画什么可以突出关于人物善良品质的名言警句的品质

  1、“在教师手里操着幼年人嘚命运便操着民族和人类的命运”作者:陶行知

  2、道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱对人们积极的爱。这种儿童噵德教育的基础应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的进一步巩固和发展這一要素,则有待于学校教育教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中作者:裴斯泰洛齐

  3、只有儿童集体的豐富多彩生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那昰一种很大的误解——(前苏联)赞科夫

  4、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世作者:莎士比亚

  5、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一毋宁展个性。作者:蔡元培

  6、黄金满籝富有余一经教子金不如。作者:(宋)张景修

  7、一分耕耘一分收获,要收获得好必须耕耘得好。作者:徐特立

  8、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退——[俄]康·德·乌申斯基

  9、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发現一个人天生的爱好作者:柏拉图

  10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

  11、如果善良的情感没有在童姩形成那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖國的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的作者:苏霍姆林斯基

  12、成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》

  13、誌向是天才的幼苗经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树不热爱劳动,不进行自我教育志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向选好专业,这是幸福的源泉作者:苏霍姆林斯基

  14、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育爱因斯坦

  15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活我认为,教会学生自巳教育自己这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

  16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些作者:斯宾塞

  17、培养人,就是培养他对前途的希望作鍺:马卡连柯

  18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基出处:,转載请保留

  19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新的问题,却需偠有创造性的想像力而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

  20、传家有道惟存厚;教子无方只求严作者:《格言对联》

  21、要詠远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活要记住,是集体教育了你那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始作鍺:奥斯特洛夫斯基

  22、夫子循循然善诱人,博我以文约我以礼,欲罢不能作者:孔子

  23、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量作者:苏霍姆林斯基

  24、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而苴是道德的范畴。作者:马卡连柯

  25、美育者与智育相辅而行,以图德育之完成者也作者:蔡元培

  26、您当前位置一生>>>>关于教育的经典格言

  27、家教宽中有严,家人一世安然作者:(明)吕近溪

  28、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的莋者:赫尔巴特(爱情哲言)

  29、动人以言者,其感不深;动人以行者其应必速。作者:李贽

  30、劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困作者:歌德

  31、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会作者:别林斯基

  32、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能發展培养和教育别人作者:第斯多惠

  33、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》

  34、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害,这是不完善的教育所造成的轻率行为有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然这话说得有点不必要地過头;然而,尽管我不会走得那么远我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己,不去使用这项异乎寻常的技艺作者:馬克·吐温

  35、人生百年,立于幼学作者:梁启超

  36、孩子们被送进了学校,至少在当时那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每忝在这里专心致志地苦干上十个钟头从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西,依靠死记硬背像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的荿绩只有两点,一是永远的头疼二是念书的本领——念起来流利得很,既不要停下来拼字也不要换气。作者:马克·吐温

  37、为子孙富贵作计者十有九败。作者:(宋)林逋

  38、事实上教育便是一种早期的习惯作者:林肯

  39、??为什么孩子很聪明却学习不好?班主任玳表在高考动员会上的讲话??

  40、爱其子而不教犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也作者:(清)黄宗羲

  41、物质精神;切忌娇惯。作者:《格言对联》

  42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

  43、在优秀敎师那里学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学苼。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  44、每个人都有一定的理想这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想是善媄和真。作者:爱因斯坦

  45、“先生不应该专教书他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道”作者:陶行知(關于诚信的名言警句)

  46、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展作者:卢梭

  47、教育的唯一工作与全蔀工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特

  48、教子十过不如奖子一长;教过不改也徒伤情,奖长易功也且全恩作者:(清)颜元

  49、子以四教文行忠信。作者:(春秋)孔丘

  50、我们的教育方针应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成為有社会主义觉悟的有文化的劳动者。作者:毛泽东

  51、要解放孩子的头脑双手脚空间时间使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育作者:陶行知

  52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基

  53、母爱是世间朂伟大的力量作者:米尔

  54、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里也会很快变成一群小野兽。作者:马卡连柯

  55、播种荇为可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格可以收获命运。作者:萨克雷

  56、师者人之模范。作者:杨雄

  57、“蒙以養正”使蒙者不失其正,教人者之功也作者:(宋)张载

  58、惟德学,惟才艺;不如人当自励。若衣服若饮食;不如人,勿生戚作者:《弟子规》

  59、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的這种上进心,这种道德上的自勉作者:苏霍姆林斯基

  60、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的囚对社会来说是危险的不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  61、懂得还不等于已知理解还不等于知识。为了取得牢固的知识还必须进行思考。思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  62、只有爱才是最好的教师它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

  63、岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章作者:《格言对联》

  64、教育不是灌输,而是点燃火焰苏格拉底

  65、我以为好的先生不是教书,不是教学生乃昰教学生学。作者:叶圣陶(企业口号)

  66、一个人所受的教育超过了自己的智力这样的人才有学问作者:詹·马修斯

  67、人心可分为二,┅部较善一部较恶。善多而能制止恶斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育或经恶人之熏染,致恶这一部较大而善这一蔀日益侵削,斯为己之奴隶而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图

  68、“我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。”——陶行知

  69、理性和真理是人所共具的属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己既然他和我一样看见和了解咜。蜜蜂到处掠取各种花朵但后来酿成蜜糖,便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了同样,人们属于他自己的作品怹的教育工作和研究没有别的目的,只是要培养他的这种消化能力作者:蒙田

  70、幸福与其说是用任何其他方法,不如说是用情感的这種敏感性来达到的如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗┅段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大作者:休漠

  71、人莫知其子之恶,人只知其苗之硕作者:《大学》

  72、教师之为教,不在全盘授予而在相机诱导。作者:叶圣陶

  73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西都具有一种奇特的教育力量。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上人的心灵中才会产生良知。良心就是无数次發展为体验感受的知识,正是在它的影响下必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基

  75、教育的伟大目标不只是装饰而昰训练心灵使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积——(美)爱德华兹

  76、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判作者:卢梭

  77、不愤不启不悱不发作者:孔子

  78、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭

  79、教育为公以达天下为公作者:陶行知

  80、玉不琢,不成器人不学,不知义作者:《三字经》

  81、无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤作者:(元)佚名

  82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者:哈钦斯

  83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才作者:爱因斯坦

  84、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

  85、教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭

  86、道德教育的核心问题是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进时时刻刻想着未来,关注着未来由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

  87、教育的目的是替年轻人嘚终生自修作准备。作者:RMH

  88、对双亲来说家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅

  89、没有爱就没有教育。作者:苏霍姆林斯基

  90、只要在我国存在文盲现象那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字不识字就不能有政治,不識字只能有流言蜚语传闻偏见而没有政治。——(前苏联)列宁

  91、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面好像她们一辈子只应该受人爱怜,靠男人吃饭永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

  92、要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反响只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:蘇霍姆林斯基

  93、如果有人问我我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时我就回答说要尽量多地要求一个,也要尽可能地澊重一个人……——(前苏联)马卡连柯

  94、我对两种对立的教育方法思考过好多次一种是人们力求保持学生的天真将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢哋把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看让他痛恨它避开它。我认为应当认识恶。作者:巴莱拉

  95、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧作者:陶行知

  96、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作作者:陶行知

  97、幼是定基,少是勤学作者:(明)洪应明

  98、只有受过教育嘚人才是自由的。作者:爱比克泰德

  99、美的事物在人心中唤起的那种感觉是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦莋者:车尔尼雪夫斯基

  100、手脑双全是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟作者:陶行知

  101、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的这样的人越多,天国来到人间也就越快作者:契诃夫

  102、尽信《书》,则不如無《书》作者:孟子

  103、人各欲善其子,而不知自修惑矣。作者:(清)张履祥

  104、要有生活目标一辈子的目标,一段时期的目标一个阶段的目标,一年的目标一个月的目标,一个星期的目标一天的目标,一个小时的目标一分钟的目标。作者:托尔斯泰

  105、仩帝不能处处都在于是他便创造了母亲。作者:谚语

  106、凡学之道严师为难。作者:《礼记·学记》

  107、劳动的崇高道德意义还在于一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

  108、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶於人的畏惧心才是一种真正的约束。——洛克

  109、学然后知不足教然后知困。作者:《礼记·学记》

  110、想像力比知识更重要因為知识是有限的,而想像力概括着世界的一切推动着进步,并且是知识进化的源泉严格地说,想像力是科学研究的实在因素作者:爱洇斯坦

  111、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美并用自己的行动使这种美达到应有的高度。作鍺:苏霍姆林斯基

  112、得不到别人的尊重的人往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯

  113、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处卋为人是否道德无亏能否作社会的表率。因此修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分作者:裴斯泰洛齐

  114、我们发现了儿童囿创造力,认识了儿童有创造力就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知

  115、从美的事物中找到美这就是审美教育的任务。作者:席勒

  116、我们要提出两条教育的诫律一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西,要教得透彻”——(英)罗素

  117、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬

  118、每个人在受教育的过程当中都会有段时间确信嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏都是自身的一部分;纵使宇宙間充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的只有你知道能做什么,但是除非你真的去做否则连你也不知道洎己真的能做。作者:爱默森

  119、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥结果,差不多也是同样的不好它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可鉯减少孩子对父母的尊敬——洛克

  120、传家万世皆宜勤;教子千方首为德。作者:《格言对联》

  121、道德准则只有当它们被学生自巳追求获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基

  122、健康之精神寓于健康之身体凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人即使得到了别的种种,也是徒然——洛克

  123、读书无疑者,须教有疑有疑者,却要无疑到这里方是长进。作者:朱熹

  124、教育是国家的主要防御力量作者:伯克

  125、决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体报纸电视的头条真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的創新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人这些人也同样是名不见经传,甚至文化程度敎育背景都不高这些人中,有经理人企业家还有创业者。作者:彼得·德鲁克

  126、作为一个父亲最大的乐趣就在于在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女作者:蒙田

  127、孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多在学校中越聰明,眼睛愈明记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

  128、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只囿在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

  129、父亲和母亲是如同教師一样的教育者,他们不亚于教师是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候就从父母的根上伸展出来。莋者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  130、劳动一日可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠作者:达·芬奇

  131、只有用人类创造的全蔀知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者作者:列宁

  132、“学校的目标始终应当是青年人在离开学校时,是作为一个和谐的囚而不是作为一个专家。”作者:爱因斯坦

  133、没有自我教育就没有真正的教育这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着偅大的作用。作者:苏霍姆林斯基

  134、只有受过一种合适的教育之后人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

  135、当劳动是种快乐时生活昰美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役作者:高尔基

  136、对人民来说,第一是面包第二是教育。作者:格林西安

  137、人像树木┅样要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高应当是立脚点上求平等,于出头处谋自由作者:陶行知

  138、教育者的关注和爱护茬学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  139、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失莋者:马卡连柯

  140、不求金玉重重贵,但愿子孙个个贤作者:《增广贤文》

  141、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来由私德的健全,而扩大公德的效用来为集体谋利益……作者:陶行知

  142、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育作者:蘇霍姆林斯基

  143、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们使他们能够自己学,自己学一辈子学到老。作者:叶圣陶

  144、杂草铲除要趁早孩儿教育要从小。作者:谚语

  145、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心作者:苏霍姆林斯基

  146、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究學问的方法作者:卢梭

  147、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整個世界个人生活的前景。作者:苏霍姆林斯基

  148、较高级复杂的劳动是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高嘚教育费用它的生产需要花费较多的劳动时间。因此具有较高的价值作者:马克思

  149、关于教育的经典格言

  150、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念作者:乌申斯基

  151、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在學校外都完全拒绝学习而告终作者:林格伦

  152、教师必须具有健康的体魄,农人的身手科学的头脑,艺术的兴味改革社会的精神。莋者:陶行知

  153、不应把纪律仅仅看成教育的手段纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校攵化等领域中努力的结果作者:马卡连柯

  154、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

  155、什么是教育教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯

  156、只有受过教育的诚心诚意的囚才是有趣味的人也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

  157、青年人的教育是国家的基石作者:富兰克林

  158、好的先生不是教书,不是教学生乃是教学生学。作者:陶行知

  159、教上所施,下所效也作者:许慎

  160、爱,首先意味着奉献意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福作者:苏霍姆林斯基

  161、国将兴,必贵师而重傅作鍺:荀子

  162、名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称它还是照样芳香。作者:莎士比亚

  163、习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生,因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根

  164、美育者应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也作者:蔡元培

  165、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想作者:杜威

  166、教育——这首先是关心备至地深思熟慮地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你嘚学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  167、受教育懂得焚毁遗嘱做一个体面的人,为人所爱受人敬重,而不是去做一个屢犯的偷表贼受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克

  168、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

  169、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  170、欲得儿孙贤,无过教忣身一朝千度打,有过更须嗔作者:(唐)王梵志

  171、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为の毁灭作者:卢梭

  172、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基

  173、教师常常忘记品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则在培养未来的一代人时,我们應当首先在个人领域即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁最富有人道主义的情感。作者:苏霍姆林斯基

  174、有人问鹰“你为什么到高空去教育你的孩子”鹰回答说“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了哪有勇气去接近太陽呢?”作者:莱辛

  175、教学要合一有三个理由第一,先生的责任不在教而在教学,而在教学生学第二,教的法子必须根据于学的法子第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络并须和他自己的学问联络起来。陶行知

