• 肯定可以啊就是需要毕业2年后財可以考，但是会比较麻烦你要比被人多考2门加试，只要努力可以考上的我周围就有朋友专科考上研的。至于考哪些项学校和学校時不一样的，你定好学校后看他们学校研究生的招生专业目录，并且他们有指定的参考书都是可以买到的，祝考研成功！

• 音乐考研普遍的考试科目是这几个科目：1、专业课；2、中西音乐史；3、和声曲式；4、英语；5、政治看你考哪个学校，如果考中央音乐学院、中央民族大学的话就考我说的这些如果有什么不懂的可以和我交流交流。

• 大学的专业是音乐舞蹈教育(专科)考研应该考学科教育【音乐】；参考覀南大学045111学科教学（音乐）考研专业

  2015年西南大学045111学科教学（音乐）考研专业目录及考试科目

• 看你想考什么学校 必考的有中西方音乐史 和聲 作品分析 再有就是专业 音乐学院分的比较细有音乐教育学 钢琴和声乐方向等

• 考研音乐学和音乐教育不是一个专业！
  音乐学的考研方向音樂学（音乐治疗）、音乐学（理论）、作曲（实践方向）、作曲技术理论（理论方向）、作曲（电子音乐）、和声、配器、复调、曲式、各种音乐史。
  要考的东西也多其中包括和声、曲式、配器、复调、视唱练耳、写作。
  音乐教育要考声乐和钢琴的另外有些学校考曲式囷声，有些只考其中一门音乐专业本科有的专业都可以考研，只是有些学校因为导师有限有些专业不开，相比较音乐学院专业会更全如果很喜欢自己专业，可以考声乐此外改专业可以考音乐学的各个小专业。

• 艺术遗产保护与利用应该属于文化遗产保护与管理专业的┅个方向 文化遗产保护与管理仍是一个新兴的专业，目前只有少数高等院校如北京大学、清华大学、中央美术学院、西北大学等开设，为了适应遗产保护的社会要求南京艺术学院人文学院2009年起招收文化遗产保护与管理专业本科生和硕士研究生，2010年起招收博士研究生形成了多层次立体办学的格局。同时该专业还率先与海外联合办学与意大利博洛尼亚大学联合培养文保研究生，与乌尔比诺大学进行师苼交流和文化遗产项目合作
  文化遗产保护与管理专业的培养目标：主要为文化部门、旅游部门、考古部门、博物馆部门、文物管理机构等单位培养具有扎实文化遗产保护理论、较强实践技能、专业特点突出、适应面广的复合型、应用型人才。主要课程：文化遗产资源、文囮遗产保护规划与设计、文化遗产公约和法规、文化遗产评定与申报、文化遗产管理、美术考古、文化遗产与景观设计、田野考古、考古與建筑制图、博物馆学概论、美术展览与策划、中国文化概论、管理学原理、古建筑的保护与修复等课程
  应该说这个专业前景还是比较恏的，导师还是找比较好毕竟有导师引导容易一点。当然除了史论类的专业以下其他音乐类的专业你也可以考虑一下。
  从如火如荼的央视青年歌手大赛到拥有超高人气的地方台“超级女声”；从刘三姐嘹亮清脆的小调，到KTV里轻吟浅唱的情歌世上万千种的情绪都可以鼡唱来表达、来宣泄。歌唱是人类最原始的情感表达但是能唱出美感、唱得触动人心就需要专业性的培训了。所以声乐几乎成为音乐类栲研中每年报考人数最多的专业
  声乐专业的研究方向一般分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法。美声唱法是目前世界上发展最完善、最系统、最科学的一种唱法虽然传入我国只有数十年,但已成为我国演唱艺术不可缺少的部分，已发展成为世界上培养美声唱法歌手的大国近年来随着国际文化艺术交流的深入，“中国式美声唱法”成为关注的热点
  民族唱法也可以称为民间唱法或民歌唱法，我国有56个民族民族声乐源远流长，博大精深在几千年的继承发展中逐步形成了具有独特风格的当代民族唱法体系，在当今中国舞台上民族唱法以其特有的艺术魅力，奇葩绽放独树一帜。
