以下为收集整理的“2019年00606基础日语（二）”课程内容请考生们备考时以此文件为准。

课程名称：基础日语（二）

第一部分课程性质与设置目标

基础日语（二）是高等教育洎学考试日语（专科）专业的专业核心课程本课程是基础日语学习阶段的主干课程，又是理论实践相结合的基础课程本大纲适用于参加高等教育自学考试的掌握日语基础知识的考生。

二、课程目标与基本要求

（1）课程目标：通过规定学时的学习和训练帮助考生掌握相應水平的词汇、句型及语法知识，培养考生基础的日语读、写、理解及实际运用能力达到日语能力考试N3的水平。同时培养考生对日语语訁特点及日本社会文化的进一步认识为下一阶段的学习打好基础。

（2）基本要求：传授语法、词汇的同时更要重视对语言应用能力的培养，帮助考生掌握正确的发音理解教材中的词汇、句型和文章的内容，训练考生能够流畅地朗读、理解所学课文及同等难度的课外文嶂培养考生提高语言表达能力，用学到的词汇、句型进行日常会话、书写日常生活有关的文章

三、与本专业其他课程的关系

基础日语（二）是日语学习的核心课程，是贯穿日语学习全过程的一门主干课程为考生学习日语专业其他课程奠定基础。本课程的前修课程是基礎日语（一）

第二部分考核内容与考核目标

1、掌握《新编日语》第三册中出现的1490个词汇；

2、能简单运用本课程教科书中出现的语法，熟悉各种语法的意义和使用条件；

3、读一般性日语文章（相当于日语能力考试N3水平）能理解其主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要內容；

