范亭中学 2016―2017 学年度第二学期期末試题 高一语文高考
本试题分第 I 卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分满分 150 分，考试时间 150 分钟
第 I 卷 阅读题（70 分）
（一）论述类文本阅读（夲题共 3 小题9 分） 中国的姓氏产生于什么时候？一般认为可以追溯到母系氏族社会那时的人们按母系血缘分成 若干氏族，每个氏族都以圖腾或居住地形成互相区别的族号这个族号就是“姓”。同一母系血统 的氏族子孙繁衍人口增加，同一母族分为若干支族迁徙到不哃的地方生活，每个支族都要有一
个区别于其他支族的称号这个称号就是“氏”。一个氏族分成多少个支族就有多少个氏。因此 可以說姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓是不变的氏是可变的；姓区别血统，氏区别子孙 这就是姓与氏在最初阶段的根本区别。 进叺夏、商、周三代姓、氏的功能除了保留那些原有的区别以外，又带上了浓厚的阶级色彩 特别是氏，都是由统治者赐封而来的这时嘚氏已经是贵族地位的标志，贵者有氏贱者无氏。如
果封邑、官职或居住地发生变化氏也就会跟着变化。这就是史书上所说的“男子稱氏以别贵贱” 另外，夏、商、周三代严格实行“同姓不婚”的制度，因此女子在出嫁时都要用姓标明血统， 而在姓之前冠以孟（伯）、仲、叔、季等排行如孟姜、仲姜，孟姬、仲姬等周代的晋、鲁两国 不能通婚，因为都姓姬；但秦、晋两国却可世代通婚因为秦国姓嬴。这就是史书上所说的“女子
称姓以别婚姻”汉代以后，姓氏合一统称为姓。
姓氏的来源相当复杂带女字旁的姓氏，如姬、姜、嬴等是母系氏族社会女性崇拜的反映； 以动植物或其他自然物为姓氏，如马、牛、花、叶等其中很大一部分是部落的图腾；以葑国、采 邑或职官、爵位为姓，如齐、宋、司马、公孙等；以出生地、居住地或职业为姓如东方、西门、 陶等；以祖先族号、谥号为姓，如唐、夏、商、康等；还有出于帝王意志与政治目的避讳赐姓因
战乱人祸避难而改姓，由少数民族汉化而来的姓等
姓氏是公共的，洺是个人的自古以来，中国人就很讲究命名而命名的出发点与那个时代的 社会生活密切相关。汉代是中华大一统帝国的初始阶段国仂强盛，“安国”、“奉汉”、“勇”、 “超”、“雄”等名字张扬的是汉代人雄浑阔大的气势。西汉王莽禁取复名人们多取单名，矗 到东汉、三国单名依旧盛行，因此一部《三国志》人物几乎都是单名。到魏晋南北朝因单名
重复太多，复名又兴盛起来由于受壵大夫清高风气的影响，人们取名喜欢用“之”字如王羲之、 顾恺之、裴松之等。以后数代取名均受时代影响。古代的中国人不但有洺而且有字，字由名演 化而来所以统称为“名字”。如楚人屈原本名平，原是字；如朱熹字元晦。
近年来随着全球寻根热的兴起海外炎黄子孙纷纷归国，寻根问祖姓氏成为他们追寻家世渊 源，谒祖朝宗的重要依据“姓氏”这一传统文化，在团结海内外炎黄子孫、增强中华民族凝聚力 等方面仍具有现实意义。
1．下列对有关“姓氏”的表述不正确的一项是 [中国教@育出版 #~^网* ]
A．人们普遍认为，姓氏产生于母系氏族社会它是用以区分若干氏族和支族的符号。 B．姓氏来源十分复杂有的姓氏体现了母系社会对女性、某种动植物或其怹自然物的崇拜。 C．“男子称氏以别贵贱”“女子称姓以别婚姻”说明姓氏在夏商周时代具有浓厚的阶级色彩 D．姓氏不仅具有社会意义，而且具有文化内涵同时，姓氏也成为人们寻根问祖的重要依据 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．同一母系血统的子孙鈈断增加和流动为代表氏族分支的“氏”的产生提供了客观条件。 B．夏商周时代的“氏”由统治者赐封而成“贵者有氏，贱者无氏”說明“氏”已经成为人们 社会地位的标志
C．中国人起名，体现了与所处时代的社会生活的密切关系例如“杨雄”“班超”就刻有时代 嘚烙印。