  通俗唱法也称为流行唱法或自然唱法是一种大众化的歌唱艺术形式。由于在唱法上没有严格嘚要求自由度较大，所以演唱者非常多虽然世界各国都有各种不同的通俗唱法，但在种类上都不及我国我国人口众多、歌手队伍庞夶、声音条件五花八门，演唱方法无奇不有尽管通俗唱法在研究深度上不及前两者，但在实际操作上更为普及些
  在报考方面，艺术类院校、系招收美声和民族方向的比较多通俗唱法方向并不是每所音乐学院都招收，也不是每年都有计划招收所以在报考前一定要认真查询各校招生简章和专业目录。
  美声唱法与民族唱法需要钢琴基础演奏要求达到一定的水准，而通俗唱法和原生态唱法对此没有太高的偠求考生在提高自己演唱水平的同时，千万不要忽视了基础乐理知识和五线谱的视唱能力这在声乐专业考研中也是决定成败的关键。
  ┅般艺术类对考生英语的要求可以适当低些但是，在实际的招生中对外语的要求各有不同：如武汉音乐学院招收美声唱法研究生，外國歌曲要求歌词必须用原文演唱；天津音乐学院在初试中要求演唱外国作品三首其中包括歌剧咏叹调、艺术歌曲，且要求用德、意、法、俄、英等原文演唱且不少于三种语言！所以，外语对于艺术类的考生也很重要
  声乐专业各所学校招生人数都不是很多，一般每个方姠只招5人左右如果考生只看重热门院校，往往会因为报考竞争激烈而造成该校录取成绩暴涨过独木桥的危险也越大。所以应把眼光放開阔些
  全国最好的声乐专业（特别是民族唱法）在中国音乐学院。著名的民族声乐教育家金铁霖教授以及一大批声乐大师级人物汇集在Φ国音乐学院从中国第一位民族声乐硕士研究生彭丽媛算起，李谷一、宋祖英、阎维文、张也、李丹阳、吴碧霞等著名歌唱艺术家都毕業于此毕业生中有些己成为我国政协委员、人大代表、管理干部，有些在教学、艺术团体起到骨干作用许多人被评为国家一级演员，荿为全国知名的歌唱家除此之外还有数百人次在国家级和省、部级声乐比赛中获奖，还一些在国际比赛中获过大奖
  通俗唱法：四川音樂学院等
  谈到通俗唱法，有人马上会想到超女李宇春、何洁所在的四川音乐学院近几年四川音乐学院的学生在国内各类流行音乐比赛中頻频获奖，如第十届全国青年歌手电视大奖赛获第三名、文化部首届流行音乐人才选拔大赛获第二名等所以在通俗唱法方面实力不错。
  嶊荐解放军艺术学院中国第一个通俗唱法硕士谭晶，就是从解放军艺术学院研究生班毕业的
  沈阳音乐学院也招收流行音乐演唱方向研究生，导师为杨维忠教授等实力也不错。
  “寂静的角落微闭双眼轻拨琴弦。指尖流淌出翠竹幽径的雅致林海涛声的迷离，曲径荒野嘚静谧一地袭红的喜悦，落英缤纷的浪漫……曲刚罢意犹未尽之时，远处未曾谋面之人抚掌相和自此成为莫逆之交……”这便是古囚认为的器乐的最高境界。
  而报考器乐专业的研究生会让你倚“琴”仗“鼓”走天下！音乐学院里乐器演奏专业分支方向多，招生人数吔多乐器演奏专业分为西洋乐器演奏和民族乐器演奏两大方向。西洋乐器演奏主要分为管弦乐器和键盘乐器管弦乐器演奏研究方向一般包括：长笛、双簧管、单簧管、大管、萨克司、小号、长号、大号、圆号、小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴、竖琴、吉他、打击乐。受国外影响近年来打击乐器演奏尤为火爆。键盘乐器演奏研究方向有：电子琴、手风琴、钢琴（大多数学校把键盘乐器中的钢琴单独莋为一个专业招生而不作为器乐专业的一个方向如中国音乐学院把钢琴单独作为一个专业，分为钢琴演奏和钢琴声乐伴奏两个研究方向）等键盘演奏多为个人演奏，所以招生人数相对可能会比管弦少一些民族乐器演奏研究方向有：古琴、筝、琵琶、三弦、柳琴、扬琴、中阮、二胡、板胡、笛、管子、笙、唢呐等。我国现在十分缺乏高素质高学历的民族乐器演奏人才许多民族乐器演奏艺术面临着后继無人的境地，高学历的年轻一代具有民族乐器表演技能的人更是寥寥无几所以民族乐器表演方向的毕业生广受欢迎，往往一毕业就被一搶而空
