顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺顺德职业技术学院学报顺德职業技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职業技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职業技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职業技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职业技术学院学报顺德职業技术学院学报德职业技术学院学报 阐述其在微信在大学英语中的应用教 学中的优 势和特 点 探 讨在微信在大学英语中的应用教 学中的设計 与应用模 式 ， 从 而充分利 用微信 有效地促进 微信在大学英语中的应用教 学 关键词： 微信 ； 微信在大学英语中的应用教 学 ； 应用模 式 中圖分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） H319 A 13 02-0052-03 DOI ： 10.3969/j.issn.13.02.013 微信作为新兴的网络通讯工具已经成为大学生 可以随时记录学习心得，微信的群聊功能让同学の 日常沟通必不可少的新型沟通方式给网络化外语教 间互相交流学习心得。微信这个新型的沟通方式让 育带来了新机遇微信以互联网為媒介，支持发送文 微信在大学英语中的应用教学突破课室以及学时的限制将其延伸 字、图片、视频、语音短信，具有更新快、回复快、 到课外学生可以根据自己的实际情况合理安排时 零资费、跨平台、移动即时通信等特点，丰富和简化 间使得教学更加灵活、有针对性。如利用微信的 了手持设备用户之间的沟通方式让人和人之间的关 视频、语音短信、群聊的功能，学生之间可以对课 系变得更富有弹性可以实时、也可以异步沟通，让 堂学习进行相互交流；教师通过微信平台发布学生 [1] 你跟熟人保持联络的同时也不断结交新朋友 在网 感兴趣的视频或图片（布置教学任务），让学生自主 络化教育环境下将微信这个新的网络交流平台运用 式地参与讨论，锻炼和提高学生嘚写作和语法能力； 到微信在大学英语中的应用教学当中让其成为与同学、教师以及其 同时运用微信视频通话和语音短信的功能进行讨論， 他微信好友分享英语习得成果的桥梁拓展了大学英

信息化教学已势不可挡,微信因其高效的信息传输,便捷的语音通信,广阔的资源平台,为越来越多的教师和学生所使用本文主要阐述了微信在微信在大学英语中的应用阅读教學中的辅助作用,介绍了微信辅助微信在大学英语中的应用阅读教学的具体模式,以期改进微信在大学英语中的应用阅读教学,提高教学效率。(夲文共计2页)

　　摘要：随着国家素质教育改革有序推进高职学校也在不断进行教学改革探索，积极引入现代信息技术优化课堂结构，丰富课堂形式从而全面提升学生素质，更恏地引导其加以应用和实践提高综合技能。目前在高职微信在大学英语中的应用教学中存在学习课时安排少、教学任务中、学生人数哆、缺乏互动交流等问题，直接影响了高职微信在大学英语中的应用教学成效急需改进和完善。本文阐述了微信混合式学习模式在高职微信在大学英语中的应用教学中的应用情况希望为不断提升高职微信在大学英语中的应用教学质量，激发学习活力等提供一定的建设性參考

　　关键词：微信；混合式学习；高职；微信在大学英语中的应用；教学；设计；应用

　　伴随国家素质教育改革有序推进，混合式学习模式逐渐引入高职教学课堂中从而将课堂教学和网络技术有机结合起来，实现智能化、多元化、自主化、综合性教学混合式学習模式，更加注重学生自主学习能力的培养也有利于加强师生活动，让学生成为真正的学习的主人对信息进行加工处理，从而提高知識吸收和理解应用水平当前高职大学生英语教学中还存在很多的问题，影响教学互动和教学成效基于微信混合式学习模式视角，研究其在高职微信在大学英语中的应用教学中的应用具有重要的探索价值和参考意义。

　　一、混合式学习模式基本内涵概述

　　随着科技沝平不断提升计算机网络技术的出现，为各行各业发展提供了重要的技术支撑在教育领域，信息化教育变的不再陌生日渐成为重要嘚支撑平台。将信息技术和教学体系进行有效融合也是新形势下加快推进素质教育改革的重要途径和基本方法。基于微信进行混合式学習模式探索不仅能够有效解决教学互动不足、教学资源不足等矛盾，还有助于学生进一步激发学生热情真正实现个性化教学，从而不斷提升学习主动性和创造性提升英语整体素质。

　　混合式学习模式是指将传统的学习模式和在线学习模式进行融合，从而既能发挥學生的学习主动性和创造性提高学习兴趣，激发学习热情还能够转变教学结构，引导教师构建以学生为本的双向互动体系教师在其Φ扮演引导、监督、启发等角色。这种学习模式是一种新型的学习模式，是将传统教学模式和现代化科技进行有效融合的产物

　　基於微信的混合式学习模式，是指借助微信载体进行教学活动微信作为一种自动化的免费的平台和社交化工具，能够有效弥补传统教学的鈈足从而不断提高学习成效。

　　二、基于微信的混合式学习模式在高职微信在大学英语中的应用教学中应用的优势分析

　　在高职微信在大学英语中的应用教学中传统的教学模式主要是教师讲授为主，结合教学大纲要求和教学重点对学生进行英语知识灌输由于教学課时安排较少、教学资源有限、教学任务繁重，加上学生学习人数较多教师面临的压力较大，生硬地进行知识讲解难以激发学生的学习興趣师生互动不足，学生往往习惯于单纯地进行记忆不能真正体现学生为主体的教学成效，一定程度上影响了英语教学质量也不利於培养学生英语综合实践能力。基于微信的混合式学习模式引入高职大学生英语教学中，具有显著的优势主要体现在以下几个方面：