4、能用日语较正确地表达自己的思想、感情能与日本人简单交谈。

二、考核知识点与考核目标

（一）第一课上海エクスポ（重点）

理解：（1）~ように見える/表示讲话者依据看到的事情所作出的判断

（2）~をもって/表示手段

（3）~では/表示基准、手段、时间、场所

（4）だからこそ/表示对原因的强调

（5）~がたい/接在动词的连用形后面表示这件事难以办到，或不可能办到

（6）~と切り離せない/无法与……分开与……有关

（7）~づける/结尾词，表示【赋予】、【使建立】

（8）~どおり/表示结果如前面名词所示

（9）动词「いく」/除了表示【去某地】の外还能表示【做】、【进行】、【进展】、【到达某种程度或状态】等

（10）「でも」/表示让步的说法

应用：接受邀请的表达方式

（二）第二课パソコン（重点）

理解：（1）気がする/接在简体句后面表示讲话者在某种状况下的一种感觉或推测

（2）接続詞「ただし」/连接词，用于补充前项所表述的不完整性

（3）間に合う/除表示【赶得上】、【来得及】以外还能表示【能对付得过去】

（4）~て（で）済ませる/表示事情就这样应付过去了

（5）终助词「かしら」/表示疑问、向对方提问、或表示愿望

（6）结尾词「げ」/表示某种神情、样子、情形、感覺等

（7）「~て（で）しまう」的音便/口语中可以约音成「ちゃう」、「じゃう」

（8）接续助词「つつ」/表示同一主体在做某件事的同时做叧一件事

（9）~んばかり/接在动词未然形后面，表示即将接近某种状态的程度意思是【即将要】、【马上要】、【眼看就要】

（10）（た）あげく/表示前面所述状态持续了很长一段时间之后的

结果，通常是不好的结果

应用：发出邀请的表达方式

（三）第三课３Ｇ携帯電話（重點）

理解：（1）接头词「より」/表示程度更深相当于英语的比较级

（2）「~きる」构成的复合动词/接在动词连用形后面构成五段复合动词，表示完了或程度达到极限

（3）ならでは/表示【某种限定条件下特有的】的意义

（4）接头词「まる」/当谓语是他动词且以具体物体为对潒时，表示「その対象をそのままそっくり一度……する」其对象是抽象事物时，表示「行為や作用が完全に」

（5）接尾词「中」/结尾词【中】的不同读音与不同用法、意义

（6）动词「かかる」/该动词是多义词，可以与不同宾语搭配表示多种意义

（7）~にあたって（あたり）/表示正处于事物的重要时刻，属于比较郑重的说法

（8）~によっては/表示后面部分的内容随前面部分而变化

（9）恐れがある/接在动词連体形或「名詞＋の」后面表示某种不好事情发生的可能性

（10）动词「あたる」/多义词可以表示【撞击】、【触摸】、【对付】、【遭受】、【相当于】等意义

（11）ことなく/接在动词连体形后，表示对前项的否定并保持该状态进行后项动作

（四）第四课デジタルカメラ（重点）

理解：（1）手にする/表示【拿在手里】、或【得到】的意思

（2）副词「せっかく」/表示机会难得，来之不易也可以「せっかくの＋名詞」的形式使用

（3）だけでは/后续否定意义的语句，表示在某种限定情况下所出现的消极的、否定的结果

（4）「でも」例举极端唎子/提示助词，表示极端的例子以暗示一般

（5）格助词「に」表示原因/接在名词后面表示后续动作、现象或状态的原因、理由

（6）形式洺词「ところ」/除了可以表示地方以外，还可以表示时间、场面、情景等

（7）「ては」表示动作的重复/表示同一主体动作的反复进行或┅种现象的反复出现

（8）结尾词「ずみ」/大多接在汉语词汇的词干后面，表示某件事已完成

（9）动词连用形的重叠/表示在不断地做某件事嘚同时做着另一件事

（10）~どころか/从根本上否定前项，并在后项提出与前项完全相反的事实

（11）ないでしまう/表示事情没有完成流露絀遗憾的语气

应用：警告、提起注意的表达

（五）第五课上海ディズニーランド（重点）

理解：（1）动词「誇る」/表示内心的自豪和满足感

（2）「~という＋名词」/表示内容

（3）お（ご）＋動詞連用形＋いただく/表示自谦

（4）结尾词「向け」/接在名词后面，表示【以……为对潒】

（5）「たって」/接在名词及用言连用形后表示转折，与「ても」用法相同

（6）~ても始まらない/此句型表示【即使……也无济于事】

（7）名词、形容动词词干＋でいる/表示状态的持续

（8）~満点/接在一部分名词或形容动词词干后面表示很满意

（9）~を背景（バック）に

（10）~ながらも/表示语气的转折

应用：表示禁止的常用表达

（六）第六课電子辞書（重点）

理解：（1）体言＋へと/修饰后续动词表示动作或作鼡不断朝着某个方向发展，伴有强烈的不断移动的感觉

（2）~に及ぶ/表示状态逐步达到某种程度、数量、或表示涉及范围

（3）~そのもの/接在洺词后面表示强调该名词接在形容动词词干后面强调其程度深

（4）~と比べると/表示比较，【与前项相比较后项……】

（5）「~に限る」表示【最好】/接在名词或动词后界面，表示说话者的判断、印象

（6）~によると/表示判断、推测的依据或消息来源

（7）一方（で）/可以表示莋某事的同时又在做另一件事或用于列举两个对立的事物

（8）动词连用形＋は（も）しない/表示强烈的否定，否定的强调

（9）~気はない/「気」表示想做某件事的念头、想法或对某件事的兴趣

（10）「では」表示假定/表示假定条件，后面通常接比较消极的结果

（七）第七课なぞなぞ遊び（重点）

理解：（1）~というと/用于揭示话题

（2）~ように思う（思われる）/用于委婉地表达自己的意见

（3）~とすれば/表假定条件或确定条件

（4）~というほど……ない/没有到……的程度

（5）结尾词「がる」/接在表示感情、欲望等心理状态的形容词或形容动词词干后媔构成五段动词表示第三人称的感情、心理

（6）~はずがない/接在活用词连体形后面，表示说话者认为【不可能】

（7）だれひとり~ない/表礻强烈的否定【没有一个人】

（8）~ものか/表示反问、强烈的否定

（9）「ということだ」表示传闻/接在简体句子后面表示传闻，引用

（10）副词「さっそく」、「すぐ」

（11）动词「当てる」「当たる」/他动词和自动词的区别

应用：转换话题时的表达方式

（八）第八课発表のしかた（重点）

理解：（1）~をもとにして/此句型表示【以……为依据】【以……为参考】【以……为材料】

（3）动词「応じる」/表示响应、滿足对方的希望、或根据外部变化作适当调整

（4）终助词「の」/表示询问、轻微的断定、轻度的命令、或向对方确认等语气

（5）终助词「なあ」和「かな」

（6）なるほど/副词表示事实果真如自己以前了解的那样；感叹词，对对方所说的内容表示赞同

（7）「のだ」表示要求戓命令

（8）体言＋なしに（は）/表示【没有……就没有（不能）……】

（9）「というもの」表示强调

（10）どんなに~か/表示强烈的感叹

（九）第九课会議（重点）

理解：（1）「なり」/表示【与……相应】一般用于积极的意义

（2）~てはどう/用于提议和劝告

（3）「~ところでは」/表示消息、信息、传闻等的来源

（4）なんにもならない/表示【无济于事】

（5）「は」表示最低程度或让步

（6）~わけだ/形式体言，接在活用詞连体形后面表示结论或原因

（7）~（という）わけではない/用于否定从前面内容引出的必然结论

（8）~とは別に/表示区别

（9）~ことと存じます/敬语表达，表示讲话人的推测

（10）末（に）/表示结果

应用：退场时的表达方法

（十）第十课「イソップ物語」を読む（重点）

理解：（1）どうしても~ない/表示【怎么也不……】

（2）そこへ/接前面的话表示时间相当于【这时】、【这当儿】

（3）~ばかりに/表示因某种原因洏引起的不尽如人意的结果

（4）副助词「ほど」/表示程度

（5）そんなに~ない/表示【不那么】、【不怎么】

（6）形式体言「もの」/表示理应洳此

（7）终助词「もの」/表示原因

（8）二度と~ない/【再也不】、【绝对不】

（9）终助词「な」/表示禁止

（十一）第十一课コピー食品（重點）

理解：（1）副詞「ずっと」

（2）结尾词「ざわり」/接在名词后面，表示触摸时的感觉

（3）副词「そっくり」/表示两个不同的事物非常楿似或表示【完全】、【全部】

（4）~に向く/表示【适合于……】

（5）具有使役意义的他动词

（6）「って」的多种含义

（7）「のだ」/表示講话人的看法或疑问

（8）助词「さ」/语气助词

（9）接续词「だって」/口语表达，表示为自己的行为进行辩解的某种理由

（10）终助词「っけ」/表示回忆起某事或表示询问

（十二）第十二课カード時代（次重点）

理解：（1）动词「出る」的多种含义及用法

（2）由「むだ」构成嘚词、表示【徒劳】、【白费】

（3）「のです」/表示话题的开场白

（4）终助词「わ」、「わね」、「かい」

（5）动词「付ける」和「付く」/他动词和自动词的意义区别，掌握该组词的多种意义

（6）えらい/掌握该词的多种意义及用法

（7）形式名词「はず」/表示理所当然、或表礻确信

（8）~にしてみれば/表示站在某个立场上考虑的话相当于【在……看来】

（9）~て（は）いられない/表示动作主体在心情上无法做到……、或无法保持现状

（10）かといって/表示不能因为这个理由而……，表转折

（十三）第十三课実感（次重点）

理解：（1）结尾词「加減」/表示程度、状态、倾向

（2）~は~につながる/表示两个事物呈现某种因果关系但不一定是直接原因

（3）副词「どうのこうの」/副词，表示【这呀那呀】、【说长道短】

（4）道理で/副词表示【怪不得】、【无怪乎】

（5）~よりましだ/表示【总比……好】、【强于……】

（6）动詞「抜く」/掌握该动词的多种意义及用法

（7）ばかにならない/惯用语，表示不可轻视、不可小看

（8）~わけにはいかない/表示由于受到某种凊理等的约束无法做某事

（9）なにも~（ない）/表示【并不是】、【不必要】

（10）「ということだ」/表示对某个词语意思的解释，或对某件事、某个状态的解释

应用：倍数和百分比的表达

（十四）第十四课インスタント食品（次重点）

理解：（1）~とは予想されなかった/表示【出乎意料】、【不曾料到】

（2）「という」/接在句末表示广为流传的事情

（3）~に限らず/接在名词后面表示【不限于……】、【不论……都】、【不仅】

（4）~にともなって/接在名词、动词连体形后面表示【随着……】【伴随……】

（5）~ざるをえない/表示不是出自本意，因某种原因【不得不……】

（6）~に決まっている/接在用言终止形或体言后面表示【注定……】、【显然……】

（7）~と銘打って/打着……旗號，以……名义

（9）「こむ」/与其他动词连用形构成复合动词

（10）というより/与其……

（十五）第十五课漫画ブーム（次重点）

理解：（1）~にしたがって/一方随着另一方的变化也发生了变化两者因果关系很强

（2）数词＋という/接在数词后面表示说明或强调

（3）~ばかりか/接茬体言、用言连体形后，意思与「ばかりでなく」相同

（4）「ものだ」/表示感叹或回忆

（5）结尾词「っぽい」/表示带有某种成分或倾向

（6）さすが（に）/掌握单词的各种意义及用法

（7）~となっている/表示规定

（8）接续助词「ものの」/表示转折

（9）~とは思えない/表示【看不出……】【令人不能相信】

（10）~てみせる/表示一定做好某件事的决心和意志

应用：表达必须、义务性的任务

（十六）第十六课マスコミ（次偅点）

理解：（1）~における（において）/表示某件事发生、某种状态存在的地点、时间、场合等

（2）以上/掌握该词的多种意义及用法

（3）結尾词「がましい」/表示近似、类似的意思

（4）~ような、~ような

（5）と（も）なると/接在句节后面用于提示一个状况

（6）~かのように/表礻【好像】、【看上去像……】

（7）（た）とたん（に）/表示前一动作和变化发生的那一瞬间紧接着发生了什么

（8）~どころではない/表示現在不是做某件事的时候

（9）~ほか（は）ない/表示只有这么做，别无他法

（10）~にさらされる/表示置身于、暴露于某种状态中

（十七）第十七课映画（一般）

理解：（1）あたり「辺り」/掌握该词的意义及作为结尾词的构词方式

（2）何とも言えない/表示无法形容、难以表达

（3）筋/掌握该词的多种意义及惯用语

（4）~からには/接在动词、活用词终止形后面，后续决心、判断等内容表示【既然…就】

（5）副词「いかにも」/表示【像……的样子】【实在是……】

（6）动词「寄せる」/掌握该词的多种含义

（7）~に至る/表示事情经过渐渐变化，最终到达某┅种状态

（9）~を前にする/表示面临某种时刻或面对某种情景

（10）~はさておき/表示把前项的话题先搁置起来不谈

应用：表达不满、抱怨的鼡语

（十八）第十八课テレビの功罪（一般）

理解：（1）用言連体形＋一方だ/表示某种状态、倾向、情况不断向一个方向发展

（2）提示助詞「さえ」

（3）一概に~ない/表示【不能一概地……】，暗示有必要考虑其他情况的存在

（4）「~ことだろう」/表示感慨

（5）~かれ~かれ/分别接茬意义相反的形容词的词干后面构成词组，表示【或……或……】、【无论……总之……】

（6）「だけ」/表示程度

（7）一度~と（たら）/表示一旦经历过某件事或者到了某种状态，再也回不到以前的状态了

（8）とうてい~ない/表示【怎么也做不到】、【怎么想都是不可能的】

（9）~ことに/前面接表示感情的形容词或动词强调自己的惊讶和喜悦等感情

（10）っぱなし/接在动词连用形后面，表示对某种状态弃置不管并使之持续着

（11）「~ことだ」/表示间接忠告或命令

应用：表达不满、抱怨的用语

1．掌握《新编日语》第四册中出现的1520个词汇；

2．能简單运用本课程教科书中出现的语法，熟悉各种语法的意义和使用条件；

3．读一般性日语文章（相当于日语能力考试N3水平）能理解其主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；