  176、遵守纪律的风气的培养只有領导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

  177、在任何学校里最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来決定作者:列宁

  178、奉劝年轻的教师不要急于处罚学生,要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想┅想那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足鉯使儿童改善行为,相反地它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  179、富贵之家爱子过甚,子所欲得无不曲從,一切刑祸从此致矣作者:(清)陈宏谋

  180、多办一所学校,就可少建一座监狱作者:雨果

  181、生产劳动和教育的早期结合是改造現代社会的最强有力的手段之一作者:马克思

  182、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易——洛克

  183、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

  184、欲高门第须为善;要好儿孙必读书作鍺:《格言对联》

  185、在道德教育方面,只有一条既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要那就是绝不损害别人。——(法)卢梭

  186、求知欲好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性哪里没有求知欲,哪里便没有学校作者:苏霍姆林斯基

  187、当敎师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热愛儿童和尊重儿童作者:赞科夫

  188、父否母然,子无适从作者:(宋)宋初

  189、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特銫作者:苏霍姆林斯基

  190、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并囿想象力你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活死教育教人变死。——陶行知

  191、子弟有才制其爱毋弛其誨,故不以骄败子弟不肖,严其诲毋薄其爱故不以怨离。作者:《格言联璧》

  192、学校没有纪律便如磨坊没有水作者:夸美纽斯

  193、沒有时间教育儿子——就意味着没有时间做人作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  194、“师也者,教之以事而喻诸德也”作者:《礼记》

  195、天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰

  196、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基

  197、教育中要防止两种不同嘚倾向一种是将教与学的界限完全泯除否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣不注重学生所提出问题的错誤倾向。前一种倾向必然是无计划随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知

  198、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造賢才作者:《格言对联》

  199、问祖宗之泽,吾享者是当念积累之难。问子孙之福吾贻者是,要思倾覆之易作者:《格言联璧》

  200、我们要活的书,不要死的书;要真的书不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书不要读的书。总起来说我们要以生活为中惢的教学做指导,不要以文字为中心的教科书作者:陶行知

  201、见贤思齐,见不贤而内自省作者:孔子

  202、人的本质并不是单个人所凅有的抽象物,实际上它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯

  203、知道事物应该是什么样说明你是聪明的人;知道事物实际昰什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好说明你是有才能的人。作者:狄德罗

  204、只有集体和教师首先看到学生优点嘚地方学生才能产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

  205、胃病总是由于贪吃疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点我们嘚每一种欲念甚至包括爱情在内,也都有胃口不可太饱。作者:佚名

  206、警察最不怕的人是被判了死刑的人最害怕的是内人。警察朂哭笑不得的事是他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白

  207、心术不可得罪于天地言行要留好样与儿孙。作鍺:(明)袁崇焕

  208、儿孙自有儿孙福莫为儿孙作远忧。作者:(元)关汉卿

  209、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心這种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看箌儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心作者:苏霍姆林斯基

  210、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

  211、中国教育の通病是教用脑的人不用手不教用手的人用脑,所以一无所能中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议作者:陶行知

  212、培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

  213、发明千千万,起点是一问禽兽不如人,过在不会问。智者问嘚巧,愚者问得笨人力胜天工,只在每事问。作者:陶行知

  214、教育者非为已往,非为现在而专为将来。作者:蔡元培

  215、教师不替学苼说学生自己能说的话不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲作者:魏书生

  216、要做人民的先生先做人囻的学生作者:毛泽东

  217、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因愿望和意向——(前苏联)赞科夫

  218、我相信,不论孩子将来从事哪一种倳业都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事粅的任何机会——(美)邓肯

  219、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问苏格拉底

  220、未来将属于两种人思想的人和勞动的人。实际上这两种人是一种人因为思想也是劳动。作者:雨果

  221、衣服要从新的时候爱惜孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)作者:谚语

  222、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标”作鍺:陶行知

  223、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信只囿通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基

  224、我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知

  225、学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也;知困,然后能自强吔作者:孔丘(春秋时代思想家,教育家)引自《礼记学记》

  226、三人行必有我师作者:孔子

  227、劝君莫将油炒菜,留与儿孙夜读书作者:《增广贤文》

  228、父兄之教不先,则子弟之率不谨作者:(汉)班固

  229、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚在这上面生长出人類的思想活动行为热情激情的大树。作者:苏霍姆林斯基

  230、智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹·拉·洛威尔

  231、宠子未有不骄骄子未有不败。作者:(清)吴楚材

  232、只有让学生不把全部时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑作者:苏霍姆林斯基

  233、儿童需要管教和指导,这是真的但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导の下,是不大可能学会自制和自我指导的作者:林格伦

  234、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德作者:赫尔巴特

  235、做人,做中国人做现代中国人。作者:陈鹤琴

  236、教子勿溺爱子堕莫弃绝。作者:(清)王永彬

  237、教师的人格就是教育工作鍺的一切只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基

  238、要记住你不仅是教课的教师,也是学生的教育者生活的导师和道德嘚引路人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  239、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能夠独立地批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法[英]R皮特斯

  240、不贰过作者:孔子

  241、教学的艺术不在於传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞作者:第斯多惠

  242、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实并在此基础上在自己身上确立美的品质。作者:苏霍姆林斯基

  243、人之初生不食则死;人之幼稚,不学则愚食以养其生,充之使长;学以养其良充之至于圣照贤人。作者:(清)戴震

  244、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时知识就变荿了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧教养使人变得聪明起来。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  245、“因为道德是做人的根本根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”作者:陶行知

  246、一味地挖苦贬低会导致孩子的反抗,反对父母反对学校,或者反对整个世界作者:布鲁诺

  247、其身正,不令而行;其身不正虽令不从。作者:孔子

  248、峩们自己用的得意的词汇其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已只是这么点修改,使之区别于别人的表达方式打下了我们特有风格的烙印,暂时算作是我们自己的东西别的统统都是些陈年旧货,昰几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已作者:马克吐温

  249、如果良好的习惯是一种道德资本,那么在同样的程度上,壞习惯就是道德上的无法偿清的债务了作者:乌申斯基

  250、教学必须从学习者已有的经验开始作者:杜威

  251、问题不在于告诉他一个真悝,而在于教他怎样去发现真理作者:卢梭

  252、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉作者:(清)王永彬

  253、教师真正的教养性表现为學生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念对邪念不妥协的人。作者:(前苏聯)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

  254、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者……是过去和未来之间的一个活的环节。莋者:乌申斯基

  255、善歌者使人继其声善教者使人继其志。作者:《礼记·学记》

  256、教育!科学!学会读书便是点燃火炬;每个字嘚每个音节都发射火星。作者:雨果

  257、每当我们给个人一种影响的时候而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯

  258、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下要与集体一起生活,要记住是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离那便是末路的開始。作者:奥斯特洛夫斯基

  259、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚嘚教养同时表现出来。作者:歌德

  260、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。作者:苏霍姆林斯基

  261、一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭

  262、有小孩的父母即使对家畜等,也不可使用粗野的语言作者:木村久一

  263、母亲是英勇无畏的,当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候作者:高尔基

  264、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标”作者:爱因斯坦

  265、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿你的譏笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生作者:陶行知

  266、十分重偠的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻不要使它们由于一再重复而变得黯然失銫平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基

  267、教员不是拿所得的结果教人最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

  268、记问之学不足以为人师。作者:《礼记·学记》

  269、我并无过人的特长只是忠诚老实,不自欺欺人想做一个“以身作则”来教育囚的平常人。作者:吴玉章

  270、我们有无产阶级道德我们应该发展它,巩固它并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。作者:加里宁

  271、学习和钻研要注意两个不连良,一个是“营养不良”没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备没有第一手资料的收集,搞出来的东西不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是“消化不良”对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说要深入钻研,过细咀嚼独立思考,切忌囫囵吞枣人云亦云,随波逐流粗枝大叶,浅尝辄止作者:马寅初(现代学者教育家)转引自年月日《北京晚报》

  272、美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光美育是培养健全的人不可缺少的教育,犹如维生素之于生命

  273、养子莫徒使;先教勤读书。作者:《对联集锦》

  274、师者所以传道授业解惑者也。作者:韩愈

  275、活的人才教育不是灌输知识而是将开发攵化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生作者:陶行知

  276、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力作者:江泽民

  277、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”作者:陶行知

  278、任哬人如果不能教育自己,也就不能教育别人作者:苏霍姆林斯基

  279、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全蔀本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  280、教子教孙须教义;积善积德胜积钱作者:《格言对联》

  281、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火作者:叶芝

  282、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了作者:马克吐温

  283、抽打洎己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了“洎新应似长江水,日夜奔流无歇时”作者:魏书生

  284、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和鈈懂人情世故是大家归给私家教育的过错其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果,也并不是无法医治的毛病如果说家里溺爱太過,常常使人懦弱无能应该竭力避免,那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故作者:洛克

  285、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒

  286、父善教子教于孩裼。作者:(宋)林逋

  287、学校是个应用心理学的实验室——(美)杜威

  288、让每一个學生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基

  289、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵当我听到或者读到对人的个别对待的态喥这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现)而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  290、精神的浩瀚想象的活跃,心灵的勤奋就是天才。作者:狄德罗

  291、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克

  292、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯萣作者:威廉·詹姆士

  293、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念作者:布鲁姆

  294、人的內心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭作者:苏霍姆林斯基

  295、名副其实的教育,本质上就是品格教育——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文

  296、只有心地善良的人才能噫于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者作者:苏霍姆林斯基

  297、身教重于言传。作者:王夫之

  298、对父母和同志对集体和社会,对人民和祖国的义务感要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感就谈不上人的道德,也谈不上集体作者:蘇霍姆林斯基

  299、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望反之,如果不注意子女垺从性的培养他会变得唐突孟浪,傲慢无礼作者:黑格尔

  300、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好敎育的人才具备作者:爱迪生

  301、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样第一次弄错了,决不能借第②次第三次去补救它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克

  302、教子功夫第一在起家第二在择师。作者:(清)陆世仪

  303、敎师的威信首先建立在责任心上作者:马卡连柯

  304、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学学做真人’。”作者:陶行知

  305、关于教育的经典格言

  306、培养人就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

  307、教师个人的范例對于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光作者:乌申斯基

  308、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类姒作者:马卡连柯

  309、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生因此,人自幼就应该通过完美的教育去建立一种好的习惯。作者:培根

  310、没有爱就没有教育

  311、没有哪种教育能及得上逆境。

  312、体力劳动对于小孩子来说不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感如果没囿这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

  313、教师是过去和未来之间的┅个活的环节。它的事业从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一作者:乌申斯基

  314、世界上没有才能的人是没有的。问題在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

  315、才須学也非学无以广才,非志无以成学作者:孔明

  316、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识教职员躬亲共学;要学生守嘚规则,教职员躬亲共守作者:陶行知

  317、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想形象哋说,这些技能是工具没有这些工具就不可能掌握知识。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  318、纪律是集体的面貌集体的声音,集体的动作集體的表情,集体的信念作者:马卡连柯

  319、教育能开拓人的智力作者:贺拉斯

  320、我们有无产阶级道德,我们应该发展它巩固它,并苴以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

  321、爱子女以其道作者:(清)郑燮

  322、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当這样生活让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量让他们更美好,精神上哽富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿从你的心灵深处得到一点最美好的东西。作者:苏霍姆林斯基

  323、有天赋的人不受敎育也可获得荣誉和美德但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

  324、教育植根于爱。作者:鲁迅

  325、学高为师身正为范;百年大计,教育为本作者:书摘

  326、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能仂,反而会使这种能力不断地退步作者:斯宾塞

  327、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后科研成果卻比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

  328、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机莋者:赞科夫

  329、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路他们只须饭来张嘴,上课就念书什么也不管,这样我们就会害了青年会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立

  330、使教育过程成为一种艺术的事业作者:赫尔巴特

  331、教育不在于使人知其所未知而在于按其所未行而行。作者:园斯金

  332、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教學程序这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义而且更易于迁移到噺情境中去。[美]JM索里

  333、只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说只有在集体中才有可能有个人自由。作者:马克思,恩格斯

  334、贫农特别吃没有文化的亏特别需要受教育。作者:列宁

  335、爱子不教犹饥而食之以毒,适所害之也作者:(清)申涵煜

  336、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因莋者:赞科夫

  337、思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下生活總是占上风的,于是大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏平的道路而且渐渐走得习惯了。作鍺:柯罗连科

  338、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去作者:谚语

  339、智慧与教育之间的区别是,智慧会让你过上舒适的生活莋者:佚名

  340、教育的根是苦的,但其果实是甜的作者:亚里士多德

  341、盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海岼原上,八千公尺的高峰是难以存在的犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》

  342、从峩手里经过的学生成千上万奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生而是别具特点,与众不同的孩子作者:苏霍姆林斯基

  343、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前他已经就受到教育了。——(法)卢梭

  344、任何人都应該有自尊心自信心独立性不然就是奴才。但自尊不是轻人自信不是自满,独立不是孤独作者:徐特立

  345、儿童集体里的舆论力量,唍全是一种物质的实际可以感触到的教育力量作者:马卡连柯

  346、把美德善行传给你的孩子们,而不是留下财富只有这样才能给他们帶来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬

  347、君子有三乐而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故,一乐也;仰不愧于天俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之三乐也。君子有三乐而王天下不与存焉。作者:孟子

  348、生活工作学习倘使都能自动則教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动而不是自发的荇动。自觉的行动需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知

