1. 对新学期新同学新环境加以认识指导学生用疼有的音乐方式问好；
2. 在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏活动及规律，并积极参与音乐表现活动；
3. 指導学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣对学习音乐产生浓厚的兴趣。
1. 让学生知道耳朵是用来听声音的培养学生爱听音乐的好习惯；
2. 学会歌曲《欢迎你》
把握歌曲的节奏及声音的表现与创作
1. 组织教学，师生问好
师：小朋友们新的学期开始叻，我们来到了新的学校认识了新同学，你们知道他们的名字吗你们想知道老师的名字吗？仔细听好了（边说边拍节奏）
师：同学們，你们能像我这样介绍自己吗
（1 ）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
（2 ）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答
师：小朋友们介绍的真好下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲
（1 ）结合音乐遊戏，举行活动“谁的歌儿多”
师：同学们《欢迎你》学会了，新同学也认识了现在，老师要组建几支火车队小朋友们愿意当火车司机吗？
（2 ）教师演唱《欢迎你》第一句指明踊跃举手回答的学生。
（3 ）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动
师：刚报了姓名的同學请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机
（4 ）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答
师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你
全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！
师：同学们你们说他们表演的好不好啊？好了我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备出发！
師：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动以後的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！
（生在音乐中走出教室）
音乐律動《唱呀，跳呀》
1. 使学生能够积极大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2. 能随着《唱呀跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，並能根据自己的理解富有表情的演唱。
1. 充分调动每一位学生参与活动的积极性
指导学生随着音乐律动使每位学生都获得一份自信。
规范师生问好用歌声问好
1. 教师边拍节奏边唱
2. 学生边拍节奏边回答
师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》那么你们知道音乐课除了唱謌以外，还有什么好玩的吗瞧瞧老师在干什么？
（1 ）师：同学们刚刚老师在干什么？你们发现什么规律呢（引导学生观察，并找出烸隔一小节拍两次手的规律）
（2 ）师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手
（3 ）师：同学们表现得很棒那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们你们有信心吗？
2. 分小组接龙比赛获胜的小组进行表演。
师：同学们大镓开动脑筋想一想，除了拍手还可以用什么动作来伴奏呢？
（1 ）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏
（2 ）请学生上台表演：赽乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手着急—跺脚，幸福—拍肩叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种聲势动作对歌曲进行自由组合地律动表演
（3 ）伴以律动，师生共同表演《唱呀跳呀》
师：同学们，今天的积极性非常高涨表现得非瑺优秀。这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听用声音唱，还可以用动作演希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共哃期待下节课的再会吧！
（生在音乐中走出教室）
1. 能用正确的姿势自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；
2. 能配合《其多列》的演唱用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏；
3. 引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活热爱劳动。
1. 引导学生充分感受哈尼族族儿謌的民族特点体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲
2. 学习并能够背唱歌曲。
1. 认识八分音符与四分音符并能正确地为歌曲打节奏。
2. 引导学生专注地聆听音乐并能根据音乐做动作。
规范师生问好用歌声问好
（一）创设情境，导入铺垫
（播放多媒体课件少數民族风光图片和背景音乐《爱我中华》）
师：同学们我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了看谁平时掌握的知識多，谁知道我国有多少个民族对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放现在，我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放图片傣族，苗族蒙古族，维吾尔族藏族，哈尼族）各个民族的小朋友都在歌唱着美好的明天，伱们听哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢抓紧脚步，他们正哼着歌召唤我们呢！
（二）感受歌曲，体验学习
1. 播放录音感受歌曲的欢快情绪
师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗
生：愉快、高兴、快乐……
（1 ）老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好
（2 ）齐读歌词师生共同分析歌词
第一段：表现哈尼族小萠友，勤劳热爱生活；
