昌耀大概是在2000年3月份,我在我们系的资料室里嘚《文艺报》上知道了他的噩耗。那时我还在猜,他收到我的文章了吗他满意吗?

在我比较早地看到关于昌耀的评论中印象最深刻的,是骆一禾临死前不久写的那真是一篇不朽的文章。骆一禾给潞潞写信说他为了写那个文章,去查阅文献才发现,他正在写的很可能是第一篇关于昌耀的文章。接着骆一禾在信中对潞潞说了一句话,令我终身难忘大意是:一个民族大诗人摆在面前,我们居嘫都不认识

我是在中学阶段开始接触昌耀的诗,大约是1984年在川北一个偏僻的小镇上,《划呀划呀,父亲们》给我带来的冲击可想而知要知道,我们那时的课本里还都是些贺敬之、郭小川等人的作品。刚才家新说到过昌耀很可能在上个世纪八十年代修改过他早期嘚旧作,我想这应该是事实但也应该没有什么问题,自己的作品想怎么修改都可以不过即便如此,毛时代的那种阴影或者话语方式還是留存在昌耀至少八十年代早期的诗歌中。张光昕先生最近出版了一部关于昌耀的书是在他2010年的硕士论文的基础上修订而成。出于鼓勵年轻人的想法我在此斗胆地说,他那部书可能是目前有关昌耀最好的论述而毛时代的话语方式以何种面相出现在昌耀八十年代的作品中,张光昕给出了非常卓越的解释

我有一个观察,不知道对不对:我们说出了什么取决于我们怎么说,而不是相反;说出的东西长啥样也取决于我们怎么说,而不是相反这个特别重要。在漫长的写作生涯中我们说出的内容可能随时而变,但我们说那些内容时自帶的声音或音响形象,很不容易被改变这个东西很隐蔽。比如北岛的《回答》内容很高级、很决绝,但我怎么就从中读出了在党旗湔宣誓的味道呢因为北岛的确成长于革命话语的氛围内。昌耀早期的诗作——甚至八十年代早期的诗作——也不例外

我的观察是,1985年寫出三行短诗《斯人》是昌耀的转折点从此,他彻底抛弃了那种集体性的声音获得了自己的、绝对个人化的声音,不再向外而是彻底向内。昌耀一生最辉煌的诗歌成就来自1985年至他主动退出人生的那一年。后面也许还有更多的转换但都没有这一次关键。这一次转向對昌耀来说是革命性的,是战略性的昌耀能够成为一个真正的诗歌大师,就在于这次转换后出现的对虚无的深刻体验一个伟大诗人必须面对虚无问题,必须对这个问题做出回答昌耀最终没有走向耶稣,没有走向神没有走向宗教,他走向了面对虚无时对自己的反复縋问在这个意义上,他是勇敢的也许比我们中的哪一个人都勇敢。

很荣幸在昌耀的故乡常德跟各位老师一块儿来谈昌耀的诗歌和他的“命运之书”

这次会议应该是迄今为止首次关于昌耀的高规格研讨会,让我能在此聊聊我与昌耀诗歌的缘分对昌耀的阅读和研究是我茬读研究生期间的一个批评练习,距今也过去十年前了刚才耿占春老师说他的文章是十几年前写成的,而我发现自己最早谈昌耀的文章吔是十年前动笔的

我与昌耀最初的相遇要归功于我的老师敬文东。他当时在指导我的硕士论文在我研究生一年级的时候,他就要求我迅速确定选题开始筹备工作。那时我对昌耀一无所知敬老师跟我谈了很多他对昌耀诗歌的理解和看法。从跟他的交流当中我觉得昌耀是他内心里面非常敬重和爱戴的一位当代诗人,然后他就把昌耀研究作为写作任务交给我,还说应该把它当做一个非常严肃而且是長期的工作来做。如今这十年过去了我终于在今年有幸出版了一本关于昌耀的研究专著,就是从那时埋下的种子

今天,我依然对于昌耀这个非常强劲的研究对象保持十足的敬畏这种敬畏就像昌耀自己的写作一样,始终体现为一个诗人跟他的时代以及跟语言之间的三方搏斗我认为,昌耀苦难的一生成就其为一个大诗人其中一个重要的原因,就是他堪称一位整体性的诗人很多的新诗史上的重要诗人,出于各种各样的原因许多都是在一个很短暂的时段内写出过重要作品,后面或其他人生时段里却几乎没有像样的作品看不到他们后續性的或者持续性的功力。关于这一点在昌耀身上表现得极其完整,尤其是从他开始写作的20世纪50年代开始他就进行着一种孜孜不倦的寫作实践。按照耿占春老师的说法我认为,在昌耀身上正是体现了一种极为鲜明的自传性而且是一种在社会学意义上非常有效诗人和社会之间的多重互动。互动效果表现为昌耀的诗歌更多是依靠其多元生命的体验来写就的所以他有本诗集就叫做《命运之书》,这个说法非常切中昌耀诗歌的内核

昌耀有很多给我们深刻印象的作品写于20世纪80年代,许多作品都在流传至今这也是他奠定自己写作风格的重偠阶段。但我有个认识对昌耀诗歌的整体性研究反而不应该从这批为读者熟知的作品入手,反而要从他那些名声很小的作品出发我们瑺听人朗诵或谈论昌耀的名作《慈航》、《划呀,划呀父亲们!》,还有他在80年代一系列描写西部高原和山川河岳的大型史诗气质的抒凊作品但很少有读者愿意了解昌耀其他风格的作品。在今年昌耀的忌日我写过一则小随感,发在我自己的读书公众号上我是主张从寫作时段末端或者从晚期来阅读昌耀。前面王家新老师也提到过昌耀晚期的作品认为是一种散文化写作,并且提出存在一种“昌耀体”我认为,如果这种所谓的“昌耀体”的说法真成立的话就是因为它指出了昌耀诗歌语言真正的活力,在人格心性与多变历史之间这種语言是不断进行自我调适和变调的。读者最不熟悉的或许就是昌耀后期的作品。在我看来他早期奠定来的那种洪亮的、有质感的、堅硬的抒情模式和语言特征,到了1985年开始发生变化这一时期,诗人经历了一个自我怀疑、认识断裂或语言痉挛的过程他渐渐不再倚重早期树立起来的那种既成写作模式了,而是更多跟自己的生命体验相贴近

废名在新史上有一个很重要的一个论断,就是定义新诗是什么他认为,新诗就是诗的内容加上散文的文字所以昌耀在80年代后期到90年代写作的一批带有散文诗特征的作品,能够很清楚地表现出一个普通中国人所面临的那种90年代的时代生活在这种失却宏大意义的时代生活里来回逡巡着一个时代的弱者,他就是昌耀毋宁说,他在任哬一个时代里都是一个格格不入的人在崇尚集体主义的年代,他是一个受到罢黜和流放的诗人;而在接下去一个市场化的、狂欢的一个姩代他又成了一个非常被遗忘和裁汰的诗人。昌耀把这种生命轨迹和体验都写在了他的诗歌中所以我觉得,如果要想完整地认识昌耀应该从他后期的这部分不太为人所熟知的作品开始进入。他使用一种散文的文字而处理的正是一种诗的内容。这个“诗的内容”指嘚是在他的眼中那种没有位置、无处安放的自我身份和内心生活,但作为诗人他又强烈地希望能够将这种生存的暧昧性表达出来。

如果引用普通语言学的一点常识的话按照雅各布森的观点,诗是什么呢诗就是从联想轴超向组合轴的一种投射。这当然是用西方语言学的視野做出的一个定义我们不妨也可以据此对昌耀诗歌的整体历程加以关照。我们都会领略到昌耀早期诗歌中流露的那种清丽格调这种脫俗让他的诗歌跟当时铺天盖地的政治抒情诗之间保持距离感,他所使用的语言是那个时代的公共语言但他却努力希望能够写出个人性嘚东西。因此在相当长的时期,我们看到是昌耀诗歌中那种受到时代指派和组装的英雄主义的或带有英雄人格色彩的语言但从1985年开始,我们看到在这种英雄式的语调里逐渐生成一种扭曲、断裂的反英雄人格,让诗人在之前建立的那种能指秩序濒临破碎由于一时找不箌新的合适的诗歌语言,所以让诗人在不断摇摆和结巴不断进行自我怀疑。最终他只能依靠生命或者说依靠一种弱势的、原发的反抗精神,也就是诞生了一种头撞墙的绝望形象在昌耀后期的诗歌中,我们发现那种高蹈的抒情语言在这时变得失效了他返回到一种弱者苼命序列当中,但他的诗歌因为残缺而变得完整散播出一种充满血性和生活智慧的光芒。如果说真有“昌耀体”那么它是不断流动并時刻反诘自身的,或者说昌耀体就是一个浑圆的生命体。

我记得发生在昌耀身上有几桩轶事都足以拿来玩味。其中一个大家比较熟知嘚有段时间,他满腔热血地制定了几个诗集出版计划但往往经过多方努力依旧困难重重、难以出版。其中当他想出《命运之书》的时候就遭遇到了市场化的挑战,诗人出诗集变成了一件极端困难的事情就像写诗一样困难,或者像现代性带来的言说的困难一样他不善人情交际,所以绞尽脑汁想尽办法后来,他在《诗刊》上登载了一则非常别致、也非常扎眼的广告标题叫做《诗人只能自己起来救洎己》。这是一个非常质朴的口号很像如同昌耀那样一个木讷的诗人被逼急之后说出来的话。这句话直到今天被我们重新阅读,仍是┅针见血的甚至可以说,正是困难时期的昌耀提示给他的诗人同行们揭示了诗人在我们生活的时代跟社会之间关系的某种真相。其实茬整个的新诗史上诗人这个身份也是经常被误认和错置的,而昌耀可能给我们一个比较残酷的答案就是诗人面对一个正在经历变动中嘚社会,会为他们带来各种各样的幻觉但其实他们只是非常有限的存在,做不了更多的事情唯一重要的,就是精诚地把握语言或者說在语言当中开采古老的抒情奇妙能力歌想表达什么。所以昌耀在他出诗集这件事上流露出来了一种原发的抒情,或者说是一种真正的苼命抒情

昌耀有很多流产的诗集,我觉得如果有机会在我们今天出版如果诗集的出版变得更加便利的话,有识之士不妨可以帮助昌耀來圆他的梦在80年代,他就想编一本叫做《情感历程》的诗集后来没有出版;后来有碰到一个机会,他借机用心又编了一本来可以马仩顺利出版的,但后来也搁浅了这本诗集昌耀取名叫做《噩的结构》,可能表达了昌耀对半生厄运的研究心得这成了昌耀自己的一个讖语,他毕生都在自己的厄运当中兜转后来他还编有一本诗集,同样不能出版叫《淘的流年》,他大胆邀请了自己晚年钟爱的一位江喃女子为他写序序文已成,但不见出版昌耀居然别出心裁的把这篇短文置入了他在人民文学出版社出版的《昌耀的诗》的后记中。

昌耀在他晚年有这样一段柏拉图式的黄昏恋更多的是一种单相思,给他晚期的作品涂上了一层浪漫而悲壮的色彩刚才谢冕老师回忆了一段有关昌耀的感情史。我记得昌耀一封书信中回忆在杭州的一次诗歌活动当天,诗友们在雨中坐船游览西湖美景当时主办方只准备两紦伞,就交给两位女子一位为谢冕老师打伞,另外一个女子为昌耀先生打伞这位女子就是后来昌耀钟爱的SY。昌耀在回到青海之后开始不断跟SY通信。其中21封昌耀的信被他收入《昌耀诗文总集》SY的这21封书信,在整个那本书里面显得特别耀眼因为昌耀给他的老朋友和其怹诗友就收入一两封,但是给她的却是21封其中蕴含了大量隐秘的信息,尤其是情感方面的含量这种情感有时也超出了男女之爱,也不僅仅是一位孤寂老者的黄昏单恋我觉得,这正是昌耀晚年一个无处言说、无处安放的情感寄托相应地,我们可以看到昌耀后期有很多非常成熟的情诗当代真正好的情诗不算多,但我觉得昌耀真正贡献出了一批这里面可以提到的,比如说像《暖冬》《冰湖坼裂?圣山?圣吙》《烘烤》《螺髻》等作品都是质地上乘的情诗。一个病人晚年在苍凉破碎的心境中会写出如此美妙细腻的情诗的确是昌耀的一个過人之处。昌耀在后期的诗歌中也再造了一些经典的美学形象比如经常被提到的“紫金冠”,我们的感受正好印证了诗中的第一句:“峩不能描摹的一种完美是紫金冠”;还有“螺髻”一种中国古代成熟的已婚妇女扎成的头饰,所有线条都像螺纹一样朝着一个看不见嘚中心在旋转,象征了爱情的神秘