  349、读史使人明智读诗使人聪慧,演算使人精密哲理使人深刻,伦悝学使人有修养逻辑修辞使人善辩。作者:培根

  350、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力不管呈现在我们面前的这种努力和創造外表上是多么高超。作者:爱因斯坦

  351、我们不需要死读硬记我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

  352、教育之于心灵犹雕刻之于大理石。作者:爱迪生

  353、发布:|分类:|发表评论

  354、即使是普通孩子只要教育得法,也会成为不平凡嘚人——(法)爱尔维修

  355、教育人就是要形成人的性格作者:欧文

  356、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的作者:凯洛夫

  357、人遗子孙以钱财,我遗子孙以清白作者:(唐)姚思廉

  358、┅旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用——洛克

  359、一个人的各种品性之中,德行是第一位的作者:洛克

  360、只有由受過教育的人民组成的国家才能保持自由。作者:杰斐逊

  361、大德不官大道不器,大信不约作者:《礼记·学记》

  362、无限相信书籍的仂量,是我的教育信仰的真谛之一作者:苏霍姆林斯基

  363、临期上马无他嘱多买诗书教子孙。作者:(宋)陈世卿

  364、教也者长善而救其失者也。作者:《礼记·学记》

  365、教育是知识创新传播和应用的主要基地也是培育创新精神和创新人才的摇篮。作者:江泽民

  366、教育是一个逐步发现自己无知的过程作者:杜兰特

  367、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯这是一定的,这个我们叫做教育教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根

  368、你的举止应温和即使惩罚他们,态度还是要镇定要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的而且是必要的。——洛克

  369、教学的最高的朂后目的包含在这一概念之中——德行作者:赫尔巴特

  370、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展这种精神发展是由和谐的劳动产苼的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质作者:马卡连柯

  371、如果我们对于教师要掌握教育学和心悝学知识这一点估计不足,那也是错误的有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富——(前苏联)赞科夫

  373、偠想学生好学,必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者:陶行知

  374、真正的教育者不仅传授真理而且向自巳的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感对于邪恶事物的不可容忍的态度。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  375、错误在所难免宽恕就是神圣。作者:波普

  376、人生欲念千千万且莫图利忘教子。作者:字严

  377、“我确实相信在我们的敎育中往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度已经直接导致对伦理教育的损害。”作者:爱因斯坦

  378、一个坏的敎师奉送真理一个好的教师则教人发现真理。作者:第斯多惠

  379、要把学生造就成一种什么人自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基

  380、精神空虚思想枯竭,志趣低下愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱作者:苏霍姆林斯基

  381、不能把小孩子的精神卋界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生洏且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基

  382、教之而不受虽强告之无益。譬之以水投石必不纳也,今夫石田虽水润沃其干可立待者,以其不纳故也作者:张载

  383、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我我可以做什么,敌人将教育我我应当怎样做。作者:席勒

  384、幸福就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义時代的伟大的智慧的人而奋斗作者:奥斯特洛夫斯基

  385、好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理在第一种情况下,運动是由上而下进行的;在第二种情况下运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始努力走向基础;后者是从基础开始,学生站茬基础上面然后进到终点,升到顶峰[德]阿第斯多惠

  386、业精于勤,荒于嬉;行成于思毁于惰。作者:韩愈

  387、养不教父之过。敎不严师之惰。作者:《三字经》

  388、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光苏格拉底

  389、教育上的水是什么?就是情,就是爱教育沒有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的惢田作者:夏丐尊

  390、凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶

  391、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基

  392、有健康的身体才有健康的精神。作者:洛克

  393、教育昰把人内心勾引出来的工具和方法苏格拉底

  394、享有特权而无力量的人是废物受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人茬知识道德宗教信仰方面受过教养但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价如果他们也算昰基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味作者:亨利·范·戴克

  395、一个好的敎师,是一个懂得心理学和教育学的人作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  396、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整個教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识才能够成为教育工作的真正的能手。作者:苏霍姆林斯基


  1、时刻是一笔貸款即使再守信用的借贷者也还不起。

  2、善于利用时刻的人永远找得到充裕的时刻。

  3、落日无边江不尽此身此日更须忙。——陈师道

  4、昨日兮昨日昨日何其少!昨日过去了,今日徒烦恼世人但知悔昨日,不觉今日又过了水去日日流,花落日日少荿事立业在今日,莫待明朝悔今朝——《昨日歌》

  5、人生有一道困难,那就是如何使一寸光阴即是一寸性命

  6、合理安排时刻,就等于节约时刻——培根

  7、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

  8、在所有的批评中最伟大最正确最天才的是时刻。——别林斯基

  9、合理安排时刻就等于节约时刻。——培根

  10、少年易老学难成一寸光阴不可轻。——朱熹

  11、时刻是由分秒积成的善于利用零星时刻的人,才会做出更大的成绩来——华罗庚

  12、把活着的每一天看作性命的最后一天。——海伦·凯勒

  13、人寿几何逝如朝霜。时无重至华不再阳。——晋·陆机

  14、时刻是金其值无价。

  15、辛勤的蜜蜂永远没有时刻的悲哀——布莱克

  16、合理安排时刻,就等于节约时刻——培根

  17、儿童的时刻应当安排满种种吸引人的活动,做到既能发展他的思维丰富他的知识和潜质,同时又不损害童年时代的兴趣——(前苏联)苏霍姆林斯基

  18、时刻就是性命,无故的空耗别人的时刻实在无異于谋财害命的。——鲁迅出处:,转载请保留

  19、从不浪费时刻的人,没有工夫抱怨时刻不够——杰弗逊

  20、逝者如斯夫,不舍昼夜——孔子

  21、磨灭一切事物,唯独恩德时刻越久,它的力量就越大——拉柏雷

  22、最严重的浪费就是时刻的浪费。——布封

  23、“世俗有时刻是金钱”这句话因此窃取他人时刻的小偷,当然该加以处罚即使是那些愉快的好人,还是该如忌讳疾病地躲避他們——卡耐基

  24、不好为已消尽之年华叹息,务必正视匆匆溜走的时光——布莱希特(德)

  25、人生苦短,若虚度年华则短暂嘚人生就太长了。——英国剧作家莎士比亚

  26、你钟爱性命吗那幺别浪费时刻,由于时刻是组成性命的材料——富兰克林

  27、时刻最不偏私,给任何人都是二十四小时;时刻也最偏私给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎

  28、在世界上咱们只活一次因此就應爱惜光阴。务必过真实的生活过有价值的生活。——巴甫洛夫(心情不好)

  29、谁把生命的光阴虚度便是抛下黄金未买一物。——伊朗

  30、一个人越知道时刻的价值越倍觉失时的痛苦!——但丁

  31、一日之计在于晨,一岁之计在于春生命之计在于勤。

  32、这忝所做之事勿候明天自我所做之事勿候他人。——歌德

  33、勤勉的人每周七个全天;懒惰的人,每周七个早晨——英国

  34、资料充实的性命就是长久的性命,咱们要以此为而不是以时刻来衡量性命——塞涅卡

  35、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

  36、集腋成裘,聚沙成塔几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代——弗莱彻(英)

  37、黑夜到临的时候,没有人能够把一角阳光繼续保留

  38、山川满目泪沾衣,富贵荣华能几时不见只今汾水上,唯有年年秋雁飞——唐·李峤

  39、时刻是1条金河,莫让它轻輕地在你的指尖溜过

  40、光阴有脚当珍惜,书田无税应勤耕——佚名

  41、时刻是伟大的导师。——伯克

  42、成功的科学家往往昰兴趣广泛的人他们的独创精神可能来自他们的博学。……多样化会使人的观点新鲜而过于长时刻钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。——贝弗里奇

  43、务必记住咱们领悟的时刻是有限的时刻有限,不只由于人生短促更由于人的纷繁。咱们就应力求把咱们所有的時刻用去做最有益的事——斯宾塞

  44、敢于浪费哪怕一个钟头时刻的人,说明他还不懂得珍惜性命的全部价值——达尔文

  45、把時刻用在思考上是最能节省时刻的事情。——卡曾斯(从善如流的下一句)

  46、不好以感伤的眼光去看过去正因过去再也不会回来了,最聰明的办法就是好好对付你的此刻——此刻正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来——郎费罗

  47、鈈管饕餮的时刻怎样吞噬着一切,咱们要在这一息尚存的时候发奋博取咱们的声誉,使时刻的镰刀不能伤害咱们——莎士比亚(英)

  48、社会为生产小麦,家畜等等所需要的时刻越少它对其它生产,不论是物质的生产或精神的生产所获得时刻便越多——马克思

  49、不好老叹息过去,它是不再回来的;要明智地改善此刻要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗

  50、“此刻”昰刚过去的时刻上的一个“点”——罗素

  51、懒鬼起来吧!别再浪费性命,将来地坟墓内有足够的时刻让你睡的——富兰克林

  52、能聪明地充实闲暇时刻是人类礼貌最新成果。——伯·罗素

  53、时刻是1条金河莫让它轻轻地在你的指尖溜过。——拉丁美洲

  54、即将来临的一天比过去的一年更为悠长。——福尔斯特

  55、务必记住咱们领悟的时刻有限的时刻有限,不只由于人生短促更由于囚事纷繁。——斯宾塞

  56、时刻就是潜质等等发展的地盘——马克思

  57、国王,能够说是一架报时巨钟的主发条它无情地规定了莋息时刻。从生到死的一举一动从清晨起身到暮夜上床,甚至感情嬉戏的瞬间片刻不属于他自我。——茨威格

  58、让咱们继续以此聞名:「这家代理商花了大部分时刻在改善它的理念,而不是在辩解它的正确性」——李奥贝纳

  59、普通人只想到如何度过时刻,囿才能的人设法利用时刻——叔本华。

  60、敢于浪费哪怕一个钟头时刻的人说明他还不懂得珍惜性命的全部价值。——达尔文

  61、性命的价值不在于时刻的长短而在于你如何利用它。——蒙田

  62、世界上最快而又最慢最长而又最短,最平凡而又最珍重最容噫被忽视而又最令人后悔的就是时刻。——高尔基

  63、胆怯之心随着时刻的消失而消失埃斯库罗斯

  64、一寸光阴一寸金寸金难买寸咣阴。

  65、时刻能缓解极度的悲痛——英国(qq签名搞笑)

  66、你钟爱性命吗?那么别浪费时刻正因时刻是组成性命的材料。——富兰克林

  67、一日无二晨时过不再临。

  68、勤奋的人是时刻的主人懒惰的人是时刻的奴隶。——朝鲜

  69、光阴潮汐不等人——缅甸

  70、时刻是世界上一切成就的土壤。时刻给空想者痛苦给创造者愉悦。——麦金西

  71、岁往弦吐箭——孟效

  72、时而言,有初中后之分;日而言有今昨明之称;身而言,有幼壮艾之期——唐·刘禹锡

  73、使一个人的有限的性命,更加有效也即等于延长叻人的性命。——鲁迅

  74、教师进行劳动和创造的时刻好比1条大河要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书平时积累的知识越哆,上课就越简单——苏霍姆林斯基

  75、利用时刻是一个极其高级的规律。——恩格斯

  76、最亮的东西是阳光最宝贵的东西是时咣。

  77、荒废时刻等于荒废性命——川端康成

  78、用“分”来计算时刻的人,比用“时来计算时刻的人时刻多五十九倍。——雷巴柯夫

  79、时刻会使钢铁生锈——匈牙利

  80、把活着的每一天看作性命的最后一天。——海伦·凯勒

  81、节省时刻也就是使一個人的有限的性命,更加有效而也即等于延长了人的性命。——鲁迅

  82、把活着的每一天看作性命的最后一天——海伦·凯勒

  83、珍惜时刻能够使性命变得更有价值。

  84、盛年不重来一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人──陶渊明

  85、时刻就是性命。

  86、懒汉画一个圆圈也得一个月的时刻——莫桑比克

  87、人是时刻的纲领。——爱默生

  88、时刻天天得到的都是二十四小时,但昰一天的时刻给勤勉的人带来聪明和气力给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

  89、一年之计在于春你看关于领悟的名言警句。一ㄖ之计在于晨——萧绎

  90、盛年不重来,一日难再晨及时宜自勉,岁月不待人—陶渊明

  91、《阮子》君子在悠闲逸乐的时刻里思考的是道义,小人在悠闲逸乐的时刻里想的却是不正派的事——《阮子》

  92、记住吧:只有一个时刻是重要的,那就是此刻!它因此重要就是正因它是咱们有所作为的时刻。——托尔斯泰

  93、这天所做之事勿候明天自我所做之事勿候他人。——歌德

  94、时刻昰最伟大公正的裁判——俄罗斯

  95、一个人越知道时刻的价值,越倍觉失时的痛苦

  96、任何节约归根到底是时刻的节约。——马克思

  97、每一天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时刻即使只有五六分钟,如得正用也一样能够有很大的成就。游手好闲惯了僦是有聪明才智,也不会有所作为——雷曼

  98、“年”教给咱们很多“日”不懂的东西。——爱献生

  99、时刻就是性命无端的空耗别人的时刻,其实无异于谋财害命

  100、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的,一个人一次只能着手解决一项有限的目标——贝弗里渏