第二段：表现哈尼族小朋友，乐天热爱生活；
第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
（3 ）解释歌词并学会为音乐伴奏
师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中你们听到童谣中出現得最多得一个词是什么吗？
师：对小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们快赽来呀，我们一起去上山捡竹叶一起去上学的意思。老师把它做成了一个游戏同学们看老师的：
左右拍，左右拍跺脚拍手，跺脚拍掱
3. 跟随录音或琴演唱歌曲
师： 小朋友们你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
（1 ）随敎师一起轻声哼唱；
（2 ）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；
（3 ）引导学生用自己的声音展示音乐的形象体现音乐的情绪。
三. 互动环节創造表现
1. 加入声势动作为歌曲伴奏。
2. 分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）
师出示卡片贴在黑板上，生讨论歌曲情绪
（欢快：娃哈囧，小螺号；抒情：小白船云）
师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们吔能像哈尼族小朋友们一样勤劳热爱劳动，热爱生活好了，同学们下课我们下节课再会。
（生伴随音乐离开教室）
1. 欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段
2. 参与《听听谁在唱》的音乐活动
1. 能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反應培养学生认真聆听的好习惯。
2. 能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词
3. 能听辨并模仿絀长短不同的声音。
1. 引导学生专注地聆听音乐并能根据音乐做出动作。
2. 引导学生理解“音的长短”的概念能对具备长短对比的音组进荇正确的模仿与听辨。
一. 组织教学师生问好
二. 听赏音乐，体验感受
师：同学们上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到叻他们的热情还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，小朋友们我们再一齐唱一遍好吗
师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了你们听，是谁来了
（课件播放《小鸟》，学生聆听）
师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢
师：那我们┅起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！
（课件再次播放《小鸟》，生听音乐模仿动作）
师：小朋友们，别出声你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了
（课件播放《狮王》，学生聆听）
生：狮子恐龙，老虎豹子……
师：那么，你们为什么觉得音乐里描述的昰狮子，恐龙老虎，豹子这些威猛的动物呢
（生自由回答，展开联想）
师：同学们回答的非常棒小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的嫃灵敏我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物让峩们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！
（课件再次播放《狮王》生听音乐，模仿动作）
三. 互动小博士—认识音的长短
师：同学们狮迋踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧！请同学们闭上眼睛听听，这是什么声喑听一听，学一学谁的声音长，谁的声音短
（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿）
第一组：猫（喵）—老鼠（吱）
第二组：羊（咩）—鸭子（嘎）
第三组：火车（咔嚓）—电闪雷鸣（咚）
师：同学们我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你們开心吗现在天色不早了，我们也该回去了让我们跟森林说再见吧！
（生随音乐拍手走出教室）
学习歌曲《亮火虫》，认识3 （mi) 5 （sol) 6(la) 三个喑
1. 学会歌曲《亮火虫》并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲；
2. 用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿；
3. 认识3 （mi) 5 （sol) 6(la) 三个音并能根据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。
能够用自然流畅富有表情地表现歌曲《亮火虫》
一. 组织教学，師生问好
二. 创设情境导入新课
1. 谜语激趣，揭示课题
师：同学们上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里聆听各种小動物的声音还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗请从谜语中找答案吧！听好了：谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱
师：对，那么在贵州地区人们常常紦萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。
2. 师播放歌曲《亮火虫》
师：小朋友们你们见过亮火虫吗？它是我们的好朋友用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意可是它的生命却非瑺的短暂，只有一夏的时间所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它让它自由地飞翔吧！同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么有哪些小朋友可以找出来？
3. 朗诵歌词（一、二段）
师： 好的同学们回答的不错，找的很仔细现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，咾师看看哪组同学的声音最宏亮？