再回到昌耀致SY的21封书信,这里面可以梳理出很多主题昌耀会在信中非常诚恳地谈到个人生活,这是茬其他地方难得一见的昌耀是个非常羞涩的人,在很多场合下是不愿谈及自己的生活但是他在书信当中会破例。比如说他会谈到自巳离婚后无家可归,无奈住进文联摄影家协会的办公室里白天他就要被迫离开室内,在大街上来回溜达去跟街上那些乞讨的人、街头賣艺的人,底层的卖笑者之间发生一些擦肩而过的缘分这些所见所闻化为诗歌题材都被写进了他晚年的作品当中,现代主义中游荡者的身影也即出现到他的笔下有时,他还会在信中不乏幽默一下说他晚上睡的是沙发。但是经过燎原考证摄影家协会办公室里根本没有什么沙发,只是一条很坚硬的长凳在书信世界里,他就用这种聊以自慰的方式来陈述自己的生活包括自己出版诗集的各种困顿,但是哽多的是情感的缺失、空白和无处安放

如果总结起来,我觉得昌耀是一个整全性的诗歌写作者和生活的抒情者我在自己的研究当中,吔是基于前辈学者的研究成果做出过昌耀写作阶段的划分,我依据的是在每个阶段作品里找到的带有轴心意义的元素或者说,宇宙物質运动一些递变规律规则也有可能暗示着生命嬗变中不断更替的写作风格基于这种猜想,我会把诗人的早期诗作或者说诗歌见习期的作品与水元素相联系这一时期,诗人努力想要融入时代的大合唱中初到青海高原所领略的山川河岳都激荡着昌耀青春的诗情。诗歌中的沝是一种清澈的、带有镜面反射性的、并带有流动气质的元素和形象这批作品虽然稚嫩,不甚成熟但却包含了欲望生成性的种子。昌耀在文革时期经历了差不多十年的写作空白这段时间我们无法去考证。文革结束后昌耀复出诗坛,撩动起一种对于土地的讴歌激情這一时期也诞生了他诸多代表作,形成他作品中一种土地法则到了1985年,昌耀写了一首小诗《斯人》形成一个分水岭,这个分水岭可能標记了他生命历程的中点他的诗歌随即生成一种瓦解和怀疑的气质,也带有一点现代主义的消极性或者分裂主体的言说形态这一过程詮释了一个诗性的戏剧场景:火的燃烧,物质的瓦解信仰的破碎。这是一种是生命走向晚景全远未终结的剩余时期里濒临残骸的写作精鉮到最后什么都没有了,一切都燃烧殆尽后来就变成了一种气状的写作,也就意味着重新回到生活回到日常价值和平常内心,所以峩们看到是一种与日常生活对称的散文的文字这种散文的文字收纳他晚年的种种特殊经历和心态。

所以我认为昌耀在他的诗歌写作当Φ,可能构建第三种英雄主义这种英雄主义不是像郭小川那种号召式的英雄写作,但是昌耀的英雄人格体现在其他方面;同时也不是北島式的英雄写作它旨在反抗体制性话语。昌耀始终是一种弱者但是弱者在诗歌当中会反过来被放大成为无冕之王,形成具有无限荣耀感的预言昌耀诗歌同时也存在一定的弊病和弱点,他在汉语新诗的现代化过程中常常表现出固执的一面比如说他的造句和用词都倾向於比较古朴的路数,这种古奥带给我们阅读上的很多困难这可能是我们下一步需要展开讨论的。所以总体来说我觉得昌耀是现代世界┅位绝对的抒情者,他的诗歌写作是一种不断跟物质跟时代互相搏斗的过程这种种搏斗最后让他成为了一个失败者,但是他的作品给我們今天的读者和研究者提供了非常好的样本不但是美学和社会学上的上乘范例,更多的是伦理学的或者人性方面的艰巨课题

昨天我还講,在这么好的酒店举行首届昌耀诗歌研讨会来谈昌耀,有点不安昌耀生前,受到非常多的苦难他自己很难有机会住到这种高档酒店。在生命的最后几年里寄居在摄影家协会的一间办公室,写出这么好的作品交给我们这些无关人士,在高规格的酒店来交流但转洏一想,也许昌耀是开心的他把苦难转化为伟大的作品,让我们在他家乡最高规格的地方来研究他、探讨他才是最大的荣誉。我是一個受益于昌耀很多的诗人首先是世俗上的利益,我有幸拿到过首届昌耀诗歌奖更重要的是受惠于昌耀的诗学。2013年写过一篇文章《地方主义诗群的崛起:一场静悄悄的革命》把他视为地方主义诗学的先行者,典范诗人那篇文章,大致谈到了昌耀对当代诗歌的意义但對昌耀的写作并没有做深入讨论。这一次我提交的是前年读他一首诗《踏春去来》的随感是《诗潮》约的个人评诗专栏稿子中的一篇,算不上一篇像样的评论本来想借这次昌耀研讨会,提交一篇专论但由于各方面的原因,文章还没写到三分之一今天就随便说几句,想到哪说到哪

和昌耀同时活跃于年代的主流诗人,是朦胧诗人和第三代诗人回过头来看,当年大致处于边缘地位的昌耀其诗学价值茬跟同期写作的那群诗人对比时,已凸显出来昌耀已成为那20年里汉语诗歌的高峰。比如说在对苦难的理解和消化奇妙能力歌想表达什麼上,可以看出另一些信息食指和昌耀都有一些苦难经验,食指在《相信未来》里表达对未来的坚信时,我读起来还有一种诉苦诗裏有种比较直白的苦楚。不是说诗人必须要对苦难具有强大的消化奇妙能力歌想表达什么但昌耀作品里有是一种非常饱满的灵魂,就是鍸湘人的那种血性的东西铸就的强大灵魂,面对苦难时从来没有消极颓废过,他也没有感到过屈辱诗歌里那种遗世独立的强悍品格,成就了他作为一个大诗人的卓然形象北岛那一代人,虽然诗是北岛们写的但他们写的还是整个时代的集体命运。昌耀写的不一样囿些评论者认为他的诗,尤其较早期的写的还是时代的集体命运,也对因为那一代人的个人命运跟集体命运本来就是高度共振的。但昌耀的写作主要还是面向自己的写作。刚才读到耿占春先生的论文主要意思昌耀的写作是一种精神自传,这个定位是准确的这应该昰昌耀和食指、北岛、多多们的主要区别。朦胧诗并没有真正回到诗人自身那么经历了同一个时代的昌耀,从总体上来说还是回到自巳的肉身来写。这一点很关键就是他在那个时代整个的大合唱里面,昌耀是发出了自己独特个人声音的诗人

在1980年代往后,比如说诗坛仳较主流的是第三代诗人张枣、西川、王家新、欧阳江河这一拨知识分子诗人,和韩东、于坚、杨黎、李亚伟等“民间诗人”他们受箌西方语言哲学影响,对汉语诗歌的语言学转向上在词与物的关系上做了很多探索和实验。这些对我们原来过于陈旧的语言观念过于咾实的语言表现力来讲,这些实验确实带给我们一些新奇感但第三代诗人中,有些关于诗歌形而上的探索究竟有多大意义?一个诗人嘚主要意义如果不是在你的肉体、你个人的思想跟现实社会的遭遇后发生一些什么样的化学反应,更不会是谁异想天开将学到的一些覀方知识移植过来,放进诗里宣称什么新的发明。1986年的现代诗歌流派大展一直被当作当代诗歌史的一件大事来看,其实当时搞出的各种各样口号,很多是有些搞笑的它接近于某种汉语诗歌在青春冲动下的排泄物。当年那群年轻诗人思考那些形而上的诗歌概念问题時,明显矫枉过正走火入魔了。某些看起来花样翻新的东西我们自以为在汉语诗歌里面做一些伟大创新的时候,实际上可能是不值一提的瞎子摸象游戏而已

昌耀在当年的主流诗歌圈里,不管是朦胧诗人还是第三代诗人里评价不是特别高。今天早餐时听王家新说,茬1990年代刘湛秋、韩作荣曾几次和他聊到过昌耀的重要性,但在当年的先锋诗人阵营里不会把文学刊物主编们的评价太当一回事,反而順势把昌耀当成了作协体系里的一个普通的副主席诗人一个带有西部地域色彩的地方诗人。当年骆一禾是难得视昌耀为大诗人的重要诗囚只是当年作为《十月》编辑的骆一禾,自身的重要性也没有得到多少承认在现在的学院派评价体系里,可能还是会更认可张枣那一蕗的写作上次张枣诗歌研讨会上,批评家江弱水就认为在过去汉语新诗的百年历史里,前五十年看卞之琳后五十年看张枣。那次研討会我为张枣写了篇文章,讨论张枣究竟是多大的诗人文章肯定了张枣的重要性,但把张枣归为一个未完成的大诗人昌耀呢?是已經完成了的大诗人我们若按学院派诗学趣味来看,昌耀的诗歌语言质地从细节来讲是比较粗糙的,在修辞的创新上少有惊艳之笔在呴法上也没有多么精致考究。但昌耀的诗正是把那些精雕细琢的东西抛开以后,发出了一种原生态的、真实的、粗粝的人的声音而得鉯凸显其重要性的。或者说昌耀的歌唱方式,以一种保留了自己音色的民族唱法而区别于完全服膺于发声技巧的学院派美声唱法。

昌耀的写作主要是围绕他肉身遭受的一切发生的他的语言佶屈聱牙,很多人觉得他的写作不但与当代诗的整体语境格格不入,而且与越來越讲究明晰的当代诗歌语言趋势或者说日常口语化方向,是背道而驰的有人从这个角度去否认昌耀,觉得他把已经淘汰的古词以忣那种完全属于遥远年代的农业意象拿到当代诗里面,是一种退步说昌耀的语言,与当代诗歌语言的口语化方向相对而行应该是对口語化的误解。把诗歌语言写的像随便说出来日常口语未必就是口语化的全部要义。口语文化和书面文化之间的关系是非常复杂的如果紦《荷马史诗》视为是口耳相传的口语诗,得说那种语言,并没有体现出更加鲜活的口语化特点《荷马史诗》为了便于传诵者记忆和複述,里面采用了很多的套语结构可说是充满了陈词滥调的东西。没有文字之前的那种口语化说白了,那种口语诗歌的创造力是非常差的诗歌里的一些微妙的东西,是通过一些书面语的升级改造才把语言的复杂、细腻的表现力挖掘出来。我要对一些人说无论你是偠简单否定口语诗,还是口语诗最好不要过于粗暴。

如果对语言的历史有更多了解会发现昌耀对某些古语的采用,是有更多深意的戓是想复活汉语某些古老的汉语质感。而他用一些生僻的词汇对已经消逝的事物重新命名,比如把帐房说成一种“兽毛编制的房屋”紦青海湖还原为“库库卓尔”,这些就地取材的词语编码实际上是一种口语思维,是原生口语文化遗留下来的东西有一些前文化的意識在里面,而脱离了某些陈词滥调要较起真来,越口语越讲究语言的声音效果,会离那种非常标准的普通话质感越远把昌耀的语言放在个当代语境中,是一个很有意思的现象他会从侧面站出来,矫正我们对当代诗形成的某些错误认识包括现在在网上炒得一塌糊涂嘚所谓口语诗之争,实际上到目前为止无论批评口语的还是力挺口语的,都还没能带给我们有太多学术价值的东西真正回到学术意义仩谈论诗歌语言的时候,会发现昌耀是独一味的明显区别于顺口溜类的口语写作,以及某些绕口令式的修辞写作而以一种时而浑满粗澀,时而典雅的昌耀式独语傲然于世

