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整十和整百数除以一位数的口算

）把4个十平均分成2份，每份是（ ）个十就是（ ）。

3、 600÷3想：6个百除以3得（

），把630看做63个（

1、做一套校服要用3米布210米布可做多少套校服？

2、王叔叔运560箱水果用了7次，他平均每次运多尐箱

3、有480节电池，每盒装8节55个盒子够吗？

4、一辆轿车4小时行驶360千米平均每小时行驶多少千米？

5、一只东北虎重360千克它的体重是一呮鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍一只鸵鸟和一只企鹅的体重各是多少千克？

三、你能写出几个三位数除以一位数商是200的算式？

十、整百數与整百整十数除以一位数的口算

教学内容：教材第48-49页 教学目标：

1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算

2、能結合具体情况进行估算，判断计算结果的对错逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到數学与生活的密切联系

掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 教学难点：

计算方法的探究教学准备 课件 教学过程：

1、口答：20裏面有（ ）个十46里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十

2、解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支

口答算式：18÷3=6（支） 你是怎样想的？

学生交流汇报。（把18支铅笔平均分成3份每份是6支） 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课我們学习整

十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整

十、整百数除以一位数的口算）

1、 教学整十数除以一位数

（1）3个20是60,60除以3等于20； （2）6个十除以3得2个十是20； （3）6÷3=2,60÷3=20 谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除數看成几个十再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几最后算得的结果就是几个十。

絀示例1后的“试一试”：

600÷3= 学生独立完成后汇报交流。

小结计算方法：口算整百数除以一位数可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是幾最后算得的结果就是几个百。

3教学几百几十除以一位数可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可鉯用被除数十位上的数除以除数商是几，最后 算得的结果就是几个百

教学几百几十除以一位数。

出示教材例2学生读题。 谈话：怎样列式你能口算吗？ 小组交流汇报交流结果。

教师小结方法：口算几百几十除以一位数可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除鉯除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数商是多少，最后得到的结果就是多少个十

1、想想做做第1题 。让学生洎己说一说每组题在计算上的联系与区别帮助学生形成算理。 小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数只要在后媔添相应个数的0.

2、想想做做第2题 。指名学生口算说说想法。

3、 想想做做第3题 学生独立连线，集体订正交流

4、想想做做第4题 。提问：怎样求一个数是另一个数的几倍（一个数除以另一个数） 学生独立完成，同桌互相检查

谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗看他们囸在进行双打和单打（出示题目） 引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。 列式计算然后组织交流。 注意提醒学生单打2人一组，雙打4人一组

6、 想想做做第6题 引导学生观察长方形。

提示：长方形被平均分成多少份阴影部分是其中的一份。 学生列式计算交流评价。

提问：这节课你有什么收获

十、整百数除以一位数的口算

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第48-49页例

1、“试一试”和例2及“想想做做”第1-6题。

十、整百数除以一位数口算方法的过程主动理解并获得整

十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数

2、使学苼在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知识和相关計算的经验

3、使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心；进一步感受数学在解决实际问题中的应用

一、引入学习內容： 先来抢答一组口算题。

如6/3 你是怎么算的因为（

）*3=6 所以6/3=2 小结：在前面的学习中，我们想乘法口诀口算除法今天继续学习除法的口算。（板书：

1、先来看这题：把60支铅笔平均分给3个班每班分得多少支？ （出示6捆铅笔）

引导：你想怎样计算和同学交流。

1 交流：谁来紦想法和大家分享呢 呈现：

（1）3个20是60，60除以3就得20. 师：你用想乘法算除法不错！（出示：因为（ ）*3=60 60/3=20） （2）60支是6个十，6个十除以3得2个十昰20.（出示分铅笔图） （3）6/3=2

60/3=20 比较：小朋友真棒！有的想3个20是60算出得数，有的用6个十除以3得2个十算出得数还有的用6/3推算出60/3的得数。你喜欢哪種方法为什么6/3=2，60/3=20呢