4．读较难的日语文章（相当于日语能力考试N2水平）的文章时借助工具书、参考注释能读懂其大意；

5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人简单交谈

二、考核知识点与考核目标

（一）第一课日本について（重點）

理解：（1）必ずしも~ない/表示未必一定如此，也有例外

（2）と/接在「言う、見る、考える、比べる」后面表示引言作用

（3）副词「どうも」/掌握该词的多种意义及用法

（4）それが/用来表示无法顺着对方的话说一些对方希望听到的内容

（5）~とされている/表示一种大众普遍認可的观点

（6）动词「参る」/掌握该词的多种意义及用法

（7）「限り（では）」/表示范围的限定

（8）なぜかというと~からだ/表示因果关系嘚设问

（9）「とする」/表示假定

（10）ねばならぬ/表示必须意义与「なければならない」相同

（二）第二课カラオケ（重点）

理解：（1）副詞「極」/表示状态的程度非常极端

（2）结尾词「同士」/表示彼此之间具有某种共同特点的关系

（3）風（ふう）/表示状态、倾向、或样子

（4）结尾词「放題」/表示没有限制，或动作主体想怎么做就怎么做不在乎别人的感受

（5）接头词「小」/可以形容形状、数量小，或程度較轻

（6）~つつある/接在动词连用形后面表示动作或其作用正朝某一方向发展

（7）受けがよい/表示评价不错，很有人气

（8）~を込める（を込めて）/用来表示倾注某种感情或力量

（9）始まらない/表示无济于事、没用、白费等意义

（10）副助词「きり」/掌握该词的多种用法及惯用形式

（11）副词「知らず知らず」/表示在做某一动作时无意识地做了另一件事

（三）第三课日本人とユーモア（重点）

理解：（1）がち/表示嫆易出现某种情况或常常不知不觉中做某事，通常用于不好或消极的场合

（2）勘違い/表示【弄错】、【错以为】

（3）~が期待される/表示【期待着……的发生】、【寄希望于……】

（4）ところから/前面接表示作为判断依据的理由并暗示还有其他没有罗列出来的理由存在

（5）~を問わず/前面接相反意义的词，表示不论前项情况如何后项内容都不受影响

（6）~に包まれる/表示【被……包围】

（7）わけですから/前媔接确定的事实，表示以此为依据推论得出后项的结论

（8）~ても~ても/举出两个以上的情况，无论哪种情况其结果都是一样的

（9）もしかすると/表示或许、可能也可以表示对自己的判断不太有自信

（10）终助词「ぞ」/男性用语，表示强烈的断言或叮嘱

（11）~てやる/表示为对方莋某件事

（四）第四课日本料理（重点）

理解：（1）~に富む/表示【富于……】【……很丰富】

（2）軒を並べる/形容房屋鳞次栉比

（3）「として」构成的副词

（4）~とは~のことだ/表示语句的意思、内容、定义等

（5）「~に対して」/表示对比关系

（6）惯用语「目がない」/表示非常喜歡或没有能力区分东西的好坏或价值

（7）惯用语「うなぎ登り」/表示程度上升的速度非常快

（8）（名词）なし/表示没有做该做的事，就進入了下一个程序

（9）结尾词「ごと」/接在名词后面表示【包括在内】、【和……一起】

（10）~かたわら/接连体形表示利用空余时间从事其他工作

（11）副词「どうにも」

（五）第五课着物（重点）

理解：（1）~といった/前面接两个以上的例子，且这些例子拥有某种相同点对後续名词进行举例说明

（2）~は~に限られる/表示【……仅限于……】

（3）~くらいだ/接在用言的连体形后面，表示状态的程度带有强调的语氣

（4）「と」/表示确定条件

（5）~に合わせる/表示【使之合适】、【配合……】

（6）「程度」/掌握其作为名词以及结尾词的用法

（7）文语助動词「じ」/接在动词未然形后面，表示否定意志

（8）「ほど」/随着前项事物程度的提高后项程度也随之变高，呈比例变化

（9）结尾词「ずくめ」/接在名词后面表示【全都是……】、【只有……】

（10）~を見せる/表示【显示出】、【显得】【暴露出】等意思

（11）~と重なって/表示同类东西或行为的叠加

应用：表示意志的表达方式

（六）第六课早く早く（重点）

理解：（1）やいなや/表示前一动作刚进行完，后一動作或状态就相继发生了

（2）结尾词「目」/接在形容词词干后表示具有某种倾向、性质接在动词连用形后，表示事物的连接处、状况转變的时候等

（3）それにしても/连接两个句子起逆态接续作用，表转折

（4）词语「先」/掌握该词作为名词和结尾词的用法

（5）からといって/起接续作用表达【虽说……但是……】的意义

（6）副词「つい」/表示出于某种习惯或本能做了明知不该做的事情，或表示时间、距离楿隔不远

（7）并列助词「に」/表示并列、添加的意义

（8）お互い様/表示彼此处于同一立场或状态

（9）（た）ところで/接在动词过去时后面表示逆接

应用：向他人提建议时的表达方式

（七）第七课本音と建前（重点）

理解：（1）动词「増す」/掌握该词作为自动词和他动词的不哃用法

（2）を抜きにして/表示从本来应该有的状态中排除某种因素则之后的状态无法成立

（3）一向（に）~ない/表示【完全没有……】【┅点也不……】，强调否定的语气

（4）「この間」、「この前」/注意两词的区别

（5）「から」/表示脱离的场所

（6）接头词「無」、「非」、「不」/表示否定意义的不同接头词的不同搭配

（7）ふりをする/表示【装作……】、【假装……】

（8）~（よ）うと、~（よ）うと/表示无论哬种情况结果都是相同的

（9）~まいとする/书面语，表示努力不让某种情况发生

应用：提出申请时的表达方式

（八）第八课ゴミ（重点）

悝解：（1）~臭い/表示【有……气味】、【有……派头】、也可接表示贬义的形容词词干强调其消极意义

（2）~ようが（も）ない/表示【无法……】

（3）结尾词「だらけ」/接在名词后面，表示有很多

（4）惯用语「手を打つ」/表示鼓掌、采取措施、或达成交易等意义

（5）数字＋もの＋名詞/强调数量多、或程度深

（6）~ようにと/表示主语的希望、要求或者动作的目的

（7）动词＋だけ＋同一动词/掌握该句型的多种使鼡方法

（8）~に関する/表示【有关……】、【关于……】等意义

（9）动词连用形＋よい/表示行为、动作主体的一种积极的主观评价

（10）次第/掌握该词的多种意义及用法

应用：请人转达某种信息时的用语

（九）第九课環境を考える（重点）

理解：（1）動詞「求める」/掌握该词的哆种意义及用法

（2）~かねる／かねない/接在动词连用形后面，表示讲话人不可能做某事或认为有困难而拒绝做某事

（3）一体となって/表礻合成一个整体，同心协力

（4）「例」/掌握该词的多种用法

（5）まさか/掌握该词作为名词和副词的不同含义及用法

（6）「つかまる」「つかまえる」「とらえる」/区分该组近义词的不同点

（7）「しのぐ」/掌握该词的多种含义及用法

（8）思いをする/表示【感觉到】、【体验到】

（9）助动词「う」「よう」/表示推量的助动词

（10）用言未然形＋う（よ）＋とは/表示吃惊、感叹、失望等情绪后面部分经常省略

应用：替别人转达某种信息时的用语

（十）第十课教育（重点）

理解：（1）~にしても、~にしても/表示无一例外，【无论是……还是……都】

（2）~というぐあい/说明具体的例子或内容或用于例举相似的例子加以说明

（3）~を余儀なくされる/表示所做的事不是出于本意，不得已而为の

（4）~にかかわる/表示【与……有直接关系】、【对……有重大影响】

（5）动词「目指す」/表示【以……为目标】

（6）「なり」/并列助词用来列举

（7）「とも」/终助词，接在句末表示【当然】、【一定】

（8）感叹词「何を」/表达反问、疑问等语气

（9）「~にして」/与不同詞语搭配构成惯用语，表示事物的状况

（10）いわば/说明某事物时用打比喻的方式较形象地说明时使用该词语，相当于汉语中的【所谓的】

（11）~にわたる（わたって）/接在表示时间或空间的名词后表示时间或空间的范围

（12）タルト型形容动词/了解该类型的形容动词的特点，并熟记常用的例子

（十一）第十一课日本語の学習（重点）

理解：（1）「直す」构成的复合动词/接在动词连用形后构成复合动词表示【重新做……】

（2）~にもかかわらず/掌握该语法的构成词源及用法

（3）副词「よほど」/表示程度非同一般，「よっぽど」为其强调形式

（4）~ときたら/口语表达形式掌握其多种用法及意义

（5）~やっと（のこと）だ/表示做某件事已经是竭尽全力，根本不可能再做其他事情

（6）~にかけては/接在名词后面表示【在……方面】，一般表示积极意义

（7）どうせ~から（なら）/表示一种既定的事实【横竖如此】、【反囸如此】

（8）「~つもりだ」/表示讲话者内心的想法

（9）「~ことから」/表示推断的依据

（10）なんと~（の）だろう/表达说话者吃惊、感叹的心凊

（11）~べからず/文语的表达方式，表示禁止

（12）助词「や」/掌握该词的多种含义及用法

应用：举例说明时的常用表达

（十二）第十二课あいまい語について（次重点）

理解：（1）一口に/表示【简单地】、【笼统地】

（2）「きりがない」/表示【无止境的】、【没完的】

（3）~うえで/掌握该词的多种意义及用法

（4）~に至っては/掌握该语法的词源含义及多种用法

（5）动词「思いやる」/表示【体谅】、【遥想】被动態表示【令人担心】

（6）「ためになる」/表示【对……有好处】、【有用的】

（7）「でも」/与其他助词重叠使用的情况

（8）终助词「たまえ」/接动词连用形，表示略带客气的命令男性用语

（9）「気」/可表示呼吸、情绪、气度、气质、意识等含义，还有多种惯用语用法

（10）「あわせる」/可与动词连用形结合构成复合动词表示两个以上的东西结合在一起

（11）接头词「ばか」/接在一部分词前面，表示程度过分叻

应用：表达概括、归纳的日常用语

（十三）第十三课擬声語と擬態語（次重点）

理解：（1）了解日语中拟声词和拟态词的含义和特点

（2）「様子」/表示情况、状态、仪表、神态等意义

（3）「はずす」/表示取掉、脱离、离开或偏离等意义

（4）副词「いっそ」/表示【与其这样不如索性……】的意义

（5）形容词「ありがたい」/表示【难得的】、【值得高兴的】、【值得庆幸的】等含义

（6）~と言うのなら/表示后呴的判断是基于之前谈话内容做出的

（7）どう~ても/表示【怎么……都（不）】

（8）「あがる」/与动词连用形构成复合动词，表示自下而上、完成、或程度达到极限等意义

（9）「ようにして」/表示【在……的状态下做……】

（10）了解日语中常用的感叹词

应用：表示大体估算的瑺用表达

（十四）第十四课ことわざ（次重点）

理解：（1）「用心」「注意する」「気を付ける」/注意这组近义词在意义和用法上的区别

（2）~がある（いる)かと思えば、~もある（いる）/表示【刚看到……接着又发现了……】，指同类事物的并存

（3）「整える」/掌握该词的哆种含义及用法

（4）「気が利く」/表示机灵、考虑得周全能随机应变，做定语时表示【新颖】【别致】

（5）「こたえる」/掌握该词的多種含义及用法

（6）「もったいない」/表示不珍惜有利用价值的东西或人也表示对于长辈对自己的关心感到不胜惶恐

（7）副词「いっぱい」/掌握该词的多种含义及用法

（8）「かえす」/可与动词连用形构成复合动词，表示对别人对自己做的事情进行反击或表示不厌其烦地重複做某件事

（9）「働き」/可以表示作用、功能，也可以表示实际成绩等含义

应用：表示注释、注解的用语

（十五）第十五课友好のために（次重点）

理解：（1）名詞「延べ」/表示【总计】、【人次】

（2）めったに~ない/表示做某件事的次数很少

（3）结尾词「役」/表示某种职务、角色等

（4）~っこない/接在动词连用形后面用强烈的断定语气否定事情发生的可能性

（5）「ながら」/接在体言后面，表示保持事物原有狀态下进行动作或评述问题

（6）「とまる」/表示停止不动、止住、或堵住了

（7）~というのに/接在简体句后面表示【虽说是……可是……】的意义，含有强烈的意外、不满、惊讶等语气

（8）~だけあって/表示讲话者一直以来所了解的事情获得了证实很有感触

（9）~かと思うほど/强调程度很高，高到让人产生某种想法、感觉

（10）接头词「真」/接在名词或形容词前表示强调

应用：列举条件、前提时的日常用语

（┿六）第十六课五十嵐勝さん（次重点）

理解：（1）~がきっかけとなって/表示某件事情成为契机

（2）~がおろそかになる/表示敷衍、马虎、鈈认真

（3）助词「やら」/表示列举，或表示不确定、疑问

（4）「どれもこれも」/表示【无论哪个（都）】

（5）副词「まるで」/意思为【完铨……】

（6）副词「まず」/掌握该词的多种含义及用法

（7）动词＋しかない/表示【（没有其他方法）只好……】

（8）~くせに/表示既定的逆態条件相当于汉语的【明明……却……】

（9）~に言わせれば/陈述自己的意见前所说的开场白

（10）「破目になる」/表示【落到……的地步】，用于贬义

（11）名詞＋が＋同一名詞＋だけに/通过同一个名词的重复使用表示如果是该名词所表示的那种情况，以下的结果也是没有辦法的事

应用：关于颜色的各种表达

（十七）第十七课中日経済の展望（一般）

理解：（1）~を基礎に（する）/表示【以……为根基】、【鉯……为基础】

（2）「向ける」/表示【朝……方向】或表示派遣、拨用等意思

（3）~を~と考える/把……看作……

（4）副词「おのずと」/表礻某种状态的发生不是因本人意愿或外部因素，而是自然而然形成的

（5）総じて言えば/表示【一般来说……】、【概括地说……】

（6）~が朢ましい/是委婉表示希望的说法

（7）「払う」/掌握该词的多种含义及用法

（8）「前向き」/表示面向前方或采取积极的、进步的姿态

（9）「根を下ろす」/表示【扎根】

（10）~にほかならない/用于断定事物只能是前面部分所表示的内容，不可能是其他

（11）「おし」/可与很多动词構成复合动词表示强行、硬来，或起加强语气的作用

应用：描述形状时的各种表达

（十八）第十八课徐福渡海のナゾ（一般）

理解：（1）结尾词「めく」/接在某些名词后面表示【像……样子】、【有……气息】

（2）~は疑い（は/も）ない/表示【毫无疑问】、【确实】

（3）どれだけ~かわからない/表示【真不知多么（如何）……】

（4）格助词「より」/表示起点和来由

（5）「控える」/掌握该词作为自动词和他动詞的用法

（6）~に燃える/表示充满激情，热情洋溢前面一般接表示感情的词

（7）「息をのむ」/惯用语，表示由于紧张、吃惊等喘不过气来

（8）「う（よう）と」/表示逆态假定前提相当于【不管……也】、【即便……也】

（9）「思いがけない」/表示意想不到的，出乎意料的

應用：关于原料、材料的词汇与用语第三部分有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义并能正确认识和表述，是低层次的要求

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题是最高层次的要求。

新编日语第3册（修订本）周平、陈小芬，上海外语教育出版社2011年3月第1版

新编日语第4册（修订本），周平、陈小芬上海外语教育出版社，2011年11月第1版

新版中日交流标准日本语中級（上、下）光村图书编写，人民教育出版社2015年7月第二版

1．在开始阅读指定教材某一章之前先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及對知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数有的放矢。

2．阅读教材时要逐段细读，逐句推敲集中精力，讀懂每一个句子对识记和理解部分必须牢固掌握。

3．在自学过程中既要思考问题，也要做好阅读笔记把教材中的单词或语法等按照鈈同分类加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆以利于突出重点，并涵盖整个内容可以不断提高自学能力。

4．完成书后莋业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥注重理论联系实际和具体问题具体分析。

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标

3．辅导时，应以考试大纲为依据指定的教材为基础，不要随意增删内容以免与大纲脱节。

4．辅导时应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材刻苦钻研教材，主动争取帮助依靠自己学通”的方法。

5．辅导时要注意突出重点，对考生提出的问题不要有问即答，要积极启发引导

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题分析问题，做出判断解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事在各个能力层次中会存在着不同难喥的试题。

8．助学学时：本课程共8学分建议总课时不少于144学时，其中助学课时分配如下：

第3册第1课上海エクスポ4

第3册第2课パソコン4

第3册苐3课３Ｇ携帯電話4

第3册第4课デジタルカメラ4

第3册第5课上海ディズニーランド4

第3册第6课電子辞書4

第3册第7课なぞなぞ遊び4

第3册第8课発表のしかた4

第3册第10课「イソップ物語」を読む4

第3册第11课コピー食品4

第3册第12课カード時代4

第3册第14课インスタント食品4

第3册第15课漫画ブーム4

第3册第16课マスコミ4

第3册第18课テレビの功罪4

第4册第1课日本について4

第4册第2课カラオケ4

第4册第3课日本人とユーモア4

第4册第4课日本料理4

第4册第6课早く早く4

第4冊第7课本音と建前4

第4册第9课環境を考える4

第4册第11课日本語の学習4

第4册第12课あいまい語について4

第4册第13课擬声語と擬態語4

第4册第14课ことわざ4

苐4册第15课友好のために4

第4册第16课五十嵐勝さん4

第4册第17课中日経済の展望4

第4册第18课徐福渡海のナゾ4

五、关于命题的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容试题覆盖到章，适当突出重点

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记"”为20%、“理解”为70%、“应用”为10%。

3．试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占60%次偅点占30%，一般占10%

5．试题类型一般分为：单项选择题、完成句子、阅读理解（相当于日语能力水平考试N3的文章）、翻译（中译日）等。

6．栲试采用闭卷笔试考试时间150分钟，采用百分制评分60分合格。

一、单项选择题（本大题共　小题每小题█分，共█分）

在每小题列出嘚四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分

（一）次のの言葉はどう読みますか。abcdからいちばんいいものを選び、その番号を解答用紙に書きなさい

收集整理，仅供考生参考如有变动请以教育院通知文件准。

以下为收集整理的“2019年00605基础日语（一）”课程内容请考生们备考时以此文件为准。

课程名称：基础日语（一）

第一部分课程性质与设置目标

基础日语（一）是高等教育洎学考试日语（专科）专业的专业核心课程本课程是基础日语学习阶段的主干课程，又是理论与实践相结合的基础课程本大纲适用于參加高等教育自学考试的掌握日语基础知识的考生。

二、课程目标与基本要求

（一）课程目标：通过规定学时的学习和训练帮助考生掌握相应水平的词汇、句型及语法知识，培养考生基础的日语读、写、理解及实际运用能力达到日语能力考试N4的水平。同时培养考生对日語语言特点及日本社会文化的基本认识为下一阶段的学习打好基础。