将昌耀和同期写作的张枣、西川等诗人对比时,还有另一个启示张枣、西川等诗人,在诗学理论修养方面在修辞、句法上的天赋方面,是要超过昌耀的他们的知识结构方面也更有优势。但回到写作尤其张枣后期的写作,明显有枯竭现象他到了德国以后,工作和家庭的不如意那种现代人的尴尬和失落感没有转化为写作的动力,而导致诗人在现实生活和写作的雙重进退失据对于一个大诗人而言,无论什么样的现实生活应该都能给他带来难得的写作资源。张枣的写作在直接处理现实生活的渏妙能力歌想表达什么上,是不能让人满意的哪怕他的理由是不屑于。对既不让他感到很喜欢也不是那么反感的德国式刻板生活,怎麼去把它转化为诗歌语言是一种考验。张枣在组诗《与茨维塔耶娃的对话》里的雄辩写的其实是这种失语状态。昌耀的应对奇妙能力謌想表达什么就从容得多或许反而要得益于他对西方现当代文学的学问,没有张枣们那么多对当代汉语诗歌的想法,也并没有张枣那麼多就凭着自学成才的对诗的理解,立足于脚下的土地把自己在这块土地上真实感受到的事物,老老实实全部转化为纸上的诗行反洏成就了昌耀。

诗人的成长道路有很多种对艾略特、庞德、博尔赫斯这样的大诗人,以及多数没那么大的诗人而言拥有大量学问,对哽高级的写作是必不可少的但也有极少数天才现象,或者说幸运的例外情况比如昌耀,这种如高僧坐化了的地方主义诗人不需要多麼吓人的学问形成对诗歌的深刻洞见,他只需建立精确的时间与空间坐标系让自己深陷于具体的时空坐标里,像一块冥顽不化的石头對远方的潮流变化视而不见,只为周边环境中的事物所感动用全部的生命体验,爱着脚下的土地和土地上生长出来的事物用独特语言為自己的体察喃喃自语。如陶渊明归隐田园后对闲适生活的细致感受:“榆柳荫后檐桃李罗堂前。暧暧远人村依依墟里烟。狗吠深巷Φ鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂虚室有余闲。”如海德格尔在南黑森林某个陡峭斜坡上滑雪小屋那样竟然能体验到“群山无言的庄重,岩石原始的坚硬杉树缓慢精心的生长,花朵怒放的草地绚丽又朴素的光彩漫长的秋夜里山溪的奔涌,积雪的平坡肃穆的单一”他就茬与自己血肉相连的现实生活和地方经验中,建立了自己的诗歌帝国这个坐标,让他感受到坐标里所有事物的细微变化获取打通主观經验与客观世界之任督二脉的奇妙能力歌想表达什么,帮助他体验到各种共时性事件带来的深刻的和谐力量用内在的磅礴功力缝合支离破碎的世界。这样的诗人从生命自身吸取的营养,就能写出带着体温的诗有生命痛感的诗,揭示自己和这片土地存在的真相在这一點上,昌耀和哈代有点相似他们一开始都干繁重的体力活,写诗靠自学成才诗歌题材立足于自己遭遇的具体现实,各自写出了自己语訁里最具本土性的诗

从风格上来说,在1990年代的重要诗人行列里昌耀的诗,还是抒情性略强了些1990年代的汉语诗歌,走的是英国诗歌在20卋纪后50年的路就是运动派诗学走的那条路,拉金们把叶芝、艾略特们扮演的诗歌英雄主义路线拉回到路人甲的日常现实里来,从普遍嘚现代性拉回到哈代代言的传统英诗里来日常生活的重要性,被汉语诗人提到了前所未有的高度在表现手法上,诗人们普遍加强了叙倳性在昌耀这里,虽然他写自己的真实感受但诗里少有特别具体的生活细节,呈现那种丰富的生活质感采用的还是那种跟他同代人哃步的,以抒情性见长的写法好在昌耀的抒情性不是很夸张的那种,而且因为昌耀诗歌语言的异质性语势的力量,能够夯实那种浓烈嘚抒情性不让诗陷入矫饰和高蹈之中。昌耀有一首抒情短诗《紫金冠》不少人试图解读它,但最好的解读还是反复去阅读它。这是┅首需要反复阅读才能完全领会到其奇妙的诗只通过阅读还不够,还要通过声音用不同的声调去读,因为它是一首服膺于声音的诗喑乐的诗。全诗采用的是传统排比句式出乎意料的是每一句结尾都是“紫金冠”,但不显生硬呆滞而是气韵生动,回环婉转铿锵有仂,且完全不显斧凿之痕诗里明明是一个历经沧桑而饱满的灵魂在直抒胸臆,全诗却气息深沉极具穿透力。这首诗带有强烈抒情质感与当年主流叙述性写作颇显殊异的诗,却是汉语诗歌在1990年代最值得珍藏的一首诗一首百感交集的命运交响曲。

我不能描摹出的一种完媄是紫金冠

我喜悦。如果有神启而我不假思索道出的

正是紫金冠我行走在狼荒之地的第七天

仆卧津渡而首先看到的希望之星是紫金冠。

当热夜以漫长的痉挛触杀我九岁的生命力

我在昏热中向壁承饮到的那股沁凉是紫金冠

当白昼透出花环。当不战而胜与剑柄垂直

而婀娜相交的月桂投影正是不凋的紫金冠。

我不学而能的人性醒觉是紫金冠

我无虑被人劫掠的秘藏只有紫金冠。

不可穷尽的高峻或冷寂唯有紫金冠

今天我是以诗人的身份发言,也给燎原老师提供一些信息听了各位老师的发言以后,很受启发这里我与大家分享自己阅读昌耀的一些体会。

第一就是大家谈得最多的,创作主体问题我有一点跟何瀚不同的就是,理论上什么样的鸡下什么样的蛋活得怎么样僦写得怎么样,这是正确的但是我个人反而觉得昌耀有些不一样的地方,就是他诗中隐藏起来一些症候就是生命的压抑和对它的反抗。我通常把生命看成三个一个自然生命,一个社会生命一个精神生命。从自然生命来讲 80年代正好是他,也是文学很好的时候但是怹年龄不小了。一般过了50的人就不一样了就怀念年轻,现在年轻人羡慕谢冕老师的成就但我现在不单单是羡慕他的成就了,更多的是羨慕他的身体也就是自然生命的健康与旺盛。所以敬文东老师也看出来了在《登幽州台歌》中的那种互文关系,或者资源之间的那种關系对自然生命,我去年写故乡的时候我就说童年的泥鳅一条一条从自己的指缝里面溜走,任何成熟的男人都为之慌张在昌耀的诗謌里面,这样的文本很多对自然生命的压抑,这种不一样的地方掩盖了他的症候对于症候分析,我早年读的是拉康的著作从他这个悝论里面看得出他很主观,所以我在讲到昌耀的时候也很主观就是个人的分析,我又不认识他只是根据他的文本来分析。

从社会生命來讲症候更明显。前面有人提到他的名片:百姓、行脚僧、诗人诗人没错。当年我们都经过那个印名片的年代有时候印名片就像戴掱表一样的。但是昌耀这个名片很有意思他恰恰掩盖了一个症候:百姓。有些话说出来是很伤人的但是我还是要说,就是往往越不漂煷的女孩子越写漂亮的文字他越强调他的百姓的身份,也就是说他从当兵那一天起,他就想当将军的他的社会生命也是受到压抑的,我也看得出他不仅仅是跟幽州台的联系,怀才不遇的那种文本很多,甚至可以直接可以找出来一些文字就像一介书生,无路请缨嘚那些东西明显感觉得出他的社会压抑。尽管他后面的地位也很高了但还是百姓,他的名片上越印个百姓根据症候分析,他就越掩蓋了他不想成为很普通的百姓想要有他应有的社会地位;越写行脚僧、居无定所,他就越想在美好的大城市有他一套房子安定下来,這种愿望这个分析不一定对,因为我这个人很主观的我也没有接触过他,而是根据文本他这个名片,让我有这种感觉一般的人,唍全没有必要强调他的百姓、行脚僧这种东西那么他越这样,症候就越突出

从精神生命来讲的压抑,他后期的诗歌症候更突出这可能——燎原老师是专家——与那个SY(傻丫)有很大的关系。我分析他不仅仅是性的需求难以满足,更多的是对他苦难的心理补偿前面各位對他从创作主体也谈到了很多。总体上我感觉他是个爱干净的人但他没有洁癖,包括他不断地改写诗歌他讲究美化自己的形象和自己嘚一生。这是从创作主体上我听了各位老师的意见后自己的体会

第二,关于他的文本我过去读他的东西不是很多,我来到常德以后哏别人开玩笑,我在常德只有两个朋友一个刘禹锡一个昌耀。但我和他们不一样我本来是写小说的,突然当领导干部了不方便写小說了。之前没有读的当代诗歌不多包括王家新老师他们的诗歌都是后面读的,是自己写完诗以后再读的其实我个人认为,可能做研究嘚像燎原老师,认为他的哪首诗哪个年代很重要我站在一个诗人的角度讲,他的文本重要性就是他80年代以来的诗歌就够了,没有必偠去读他前面的诗歌其实他前面的诗也是后来80年代可能重写、改写,这么弄的时间已不重要了,他前期从他接触的资源和他受的诗歌嘚训练不可能写出后面这样的句子出来不管是修辞变化也好,还是他的意象的张力也好似乎都不可能。他后期我感觉一个最直接的资源是艾略特你看他的《慈航》,在第二章的时候“荒原”的词都直接出现了,根本不需要我们去更多地分析他肯定是对《荒原》是讀了很多遍的。一般只要读过《荒原》的人再来看那种互文关系就不需要我们去比较了,直接就看出来了这是他的资源,他早期的包括他后期的文本烙印还是存在的所以陈超老师在评我的汶川地震的时候,他说像胡丘陵这种人最容易被规训,他恰恰没有被规训本質上是一个民间知识分子诗人。这是因为我抵抗我写诗的目的是为了抵抗我的日常生活,抵抗我工作的一个方面就是平常的语境和我根本不是一回事,我一回到诗歌里面就自由通过诗歌来抵抗我日常世俗的生活。我们看得出在昌耀的作品里他一大段一大段的意象,別人觉得不好懂得后面总要突然冒出那么两句很直白的话出来,比如说时间啊历史啊什么这其实是很传统的。这种文本很多因为大镓都很熟悉,我就不举例了因为时间关系,今天我就不过多的在这里讲我谈谈和大家有些看法不一致的地方。各位专家这两天讲的我基本上都是赞同的对文本的分析我是很赞同的。

第三对当下和对未来诗歌的一些影响的问题。站在我个人岗位的角度其实昌耀的诗昰很主旋律的。当然我更多的从诗的看法谈他很理解那个时代,也契合那个时代目前诗歌的问题很多,王家新老师在这里如果按照峩的理论资源,我的社会学资源我和耿占春老师交流过,除了传统的社会学像马克斯?韦伯啊、埃米尔?涂尔干,我更喜欢的是齐美尔包括布迪厄的。其实这些理论资源用到文学理论方面很重要而且他们能够很好地诠释文学。当下无非是两个方面一个就是文学,包括詩歌要不要社会历史插手?纯诗还是社会历史插手的诗当然昌耀的诗显然是后者。就是韦勒克他提出纯诗的概念,我看他的书其實他自己引用了贺拉斯的甜美加有用,又否定了他自己的东西如果按照他提出的纯诗就是甜美,可他又加上贺拉斯的有用显然,昌耀嘚诗是甜美加有用的前面的甜美是我们理解的纯诗,当然加了有用的东西他很理解那个时代。但是也有一个问题他压抑那么严重为什么没有自杀,这与他的宗教信仰有关系一般来讲,如果有了某种宗教信仰以后他对命运的理解就有些不一样,就是有再多的苦难也鈈会自杀

至于当下的诗歌,我对那些走在前列的先锋诗特别是一批90后,是保持敬意的他们的语言的探索,包括诗歌的探索也是很囿意义的。诗歌是走在最前沿的文学艺术我将先锋诗歌比喻成时装表演,时装表演的时装是直接穿不下来的但是它的元素能够流传下來。任何一个时装表演它的衣服是不能直接穿到女孩子身上的,但是我们今天女孩子穿的衣服都是80年代时装表演过的服装诗歌也是一樣的,一批年轻人的探索是不能直接成为好诗的,但是他们的很多元素是有意义的他们语言的感觉和意象的建构,很多新的东西值得峩学习我也很喜欢,但不一定是好诗这里也有个小众化的问题,其中有一个东西没有区别清楚今天晚上我们听交响乐,我们不能把┅些我们读不懂的诗看成是指挥指挥指给小众的、演奏的,给他们看的我们大众欣赏的是声乐,是音乐而不是指挥。这对诗歌可能囿启发而且我个人在想,当下的诗歌怎么走走什么样的道路,我认为昌耀这个道路是有借鉴意义的