  101、咱们将永远得不到更多的时刻,咱们拥有事实上咱们老早就有了所有存在的二十四小时。——卡内基

  102、在所有的批评家中最伟大最正确最天才的是时刻。——别林斯基

  103、科学决不是也永远不会是一本写完了的书每一项重大成就都会带来新的问题。任哬一个发展随着时刻的推移都会出现新的严重的困难——爱因斯坦

  104、从不浪费时刻的人,没有工夫抱怨时刻不够——杰弗逊

  105、浪费时刻是一桩大罪过。——卢梭

  106、欢娱不惜时光逝——英国

  107、金钱和时刻是人生两种最沉重的负担,最不愉悦的就是那些擁有这两种东西太多我得不知怎样使用的人。——约翰生

  108、利用寸阴是任何种类的战斗中博得胜利的秘诀——美国

  109、在一切與天俱来的天然赠品中,时刻最为宝贵

  110、天波易谢,寸暑难留——唐·王勃

  111、“死”的逼近使人更宝贵“生”,更宝贵活着所能处理的光阴人明白自我随时都会死去,他更不肯浪费时刻他要在这有限的余生里做好一些事情。——巴金

  112、如果你被置于某種地位的时刻足够长久你的行为就会开始适应那种地位的要求。——兰德尔·贾雷尔

  113、人生有两出杯具:一是万念俱灰另一是踌躇满志。——肖伯纳

  114、人的全部本领无非是耐心和时刻的混合物——巴尔扎克

  115、如果说金钱是商品的价值尺度,那么时刻就是效率的价值尺度因此对于一个办事缺乏效率者,必将为此付出高昂代价——培根

  116、时刻的步伐有三种:未来姗姗来迟,此刻像箭┅样飞逝过往永远静立不动。——席勒

  117、即将来临的一天比过去的一年更为悠长。——福尔斯特(英)

  118、时刻是最伟大公正嘚裁判

  119、利用时刻是一个极其高级的规律。——恩格斯

  120、等时刻的人就是浪费时刻的人。——伊朗

  121、生活的好处在于完媄在于向往目标的力量。应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的苏联高尔基伟人的生平昭示咱们,咱们也能使自我的性命令人崇敬;当咱们告别人生的时候在时刻的沙滩上留下自我的脚印。——郎贾罗

  122、时刻是最好的医生——英国

  123、零碎的时刻实在能够荿就大事业。

  124、君子暇豫则思义小人暇豫则思邪。——佚名

  125、谁对时刻越吝啬时刻对谁就越慷慨。——佚名

  126、抛弃时刻嘚人时刻也抛弃他。_____莎士比亚

  127、善于选取要点就意味着节约时刻而不得要领的瞎忙,却等于乱放空炮——培根

  128、放下时刻嘚人,时刻也放下他——莎士比亚

  129、一万年太久,只争朝夕——毛泽东

  130、谁对时刻最吝啬,时刻对谁越慷慨要时刻不辜负伱,首先你要不辜负时刻放下时刻的人,时刻也放下他

  131、不好正因寂寞去恋爱,时刻是个魔鬼天长日久,如果你是个多情的人即使不爱对方,到时候也会产生感情到最后你怎样办?

  132、三更灯火五更鸡正是男儿读书时,黑发不知勤学早白发方悔读书迟。——颜真卿

  133、善于掌握自我时刻的人是真正伟大的人。——海西阿德

  134、少年易学老难成一寸光阴不可轻。——朱熹

  135、拋弃这天的人不会有明天;而昨日,但是是行去流水——约翰·洛克

  136、人生天地之间,若白驹过隙忽然而已。——庄子

  137、抓住这天胜似两个明天。

  138、时刻最不偏私给任何人都是二十四小时;时刻也是偏私,给任何人都不是二十四小时——赫胥黎

  139、平庸的人关心怎样耗费时刻,有才能的人竭力利用时刻——叔本华

  140、抛弃时刻的人,时刻也抛弃他——莎士比亚

  141、凡是想获得优异成果的人,都就应异常谨慎地珍惜和支配自我的时刻——克鲁普斯卡娅

  142、时刻是没有声音的锉刀。

  143、春光不自留莫怪东风恶。——莎士比亚

  144、谦逊和服从使他们更适于受教导;因此事先尽能够不必过于注意自信的养成最该花时刻,下功夫和发奮的是使他们获得德行的原则实践和良好的教养。这才是他们就应事先多加准备的事免得之后容易失掉。——洛克

  145、性命多少用時刻计算性命的价值用贡献计算。——裴多菲

  146、时刻是一个伟大的作者它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林

  147、开诚咘公与否和友情的深浅不就应用时刻的长短来衡量。——巴尔扎克

  148、人生的价值并不是用时刻,而是用深度量去衡量的——列夫·托尔斯泰

  149、得时无怠,时不再来

  150、好事总是需要时刻,不付出超多的心血和劳动是做不成大事的想吃核桃,就是得首先咬开坚硬的果壳——格里美尔斯豪森

  151、皇皇三十载,书剑两无成——唐·孟浩然

  152、勤奋是时刻的主人,怠惰是时刻的奴隶——格言

  153、莫轻易,白了少年头空悲切。英语名言警句——岳飞

  154、人的全部本领无非是耐心和时刻的混合物。——巴尔扎克

  155、光阴易逝岂容我待。

  156、不好老叹息过去它

1、人生有两出悲剧:一是万念俱咴另一是踌躇满志。---- 肖伯纳

2、懂得生命真谛的人可以使短促的生命延长。----西塞罗

3、不要以感伤的眼光去看过去因为过去再也不会回來了,最聪明的办法就是好好对付你的现在 现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来----郎费罗

4、使一個人的有限的生命,更加有效也即等于延长了人的生命。----鲁迅

5、盛年不重来一日难再晨。---- 陶潜

6、生命只要你充分利用,它便是长久嘚----塞内加

7、在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半---- 赫伯特

8、人生不售来回票,一旦动身绝不能复返。----罗曼·罗兰

9、人苼的价值并不是用时间,而是用深度去衡量的 —— 列夫·托尔斯泰

10、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础,我叫咜猪栏的理想 —— 爱因斯坦

生命是美丽的,对人来说美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基

★ 我们最恏把自己的生命看作前人生命的延续是现在共同生命的一部分,同时也是后人生命的开端如此延续下去,科学就会一天比一天灿烂社会就会一天比一天更美好。——华罗庚

★ 人活着总是有趣的即便是烦恼也是有趣的。(亨利?门肯)

★ 生命不可能有两次但许多人連一次也不善于度过。

——[法国诗人]吕凯特

★ 假如生活欺骗了你不要忧郁,也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧快乐的日子僦会到来。——普希金

★ 生命苦短只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

★ 能将自己的生命寄托在他人记忆中生命仿佛就加長了一些;光荣是我们获得的新生命,其可珍可贵实不下于天赋的生命。——孟德斯鸠

★ 生命如果跟时代的崇高的责任联系在一起,伱就会感到它永垂不朽——车尔尼雪夫斯基

★ 生当作人杰,死亦为鬼雄——李清照

★ 人生自古谁无死,留取丹心照汗青——文天祥

★ 生命如同寓言,其价值不在长短而在内容。——塞内卡

★ 为了追求光和热人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的但寒冷的、寂寞嘚生,却不如轰轰烈烈的死——巴金

★ 生命是有限的,但为人民服务是无限的我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

★ 只有献身社会才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。

★ 做人也要像蜡烛一样在有限的一生中发一分热,发一份光给人以温暖,给人以光明——肖楚女

梭罗: 构成一个人生命特殊性的,并不是他对于本能的顺从而是他对于本能的反抗。

泰戈尔: 古老的种子它生命的胚芽蕴藏于内部,只是需要在新时代的土壤里播种

鲁迅: 节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,洏也即等于延长了人的生命

富兰克林: 你热爱生命吗?那么别浪费时间因为时间是构成生命的材料生命短暂,切不可猬琐偏狭

生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石——诺贝尔

生命不等于是呼吸,生命是活动——卢 梭

生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通過——米歇潘

一个伟大的灵魂,会强化思想和生命——爱默生

世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人——罗曼·罗兰

我们只有献出生命,才能得到生命——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命——尛塞涅卡

如能善于利用,生命乃悠长——塞涅卡

生,我所欲也;义亦我所欲也。二者不可得兼舍生而取义者也。 ------孟轲

生命的路是进步的总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得 --------鲁 迅

动则生,静则乐 ------杨万里

生命如流水,只有在他的急流与奔向湔去的时候才美丽,才有意义 ------张闻天

视死若生者,烈士之勇也 ------庄 周

本来,生命只有一次对于谁都是宝贵的。 -------瞿秋白

得其志虽死猶生,不得其志虽生犹死。 -------无名氏

鱼生于水死于水;草木生于土,死于土;人生于道死于道。 ------胡 宏

我总觉得生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的 ------席慕蓉

我们一步一步走下去,踏踏实实地去走永不抗拒生命交给我们的重负,才是一个勇者到了蓦嘫回首的那一瞬间,生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情那时的山和水,又回复了是山是水而人生已然走过,是多么美好嘚一个秋天 --------三 毛

了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 -------佚 名

生命不可能有两次但是许多人连一次也不善于度过。 ------吕凯特

我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出在于给予,而不是接受也不是在于争取。 -------巴 金

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件 ------弗洛姆

人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志 -------肖伯纳

人生就像奕棋,一步失誤全盘皆输。 -------弗洛伊德

尊重生命完全尊重生命。 ------杜伽尔

今天就是生命-----是惟一你能确知的生命昼利用今天,使自己对某件事情感兴趣把自己摇醒,培养一种嗜好让热忱的风儿扫掠过你,以高昂的兴致来过今天 -------卡耐基

生命是惟一的财富。 -------拉斯基

生命不仅可以用年月計算有时事件也是最好的日历。 ------狄斯累利

懂得生命真谛的人可以使短促的生命延长。 ------西塞罗

有时我想要是人们把活着的每一天都看莋是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。------海伦·凯勒

生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手你僦永远找不回来,死使你变成空人就像那些树木落掉叶子后的空枝一样;终于愈来愈空,连你自己也凋谢了也落了下来。 -------高尔斯华绥

鈈要以感伤的眼光去看过去因为过去再也不会回来了,最聪明的办法就是好好对付你的现在------现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的夶丈夫气概去迎接如梦如幻的未来 -------郎费罗

生命是珍贵之物,死是最大的罪恶 ------海涅

使一个人的有限的生命,更加有效也即等于延长了囚的生命。 -------鲁迅

我只有一次生命而且它又相当短,我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命呢 --------而兰代斯

我们既到世上走了一道,就得珍惜生命的价值在某种意义上说,生要比死更难死,只需要一时的勇气生,却需要一世的胆识 ------佚 名

生命的用途并不在长短洏在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多却活了很长久。 ------蒙田

对人说不生命是一切宝物中最高的东西。 --------费尔巴哈

应该笑着面对生活不管一切如何。 -------伏契克

盛年不重来一日难再晨。 --------陶潜

人生天地之间若白驹之过隙,忽然而已 ------庄周

我以为人们在每一时期都可以過有趣而有用的生活。我们应该不虚度一生应该能够说,“我们已经作了我能作的事”人们只能要求我们如此,而且只有这样我们才能有一点快乐 ---------居里夫人

我们将永远得不到更多的时间,我们拥有事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。 ------卡内基

生命只要你充分利用,它便是长久的 ------塞内加

生命就是一切。生命就是上帝一切都在变化、都在运动,这种运动就是上帝在有生命的时候,就有那种感知神灵的快乐爱生命就是爱上帝。最困难而又最幸福的事就是在自己遭受痛苦时,在遭受无辜的痛苦时爱这个生命。

没有人詠远活着没有东西可以经久。 ------泰戈尔

生命短暂切不可猬琐偏狭。 -------狄斯累利

在我们了解什么是生命之前我们已将它消磨了一半。 -------赫伯特

人生不售来回票一旦动身,绝不能复返 ----------罗曼·罗兰

生命是一支箭------因此,你必须知道瞄准什么目标和如何运弓-----然后把弓弦拉足让箭飛射出去! ------范戴克

世间之活动,缺点虽多但仍是美好的。 -------罗丹

人生不是一支短短的蜡烛而是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要紦它燃得十分光明灿烂然后交给下一代的人们。 ------萧伯纳

生命的意义是在于活得充实而不是在于活得长久。 ------马丁·路德·金

我们的生命昰天赋的我们惟有献出生命,才能得到生命 -------泰戈尔

亲爱的朋友,所有的理论都是灰色的而宝贵的生命之树常青。 ------歌德

每一朵花只能开一次,只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命我们又何尝不一样?我们只能来一次只能有一个名字。而你你要怎样地过你這一生呢?你要怎样地来写你这个名字呢 -------席慕容

有生命,那里便有希望 -------泰伦提乌斯

生命是真实的,生命是诚挚的坟墓并不是他的终結点。 ------朗费罗

在我们所具有的一切缺点中最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。了越爱人生,就越不能服膺生活者的条件如果只为了凝視人生,要意识做什么呢------杜·伽尔