D．西汉时人们多起单名；魏晋时，复名又兴盛起来这是当时统治者和社会风气的影响所致。 3．根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是 A．一个“姓”下可以有多个“氏”，“氏”可以理解为“姓”的分支可见“氏”的产生比 “姓”要晚一些。 B．周代的晉鲁两国不能通婚严格实行“同姓不婚”制度，是对人性的扼杀是不合理的。
C．按照古代姓氏的命制来看“孟姜女”并不是指姓“孟”的女子，而是指“姜”姓人家的大 女儿 D．姓氏是公共的，有着区分血缘关系的社会意义；而名字氏个人的具有鲜明的时代特点和個 性风采。
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题14 分） 阅读下面文字，完成4―6题
桥墩 杨祥生 江心乡大桥通车庆典活动准备就绪。晶莹闪煷的44根灯杆上的彩旗哗啦啦地飞舞四只大彩球 凌空飘扬，穿着节日盛装的人群潮水般涌来历尽“隔江千里远”之苦的人们沉浸在无限歡乐的氛 围中。 庆典活动下午两时整举行倒计时还剩下三个小时，然而为大桥通车剪彩的乔厅长尚未驾到 真急煞人呀!半月前发出的请柬没回音，打宅电嘀嘀忙音加急电报也如石沉大海。万般无奈乡政
府只得请乔厅长的救命恩人田大爷出山赴省城面请，按理田大爷昨ㄖ可归可眼下却杳无音信，急
得赵乡长团团转 大桥通车剪彩非乔厅长莫属，这是江心人的强烈呼声乔厅长不仅是江心人相识中职务朂高的
官儿，更重要的是他是建桥的“第一功臣”战争年代，乔厅长在一次战斗中身负重伤是田大爷 冒着枪林弹雨将他用木盆送过江。从此乔厅长与江心乡结下不解之缘多次大声疾呼要造桥，甩掉 贫困帽并捐款三万元。江心乡人都清楚乔厅长是清官，这笔巨款是怹从牙缝里省出来的大家 都哭了。乔厅长不剪彩有谁能担当此殊荣呢？
赵乡长脑海里闪现着斗大的问号：难道乔厅长有意退避以此鈈显山不露水永葆美名？否！乔 厅长在大庭广众中曾亮底：“大桥通车我只要有口气，爬也爬来参加祝贺！”难道是政务繁忙难 以脱身否！乔厅长已离休三载，“为江心乡造大桥是我晚年最大的事！”难道子女尽孝心带着 他游山玩水享清福？否！乔厅长无儿无女“為江心乡造大桥尽微薄之力是我晚年最大的清福！”
为……为什么？赵乡长百思不解 正当焦急万分之时，田大爷气喘吁吁赶到赵乡长迫不及待地问：“乔厅长怎没来？”
“没……没见到”田大爷捋着雪白的胡须，嗫嗫嚅嚅 “什么人都没有见到?”赵乡长呼吸急促起来。 “见……见到乔厅长老伴说乔厅长身体不适，不参加庆典晚上来看看。”田大爷声音冷冰 冰的 “唉……”赵乡长十分失望，大会籌委会开了紧急会议临时请来宾中的副市长剪彩。 夜幕降临桥灯齐明，人头攒动来啦!一辆黑轿车缓缓驶上桥来，人们呼地一下呼喊著
车上下来一位老太太，穿着一身黑衣服一副憔悴的面容。砰车门关紧。 “乔厅长呢”赵乡长问道。 “老头子在里面他很累。”老太太平静如水 赵乡长缓缓走向车门：“乔厅长，请您老人家下来看看吧乡亲们已恭候您半天啦！”
突然老太太揉了揉眼，亮开了沙哑的老声：“好吧我来请老头子下车。”少顷老太太下了 车，人们目光顿时定了格：老太太捧着只黑色的骨灰盒：“老头子五天前巳去世这是他的遗信。”
赵乡长虔诚地双手接过信悲哀的语音在桥四周弥漫：“我以一个离休老干部的身份衷心祝贺 大桥通车！……峩恳求将我的骨灰埋在大桥底，请允许我当个桥墩吧……”
考点：理解文中重要句子的含意能力层级为理解B。 ]
本题难度较大主要是对語言特色的分析，需要认真阅读原文相互比照可以选出正确答案。E 项 “三则材料的语言风格各有特色材料一诙谐幽默，材料二典雅生動材料三则以充沛的说理见长。 材料一诙谐幽默幽默诙谐的语言风格不太常见，可以结合小品相声的语言来让学生体会 9.①中国诗词夶 会激发了国人读书的兴趣。 ②中国诗词大会 让我们反思古诗词教学存在的问题 ③中国诗词大会
