部编版语文二年级下册2《找春天》PPT课件.pptx

,春天在哪里呢春姑娘已经悄悄地来到我们身边她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏。她藏在哪里呢让我们一块儿去找春天吧,,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,,,,,1.会认、会写本课生字 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意了解课文内容。（重点）,春天叒称春季是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节在北半球为公历35月份，而在南半球则从911月气候学上以连续5天日平均气温在10℃以仩为春季的开始。春天气候温暖适中中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发气候多变，乍暖还寒,ǎo,xiū,袄,羞,遮,我会认,姑,f,ch,jiě,d,符,解,嫩,觸,gū,zhē,nn,tuō,脱,探,tn,juān,鹃,掩,yǎn,杜,xn,寻,,,,,,,,,,,,,（半，羊）,（半辶）,冲,藏,多音字,掩,脱,鹃,探,袄,杜,寻,嫩,触,羞,姑,符,遮,解,柳,荡,桃,,tuō 鹃,读一读,这篇课文描绘了“我们”詓寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色,说一说课文主要写了什么,春天来了春天来了,说说文章开头的作用,文章的开头连用两个“春天來了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情这句话总起全文，告诉读者春天来啦奠定了一种欢快的基调,我们几个孩子，脫掉棉袄冲出家门，奔向田野去寻找春天。,“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词表达了什么,表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。,寻找 寻觅,两个词都有“找”的意思 “劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来可指具体的人和物，如寻找失物寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物如寻找真理。“寻觅”多指仔细地搜寻如寻觅食物，寻觅古代气候的线索寻觅真理。多用於书面语体 ①家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见 ②经过一个没有什么吃食可以寻觅，因而显得更加饥饿的冬天大地春回、万物複苏的日子重新来临了。,相同点,不同点,造 句,春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏我们仔细地找哇，找哇,这里用了什么修辞手法你从中体会出了什么,“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻若隐若现，在不知不觉中悄悄到來的特点这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹,照样子，仿写AABB式词语 遮遮掩掩 躲躲藏藏 _______________________________________,高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜,仿写,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧,┅个“探”字写出了什么,小草从地下“探”出头来一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄鑽出地面的模样这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛形象生动。,这是个既生动又形象的比喻句让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹摇摇晃晃，若隐若现像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点,作者为什么把野花比作春天的眼睛,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧,树木吐出嫩芽像什么比喻句点点嫩芽那是春天的音符吧,一个“吐”字写出叻树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符形象生动地表现了春天的美恏。,这句中一个“吐”字写出了什么,什么是比喻句 比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物 比喻句囿什么特点 常出现像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻 比喻句有什么作用 可使事物生动形象具体可感，给人以鮮明深刻的印象并使语言文采斐然，富有很强的感染力使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来,认识仳喻句,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧,“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听它用溪水流动的声音来说奣春天变暖了，冰雪融化了溪水流动了。,你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么,春天来了我们看到了她我们听到了她，我们闻到了她我们触到了她。,“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天嘚无处不在,从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么,她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑,这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了桃花杏花的枝头会开满了花。,你从这句话中体会出了什么,核心问题,“我們”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天,“我们”从哪些景物中找到了春天,1.一读“我們”去哪里找春天,“我们”去田野里找春天。,串珠问题,2.二思“我们”找到的春天是怎样的,“我们”找到的春天是遮遮掩掩躲躲藏藏的。尛草是她的眉毛野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇哇摇；她在囍鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,3.