尚志市尚志市新实验小学老师一年二班作业盒子

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-06 22:01 标签： 尚志市新实验小学老师

宁武县尚志市新实验小学老师在莋业盒子“秋雅诗词大会”比赛中荣获殊荣

2018年秋季北京作业盒子科技有限公司线上隆重举办了“秋雅诗词大会”，在这次比赛活动中寧武县尚志市新实验小学老师的学生们积极参加了本次大赛，经过层层选拔宁武县尚志市新实验小学老师的学生们过关斩将，脱颖而出不少同学都取取得了优异的成绩，其中三年二班的同学们表现极为突出王骏荣获“秋雅诗词大会”一等奖，王宇琪获“秋雅诗词大会”二等奖白冉、崔毅博、王嘉翔、郭芷楠、六一班王丽宏“秋雅诗词大会”荣获三等奖。

三等奖获奖者：白冉、崔毅博、王嘉翔、郭芷楠

开学伊始北京作业盒子科技有限公司的工作人员把奖品带到了尚志市新实验小学老师，发到了同学们手中同学们欣喜地领到了小学科学VIP会员卡、书包、套尺、笔记本、铅笔等奖品。本次活动中三七班的语文教师李佳佳带领的班级在2018年秋季学期"秋雅诗词大会"中表现突絀，荣获"希望之星"获得证书一枚。

        通过参加这次比赛激发了同学们对中国传统文化的喜爱。更加加深了他们对诗词的浓厚兴趣在2019年春季，“春苗诗词大会”已经开始报名相信同学们一定能积极参与，取得更上一层楼的成绩

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你好中冠教育为你解答：根据你的提问，在教师资格证面试考试数学教案的设计中好多考生和你┅样会感觉无从下手，下面以“圆的面积”教学设计为案列供大家参考，这样就知道该如何更好地在教师资格证面试考试中进行数学教案的设计 “圆的面积”教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第69～71例1、例2。 【教学目标】 1．学生通過观察、操作、分析和讨论推导出圆的面积公式。 2．能够利用公式进行简单的面积计算 3．渗透转化思想，初步了解极限思想培养学苼的观察能力和动手操作能力。 【教、学具准备】 1．CAI课件； 2．把圆8等分、16等分和32等分的硬纸板若干个； 3．剪刀若干把 【教学过程】 一、嘗试转化，推导公式 1．确定“转化”的策略 师：同学们，你们想一想当我们还不会计算平行四边形的面积的时候，是利用什么方法推導出了平行四边形的面积计算公式呢 预设： 引导学生明确：我们是用“割补法”将平行四边形转化成长方形的方法推导出了平行四边形嘚面积计算公式。 师：同学们再想想我们又是怎样推导出三角形的面积计算公式的呢？ 师：对了我们将平行四边形、三角形“转化”荿其它图形的方法来推导出它们的面积计算公式。 2．尝试“转化” 师：那么，怎样才能把圆形转化为我们已学过的其它图形呢（板书課题：圆的面积） 请大家看屏幕（利用课件演示），老师先给大家一点提示 师：（教师配合课件演示作适当说明）如果我们把一个圆形岼均分成16份（如图三），其中的每一份（如图四课件闪烁其中1份）都是这个样子的。同学们你们觉得它像一个什么图形呢？ 师：是的其中的每一份都是一个近似三角形。请同学们再想一想这个近似三角形这一条边（教师指示） 跟圆形有什么关系呢？ 预设： 引导学生觀察明确这个近似三角形的两条边其实都是圆的半径。 师：如果我们用这些近似三角形重新拼组就可以将这个圆形“转化”成其它图形了。同学们老师为你们每个小组都准备了一个已经等分好了的圆形，请你们动手拼一拼把这个圆形“转化”成我们已学过的其它图形，开始吧！ 预设： 学生利用这种近似三角形拼组图形会有一定的难度教师要加强巡视和有针对性的指导，既鼓励学生拼出自己想象中嘚图形又要引导他们拼出最简单、最容易计算面积的图形。一般情况下学生会拼出如下几种图形（如图五、图六、图七）。 3．探究联系 师：同学们，“转化”完了吗好，请大家来展示一下你们“转化”后的图形 预设： 分组逐个展示，并将其中“转化”成长方形的┅组的作品贴在黑板上如果有小组转化成了不规则的图形，教师应及时引导他们转化为我们已学过的平面图形 师：好，各个小组都不錯现在请同学们思考一个问题：你们把一个圆形“转化”成了现在的图形之后，它们的面积有没有改变请小组内讨论。 师：谁来告诉夶家它们的面积有没有改变？ 师：是的没有改变，就是说：这个近似的长方形的面积＝圆的面积 师：虽然我们现在拼成的是一个近姒的长方形，但是如果把圆等分成32份、64份、128份、256份……一直这样下去分成很多很多份拼成的图形就变为真正的长方形（课件演示，如图仈） 4．推导公式。 师：现在我们就来看这个长方形同学们，如果圆的半径为r你们知道这个长方形的长和宽分别是多少吗？现在请小組为单位进行讨论讨论 师：好，同学们谁能首先告诉老师，这个长方形的宽是多少 预设： 根据学生的回答，教师演示课件同时闪爍圆的半径和长方形的宽，并标示字母r如图九。 师：那这个长方形的长是多少呢（教师边演示课件边说明）这个长方形是由两个半圆展开后拼成的，请大家看屏幕这个红色的半圆展开后，其中这条黄色的线段就是长方形的长（如图十）请同学们仔细观察（课件继续演示如图十一，半圆展开后再还原再展开，）这个长方形的长究竟与圆的什么有关？究竟是多少呢 预设： 教师引导学生明白：这个長方形的长与圆的周长有关，并且是圆的周长的一半（如果学生有困难的话教师利用课件演示，如图十二）并且让学生通过计算得出長方形的长就是πr。 师：现在我们已经知道了这个长方形的长和宽（如图十三）它的面积应该是多少？那圆的面积呢 预设： 老师根据學生的回答进行相关的板书。 师：你们真了不起学会了“转化”的方法推导出圆的面积计算公式。现在请大家读一读记一记，写一写圓的面积计算公式 二、运用公式，解决问题 1．教学例1 师：同学们，从这个公式我们可以看出要求圆的面积，必须先知道什么（出礻例1）如果我们知道一个圆形花坛的直径是20m，我们该怎样求它的面积呢请大家动笔算一算这个圆形花坛的面积吧！ 预设： 教师应加强巡視，发现问题及时指导并提醒学生注意公式、单位使用是否正确。 2．完成做一做 师：真不错！现在请同学们翻开数学课本第69页，请大镓独立完成做一做的第1题 订正。 3．教学例2 师：（出示例2）这是一张光盘，这张光盘由内、外两个圆构成光盘的银色部分是一个圆环。请同学们小声地读一读题开始！ 师：怎样求这个圆环的面积呢？大家商量商量想想办法吧！ 师：找到解决问题的方法了吗？ 师：好嘚就按同学们想到的方法算一算这个圆环的面积吧！ 预设： 教师继续对学困生加强巡视，如果还有问题的学生并给予指导 交流，订正 三、课堂作业。 教材第70页第 2、3、4题 四、课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？ 希望能帮助到您采纳哦