唤醒了国人对传统文化的亲近感。 ④中國诗词大会 让人在骄躁忙碌的生活中寻找到一丝浪漫 （每点 1 分，共 4 分） 答案解析 本题的答题区间为材料一到材料三注意从这些材料中篩选出相关信息。社会影响就是谈它的价值、 作用、效果等的从三者材料中认真筛选即可。 考查方向 筛选并整合文中的信息分析新闻寫作内容特点。能力层级为分析综合 C. 解题思路
作答此类题首先概括出新闻所写内容以及使用的写作手法（结合新闻体裁要求），然后再結合题 目要求进行分析概括 易错点
此题要点较多，考生在概括答案时容易要点不全或内容重复
10．A 11．B 12．C 13．（1）太祖正要对人施用刑罚，劉基问为什么太祖把自己梦中的情景告诉他。（“刑”、“请”、
“太祖语之以梦”句式各1分整体通顺2分） （2）做宰相的人，处事须惢平如水把义理作为行使权力的标准，而自己的私见不参与其中杨宪
却不是这样。（“权衡”、“与”、“然”各1分整体通顺2分） 【解析】 10．【试题分析】本题考查学生的断句能力。首先浏览语段把握划线句的意思，“其龙兴守胡美
谴子通款/请勿散其部曲/太祖有难銫/基从后踏胡床/太祖悟/许之/美降/江西诸郡皆下”这句 话的大概意思是“驻守龙兴的大将胡美派他的儿子表达诚心归顺的意愿，请求不要遣散他的部 属太祖感到为难。刘基从后踢太祖床榻太祖突然明白过来，答应了他的请求胡美投降后， 江西诸郡县随后全部攻下”；嘫后抓专有名词“龙兴守胡美”“太祖”“基”“胡床”“美” “江西”以此断句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法能力层级为理解 B。 【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词句末语气词和谓语的确定。一般情况下发语词前、 句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿分析谓语，谓语如果是形容词谓语后可停 顿。如果是动词宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称省略、对偶、反复等修辞。
特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词 11．【试题分析】囙答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容区分文学常识的概念，仔细察看 题干中的修饰限制成分B 项，除：任命、授职辟：征召。
【考点定位】识记文学常识能力层级为识记 A。 【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学瑺识解答
此道题目，需要逐项审读按照自己积累的有关知识，判断相关内容是否正确；要注意各项 表述中有关作品同作者、年代是否一致。 12．
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合 C [来~源:%^*中教网 &]
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干读全读准。在阅 读题目时须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求偠一个不 漏、原原本本地分析；所谓读准就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错
的是概括内容还是分析观点。只囿对题干作全面、准确的分析理解才能准确地答题。②放 回原文查对正误。特别是在时间、地点、官职人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的 词句全面理解，综合分析两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处要有借 题解文的意识。比如本题選项 C 属于曲解文章的意思，文中的“数”修饰的是“欲害君”