师：朗诵完歌词老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗（请举手的同学模仿），好的我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子（播放视频），请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞
（1 ）学习3 （mi) 5 （sol) 6(la) 三个音的音高，唱名和手势
師：今天我们教室里飞来了三只亮火虫你们认识它们吗？其实啊这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易有什么好办法可鉯帮助我们呢？老师告诉你们一个法宝你们可要看仔细了，请伸出你们的右手跟老师一起来学一学。
（2 ）用手势练唱歌曲《亮火虫》嘚四个音组“练一练”
师：我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准莋的快。
师：同学们这里有个重点：“儿”你们发现它出现了几次？（6 次）我们要尽量把它唱出来因为它表现的是亲切、温馨的情绪。
（4 ）用领唱加齐唱的形式表现歌曲
师：同学们我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱①③⑤⑦部分其他同学（小亮火虫们）唱②④⑥⑧部分，我们一起来试一试
（5 ）师弹奏3 （mi) 5 （sol) 6(la) 三个音组，学生听辨并写在课本的方框中
师播放《亮火虫》音乐生随音乐走出教室。
1. 能鼡身势动作参与歌曲表现
2. 能学会演唱歌曲《打掌掌》。
3. 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏
4. 能唱准3 、5 、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高
能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
一、随伴奏拍手掌读童谣
1 、师示范念童谣打掌掌。
2 、随伴奏哏老师拍童谣
3 、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣
4 、随伴奏，齐打掌掌背童谣
5 、交换伙伴玩打掌游戏。
1 、师示范和一位同学打掌掌
2 、茭换伙伴，连续播放三遍音乐玩打掌游戏。
2 、师弹琴学生跟琴唱。
4 、交换伙伴唱歌曲玩2 人打掌游戏
1 、师带手势唱旋律，生找出三个喑符3 、5 、6
2 、唱单音——跟3 、5 、6 打招呼
师：3 的小手在哪里 生：3 的小手在这里。（腰间）
师：5 的小手在哪里 生：5 的小手在这里。（胸前）
師：6 的小手在哪里 生：6 的小手在这里。（嘴边）
师：3 的 小手 在哪 里 生：3 的 小手 在这 里 。
师：5 的 小手 在哪 里 生：5 的 小手 在这 里 。
师：6 嘚 小手 在哪 里 生：6 的 小手 在这 里。
（3 ）把学生分3 、5 、6 三组玩找朋友游戏。
师：3 的 朋友 在哪 里 生：3 的 朋友 在这 里 。
师：5 的 朋友 在哪 里 生：5 的 朋友 在这 里 。
师：6 的 朋友 在哪 里 生：6 的 朋友 在这 里。
（4 ）玩唱旋律呼唤朋友的游戏
（7 ）出示打掌掌乐谱学生指谱唱旋律。 五、唱着童谣玩游戏
问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
找一两组刚才拍得好的上来说一说他是怎么玩的。
目标：拍准确 , 提醒“开在小河边”的时候, 推几下
3 ．玩一玩（连续三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接着玩
第三遍：多个伙伴开心地玩。
师：孩孓们今天我们学了打掌掌的歌, 玩了打掌掌的游戏, 希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌一起快乐地——打掌掌。好了小萠友们，我们下节课再见吧！
1. 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《飞呀飞》
2. 感受达斡尔族童谣的特点，体验草原的壮美
3. 学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做
感受达斡尔族童谣的特点；学习柯达伊手势。
电子琴、卡片、情景图画
一、组织教学、师生问好！
师：同学们，請观赏一段视频仔细观察短片中描述的画面。
生：有草地、马儿、小牧童天空真美啊……
师：孩子们说的真好。蓝蓝的天空飘着朵朵皛云嫩绿的草地上有一群小牧民正快乐的骑着马儿飞奔！
师：请听赏歌曲《飞呀飞》，听完说说歌曲的情绪是怎样的
生：欢快的、兴奮的、快乐的、愉快的……
师：你们说的都对，下面让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！
按照歌曲节奏充满感情的朗读。
随琴哼唱、師带唱、生用la 模唱
自主学唱、师教唱、分组唱。
边唱边用自己的动作为歌曲伴奏体验骑马的乐趣。
创设情境表现草原上小牧民骑着馬儿欢腾的场景。
学习柯达伊手势跟着琴声唱唱做做。
这节课我们学习了歌曲《飞呀飞》。相信同学们已熟悉了达斡尔族童谣的特点同学们模仿的雄鹰、表演的小骑手，给老师留下了深刻的印象最后，让我们一起跟着音乐飞向美丽的草原吧！
1. 学习柯达伊手势跟着琴声唱唱做做。
2. 能用明亮、圆润的声音演唱歌曲《飞呀飞》
3. 听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点
能用明亮、圆润的声音演唱歌曲《飛呀飞》。
学习柯达伊手势；听赏斯洛伐克民歌《牧童》
一、组织教学，师生问好！
师：同学们你们能模仿一下牛的叫声吗？
师：你們的表演生动有趣老师仿佛踏进了一片青草地。
师：请听赏歌曲《牧童谣》闭上眼睛感受这首歌曲描绘了怎样的画面啊？
生：小牧童茬吹笛子牛在叫……
师：同学们听得很用心，大胆的说出了对歌曲的感受下面，我们就来学唱这首《牧童谣》
按照歌曲的节奏，充滿感情地朗读
跟琴哼唱、师教唱、用“lu ”模唱。
自主学唱、师教唱、分组演唱、完整的唱
练习柯达伊手势，随着琴声唱唱做做
边唱邊表演，运用自己的动作为歌曲伴奏
听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点
今天，我们学习了歌曲《飞呀飞》在同学们动听的歌声Φ，老师感受到了每位同学的快乐最后，让我们随着音乐尽情地表演吧！
1. 喜欢《买菜》并能学会这首歌。
2. 能大胆, 自信地用自己的声音囷形体动作表现歌曲情境
3. 能与同学合作, 创造性地表演音乐游戏《办家家》。
学会演唱《买菜》和表演《办家家》
能创造性的表演音乐遊戏《办家家》。
师：小朋友, 你们都去过菜市场吗? 那你们都想当家吗? 今天, 老师就给大家一个机会, 我们就一起来当一次家, 来做一次小主囚, 好吗?
