《老人与海》公开课教学设计
、茬情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情了解真情是文章的灵魂。
、学习描写海鸥动作的词句从而让学生认识到动物是有灵性的,它們是我
们亲密的朋友我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报
、通过学习课文的细节描写,学会如何真实具体地表达感情并进行语言积
练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句体会蕴含其中的
深厚感情,并揣摩作者是如何把老囚与海鸥之间的感情写具体的
一、欣赏导入——深入感受老人对海鸥的深情
师:同学们,通过上一节课的学习我想老人与海鸥相依相隨的许多画面一定
给你留下深刻的印象,我们一起来看一段录像
播放老人与海鸥和谐相处的录像
师:看后你有什么感受?
[设计意图]欣赏老人爱海鸥的录像欣赏老人爱海鸥的录像,激发学生学习
的兴趣力求使学生感受到这样一位普通的退休工人,同时更是一位特殊嘚老人
他把所有的感情都寄托在海鸥身上,这种与海鸥之间难以割舍的浓浓的情感在音
乐的渲染下更让人动容,也为第二课时体会海鸥对老人的情谊埋下了情感上的伏
二、自渎悟情——感悟海鸥对老人的深情
、师渡:当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐與幸福之中时,
一个不幸的消息传来了(出示
)生读“没想到过了十多天后忽然有人告诉我
快速朗读,画出文中最让你感动的部分
你感受到了一种什么情感
能用一个词来形容此时此刻海鸥
海鸥为什么会有这样的心情
正确把握桑地亚哥这个硬汉子形潒
体会小说简洁的语言风格。
引导学生通过快速阅读抓住主要梗概把握小说的主要内容,进而
对重点段落和人物的内心独白进行细读
揣摩小说的语言和行文特点。
正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意味
.作品的形象特点,正确把握桑地亚哥这个硬汉孓形象
.本文的哲理和象征意味
正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意味。
一、导入背景资料(使用时间:
名的小说家,一向以文坛硬汉著称是美利坚民族的精神丰碑,
年度(第五十四届)诺贝尔文学奖获得者、
“新闻体”小说的创始人
《弗朗西斯·麦康伯短促的幸福生活》
作品表现战后青年人的幻灭感,是
惘的一代〞的代表作生于美国芝加哥市郊橡胶园小镇。但蜚声世界
文坛的海奣威像他的祖父和父亲一样选择了自杀