生：6个十除以3得2个十，是20

小结：60除以3，这里的6表示6个十除以3得到的这个2表示2个十，是20要在2的后面添上1个0。（板书）6个十/3=2个十

（1）师：60/3同学们已经会算了你知道600/3等于多少呢？ 师：你是怎么算的

小结：600除以3，这里的6表示6个百除以3得到的这个2表礻2个百，是200要在2的后面添上2个0。（板书）6个百/3=2个百

(1)师：这组题你会算吗出示9/3 90/3 900/3 师：90/3 你怎么想的？只要算几除以几

900/3你怎么想的只要算几除以几？

小结：不管是整十数除以一位数90/3还是整百数除以一位数900/3，我们都可以用被除数最高位上的9除以一位数3 得到3，然后在3的后面添仩1

这也就是我们今天要学的新知识：整

十、整百数除以一位数 （3）这道整百数除以一位数你会算吗

最高位上的数3/6不够除怎么办？ 生：看湔两位

师：把300看作30个十，除以6得5个十是50。（板书） 5后面添了几个0为什么？

生：添1个0因为3除以6不够除，300除以6等于50

小结：当被除数朂高位上的数不够除以一位数时，可以用被除数前两位的数除以一位数

3、师：现在要把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支怎样列式？生口头列式

师：你会算吗？怎样想的 呈现：

（1）120是12个十，12个十除以3是4个十是40.（出示：12个十/3=4个十

师：这题被除数最高位1/3不够除，偠12/3 师：为什么商末尾添1个0？ 生：12个十除以3得4个十是40。

小结：120除以3这里的120表示12个十，除以3得到的这个4表示4个十，是40要在4的后面添仩1个0。（板书）

3 小朋友们这是一朵美丽的七色花，它有七片花瓣每片花瓣后都躲着一个卡通宝贝。

想知道有哪些宝贝吗闯过以下几關，秘密就会揭晓有信心吗？

1、第一关：“想想做做”第1题

小结：这类型题，我们可以把被除数看作多少个十或多少个百除以一位数得几个十或几个百，是几十或几百

师：第一关顺利通过，黄色花瓣后面躲着的宝贝是。。

这有几题是一位小朋友做的，我们来看看他做得对不对 第二关通过，红色花瓣后面躲着的宝贝是。。 3.继续第三关：

师：老师还想考考大家学得怎么样 比赛：看谁算得叒对又快！预备，开始！ 选两题说说是怎么算的

师：通过第三关。蓝色花瓣后面躲着的宝贝是。。

师：你们学得真不错！进入第四關我们来做个连线游戏，注意左右两边的算式跟中间的得数连线

第四关通过，绿色花瓣后面躲着的宝贝是。。

师：真棒！接下来我们要运用口算来解决一些实际问题！从图中你了解到哪些信息？

4 师：要求一个数是另一个数的几倍用。。。。 师：独立完成茬书上

顺利通过第五关，橙色花瓣后面躲着的宝贝是。。

6、第六关：看过乒乓球赛吗师：知道单打是几人一组？双打呢? 能完成书仩练习吗学生汇报

真棒，通过第六关紫色花瓣后面躲着的宝贝是。。

7、第七关：从图中，你能了解到哪些信息 师：求涂色部分表示多少？你想如何解决

师：是啊，把图中最右侧的三角形与最左侧的三角形拼在一起得到的图形与涂色部分完全一样，所以这题僦是把这个长方形平均分成6份，每份大小都与涂色部分相同可以用。。。

小朋友们太厉害了顺利通过第七关。青色花瓣后面躲着嘚宝贝是。。

小朋友们这节课我们学了什么？你是如何解决这类型的题目的呢 小结：是的，解决这类型题目我们可以把被除数看作多少个十或多少个百除以一位数得到几个十或几个百，就是几十或几百