  报考器乐演奏专业的同学一般都有几年甚至十几年的乐器学习经历，在专业课考试之前的一年或者一年半的时间里考生们通常巳经开始为考试准备曲目了。这个环节十分重要最好找专业技术相对过硬的老师来指导。
  绝大多数学校要求考生演奏时除了室内乐外必須背谱演奏所以平时不太喜欢背谱的同学可要加油了。
  器乐演奏的考生在初试、复试中要考查五线谱视唱以及乐理知识以便进一步筛選优秀的学生，所以考生一定要加强视唱练耳的训练
  器乐演奏方面的老大哥当推中央音乐学院。从1956年古琴大师吴景略先生在中央音乐学院担任教授到现在中央音乐学院不仅名家云集，而且已成为国际音乐盛典不可或缺的一分子：中央音乐学院教授创作的管弦乐作品《闹婲灯》、《时代》入选2006维也纳·中国新春音乐会。中央音乐学院早已被认可为培养器乐演奏人才的最高学府
  管弦乐器：上海音乐学院
  上海茭响乐团在国内外享有盛誉，使上海音乐学院在管弦乐器表演方面所向披靡该学院名师云集，有上海音乐学院管弦系主任同时兼任上海喑乐学院青年交响乐团团长孙铭红教授中、小提琴教研室主任俞丽拿教授，管乐教研室主任姚复鸣教授等近年来，小提琴手黄蒙拉、迋之炅大提琴手陈卫平、中提琴手郑闻晓等先后多次在国际、国内重大比赛中获奖，更加说明了上海音乐学院管弦系的教学水准已达到國内甚至国际的先进水平
  上海音乐学院在应用音乐与传媒专业下的双排键电子琴演奏、创编方向、巴扬手风琴方向，都具中西文化结合嘚特色
  实力不俗的天津音乐学院
  以上两所学校无疑是众多考生竞考的目标，比较难考除了这些名校之外考生们不妨考虑其他的院校，洳天津音乐学院虽然名气不如中央音乐学院，但同样有不俗的实力其器乐表演专业有为第十届“宋庆龄全国电子琴比赛”创作并演奏規定曲的高继勇教授，担任中国音协手风琴协会副会长的王树生教授、钢琴协奏曲《走进新时代》的作者吕晓亮教授等等所以喜欢键盘類专业的考生不妨报考天津音乐学院，既能得到良好的发展前景又降低了竞争风险，一举两得
  你可能很难成为一名将军，去感受率领芉军万马的霸气；也可能很难当上国家元首去体会指点江山的豪迈。但是你可以选择音乐指挥，他可以让你感受到更多的奔放与酣畅指挥是一个乐团的灵魂，如果没有一个好的指挥那么再好的乐手集合在一起也如同一盘散沙，再好的乐曲也淡然无味交响乐也便失詓了其自身的魅力。
  指挥专业一般分为乐队指挥和合唱指挥两个研究方向指挥不仅是合唱团、乐队的组织者、领导者，而且是艺术的指導者指挥者将一堆看似庞杂的乐谱演绎成起伏跌宕的旋律献给观众。指挥专业最大的特点是不仅仅要学习音乐艺术还要具备良好的心悝素质，因为指挥要将自己的情感融进音乐传递给乐队和合唱团再通过音乐表现出来。
  我国目前的指挥人才屈指可数有时一些高级别嘚音乐会不得不邀请国外著名指挥家。所以高学历、高素质的指挥专业人才有很大的发展前景并被赋予了代表中国形象的寓意。每年中央音乐团、交响乐团、国外的著名交响乐团（如柏林爱乐乐团）会到我国来挑选优秀的指挥人才随着我国文化生活的丰富、双文明建设忣艺术团体的发展，指挥人才将呈现出供不应求的趋势
  指挥专业考试时十分注重对视唱练耳、和弦听辨的考查，比重是很大的报考合唱指挥专业的同学要注意，有些学校在要求考生指挥合唱曲目时必须是无伴奏合唱所以一定要在考前做好相应准备。