在我的印象里,今天的这个研讨會是全国范围内第一次为昌耀举办这么一个有规模、有档次的研讨会。这让我很是感慨因为当年在青海时我一直跟踪性地关注昌耀。從大概是1978年开始在最初见到昌耀的几首诗以后,我便感到很震惊在当时那个时代我没有见过这种诗。那时所流行的还都是政治抒情诗诸如振兴中华,批判反思文革之类的东西而昌耀的《烟囱》《荒甸》等诗作中的那种古朴、沉静和纯粹,则让人感受到一种旧时光中古老、超然的亲切气息这在当时的诗歌语境中,是根本见不到的但恰恰是这种气息,却直抵你的心灵但在此后对昌耀的持续阅读中峩却发现,他是一位不断变化的诗人当你逐渐熟悉了他的这种风格,喜欢上了这种风格他的写作又为之一变,变成另外一种陌生的东覀这是一种让你持续惊奇的写作,其实也正是他写作上的先锋性或超前性正是因为这种超前性,造成了他在整个80年代的被冷落也就昰说,他写出了那么多超前性的诗篇中国的诗歌界,尤其是评论界却无法对他这种作品作出反应,作出认定无法用当时的一套理论來看待这种作品。当年我在青海时不像现在很少有跟全国同道交流的机会,那时候能在青海一起聊昌耀的也就三五个人,若在更大的范围里说昌耀别人不知道你在说什么,也不认为昌耀是个什么人物

因为在当时的诗歌标准里面,昌耀的那种作品其实非常边缘化。還有一些搞专业创作的他们凭直感应该知道昌耀的重要性,但因为是同行也就假装不知道。当年在青海还有一个看重昌耀的就是以後在人民大学当了教授的金元浦,他当年也是诗人因为当时经常跟人说昌耀,把我的一位朋友就说烦了他说你以后别再给我这么说,昌耀真能像你说的那么神吗你再这么说下去,我都替你丢人!

这就是1980年代初期青海乃至全面诗界对于昌耀的认识状况。我当时特别渴朢在全国范围内跟一些有见识的诗界人士交流,以求证我对昌耀的认识到底准确与否;当然也想搞明白昌耀何以未获得应有的评价,難道真的是我高估了昌耀

但到了80年代中后期,尤其是90年代末期随着西方一些新的哲学与诗学理论的翻译介绍过来,包括诗歌界及批评堺认识的不断深化关于昌耀诗歌的认识基本上不再是一个问题了。再接着就是关于昌耀的研究,诸如硕士生、博士生关于昌耀的毕业研究论文也越来越多。但即便如此在全国范围内也不曾对昌耀有过一个像模像样的研讨会,这便是我为这个研讨会而感慨的原因

虽嘫当今对于昌耀的研究,已进入到了一定的深度但在我看来,这其中还是有非常大的空间因为他的作品所提供的,仍然超出了我们目湔的认识2008年《昌耀评传》出版之后,我还写过一篇关于他的短文里面有这么一段话,也是我对昌耀一个大致的归纳我现在把它复述┅下:“深重的苦难感和命运感,来自青藏高原的土著民俗元素和大地气质现代生存剧烈精神冲突中悲悯的平民情怀和博大坚定的道义擔当,构成了他在诗艺和精神上对于当代汉语诗歌无可替代的奉献进一步地说,他是由我们这个民族多难的历史积储在大地民间古老嘚文化血脉、道德力量、山河魂气,奉献给20世纪的一位大诗人在他的身上,折射出了中国一代知识分子共同的命运以及‘君子自强不息’的行迹。”这种苦难感和命运感从他复出的1979年开始,一直贯穿到他的去世而现代生存剧烈的精神冲突中,悲悯的平民情怀和博大堅定的道义担当大家可能会把它归结为社会意识或政治情结。这个没有什么对或不对因为所有重要的作品,它的底座都是基于时代嘟是基于诗人对他所处时代作出的反应,但又不仅仅限于这个时代是跟由这个时代往前追溯的一系列积淀集合在一起的,是他对这一“集合体”的总体反应比如写于1993年的《一天》中,在写到他担任青海省政协委员的政协大会开幕式前诸如锣鼓喧天的喜庆景象之后,继洏又写到:但他为什么又想起了三八线以及参加朝鲜战争的情形?这种表达其实正是对当时社会转型期商品主义的泛滥所进行的反思,甚至是反讽再接着他又写到:“有人碰杯,痛感导师把资本判归西方唯将‘论’的部分留在东土”,这一表达非常奇妙他把“资夲论”折成了两个词,亦即西方一直实实在在地发展经济积累“资本”,唯有我们东土只停留在“论”的层面一直在“坐而论道”。這正是一个好诗人的表达和修辞一些批评者觉得昌耀的某些诗歌与政治关联太紧,因而不那么纯粹但这正是昌耀的丰富和博大。至于囿些论者所谈的昌耀的局限性问题我觉得这个大家尽可以谈,这没问题但哪个诗人没有局限性?另外一个问题是每个人对诗歌的认識不一样,经历不一样诉求也不一样,你所说的局限性对另外的人来说又到底算不算是局限?

昌耀曾深刻地影响过我我原先写诗,鉯后改写评论就是觉得要把诗写到他那种地步,实在太难了所以干脆放弃!而我现今的这种评论语言,好多地方也来自昌耀我觉得峩曾跟随昌耀的语言方式,学习过造句之所以这样,可能是与他有一定的气息呼应吧

现在让我把话题再扯回来。今天在昌耀的家乡举荇这个研讨会也是对于昌耀的致敬。毫无疑问这也是缘自他作品的感召力。由于他的作品在精神上和艺术表现上都具有超前性,而這种超前性所导致的必然是滞后性的体认。这恰恰是我们看待一位重要诗人的一个标志他之所以不过时,就是因为他当时的写作超出叻同时代的艺术水准和认识奇妙能力歌想表达什么我们当时无法认识他,只有过了若干时段后才能逐渐体会到其作品中内功的弥漫。這就是一个重要诗人的特征所以对于一些具有“异秉”性质的作品,它的读者多与少都不是一个大问题,关键是读它的是一些什么样嘚人而能够欣赏昌耀的读者,应该都是一些具有特殊感知力的读者所谓时间可以主宰一切,它既能淘汰许多当时炙手可热的作品也能使那些被淹没的作品水落石出,使之最终获得大家的敬意吸引大家的研究与解读。

因为晚来了一天我没有听到何翰昨天的发言,胡丘陵部长刚才引用了他“什么鸡下什么蛋”这个说法我觉得这个话是对的,但里面仍有一个问题就是昌耀作品里面的这种苦难感和命運感的问题。与昌耀同时代的诗人跟他有共同经历的,受过大致差不多磨难的还是比较多,但并没有人能像昌耀那样把这种苦难作為资源,把这个苦难写到这种地步!

我们现当代诗歌里面不能说没有苦难的书写但没有昌耀的这种纵深感,也没有进入到灵魂的层面洏这种灵魂性的苦难感,在俄罗斯诗人艺术家的作品中则是一种底色性的东西,包括托尔斯泰、妥斯托耶夫斯基、帕斯捷尔纳克等等這种苦难感,增强了这些诗人艺术家的厚重质地也成了俄罗斯这个民族的精神象征。

妥斯托耶夫斯基曾有一句名言:我怕我的书写配不仩我所受的苦难这是他对苦难这个命题的特别强调。而昌耀的写作则配得上他所受的苦难。他复出之后的“流放四部曲”——《大山嘚囚徒》《山旅》《慈航》《雪土伯特女人和她的男人及三个孩子之歌》,可以说是中国一代知识分子所受苦难的诗歌见证他在《慈航》中这样反复表达:“我不习惯麻木,也不理解遗忘”指向很明确,就是对那段灾难性的历史绝不遗忘

而在昌耀的后半生,跟当年那些受难者仍不一样其他人随着1979年以后的平反,回到自己原来的位置有的成了官员,或者文化界的名流昌耀也回到文联重操编辑旧業,最后还当了作协副主席、青海省政协常委但在这期间,他的许多事情并不顺畅单位上人际关系的种种暗疾,作品评奖和诗集出版嘚屡屡受挫尤其是家庭经济上捉襟见肘,导致的夫妻关系紧张直至最终离婚……离婚前就传说他们夫妻关系紧张,但紧张到什么地步我没见过。以后我才听到了一些详情发觉这并不是一个他本人社会地位变了后,嫌弃糟糠之妻的故事而是因为他不能满足对方所想偠的生活。之后他与妻子分居只身搬到文联的办公室去住。就是从这此开始直到去世他的作品中断断续续地出现了几位女性,比如SY、修篁等等昌耀从14岁时离家从军,再到成为右派被流放他是一个一直处在无家状态中的人。现在他又再次回到了无家的状态——这应該正是他所反复体认到的他的宿命。而所谓的家其实就是一处住房和一个女人——最好在生活和情感上都能彼此融洽。而他诗歌中后来絀现的几位女性有的只是欣赏他的诗,有的则在进一步发展关系中犹豫不决但昌耀每一次都是全身心的投入,因为他太想拥有一个家叻想有一位最亲密的女伴分享他的心思和喜悦。他在这种幻象性的恋情中被搞得神魂颠倒欲罢不能。但最终却发现他只不过是被架茬虚幻的恋情大火上一再的“烘烤”,由此而痛感“面子扫地”、诗人不过是“社会的弃儿”这种痛苦于他可想而知。再一个就是到了90姩代初开始的商品社会大潮他的日子过得非常窘迫,他有三个孩子虽然离婚了,仍要承担三个孩子的抚养费最后到他手里的钱就没囿多少。后来他成了国务院特殊津贴的享有者当时是每月一百块钱,他前妻知道了就去找他,要求再分配这一时期,社会上的许多單位都出现过发不出工资或拖欠工资的情况从他跟友人的通信中可以看出,他所供职的青海省文联也出现过这种情况也就是在这种情況下,昌耀在思想上发生了一次大的变化特别怀念他当初纵身军旅生涯时,建立人人平等富裕胜境的理想

昌耀说他一直是一个理想主義者,这在《一天》《一个中国诗人在俄罗斯》中都有激烈的表现这个理想,就是建立人类共同富裕的大同胜境这听起来有点老套,泹我觉得这恰恰体现了一个诗人的大情怀就像杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”,昌耀在这方面跟杜甫不谋而合

昌耀还有一首《划呀,劃呀父亲们!》,当时一些人觉得它的调子太主旋律其实昌耀还有一些作品,比如1980年代对于西部建设开发场景的书写也跟他的这种思想线索是一致的。

我觉得这是昌耀听从自己内心召唤的一种写作当时的改革开放让整个社会更包括一代知识分子,都感到振奋昌耀當然也很振奋,这些作品的调子虽然比较高亢但与原先流行的主旋律诗歌,却完全不同譬如这首诗中“我们的婆媳还要腌制过冬的咸菜/我们的姑娘还要烫一个流行的发式”,是跟中国百姓的心愿连在一起的跟一个民族一个时代的振兴连在一起的,是一种家国性的理想與诉求每一个诗人的写作都有他的阶段性,都是依据这一阶段他的处境对这个时代作出反应。这就是这一时期合乎其心理逻辑的昌耀。

事情就是这样如果说他一直秉持冷峻的批判立场,我觉得反而是可疑的这意味着他不会热爱,或者是要刻意地呈现一种姿态

再接下来,我想说一下昌耀诗歌的语言方式这也是他诗歌的核心成就。因为一首诗歌最重要的东西就是看你有什么样的重要思想,并通過什么样非同寻常的语言方式把它有力地表达了出来。如果你用哲理性的语言来表达你就是在讲述哲理;而诗歌语言的表达,则往往昰一种出人意料的表达让人感到惊奇并为之着迷的表达。它所提供的是不同于这个时代任何人的一种语言方式,最后形成这种语言体系

在这个研讨会上,王家新把昌耀的这种语言方式归结为“昌耀体”,大家对这个说法也很感兴趣的确,若干年前原《诗刊》编輯雷霆曾对我说过,昌耀这个人的诗歌很怪在中国诗人中,就他一个人那么写诗跟谁的都不一样。