（二）基本要求：传授语言知识的同时更要做好语言基本功的训練，帮助考生掌握正确的发音正确理解教材中的词汇、句型和文章的内容，能够流畅地朗读并理解所学课文及同水平的课外文章培养栲生基础的语言运用能力，如能用学到的词汇、句型进行日常会话、书写日常生活有关的短文

三、与本专业其他课程的关系

基础日语（┅）是日语学习的起步课程，同时又是贯穿日语学习全过程的一门主干课程是为学习其他课程打下坚实基础的课程。

第二部分考核内容與考核目标第一册

通过《新编日语》第一册的学习和训练要求考生掌握正确的清音、浊音、长音、促音、拗音、拨音等日语语音及元音弱化、送气和不送气音、鼻浊音等发音特点，掌握正确的声调、语调掌握教科书第一册的1290个词汇，并能正确书写日语文字了解日语词嘚种类，掌握活用词的活用助词的基本用法、简体句和敬体句等基本语法知识和教科书中的句型。掌握一定的日语阅读能力能理解日語能力考试N5水平的文章。

二、考核知识点与考核目标

（一）第一课五十音图（重点）

识记：（1）五十音图的发音及书写（平、片假名）

理解：（1）日语平假名、片假名和罗马字母的使用和相互关系；日语的声调

（二）第二课はじめまして（重点）

识记：（1）日语的浊音、半濁音、鼻浊音

理解：（1）判断句的肯定句式～は～です（“…是…”）

（2）判断句的否定句式～は～ではありません（“…不是…”）

（3）判断句的一般疑问句式～は～ですか？（“…是…吗”）

（4）判断句的一般疑问回答句式（肯定、否定）

はい、そうです。（是昰这样的。）いいえ、そうではありません（いいえ、ちがいます。）（不是不是这样的。）

（5）指示代词これ/それ/あれ/どれ

应用：（1）寒暄语：（はじめまして/初次见面；おねがいします/拜托；よろしくおねがいします/请多关照；すみません/对不起,请问,劳驾）

（三）苐三课へや（重点）

识记：（1）长音、促音的发音及表记

理解：（1）～（名词）は～（名词/地点）にあります

（2）～（名词/地点）に～（洺词）が（も）～あります

（3）～（名词/地点）には～（名词）があります/はありません

（4）～に～がいくつありますか

（6）～は～ではありません

（7）场所指示代名词：「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」

应用：（1）询问场所的表达

（2）家人及亲属的称谓

（四）第四课がくえんとし（次重点）

识记：（1）拗音及拗长音、拗促音、拗拨音

（2）助词「へ」、「と」、「ね」、「ぐらい」表存在的动词「いる」

理解：（1）形容词作谓语和定语

（2）形容动词作谓语和定语

（3）有生命物体的存在句（～に～がいます/～は～にいます。）

（5）数量詞+「くらい（ぐらい）」

（7）指示连体词「この、その、あの、どの」

应用：（1）数字的表述

（3）数量词的副词性和名词性用法

（五）第伍课上海のワイタン（次重点）

识记：（1）こそあど系列指示词

应用：（1）常用人称代名词

第一人称：わたし、わたくし、ぼく

第二人称：あなた、きみ

第三人称：あの人、あのかた、彼、彼女

（六）第六课大學の生活（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）动词的连用形活用規则

理解：（1）动词的种类和基本形、连用形

（2）格助词「を」表示动作的对象

（3）格助词「に」表示动作进行的时间及分配的基准或比唎

（4）接尾词「ごろ」表示大概的时刻或时间

（5）格助词「で」表示动作的场所或做某事情的手段、方法、交通工具、材料等

（6）格助词「から」、「まで」分别表示行为、动作的起点和终点

（7）副词「あまり」与否定性谓语搭配使用表示“不太…”“不怎么…”

（8）「で」是名词谓语句助动词「だ」的中顿形，可以把前、后两个句子连接起来表示并列等各种关系

（9）「も」用来强调宾语，往往表示类嶊其他

应用：（1）时刻和时间的数法

（2）寒暄语：（おはようございます/早上好；こんにちは/您好；こんばんは/晚上好；おやすみなさい/晚安；さようなら/再见；また、あした/明天见）

（七）第七课浦東（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）副词「もう」和「まだ」

理解：（1）名词句的过去时

（3）格助词「と」接在表示人物的词后面表示共同动作的对方或行为的对手、对象

（4）格助词「で」接在体言后面，鈳以表示范围及动作、作用的状态和条件

（5）格助词「に」接在体言后面①表示动作、作用的方向、目的地；②表示动作、作用的着落點或动作、作用的接受者

（6）疑问词+「か」，表示不具体的确定彼年哪月是什么意思

（7）形容词的否定式是把词尾「い」改成「くありません」

（8）形容动词的否定式是把词尾「です」改成「ではありません」

应用：（1）钞票的数法、星期的数法

（2）开始上课时的用语

（3）描述过去发生的事情

（八）第八课北京オリンピック（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）系助词「は」和「も」

（3）接头词「お」、「ご」

理解：（1）形容词的连接式

（3）形容词的过去式和过去否定式

（4）形容动词的过去式和过去否定式

（5）格助词「が」表示主语

（6）接续助词「が」的用法

（7）「これ、それ、あれ」、「この、その、あの」的承上启下作用

应用：（1）年、月、月数、日、年龄的数法（2）描述过去的状态

（九）第九课家族のデジカメ写真（重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）数词+「ほど」表示大约的概数或幅度

（2）动词+「ている」

（3）动词持续体的现在时「ている」和过去时「ていた」形式作定语

（4）动词连用形＋「ながら」表示同一个主体同时做两个動作,一般句子的重点在后句

（5）格助词「を」后续移动性的自动词,表示离开、经过、移动的范围和场所

（6）名词＋「になる」表示从一种狀态变化成另一种状态

应用：（1）家庭成员的称呼

（2）描述正在进行的事情

（十）第十课連休（一般）

识记：（1）罗马字拼音

理解：（1）㈣种句子的现在式和过去式

（十一）第十一课趣味（次重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）「～は～が～」（形容词或形容动词做谓語）

（2）「～は～より～」

（3）「～より～のほうが～」

（4）形式体言「の」和「こと」

（5）「形容词、形容动词连用形+なる」表示由一種状态变成其他状态

（6）「～も～も～」表示“两方面都……”或“既……又……”的语气

（7）疑问词＋「でも」、「も」

（8）「できる」表示可以做某事的能力

（9）「～と～とどちら～か」表示“Ａ和Ｂ比哪个更……？”

（10）动词作定语的形式

应用：（1）好恶的表达

（┿二）第十二课試験（重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）副助词「だけ」表示对事物范围、程度或数量、分量的限定

（2）接续助词「から」接在用言、助动词的后面表示顺态接续

（3）「～てはいけません」表示禁止、不许可

（4）「～なくてはいけません」表示必须

（5）「～ても（でも）いい（よい）」表示许可

（6）「～なくてもいい」表示许可

（7）形容词、形容动词作状语修饰动词

（8）「～てください（くださいませんか）」表示请求或要求对方做某事

（9）「～ないでください」表示讲话人请求对方不要做某事

应用：（1）禁止的表達

（十三）第十三课留学（重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）「ほしい/ほしがる」表示欲望

（2）「～たい」「～たがる」表示愿望

（3）「う?ようと思います（思っています）」表述自己做某事的意志

（4）「用言连体形＋のです」用于解释、说明事实、理由、根据，戓强调必然的结果

（5）「つもりです」表示打算

（6）「ために」表示目的

（8）接续助词「ので」表示原因、理由

（9）动词连用形＋「てから」表示动作的先后秩序

（2）表达欲望、愿望和意志

（十四）第十四课あいさつの言葉（次重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）「～は～と言います（～と読みます/～と書きます）」表示（某东西）可说成…（可读作…、可写成…）

（2）「～は（△△に）～と言います」表示说话的内容

（3）并列助词「とか」表示列举

（4）「～とともに」表示“和…一起…”

（5）「～なければなりません」表示“必须…”“非…不可”

（6）「～を～と言います」表示“把…叫做…”

（7）「～という＋体言」表示称谓

（8）「动词连用形+なさい」表示命令

（┿五）第十五课アルバイト（一般）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）句子的组成单位

应用：（1）餐前餐后用语

（十六）第十六课クリスマス（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）补格助词「と」表示比较的对象

（3）「でしょう」的使用方法

（4）格助词「で」表示原因和理由

（5）并列助词「か」表示选择

（6）「～(た)ことがあります」表示曾有过某种经历

（7）「数量词＋も」表示程度高或低

（8）「动词连用形＋ましょう」表示第一人称主动承担某事和建议或者劝诱对方与自己一起做某事

（9）「～ませんか」表示礼貌地征求对方意见

应用：（1）寒暄语（いってきます/我走了；いってらっしゃい/您走好；ただいま/我回来了；お帰りなさい/您回来啦）

（十七）第十七课元旦（重点）

识記：（1）单词的读写

（2）顺序、等级的数法

（3）动词、形容词的假定形

（5）「すこしぐらい」

理解：（1）「～てみる」表示试做某件事

（2）「～ばいい(よい)」表示“只要…就行”

（3）「～と思います」

（4）「～ほうがいい」表示劝对方采取某种行为

（5）「～ば～ほど」表示“越……越……”

（6）接续助词「ても」表示“即使…也…”

（十八）第十八课料理（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）几杯、几碗的数法

理解：（1）样态助动词「そうだ」用于客观描述讲话者观察到、感觉到的某种情形、样子、迹象、趋势等即视觉印象

（2）「～やすい」「～にくい」表示动作或状态容易或难以进行或实现

（3）形式体言「～とおり（通り）」表示正如已知事物的相同状态、按照已知事物嘚作法

（4）「～には」表示动作、行为的目的

（5）格助词「に」表示动作、作用的结果

（6）接尾語「さ」表示性质和状态的程度

（7）「それほど～ない」表示并没有达到所讲的那样的程度

（8）接续助词「と」表示前项条件一旦成立，就自然会产生后项的结果

（9）「～かどうか」表示“是否……”

应用：（1）描述情形、样子、迹象、趋势

（十九）第十九课インタビュー（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）名词謂语句、形容词、形容动词谓语句的简体

理解：（1）「～のは～からだ」表示“之所以…是因为…”

（2）体言+「について」表示有关情况

（3）「～ことがある」表示时常或有时发生的行为或情况

（4）「～たり、～たり～する（だ）」表示并列不同的动作或状态

（5）体言+「にとって」表示接受者的立场、观点

（6）「～（する）前に」表示做某事或某个动作发生之前；「～（した）後で」表示某个行为或动作发苼之后

（7）「ぜんぜん～ない」表示“全然不……”

（8）接续助词「し」表示并列

（9）格助词「で」表示时间、空间、数量、价值等的限喥

应用：（1）邀请时的会话

（二十）第二十课冬休み（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）动词活用形：五段动词、一段动词（上一段、下┅段）、カ变动词、サ变动词的未然形、连用形、终止形、连体形、假定性、命令形的活用变化及其用法

理解：（1）授受动词（やる?あげる?さしあげる/给与；もらう?いただく/领受；くれる?くださる/给（我/我们）

应用：（1）表达赞美和表扬

通过《新编日语》第二册嘚学习和训练，要求考生掌握教科书第二册的1490个词汇掌握活用词的活用、助词的基本用法、动词的时、体、态、日语敬语等基本语法知識和教科书中的句型。掌握一定的日语阅读能力能理解日语能力考试N4水平的文章。