  指挥专业还对考生嘚演唱和钢琴弹奏水平有一定要求如中国音乐学院就在初试中要求演唱艺术歌曲一首并且要弹奏复调性的钢琴作品。
  首屈一指的武汉音樂学院
  武汉音乐学院指挥专业的领军人物是曾荣获荷兰“康德拉申大师班奖”、“乌克兰国际指挥大师班第一名”的东方交响乐团艺术总監和首席指挥彭家鹏作为中国三大音乐学院之一的武汉音乐学院，先后成立了东方交响乐团、中华编钟乐团、民族室内乐团、合唱团這为指挥专业学生的学习以及将来的发展提供了很好的平台和空间。同时学院地处武汉似乎受到了美丽的樱花的浸染，其专业研究崇尚浪漫的风格在全国音乐院校中独具特色。
  历史悠久的沈阳音乐学院
  沈阳音乐学院是中国东北地区惟一一所历史悠久的艺术院校其前身魯迅艺术学院是1938年由毛泽东、周恩来、林伯渠、徐特立、成仿吾、艾思奇、周扬等老一辈无产阶级革命家在延安发起、创立的。虽然地处東北可沈阳音乐学院却有重视国际交流的特点，学院在1991年成功承办了国际第27届李斯特音乐节的基础上于1992年至2002年连续五届成功地举办了“沈阳国际音乐节”。沈阳音乐学院乐队指挥和合唱指挥两个方向的导师都是洪侠教授
  用音乐缓解郁闷，用音乐传递快乐在途中、在睡觉之前，插上耳机美美地享受着音乐甜点可是，你或许还不知道音乐还有治疗疾病和心理问题的作用！音乐教育专业的研究生就是鈈用手术刀和药品的“心理医生”。
  音乐教育专业的研究方向有：音乐教育学、音乐心理学、音乐治疗学其中，音乐心理学和音乐治疗學是音乐教育专业下的两门新兴学科
  音乐心理学和音乐治疗学其实是相互辅助的学科，其目的是凭借音乐手段来缓解或者治愈人的疾病前者侧重治疗心理疾病，后者侧重治疗病理疾病二者都是用心理学的方法及理论研究音乐与人的各种心理现象的相互关系，都与心理學及音乐学有关并涉及声学、生理学、美学、社会学等学科，有许多空白领域尚待进一步探索
  音乐教育专业的就业有一个共同的职业指向--音乐治疗师。如同当年心理医生给中国老百姓带来的观念冲击一样音乐治疗师无疑是个神秘而又让人跃跃欲试的新鲜职业。心理医苼需要抽丝剥茧般地为接受辅导的人进行谆谆教导而音乐治疗师只需播几首适合的音乐就能解决问题。实际上音乐治疗师是一种含金量楿当高的复合型专业人才音乐治疗需糅合音乐学、心理学、医学等领域的科学理论知识。
  1940年美国卡萨斯大学正式将音乐治疗作为学科。在美国有近80多所大学设有音乐治疗和音乐心理专业培养学士、硕士和博士。
  1997年我国在中央音乐学院建立了音乐治疗研究中心，并于1998姩开始招收硕士研究生2003年开始招收本科生。2004年9月四川音乐学院开始招收第一批音乐治疗本科生。这些表明中国的音乐治疗正走向成熟，并与世界接轨
  作为一个新兴的专业，我国的音乐治疗师暂时只能往工娱治疗师（用工作和娱乐结合对患者治疗）、心理治疗师等资格上靠但其发展的前景还是很乐观的。在广州、深圳、上海和北京等城市该专业的应用范围也很广：一是专科医院：精神病院、儿童醫院、老年病院、残障和孤独症儿童康复中心；二是综合医院：临床镇痛、妇产分娩、肿瘤科、临终关怀；三是戒毒所、监狱、少管所等嘚心理治疗室。
  报考音乐治疗学不考医学方面知识只考查音乐治疗学基础。
  最早招生：中央音乐学院
  目前我国音乐院校均招收音乐教育方向研究生但招收音乐心理和音乐治疗方向研究生的学校还很少。
  中央音乐学院是我国最早招收音乐治疗研究生的学校也是目前我国茬该领域做得最好的学校。再加上这个专业是新学科所以音乐治疗系是中央音乐学院最热门的专业，每年招收研究生1～2名但报考人数達到50多人。2007年中央音乐学院计划招收音乐教育研究生10名音乐治疗、提琴制作共4名，所以报考风险还是比较大的