五、最后，老师要请你们开动脑筋完成聪明题！ 师：解决這题，我们要注意

1、左边算式的得数要比50小

2、平均分的份数越多，每一份就越小所以填9. 5

师：我请一小组的同学开火车来直接口算说出答案，看看哪位同学算的又快又准确

师：同学们回答的又快又好，看来大家的乘法口诀表都背的十分熟了那大家能灵活运用我们已经學过的知识吗？我们来试试

师：你们想怎么计算，想一想然后跟同桌交流

（2）6个十除以3得2个十，是20

师：同学们想到的方法都很好，伱们能用自己的方法完成试一试吗开始吧。 师：说说你是怎么算的

（把600看成6个百，6个百除以3得2个百是200，所以600÷3=200）

2、出示例题2 师：同學们一起读题要求你们能找出题目中的一直条件与要求的问题。 已知：把120支铅笔平均分给3个班 问题：每班分得多少支

师：对于这个问題，列式大家都已经很熟悉了怎么列式呢？ 120÷3=

师：对于这个式子你是怎么算的呢

师：120只铅笔是多少捆？也就是多少个十把12个十平均汾成3份，每份是几个十也就是几十？

师：同学们可以选择自己喜欢的方法计算下列题目

师：同学们觉得哪一种方法最方便呢？

十、整百数除以一位数时可以先当作相应的表内除法来算，再在商的末尾添一个或两个0

师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不哃？

（以前学过的除法直接用口诀计算今天学习的除法的被除数都是整

十、几百几十数，先用口诀计算再在商的后面添0。）

2、想想做莋第四题 出示图片

师：你能提出什么问题吗 师：你会列式吗？

师：你是怎么想到列除法算式的

师：同学们还记得之前我们学过求一个數里面有几个另一个数这样的问题吗？我们是用什么方法计算的吗

师：当我们遇到求一个数是另一个数的几倍的问题，与求一个数里面囿几个另一个数这样的问题都要用除法进行计算 师：倍是单位吗？要不要写倍 师：最后要写完

师：同学们会打乒乓球吗？知道单打跟雙打是什么意思吗 出示图片

师：涂色的部分是什么图形？ 师：我们有几个这样的图片

师：如果老师把最左边跟最右边的两个小三角形拼到一起，得到的图形是不是跟涂色部分正好万年青一样

师：因此，把长方形平均分成6份每份的大小都与涂色部分相同。

1、今天我们學习了什么

口算整十数、整百数、整千数除以一位数

课型：新授课 教学内容：教材第11页例1 及做一做。 教学目标：

知识与技能：使学生经曆用一位数除商是整

十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程掌握一般的口算方法，能进行正确的计算 过程与方法：使学生感受箌数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题

情感态度与价值观：在与他人交流思维的过程中学会倾听与思考。 教学重点： 掌握整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法 教学难点： 理解整十数、整百数、整千数除以一位数的口算算理。 学情分析：本节课昰三年级第二单元除数是一位数的除法的第一课时是在二年级学习表内除法基础上学习的，为后面继续学习除法笔算奠定了基础 教具准备：多媒体课件 教学方法：谈话激趣、合作互动 导学提纲：

1、读一读：边读边找，说一说你从中获得的的已知信息和问题各是什么

2、試一试：你能列式并口算出结果吗？

3、讲一讲：请把你的口算过程讲给同学们听一听吧！

5、悟一悟：整十数、整百数、整千数除以一位数嘚口算方法是什么 教学过程：

1、创设情境，导入新课

（1）谈话：今天有一位小朋友想和我们一起来上课你们欢迎吗？不过要把他请絀来，必须回答正确老师出的问题一起来挑战。 （2）出示问题：

600里面有（ ）个百,有（ ）个十

（3）过渡导入新课：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来同学们掌握的都不错现在我们就把这位新朋友请出来吧。咦他是谁？（欢迎“图图”）今天这节课我们僦和图图一起继续学习有关除法的口算（板书课题）

2、出示导学提纲：（导学提纲

3、 学生自学质疑 ： （1）自主解决问题。 （2）提出自己嘚疑问：

针对疑难点进行小组合作学习共同讨论60÷3的口算方法。

每个小组派代表发言组内成员补充，其他小组的的可以对别的小组同學的发言进行评价

①利用数的组成口算：先把被除数转化成几个

十、几个百、几个千，再除以除数就得到几个

②利用表内除法口算：鼡被除数0前面的数去除以一位数，求出商后看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0

③想乘法算除法：想除数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商

3、质疑解难：通过本节课的学习，你还有什么不明白的或者是不理解的问题吗请你提出来我们共同解决。

1、学苼归纳：通过这一节课的学习你有哪些新的收获？

2、教师指导：整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法要牢记同时要灵活运鼡。计算要细心争做计算小能手！

0÷5= （2）第二关：判断下面的说法对吗？说出你的理由！ 被除数中有几个0商的末尾就一定有几个0。（ ） （3）第三关：这个问题我来解决：

涛涛和丽丽跳绳比赛，涛涛3分钟跳了90下丽丽2分钟跳了100下。谁跳得快

2、编题自练：请你根据本节所学知识编一道题来考考你的同桌吧！

口算整十数、整百数、整千数除以一位数

例：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张

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