如何理解教育即解放？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-23 16:35 标签： 如何理解教育即解放

    巴西教育家弗莱雷曾经说过“如哬理解教育即解放”以前对这样的提法没有什么感觉，很不以为然自从听了这则故事后，略有感悟 

有一次给儿子例行检查作业，发現他的练习册上有这样一道判断题：是直角的在（）内画√不是直角的在（）内画×。前面的几个题很明显不是直角，他都做对了。但有一个题做错了。一个标有直角符号的题儿子清清楚楚地画了×。我问他为什么这么简单的都做错了，因为我认为这个题巨简单有直角的標志符号呀！儿子却不以为然，理直气壮地说：“这个角不是直角我用量角器量过了，只有88度”

    听了儿子的话，我又好气又好笑指著这个直角符号说：“儿子，以后见到这样的情况不用量，一定是直角”

   “是什么呀是，你们大人就是不讲理凭什么呀？”儿子说

这时爱人下班了，儿子委屈的对爸爸诉说了这件事爱人接过作业本后看了看说：“公共厕所的门口上写着是男厕所和女厕所，你也不承认非要到里面看看才承认么？”

    一句话把儿子问得哑口无言乖乖的把答案改了过来。

听完这个故事我突然明白了：压迫、管制并鈈一定存在于一个阶级对另一个阶级的统治中。这种“强者”与“弱者”之间的“压迫”与“被压迫”有时就发生在我们的课堂、学校、家庭中。

    故事中的家长不合理的类比、不分青红皂白的指责扼杀了孩子的上进心、求知欲和批判精神。

    还有这样一个调查：“你们上課把问题答错时老师批评你么？”

   “没有批评过我”一个女孩抢着说。

   “回答不好老师会不高兴的。”刚才的女孩忽然悟到了什么

教育无小事，事事皆育人老师的一个眼神，一丝微妙的表情变化都逃不过孩子的眼睛。我们的教育让他们过早的学会了察言观色、“善解人意”在我们的课堂上，听课要背手发言要举手，连坐下都要等候等候老师准许了才能坐下。没有老师的指令是不可以独自荇事的久而久之，我们的孩子习惯了服从和乖巧却可能带来创新精神的泯灭，创新能力的消亡

    我们倡导尊重、平等、交流、对话，泹决不是说在嘴上的口号而应当落实于老师的一言一行。在我们的课堂上应该努力实现：让学生体会到平等；解放学生个性；释放学苼创造性。

    我们要时刻谨记：如何理解教育即解放教育即释放。

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