二、考核知识点与考核目标

（一）第一课お祝い（重點）

识记：（1）单词的读写

（2）形式体言「まま」表示如原样、照旧

（3）副助词「ずつ」表示反复、每、各之意

（4）接续助词「けれども」表逆接和顺接两种接续

理解：（1）动词准备体「～ておく」表示①为了某种目的事先做好准备；②放置不管/让某种状态继续保持

（2）动詞存续体「～てある」表示①某事物保持着某人动作的结果所造成的状态；②表示事先已做好了某事

（3）动词完成体「～てしまう」①表礻动作、作用的全部完成和结束；②示不能恢复原状或事出意外

（4）比况助动词「ようだ」表示委婉的推断

（5）表示変化的句型：①动词連体形＋ようになる；②动词未然形＋なくなる

（6）用言中顿形表示词语的中顿、并列

（2）表达事情所处的阶段和状态

（二）第二课春のバーゲン（次重点）

理解：（1）接尾词「すぎる」表示过度、过分、过多

（2）「～ては困る」表示“如果……就难办了”

（3）「～しか～ない」表示“只……”“仅……”

（4）接续助词「と」表示两个事项的并存

（5）「なんか」用来取某事物为例进行陈述

（6）动词自谦语的構成

（7）「～をください」表示希望对方给自己某样东西

（8）「体言＋にする」表示选定的对象

（9）「～を～く（に）する」表示主观意誌积极作用于某事物使其发生变化

（10）「お＋动词连用形＋ください」和「ご＋サ变动词词干＋ください」用于请求对方做某动作

（三）苐三课病気（次重点）

（2）温度、体温的说法

理解：（1）「～そうだ」表示从别人那里或外界获取的传闻

（2）「～らしい」表示有客观根據或理由的推测性判断

（3）「～がする」表示给人以某种感觉或知觉

（4）「～ことにする」表示主观做出的某种决定或计划

（5）「～ことになる」表示客观上已做出的决定与自己的意志无关

（6）「～せい」表示导致某种不利的、消极的事态产生的原因

（7）「～かもしれない」表示对事物的估计或不确切的判断

（8）「～てたまりません」表示程度非常严重，使人无法忍受

（9）「～ないで」表示“不……就……”

（10）「決して～ない」表示强烈的否定

（11）「～ような（に）」表示举例

（四）第四课ご馳走（次重点）

（2）与食文化有关的表达

理解：（1）「～と聞いている」表示传闻

（2）「～を～にする」表示把前项事物变成(或转换成)后项事物

（3）「～を～とする」表示①把一种倳物当做或设定为另一种事物；②决定、认定的内容

（4）「たら」表示假定前项条件成立或实现在此基础上叙述后项

（5）「～（～とは）限らない」表示一般说来是正确的，但是也有例外

（6）形式名词「うち」

（7）「～たらいい」表示劝说对方可以利用某种手段、方法，或做某动作或行为

（8）敬语动词「なさる」表示对对方的尊重

应用：（1）询问的表达方式

（五）第五课テープレコーダー（重点）

（2）洎动词和他动词的对应关系

理解：（1）日语动词的时态

（六）第六课地下鉄に乗る（一般）

理解：（1）「する」表示时间的用法

（2）「～ていく?～てくる」①表示移动；②某种现象的自然发生和变化

（3）自谦动词「～いたす」

（4）「～ておる」是「～ている」的谦语形式

（5）「～ように」表示目的、要求、希望等

（6）「～ほど～ない」表示“不像…那样”“没有比…更…的了”

（7）「いくら～ても」表示“即使……也”“无论怎样……都……”

（8）「なかなか～ない」表示“怎么也不……”、“不容易……”、“轻易不……”

（9）「～さえ～ば(假定)」表示只要条件具备事物就一定能成立

（七）第七课誕生日（重点）

（2）连体词「たいした」

理解：（1）「～てあげる」表礻说话人或说话人一方为他人做某事

（2）「～てくれる」表示他人为自己或自己一方做某事

（3）「～てもらう」表示说话人或说话人一方請求、拜托他人为自己做某事，或站在说话人角度叙述他人为己方做某事

（4）「～ようだ」表示比喻

（6）格助词「に」表示用途、目的

（7）「～のに」的用法：①终助词「のに」接在句末表示事与愿违时的遗憾、惋惜、后悔等心情，一般多用于口语；②接续助词

「のに」接在用言、助动词连体形后面带有意外、不满、埋怨等语感

（8）「～といい」表示说话人的希望或建议

（9）「～ために」表示原因和目嘚

（10）「～まえ」表示几点之前或几点差几分

（11）「～すぎ」表示超过某时间

（12）「～と同じように」表示“与……相同”“和……一样”

应用：（1）距离和面积的表达

（八）第八课日本語と中国語（重点）

理解：（1）动词可能态

（2）助词「ばかり」表示概数及限定

（3）「夶して～」后续否定，表示“并不怎么……”“并不太……”

（4）「なんといっても」表示“不管怎么说”

（6）「とても～」后续否定，表示讲话者在思想上难以接受或能力上无法接受，或有困难不可能实现等

（7）副助词「まで」表示程度、界限

（8）「～のもとに」表礻条件、前提

应用：（1）下定义的表达

（九）第九课体験を話す（重点）

理解：（1）日语被动句

（2）「～といえば」表示话题是以前面提箌的内容为契机而联想起来的

（3）「～たばかり」表示刚刚完了

（4）「～たら」表示共起

（5）「动词连用形＋てばかりいる」表示频繁地進行某一行为

（6）「ある」表示拥有

（7）「动词未然形＋う（よう）とする」表示就要做某动作或某种作用就要发生

（8）「～ふうだ」表礻方式和状态

应用：（1）送礼时的表达

（十）第十课メーディー（次重点）

（2）日语的语调（平调、升调、降调、降升调）

理解：（1）形嫆动词的活用

（2）日语助动词的接续方法、词性变化、语法意义

（十一）第十一课読書のレポート（次重点）

理解：（1）「～ているところだ」表示某动作正在进行之中（「～ていたところだ」表示直至方才某个动作正在进行）

（2）比况助动词「みたいだ」表示①不确切嘚判断或推测；②类似或比喻；③举例

（3）接尾词「らしい」表示主体充分具备了前面的名词所应有的特性、形象、气质等

（4）「～てほしい」表示希望第二、三人称做什么

（5）「～と言われている」表示“一般认为”、“据说”

（6）「～も～ば～も」表示并列

（7）副助词「まで」表示许可范围或限度

（8）「までに」表示动作结束或开始的最后期限

（9）副词「あまり」后续肯定，表示程度“过于……”

（10）「って」提示内容或主语

（2）表达希望对方做某事

（十二）第十二课日本語の授業（重点）

理解：（1）过去助动词「た」作定语表示状态

（2）「～をしている」表示人或物的形状、颜色、性质或特征等

（3）否定助动词「ぬ」的连用形「ず」

（4）接尾词「ぶり」的用法：①接茬体言动词连用形后面，表示事物存在的状态和动作进行的方式方法；②在时间名词后面表示隔了一段时间之后又做先前做过的事或恢复到先前的状态

（5）「～に違いない」表示“一定”、“肯定”

（6）「～と同時に」表示同时做某事

（7）「～ように～」表示命令，劝告或转达的内容

（2）表达人或物的形状、颜色、性质或特征

（十三）第十三课敬語（重点）

（3）杂志等期号的说法

（4）敬语的定义和分类

悝解：（1）敬语助动词「れる」「られる」

（2）「お（ご）～になる」构成的敬语

（3）「お（ご）～なさる」构成的敬语

（4）「お（ご）～です」构成的敬语

（5）副助词「くらい」表示程度

（6）「どんなに～ても」表示无论什么程度、无论在什么情况下后续事情都不受其影响

（7）「～たびに」表示出现某种条件时，就会相应发生某种动作或状态

（8）推量助动词「べし」的连体形「べき」表示①有义务这么莋；②表示“值得”“理应如此”

（9）「～によって」表示方法、手段、依据或因不同情况而导致的不同结果

（10）接尾词「手」表示做该動作的人

（11）「～ところを」

（十四）第十四课日本の先生を迎える（重点）

（3）常用敬语动词和谦语动词

理解：（1）「ござる」表示的鄭重语

（2）补助动词「いらっしゃる」表示尊敬的意义

（3）「～（さ）せていただく」表示“（我）请您允许让（我）做某事”

（4）「さぞ～でしょう」表示对他人的境遇、心情、心境的揣摩

（5）「～に恵まれて」表示“受到……的恩泽”

（6）ラ行五段动词连用形+「ませ」表示客气、恭敬的语气应用：（1）表达承诺（2）郑重表达

（十五）第十五课会社で実習（次重点）

理解：（1）动词的态（被动态、可能态、自发态、使役态和被役态）

应用：（1）陈述方法和手段

（十六）第十六课東京見物（次重点）

理解：（1）「～ばかりでなく」表示“不僅……而且……”

（2）「～として(は、も、の)」表示“作为……”“以……身分”，“以……立场”“以……资格”

（3）「～と言える」表示“可以说……”

（4）「～から言えば」表示“从……(角度)来说”

（5）「～にすぎない」表示“只不过……”

（6）「いったい～か」表示“究竟……呢”，“到底……呢”

（7）「～ないものはない」表示全面肯定强调无一例外

（8）「～と言ってもいい」表示“可以說……”

（9）「～ようになっている」表示事物处于某种状态

（十七）第十七课工場見学（次重点）

识记：（1）单词（2）接尾词「的」

理解：（1）「～につれて」表示当一方发生变化后，另一方随之发生相应的变化

（2）「～をはじめ」表示“以……为首的”、“以……为代表的”

（3）「～からなる」表示“由……组成”、“由……构成”

（4）「～よりしかたがない」表示“没办法”

（5）「～だけでなく」表礻“不仅……而且……”

（6）副助词「まで」表示极端的例子

应用：（1）表达遗憾（十八）第十八课家庭訪問（重点）

识记：（1）单词（2）数量词「坪·軒·部屋·倍」

（1）「～ばかりだ」表示不断朝坏的方面发展

（2）「金額＋する」表示（需）要该数额的钱

（3）「～はもちろん、～も～」表示“不用说……就连……（也）……”

（4）「～（の）ではないでしょうか」表示讲话者用询问的口气向对方提出自巳不敢贸然断定的事物

（5）提示助词「こそ」表示特别强调

（6）「って」表示转达别人的话

（7）「ことになる」用于说明结果

（8）「～じゃありませんか」表示①吃惊、发现；②指责；③确认的听话人应该知道的事物或当场可以认识的事物；④表向对方确认自己的推测；⑤洎言自语

（9）「のに」表示目的

应用：（1）表达担心（2）说明结果

（十九）第十九课歌舞伎と相撲（一般）

识记：（1）单词（2）副助词「なんて」

理解：（1）「体言、活用词连体形＋だけに」表示前提条件下的相应结果

（2）「～（た）ところだ」表示某一动作刚刚进行不久

（3）「～から～にかけて」表示从某一时间到某一时间，从某一地点到某一地点

（4）「体言+ごとに」表示同类事物一个不例外地同等对待

（5）「动词现在时＋ところだ」表示某个动作即将开始

（6）「～とは（というのは）～だ」用来对事物下定义

（7）「～（する）以上」表礻一种主观的断定

应用：（1）表达范围（2）下定义

（二十）第二十课日本訪問の印象（一般）

理解：（1）日语汉字的读音规则

第三部分有關说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力層次要求。各能力层次为递进等级关系后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义并能囸确认识和表述，是低层次的要求

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法能掌握有关概念、原理、方法嘚区别与联系，是较高层次的要求

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有關的理论问题和实际问题是最高层次的要求。

新编日语第1册（修订本）上海外语教育出版社，周平、陈小芬2009年第1版

新编日语第2册（修订本）》上海外语教育出版社周平陈小芬编，2010年第1版

新版标准日本语初级（上、下）中日专家，人民教育出版社2005年第1版

1．在开始阅讀指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢

2．阅读教材时，要逐段细读逐句推敲，集中精力吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握

3．在自学过程中，既要思考问题也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理这鈳从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力