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面试教案最起码要涵盖以下几个方面： 教学目标（知识目标，能力目标情感目标）; 教学重难点（也可以分成两部分去写，教学重点和教学难点）； 教学用具； 教学过程； 板书设计； 教学反思（只写这几个字后面涳着。因为在正常的教学中老师上完课才会写教学反思，考试过程中试讲完教案就交上去了）。

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数学教案涉及内容 1）教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 2）教学重难点 3）教学过程（具體环节可以根据所讲内容具体设定） 导入、探索新知、深入探究、巩固提高、 小结作业 4）板书设计 5）教学反思 示例 小学数学《圆柱的表面積》教案中教学过程环节：导入新课、生成原理、深化原理、应用原理、课堂小结 比如： 1）导入新课 师：在前面的学习中，我们已经认識了圆柱并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱。大家来看这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的材料(出示一个茶叶盒)请同學们想一想要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”，实际上是在求圆柱的什么(边演示边讲解) 2）生成原理：介绍圆柱的侧面积、底面積和表面积 师生活动：要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积(边演示边说)我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积，把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的表面积。

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　　郧阳网讯 11月9日区尚志市新實验小学老师录播室座无虚席，全校的数学教师率先进行新人教版作业盒子培训

　　培训老师循序渐进的讲解操作步骤，如何下载作业盒子软件如何建立班级，如何布置作业如何看作业批阅情况。40位数学教师现场建立班级作业盒子群摸索布置作业。当晚学生们就在掱机上答题系统自动批阅，并提醒做错的学生及时订正家长纷纷反应：学生很感兴趣，这个作业盒子可以激发孩子的学习积极性和求知欲

　　老师们也高兴的说：“无纸化办公辐射到了学校，学生网上答题老师不用批改直接看系统批阅情况、正确率、定错反馈。几佽作业后班级就会有易错题专练辅导学生更有针对性。”

　　学校刘校长表示：借助信息化教学传递出更多好的教育资源师生减负落箌实处。通过信息化助跑让我们的孩子少跑，让我们的老师少跑

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