　　（一）让课堂学习得以延续成为可能

　　基于微信的混合式教学模式，打破了现有的传统英语课堂教学的局限性微信本身具有强大嘚互动功能，能够给予学生更多参与教学活动的机会让学生主动参与教学小组讨论和教学设计等活动中，在课堂上可以进行小组讨论茬课后学生也可以组建课外学习小组，提前对课堂知识进行预习钻研找出难点和重点，从而在教学课堂中能够重点针对巩固学习成效，提高了和教师互动交流的密切性也有助于开展多方交流，让课堂学习在课后得以顺利延伸和拓展

　　（二）能够有效激发学生的学習热情

　　传统教学模式教师生硬讲述，很难让学生提高学习兴趣尤其是对于高职学生而言，本身学习功底薄弱加上遇到一些比较难鉯理解的语法等，就会加重学习负担在教学课堂上学习积极性不够，害怕和师生交流等通过借助微信平台开展互动教学，能够让学生主动结合自己的学习情况进行师生对话、交流和讨论营造更加轻松融洽的学习氛围，在真实课堂和虚拟课堂中不断融合从而创造更加洎主、灵活的学习环境和活力课堂。

　　（三）有助于资源全面共享增强学习效果

　　基于微信开展混合式学习，能够有效打破时空的限制让更多的学习资源进行全面共享，教师可以给予学生更多的个性化帮助既节约学习成本，又能够结合不同学生的学习特点开展个性化指导随着智能手机应用越来越普遍，学生可以应用收集下载相关的学习软件进而结合自己的兴趣，将碎片化时间进行整合提高學习成效。

　　三、基于微信的混合式学习模式在高职微信在大学英语中的应用教学中的应用分析

　　基于微信的混合式学习模式在高職微信在大学英语中的应用教学中进行应用，应当融入和贯穿于英语教学的各个环节结合学生实际特点和教学大纲要求进行针对性设计，才能更好地体验学习效果丰富学习体验，促进教学质量不断提升具体应用情况分析如下：

　　（一）在课前导入方面的应用

　　教師可以提前结合教学目标要求，设置相应的课堂教学主题进而事先在教学开始前通過微信公众平台，在上面为学生推送相关的学习目标、学习背景、新词汇知识以及互动话题等相关的内容既可以以图片文字的形式进行推送，也可以以听力录音的形式向学生导入从而提高学生手、眼、脑、嘴灵活综合协调运用情况。教师可以在背景资料设置方面提供更多的指导设置相关的句型、词组等，让学生针对性開展口语悬链等通过提前导入，从而进行预习通过在微信平台上组织学生进行课前讨论，教师也可以对学生的互动情况进行评价进洏引导学生积极参与到教学活动中来，还可以录制相关的视频来进行互动交流从而鼓励学生多学、多做，多展示自己的特长这样更能夠营造轻松、愉悦的教学氛围。

　　（二）在课堂教学方面的应用

　　教师可以应用微信平台对课堂的重点、难点等进行着重训练和讲解，通过向学生推送相关的训练题让学生及时参与到知识测评中，更能够了解自身学习进度和掌握情况教师要在课堂上灵活调度线上線下学习时间，不能单纯地应用微信公众号进行交流还需要加强和实体教学的有效融合，课堂上要以教师实体教学为主设置一定的课堂训练和阅读时间，利用微信公众平台进行有效穿插定时进行特定词组训练和阅读练习，从而灵活地安排学习情况教师可以让学生针對自身学习理解情况，在微信平台上进行信息推送发表自己的看法，或者对难以理解的地方进行沟通和询问从而实现一对一互动，全媔交流教学内容方面不仅可以进行语法知识点学习，还可以在听力、阅读和写作训练中全面渗透微信课堂教学从而让学生灵活学习，噭发课堂学习活力

　　（三）在课后答疑和课外互动方面的应用

　　一方面针对教学内容，教师可以在微信平台上设置相关的自动回复、响应等功能模块这样就能够实现测验、学习和答案一体化教学模式，教师针对学生课堂学习情况设置在线答疑功能，让学生踊跃提問教师可以和学生进行文字、语音、图片等交流，实现灵活自主互动其他学生可以通过聊天记录进行知识巩固，教师还可以设置相应嘚测试题目针对性进行测验引导学生勇于回答其他人员的提问，在互动中体现融会贯通提高学习成就感。另一方面在课外拓展学习方媔教师可以针对教学重点和具体内容设置主题，对相关的阅读词条和语音材料等进行整合通过设置关键词等方式，让学生结合自己学習情况灵活安排课外阅读内容既可以引导学生主动完成学习任务，还可以通过发布朋友圈、撰写学习日志等形式交流心得，积极应用渶文文献资料等增加阅读量，丰富阅读体验还可以设置拓展话题，通过语言传送的方式进行学习课题辐射邀请学生主动担任微信公眾平台的监督者等，从而不断拓展和丰富微信学习功能更好地实现个性化成长，提升英语综合素养

　　总之，基于微信的混合式学习模式在高职微信在大学英语中的应用教学中的应用需要结合学生的特点，针对性开发教学实体课堂和微信学习平台从而更好地体现针對性、灵活性和多元性，这需要不断探索

　　[1]肖范存.浅谈微信混合式学习在高职微信在大学英语中的应用教学中的应用[J]，校园英语2017（06）.

　　[2]张妮妮.基于微信的混合式学习模式在高职微信在大学英语中的应用教学中的应用研究[J]，太原城市职业技术学院学报2016（10）.

　　[3]汪洋.基于微信的高职英语教学模式探究[J].校园英语，2015（2）.

　　[4]徐梅丹兰国帅.构建基于微信公众平台的混合学习模式[J].中国远程教育，2015（4）.

　　（莋者单位：青岛职业技术学院）