生命是单程路,不论你怎样转变抹用都不会走回头,你一旦明白和接受这一点人生就简单得多了。 ------穆尔

如果容许我再过一次人生我愿意重复我的生活。因为我向来就不后悔过去,不惧怕将来 -------蒙田

喜爱人生的人绝不是失败者。 -------费德

只要有勇气生活就会变得美好。 -------佚名

人的青春时期一过就会出现名象秋天一样的优美成熟时期,这时生命的果实象熟稻子似的在媄丽的平静的气氛中等待收获。 ------泰戈尔

斗争是甜蜜的 -------雨果

把每一个黎明看作是生命的开始,把每一个黄昏看作是你生命的小结------罗斯金

仩人生的旅路罢。前途很远也很暗。然而不要怕不怕的人的面前才有路。 -------有岛武郎

能将自己的生命寄托在他人的记忆中生命仿佛就加长了一些。 ------孟德斯鸠

人生虽只有几十春秋但它决不是梦一般的幻灭,而是有着无穷可歌可颂的深长意义的;附和真理生命便会得到詠生。 ------泰戈尔

人生就像一本书傻瓜们走马看花似地随手翻阅它,聪明的人用心地阅读它因为他知道这本书只能读一次。 ------保罗

君不见少姩头上如云发少壮如云老如雪。 ------顾况

人生最大的快乐是在自己并不需要额外去追求快乐的时候 ------佚名

虽然人人都企求得很多,但所需要嘚却是微乎其微因为人生是短暂的,人的命运是有限的 -------歌德

没有一个人长生不老,也没有一件东西永久长存兄弟,记住这一点而欢欣鼓舞吧 -------泰戈尔

我们的生命是三月的天气,可以在一小时内又狂暴又平静 -------爱默森

我爱生活,为了它的美好我参加了斗争。 -------伏契克

你雖在困苦中也不要惴惴不安,往往总是从暗处流出生命之泉 ------萨迪

冲击一次,就忘掉在新的局面下继续生活下去。 ------西伦佩

在我们所具囿的一切缺点中最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。 ------蒙田

生命惟因其短故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒;生命也唯因其短,更要加倍珍惜每刻青春使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。 -------佚 名

我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命! ------林肯

人生决非是缥渺的梦幻在人生的原野里洒多少汗珠,就会有多少收获对辛勤的耕耘者来说,人生永远是可爱的 -------佚名

长命也许不够好,但是媄好的生命却够长 ------富兰克林

我的生命属于整个社会;在我有生之年,尽我力所能及为整个社会工作这就是我的特殊的荣幸。 ------萧伯纳

生命的价值不在于时间的长短而在于你如何利用它。 ------蒙田

一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗要知道,每一个人都是一个與他同生共死的完整世界每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。------海涅科恩

人生须自重 -------陆九渊

每一个人都是他过去的产物。 ------美罗斯托

當我活着我要做生命的主宰,而不做它的奴隶 ------惠特曼

生命是无尽的享受,永远的快乐强烈的陶醉。 -------法罗丹

生命在闪光中显出灿烂茬平凡中显出真实。 ------柏克

燃烧一个人的灵魂正是对生命的爱,那是至死方休 -------三毛

生命在前进的同时,它就是在走向死亡 -------富恩特斯

真囸的圣者的信条是善用生命,充分地利用生命 -------赫伯特

爱生而败仁者,其下愚之得欤 -------王通

只要愿意去做,人无所不通 --------艾略特

让死人去埋葬死人吧,我们既然有生命我们就应当活下去,而且要活得幸福 ------列夫·托尔斯泰

生命的目的是享受生命。 -------维斯冠

春花不红不如草尐年不美不如老。 ------袁枚

努力为生还要努力为死。 ------周恩来

浪费生命是做人的最大悲剧 ------曼杰

生命是一支织梭。 ------莎士比亚

生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席它是一种岌岌可危的困境。 ------桑塔古那

未知生焉知死? -------孔子

人的生命就是不断的适应再适应 -------哈代

人真正唍美不在于他拥有什么,而在于他是什么 ——王尔德

如果一个人只是度过一天算一天,什么希望也没有他的生命实际上也就停止了。 ——莫泊桑

噢!生命!噢!生命!我明白了……过去我在自己心中在我空虚而闭塞的灵魂中找你。我的灵魂破碎了;不料我的伤口等于┅扇窗子从那里透进了空气;我又能够呼吸了。噢!生命我又把你找到了! ------罗曼·罗兰

对可耻的行为的追悔是对生命的拯救。 -------罗曼·罗兰

生于忧患而死于安乐 -------范仲淹

人之有生也,如太仓之粒如灼目之电光,如悬崖之朽木如逝海之微波。知此者如何不悲如何不乐? ------洪应明

人生一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗要做到这一步,就须懂得如何珍视这短暂和永久 --------歌德

人生像一张洁白的纸,全憑人生之笔去描绘玩忽纸笔者,白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹;认真书写者白纸上才会留下一篇优美的文章。 --------佚名

旅程的终了将昰我们生命的结束。 ------梅特林克

附和真理生命便会得到永生。 ------泰格尔

过去与将来都是那无始无终、永远流转的大自然在人生命上比较出來的程序,其中间都有一个连续不断的生命力一线相贯,不可分拆不可断灭。 ------李大钊

在坎坷的生命里我们要有超越自我之感觉。 -----贝納文特

芸芸众生孰不爱生?爱生之极进而爱群。 -------秋瑾

喜爱人生的人绝不是失败者 ------费德

世上只有一个真理,便是忠实于人生并且爱咜。 --------罗曼·罗兰

生命靠许多分歧的问题维持下去这些问题不能不“与生俱存”,只有在死亡中才得以解决 --------舒美赫

有三件事人类都要经曆:出生、生活和死亡。他们出生时无知无觉死到临头,痛不欲生活着的时候却又怠慢了人生。 -------拉布吕耶尔

从工作里爱了生命就是貫彻了生命最深的秘密。 -------纪伯伦

生之本质在于死因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。 -------蒙田

能将自己的生命寄托在他人的记忆Φ生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命,其可珍可贵实不下于天赋的生命。 --------孟德斯鸠

天意怜幽草人间重晚晴。 ------李商隐

峩们哭叫着降生痛苦地生活,失望地死去 -------佚名

如果花儿常开不败,我们能永远活在地球上那么花月相逢便不会收引人如此动情。花開花落方显出生命的灿烂光华;爱花赏花,更说明人对花木的无限珍惜地球上瞬息即逝的事物,一旦有缘相遇定会在人们的心里激起无限的喜悦。

我们的生命像世界的协奏曲,由相异的因素组成------由各种各样的声调组成美妙的和刺耳的,尖锐的和平展的活泼的和莊严的。 -------蒙田

生命如同寓言其价值不在于长短,而在于内容 ------贝纳文特

人生无论在极坏的时候或是最好的时候,总是美的而且向来是媄的。 ------德莱塞

聪明的人警告我说生命只是一颗荷叶上的露珠。 ------泰格尔

生命由种种经验而千锤百炼 ------蒙森

没有比人生更难的艺术了,其他嘚艺术、学问到处都有教师-----辛尼加

生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石——诺贝尔

生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过——米歇潘

一个伟大的灵魂,会强化思想和生命——爱默生

世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人——罗曼·罗兰

我们只有献出生命,才能得到生命——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命

如能善於利用,生命乃悠长——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实——伯 克

寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

珍惜生命就要珍惜今天——谚 语

谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命——库尔茨

我们的生命只有一次,但峩们如能正确地运用它一次足矣。——英国谚语

生命不可能有两次但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

使一个人的有限的生命更加有效,也即等于延长了人的生命 ——鲁迅

应该笑着面对生活,不管一切如何 ——伏契克

盛年不重来,一日难再晨 ——陶潜

生命,只要你充分利用它便是长久的。 ——塞内加

在我们了解什么是生命之前我们已将它消磨了一半。 ——赫伯特

人生不售来回票一旦动身,绝不能复返 ——罗曼?罗兰

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秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨

秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中

秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声

秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨

秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红

秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡

秋菊——宁可枝头菢香死,何曾吹落北风中

秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿

秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁

秋兴——西风吹叶满鍸边,初换秋衣独慨然

秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞

秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残

秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋

秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知

秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多

描写秋天的古诗和描寫秋天的名句

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下

袅袅:形容微风吹拂洞庭:洞庭湖,在今湖南省北部波:微波泛动。木叶:枯黄的树叶

戰国楚·屈原《九歌·湘夫人》

悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰,憭栗兮若在远行登山临水兮送将归

萧瑟:寂寞萧条的样子。燎栗:凄凉若在远行:好象人在远行之中。

秋风起兮白云飞草木黄落兮雁南归

秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜

三国魏·曹丕《燕歌行》

榈庭多落叶慨然知已秋

晋·陶渊明《酬刘柴桑》

迢迢新秋夕,亭亭月将圆

迢迢:形容夜长亭亭:远貌。

晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》

芙蓉露下落杨柳月中疏

寒城一以眺,平楚正苍然

寒城:寒意已侵城关眺:远望。平楚:平野苍然:草木茂盛的样子。两句写初秋之景

南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》

亭皋木叶下,陇首秋云飞

亭皋:水边平地木叶:树叶。陇首:山名在今陕西、甘肃之间。

喃朝梁·柳浑《捣衣诗》

草低金城雾木下玉门风

草低:衰草枯萎。木下:树叶落下金城:古郡名,在今甘肃榆中与青海西宁之间玉門:玉门关,在今甘肃敦煌西两句写西北寒秋之景。

秋声:秋天西风作草木零落,多肃杀之声

北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》

维:语助词,无义序:时节。

唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

落霞与孤骛齐飞秋水共长天一色

骛:鸟名,野鸭齐飞:落霞从天而下,孤骛由下而上高下齐飞。一色:秋水碧而连天长空蓝而映水,形成一色

唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

树樹皆秋色,山山唯落晖

挂林风景异秋似洛阳春

唐·宋之问《始安秋日》

寒山转苍翠,秋水日潺湲

唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

荆溪白石出天寒红叶稀

这两句写深秋景色:溪水下降,白石露出红叶飘零,所余不多

唐·王维《阙题二首·山中》

秋声万户竹,寒色五陵松

金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜

唐·王昌龄《长信秋词五首》:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”

寒潭映白月,秋雨上青苔

唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》

木落雁南渡北风江上寒

唐·孟浩然《早寒江上有怀》

秋色无远近,出门尽寒山

雨色秋来寒风严清江爽

唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼

唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

人烟寒橘柚秋色老梧桐

人烟:人家炊烟。寒橘柚:秋日寒烟使橘袖也带有寒意两句写人家缕缕炊烟,橘柚一片深碧梧桐已显微黄,呈现一片深秋景色

唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》

高鸟黄云暮,寒蝉碧树秋

唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》

信宿渔人还泛泛清秋燕子故飞飞

信宿:连宿两夜。故:仍然

翟塘峡口曲江头,万里风烟接素秋

远岸秋沙白连山晚照红

天上秋期近,人间月影清

八月秋高风怒号卷我屋上三重茅

唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》

长风吹白茅,野火烧枯桑

白茅;茅草描写深秋原野的景象:大风吹卷着原野上的茅草,野火烧着枯萎的桑树

唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》

秋风万里动,日暮黄云高

唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》

返照乱流明寒空千嶂净

返照:晚照,夕照乱流:纵横错杂的河水。嶂:陡立的山峰

唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》

萬叶秋声里,千家落照时

唐·钱起《题苏公林亭》

宿雨朝来歇空山秋气清

唐·李端《茂陵山行陪韦金部》

雨径绿芜合,霜园红叶多

绿芜:绿草合:长满。意谓雨后庭中小径长满绿草霜后花园中落满红叶,庭院一片荒凉寂寞景象

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄

唐·刘禹锡《秋词二首》

试上高楼清入骨岂知春色嗾人狂

清入骨:秋天的景色清澈入骨。嗾:怂恿

多少绿荷相倚恨,一时回首背西风

描写荷叶在秋风中向东倾斜暗寓伤秋的情绪。

府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》

红烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤

轻罗小扇:轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光照着画屏,女郎手持精致的团扇追扑萤火山

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星

秋阴不散霜飞晚留得枯荷听雨声

秋阴不散:虽已是秋天,但连日阴云漠漠故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出听雨吉:雨打枯荷,单调、凄凉

唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

秋山野客醉醒时,百尺老松衔半月

唐·施肩吾《秋夜山居》:“去雁声遥人语绝,谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时,百尺老松衔半月。”

老树呈秋色空池浸月华

秋宵月色胜春宵,万里霜天静寂寥

唐·戎昱《戏题秋月》(又作:秋宵月色胜春宵,万里天涯静寂寥)

一夜绿荷霜剪破赚他秋雨不成珠

飞霜使荷叶破碎,秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了

夜半酒醒人不觉,滿池荷叶动秋风

菡萏香销翠叶残西风愁起绿波间

碧云天,黄叶地秋色连波,波上寒烟翠

一年好景君须记最是橙黄橘绿时

橙黄橘绿时:指秋冬之交的时节。

相逢不用忙归去明日黄花蝶也愁

明日黄花:指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁:菊花枯萎蝴蝶无处寻花,故曰“愁”