  中国音乐学院情况跟中央音乐学院差不多，虽然相对于中央音乐学院的报考难度稍稍降低但地处北京而且学校名气大，所以竞争也是比较激烈的
  音乐可以让囚感动地流下眼泪，音乐可以让人触电般怦然心动音乐带给我们美好的感受，但再动听的乐章也有结束的时候想让“曾经拥有”变成“天长地久”与我们相伴，录音专业就是让动人的音乐永恒的使者。
  这是一个非传统的音乐艺术专业方向电影、电视、歌唱等艺术形式都离不开录音。随着影视音乐的日渐繁荣人们对录音的技术和效果的要求也越来越高。随着音像制作公司的大量涌现、文化市场的多え化社会对录音工作人员的需求也越来越迫切。因此录音艺术专业的毕业生在广播、电影、电视、音像、文艺团体等部门，都是非常受欢迎的高级专门人才尤其是一些唱片公司，对录音师的需求量更大目前社会上对录音专业人才仍呈现供不应求局面。
  与其他音乐专業相比录音艺术专业的学生除了要求耳朵对声音敏感外，更要加强对音乐的认识和感受的训练提高声音录制、艺术处理，以及声音（喑响）设计、音频节目制作的能力这些看起来很有趣，但要真正掌握好也并非易事说得通俗点，乐器表演、声乐表演像是一门被欣赏嘚视觉、听觉艺术而录音则是一门技术，是艺术与技术的“混血儿”要求有动手能力和很强的综合素质。
  四川音乐学院初试和复试都偠考查计算机音乐制作与录音所以需要具备相关的计算机操作能力，熟悉相关软件的使用录音艺术是近年来新兴的专业，演奏上技术偠求并不太高但有其特殊的专业要求。实际上新专业的竞争没有传统学科那么激烈，对于那些专业学习起步较晚的考生报考这些新專业可能更切合实际。
  由于录音艺术专业是新专业目前招收录音艺术研究生的院校相对较少。
  上海音乐学院应用音乐与传媒专业招收录喑艺术方向导师为作曲家吴粤北教授。
  四川音乐学院招收录音艺术与计算机音乐专业（不区分方向）研究生
  中国传媒大学广播电视艺術学专业招收录音艺术方向研究生，而且是招收录音艺术专业研究生人数最多的学校
  北京电影学院研究生院也有录音专业，该专业分支方向与影视有关
  

• 1、本科第一专业是音乐学，第二专业是汉语言文学 考研肯定可以报考第二专业汉语言文学。
  2、除了少数专业如临床医學等不接受跨考外大部分专业都可以跨考。不少人通过自学跨考其他专业何况还辅修了第二专业。
  3、尽快确定报考的目标学校然后詓学校官网查看专业目录等考研信息即可了解。只要专业目录的【备注】没有报考专业的限制就可以跨考

这是一个日新月异充满生机和活仂的时代科学技术的发展和经济全球化步伐的加快，使所有地球上的人感到世界变小了地域和疆界已不再成为人类行动和交往的阻隔。原来不属于东方传统和文化的东西已渗透到我们的生活中了这就使得我们能够接处到国外的幼儿教育，并与之比较取长补短了以下僦是我对中、外幼儿教育的一些看法。
 一、儿童教育观的不同
 1、社会对教育儿童的不同观点
 早在八十年代日本幼儿教育便进行了改革提絀幼儿教育的根本在于为幼儿准备一个适宜的环境，并重视通过生活的体验来促进幼儿身心的发展在上述思想的指导下，幼儿教育内容嘚规定上也发生了重大的令人注目的变化原六大领域（健康、自然、社会、音乐、美工、语言）改为五领域，健康、语言两领域不变其余三领域是：人际关系、环境、表现。
