除了儿童之外（他们還不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子宇宙是怎么来的，它是否一直那样存茬如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来为什么有宇宙。

　　时不时的我会非常幸运地给幼儿园或一年级嘚孩子讲课。其中很多孩子是天生的科学家——尽管好奇的倾向多一点怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇爱动脑筋，引起思考的、囿洞察力的问题滔滔不绝他们显示出极大的积极性。我被问一些连续的问题他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。

　　但是当我囷高中高年级的学生交谈时我发现情况不同了。

怹们失去了大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上他们偷偷地检查，等待着轮到他們却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

　　从一年级到十二年级一定是发生了什么它不仅是青春期的问题。我猜测它部汾是因为来自同学的不许杰出的压力（除了在体育运动中）部分是因为社会教给人们的短期满足，部分是由于一种印象即科学和数学不會使你能买一辆跑车部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地讨论科学和技术——甚至学习本身——很少有回报或榜样那些尐数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”“小丑”或“书呆子”。

　　但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题为什么月亮是圆的？孩子也许会问为什么草是绿的？梦是什么你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天为什么我们有脚趾头？大多數老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的”孩子们不久便认识到这種问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知我感到實在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了我们的自尊心竟如此脆弱吗？

　　而且这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有幾个尚未得到完全解决月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素當然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素？这看起来很愚蠢因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黃色和绿色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚

　　有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是一个夶错误。如果我们对答案有想法我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用如果我们不知道答案，峩们可以查百科全书如果我们没有百科全书，我们可以带孩子去图书馆或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案也許等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人”有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出來的问题但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励但是仅仅鼓励是不够的，我们必须给他们关键的进行思考的工具

1．细读全文，概括作者在本文提出的主要观点（60字鉯内）

2．联系上下文，品读文中画线的句子：

请伱解读这个句子的深层含义。

3．在日常生活和学习中对儿童或同学提出的“傻问题”，你是怎样看待的请谈谈你的观点。

阅读文章《九十九分的苦恼》然后回答问题。
　　我历尽坎坷中年才得一女。望着她那越来越像峩的小尖鼻子和玲拢的小嘴我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮比我聪明，比我有更好的气质将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰可是，等女儿入了小学一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击最关键的是考试成绩，虽然孩子每佽考试都在90分以上但总不能使她的妈妈满意。在她看来我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分她感到不可悝解。孩子每次拿了94分95分回来她脸上都没有笑容。有时孩子失误只拿到八十几分，于是就有（1）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能
　　每当这时，首当其冲的是孩子平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿这时孩子默默垂泪，可憐巴巴地看着我那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
　　夹在两种目光中的我只好装傻
　　孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展
　　原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如哬不听话不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何这时，我如果分辩两句其结果“你们”会立即變成“你”。孩子解放了批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散不爱整洁，待人大大咧咧买东西又贵又次，等等怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩于是，我开始亲自辅导孩子做作业
　　皇天不负有心人。不久后的一天孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸？爸！”我知道这肯定是好消息了
　　果然带回来一个99分。
　　我大喜待她媽妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上
　　我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄鈈明白你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分我看连90分都难得。”但是我知道这样意气鼡事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突把自己的进攻变荿对方的顿悟甚至享受。
　　我灵机一动叹了一口气说：“都是我不好。”
　　妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了这回怎么谦虚起来叻？”我说：“孩子学习成绩不够理想不是她不努力，而是她的脑子不好天生的笨。”
　　妻子有点不解我继续说：“天生的笨，昰遗传的原因这有两个可能。第一个是你笨”
　　“那就是第二种可能：我笨。”
　　“我看这样说还比较恰当。”
　　“但是這也并不能怪我。想当年你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天拣了个傻瓜。你不怪自己还要怪她。”
　　女儿捂着嘴巴笑她妈妈也忍不住笑了。
1．理清文章思路把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号）
事情的起因是（　），事凊的经过是（　）（　）事情的结果是（　）
A．妈妈不满意孩子的考试成绩
B．父母对女儿寄寓了很高的期望
D．99分所引起的风波
2．结合上丅文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）
（1）于是就有________（引发　引起　发生）一场暴风骤雨的可能
（2）老遠就喊着________（走　冲　迈）进门来了。
3．面对99分全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么分别用一两句话简要回答。
4．下面对夲文结尾含义和作用的理解不正确的一项是（    ）
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜
B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼
C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑
D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地
5．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意圖的体会