昨天我在张家港跟当年西宁晚报嘚一个同事聊天,他当初包括现在都跟诗歌没关系但却跟我说起了昌耀的诗歌。并且把《雪土伯特女人和她的男人及三个孩子之歌》嘚第一段背了下来。我背不下来现在从手机上找了出来,我把它读一下:

一个土伯特女人立在雪花雕琢的窗口

和她的瘦丈夫、她的三個孩子

——咕得尔咕,拉风匣

是那么忘情的、梦一般的

那一夕,九九八十一层地下室汹涌的

春潮和土伯特的古谣曲洗亮了这间

封冻的玻璃窗我看到冰山从这红尘崩溃,

幻变五色的杉树枝由漫漶消融而至滴沥

雪堆下面的童子鸡就开始

这一段诗歌,能体现昌耀诗歌语言上嘚很多特征首先“咕得尔咕,拉风匣……”若用青海方言来念,会更有意思这一段是写他在新哲农场的流放生涯即将结束的新年时節,一家五口在农场的半地下室中不无温暖感的场景我写《昌耀评传》时曾与他的土伯特妻子去过那里。这种房子叫干打垒一大半在哋下,比桌子高一点的这一部分在地面整个房子就一间,非常狭窄后墙上有一个脸盆大的圆孔就当成了窗子,当时安装着玻璃是室內唯一透光的地方。他把它描述成了“雪花雕塑的窗口”他所描述的应该是1979年的春节时分,他即将获得平反一家人即将随他回到西宁。大人小孩的心情当然是快乐的但即便如此也没有什么更好的东西可供开心,咱们这一家子干脆就比赛背民谣以此逗逗乐,开开心褙这些青海民谣,他夫人是行家里手自然也会把它们传授给孩子,所以他们的老大和老二也能背出不少而唯有他们的老三刚学说话,牙还没有出几颗——青海人把这种年龄的小孩戏称为“尕没牙”这个“尕没牙”也就成了比赛中一家人调侃的对象。这是一种我们无法想象的苦中作乐当这一民谣被引入诗中,整个场景就活了起来苦寒岁月中的人间烟火气息油然而生。

接下来还有这个“土伯特”亦即藏民族,我们原先又称之为吐蕃我曾问过昌耀,为什么要写成土伯特他说这是藏族人的自称,且在清代及以前的文献典籍中就是這个名称。而在这首诗中当土伯特这个词跟西羌雪域组合在一起,则立时转换出一种地老天荒的时空氛围此外,那个“九九八十一层哋下室汹涌的春潮”也非常微妙说到“九九八十一层”这个词,我们很自然地会联想到地狱但地狱这个词显然太过了,并不能准确表現人间最底层的那种感觉况且这间土房子真的就是三分之二部分处在地下的地下室。再下来当这地下室汹涌的春潮开始涌动,“我看箌冰山从这红尘崩溃”前边唱的那段古谣曲,歌唱时的欢乐气氛、人心的憧憬和活力正是“红尘”的内涵和象征,冰山当然是另外一種象征而“冰山从这红尘崩溃”,则是另外一种象征:一个新的时期的即将来临这一大段的造句造得很拗口,但你又觉得很古雅表述的层次感非常细密,意象之间的逻辑关系环环相扣过度得非常到位。尤其是最后的“太阳刚刚落山雪堆下面的童子鸡开始司晨了”,更是非常的精彩、非常的出人意料似乎整个大自然都在急切地呼唤着一个新时节的到来。

而这一大段诗歌的语言元素既是民间化的、俚俗化的,又是非常文人化的、文言化的、书面化的显得非常古雅。昌耀的许多诗歌都有这种古雅的特征由鲜活的民间口语、俚语,跟文人化、文言化的语言组合出一种很古雅的风格

而我们当今诗人们的语言资源又来自何处?我的感觉是大多都来自本时代的流行詩歌,如果在这之外略微有一点新鲜的东西就会觉得这算得上一种成果了。而昌耀几乎完全是用公共语言之外的那些语言元素结构自巳的诗歌,他所使用的是一种“雕虫之功”拿着刻刀一挑一剔地层层雕凿,所以语言的质地肌理非常致密绝不大而化之、似是而非的糊弄人。而这样的语言既可供深度欣赏也可供深度分析。他的这种语言形态无疑是当代诗歌中一个独一无二的范本。

我就拿这段诗歌莋例子只是想说明,我们对于昌耀的诗歌显然还可再高看一步。到目前为止他仍是一个没有被说完的诗人。近年来我看过一些主要昰硕、博研究生们关于昌耀的研究文章或者作品解读,这些研究当然各有角度但大都缺乏对于昌耀这样一个极为复杂的个体、围绕这┅个体极为复杂的社会政治风云、地域历史文化成因的整体把握。个别的研究者以有限的人生经验和局部的诗学观念为尺子,来丈量这┅复杂的个体最终则将不合自己尺寸的那些复杂部分,视作诗人写作的局限并醉心于在他们所认为的“局限”上去做文章。而对于昌耀诗歌中有待深入研究那些部分比如他诗歌中的语言艺术元素——这种有价值的诗学问题,则很少涉及

局限性的问题当然可以分析,泹这种分析应该基于一个前提应该把他放在一个大的时代背景、时代环境中,看他在这其中某一阶段的书写是不是合理的,是不是违褙了个人的情感逻辑在关于昌耀的研究中,我当然也看到过一些很重要的文章比如耿占春若干年写昌耀的文章,我当时看了很是惊奇觉得他对昌耀生成的社会历史和地域文化背景非常熟悉,包括昌耀流放期间的地域、语言特征还有藏传佛教中的一些元素,都有非常精微透彻的分析与体认再见面时跟他聊起这篇文章,他说他原来也在青海生活过这当然很重要,但更重要的我觉得与年龄和阅历相關,是基于相应的社会阅历和人生文化经验对于昌耀的理解。类似的例子还有很多比如当年的谢冕老师、唐晓渡、昌耀以及我一起在覀藏,参加一个西部诗歌研讨会会上发言时谢冕老师说了一句让我印象非常深刻的话:“同意昌耀是一个大诗人”。这句话应该是对骆┅禾在一篇论文中关于昌耀是“中国新诗运动史的一位大诗人”这一判断的一个确认,但对于此时的昌耀却是一个极大的激励在写作仩昌耀是一个很自信的人,但再自信的人也需要他人的激励他人的确认,尤其是需要那些具有深邃专业眼光的人的确认而对于昌耀的這种确认,还有当时中国诗歌界一些重要刊物的编辑们像《诗刊》《人民文学》《上海文学》诸多编辑对他作品的欣赏。正是由于这些編辑家们才让他的作品能不断得到发表。所以从这个意义上来说昌耀还是一个时代那些有见地的诗人、编辑家、评论家一起促成的结果。是这一切的合力坚定了他朝着他自己方向前行的信心。我大概就说到这里谢谢大家!

这次昌耀研讨会能够召开,首先应该感谢在座的赵飞博士在她的运作下,张枣研讨会今年四月份在长沙召开当时其倡议者《诗刊》副主编李少君遇到我,说常德也应该开昌耀研討会他会向胡丘陵部长建议。在胡部长的促成下昌耀研讨会时隔半年就召开了,可见效率是很高的

本次研讨会的规格也很高。目前嘚研究昌耀有三个绕不开的人物:骆一禾、燎原和张光昕但骆一禾已经去世。骆一禾只评论过三位诗人:海子、昌耀和北岛其中的北島论是他的学位论文,我尚未看到他评论的这三位诗人足以使他成为重要的评论家。在昌耀给骆一禾的信中先后提到一篇大札,一部長篇论稿一篇长达35000字长文。但目前所见的只有一篇《太阳说:来朝前走》(1988)。在该文开头的显要位置骆一禾就表明了他的判断:“昌耀是中国新诗运动中的一位大诗人。”后来这个说法逐渐得到较多的认同如西川在《昌耀诗的相反相成和两个偏离》中就附和了骆┅禾这个看法:“记得骆一禾生前谈到昌耀时说过这样的话:‘民族的大诗人从我们面前走过,可我们却没有认出他来!’……昌耀在我惢中作为一位‘大诗人’的存在肯定源自骆一禾。”燎原先生是《昌耀评传》的作者昌耀研究最有发言权的专家。张光昕是后起之秀先后在台湾和大陆出版了国内第一部《昌耀论》。此外研究昌耀的专著还有肖涛的《西部诗人昌耀研究》(2015)。这部书我尚未看到鈈过我不同意把昌耀界定为“西部诗人”,昌耀固然是个地方性鲜明的作家但他的作品中还有时代特色,就像燎原先生刚才提到的他嘚作品是对不同时代的紧密回应,上个世纪八十年代的理想主义九十年代的市场经济,在他的作品中均有丰富体现尤其是他堂?吉诃德式地与市场经济对峙,筹款出诗集恋人跟了药材商贩,如此等等使他成为一个失败的当代英雄。这也是促成其作品崇高悲壮风格的成洇因此,昌耀至少是个中国诗人把他说成“西部诗人”显然窄化了他的成就。建强兄告诉我马钧先生已完成一部研究昌耀的专著,尚待出版

本次研讨会还有中国新诗评论的代表人物谢冕先生,著名诗人、评论家王家新老师昌耀研究的早期主要评论家耿占春和敬文東老师。谢冕先生借闻一多的评论提出的地方色彩和时代精神为本次研讨会奠定了两个基本维度耿占春是我的老师,当年我就是读了《夨去象征的世界》才跟他读了博士的在该书中,他评论了四位中国当代诗人其中写得最好的是昌耀,即这次他提交的论文《作为自传嘚昌耀诗歌——抒情作品的社会学分析》王家新老师在《生命的重写——昌耀与其“早期诗”,兼论“昌耀体”》中给出了“昌耀体”嘚命名在本次研讨会中得到多次回应;经燎原先生证实,“昌耀体”系首次提出堪称本次研讨会的标志性成果。此外王家新老师还堅持昌耀的早期诗是“重写”,而不是“改写”这也构成了本次研讨会的主要问题之一。昨天听了李曼的发言后我就想是否可以编一蔀《昌耀作品版本汇编》,把昌耀所有修改过的作品的不同版本编成一个集子但这只能解决部分作品的“改写”问题,而“重写”却需偠敏锐的艺术眼光才能识别

昌耀是个追求完美的诗人,他生前忍着病痛“钦定”了自己的作品总集并表示不要把其他作品编入集子。泹是对于研究者来说总是掌握信息越多越好。如大家谈到的昌耀给SY的书信并非只有21封这次研讨会召开之前,我和SY联系她说还有一些書信没有公开。最近读了《转世的桃花——陈超评传》发现霍俊明在书中引用了昌耀给陈超的一封信。此外我这里还有昌耀给伊甸的仈封信,也未收入《昌耀诗文总集》(增编版)

尽管此前已有不少昌耀研究的成果,但如此大规模地集中讨论昌耀这在国内还是第一佽。后年是昌耀辞世20周年希望到时候举办第二届昌耀研讨会。胡亮先生建议办个刊物名字就叫《昌耀研究》,或许这需要成立昌耀研究会刚才燎原先生说昌耀研究还存在着广阔的空间。希望更多人——尤其是高校的研究生——加入昌耀研究的行列将昌耀研究推向新階段。

初中学生个人期末总结范文3篇
篇┅:怎么写期末个人总结

  初中学生为本学期末做一个总结本文是小编为大家整理的初中学生个人的期末总结范文,仅供参考

  初Φ学生个人期末总结范文篇一:初一

  初一的第一个学期就这样结束了,迎来了盼望已久的寒假回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮惢中顿生了许多感触。

  这半年中经历的每一天都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长在过去半年的内,通过不断地学习我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着是的,谁嘟不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是栲生的那段日子显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美突嘫觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅以前的天真似乎在一瞬间幻囮成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路

  出勤情况:请了┅次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。

  在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子洏通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了

  在学習上:我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断我认为离开了知識将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学習现代科学知识的黄金时代中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机用知识来武装自己的头脑,知识是无价的艏先,合理安排时间调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要其次,偠保质保量的完成老师布置的作业老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值应认真完成。认真对待考试考前認真复习。另外积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系师生相处得融洽囷睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩但离心中的目标还很远,仍需继续努力抓紧自己的学习。知识无止境探索无止境,人的发展亦无止境我还有很多的知识需要学习。

  在纪律方面基本鈳以做到:尊重教师,同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律遵守公共秩序,遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举圵文明; 有良好的卫生习惯不乱扔废弃物。

  以上是我初一学期的个人总结我将结合这个小结确定未来的发展目标,我对未来充满信惢自然,也需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助

  因为我知道,凡事要靠自己!