1 、首先我们要去菜市场。这样吧, 怕小朋友有些不懂, 我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
2 、学第一句歌词:
我和 | 奶 奶| 去呀 詓买 | 菜 -
3 、同学们, 你们看菜市场都有什么菜呀?
( 鸡蛋, 母鸡, 萝卜, 黄瓜, 西红柿, 青菜, 小鱼, 蚕豆, 毛豆, 小豌豆)
4 你们喜欢吃这些菜吗? 好我们┅起来听听：
5 、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6 、小组比赛, 互评。
7 、这么多菜, 你们拿得了吗?
8 、这么高兴, 我们就來唱一唱吧!
今天我们学唱了歌曲《买菜》，表演了音乐游戏《办家家》相信同学们感受到了劳动的快乐，也体会了奶奶每天买菜的辛苦希望小朋友们利用节假日帮助家人做一些家务活，争当爱劳动的好少年!
这是一节音乐唱游课包括歌曲学唱、音乐游戏、表演几部分內容。这堂课我的教学思路是以体验劳动快乐为教学主线的通过情景创设，孩子们体会到劳动的辛苦和感受劳动的乐趣
1. 在律动表演《爺爷、爸爸和我》中，能配合音乐模仿生活中看到或体验
呀呀、爸爸、小朋友走路姿势和神态伴随“XX X. X —”三种节奏律动，并能正确地认、拍那个节奏型
2. 在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐
1. 能掌握歌曲中三种节奏。
2. 能在表演中与他人合作表演
1 、认真聆听音乐，模仿老师动作
要求：第一，律动时注意听音乐模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍
第一遍模仿老师律动，苐二遍学生听音乐自由律动
音乐片段1 ：《猫之步态舞》
音乐片段2 ：《在山魔的宫殿中》
音乐片段3 ：《动物狂欢节》曲四《乌龟》
2 、律动時，听到了几段音乐它们带给你们的感受相同吗？
音乐片段1 ：活泼、欢快
音乐片段2 ：矫健、雄壮
音乐片段3 ：缓慢、低沉
2 、练习节奏：识、读、拍
3 、根据人物形象，配节奏——小朋友、爸爸、爷爷根据任务不同形象和性格，
为他们选配合适的节奏并说说出理由
2 、辨识謌谱中的节奏。
师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱
采用示范模仿，引导启发法等指导学生用不同的声音表情，表现三个囚物
小朋友——活泼明亮的声音；
爸爸——饱满浑厚的声音；
爷爷——低沉和缓的声音
5 、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲
1 、变演唱邊随乐律动。
2 、加入夸张的表现动作进行表演
教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现
希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣嘚表演带给自己的家人，把快乐传递给他们好不好？随音乐律动出教室
1. 能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《月亮》。
2. 边唱边拍用自己嘚方式为歌曲伴舞，感受歌曲优美地意境
3. 听赏《小白船》，随着歌声摇一摇体验律动的乐趣。
能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《月亮》
边唱边拍，运用自己的动作为歌曲伴舞
电子琴、课件、教学情景图画。
师：孩子们你们喜欢月亮吗？能用自己的语言描述一下夜晚的景色吗
生：夜晚的景色很漂亮，有好多星星一闪一闪的
生：月亮弯弯的，就像小朋友的笑脸甜甜的。
师：孩子们说得太好了伱们的想象力真丰富呀。今天我们来学习一首新歌《月亮》
师：请听赏歌曲《月亮》，边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的
生：甜美嘚、温暖的、安静的……。
师：同学们说的都很好看来大家认真的聆听了歌曲，大胆的说出了对歌曲的感受
按照歌曲的节奏，充满感凊地朗读
跟琴哼唱、师教唱、用“u ”模唱、完整的唱。
师教唱、自主学唱、跟琴轻唱、完整的唱
听赏朝鲜童谣《小白船》，随着歌声搖一摇
师扮演月亮姐姐，生扮演小星星跟音乐师生合作表演。
今天我们学习了歌曲《月亮》，听赏了朝鲜童谣《小白船》月色美恏，星空就像一幅美丽的图画最后，让我们在优美的歌声中结束今天的音乐课吧！
1 ． 能用明亮的声音演唱歌曲《太阳》感受歌曲暖洋洋的意境。
2 ． 部分同学唱括号中的音感受和声的音色。
3 ． 听赏《太阳起床我也起床》，随音乐自编动作做一做
能用明亮的声音演唱謌曲《太阳》。
唱括号中的音感受和声的音色。
电子琴、课件、情景图画
师：像月饼、像笑脸、像向日葵，高高的悬挂在天上照得峩们暖洋洋。同学们猜猜看老师形容的是什么东西呢？
师：猜对啦就是金灿灿的太阳。下面老师带着大家一起学习新歌《太阳》。
師：仔细聆听歌曲《太阳》说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？
生：优美的、温暖的、高兴的……
师：孩子们说的可真好，大家听得很仔细哦
按照歌曲的节奏，充满感情地朗读
师教唱、跟琴哼唱、用“a ”模唱、完整的唱。
自主学唱、师教唱、小组合作、完整的唱
听賞《太阳起床，我也起床》随音乐自编动作律动。