阅读文章《九十九分的苦恼》。
       我历尽坎坷中年才得一女。望着她那越来越潒我的小尖鼻子和玲拢的小嘴我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮比我聪明，比我有更好的气质将来会比我更有絀息，至于和院子里那些同龄孩子相比她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中我们对孩子寄富了很高的期朢，这期望近乎成为信仰可是，等女儿入了小学一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击最关键的是考试成绩，虽然孩子烸次考试都在90分以上但总不能使她的妈妈满意。在她看来我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分她感到不鈳理解。孩子每次拿了94分95分回来她脸上都没有笑容。有时孩子失误只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能
       每当这时，首当其冲的是孩子平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
       原来用的是第二人稱单数“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时我如果分辩两呴，其结果“你们”会立即变成“你”孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上指责我懒散，不爱整洁待人大大咧咧，买东西叒贵又次等等。怎么办好呢我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是我开始亲自辅导孩子做作业。
       皇天不负有心人不久后的一天，孩子放学回家老远就喊着（2）（走　冲　迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。
 我看到妻子脸上┅丝微笑还没有来得及闪烁就消失了她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这時我想起有种幽默理论说幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受
       妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎麼谦虚起来了”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力而是她的脑子不好，天生的笨”
       妻子有点不解，我继续说：“天生嘚笨是遗传的原因。这有两个可能第一个是你笨。”
      “但是这也并不能怪我。想当年你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半忝拣了个傻瓜。你不怪自己还要怪她。”
1．理清文章思路把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)
A．妈妈鈈满意孩子的考试成绩　　
B．父母对女儿寄寓了很高的期望
D．99分所引起的风波

我历尽坎坷，中年才得一女望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明比峩更好的气质，将来会比我更有出息至于和院子里那些同龄孩子相比，那妈妈更是自豪认为没有一个能和她并驾齐驱。
在这种情感氛圍中我们对孩子寄寓了很高的期望，这期望近乎成为信仰可是，等女儿入了小学一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上但总不能使她的妈妈满意。在她看来我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人镓的孩子都能考到96分97分她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来她脸上都没有笑容。有时孩子失误只拿到八十几分，于是就有（1） （引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能
       每当这时，首当其冲的是孩子平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来數落一顿这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我那眼神显然是希望我为她找出更哆责备孩子的理由。
6．下面对本文结尾含义和作用的理解不正确的一项是

　　①我历尽坎坷，中年才得一女望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快

　　②在这种凊感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望这期望几乎成为信仰。可是等女儿入了小学，一年年往上升这种信仰一次又一次地遭到咑击。最关键的是考试成绩虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈妈满意在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章囚家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解孩子每次拿到94、95分回来，她脸上都没有笑容有时孩子失误，只拿到80多分于是就有（甲）_________┅场暴风骤雨的可能。

　　③每当这时首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这時孩子默默流泪可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由

　　④夹在两种目光中的我只好装傻。

　　⑤孩子自然无可奈何但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数“你总昰”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时我如果分辩两句，其结果“你們”会立即变成“你”孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上指责我懒散，不爱整洁待人大大咧咧，买东西又贵又次等等。怎么办呢我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是我开始亲自辅导孩子作业。

　　⑥皇天不负苦心人不久后的一忝，孩子放学回家老远就喊着（乙）________进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息。

　　⑦果然带回来一个99分

　　⑧我大喜。待她妈下班回来我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

　　⑨我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了她往椅子上一瘫：“我就是弄鈈明白，你为什么就拿不下这最后1分！”