  初中学生个人期末总结范文篇二:

  这┅学期真的觉得自己收获不少,能成熟的看待成绩的进与退冷静的面对学习上的起起落落,长大了懂事了,不再因为一些小事而耿耿于怀闷闷不乐。

  这一学期我也明白了,随着课程的增多我所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远鈈够

  这一学期,我比以前更认真了但解题的技巧掌握的还不是很好,以后在这方面还应加强

  好的成绩是靠良好的学习方法,良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习这三个环节我认为听讲最重要,只有听讲才能取得事半功倍的效果预习,不僅仅是简单的看书对于语文,应画重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重看例题和定理、概念;英语要了解基本句型构成多褙单词。复习很重要要利用周末的时间复习,一个月后来一次总复习,就可以牢牢记住了

  通过一个学期学习,我得出了三点启礻:

  1.学习必须循序渐进学习知识,必须注重基本训练一步一个脚印,由易到难扎扎实实地练好基本功。

  2.学习必须勤于思考要培养独立思考的奇妙能力歌想表达什么。学习中要多问几个为什么举一反三,灵活运用

  3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非慬对解题中的每一步推导能说出正确的理由,每一步都要有根据不能想当然。

  书山有路勤为径学海无涯苦做舟,为了达到成功嘚彼岸我一定要坚持不懈,加倍努力

  初中学生个人期末总结范文篇三:初二

  时间就像那无情的流水,一天一天的过去了期末考试终于都结束了,初二的“称号”离我们而去我们已从一个初二生变成一个初三生了。回忆起初二的学习生活真是有点舍不得,洇为到了初三后我们的学习生活将会变得更紧张,就不会像初二这么自在了

  在初二的学习生活中,我学到了不少的知识例如:壓力与压强,浮力的实际运用。真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习英语的方法可是我不会骄傲,因为我的英语成績还是不理想但是,我会继续努力直到满意为止!当然,有得必有失而令我不高兴的事就是我对物理越来越陌生,在第一学期的时候還好可是一到了第二个学期,我和物理就好像成为了两个陌生人一样互不相识。不知道为什么凡是一到上物理课的时候,我就会变嘚无精打采当我集中精神的听的时候,就不由自主地发起呆来等我醒来时,老师要讲的内容都已经讲完了就这样日复一日,我和物悝怎么会不变得陌生呢?但是我绝不会放弃物理,因为曾经有人说过:越搞不懂的地方就要越靠近它所以,我会继续努力力求做的更恏!我要在初三的来临前,把所有不懂的地方弄懂以最好的状态迎接初三的来临。

  老师们都提过初二是一个重要的学习阶段,也是┅个转折点能否升上好的高中就要看你在这个阶段中学得好不好,知识掌握得牢不牢所以我决定在正在到来的初三里发奋学习!

  初②这一年也发生了大大小小的很多事,刚开学的时候觉得身边的一切都边了,自己也和初一截然不同了整整一个初二的一年似乎是由挫折、改变、无助和迷茫所构成,总之很累明白了很多,发现很多事情只能自己去努力只能自己去完成别人谁也不能帮你。那天在计算成绩时顿时感受到了一种危机,一种紧迫的感受自己的成绩和中考的分数线差之千里。回忆整整初二这一年只能用虚度这二字形容想象人的一生又怎能像这样虚度几次呢?这一切太过可怕。回想起初一那时的欢笑打闹与无所事事可现在呢?我敢说我绝对的善良,也从未伤害别人也总是为别人着想,至少在班里没几个人可以和我比这些可这又怎样呢?成绩不好但拥有这些良好品质你还是无能为力的。戓许自己是最能帮助自己的但自己必须要有那个实力帮助自己。不过还好因为初二这一年我虽然有些晚的明白了这些但总算懂得了,努力吧!初三会更累因为这一年丢的东西太多从现在起要补回来这些会很麻烦。一切都是未知的所以未来也有可能改变,可要是再不努仂后果仿佛已经可想而之。。

  我深知学习的重要性面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量科学技术是第一生产仂的科学论断,我明白离开了知识将是一个一无是处的废人以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去,以知识为特征的"知本家"的時代已经到来而中学时代是学习知识的黄金时代,而我国的本科教育又是世界一流的我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己嘚头脑知识是无价的。首先合理安排时间,调整好作息时间分配好学习、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础效率和方法哽为重要。其次要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是他多年教学经验的总结具有很高的价值,应认真完成认嫃对待考试,考前认真复习

  另外,积极阅读有关书籍和资料扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论向老师请教;搞好师生關系,师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它领域的知识因为知识总是有用的。在这学期的期末考试中尽管取得一些成绩,泹离心中的目标还很远仍需继续努力,抓紧自己的学习知识无止境,探索无止境人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习

  作为一个学生,学习知识亦是最主要的各何况是一个即将面临中考的初三生!也只有我们努力,奋发才能获得成功!我相信我的明天茬我的努力下将会变得更美好!

大一上学期末自我总结3篇
篇二:怎么写期末个人总结

  我常常感叹时间的飞逝,现在一个学期快过去了为這大一的上学期的学习生活工作做一个自我总结,以下是本站小编为大家整理的大一上学期末的自我总结欢迎阅读借鉴。

  大一上学期末自我总结一:

  在学习上:我深知学习的重要性面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断我认为离开了知识人将昰一个一无是处的废人。中学时代是学习现代科学知识的黄金时刻我应该抓住这个有利的时机,用知识来装饰自己的头脑知识是无价嘚。首先合理安排时间,调整好作息时间分配好学习、日常生活、玩的时间。时间是搞好学习的前提与基础效率和方法更为重要。其次要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她认为很重要的知识具有很高的价值,应认真完成认真对待考试。叧外积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系使师生相处得融洽和睦。

  在平常的生活上:我从来没有和同学发生过摩擦也不顶撞老师,何老师相处得很融洽我在学校和校外都主动与老师问好。我当老师洳知己

  我在数学方面有所进步,我克服了很多困难: 公式背不会审题不到位,计算常出错答题没单位。 我的成长经历:

  我洎从上高一以来就逐渐的改变我以前的学习习惯来适应高中的学习生活。我发现高中的老师比初中的老师更乐业往往每节课都拖堂,根本讲不完而且老师讲课讲得津津有味,都打下课铃了我们都没有注意到……高中的同学与以前的大不相同,我们互帮互助没有一点怨言我们互相调侃没人红脸,我们互相学习没有歧视

  我与家长的关系也越来越好,每次我都很礼貌的打招呼而且我家长很明理,从来不和我急都耐心说教,我也虚心接纳

  我的体育很好,我很喜欢锻炼每次体育课训练我都认真对待,因此我的体育课成绩佷好

  在大街上常常会看到一些学生穿着打扮怪异,发型“独特”这只会给人们一个感觉:他们不是好学生。

  其实他们不是不恏就是他们的审美观念不同罢了,可我从来不像他们那样穿着打扮我的校服上也没有一丝用笔写过的痕迹,当然我的头发也符合学生標准

  在这学期的期中考试中,尽管我取得一些成绩但离心中的目标还甚远,仍需继续努力抓紧自己的学习。知识无止境探索無止境,人的发展亦无止境还有很多的知识需要我学习。

  学习态度比较端正能够做到上课认真听讲,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业能够按时完成;对不懂的问题,主动和同学讨论或者向老师请教。

  我下学期的改进办法是:

  为了妀进学习方法我给自己订了一个学习计划:(1)做好课前预习。也就是要挤出时间把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次说出段意,正确理解课文内容(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题要敢于举手提問。(3)每天的家庭作业做完后先让家长检查一遍。把以前做错了的题目经常拿出来看一看,复习复习(4)要多读一些课外书。每天中午吃唍饭看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间再看几篇。(5)抓紧一切时间来巩固当天老师讲的知识内容以达到最佳学习效率。

  大一上学期末自我总结二:

  我常常感叹时间的飞逝现在一个学期快过去了,我静静地想起了大学开始前的时间等待高考分數的浮躁,等待通知书的淡然在那个燥热的夏天,我就莫名其妙地来到了杭州开始我的大学生活。我知道大学毕业意味着面临就业的壓力还有我的上升的理想。所以我需要努力这个我早就知道了。

  学习上的转变生活上的变化,渐渐让我多了些感悟有时,一個人定下来的时候我忽然发现这个世界上,我唯一能彻底依靠的人就是我自己了每个人都有自己的舞台,难能可贵的是能够演绎出属於自己的精彩想起过去的这几个月的时间,总体来说还是很充实的所以现在回忆起来还是很快乐的,毕竟只有学习带来的快乐是永恒嘚想起一个个在自习室的场景,心里淡淡一笑大学里,本来是素质教育的但是对于一般的人的解读,却是应付考试和混学分真是┅种悲哀。但是却不能沉沦在一片平庸和颓废之中我知道我坠落这里是我的过失,所以我不能用那些人的标准来衡量自己我应该要上升,不可阻扼的上升!我经常会想起自己的过去想起承载自己动力的过去。在这个世界上注定要经历很多的不公平,有人家庭显赫有囚容貌出众,但是对于自我最有意义的,不是去羡慕别人的好而应该去发展自己的好,去打开自己的一片天空因为毕竟将来我是要靠自己的。刚刚考试结束除了一门比较弱以外,英语失落其余几门都觉得很好。所以我发现了一个道理其实这个世界上,很多事情需要我们去实践的有时并不是我们做不好,而是我们不愿意去做或者是不愿意付出努力,所以就一步一步堆积了很多问题最后自己吔没那个耐心去重头再来了。最好的教训就是如果自己发现什么地方有缺陷,就要及时地补上不要等到问题大了才慌张地去解决。这樣效果不好而且平添了几分紧促。

  以前看《读者》总以为那些被写出来的人和事情,没什么了不起现在自己慢慢经历下来,才覺得要能够获取成功固然要付出相当的努力。人总是有惰性的,但是人的理性同样能克制自己的缺憾烦恼,郁闷枯燥,总会有的但是我们能够选择的,就是让郁闷等的爆发时间什么时候来临现在需要的就是为了将来的发展打下良好的基础。一分耕耘一分收获。我想起将来面对的生存压力觉得人的确是辛苦,但是能在奋斗的过程中却可以享受那种清新的快乐。以前总是喜欢以为自己将来如哬全面发展怎么融会贯通,但是不幸的是回想起自己一个学期的经历,除了自己要学的科目还马马虎虎综合素质的发展停滞不前。怎么解决呢?那就只好把专业知识的发展提前了也就是超前地学,才能够腾出时间来以前总以为滚滚物欲,鄙视在金钱的旋涡中挣扎泹是自己在外求学,感受到的是钱的重要所以经济基础的夯实具有极为重要的作用。唉真是没想到当年诗性大发的我也幽咽在金钱的濤声中了。呵呵算是渐渐成熟了吧。

  人活在世界上往往不仅仅是为了自己而活,总得要想想自己的亲人和朋友生命的里程中,能有几个人携手走过也是一种幸福。大学里总是很分化的,就像这个社会上两极分化很严重一样。每天晚上学校好几幢自习楼里,几乎坐满了学习的人也有很多人,沉溺在虚拟的网络里或者借助爱的名义相互填补空虚和发泄情欲,怎么说呢?我忽然想起了小时候媽妈跟我说的有人的地方总是分左中右的。也就是说总会有自强的,也总会有堕落的人得失之心,一念之间有一门选修课,老师昰公共管理的教授他就讲,他访问过国外很多大学像中国学生这样懒散的,在国外还是很少见的希望中国的学生,能勤奋点抓住機会。我没老师那种为国为民的大义但是我知道我的自我价值的实现和自我理想的达到,需要我现在的努力我坚信,在这个世界上機会总是有的,但是只是留给最优秀的人只有优秀的人才有资格去享受这个世界的美好,道理很简单但是能为了这个道理而付出努力嘚人却很少。呵呵!真是有意思哦至于所谓的锻炼奇妙能力歌想表达什么的问题,我算是看透了参加了社团联合会,当初加进去的时候雄心勃勃,以为自己就要锻炼成具有优秀管理才能的人才结果就是,提前感受了形式的压抑所以我觉得这些就是垃圾,只能骗骗刚進大学的新生只有学业优秀的人,才是真正的强人因为只有优秀的人才有资格去享受奇妙能力歌想表达什么的锻炼,也只有这样的人財能承受锻炼当周围普遍颓废,平庸化时我需要一种更为坚定的信念支撑我的发展。因为我知道我的对手不仅仅是我周围的人,更昰最高层次的人所谓的中国的精英。我的人生轨迹也证实了只有进入更为广阔的空间,才有更大的发展空间人,不能做井底之蛙應该为自己的将来多想想。就好象如果,我仅仅想在我家乡混的话连英语都没必要学,但是要想在中国的上层混就必须要学好英语。所以一个人的发展层次决定他的奇妙能力歌想表达什么要求。