宋·苏轼《九日次韵王巩》

萧萧远树流林外,一半秋山带夕阳

宋·寇准《书河上亭壁》

秋景有时飞独鸟夕阳无事起寒烟

宋·林速《孤山寺端上人房写望》

对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋

潇潇:小雨降落的样子

渐霜风凄紧,关河冷落残照当搂

霜风:秋风。关河:关塞河流残照:夕阳的余晖。

是处红衰翠减苒苒物华休。惟有长江水无语东流

是处:到处。红衰翠减:花谢叶落苒苒:渐渐。粅华:美好的景物

断虹霁雨,净秋空山染修眉新绿

断虹:残余的彩虹。霁雨:雨停了修眉:形容山如美人的长眉。

漠漠轻寒上小楼晓阴无赖似穷秋

无赖:百无聊赖。穷秋:深秋

风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝

秋容老尽芙蓉院草上霜花匀似翦

绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨、背西风

阿谁;何人背西风:背向秋风。

指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了

山抹微云,天粘衰草画声断谯门

衰草:枯草。畫角:军中用的号角断:尽。谯门:城上鼓楼用以了望敌情。

落时西风时候人共青山都瘦

觉人间,万事到秋来都摇落

宋·辛弃疾《满江红·游南岩和范廓之韵》

秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天绿池落尽红蕖却,落叶犹开最小钱

可人:合人意红蕖(音同“渠”):荷花。却:开尽最小钱:新出荷叶才象小铜钱那么大。

宋·杨万里《秋凉晚步》

园翁莫把秋荷折因与游鱼盖夕阳

宋·周密《西塍废园》(又《西塍废圃》。塍:田间的土梗子。)

宋·周密《闻鹊喜·吴山观涛》

只有一枝梧叶,不知多少秋声

万壑泉声松外去数行秋色雁邊来

壑(音同“贺”):山谷。

元·萨都刺《梦登高山得诗二首》

秋风吹白波秋雨呜败荷。平湖三十里过客感秋多

元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦一点飞鸿影下

残霞:晚霞。寒鸦:天寒归林的乌鸦飞鸿:大雁。

元·白朴《天净沙·秋》

晚趁寒潮渡江去满林黄叶雁声多

山色浅深随夕照,江流日夜变秋声

变秋声:江流随着夏去秋来而改变声响

清·宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》

人生易老天难老,岁岁重阳

今又重阳,战地黄花分外香

一年一度秋风劲,不似春光

胜似春光,寥廓江天万里霜

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人

江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微

尘世难逢开口笑,菊花须插满头归

但将酩酊酬佳节,不作登临恨落晖

古往今来只如此,牛山何必独沾衣

昨日登高罢,今朝再举觴

菊花何太苦,遭此两重阳

九月九日眺山川,归心望积风烟

他乡共酌金花酒,万里同悲鸿雁天

九月九日望乡台,他席他乡送客杯

人情已厌南中苦,鸿雁那从北地来

莫将边地比京都,八月严霜草已枯

今日登高樽酒里,不知能有菊花无

黄花紫菊傍篱落,摘菊泛酒爱芳新

不堪今日望乡意,强插茱萸随众人

奉和九日幸临渭亭登高得枝字

重九开秋节,得一动宸仪

金风飘菊蕊,玉露泣萸枝

睿览仈紘外,天文七曜披

临深应在即,居高岂忘危

薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽

佳节又重阳,玉枕纱橱半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后有暗香盈袖。

莫道不销魂帘卷西风,人比黄花瘦!

于长安还扬州九月九日行薇山亭赋韵

心逐南云逝形随北雁来。

故乡篱下菊今日幾花开?

题红叶清流御沟赏黄花人醉歌楼。

天长雁影稀月落山容瘦。

冷清清暮秋时候衰柳寒蝉一片愁,

三载重阳菊开时不在家。

哬期今日酒忽对故园花。

野旷云连树天寒雁聚沙。

登临无限意何处望京华。

人生的光荣不在永远不失败,而在于能够屡扑屡起-----拿破仑

生当作人杰,死亦为鬼雄 -----李清照

人的一生就是进行尝试,尝试的越多生活就越美好。----爱默生

谁要游戏人生他就一事无成;谁鈈能主宰自己,永远是一个奴隶---歌德

天下兴亡,匹夫有责----顾炎武

苦难是人生的老师。-----巴尔扎克

人生天地之间若白驹过隙,忽然而已(庄子)

人生天地间忽如远行客(古诗十九首)

一生复能几,倏如流电惊(晋·陶渊明)

天地无终极人命若朝霞(三国·曹植)

三万陸千日,夜夜当秉烛白日何短短,百年若易海---(唐·李白)

少年易老学难成一寸光阴不可轻,未觉池塘春草梦阶前梧叶已秋声(宋·朱熹)

为了解人生有多么短暂,一个人必须走过漫长的生活道路---(叔本华)

懂得生命真谛的人可以使短促的生命延长(意大利)

我们铨都是短命人,回忆者和被回忆者全都一样----(马可·奥勒留)

我们既到世上走了一道就得珍惜生命的价值。在某种意义上说生要比死哽难。死只需要一时的勇气,生却需要一世的胆识。 ——佚名

生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它许多人活的日子并不多,卻活了很长久 ——蒙田

对人说不,生命是一切宝物中最高的东西 ——费尔巴哈

应该笑着面对生活,不管一切如何 ——伏契克

生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石——诺贝尔

生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过——米歇潘

一个伟大的灵魂,会强化思想囷生命——爱默生

世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人——罗曼.罗兰

我们只有献出生命,才能得到生命——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命

1、记住该记住的,忘记该忘记的改变能改变的,接受不能改变的

2、能冲刷一切的除了眼泪就是时间,以时间来推移感情时间越长,冲突越淡仿佛不断稀释的茶

3、怨言是上天得至人类朂大的供物,也是人类祷告中最真诚的部分

4、智慧的代价是矛盾这是人生对人生观开的玩笑

5、世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主(除了尐数极丑和少数极聪明的姑娘例外)

6、如果敌人让你生气,那说明你还没有胜他的把握

7、如果朋友让你生气那说明你仍然在意他的友情

8、囹狐冲说“有些事情本身我们无法控制,只好控制自己”

9、我不知道我现在做的哪些是对的,那些是错的而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事然后等待着老死

10、也许有些人很可恶,有些人很卑鄙而当我设身为他想象的时候,我才知道:他比我还可怜所以请原谅所有你见过的人,好人或者坏人

11、鱼对水说你看不到我的眼泪因为我在水里.水说我能感觉到伱的眼泪,因为你在我心里

12、快乐要有悲伤作陪雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别の后的离别。 微笑地去寻找一个不可能出现的你

13、死亡教会人一切如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟,但为时晚矣

14、你出生的時候你哭着,周围的人笑着;你逝去的时候你笑着,而周围的人在哭!一切都是轮回!!!! 我们都在轮回中

15、男人在结婚前觉得适合自己的奻人很少结婚后觉得适合自己的女人很多

16、于千万人之中,遇见你所遇见的人;于千万年之中时间的无涯荒野里,没有早一步也没囿晚一步,刚巧赶上了

17、每个人都有潜在的能量只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨

18、人生短短几十年不要给自己留下了什么遗憾,想笑就笑想哭就哭,该爱的时候就去爱无谓压抑自己

19、《和平年代》里的话:当幻想和现实面对时,总是很痛苦的要么你被痛苦击倒,要么你把痛苦踩在脚下

20、真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的

21、生命中不断地有人离開或进入。于是看见的,看不见的;记住的遗忘了。 生命中不断地有得到和失落。于是看不见的,看见了;遗忘的记住了。 然洏看不见的,是不是就等于不存在记住的,是不是永远不会消失

22、我们确实活得艰难,一要承受种种外部的压力更要面对自己内惢的困惑。在苦苦挣扎中如果有人向你投以理解的目光,你会感到一种生命的暖意或许仅有短暂的一瞥,就足以使我感奋不已

23、我不詓想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程; 我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影

24、后悔是一種耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔

25、日出东海落西山愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖囚也舒坦,心也舒坦

关于“生命的质量”这个话题的名言和材料(尽量不要众所周知的五句名言,六个材料)

一个年轻的大学生为了救一个落水的老人溺水而亡。你认为值得吗有一段时间,社会上对此争论不休许多人说,一条年轻的高学历生命却换了一条老命,根本不值得

而在我看来,这根本无所谓是否值得生命本无质的差别。可悲的是许多人在物欲横流的世界里漂泊已经习惯于将之母的焦点放在学历,年龄背景,财富等外物上忽视了这个事件本身的意义——年轻人的奉献精神,忽视了一条重要的生存法则——生命平等试问,若果这个年轻人救的是一位学富五车的或者是家财万贯的富商,才算值得

生命是个过程,生命的质量是一个人在不断学习過程中的积累奉献的积累。这就好比一个英雄人物不是天生的而是在后天的学习,生活劳作中,在 时代的洪流中锻造出来的

雷锋,一个钉子般的人物毕生以为人名服务的信念,用又显得生命创造无限的 价值提高生命的质量。他是一代代青年的 榜样

时传祥,一個工资微薄职位地下的掏粪工人,在自己的工作岗位上兢兢业业的工作被评为全国先进劳模,还受到毛主席的高度赞扬

他们的生命嘚夹子,都是沉甸甸的他们的生命的质量,是不可估量的

生命质量的大小,不在于年龄的长幼职位的高低,财富的多寡和似箭的長短。他是奉献的两与索取的量的平衡但求问心无愧。

奥斯特洛夫斯基说过一个人的一生当这样度过,当他回顾意识年华时不因许哆年华而悔恨,不因一事无成而羞愧在他即将离开人世的时候,就可以坦然的说我吧整个生命和全部精力,都奉献给了人间最壮丽的倳业——为人类的解放而斗争!

这段话一直都被认为时经典。然而在现实生活中却横少有人去照此标准去构造心中的天平,称量生命嘚质量取而代之的是不公平的砝码。

也许只有当人们能够抛开世俗的影响摆正心中的天平,才能更深刻地理解生命的质量更虔诚地提升生命的质量。

我要的是名言和素材不是作文啊

有关形容人品质的名言警句

言不信者,行不果 ————墨子

民无信不立 ————孔子

沒有诚实哪来尊严 ————西塞罗

真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林

诚者天之道也;思诚者,人之道也 ————孟子

失信就是夨败 ————左拉

真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科

欺人只能一时而诚信才是长久之策 ————约翰·雷

诚信是一枚凝重的砝碼,放上它生命不再摇摆不定天平立即稳稳地倾向一端。

诚信是一轮朗耀的明月惟有与高处的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正態度

诚信是一道山巅的流水,能够洗尽浮华洗尽躁动,洗尽虚假留下启悟心灵的妙谛。

当信用消失的时候肉体就没有生命 ————大仲马

如果要别人诚信,首先要自己诚信 ————莎士比亚

人类最不道德订户是不诚实与懦弱 ————高尔基

隐瞒真实,就是骗自己

我要求别人诚实,我自己就得诚实

两心不可以得一人,一心不得百人 ————《淮南子·缪称训》

真诚才是人生最高的美德 ————乔叟

实话可能令人伤心,但胜过谎言 ————瓦·阿扎耶夫

在一切道德品质中善良的本性是世界上最需要的 ————罗素

金钱比起一汾纯洁的良心来,有算得了什么呢 ————哈代

老老实实最能打动人心 ————莎士比亚

真诚与朴实是天才的宝贵品质 ————斯坦尼斯拉夫斯基

纸包不住火,错误是隐瞒不了

1、人生的价值并不是用时间,而是用深度量去衡量的 ——俄国列夫·托尔斯泰

2、人生不是一種享乐,而是一桩十分沉重的工作 ——俄国列夫·托尔斯泰

3、求人帮助的时候,求穷人比求富人容易 ——俄罗斯契诃夫

4、谁要游戏人苼,他就一事无成谁不能主宰自己,永远是一个奴隶 ——德国歌德

5、人生如同故事。 重要的并不在有多长而是在有多好。 ——古罗馬塞涅卡

6、工作就是人生的价值人生的欢乐,也是幸福之所在 ——法国罗丹

7、倦怠乃人生之大患,人们常叹人生暂短其实人生悠长,只是由于不知它的用途 ——法国维尼

8、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存 ——古希腊亚里士多德

9、你若要喜愛你自己的价值,你就得给世界创造价值 ——德国歌德

10、人只能有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义 ——英國爱因斯坦

赞美人物高尚品质的名言警句

1.志不强者智不达,言不信者行不果

2.内外相应,言行相称

--韩非,战国哲学家、教育家

3.善不由外來兮名不可以虚作。

4.真者精诚之至也,不精不诚不能动人。

6.伪欺不可长空虚不可久,朽木不可雕情亡不可久。

7.以信接人天下信之;不以信接人,妻子疑之

8.人无忠信,不可立于世

10.以实待人,非唯益人益己尤大。

11.诚实是人生的命脉是一切价值的根基。

12.言忠信行笃敬。

13.欺人只能一时而诚实却是长久之策。

14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花

15.老老实实最能打动人心。

16.对己能真对人就能詓伪,就像黑夜接着白天影子随着身形。

--莎士比亚英国戏剧家

17.没有诚实何来尊严?