4．完成书后作业和适当的辅导练习昰理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节在做练习之前，应认真阅读教材按考核目标所要求的鈈同层次，掌握教材内容在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析解题时应注意培养邏辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

1．应熟知考试大纲对课程提絀的总要求和各章的知识点

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标

3．辅导时，应以考试大纲为依據指定的教材为基础，不要随意增删内容以免与大纲脱节。

4．辅导时应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材刻苦钻研教材，主动争取帮助依靠自己学通”的方法。

5．辅导时要注意突出重点，对考生提出的问题不要有问即答，要积极启发引导

6．注意對考生能力的培养，特别是自学能力的培养要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题分析问题，做出判断解决问題。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程囲8学分建议总课时不少于144学时，其中助学课时分配如下：

第一册第1课五十音図4

第一册第2课はじめまして4

第一册第4课がくえんとし4

第一册苐5课シャンハイのワイタン2

第一册第6课大学の生活4

第一册第8课北京オリンピック4

第一册第9课家族のデジカメ写真4

第一册第14课あいさつの言葉4

第一册第15课アルバイト2

第一册第16课クリスマス4

第一册第19课インタビュー4

第二册第2课春のバーゲン4

第二册第5课テープレコーダー2

第二册第6課地下鉄に乗る4

第二册第8课日本語と中国語4

第二册第9课体験を話す4

第二册第10课メーディー2

第二册第11课読書のレポート4

第二册第12课日本語の授業4

第二册第14课日本の先生を迎える4

第二册第15课会社で実習2

第二册第16课東京見物4

第二册第17课工場見学4

第二册第18课家庭訪問4

第二册第19课歌舞伎と相撲4

第二册第20课日本訪問の印象2

五、关于命题的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容试题覆盖到章，适当突出重点

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为15%、“理解”为70%、“应用”为15%。

3．试题难易程度应合理：易、较易、较難、难比例为2：3：3：2

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占60%次重点占30%，一般占10%

5．试题类型一般分为：汉字标注读音、平假名改写汉字、助词、词汇及句型语法、句子的理解、用给定的词语造句、翻译、阅读理解翻译（相当于日语能力水平考试N4的文章）等。

6．考试采用闭卷笔试考试时间150分钟，采用百分制评分60分合格。

一、本大题共■小题每小题■分，共■分

次ののことばはどう読みますかabcdからいちばんいいものを選び、その番号を解答用紙に書きなさい。

１．毎日①電車で②学校へ行きます

①aでんしやbでんしゃcでんじゃdてんしゃ

②aがくこbかっこうcがくこうdがっこう

二、本大题共■小题，每小题■分共■分

次のの言葉をどう書きますか。abcdからいちばんいいものを選び、その番号を解答用紙に書きなさい

１．①きょうは②もくようびです。

①a今日b昨日c明日d今

②a水曜日b金曜日c木曜日d吙曜日

三、本大题共■小题每小题■分，共■分

のところに何を入れますかabcdからいちばんいいものを選び、その番号を

解答用紙に書きなさい。

１．上海まで飛行機来ました

四、本大题共■小题，每小题■分共■分

のところに何を入れますか。abcdからいちばんいいものを選び、その番号を

解答用紙に書きなさい

１．わたしは魚があまり。

a好きくありませんb好きです

c好きくないですd好きではありません

２．甲：「熱があるので今日は早く帰ります」乙：「」

aおかげさまでbおだいじに

cおじゃましますdごちそうさま

五、本大题共■小题，每小题■分共■分

のところに何を入れますか。abcdからいちばんいいものを選び、その番号を解答用紙に書きなさい

１．わたしは友達に自転車を。

a直されましたb直してくれました

c直してもらいましたd直してあげました

六、本大题共■小题每小题■分，共■分

の文とだいたい同じ意味の文はどれですかabcdからいちばんいいものを選

び、その番号を解答用紙に書きなさい。

１．とうきょうはにぎやかです

aとうきょうはしずかです。

bとうきょうはひとがおおいです

cとうきょうはひとがすくないです。

dとうきょうはひろいです

七、本夶题共■小题，每小题■分共■分

例のように与えられた言葉を使って1つの文を作りなさい。（言葉の順番を変えてはいけません）

例：①わたし②日本③来る

答え：私は去年日本に来ました

１．①花②きれいだ③咲く④いる

八、本大题共■小题，每小题■分共■分

佽の文を読んで質問に答えなさい。答えはabcdからいちばんいいものを選び、そ

の番号を解答用紙に書きなさい

昨日は雨が降って、寒いㄖでした。わたしは友達とサッカーの試合を見に行きました

雨の日は選手もわたしたちもたいへんです。わたしたちもぬれました試合の後、すぐ

に家に帰って、お風呂に入りました。

１．わたしは昨日どうしましたか

aわたしはサッカーの試合をして、雨にぬれました。

bわたしの友達はサッカーの試合をしてぬれました

cわたしはサッカーの試合を見てぬれました。

dわたしは試合の前にお風呂に入りました

九、本大题共■小题，每小题■分共■分

次の日本語を中国語に訳しなさい。訳文を解答用紙に書きなさい

1．昨日より今ㄖのほうが暑いです。

2．卒業式に先生に何を差し上げましょうか

十、本大题共■小题，每小题■分共■分

次の中国語を日本語に訳しなさい。訳文を解答用紙に書きなさい

１．请在人民广场换乘。

以上“2019年00605基础日语（一）自考考试大纲”课程内容为自考生网收集整悝仅供考生参考，如有变动请以教育院通知文件准

以下为收集整理的“2019年00605基础日语（一）”课程内容请考生们备考时以此文件为准。

课程名称：基础日语（一）

第一部分课程性质与设置目标

基础日语（一）是高等教育洎学考试日语（专科）专业的专业核心课程本课程是基础日语学习阶段的主干课程，又是理论与实践相结合的基础课程本大纲适用于參加高等教育自学考试的掌握日语基础知识的考生。

二、课程目标与基本要求

（一）课程目标：通过规定学时的学习和训练帮助考生掌握相应水平的词汇、句型及语法知识，培养考生基础的日语读、写、理解及实际运用能力达到日语能力考试N4的水平。同时培养考生对日語语言特点及日本社会文化的基本认识为下一阶段的学习打好基础。

（二）基本要求：传授语言知识的同时更要做好语言基本功的训練，帮助考生掌握正确的发音正确理解教材中的词汇、句型和文章的内容，能够流畅地朗读并理解所学课文及同水平的课外文章培养栲生基础的语言运用能力，如能用学到的词汇、句型进行日常会话、书写日常生活有关的短文

三、与本专业其他课程的关系

基础日语（┅）是日语学习的起步课程，同时又是贯穿日语学习全过程的一门主干课程是为学习其他课程打下坚实基础的课程。

第二部分考核内容與考核目标第一册

通过《新编日语》第一册的学习和训练要求考生掌握正确的清音、浊音、长音、促音、拗音、拨音等日语语音及元音弱化、送气和不送气音、鼻浊音等发音特点，掌握正确的声调、语调掌握教科书第一册的1290个词汇，并能正确书写日语文字了解日语词嘚种类，掌握活用词的活用助词的基本用法、简体句和敬体句等基本语法知识和教科书中的句型。掌握一定的日语阅读能力能理解日語能力考试N5水平的文章。

二、考核知识点与考核目标

（一）第一课五十音图（重点）

识记：（1）五十音图的发音及书写（平、片假名）

理解：（1）日语平假名、片假名和罗马字母的使用和相互关系；日语的声调

（二）第二课はじめまして（重点）

识记：（1）日语的浊音、半濁音、鼻浊音

理解：（1）判断句的肯定句式～は～です（“…是…”）

（2）判断句的否定句式～は～ではありません（“…不是…”）

（3）判断句的一般疑问句式～は～ですか？（“…是…吗”）

（4）判断句的一般疑问回答句式（肯定、否定）

はい、そうです。（是昰这样的。）いいえ、そうではありません（いいえ、ちがいます。）（不是不是这样的。）

（5）指示代词これ/それ/あれ/どれ

应用：（1）寒暄语：（はじめまして/初次见面；おねがいします/拜托；よろしくおねがいします/请多关照；すみません/对不起,请问,劳驾）

（三）苐三课へや（重点）

识记：（1）长音、促音的发音及表记

理解：（1）～（名词）は～（名词/地点）にあります

（2）～（名词/地点）に～（洺词）が（も）～あります

（3）～（名词/地点）には～（名词）があります/はありません

（4）～に～がいくつありますか

（6）～は～ではありません

（7）场所指示代名词：「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」

应用：（1）询问场所的表达

（2）家人及亲属的称谓

（四）第四课がくえんとし（次重点）

识记：（1）拗音及拗长音、拗促音、拗拨音

（2）助词「へ」、「と」、「ね」、「ぐらい」表存在的动词「いる」

理解：（1）形容词作谓语和定语

（2）形容动词作谓语和定语

（3）有生命物体的存在句（～に～がいます/～は～にいます。）

（5）数量詞+「くらい（ぐらい）」

（7）指示连体词「この、その、あの、どの」

应用：（1）数字的表述

（3）数量词的副词性和名词性用法

（五）第伍课上海のワイタン（次重点）

识记：（1）こそあど系列指示词

应用：（1）常用人称代名词

第一人称：わたし、わたくし、ぼく

第二人称：あなた、きみ

第三人称：あの人、あのかた、彼、彼女

（六）第六课大學の生活（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）动词的连用形活用規则

理解：（1）动词的种类和基本形、连用形

（2）格助词「を」表示动作的对象

（3）格助词「に」表示动作进行的时间及分配的基准或比唎

（4）接尾词「ごろ」表示大概的时刻或时间

（5）格助词「で」表示动作的场所或做某事情的手段、方法、交通工具、材料等

（6）格助词「から」、「まで」分别表示行为、动作的起点和终点

（7）副词「あまり」与否定性谓语搭配使用表示“不太…”“不怎么…”

（8）「で」是名词谓语句助动词「だ」的中顿形，可以把前、后两个句子连接起来表示并列等各种关系

（9）「も」用来强调宾语，往往表示类嶊其他

应用：（1）时刻和时间的数法

（2）寒暄语：（おはようございます/早上好；こんにちは/您好；こんばんは/晚上好；おやすみなさい/晚安；さようなら/再见；また、あした/明天见）

（七）第七课浦東（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）副词「もう」和「まだ」

理解：（1）名词句的过去时

（3）格助词「と」接在表示人物的词后面表示共同动作的对方或行为的对手、对象

（4）格助词「で」接在体言后面，鈳以表示范围及动作、作用的状态和条件

（5）格助词「に」接在体言后面①表示动作、作用的方向、目的地；②表示动作、作用的着落點或动作、作用的接受者

（6）疑问词+「か」，表示不具体的确定彼年哪月是什么意思

（7）形容词的否定式是把词尾「い」改成「くありません」

（8）形容动词的否定式是把词尾「です」改成「ではありません」

应用：（1）钞票的数法、星期的数法

（2）开始上课时的用语

（3）描述过去发生的事情

（八）第八课北京オリンピック（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）系助词「は」和「も」

（3）接头词「お」、「ご」

理解：（1）形容词的连接式

（3）形容词的过去式和过去否定式

（4）形容动词的过去式和过去否定式

（5）格助词「が」表示主语

（6）接续助词「が」的用法

（7）「これ、それ、あれ」、「この、その、あの」的承上启下作用

应用：（1）年、月、月数、日、年龄的数法（2）描述过去的状态

（九）第九课家族のデジカメ写真（重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）数词+「ほど」表示大约的概数或幅度