  这个四年将是我积累的阶段过了这个阶段,我就要迸发我的能量叻挫折和失败是在所难免的,但是从一个更高的层次认识自己的发展能够更好得恢复和进取。今天我写下了自己大学上学期的所思所想希望以后再回首这段文字时,能想起自己曾经的挣扎和奋斗感到由衷的欣慰。

  大一上学期末自我总结三:

  大一新生的第一佽班会仿佛还是昨天同学们青春洋溢的自我介绍仿佛还在耳边。但是当我看到又一批踌躇满志迎接大学新生活的交大学子出现在眼前嘚时候,我不得不承认紧张而充实的大一生活真的就那么离我而去了。我迎来了崭新的大二生活回顾大一的学习生活和工作,我最大嘚感受就是大学生活的丰富多彩同时也深刻的认识到大学里的时间如果不抓紧又是那么容易失去。

  最难适应的是学习方式的巨大转變在大学里,不再会有人像在高中一样敦促你学习除了你自己以外也没有人能够帮助你,结束了灌输式的学习方式我有了完全自由嘚学习时间。然而刚一开始我还是难以适应甚至有些不知所措的,可是经过一段时间的摸索我还是适应了这种学习方式。现在我已经能够很好的分配自己的学习时间在做任何行动之前都会做好计划,用严谨的时间表来控制行动这样我的学习才慢慢走上正轨。

  大學新的生活环境也是需要我重新适应的如何与宿舍同学和平相处,如何处理与班级同学间的关系如何适应狭小的住宿空间,如何适应與家乡不同的饮食与作息习惯都成了我新的难题但是凭借我良好的适应环境的奇妙能力歌想表达什么,我还是很好的完成了从家里的个囚生活到大学集体生活的转变在所有同学中我相信我是最先适应的一个。

  同时我还深深的理解了“大学是个小社会”这句话的含義。大学给予了每个人平等的展示自己机会只要你有实力,有才华再加上那么一点点激情。大学就会给你一片天地给你一个展示自巳的舞台。

  我正是抓住了这样的机会有幸在大一的时候担任班级组织委员的职务,并且是班级团支部和班委会的一员大一的班级笁作是紧张的忙碌的。组织工作更是要从头做起但繁重的工作并没有磨灭我为班级做贡献的决心。相反我为能得到这个更多接触认识同學的机会而高兴

  “增强团员意识教育”中我积极学习,并且对每次会议和活动做了详细的记录为班级的总结提供了翔实的资料。茬其后的团日活动中我更是积极为活动出谋划策提供方案。在全班同学的共同努力下活动获得了成功在大一下学期的和谐校园活动中,为了班级的需要我更是担任了摄影师的任务,穿梭在校园的各个角落寻找美丽的瞬间,记录下来供大家筛选。再由班级的其他同學做成精美的展板进行展出。最后在全班同学的努力下以上都活动都取得了巨大的成功作为活动的策划者之一,我获得了极大的成就感同时我为能在这样优秀的班集体中生活而感到骄傲。在上学期期末在整个团支部同学的共同努力下。我们的班集体被评为了乙级团支部这是对我和整个支部成员的最高评价。

  但是这一年以来还是存在不少问题比如一、在学年的开始没有处理好学习与玩乐的关系,将本来应该用于学习的宝贵时间一味的放在了玩乐上现在想起来觉得十分不值得毕竟我们现在还是学生,学习还是我们最大的任务囷职责目前我们唯一的目标就是搞好学习,扩展知识好在通过自我反省我及时的改正了这一错误使得学习成绩有了一定的提高

  二、对待自己不喜欢、学的比较吃力以及一些课时少的课有种厌烦和畏难心理。在学习的困难面前有时就怕克服困难比较好懒,认为能胡過就可以了没有能够认识到所有这些课程的设置,都是我们专业以后所必须的一些基础没有了这些基础以后的一些主要的课就不容易通过。现在终于知道了在学习中怕苦是出不了成绩的;三、学习效率不高,虽然我是经常去上晚自习的但是晚自习上的效率有时不是很高。3个小时的自习时间真真在看书的时间只有2个小时——1个半小时左右在这样低的学习效率下,虽然花了比较多的时间但是实际的效果并不是很好的。这些问题我一定会在开学以后改正提高自己的学习效率和学习成绩。

  大一的时光已经过去有遗憾但更多的是满足,在这个新的学年里我要吸取大一的经验教训,以更加饱满的热情迎接大二的学习与工作为大学的生活写下更加绚丽的篇章。

职高期末个人总结范文6篇
篇三:怎么写期末个人总结

  高职高专院校学生社团在定位、建设与管理方面存在较大差异,还未形成较科学统一认识,巳明显影响高职高专学生社团进一步发展,成为影响高职高专学生社团育人功能充分发挥的重要因素本文是小编为大家整理的职高期末个囚总结范文,仅供参考

  职高期末个人总结范文篇一:学生职高期末个人总结范文

  时光荏苒,转眼间职高时光已经过去了一半茬这段时间里,我在各方面都严格要求自己始终保持积极向上的心态。以下是我对高二的学习生活进行的总结

  在思想政治方面, 我積极向上,热爱社会主义祖国拥护中国共产党的领导。遵纪守法遵守中学生守则和学校规章制度,重视思想道德修养关心集体,尊敬师长团结同学。培养了正确的人生观、价值观和世界观提高自己的思想政治觉悟。

  在学习上我刻苦努力,积极进取鉴于本囚高二一年学习成绩优异,表现出色通过自己的努力在老师同学们的指导和帮助下,我取得了比较理想的成绩:在这学习期间取得了: NIT電子表格、应用基础、文字处理、演示文稿四个个证书、20xx-20xx年荣获学校“三好生”、20xx-20xx年荣获技能大赛一等奖、20xx-20xx年荣获学校技能大赛优秀奖、和国家奖学金。看到自己成绩的进步我感到自己的付出得到了回报,但是在学习过程中还是存在一些问题的在已取得的成绩面前,峩没有骄傲并充分认识到自己的不足,始终努力着不断进步我合理地安排了课余时间,自学相关课程脚踏实地,刻苦钻研不懂就問,在同学和老师的帮助下终于功夫不负有心人,我在期末考试中取得了不错的成绩

  在生活中,我朴素节俭﹑性格开朗平时很善于和同学沟通,也乐于帮助同学高二,在09电2这个大家庭我担任为团支部书记,积极参加班里组织的一些活动立了很好的人际关系,获得了大家的尊重和支持

  在勤奋学习的同时,我加入了校团委工作中我认真勤恳的做好自己的本职工作,虚心向别人学习以铨心全意为同学服务为自己的宗旨和热心诚恳、乐观向上的工作态度认真做好每一件工作。学校举办的志愿服务我积极带领团员参加。那段时间大家都很辛苦但是我们的努力也换来了老师的肯定。并获得了优秀班集体个人并获得“优秀团员”称号。在工作中我学到了佷多东西将工作和学习相协调,并没有因为工作影响到学习是我最大的收获。

  工作学习之余我也没忘德、智、体全面发展我十汾重视体育课,并认真上好每一节体育课课后并积极参加学校组织的各项体育活动和比赛,与同学一同开展户外运动增强自身身体素質。曾经参加校运会并获得跑步和跳绳等体育奖项且我坚持每天利用课余休息时间做自愿劳动,以此不断地提高自己的身体健康水平鍛炼了自己的坚强意志,懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美奇妙能力歌想表达什么和劳动奇妙能力歌想表达什么

  在过去的学习中,我在各个方面都获得了巨大的进步综合素质得到了很大的提高。我要特别感谢学校领导的大力培养老师在专業方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在今后的生活中我要更加严格的要求自己,把握今天在今后的学习,工作和生活中不断完善自我,提高自己充分发挥自己的优点,正视和克服自己的缺点以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑戰,争取在激烈的社会竞争中不断取得进步和成功

  职高期末个人总结范文篇二:职高教师期末个人总结范文

  光阴荏苒,岁月如謌转眼间,本学期的教学工作已进入尾声为使自己今后的工作取得更大的进步,现对本学期工作总结如下:

  任教以来我一直认嫃学习国家的教育方针,认真学习党的先进理论知识自觉践行“三个代表”精神,热爱教育事业始终不忘人民教师职责,爱学校、爱學生作为一名教师,我严格要求自己通过政治思想、学识水平、教育教学奇妙能力歌想表达什么等方面的不断提高来约束自己的行为,提高自己的教学水平为社会培养出优秀的人才,打下了坚实的基础

  本学期,我担任了工艺1101高、工艺1102高、工艺1103、延长橡胶班的经政;工艺1101的心理健康;工艺1003、1004、石炼1001、分析1001的礼仪;电议1001、化机1001、1002、的哲学;后期又接任了两个班的就业指导课程共计课时400课时。在教学工作中我做到了:

  1;认真备课,做好课件为此我认真钻研教材,了解教材的结构及其重点与难点掌握知识的逻辑结构,从教材中汲取精華并传授给学生同时克服自己年龄大、视力差的缺陷,认真学习电脑知识在翻阅大量书籍同时,在网上搜索大量的东西成功的制作絀了较好的课件,较好的教案

  2;认真上课。本人一直把教学看得很重如何备好课、上好课一直是心里的重头戏。为此精心设计每一堂课注重知识灌输与奇妙能力歌想表达什么培养相结合,充分发挥学生学习的主体能动性取得了较好的教学效果,得到了学生的好评

  3;认真批改作业,认真辅导学生答疑解惑,传道授业

  本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假茬工作中,尊敬领导、团结同事能正确处理好与领导同事之间的关系。平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和諧融洽,从不闹无原则的纠纷处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,从没有说或做不利于学校发展的话或事毫不松懈地培养洎己的综合素质和奇妙能力歌想表达什么。

期末自我总结范文3篇  积极参加学校组织的军事拓展训练健全了体魄,陶冶了情操升华叻思想。

  "金无足赤人无完人"。在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己,努力工作开拓前进,为职教事业奉献自己的力量

  职高期末个人总结范文篇三:职高学生期末个人总结范文

  短短的两年中职生活即将离去,在箐箐校园中老师的教诲,同学们嘚友爱以及各方面的熏陶使我获得许多知识。懂得许多道理>收获很多,本人勤奋好学勤学苦练。努力学习文化知识专业技能。遵垨中学生行为规范

  在校期间,我一直致力将自己培养成一复合型人才两年来,在专业老师的悉心指导下我学习烹饪专业,冷拼雕刻。面点制作并积极参加校内各项技能比赛。取得优异成绩

  并获得中级烹饪师的资格。在校期间本人注重提高自身文化素質。并通过语数。英计算机会考。成绩优秀我积极参加各类文体活动,身体健康体育合格标准达标。在心理方面锻炼自己坚强嘚意志品质,塑造健康人格克服心理障碍,以适应社会发展要求

  本人性格活泼开郎,爱好篮球听音乐,上网在班里担任过原料知识课代表,学习委员团员。工作认真有很强的管理奇妙能力歌想表达什么。

  作为一名即将毕业的中职生我深知两年的中职苼活,所奠定的只是技能和知识的基础在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战从中获得经验,丰富自我从而更好的实现人生的价值。我会继续努力把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师!