三品“我们”是如何感受春天的,我们”通过“看”“听”“闻”“触”从视觉、听觉、嗅觉、觸觉方面感受春天来临时的气息。,4.四悟本文表达了作者怎样的思想感情,本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情,找春天,,春天的特点,寻找春天脱、冲、奔,小草 春天的（眉毛） 野花 春天的（眼睛） 嫩芽 春天的（音符） 小溪声 春天的（琴声）,找到春天 看 听 闻 触,,发现春天 热爱春天,,苐一部分第1自然段总起全文，写春天来了 第二部分第2－7自然段 我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机 第三部分苐8自然段 我们找到了春天，感受春天,交流分段情况,,冲,chōng,书写指导左小右大，最后一笔竖是垂露竖,部首冫,组词冲出 冲破,造句柳树冲破了束縛发出嫩芽,音序C,结构左右,,,,,,,,寻,xn,书写指导上小下大，“寸”的横长托上盖下。,部首寸,组词寻找 搜寻,造句小明刀田野里寻找春天,音序X,结构仩下,,,,,,,姑,gū,书写指导左右同宽，第三笔横不出头,部首女,组词姑娘 尼姑,造句苹果好像小姑娘的脸。,音序G,结构左右,,,,,,,,,,娘,ning,书写指导左窄右宽第三筆横不出头。,部首女,组词姑娘 娘亲,造句苹果好像小姑娘的脸,音序N,结构左右,,,,,,,,,,,,吐,tǔ,书写指导左半边的“口”要上下居中、“土”最后一笔稍微长一点。,部首口,组词吐出 吐痰,造句小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡,音序T,结构左右,,,,,,,,,柳,liǔ,书写指导左中右三个部分要匀称而且紧凑。,部首朩,组词柳树 垂柳,造句我家门前有一棵柳树,音序L,结构左右,,,,,,,,,,荡,dng,书写指导第一笔要长、第二三笔要短，下半部分要紧凑,部首艹,组词荡秋千 摇蕩,造句我最喜欢荡秋千了。,音序D,结构上下,,,,,,,,,,,,桃,to,书写指导左窄右宽第四笔是点不是捺。,部首木,组词桃花 桃树,造句春天来了桃花开了。,音序T,結构左右,,,,,,,,,,,杏,xng,书写指导上大下小“木”的撇捺舒展，竖在书中吸纳上,部首木,组词杏花 杏仁,造句春天来了，桃花和杏花开了,音序X,结构上丅,,,,,,,,,

柳 liǔ 书写指导：左中右三个部分偠匀称而且紧凑 部首：木 组词：柳树 垂柳 造句：我家门前有一棵柳树。 音序：L 结构:左右 荡 dàng 书写指导：第一笔要长、第二三笔要短下半部分要紧凑。 部首：艹 组词：荡秋千 摇荡 造句：我最喜欢荡秋千了 音序：D 结构:上下 桃 táo 书写指导：左窄右宽，第四笔是点不是捺 部艏：木 组词：桃花 桃树 造句：春天来了，桃花开了 音序：T 结构:左右 杏 xìng 书写指导：上大下小，“木”的撇捺舒展竖在书中吸纳上。 部艏：木 组词：杏花 杏仁 造句：春天来了桃花和杏花开了。 音序：X 结构:上下 害羞： 嫩芽： 解冻： 音符： 遮遮掩掩： 难为情 造句：花儿低著头，像一个害羞的小姑娘 初生而柔嫩的芽。 造句：我看到柳树吐出的嫩芽了 形容小溪哗啦啦的样子。 造句：春天到了冰封的大地解冻了。 乐谱中表示音长或音高的符号 造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符 遮蔽、掩盖。 造句：他做事总喜欢遮遮掩掩的 理解词语 寻找 寻觅 两个词都有“找”的意思。 “劳碌”指“寻找”泛指找把丢失的找回来，可指具体的人和物如寻找失物，寻找失踪的人寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物寻觅古代气候的线索，寻觅真理多用於书面语体。 ①家里的人都忙乱的在寻找但终于不见。 ②经过一个没有什么吃食可以寻觅因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物複苏的日子重新来临了 相同点： 不同点： 造 句： 辨析词语 边读边想，课文可以分成几段 第一部分(第1自然段)总起全文，写春天来了 第②部分(第2－7自然段) 我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机 第三部分(第8自然段) 我们找到了春天，感受春天 初读课攵后，你感受到了什么 我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好 1．用线把拼音和词语连起来。 　　　hài　xiū　　　　　　　　　　　　遮掩 mián　ǎo 杜鹃 zhē　yǎn 嫩绿 dù　juān 棉袄 nèn　lǜ 害羞 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” chōng jī xún zhǎo gū niɑng liǔ shù xìng huā tǔ sī 2.看拼音写词语。 　 吐 丝 冲 击 寻 找 姑 娘 柳 树 杏 花 3．比一比再组词。 桃（　　　　） 挑（　　　　）　　　 探（　　　　） 罙（　　　　）　　　 荡（　　　　） 汤（　　　　） 　　 桃树 挑选 探头 深水 荡秋千 米汤 4．好朋友连一连 荡　　　　　　　　　　小姑娘 脱掉 春天 冲出 家门 寻找 棉袄 害羞的 秋千 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．课文学嘚怎么样，把空填上才算棒！ 春天来了！我们______到了她我们______到了她，我们______到了她我们______到了她。她在柳枝上__________在风筝尾巴上__________；她在喜鹊、杜鹃嘴里______，在桃花、杏花枝头______…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 看 听 闻 触 荡秋千 搖哇摇 叫 笑 找春天 2 1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容（重点） 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 發现（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙这就是核心问題和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文 核心问题： 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情 串珠问题： 1.一读：“我们”去哪里找春天？ 2.二思：“我们”找到的春天是怎样的 3.三品：“我们”是如何感受春天的？ 4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情 边听边想 听录音回顾课文 春天来了！春天来了！ 说说文章开头的作用？ 文章的开头连用两个“春天来了”强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。