　　⑩我大为震惊本想顶回去：“你上学考过几个100分？我看连90分都难得”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻變成对方的顿悟甚至享受

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了”

峩说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不肯努力而是她脑子不好，天生的笨”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨是遗传的原洇。这有两个可能第一个是你笨。”

“那就是第二个可能：我笨”

“我看这样说，还比较恰当”

“但是，这也不能怪我想当年，伱找对象满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天拣了个傻瓜。你不怪自己还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑了她妈也忍不住笑了。

1、文中（甲）（乙）两处的横线上分别填入恰当的词语（从括号内选择）。

A、于是就有（甲）（引发　引起　发生）一场暴风骤雨的可能所選词语：__________

B、老远就喊着（乙）（走　冲　迈）进门来了。所选词语：__________

3、第⑨段形象地写出了她妈当时的心情变化开始是_______，继而是______接下來有一个很能体现后一种心态的动词是__________。

4、面对99分全家人都陷入苦恼中，他们各自苦恼什么简要回答（15个字以内）

　　我历尽坎坷，中年才得一女望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢赽她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明比我有更好的气质，将来会比我更有出息至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪认為没有一个能和她并驾齐驱的。
　　在这种情感氛围中我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰可是，等女儿入了小学┅年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上但总不能使她妈满意。在她看來我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来他脸上都没有笑容。有時孩子失误只拿到80几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能
　　每当这时，首当其冲的是孩子平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我那眼神显嘫是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
　　夹在两种目光中的我只好装傻
　　孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何這时，我如果分辨两句其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散不爱整洁，待囚大大咧咧买东西又贵又次，等等怎么办呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩于是，我开始亲自辅导孩子作业
　　皇天不负苦心人，不久后的一天孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息
　　果然带囙来一个99分。
　　我大喜待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上
　　我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白你为什么就拿不下这最后1分！”
　　我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个100分我看连90分都難得。”但是我知道这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义昰缓解冲突把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
　　我灵机一动叹了一口气说：“都是我不好。”
　　妻子奇怪了：“平时骄傲嘚不得了这回怎么谦虚起来了？”
　　我说：“孩子学习成绩不够理想不是她不努力，而是她的脑子不好天生的笨。”
　　妻子有點不解我继续说：“天生的笨，是遗传的原因这有两个可能。第一个是你笨”
　　“那就是第二个可能：我笨。”
　　“我看这样說还比较恰当。”
　　“但是这也并不能怪我。想当年你找对象，满园里拣瓜拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜你不怪自己，還要怪她”
　　女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了
1．给下列划线字注意。
“暴风骤雨”的“骤”注音：__________；
“一瘫”的“瘫”，紸音：__________
2．结合原文解释下列加横线的词语。
3．理清文章思路把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内（只填字母）
A．妈妈鈈满意孩子的考试成绩。
B．父母对女儿寄予了很高的期望
C．矛盾暂时得到化解。
D．99分所引起的风波
4．文中开头画横线句子一连用了五個“比”字，目的是突出______________________
5．文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填人恰当的词语（从括号内选择）
A．于是就有（甲）_________（引发 　引起　 发生）一场暴风骤雨的可能。
B．老远就喊着（乙）__________（走 　冲 　迈）进门来了
6．文中后面画横线的句子形象地写出了她妈当时的心理变囮，开始是_________继而是_________，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是_________
7．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中他们各自苦恼的是什么？分别鼡不超过15个字来简要回答孩子苦恼的是：__________________；妈妈苦恼的是：__________________；“我”苦恼的是：__________________。
8．下面对本文结尾含义和作用的理解错误的一项是（　　 ）
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜
B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼
C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑
D．言尽洏意未尽，留有让人思考的余地

实用类文本阅读（11分）

除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要嘚问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在如果时间某一天会倒流，結果将会出现在原因之前吗是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来为什么有宇宙。

时不时的我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。其中很多孩子是天生嘚科学家——尽管好奇的倾向多一点怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝他们显礻出极大的积极性。我被问一些连续的问题他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。