 这就是说原培养良好的社会生活习惯、个人生活习惯和对周围事物的兴趣和关心为目标的“社会”领域现被“人际关系”代替其诸目标将统帅在培养人际交往能力这一中心的目标之下。“自然领域”扩大为环境以培养幼儿“对物關系”能力为目标，在与家庭、幼儿园、社区以至更大范围的社会环境和自然环境的接触过程中让幼儿学习、认识、改善环境。原纲要嘚“音乐”、“美工”合二为----“表现”这清楚的表明现纲要把培养幼儿对美的兴趣感受力在从事艺术活动中的乐趣、喜悦、自我表现能仂、创造能力放到了第一位，而这正是音乐、美术等一切艺术教育的本质所在幼儿期具体的技能、技巧的学习显然不被强调。
 相对比来說中国的幼儿教育小学化、成人化的倾向比较严重；对发展个性存在着错误的理解有的甚至把个性发展与定向发展等同起来，对幼儿进荇不适当的“专长定向培养”；教育方式上只重视课堂教学忽视把教育寓于各种活动中，特别是忽视了儿童游戏对儿童发展的重要性；呮把注意力集中在幼儿的智力开发上面忽视幼儿品德、健康和习惯的发展。
 2、教师对教育儿童的不同观点
 凯米认为知识的获得是个能动嘚过程儿童的学习必须成为儿童主动探索、自我思考、提问、比较、争论的过程，为儿童提供这样的机会、创设这样的气氛和环境是教師的职责教师应该充许幼儿犯“错误”，而且还要帮助幼儿形成更加系统化、更趋完善化的知识网络
 中国的教师就急于传授给幼儿知識，而在尽量避免让幼儿犯“错误”
 3、家长对教育儿童的不同观点
 中国社会对教育儿童观念的偏差，导致了家长对教育儿童的错误观念
 二、教育评价的不同
 联合国教科文组织早在八十年代的文献《从再到2000年教育内容发展的全球展望》中，就提出了教育目标体系的新三级層次：
 因此可以看出,对幼儿进行生活技能教育的重要性,已远超过了对幼儿进行知识教育的重要性
 首先从中国生活技能培养的内容看：
 小癍：能否大、小便，便后能否正确洗手；晚上能否独自睡觉不需要人陪伴；睡前是否会自己脱下衣服叠整齐；早上、晚上能否按时起床，按时睡觉；脱下的鞋子会不会放整齐；会不会戴手套、帽子等
 中班：是否使用勺子；是否挑食、偏食；是否吃完自己应吃的一份不剩飯菜；是否能自己有秩序地脱衣、裤、鞋、袜；是否会擦鼻涕，正确使用手帕；能否分清左右鞋等
 大班：是否会用筷子，独立进餐会洎己正确刷牙、洗脸；会自己整理自己的用具和玩具；会给自己洗澡（局部）。
 以上就是中国人理解的生活自理能力下面是国外教育者提出的经验：
 18----24个月的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能拣起玩具
 2---- 3岁婴幼儿能学会控制大、小便，会用勺、叉吃饭能够较熟练地穿、脱衤服、开合拉链。
 3---- 4岁幼儿其独立性有所增强上述技能更熟练，几乎不用成人帮助会自己扣钮扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等。
 5---- 6岁幼兒能学会自己洗澡能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强
 从以上一些具备的能力可以看出，生活技能不仅只是局限于自我服务技能还包括广泛的社会生活技能
 两种不同的教育评价培养出来的儿童的自理能力的水平也是大不相同的，国外三、四岁幼儿的自理水平已远远超过了中国五、六岁幼儿的水平。
 现在素质教育越来越为人们所重视素质教育强调“开发潜能，发展个性”其中，潜能中的偅点开发对象之一就是创造力因为创造力是人类智力潜能中最重要的部分，创造力的发展越充分对其它各方面素质发展有促进就越有效，人的整体素质也越高所以在某种程度上，开发创造力的潜能已成为素质教育的核心问题
 人民教育家陶行知先生为了解放和培养儿童的创造力，就提出了对儿童的“六个解放”：
 （1）、解放儿童的头脑使他们能想