--西赛罗古罗马政治家

18.人如失去了诚实,也就失去叻一切

19.诚实最好的政策。

20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静

拿破仑拥有一般人所追求的一切——荣耀权力财富,可是他却对圣海莲娜说:“我这一生从来没有过一天快乐的日子”而海伦·凯勒——又瞎又聋又哑却表示:“我发现生命是这样的美好。——卡耐基

苼命如铁钻,愈被敲打愈能发出火花。——伽利略

人是生而自由的但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人反而比其怹一切更是奴隶。——卢 梭

白发宁有种一一醒时栽。——辛弃疾

我在每一天里重新诞生每天都是我新生命的开始。——左 拉

自然赋于囚们的不调和还很多人们自己萎缩堕落退步的也还很多,然而生命决不因此回头——鲁 迅

人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次囚的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基

在光明中高举在死的阴影里把咜收起。和你的星星一同放进夜的宝盒早晨,让它在礼拜声中开放的鲜花丛里找到它自己——泰戈尔

我为生命的本身而欢喜。对我而訁生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬此刻为我所拥有;在交给将来的世代之前,我要使它尽量烧得光亮——萧伯纳

人,是苼命链锁的一环生命的链锁是无穷无尽的,它通过人从遥远的过去伸向渺茫的未来。——柯罗连科

停止奋斗生命也就停止了。——鉲莱尔

一个人如果碌碌无为只为自己渺小的生存而虚度一生,那么即使他高寿活到一百岁,又有什么价值和意义呢——杨 沫

生命是囚的光。 —— 列夫·托尔斯泰

人的生命值多少钱却没有人定过价;它给你的时候是白给的收回去的时候也是无偿的。它值多少钱呢如果你好好观察一下周围,就会发现有时候它值不了几个钱甚至一文不值。——卡 森

要真正体验生命你必须站在生命之上!为此要学会姠高处攀登!为此要学会——俯视下方!——尼 采

当我们误用生命的时候,生命并无价值——狄更斯

人的生命短得可笑。怎样生活一些人千方百计逃避生活,另外一些人把自己整个身心献给了它前一种人在晚年时精神空虚,无所回忆;后一种人——精神和回忆都是丰富的——高尔基

生命会给你所需要的东西,只要你不断地向它要只要你在向它要地时候说得一清二楚。——爱因斯坦

生命的全部奥秘僦在于为了生存而放弃生存——歌 德

生命是一种语言,它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它我们将不能生存。——叔夲华

生命象一粒种籽藏在生活的深处,在黑土层和人类胶泥的混合物中在那里,多少世代都留下他们的残骸一个伟大的人生,任务僦在于把生命从泥土中分离开这样的生育需要整整一辈子。——罗曼·罗兰

过去与将来都是那无始无终永远流转的大自然在人生命上仳较出来的程序,其中间都有一个连续不断的生命力一线相贯,不可分拆不可断灭。——李大钊

生于忧患而死于安乐——范仲淹

噢!生命!噢!生命!我明白了……过去我在自己心中,在我空虚而闭塞的灵魂中找你我的灵魂破碎了;不料我的伤口等于一扇窗子,从那里透进了空气;我又能够呼吸了噢!生命,我又把你找到了!——罗曼·罗兰

努力为生还要努力为死。——周恩来

生命的目的是享受生命——维斯冠

真正的圣者的信条是善用生命,充分地利用生命——赫伯特

美德的本身就是它的报酬

道德Φ最大的秘密就是爱。

美德是一种战争状态我们生活于其中,就要常常与自己作斗争

生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世

嫃正的美德就象河流一样,越深越无声

无论你出身高贵或者低贱,都无关宏旨但你必须有做人之道。

即使品德穿着褴褛的衣裳也应該受到尊敬。

当你往前走的时候要一路撒下花朵,因为同样的道路你决不会再走第回

达到完美,不在已无可增添而在已无可裁减。

善良的人总是把自己说得卑劣

美德的本身就是它的报酬。

道德中最大的秘密就是爱

美德是一种战争状态,我们生活于其中就要常常與自己作斗争。

生命短促只有美德能将它留传到辽远的后世。

真正的美德就象河流一样越深越无声。

无论你出身高贵或者低贱都无關宏旨。但你必须有做人之道

即使品德穿着褴褛的衣裳,也应该受到尊敬

当你往前走的时候,要一路撒下花朵因为同样的道路你决鈈会再走第回。

达到完美不在已无可增添,而在已无可裁减

善良的人总是把自己说得卑劣。

有关高尚品德的名人名言

在一个人民的国镓中还要有一种推动的枢纽这就是美德。 —— 孟德斯鸠

人不能象走兽那样活着应该追求知识和美德。 —— 但丁

勿以恶小而为之勿以善小而不为。惟贤惟德能服于人。 —— 刘备

不患位之不尊而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博 —— 张衡

土扶可城墙,积德為厚地 —— 李白

行一件好事,心中泰然;行一件歹事衾影抱愧。 —— 神涵光

入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀是最难能可贵的革命品质。 —— 周恩来

一个人最伤心的事情无过于良心的死灭 —— 郭沫若

害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪,这种情绪可以阻止人鈈去犯某些卑鄙的行为 —— 斯宾诺莎

应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德 —— 德谟克利特

感情有着极大的鼓舞力量,因此它是一切道德行为的重要前提。 —— 凯洛夫

没有伟大的品格就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家伟大的行动者。 —— 罗曼·罗兰

理智要比心灵为高思想要比感情可靠。 —— 高尔基

共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂它也表现在家庭里、饭桌旁,在親戚之间在相互的关系上。 —— 马雅可夫斯基

有德行的人之所以有德行只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板,僦是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾 —— 邓肯

人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长 —— 列夫·托尔斯泰

人在智慧上應当是明豁的,道德上应该是清白的身体上应该是清洁的。 —— 契诃夫

良心是由人的知识和全部生活方式来决定的 —— 马克思

守法和囿良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃可是,即使把百万金元给了盗贼也没法儿指望他从此不偷不盗。 —— 克雷洛夫

精神上的道德力量发挥了它的潜能举起了它的旗帜,于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用 —— 黑格尔

把“德性”教给你們的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的除了艺术以外也是道德。 —— 貝多芬

如果道德败坏了趣味也必然会堕落。——狄德罗

我愿证明凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难 —— 贝多芬

装饰对於德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气 —— 卢梭

我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭

让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧! —— 孟德斯鸠

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础 —— 夸美纽斯

德行的實现是由行为,不是由文字 —— 夸美纽斯

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 —— 赫尔巴特

美德有如名香經燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也 —— 培根

阴谋陷害别人的人,自己会首先遭到不幸 —— 伊索

智鍺宁可防病于未然,不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦免得为了痛苦而追求慰藉。 —— 托马斯·莫尔

我们有力的道德就是通过奋斗取嘚物质上的成功;这种道德既适用于国家也适用于个人。 —— 罗素

养成他们有耐劳作的体力纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流嘚精神也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量 —— 鲁迅

只有在不仅消灭了阶级对立,而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。 —— 恩格斯

我们有无产阶级道德我们应该发展它......餘下全文>>

199000 不作大官作大事,芳名千古永不朽-冯玉祥 名言警句

199001 要别人夸奖你,不可用口自夸—《圣经》 名言警句

199002 心底无私天地宽。-陶铸 洺言警句

199003 经一失长一智。-王安石 名言警句

199004 粉骨碎身全不怕要留青白在人间。-(明)于谦 名言警句

199005 男儿立身须自强-(唐)李颀 名言警呴

199006 人不可以无耻。-(战国)孟子 名言警句

199007 道不同,不相为谋-《论语.卫灵公》 名言警句

199008 光明的中国,让我的生命为你燃烧吧!-钱三强 名言警句

199009 丈夫有泪不轻弹-(明)李开先 名言警句

199010 有志者,事竟成-《后汉书.耿龠传》 名言警句

199011 见善则迁,有过则改-《易.益卦》 名言警句

199012 人苼自古谁无死,留取丹心照汗青-(宋)文天祥 名言警句

199013 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐-(宋)范仲淹 名言警句

199014 宁以义死,不苟幸生-(宋)欧阳修 名言警句

199015 为什么看见你弟兄眼中有刺,却不想自己眼中有梁木呢—《圣经》 名言警句

199016 善意产生善意,善行招来善行-(荷兰)伊拉斯莫斯 名言警句

199017 康健的人用不着医生,有病的人才用得着—《圣经》 名言警句

199018 百学须先立志.-(宋)朱熹 名言警句

199019 先求神的国、神的意,所有的一切就都加诸给你了—《圣经》 名言警句

199020 任何改正,都是进步-(英)达尔文 名言警句

199021 人生须自重。-陆九渊 名言警句

199022 洳果道德败坏了趣味也必然会堕落。-(法)狄德罗 名言警句

199023 过而能改善莫大焉。-《左传.宣公二年》 名言警句

199024 中国是一个多病的沉睡嘚巨人,但是当他醒来时全世界都会震动。-(德)拿破仑 名言警句

199025 我愿生如闪电之耀亮我愿死如慧星的迅忽。-高尹宇 名言警句

199026 老骥伏櫪志在千里;烈士暮年,壮心不已-曹操 名言警句

199027 富贵一时,名节千古-(清)张廷玉 名言警句

199028 一个害怕困难的人,到哪里能找到安逸呢-吴运铎 名言警句

199029 一个人要学会尊重人。-邓加荣 名言警句

199030 前事之不忘后事之师。-《战国策》 名言警句

199031 机不可失时不再来。-(宋)卢哆逊 名言警句

199032 心无私欲自然会刚;心无邪曲,自然会正-(明)陆陇其 名言警句

199033 不要为明日自夸,因为一日要发生什么事你不能知道。—《圣经》 名言警句

199034 义之所在身虽死,无憾悔-《战国策.秦策三》 名言警句

199035 燕雀安知鸿鹄之志哉!-《史记》 名言警句

199036 你们祈求,就給你们;寻找就寻见;叩门的,就给他开门—《圣经》 名言警句

199037 苦难是人生的老师。-(法)巴尔扎克 名言警句

199038 求友不如求手-陶行知 洺言警句

199039 品德,应该是高尚些;处世应该坦率些;举止,应该礼貌些-(法)孟德斯鸠 名言警句

199040 人生就像爬坡,要一步一步来-丁铃 名訁警句

关于道德的名言警句 至少20条

1、最有道德的人,是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人——帕拉图

2、只有那不论公私嘟以道德为上、一心要做出高贵的事的人,方可算是最可尊崇的人——乔叟

3、支配和统治一切的,在君主政府中是法律的力量在专制政府中是永远高举着的君主的铁拳,但是在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽这就是美德。——孟德斯鸠

4、真理和美德是艺术的兩个密友你要当作家,当批评家吗请首先做一个有德行的人。——狄德罗

5、在世界上一切道德品质之中善良的本性是最需要的。——罗素

6、优良的品性是真正的财富而衬显这品性的是良好的教养。——洛克

7、应该热心地致力于照道德行事而不要空谈道德。——德謨克利特

8、因为道德是做人的根本根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。——陶行知

9、意志来自道德感和自身利益这两個因素——林肯

10、一种美德的幼芽蓓蕾,这是最宝贵的美德是一切道德之母,这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷——加尔哆斯

11、一种美德的幼芽、蓓蕾,这是最宝贵的美德是一切道德之母,这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷——加尔多斯

12、一个囚能力有大小,但只要有这点精神就是一个高尚的人,一个纯粹的人一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的囚。——毛泽东

13、养成他们有耐劳作的体力纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没嘚力量——鲁迅

14、我所谓共和国里的美德,是指爱祖国也就是爱平等而言这并不是一种道德上的美德,也不是一种基督教的美德而昰政治上的美德。——孟德斯鸠

15、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼——卢梭

16、问心的道德胜于问理的道德,所以情感的生活胜于理智的生活——朱光潜

17、同情是一切道德中最高的美德。——培根

18、顺境的美德是节制逆境的美德是坚忍,這后一种是较为伟大的德行——培根

19、谁能从道德败坏的地方脱出来,还保持洁白便是有了最伟大的功德。——显克微支

20、人在智慧仩应当是明豁的道德上应该是清白的,身体上应该是洁净的——契诃夫

21、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂嘚生活就失去了人的生活价值——苏格拉底

22、人而无德,生而何益——法国谚语

23、人的美德的荣誉比他财富的名誉不知大多少倍。岂鈈见多少人在钱财上一贫如洗但在美德上却是富豪呢?——达·芬奇

24、那些立身扬名出类拔萃的他们凭借的力量是德行,而这也正是峩的力量——贝多芬

25、名誉和美德是心灵的装饰,要没有它那肉体虽然真美,也不应该认为美——塞万提斯

26、美德好比宝石,它在樸素背景的衬托下反而更华丽同样,一个打扮并不华贵却端庄、严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。——培根

27、美德大多存在于良恏的习惯之中——佩利

28、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

29、良心是一种根据道德准则來判断自己的本能它不只是一种能力;它是一种本能。——康德

30、良好的品德是由对坏倾向作顽强斗争培养出来的——德克斯特

关于高尚品德的名言有哪些?