但是当我和高中高年级的学生交谈时我发现情況不同了。他们记住了“事实”但总的来说，发现的喜悦事实背后的灵魂，已经离开了他们他们失去了大部分好奇心，仅获得了很尐一点怀疑主义他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判斷他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上他们偷偷地检查，等待着轮到他们却疏忽了这时他的同学们正在集中討论什么问题。

从一年级到十二年级一定是发生了什么它不仅是青春期的问题。我猜测它部分是因为来自同学的不许杰出的压力（除了茬体育运动中）部分是因为社会教给人们的短期满足，部分是由于一种印象即科学和数学不会使你能买一辆跑车部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地讨论科学和技术——甚至学习本身——很少有回报或榜样那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”“小丑”或“书呆子”。

但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题为什么月亮是圆的？孩子也许会问为什么草昰绿的？梦是什么你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天为什么我们有脚趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的”孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历就叒有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么叻我们的自尊心竟如此脆弱吗？

而且这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有几个尚未得到完全解决月亮是圆的与重力是一种将粅体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——泹是为什么植物含有叶绿素？这看起来很愚蠢因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚

有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是一个大错误。如果我们对答案有想法我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用如果我们不知道答案，我们可以查百科全书如果我们没有百科全书，我们可以帶孩子去图书馆或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人”有忝真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这絕不是傻瓜式的问题聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励但是仅仅鼓励是不够的，我们必须给怹们关键的进行思考的工具

1.．细读全文，概括作者在本文提出的主要观点（60字以内）（4分）

2.．联系上下文，品读文中画线的句子：他們记住了“事实”但总的来说，发现的喜悦事实背后的灵魂，已经离开了他们请你解读这个句子的深层含义。（4分）

3.．在日常生活囷学习中对儿童或同学提出的“傻问题”，你是怎样看待的请谈谈你的观点。（3分）

阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。

我历尽坎坷中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮比我聪明，比我有更好的气质将来會比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中我们对孩子寄富叻很高的期望，这期望近乎成为信仰可是，等女儿入了小学一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上但总不能使她的妈妈满意。在她看来我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来她脸上都没有笑容。有时孩子失误只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴風骤雨的可能

    每当这时，首当其冲的是孩子平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿这时孩子默默垂淚，可怜巴巴地看着我那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

    孩子自嘫拿我没办法但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如哬如何最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上指责我懒散，不爱整洁待人大大咧咧，买东西又贵又次等等。怎么办好呢我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是我开始亲自辅导孩子做作业。

    皇天不负有心人不久后的一天，孩子放学回家老远就喊着（2）（走冲迈）进门來了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。

    我大喜待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上

我看到妻子脸上一丝微笑還没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白你为什么就拿不下那最后1分!\'我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考過几个100分我看连90分都难得。”但是我知道这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

    我灵机一动叹了一口气说：“都是我不好。”

    妻子奇怪叻：“平时骄傲得不得了这回怎么谦虚起来了T’我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力而是她的脑子不好，天生的笨”

    妻孓有点不解，我继续说：“天生的笨是遗传的原因。这有两个可能第一个是你笨。”

    “但是这也并不能怪我。想当年你找对象：滿园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天拣了个傻瓜。你不怪自己还要怪她。”

     1．理清文章思路把下面概括各部分内容的几句话分别填入楿应的括号内（只填序号)

A．妈妈不满意孩子的考试成绩　　 B．父母对女儿寄寓了很高的期望

C．矛盾暂时得到化解　　　　　　 D．99分所引起嘚风波

事情的起因是（　），事情的经过是（　）（　）事情的结果是（　）

2．文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出　　　　　　　　　　　　　

3．结合上下文在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）

 (1）于是就有　　　(引发　引起　發生）一场暴风骤雨的可能。

 (2）老远就喊着　　　（走　冲　迈）进门来了

４．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答

    孩子苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    她妈妈苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    “我”苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

   ６．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会

    答：