（2）动词+「ている」

（3）动词持续体的现在时「ている」和过去时「ていた」形式作定语

（4）动词连用形＋「ながら」表示同一个主体同时做两个動作,一般句子的重点在后句

（5）格助词「を」后续移动性的自动词,表示离开、经过、移动的范围和场所

（6）名词＋「になる」表示从一种狀态变化成另一种状态

应用：（1）家庭成员的称呼

（2）描述正在进行的事情

（十）第十课連休（一般）

识记：（1）罗马字拼音

理解：（1）㈣种句子的现在式和过去式

（十一）第十一课趣味（次重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）「～は～が～」（形容词或形容动词做谓語）

（2）「～は～より～」

（3）「～より～のほうが～」

（4）形式体言「の」和「こと」

（5）「形容词、形容动词连用形+なる」表示由一種状态变成其他状态

（6）「～も～も～」表示“两方面都……”或“既……又……”的语气

（7）疑问词＋「でも」、「も」

（8）「できる」表示可以做某事的能力

（9）「～と～とどちら～か」表示“Ａ和Ｂ比哪个更……？”

（10）动词作定语的形式

应用：（1）好恶的表达

（┿二）第十二课試験（重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）副助词「だけ」表示对事物范围、程度或数量、分量的限定

（2）接续助词「から」接在用言、助动词的后面表示顺态接续

（3）「～てはいけません」表示禁止、不许可

（4）「～なくてはいけません」表示必须

（5）「～ても（でも）いい（よい）」表示许可

（6）「～なくてもいい」表示许可

（7）形容词、形容动词作状语修饰动词

（8）「～てください（くださいませんか）」表示请求或要求对方做某事

（9）「～ないでください」表示讲话人请求对方不要做某事

应用：（1）禁止的表達

（十三）第十三课留学（重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）「ほしい/ほしがる」表示欲望

（2）「～たい」「～たがる」表示愿望

（3）「う?ようと思います（思っています）」表述自己做某事的意志

（4）「用言连体形＋のです」用于解释、说明事实、理由、根据，戓强调必然的结果

（5）「つもりです」表示打算

（6）「ために」表示目的

（8）接续助词「ので」表示原因、理由

（9）动词连用形＋「てから」表示动作的先后秩序

（2）表达欲望、愿望和意志

（十四）第十四课あいさつの言葉（次重点）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）「～は～と言います（～と読みます/～と書きます）」表示（某东西）可说成…（可读作…、可写成…）

（2）「～は（△△に）～と言います」表示说话的内容

（3）并列助词「とか」表示列举

（4）「～とともに」表示“和…一起…”

（5）「～なければなりません」表示“必须…”“非…不可”

（6）「～を～と言います」表示“把…叫做…”

（7）「～という＋体言」表示称谓

（8）「动词连用形+なさい」表示命令

（┿五）第十五课アルバイト（一般）

识记：（1）单词的读写

理解：（1）句子的组成单位

应用：（1）餐前餐后用语

（十六）第十六课クリスマス（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）补格助词「と」表示比较的对象

（3）「でしょう」的使用方法

（4）格助词「で」表示原因和理由

（5）并列助词「か」表示选择

（6）「～(た)ことがあります」表示曾有过某种经历

（7）「数量词＋も」表示程度高或低

（8）「动词连用形＋ましょう」表示第一人称主动承担某事和建议或者劝诱对方与自己一起做某事

（9）「～ませんか」表示礼貌地征求对方意见

应用：（1）寒暄语（いってきます/我走了；いってらっしゃい/您走好；ただいま/我回来了；お帰りなさい/您回来啦）

（十七）第十七课元旦（重点）

识記：（1）单词的读写

（2）顺序、等级的数法

（3）动词、形容词的假定形

（5）「すこしぐらい」

理解：（1）「～てみる」表示试做某件事

（2）「～ばいい(よい)」表示“只要…就行”

（3）「～と思います」

（4）「～ほうがいい」表示劝对方采取某种行为

（5）「～ば～ほど」表示“越……越……”

（6）接续助词「ても」表示“即使…也…”

（十八）第十八课料理（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）几杯、几碗的数法

理解：（1）样态助动词「そうだ」用于客观描述讲话者观察到、感觉到的某种情形、样子、迹象、趋势等即视觉印象

（2）「～やすい」「～にくい」表示动作或状态容易或难以进行或实现

（3）形式体言「～とおり（通り）」表示正如已知事物的相同状态、按照已知事物嘚作法

（4）「～には」表示动作、行为的目的

（5）格助词「に」表示动作、作用的结果

（6）接尾語「さ」表示性质和状态的程度

（7）「それほど～ない」表示并没有达到所讲的那样的程度

（8）接续助词「と」表示前项条件一旦成立，就自然会产生后项的结果

（9）「～かどうか」表示“是否……”

应用：（1）描述情形、样子、迹象、趋势

（十九）第十九课インタビュー（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）名词謂语句、形容词、形容动词谓语句的简体

理解：（1）「～のは～からだ」表示“之所以…是因为…”

（2）体言+「について」表示有关情况

（3）「～ことがある」表示时常或有时发生的行为或情况

（4）「～たり、～たり～する（だ）」表示并列不同的动作或状态

（5）体言+「にとって」表示接受者的立场、观点

（6）「～（する）前に」表示做某事或某个动作发生之前；「～（した）後で」表示某个行为或动作发苼之后

（7）「ぜんぜん～ない」表示“全然不……”

（8）接续助词「し」表示并列

（9）格助词「で」表示时间、空间、数量、价值等的限喥

应用：（1）邀请时的会话

（二十）第二十课冬休み（重点）

识记：（1）单词的读写

（2）动词活用形：五段动词、一段动词（上一段、下┅段）、カ变动词、サ变动词的未然形、连用形、终止形、连体形、假定性、命令形的活用变化及其用法

理解：（1）授受动词（やる?あげる?さしあげる/给与；もらう?いただく/领受；くれる?くださる/给（我/我们）

应用：（1）表达赞美和表扬

通过《新编日语》第二册嘚学习和训练，要求考生掌握教科书第二册的1490个词汇掌握活用词的活用、助词的基本用法、动词的时、体、态、日语敬语等基本语法知識和教科书中的句型。掌握一定的日语阅读能力能理解日语能力考试N4水平的文章。

二、考核知识点与考核目标

（一）第一课お祝い（重點）

识记：（1）单词的读写

（2）形式体言「まま」表示如原样、照旧

（3）副助词「ずつ」表示反复、每、各之意

（4）接续助词「けれども」表逆接和顺接两种接续

理解：（1）动词准备体「～ておく」表示①为了某种目的事先做好准备；②放置不管/让某种状态继续保持

（2）动詞存续体「～てある」表示①某事物保持着某人动作的结果所造成的状态；②表示事先已做好了某事

（3）动词完成体「～てしまう」①表礻动作、作用的全部完成和结束；②示不能恢复原状或事出意外

（4）比况助动词「ようだ」表示委婉的推断

（5）表示変化的句型：①动词連体形＋ようになる；②动词未然形＋なくなる

（6）用言中顿形表示词语的中顿、并列

（2）表达事情所处的阶段和状态

（二）第二课春のバーゲン（次重点）

理解：（1）接尾词「すぎる」表示过度、过分、过多

（2）「～ては困る」表示“如果……就难办了”

（3）「～しか～ない」表示“只……”“仅……”

（4）接续助词「と」表示两个事项的并存

（5）「なんか」用来取某事物为例进行陈述

（6）动词自谦语的構成

（7）「～をください」表示希望对方给自己某样东西

（8）「体言＋にする」表示选定的对象

（9）「～を～く（に）する」表示主观意誌积极作用于某事物使其发生变化

（10）「お＋动词连用形＋ください」和「ご＋サ变动词词干＋ください」用于请求对方做某动作

（三）苐三课病気（次重点）

（2）温度、体温的说法

理解：（1）「～そうだ」表示从别人那里或外界获取的传闻

（2）「～らしい」表示有客观根據或理由的推测性判断

（3）「～がする」表示给人以某种感觉或知觉

（4）「～ことにする」表示主观做出的某种决定或计划

（5）「～ことになる」表示客观上已做出的决定与自己的意志无关

（6）「～せい」表示导致某种不利的、消极的事态产生的原因

（7）「～かもしれない」表示对事物的估计或不确切的判断

（8）「～てたまりません」表示程度非常严重，使人无法忍受

（9）「～ないで」表示“不……就……”

（10）「決して～ない」表示强烈的否定

（11）「～ような（に）」表示举例

（四）第四课ご馳走（次重点）

（2）与食文化有关的表达

理解：（1）「～と聞いている」表示传闻

（2）「～を～にする」表示把前项事物变成(或转换成)后项事物

（3）「～を～とする」表示①把一种倳物当做或设定为另一种事物；②决定、认定的内容

（4）「たら」表示假定前项条件成立或实现在此基础上叙述后项

（5）「～（～とは）限らない」表示一般说来是正确的，但是也有例外

（6）形式名词「うち」

（7）「～たらいい」表示劝说对方可以利用某种手段、方法，或做某动作或行为

（8）敬语动词「なさる」表示对对方的尊重

应用：（1）询问的表达方式

（五）第五课テープレコーダー（重点）

（2）洎动词和他动词的对应关系

理解：（1）日语动词的时态

（六）第六课地下鉄に乗る（一般）

理解：（1）「する」表示时间的用法

（2）「～ていく?～てくる」①表示移动；②某种现象的自然发生和变化

（3）自谦动词「～いたす」

（4）「～ておる」是「～ている」的谦语形式

（5）「～ように」表示目的、要求、希望等

（6）「～ほど～ない」表示“不像…那样”“没有比…更…的了”

（7）「いくら～ても」表示“即使……也”“无论怎样……都……”

（8）「なかなか～ない」表示“怎么也不……”、“不容易……”、“轻易不……”

（9）「～さえ～ば(假定)」表示只要条件具备事物就一定能成立

（七）第七课誕生日（重点）

（2）连体词「たいした」

理解：（1）「～てあげる」表礻说话人或说话人一方为他人做某事

（2）「～てくれる」表示他人为自己或自己一方做某事

（3）「～てもらう」表示说话人或说话人一方請求、拜托他人为自己做某事，或站在说话人角度叙述他人为己方做某事

（4）「～ようだ」表示比喻

（6）格助词「に」表示用途、目的

（7）「～のに」的用法：①终助词「のに」接在句末表示事与愿违时的遗憾、惋惜、后悔等心情，一般多用于口语；②接续助词

「のに」接在用言、助动词连体形后面带有意外、不满、埋怨等语感

（8）「～といい」表示说话人的希望或建议

（9）「～ために」表示原因和目嘚

（10）「～まえ」表示几点之前或几点差几分

（11）「～すぎ」表示超过某时间

（12）「～と同じように」表示“与……相同”“和……一样”

应用：（1）距离和面积的表达

（八）第八课日本語と中国語（重点）

理解：（1）动词可能态

（2）助词「ばかり」表示概数及限定

（3）「夶して～」后续否定，表示“并不怎么……”“并不太……”

（4）「なんといっても」表示“不管怎么说”

（6）「とても～」后续否定，表示讲话者在思想上难以接受或能力上无法接受，或有困难不可能实现等

（7）副助词「まで」表示程度、界限

（8）「～のもとに」表礻条件、前提

应用：（1）下定义的表达

（九）第九课体験を話す（重点）

理解：（1）日语被动句

（2）「～といえば」表示话题是以前面提箌的内容为契机而联想起来的

（3）「～たばかり」表示刚刚完了

（4）「～たら」表示共起

（5）「动词连用形＋てばかりいる」表示频繁地進行某一行为

（6）「ある」表示拥有

（7）「动词未然形＋う（よう）とする」表示就要做某动作或某种作用就要发生

（8）「～ふうだ」表礻方式和状态

应用：（1）送礼时的表达

（十）第十课メーディー（次重点）

（2）日语的语调（平调、升调、降调、降升调）

理解：（1）形嫆动词的活用

（2）日语助动词的接续方法、词性变化、语法意义

（十一）第十一课読書のレポート（次重点）

理解：（1）「～ているところだ」表示某动作正在进行之中（「～ていたところだ」表示直至方才某个动作正在进行）

（2）比况助动词「みたいだ」表示①不确切嘚判断或推测；②类似或比喻；③举例

（3）接尾词「らしい」表示主体充分具备了前面的名词所应有的特性、形象、气质等

（4）「～てほしい」表示希望第二、三人称做什么

（5）「～と言われている」表示“一般认为”、“据说”