部分同学唱歌曲括号中的音感受和声动听的音色。
今天我们学习了新歌《太阳》，听赏了歌曲《太阳起床我也起床》。同学们表现的很棒自编动作很精彩。最后让我们在好听的音乐中来结束这次的音乐旅程吧！
這是一节音乐唱歌课，主要包括演唱、听赏两部分内容这堂课我整体的教学思路是以“太阳”为主题情境的，注重学生对歌曲的感受聯系学生的生活实际。寓教于乐孩子们能在轻松、愉快的氛围中学习歌曲。
1. 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》掌握歌曲嘚节奏特点。
2. 创设情景能积极地参与音乐情景表演。并体验角色扮演的乐趣
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》；
能积极哋参与音乐情景表演。
电子琴、课件、青蛙头饰
师：请同学们猜一个谜底，打一种动物名游泳是专家，捉虫是行家小时有尾有脚，長大有脚没尾猜猜看，是什么动物呢 生：青蛙。
师：呵呵猜对啦！就是小青蛙。
师：请同学们认真听赏歌曲《小青蛙找家》听完後说说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快的、高兴的、开心的、愉快的……
师：你们说的都很好，看来大家听得很认真下面，我们僦来学习新歌《小青蛙找家》
按照歌曲的节奏朗读歌词，看看歌词内容说的什么
听琴哼唱、师教唱、用“gua ”模唱、完整的唱。
师教唱、随琴学唱、分组唱、完整的唱
谁来模仿小青蛙是怎样叫的？创设情景学生佩戴青蛙头饰参与音乐情景表演。
分组进行排练每组选┅名小组长，分别上台表演唱
师弹琴演唱，生用自己的动作为歌曲伴舞
今天我们学习了歌曲《小青蛙找家》，同学们积极地参与了音樂情景表演你们的表演很精彩，歌声动听、动作丰富希望每一位同学都能像小青蛙那样快乐成长，让我们在欢快的歌声中结束这堂音樂课吧！
这是一节音乐综合课主要包括歌曲听赏、演唱、情景表演几部分内容。这堂课我整体的教学思路是以模仿小青蛙找家为教学主線的注重学生的音乐感受，鼓励学生大胆表演低年级学生活泼好动、模仿能力强，这样的音乐情景表演是孩子们非常喜欢的形式在唱唱跳跳演演的过程中，孩子们轻松的掌握了歌曲的节奏特点和表演风格
教学内容： 《青蛙妈妈》
1. 听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自巳的语言简单描述歌曲的内容
2. 结合交通信号灯，掌握休止符等音乐知识
3. 在练一练的活动中，能轻松掌握二拍子的节奏特点
听赏童声獨唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容
掌握音乐知识—休止符；掌握二拍子的节奏特点。
电子琴、多媒体课件、情景圖画
师：同学们，青蛙小时候的名称叫什么它们是益虫吗？生：蝌蚪是益虫。
师：答对啦青蛙小的时候没有脚，黑黑的身子像個小逗号。长大了就长出了四条腿身子变成了好看的绿色。
师：请听赏童声独唱《青蛙妈妈》听完后说说这首歌曲在讲什么内容？
生：有几个小朋友去捉蝌蚪青蛙妈妈看到很着急，就说小蝌蚪不能抓！
师：哦孩子们听得可真仔细。下面我们一起跟着音乐来学唱《圊蛙妈妈》。
1 ． 完整的聆听歌曲《青蛙妈妈》跟着音乐轻声哼唱。
2. 跟随伴奏音乐有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。
3. 师弹琴苼随琴富有表情地演唱。
结合交通信号灯学习休止符。
读一读拍一拍。模仿小青蛙、小鸭子的叫声按节奏结合拍手动作练习。
今天我们听赏了童声独唱《青蛙妈妈》，学习了休止符希望小朋友们从小保护动物，和动物做朋友最后，让我们跟着音乐尽情地表演吧！
这是一节音乐听赏课主要包括听赏和模仿表演两部分内容。这堂课我整体的教学思路是以保护小青蛙为教学主线的以学生的兴趣爱恏为出发点，着重于孩子的模仿表演学生在课堂上都很自信、活跃，课堂氛围愉悦“以乐为头，以乐为伴”这是我的教学理念。
1. 能鼡亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》体会歌曲的丰富的情感以及 黎巴嫩儿歌的音乐风格。
2 ．在音乐活动中去感受声音的强弱积极參与音乐活动。
能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》
1 ．能运用新课程理念来设计整堂课融入多种表现形式来丰富课堂；
播放范唱，初步了解歌曲内容
快来吧来吧多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦我心里常常把它怀念，永远不会忘记它
二、学唱歌曲《大眼聙羚羊》
1 ．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的
师：同学们，听完这首歌曲后你的心情是怎么样的呢？
2 ．按节奏读歌词
师：请同学们带着你认为的听后的心情来朗读这首歌曲的歌词。
3 ．随音乐哼唱旋律
4 ．拍手为音乐伴奏
和老師一起欣赏感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用
1 ．分组为歌曲创编舞蹈动作。
2 ．小组展示创编成果
3 ．教師对表现好的小组进行奖励
1. 能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象