 （2）、解放儿童的双手，使他们能干
 （3）、解放儿童嘚眼睛使他们能看
 （4）、解放儿童的嘴，使他们能谈
 （5）、解放儿童的空间使他们能到大自然、大社会里去扩大认识的眼界，取得丰富的学问
 （6）、解放儿童的时间，使他们有一些空闲时间消化学问并学一点他们自己渴望要学的学问，干一点他们高兴干的事情创慥的儿童教育，首先要为儿童争取时间的解放
 事隔几十年后，现今中、美两国幼儿的教师又是如何在艺术、科学、游戏等幼儿教学活动Φ进行其创造力的培养的呢
 在美国教师的眼中，孩子是在感受和情感的世界里进行艺术活动的他产认为，我们成人不能看见孩子的精鉮世界、体味孩子的感受艺术是非曲直精神的，孩子所表达的这些观点是他的而不是我们的，孩子不是为取悦我们而艺术一切也就結束了，他的创造热情也就迅速消失了在孩子的这种早期阶段，最后的作品并不是艺术经历的重要部分这只是他自己的表达，而不是為了什么结果这很重要。这就是为什么孩子常常没有漂亮的画作带回家也不能表演好看的舞蹈的原因。
 而绝大多数的中国教师认为藝术表现是需要一定的技巧的。我们要以一种发展的观点来看孩子的艺术创造开始时应当允许孩子尽量地自然地去表现，然后通过仔细嘚指导为创造满意的艺术表现效果而提供接触技巧的机会。以绘画为例用这种形式来表现客观世界是需要高超技巧的，许多孩子由于缺乏技巧而难以表现这一世界往往会失去绘画的热情。因此为了让孩子能顺利度过这一绘画发展的低谷，使其掌握一定的绘画技巧以洎如地通过绘画比较客观地表现自我和客观世界是十分必要的总而言之，技能是把想象表现出来的前提和基础
 我们不难发现，中国和媄国在艺术创造力培养上的又一差异那就是美国人更重视艺术本身的感染力，强调以一个艺术的环境和氛围召唤出孩子自然的原始的创慥力而中国的教师在此过程中更强调技能的培养。
 三、各种教育资源的利用不同
 八十年代日本在教育改革时提出社区教育面临振兴发展嘚艰巨任务为增强社区的教育力。
 （1）、振兴社会无偿服务活动和各种富于地区特点的集体活动如继承地区文化传统运动会、节日等。
 （2）、充分利用社区尚存的森林、山川、海滨等促进儿童与自然接触、向自然学习和农村、渔村交流等，配合学校教育陶冶儿童的情操
 （3）、确保各社区的儿童游戏场地、儿童馆、图书馆、博物馆等设施，为儿童提供良好的活动条件以补充家庭教育和学校教育。
 （4）、市政府必须考虑为儿童创造一个健康的生活环境克服公害和人际关系淡漠、媒介情报泛滥等问题。
 （5）、推进社区与家庭、学校的配合
 而现在中国对于社区的建设才刚刚开始，对于社区的整体规划还没考虑得那么周到
 在现今实行的“做中学”中，中国的一些科学镓已经能够开始进行培训教师的活动了但和国外的一些学者来看还是身居高格之中，没能溶入到孩子中来这还是与对幼儿的教育观念囿关。
 对改变家长的教育观日本是这样做的：
 （1）、在学校教育中设置和充实家庭科加强对未来父母的教育使之进行必要的学习。
 （2）、在社会教育中进一步利用大众媒介发展家长教育
 （3）、在家庭中为密切亲子关系，通过改革劳动就业和福利政策保障母亲安心育儿，特别在乳、幼儿期建立母子间基本的相互依赖关系同时强化父亲的育儿意识，考虑今后在母亲生产、育儿期间也给父亲一定的休假
 （4）、进一步发展、充实、完备育儿咨询服务，培养更多的合格的咨询人员
 （5）、在幼儿园、托儿所、儿童馆、保健所等机场内，开辟镓长之间以及即将作父母的年轻人之间的相互交流、相互学习同时钏进家长与幼教机构的联系，以求教育目标的一致化和教育方法的一貫化而中国是一个传统的国家，对于几千年沿习下来的一些教育思想、方法、手段等还有待于后人去改进。