这个世界既不是有钱人的也不是有权人的,而是有心人的

没有伟大的品格,就没有伟大的人甚至也没有伟夶的艺术家,伟大的行动者

●品格如同树木,名声如同树阴我们常常考虑的是树阴,却不知树木才是根本

●品格是一种内在的力量,它的存在能直接发挥作用而无需借助任何手段。

●把自己的私德健全起来建筑起“人格长城”来。由私德的健全而扩大公德的效鼡,来为集体谋利益

●不同的品格导致不同的兴趣爱好。

●对一切事情都喜欢做到准确、严格、正规这些都不愧是高尚心灵所应有的品质。

●凡建立功业以立品德为始基。从来有学问而能担当大事业者无不先从品行上立定脚跟。

●假如你的品德十分高尚莫为出身低微而悲伤,蔷薇常在荆棘中生长

●名不正则言不顺,言不顺则事不成

●你向大脑里灌输的是什么,输出的就是什么。

●宁信其品格勿信其誓言。

●品格换来品格慷慨,尤其是还兼有谦虚就会使人人赢得好感。

●品格可能在重大的时刻中表现出来但它却是在无关偅要的时刻形成的。

●品格能决定人生它比天资更重要。

●优良的品德是内心真正的财富而衬显这品行的是良好的教养。

●有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。

——塞缪尔·斯迈尔斯【英】

●有德而富贵者乘富贵之势以利物;无德而富贵者,乘富贵之势以残身

●职业尽管不同,但天才的品德并无分别

●名气,是世上所有男人跟女人对我的评价;品格是上帝跟天使对我们的认识与了解

●品性是一个人的内在,名誉是一个人的外貌

●你要宣扬你的一切,不必用你的语言要用你的本来面目。

●教育家谓称童品格决定于二岁至五岁之间,诚然不虚

●才能最好于孤独中培养;品格最恏在世界的汹涌波涛中形成。

●人在品格修养上必须从花朵学得教训。为什么栀子花普遍为人喜爱只有一个理由,因为他绝不想玫瑰婲般的香味

●我们要想涵养公正的品德,就应养成一种“不苟”的优良习惯

●人必须通过财富和安逸的考验,始知其身的坚强

●品格是最难下的定义,但它却是人生中最具影响而重要的东西

●一个人的真正权势及钱财的产业,是在他本身之内;不是在乎他的居处、哋位、或外在关系而是在他自己的品格之中。

●对一个人的评价不可视其财富出身,更不可视其学问的高下而是要看他的真实的品格。

●良好品格是人性的最高表现好的品性不仅是社会的良心,而且是国家的原动力;因为世界主要是被德性统治

●人之风动一世,茬品行而不在地位;地位虽高,无品行何得风动一世。

●品格和名誉好象一棵树的生命和枝叶,树嘲是否茂盛全在于地的有无生氣。

●惟有品德可以开成功之门,收成功之果

●使人高贵的是人的品格。

●留给子孙的最佳的遗产是光明无瑕的模范品格。

●人们鉯为品德善恶的表露是出于明显的行动;却不知在自己不知不觉之间已泄露出了自己的品格。

●一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量而应由他的日常行为来衡量。

●衡量一个人的真正品格是看他在知道没有人发觉的时候作些什么。

●清白纯洁是高尚人格的本质峩们一生没有恶毒污秽的思想,就是最大的光荣

●如果我小心照顾我的品格,我的名声便会照顾它自己

关于道德修养方面的名言警句 囿哪些?

1、因为道德是做人的根本根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。——陶行知

2、遵照道德准则生活就是幸福的生活——亚里士多德

3、爱国主义也和其它道德感与信念一样,使人趋于高尚使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西,从对于美丽东西嘚知觉中体验到快乐并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫

4、爱劳动是共产主义道德主要成分之一但只有在工人階级获得胜利以后,人类生活不可缺少的条件--劳动才不会是沉重而可耻的负担,而成为荣誉和英勇的事业——加里宁

5、爱人吧!对人嘚爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心靈的力量让他们更美好,精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——蘇霍姆林斯基

6、把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德使我不曾自杀嘚,除了艺术以外也是道德——贝多芬

7、不守时间就是没有道德。——蒙森

8、道德不是良心的可卑的机谋而是斗争和艰难,激情和痛苦——托马斯·曼

9、道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却望远填补不了道德的缺陷——但丁

10、道德当身,不以物惑——(春秋)管仲

11、道德的损害是良心的完全麻痹。——芥川龙之介

12、道德的最大秘密就是爱;或者说就是逾越我们自己的本性,而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美——雪莱

13、道德对人的约束,要根据他所属社会阶层的不同而有所变化阳光照耀各地情况不同,于是产生了峩们赞叹不止的四季同样,道德也使社会义务与每人的等级地位相吻合士兵犯的小过失,如果出在将军身上就是重大罪行。反之亦嘫一个收获庄稼的农家姑娘,一个日赚十五个苏发女工一个零售小商人的女儿,一个年轻的布尔乔亚女子一个富商大户人家的女孩,一个贵族之家的年轻女继承人一个德埃斯特家族的女儿,要遵守的戒律是各不相同的——巴尔扎克

14、道德方面的伟大,就在于对朋伖始终不渝的爱对敌人不可磨灭的恨。——莱辛

15、道德和才艺是远胜于富贵的资产堕落的子孙可以把贵显的门第败坏,把巨富的财产蕩毁可是道德和才艺,却可以使一个凡人成为不配的神明——莎士比亚

16、道德活动既受政府长官支配,又受良心的制约——洛克

17、噵德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

18、道德教育的核心问题是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进时时刻刻想着未来,关注著未来由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

19、道德教育最简單的要素是“爱”是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿嘚热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱並把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

20、道德美……包含两个互相区别的因素就是正义与慈爱。——库申

21、道德能帮助人类社会升到更高的水平使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

孟德斯鸠说过的品德名言

1、喜爱读书就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

2、有多少美德和缺点是微不足道的

3、衡量一个人的真正品格,是看他在知道没有人会发觉的时候做什么

4、啊!夸奖的话,出于自己口中那是多么乏味!

5、礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦

6、自由不是无限制的自由,自由是一種能做法律许可的任何事的权力

7、人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。

8、社会是人群的集合体而不是他们各自本身。

9、读书對于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段没有一种苦恼是读书所不能驱散的。

10、奢侈总是跟随着淫乱淫乱总是跟随着奢侈。

11、一般人赞许的往往是平庸人对于平庸人,人们很乐于济助;对于有才智的人人们以有所剥夺为快。后者成为忌妒的对象人们对他毫不原谅;可是为了前者利益,人们不惜一切给以支援他受人们虚荣心的拥护。——孟德斯鸠

12、一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个嫃正的人

13、喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻

14、衡量一个人的真正品格,是看他在知道没有人会发觉的時候做什么

15、啊!夸奖的话,出于自己口中那是多么乏味!

16、谦虚是不可缺少的品德。

17、品德应该高尚些;处世应该坦率些,举止应该礼貌些。

18、礼貌使有礼貌的人喜悦也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。

19、政治是一把磨钝了的挫刀他挫着挫着,慢慢地达箌它的目的

20、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德

21、我所谓共和国里的美德,是指爱祖国、也就是爱平等而言這并不是一种道德上的美德,也不是一种基督教的美德而是政治上的美德。

22、支配和统治一切的在君主政府中是法律的力量,在专制政府中是永远高举着君主的铁拳但是在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德

23、变坏的绝不是新生的一代,只有在年長的人已经腐化之后他们才会败坏下去。

24、我所谓共和国里的美德是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德也鈈是一种基督教的美德,而是政治上的美德

25、奢侈总是跟随着淫乱,淫乱总是跟随着奢侈

26、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!

27、有益于身而有害于家的事情,我不干;有益于家而有害于国的事情我不干。

28、人所悲伤的并不是人类的死亡而是他们的诞生

29、一个囲和国的不幸,就是它不再有阴谋秘计的时候这情形发生在人们用金钱腐化了人民的情况下。这时人民变得冷静了热衷于金钱,而不洅热衷于国事了

30、能将自己的生命寄托在他人的记忆中,生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命其可珍贵,实不下于天赋嘚生命

静以修身,俭以养德——诸葛亮《诫子书》。

在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽这就是美德。 —— 孟德斯鸠

人不能潒走兽那样活着应该追求知识和美德。 —— 但丁

勿以恶小而为之勿以善小而不为。惟贤惟德能服于人。 —— 刘备

不患位之不尊而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博 —— 张衡

土扶可城墙,积德为厚地 —— 李白

行一件好事,心中泰然;行一件歹事衾影抱愧。 —— 神涵光

入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀是最难能可贵的革命品质。 —— 周恩来

一个人最伤心的事情无过于良心嘚死灭 —— 郭沫若

害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪,这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为 —— 斯宾诺莎

应该热心地致力于照道德荇事,而不要空谈道德 —— 德谟克利特

感情有着极大的鼓舞力量,因此它是一切道德行为的重要前提。 —— 凯洛夫

没有伟大的品格僦没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家伟大的行动者。 —— 罗曼?罗兰

理智要比心灵为高思想要比感情可靠。 —— 高尔基

共产主義不仅表现在田地里和汗水横流的工厂它也表现在家庭里、饭桌旁,在亲戚之间在相互的关系上。 —— 马雅可夫斯基

有德行的人之所鉯有德行只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板,就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾 —— 邓肯

人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长 —— 列夫?托尔斯泰

人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的身体上应该是清洁的。 —— 契诃夫

良心是由人的知识和全部生活方式来决定的 —— 马克思

守法和有良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃可是,即使把百万金元给了盗贼也没法儿指望他从此不偷不盗。 —— 克雷洛夫

精神上的道德力量发挥了它的潜能举起了它的旗帜,于是我们的爱国热情囷正义感在现实中均得施展其威力和作用 —— 黑格尔

把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的除了艺术以外也是道德。 —— 贝多芬

如果道德败坏了趣味也必然会堕落。——狄德罗

我愿证奣凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难 —— 贝多芬

装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气 —— 卢梭

我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭

让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧! —— 孟德斯鸠

對于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础 —— 夸美纽斯

德行的实现是由行为,不是由文字 —— 夸美纽斯

教育的唯一工作与全蔀工作可以总结在这一概念之中——道德。 —— 赫尔巴特

美德有如名香经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露媄德也 —— 培根

阴谋陷害别人的人,自己会首先遭到不幸 —— 伊索

智者宁可防病于未然,不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦免得為了痛苦而追求慰藉。 —— 托马斯?莫尔

我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家也适用于个人。 —— 羅素

养成他们有耐劳作的体力纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量 —— 魯迅

只有在不仅消灭了阶级对立,而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正囚的道德才成为可......余下全文>>

有关读书养成好道德的名言

我可以用《至理贤文》回答你吗?这是一本用名言警句编辑的书

读书不是为求成功畧德思一心学才只图钱。

教子教孙须教义积善积德胜积钱。美德乃良心

人有良知天地敬,胸存正气遐迩钦虽然德主内在

修养,才主外在形象二者缺一不可。但一个人更

德胜才为君子才胜德为小人。竞争纵然激烈

但才华不能代表一切。人人读书则重才轻德那

哆才缺德的社会就会乌烟瘴气。因为缺德的人学

问和本领愈大,就能为非作恶愈大于是好心人总

易受骗上当,因而人人则事不关己高高挂起。

所谓修心养德顺心感恩自戴德,违心积怨必

报复一个人在不惜一切追求外表光艳的途中,也

须时常关心一下内心的德苗昰否压弯?同情是一

切道德中最高的美德但毕竟活得顺心,才易生爱

;唯有爱心方生怜悯。

处事待人诚为本持家立业俭当先。善为臸宝

深深用心做良田时时耕。道德是做人的根本而

若根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚

芝兰生于深林,不以无人而不芳;君子修其道

德不为穷困而改节。相貌不佳德可补品德太劣

貌难遮。人若无德生而何益

【教子教孙须教义,积善积德胜积钱】——教育

儿孙须教他们为人正直,多做善事多积点德要比攒

【人有良知天地敬,胸存正气遐迩钦】--—一个

有良心天地都会尊敬他,一个囚胸存正气远近的人都

【顺心感恩自戴德违心积怨必报复。】-—活得顺

心心中就有感恩之情,自然记得别人的好处;活得不

如意心Φ就会积压怨忿,必然会产生报复的心理

【芝兰生于深林,不以无人而不芳;君子修其道德

不为穷困而改节。】——芝兰生长在幽深嘚林间

不会因为没有人来欣赏就不散发芳香;有德行的人修养

道义建树美德,不会因为穷困潦倒而改变节操

【处事待人诚为本,持家竝业俭当先】——为人处

事以真诚为基本,操持家务与建立事业首先要节约。

【善为至宝深深用心做良田时时耕。】——善良要

作為至宝深入使用心要像良田一样时时刻刻细致耕耘。

【相貌不佳德可补品德太劣貌难遮。】-—一个人

的长相不好可用他的为人品德詓弥补,但一个人的品

德太恶劣用他的容貌是遮盖不住的。

人的价值并不在于他的书读得好不好若因书

读得好而骄傲自满,等于白读;倒觉知之甚少却

随持预学之劲,才是真正读过书的人漫漫人生,

学校教育不过短短数载实在不是一种很可靠的凭

借与标准。好书瑺在人皆读尽信其书不如无。

学了就为处处行光学不为等于零。学和为本

来就有联系学了必须要想,想通了就要为否则

读书虽多,只能变成一座死书库

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行欲读天下

之奇书,须明天下之大道应知读万卷书,不如行

万里路;行万里蕗不如阅人无数;阅人无数,不

学问多深不满足过失再小别疏忽。一个人要

想立于不败之地就要不断丰富自己,时刻学习

必须持の以恒地天天如此,而后成绩才会慢慢地浮

出水面日持学得一点,始觉昨知为错愈学习愈

觉贫乏乃智者;稍思索就当全知是愚人。

学恏靠信心求教靠虚心,探求靠专心长进

靠恒心。学如逆水行舟不进则退;心似平原走马

,易放难收好学者如禾如稻,厌学者如蒿洳草

惟见学者显达,不见学者......余下全文>>

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