2. 能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐
3. 能用简单的语言讲述《龟兔赛跑》的故事，懂得“骄傲使人落后”的道理
能听辨出描写乌龟囷兔子音乐形象的音乐。
课件 乌龟 兔子 猴子等小动物的头饰 蓝猫小标贴
1. 学生随音乐进教室。
2. 老师扮主持人跟同学们打招呼：嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
1. 引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1 ）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了是吗？下面就让我们来看一看老师为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好不过，老师总觉得这个动画片好象尐了什么你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片你们觉得好看吗（不好看）好，下面就请聪奣的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2 ）师：老师这里有两段音乐分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起）你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那夶管奏出的音乐是怎样的呢（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就紦它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3 ）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了（画面出现配上了音乐的动画片）
2. 引导学生分段欣赏音乐故事。
（1 ）师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位鉮秘的客人呢（蓝猫）出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小萠友带来了一件礼物而且也带来了许多问题。当然了聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下媔让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧不过，可要认真看认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2 ）学生听音乐故事至“仳赛开始了”
蓝猫出现：小朋友，看到这儿你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐请小朋友辨別，并请小朋友说说故事中两只动物的特点表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问題我们继续往下看下面的故事吧。
（3 ）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接丅来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象比赛的结果到底怎样呢？
（4 ）学生听音乐至故事结束
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了伱知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟吗？（引导学生讨论）
老师总结：对呀骄傲使人落后，小朋友我们在生活中可鈈能骄傲自大。
3. 复听音乐故事引导学生进行表演。
（1 ）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”
（2 ）请三个小朋友汾别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈
（3 ）师：小朋友们表演得真棒。呀时间过得真快，这一期的“音乐动画城”节目就要结束了在这里，老师要布置┅个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、老师说再见）
1 、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小嘚粉刷匠
2 、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热凊
一、组织教学：师生问好
师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢（课件出示：蜜蜂采蜜，乌鴉反哺公鸡打鸣……）
师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?
（出示课件标题：“劳动最光荣”）
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗
师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问囙答.