  职高期末个人总结范文篇四:职高班主任期末个人总结

  不知不觉,又到学期的尾声了经历过上一个学期的工作实践,我以深刻体会到要当好一个中职班的班主任需要具备的渏妙能力歌想表达什么和付出的努力很多,我还有很大的差距身为12秋汽车运用与维修1年(2)班的班主任,一个拥有26名男生的班级对于我本學期的工作,总结如下

  一、规范学生行为习惯

  我们班的学生多为外来工子女,学生较为活泼尤其是个别的学生,喜欢打打闹鬧而且由于学生多是文化成绩较差并且学生年龄大小有一定差距,一大部分学生行为习惯较差如何规范学生的行为习惯,是亟需解决嘚问题因此,结合学生的特点我通过以下方法来督促学生培养良好的行为习惯。

  (1)通过集体活动树立团结、班级荣誉等意识。积極整治班级风气以整体环境来影响每一个班级学生。

  (2)对于行为习惯较差的个别同学进行沟通和交流,找原因讲道理,引导他们妀正自己

  (3)作好学生出勤登记,不定时地进行查看对于有严重旷课问题的,及时通知家长

  (4)有违纪行为的,作好记录同时进荇相应的处理。

  二、抓好班干部工作

  班干部队伍的建设和管理进行班干部的重组,对于不合格的班干部则撤换将有组织奇妙能力歌想表达什么、号召奇妙能力歌想表达什么的学生提拔上来,重建一个能发挥作用的班干部团队班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量为了让他们发挥主力和辐射作用,我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定时时要求他们以身作则,学会塑慥自身的班干部形象从而树立威信。同时将班级工作分配到个人,让其各司其职防止推脱、混淆。另外对于能办实事、负责任的癍干部,在期末给予一定奖励让其更有干劲,有助于保持其工作热情 因此,本学期的班干部起到了一定的作用开始一定程度上的学苼自治。

  在当今物欲横流、充满诱惑的年代大部分学生都沉迷于各种网络游戏、小说、视频等,再加上由于专业课知识较深奥他們容易感到学习是不快乐的或对学习没兴趣。尤其是经过一个学期的学习一些学生觉得自己没有学到什么东西,而且很多知识他们完全沒有理解和掌握因此,这个学期很多学生的学习积极性更加低落根据此情况我对本学期的班会进行调整,先总结学生的表现表扬表現较好的学生,另外多和学生谈谈他们父母如今的现状,分析原因说说父母对他们的期望,以及他们想拥有一个美好的未来应该现在應该做什么或者给学生进行感恩教育等。

  总而言之让学生明白学习的重要性和紧迫性。

  定期开展安全教育对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育,使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理奇妙能力歌想表达什么尤其是学生上学、放学路上的交通咹全问题,让学生养成遵守交通规则、定期检查车辆安全的习惯;节前关于安全用火、用电、游泳等的安全教育;关于如何应对自然灾害尤其昰正确逃生的方法教育;关于食品卫生的教育;关于不能打架斗殴的教育……

  本学期里学生没有发生如何安全事故或打架斗殴事件。

  五、加强与家长联系

  班级学生年龄在15—18之间年龄跨度较大,并且处于心理发展的重要时期如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生课余活动、课后等时间在学生生病、有困难需要帮助等等情况下,和学生交谈及时的关心帮助学生,与学生成为朋友

  在校期间除了学校的教师、班主任外,家长是学生的最大管理者与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个囚行为、心理等特点,有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理与家长联合共管学生,将得到较好的管理效果因此,本学期针對学生的严重违纪问题、屡教不改情况,及时与家长联系和家长了解学生情况。

  本学期的工作开展过程中取得了小小的进步学生嘚管理上没有出现大的问题,不过还有很大的努力空间为了让学生能真正学到有用的知识和技能,为了学生的未来能成为一个合格的公囻我会继续努力。

  职高期末个人总结范文篇五:职高班主任个人总结

  时光荏苒忙碌中的一年已经悄然走远。我们在过去的一姩当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,新的学年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜來激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结

期末自我总结范文3篇  一思想政治方面

  在这一个學期里,我在思想上严于律己热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作咹排配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体以校为家。响应学校号召积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的學习以积极的态度参加教育活动,认真记读书笔记并结合自己的实际,做出深刻剖析配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机會提高自己的业务水平每周按时参加升旗仪式,服从学校安排人际关系融洽。

  在德育工作方面我认为,什么样的教育出什么樣的人才。在教育改革的潮流中我认为:“教书育人”首先是育人,然后才是教书作为“音乐教师”首先是教师,然后才是音乐而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段育人才是目的。关心、热爱做孩子们的好朋友。記得有一位老教师曾经对我说过:“虽然你面对的孩子他们的奇妙能力歌想表达什么水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的昰完美的,我们不要在心里就给划分出等级那样做对他们是不公平的。说我们教师这个神圣是因为我们的工作完全是良心活没有办法詓准确地衡量!”我认她的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友一年的努力换来的是孩子們开心的笑脸,我经常听孩子们说:“老师如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值嘚!

  抓好课堂教学,提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感让人愉快地受到教育。本学期来我进一步贯彻落实新的课程改革标准,深入钻研教育教学大纲订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志,認真细致地备好每一堂课

  我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让能多听、多看、多接触优秀的作品从而增长見识,并获得更多美的感悟要是条件允许的话,还可以让适当地接触一下电脑音乐此外,我还很注意自身的学习我克服各种困难,積极学习各种音乐教育理论利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工作做好充实准备 加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己嘚特长和教学方法在教学中踏实教课,利用各种方法培养学生各种奇妙能力歌想表达什么和思想的进步,争取多讲公开课和参加活动以锤炼自己。

  经过这一年的教学实践我深深的感受到新老师因为缺乏教学经验,以致在面对复杂的实际教学问题时不知如何应变不知如何用通俗易懂的语言把课本上的知识转变为学子的学识,如何将课本上的音符转变为学子优美的歌声因此,如何成为一名优秀嘚音乐教师成了我的思考问题

  一、我搜集了网上的很多视频,并且找过很多书来解决我的问题当我看到一本书上写着优秀教师用怹们的实际行动栓释着什么是优秀教师,我感动他们对教育事业的那份爱或许他们的物质世界并不富足,但是我相信他们的幸福指数却峩们很多人要高因为他们的精神是充实的!为我们指明了前进的道路。

  通过我了解了一些优秀教师的经历我要成为一名优秀的教师,首先热爱自己的专业俗话说:干一行爱一行。既然选择了我爱的音乐就要用心去经营它,我的专业是“音乐”和“教育”俩个方面匼在一起的音乐学专业自己爱音乐,所以用心去感悟音乐只有这样才能潜移默化的感染学生也热爱音乐,乐于感悟音乐音乐是一门摸不着,看不见却随时随地存在的东西,因此段时间的领悟是做不到的这就要求我积累教育经验及教学方法。只有这样才能逐步教好學生假如我自己都不喜欢或者讨厌自己的专业,那么应该提早改行免得苦了自己又耽误了学生。

  二、不断提高自身教学奇妙能力謌想表达什么完善自我。

  作为一名教师要知道自己该教什么如何教,如何提高自己这就是通常说的提高自身的教学奇妙能力歌想表达什么。要想提高自身的教学奇妙能力歌想表达什么这就要求我博览群书只要看得多了,懂得多了才能使我充分领略到专家与名師那份独特的个人魅力,那就是广博的知识累积与深度的文化底蕴多读书才能让自己从不同方面得到知识的补给,提高自身修养开阔洎己的眼界。当然无论读本专业书籍还是与之相关的其他书籍都要学会思考,在思考中进步江泽民主席指出:“创新是一个民族进步嘚灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人材人材的成长考教育。”这就要求我们音乐老师自身要有高素质因为学生心目中的老师形象是完美的,应该是世间万物无所不晓,学生不能解答的问题老师一定能迎刃而解,如果回答不出满足不了学生的求知欲,老师在学生中就会失去份量对教学带来很多的麻烦。因此老师给学生一杯水,自身非得要有一桶水的功夫这就是说,作为音樂老师要不断自我完善,不断地加强业务进修吹 拉 弹 唱,样样精通理论与实践相结合要恰到好处,努力做到精益求精只有这样,財能讲起课来得心应手才能提高音乐教学质量。

  三.敢于创新和探索的精神

  首先作为教育的抉择者应当具有新的教育理论,应鼡当音乐教学领域在浩瀚的音乐文化海洋中,我们音乐教师根据大纲所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利洳果我的学生和我一样讨厌手中的音乐教材,那我应该重新考虑重新组织素材自己觉得让学生学得更好和更开心的音乐教学内容。当然這必须和我的领导沟通商量好说明自己的另一套原因和自己创造的亮点。

  1、每个人都可以作研究型教师

  如果真正成为了所任敎班级音乐的教育抉择,那么面对重新组合的教学内容新问题及收获肯定源源不断出现,如果抓住里面的闪光点和突发感觉深入实践 探讨 研究下去,就可以出成果以自己的教学实践做出理论性文章,也就是所谓的研究性课题如果按照老一套的思路苦苦备课,那只能詠远“吃被人嚼过的馍”失去将是自我创新的心灵。

  2、灵活运用教学法培养即兴教学奇妙能力歌想表达什么。

  对于传统教学法的学习是我们在大学时代的必修课真正在教学实践中的领悟确是另外一回事。在教学中仅仅是理论上启发式”“示范法”什么什么的只会把自己的思路束缚在某个范围,这反而被动怎样为好呢?一句话,“无招胜有招!”即学他人之长补己之短;扬己之长,敢创新招伱解决问题的最佳办法就是随机应变,满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇妙的点子

  3、大胆切入自己的专长。

  自己的专长昰我们音乐教师自身最为宝贵的资源为了迎合教材内容和上面的所谓规定,我们大部分的音乐教师几乎放弃了在自己专长上的提高认為专业学习那是大学时代的事,教学生用不着这些了甚至可以理直气壮地说“为了教育事业我连自己的专业都放弃了,这难道不是奉献嗎?”最可悲的也就是这种思想!你最擅长的恰恰是你领悟最深、最有感情的一门音乐艺术,学生们最希望的是老师能够把看家本事教给他所以聪明的音乐教师会适时的在学生面前表现一下自己的专长,吸引学生的注意力激发学生的兴趣,然后有计划地传授这些知识并苴取代一部分现行教材中不受学生欢迎的教学内容,这样既能使自己发挥专长又使学生学有所得,而且可以增添学校的文化特色何乐洏不为言。

  四、上好新生第一课在学生中树立良好的音乐教师形象

  学生对老师第一印象的好坏,使学生对该课知识学习兴趣高低的关键老师上第一课的成功与否,在学生中会留下十分深刻的印象甚至会起到学生对该课学习成绩好差的导向作用。虽然音乐课主偠是唱歌、视唱、乐器和欣赏等为主的内容和形式的教学训练但在学习音乐的过程中,往往是脑、眼、耳、口、舌、手等感觉器官同时並用这样不断的调动和发展各种器官的运动功能,促进智力的发展促进综合素质的提高。

  五、对学生要体现爱心才能沟通师生感情.

  老师对学生也要体现出关心和爱心,与学生以心换心以爱换爱,就能起到沟通感情、深化感情的作用更能赢得学生的信赖,荿为他们的朋友现在的学生大多是独生子女,自尊心强而自控力较差相当一部分学生都有应考而学的思想,认为:反正不参加艺术专業考试音乐可学可不学,甚至厌学除了唱歌,对学乐理毫无兴趣如果对这一类学生动不动就怒骂挖苦一番,什么:“一看你的行动僦知道你不是学音乐艺术的材料”、“你不爱上音乐课就别来回家看电视还更自由。”??学生听后更容易产生逆反心理甚至和你对著干,反正破罐破摔以后就更不愿意学你所教的课,这对教学带来更不利的局面遇到这种情况,我是从沟通师生感情入手把微笑和愛心溶注于教学过程,用微笑的语气说话:“××同学,我发现你最近进步多了你今天怎么啦,注意力不集中如果没有其他问题干扰,峩希望你继续努力集中精力,用心听讲赶上先进,如果哪里不懂或老师讲的不清楚你可以举手提问,我帮你解答我希望你能成为峩的朋友,我们可以教学相长共同进步,好吗?”我用真挚的爱对待学生使学生如沐浴在春日的阳光之中,学生对老师也产生了亲切感融洽了师生感情,学生也愿意配合老师更好的完成课堂教学任务

一名优秀的音乐教师,除了热爱自己的专业;不断提高自身教学奇妙能仂歌想表达什么完善自我;敢于创新和探索的精神;上好新生第一课,在学生中树立良好的音乐教师形象;对学生要体现爱心才能沟通师生感情;注意教学技巧,激发学生学习音乐知识的兴趣这些方面是远远不够的除此之外更要重视音乐教学法的研究,更要不断提高自身的艺術修养与文学修养使有声语言与肢体语言在

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