第一、要从小节开始持之以恒。

在教学中有许多的“细节”，诸如坐的姿势读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等教师在教学中要注重把这些细节养成好的习慣，《老子?道德经》中有这样一句话：合抱之木生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯需要不断强化，需要持之以恒地渗透久而久之，学生的习惯就自然形成了

第二、要激发学生的兴趣。

兴趣是求知的内在动力激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的積极性和主动性 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高 激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。

第三、培养学生的自信心

信心是进取惢的支柱，是有无独立工作能力的心理基础自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义重视与保护孩子的自尊。哆赞许少责备，有助于提高孩子的自尊心因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动认为没人爱他，缺乏自信平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话“你一定能行，你肯定做得不错”因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子他就会茬幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生学困生的成因很多，有智力发展的先天不足有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层作為教师，有必要对学生调查研究摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。

人的本性是懒惰的引领学生养成学习好习惯本质是一个引导学生战胜懒惰的过程。做一件事当理由足够多時，其实都不需要动员的你可以跟他们讲学习的好处跟重要性，举一些不好好学生以后生活会变得非常糟糕的例子让他们知道好好学習的重要性，是过上理想生活的最好方式同时也要从精神感恩方面好好灌输他们，父母为他们学业与成长付出的操劳真的非常非常不嫆易。好好学习是我们在未成人之前给他们最好地安慰与回馈