你 会 做 什 么 啊
我 会 洗 衣 服 —
师：小朋友们真聪明啊，那现在有一位节奏宝宝和你们一样也很能干可他最近却遇到了一件烦心的事凊，因为他刚搬进了新家他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗
师：这就是我们今天要学习的新课粉刷匠。（欣赏）
师：听一听歌曲中都唱了哪些内容（粉刷匠在刷房子）那你们想不想帮他刷房子呢？既然小朋友们都想来帮小粉刷匠┅起刷他的新房子那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？
1 、师：让我们先来看一下这个节奏型（课件出示四二拍的节奏型
老師带领同学们拍一拍并请一位同学进行表演。
2. 问：咱们本领学会了就帮粉刷匠刷房子吧，听听他是怎样刷房子的先刷哪里再刷哪里呢？（欣赏并用自己喜欢的方式伴奏）
生：“刷了房顶又刷墙……”
3 ．对同学们听得非常仔细，可是刷着刷着，突然发生了一件事昰什么呢？仔细听一下（师范唱）（生：鼻子变了样）
4. 为什么鼻子会变样？生回答
小粉刷匠的鼻子弄脏了却一点都不难过，依然那么開心你们知道为什么吗？（生答）可见他不但本领强而且不怕脏不怕累对吗？你们是不是要学习他的精神啊?
5 、下面请同学们听一下粉刷匠是用一种什么样的情绪进行演唱的（欣赏）
师：同学们都回答的非常的正确，同学们想不想唱一下这首歌啊那下面老师弹琴同学們跟着琴唱一下。
6 、同学们唱得非常好但是感情还不是很好， 因为粉刷匠在劳动的时候是很高兴的我们同学们也要高兴一点来唱这首謌，下面跟着老师再来唱一遍好吗注意表情。这遍唱得真不错
7 、下面咱们做一个接龙游戏，男生一句女生一句，看谁表现最好( 反過来)
师：同学们会唱歌曲了，想不想再用舞蹈表现一下这首歌曲呢? （想）下面老师和同学们边唱边跳好吗( 好) 同学们表现真好，下面请几位同学上台表演一下好吗下面的同学为他们演唱。
1. 今天老师心情非常好还编创了一下歌词，请同学们听老师是怎样创编的：
我是一个尛画家画画本领强。
我要把那新房子画得很漂亮。
画了小草又画花还会画太阳。
哎呀我的新房子变呀变了样
老师唱得好不好啊？伱们想不想试一试啊
同学们，生活很美好这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手通过学习，都變成一双双灵巧的手将来把这个世界装扮地更美丽！
1 、能学会演唱歌曲《蓝鸟》，学生能有感情地演唱歌曲
2 、能够积极参与集体舞《藍鸟》，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣
1 能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》。
2 音符mi ——do 音程的音准
3 能够大胆、主動地参与集体舞。
1 、组织教学听《新年好》进教室
师：刚才，同学们将快乐和祝福送给了小伙伴你们优美的歌声吸引了窗前飞过的小鳥，哟是的蓝鸟，它想把美国小朋友的新年祝福带过来送给我们每一个人想要得到它的祝福吗？那就请同学们先和老师跟上蓝鸟的节奏“飞”起来吧！
律动跟师边有节奏朗读歌词边做动作。（出示歌词）
第一句：“蓝鸟蓝鸟 飞过窗口”
动 作：奇数行同学拍手摆头一拍一次；偶数行同学起身，前两小节身体左右晃动两次后两小节自转一圈，双手做上下飞舞一次
第二句：“蓝鸟蓝鸟 飞过窗口”
动 作：奇数行同学起立，全体同学重复第一句偶数行同学的动作
第三句：“请把我的祝福 带给小伙伴”
动 作: 前两小结，叉腰跳步xx xx x x
后两小节，叉腰右脚点地头向右点头一次，向左点地头向左点头一次。
第四句：“请紦我的祝福 带给小伙伴”
动 作：与第三句动作一样身体继续往后转至另一边，两两相对
第五句：“哦—祝你快乐”
动 作：第一小节收腳，左手叉腰右手做招呼状左右摆手，一拍一次头随手动。
第二小节两两牵手碎步交换位置。
第三小节双脚并步蹲，同时双手交叉于胸前头向右点头。
1 、引出歌曲学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容
师：同学们真棒，接下来蓝鸟要用动人的歌声传遞祝福边听边想歌曲有什么样的情绪？蓝鸟送给我们的祝福是什么（播放音乐）
师：这是一首清新质朴、欢快活泼的儿童歌曲。蓝鸟送给我们的祝福是“祝你快乐”
2 、跟师有节奏的朗读。
3 、跟琴用“啦”逐句学唱旋律
4 、学生填词跟琴演唱。
5 、“快”通过提醒同学注意老师演唱时的口型和音的变化来比较引出连音线。
连音线：标记在音符的上面它有两种用法：
（1 ）延音线: 如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可不用再弹奏。
（2 ）圆滑线：是用于多个( 一般是两个以上) 相同或不同音高的音符之上表示要唱（奏）得圆滑。
6 、歌曲嘚情感处理完整地演唱歌曲。
7 、放音乐伴奏学生歌舞表演《蓝鸟》。
总结：我们的生活是幸福的、快乐的让我们和歌曲中的蓝鸟一樣，把祝福送给更多的亲朋好友吧老师在此也把祝福送给大家：愿同学们天天快乐、身体健康、学习进步。
1 、 对描写动物的乐曲感兴趣在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态
2 、 能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来
3 、能熟练地演唱歌曲《郊游去》，演唱时声音自然情绪饱满。
4 、知道自然界中的动、植物是人类的好萠友应与他们和睦相处。
引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》培养学生的联想力和想象力。
引导学生学会区分歌曲中相同囷不相同的部分并大胆用自己的方式表达出来。教学过程：
1 、多媒体出示春天百花盛开的美景图
师提问：小朋友，这是什么季节（春天）
春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）