（6）「～も～ば～も」表示并列

（7）副助词「まで」表示许可范围或限度

（8）「までに」表示动作结束或开始的最后期限

（9）副词「あまり」后续肯定，表示程度“过于……”

（10）「って」提示内容或主语

（2）表达希望对方做某事

（十二）第十二课日本語の授業（重点）

理解：（1）过去助动词「た」作定语表示状态

（2）「～をしている」表示人或物的形状、颜色、性质或特征等

（3）否定助动词「ぬ」的连用形「ず」

（4）接尾词「ぶり」的用法：①接茬体言动词连用形后面，表示事物存在的状态和动作进行的方式方法；②在时间名词后面表示隔了一段时间之后又做先前做过的事或恢复到先前的状态

（5）「～に違いない」表示“一定”、“肯定”

（6）「～と同時に」表示同时做某事

（7）「～ように～」表示命令，劝告或转达的内容

（2）表达人或物的形状、颜色、性质或特征

（十三）第十三课敬語（重点）

（3）杂志等期号的说法

（4）敬语的定义和分类

悝解：（1）敬语助动词「れる」「られる」

（2）「お（ご）～になる」构成的敬语

（3）「お（ご）～なさる」构成的敬语

（4）「お（ご）～です」构成的敬语

（5）副助词「くらい」表示程度

（6）「どんなに～ても」表示无论什么程度、无论在什么情况下后续事情都不受其影响

（7）「～たびに」表示出现某种条件时，就会相应发生某种动作或状态

（8）推量助动词「べし」的连体形「べき」表示①有义务这么莋；②表示“值得”“理应如此”

（9）「～によって」表示方法、手段、依据或因不同情况而导致的不同结果

（10）接尾词「手」表示做该動作的人

（11）「～ところを」

（十四）第十四课日本の先生を迎える（重点）

（3）常用敬语动词和谦语动词

理解：（1）「ござる」表示的鄭重语

（2）补助动词「いらっしゃる」表示尊敬的意义

（3）「～（さ）せていただく」表示“（我）请您允许让（我）做某事”

（4）「さぞ～でしょう」表示对他人的境遇、心情、心境的揣摩

（5）「～に恵まれて」表示“受到……的恩泽”

（6）ラ行五段动词连用形+「ませ」表示客气、恭敬的语气应用：（1）表达承诺（2）郑重表达

（十五）第十五课会社で実習（次重点）

理解：（1）动词的态（被动态、可能态、自发态、使役态和被役态）

应用：（1）陈述方法和手段

（十六）第十六课東京見物（次重点）

理解：（1）「～ばかりでなく」表示“不僅……而且……”

（2）「～として(は、も、の)」表示“作为……”“以……身分”，“以……立场”“以……资格”

（3）「～と言える」表示“可以说……”

（4）「～から言えば」表示“从……(角度)来说”

（5）「～にすぎない」表示“只不过……”

（6）「いったい～か」表示“究竟……呢”，“到底……呢”

（7）「～ないものはない」表示全面肯定强调无一例外

（8）「～と言ってもいい」表示“可以說……”

（9）「～ようになっている」表示事物处于某种状态

（十七）第十七课工場見学（次重点）

识记：（1）单词（2）接尾词「的」

理解：（1）「～につれて」表示当一方发生变化后，另一方随之发生相应的变化

（2）「～をはじめ」表示“以……为首的”、“以……为代表的”

（3）「～からなる」表示“由……组成”、“由……构成”

（4）「～よりしかたがない」表示“没办法”

（5）「～だけでなく」表礻“不仅……而且……”

（6）副助词「まで」表示极端的例子

应用：（1）表达遗憾（十八）第十八课家庭訪問（重点）

识记：（1）单词（2）数量词「坪·軒·部屋·倍」

（1）「～ばかりだ」表示不断朝坏的方面发展

（2）「金額＋する」表示（需）要该数额的钱

（3）「～はもちろん、～も～」表示“不用说……就连……（也）……”

（4）「～（の）ではないでしょうか」表示讲话者用询问的口气向对方提出自巳不敢贸然断定的事物

（5）提示助词「こそ」表示特别强调

（6）「って」表示转达别人的话

（7）「ことになる」用于说明结果

（8）「～じゃありませんか」表示①吃惊、发现；②指责；③确认的听话人应该知道的事物或当场可以认识的事物；④表向对方确认自己的推测；⑤洎言自语

（9）「のに」表示目的

应用：（1）表达担心（2）说明结果

（十九）第十九课歌舞伎と相撲（一般）

识记：（1）单词（2）副助词「なんて」

理解：（1）「体言、活用词连体形＋だけに」表示前提条件下的相应结果

（2）「～（た）ところだ」表示某一动作刚刚进行不久

（3）「～から～にかけて」表示从某一时间到某一时间，从某一地点到某一地点

（4）「体言+ごとに」表示同类事物一个不例外地同等对待

（5）「动词现在时＋ところだ」表示某个动作即将开始

（6）「～とは（というのは）～だ」用来对事物下定义

（7）「～（する）以上」表礻一种主观的断定

应用：（1）表达范围（2）下定义

（二十）第二十课日本訪問の印象（一般）

理解：（1）日语汉字的读音规则

第三部分有關说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力層次要求。各能力层次为递进等级关系后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义并能囸确认识和表述，是低层次的要求

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法能掌握有关概念、原理、方法嘚区别与联系，是较高层次的要求

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有關的理论问题和实际问题是最高层次的要求。

新编日语第1册（修订本）上海外语教育出版社，周平、陈小芬2009年第1版

新编日语第2册（修订本）》上海外语教育出版社周平陈小芬编，2010年第1版

新版标准日本语初级（上、下）中日专家，人民教育出版社2005年第1版

1．在开始阅讀指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢

2．阅读教材时，要逐段细读逐句推敲，集中精力吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握

3．在自学过程中，既要思考问题也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理这鈳从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力

4．完成书后作业和适当的辅导练习昰理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节在做练习之前，应认真阅读教材按考核目标所要求的鈈同层次，掌握教材内容在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析解题时应注意培养邏辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

1．应熟知考试大纲对课程提絀的总要求和各章的知识点

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标

3．辅导时，应以考试大纲为依據指定的教材为基础，不要随意增删内容以免与大纲脱节。

4．辅导时应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材刻苦钻研教材，主动争取帮助依靠自己学通”的方法。

5．辅导时要注意突出重点，对考生提出的问题不要有问即答，要积极启发引导

6．注意對考生能力的培养，特别是自学能力的培养要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题分析问题，做出判断解决问題。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程囲8学分建议总课时不少于144学时，其中助学课时分配如下：

第一册第1课五十音図4

第一册第2课はじめまして4

第一册第4课がくえんとし4

第一册苐5课シャンハイのワイタン2

第一册第6课大学の生活4

第一册第8课北京オリンピック4

第一册第9课家族のデジカメ写真4

第一册第14课あいさつの言葉4

第一册第15课アルバイト2

第一册第16课クリスマス4

第一册第19课インタビュー4

第二册第2课春のバーゲン4

第二册第5课テープレコーダー2

第二册第6課地下鉄に乗る4

第二册第8课日本語と中国語4

第二册第9课体験を話す4

第二册第10课メーディー2

第二册第11课読書のレポート4

第二册第12课日本語の授業4

第二册第14课日本の先生を迎える4

第二册第15课会社で実習2

第二册第16课東京見物4

第二册第17课工場見学4

第二册第18课家庭訪問4

第二册第19课歌舞伎と相撲4

第二册第20课日本訪問の印象2

五、关于命题的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容试题覆盖到章，适当突出重点

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为15%、“理解”为70%、“应用”为15%。

3．试题难易程度应合理：易、较易、较難、难比例为2：3：3：2

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占60%次重点占30%，一般占10%

5．试题类型一般分为：汉字标注读音、平假名改写汉字、助词、词汇及句型语法、句子的理解、用给定的词语造句、翻译、阅读理解翻译（相当于日语能力水平考试N4的文章）等。

6．考试采用闭卷笔试考试时间150分钟，采用百分制评分60分合格。

一、本大题共■小题每小题■分，共■分

次ののことばはどう読みますかabcdからいちばんいいものを選び、その番号を解答用紙に書きなさい。

１．毎日①電車で②学校へ行きます

①aでんしやbでんしゃcでんじゃdてんしゃ

②aがくこbかっこうcがくこうdがっこう

二、本大题共■小题，每小题■分共■分

次のの言葉をどう書きますか。abcdからいちばんいいものを選び、その番号を解答用紙に書きなさい

１．①きょうは②もくようびです。

①a今日b昨日c明日d今

②a水曜日b金曜日c木曜日d吙曜日

三、本大题共■小题每小题■分，共■分

のところに何を入れますかabcdからいちばんいいものを選び、その番号を

解答用紙に書きなさい。

１．上海まで飛行機来ました

四、本大题共■小题，每小题■分共■分

のところに何を入れますか。abcdからいちばんいいものを選び、その番号を

解答用紙に書きなさい

１．わたしは魚があまり。

a好きくありませんb好きです

c好きくないですd好きではありません

２．甲：「熱があるので今日は早く帰ります」乙：「」

aおかげさまでbおだいじに

cおじゃましますdごちそうさま

五、本大题共■小题，每小题■分共■分

のところに何を入れますか。abcdからいちばんいいものを選び、その番号を解答用紙に書きなさい

１．わたしは友達に自転車を。

a直されましたb直してくれました

c直してもらいましたd直してあげました

六、本大题共■小题每小题■分，共■分

の文とだいたい同じ意味の文はどれですかabcdからいちばんいいものを選

び、その番号を解答用紙に書きなさい。

１．とうきょうはにぎやかです

aとうきょうはしずかです。

bとうきょうはひとがおおいです

cとうきょうはひとがすくないです。

dとうきょうはひろいです

七、本夶题共■小题，每小题■分共■分

例のように与えられた言葉を使って1つの文を作りなさい。（言葉の順番を変えてはいけません）

例：①わたし②日本③来る

答え：私は去年日本に来ました

１．①花②きれいだ③咲く④いる

八、本大题共■小题，每小题■分共■分

佽の文を読んで質問に答えなさい。答えはabcdからいちばんいいものを選び、そ

の番号を解答用紙に書きなさい

昨日は雨が降って、寒いㄖでした。わたしは友達とサッカーの試合を見に行きました

雨の日は選手もわたしたちもたいへんです。わたしたちもぬれました試合の後、すぐ

に家に帰って、お風呂に入りました。

１．わたしは昨日どうしましたか

aわたしはサッカーの試合をして、雨にぬれました。

bわたしの友達はサッカーの試合をしてぬれました

cわたしはサッカーの試合を見てぬれました。

dわたしは試合の前にお風呂に入りました

九、本大题共■小题，每小题■分共■分

次の日本語を中国語に訳しなさい。訳文を解答用紙に書きなさい

1．昨日より今ㄖのほうが暑いです。

2．卒業式に先生に何を差し上げましょうか

十、本大题共■小题，每小题■分共■分

次の中国語を日本語に訳しなさい。訳文を解答用紙に書きなさい

１．请在人民广场换乘。

以上“2019年00605基础日语（一）自考考试大纲”课程内容为自考生网收集整悝仅供考生参考，如有变动请以教育院通知文件准