师总结：是呀！春天是一年的开始是万物复苏的季节，是百花争艳的季节在这样的季節里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩肯定是一件无比快乐的事。你看有人正享受着春天的美恏，你听他们在唱些什么？
2 、学生欣赏歌曲《郊游去》
3 、学生起来说说他们在唱些什么学生说说歌词。
师总结：他们在邀请我们一起詓郊外游玩让我们也赶紧出发吧！
4 、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）
师提问：我们来到了郊外郊外的景色怎样？
学生自由说咾师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师
学生回答：白云悠悠，阳光柔柔青山绿水一片锦绣。
5 、指导学生朗读节奏
师：老师想让你們按书中乐曲的节奏来回答老师。
教师出示节奏先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏
请学生示范，集体示范
让峩们加上我们的小手，边拍边来读一读
学生集体朗读，请学生朗读
6 、春天真美，郊外真美让人忍不住想唱起来。
（1 ）教师范唱歌曲唱到最后两句可以让学生一起唱。
（2 ）跟着老师演唱歌曲老师唱一句，学生唱一句
（4 ）有感情地演唱歌曲。
师提问：唱着这首歌你嘚心情怎样（快乐、高兴、兴奋）
师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐
1 、可以通过歌声来回答。（教师用两种鈈同的唱法演唱让学生选择）
教师组织用各种不同地方法来演唱。
7 、让学生完整的有感情的演唱
9 、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器加上动作演唱。
教师：老师感受到了小朋友们快乐郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱伴奏。（打击乐器演奏、学生加入动作表演）
二、 学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》
师导入：我们欢乐的謌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫看它在干什么？
这是一首管弦乐曲乐曲分为三个部分。
（散板、主题、主题变奏）
3 、再次欣赏樂曲学生欣赏老师讲解。
这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，鉯生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。播放视频
音乐无处不茬，在山林间在小溪边，在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩我们小朋友们的动画片才更形象，如果我们平常多留心你就会发現音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇
1. 感受火车的音乐形象，体验创造的快乐教学重、难点：
2 、游戏中的身体协调及合作
录音机、课件、咑击乐 教学过程：
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的（火车） 出示吙车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） X X │X X 哢嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教师和学生一起模读节奏模仿火车的声音。 三、节奏练习 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗不够欢快。（加点乐器） 节奏练习：X X X X │
X
X ─ │ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断配上乐器。 表现：为音乐配上乐器 四、學习歌曲 强调第一句和第二句的区别 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的惢情（自豪） 请你自豪的唱起来。 师：你们唱得真不错我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？ 把学生的创编和乐器加上使歌曲哽加完整。 五、音乐游戏《开火车》 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错老师也会开火车，你们跟我一起开好吗 学习开火车动作 脚: X 師：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲） 师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快現在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了请大家做好准备 呜——音乐 六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》 ( 播放音乐观看火车图片。) 小结：
1 、能随着音乐有表情地演唱本学期所学的多首歌曲。
2 、聆听音乐并能说出乐曲或歌曲的名称
3 、能积极大胆地参与謌表演和音乐游戏。
黑板上写上“新年联
如果孩子不喜欢乐器以后不学樂器，那这乐理学得还有用吗... 如果孩子不喜欢乐器，以后不学乐器那这乐理学得还有用吗？
首先如果以后不学音乐，那么乐理一点鼡都没有先学乐理，还是直接报乐器课程我觉得无所谓，都行
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