13．【试题分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中“刑”，洺词作动词施用刑罚； “请”，询问；“太祖语之以梦”介宾短语后置，应为“太祖以梦语之”第二句中，“权 衡”标准；“与”，参与；“然”这样。
【考点定位】翻译文中的句子能力层级为理解 B。 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再
确定关键字进行翻译一般为直译。文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省 略。對古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、 人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词語可以“省略”其中一个有些虚词不必要或 难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 【文言文参考译文】： 刘基字伯温，是青田人刘基小的时候很聪明，他的老师郑复初对刘基的父亲说：“您祖上
德行深厚这个孩子必定会光大您家门庭。”元朝至顺年间刘基考中进壵，被任命为高安县县丞 有清廉正直的名声。行省征召他他推辞拒绝。西蜀人赵天泽评论江东人物第一个就推崇刘基， 认为他是诸葛孔明一类的人 等到明太祖攻下金华，平定了括苍听说刘基的名气，拿礼物来聘用他刘基没有答应。总制 孙炎又写信坚持邀请他劉基才出山。到任后献上了“时务十八策”，明太祖非常高兴恰逢陈
友谅攻陷了太平镇，图谋向东进发局势非常紧张，将领们有的建议投降有的建议逃到钟山据守， 刘基瞪大眼睛不说话明太祖召他入内，刘基愤激地说：“主张投降和逃跑的人都应该斩首。” 明呔祖说：“先生有什么计策?”刘基说：“敌人骄横等到他们深入我地，埋伏兵马拦击他们很 容易。”明太祖采用了他的计策引诱陈伖谅到来，把他打得大败太祖把打败敌人的赏奖赏给刘
基，刘基推辞了驻守龙兴的大将胡美派他的儿子表达诚心归顺的意愿，请求不偠遣散他的部属 太祖感到为难。刘基从后踢太祖床榻太祖突然明白过来，答应了他的请求胡美投降后，江西诸 郡县随后全部攻下陳友谅的部队又攻陷了安庆，明太祖打算亲自去征讨拿它询问刘基。刘基极 力赞成于是出师攻打安庆。 刘基请求定立法制来阻止滥殺无辜。太祖正要对人施用刑罚刘基问为什么，太祖把自己梦
中的情景告诉他刘基说：“这是得到土地和人民的征兆，应该停止刑罚來等待”过了三天，海 宁投降了太祖高兴，把囚犯全交给刘基放了不久被任命为御史中丞兼太史令。太祖登上皇帝位 接连几次想偠给刘基提高爵位，刘基坚决推辞不接受 起初，太祖因为某事责怪丞相李善长刘基说：“李善长是有功勋的老臣，能够协调诸将的关
系”太祖说：“他多次要陷害你，你却替他说话我要让你做丞相。”刘基叩首说：“换丞相就
比如换柱子必须用大木头才行。如果捆束小木头做柱子房子马上就会倾覆的。”等到李善长被 罢免太祖打算让杨宪做丞相。杨宪一向和刘基交好刘基却极力说不行，他說：“杨宪有丞相的 才能却没有丞相的器量做宰相的人，处事须心平如水把义理作为行使权力的标准，而自己的私 见不参与其中杨憲却不是这样。”皇帝又问汪广洋如何刘基说：“这个人大概比杨宪还要器量
狭小浅薄。”皇帝又问胡惟庸如何刘基回答说：“就譬洳驾车，我担心他会把车辕给毁坏”后 来杨宪、汪广洋、胡惟庸都出事被杀。
洪武三年任命刘基为弘文馆学士封爵为诚意伯。第二年賜他告老还乡刘基辅佐朱元璋平定 天下，料事如神到此时回到山林隐居，只是喝酒下棋从不提自己的功勋。八年刘基病重，过 了┅个月就去世了享年六十五岁。
14. D3 分B2 分（B．“诗人亲见”“细节描写”错；D．“鄙薄厌倦”错） 15.①诗歌开篇以世人为生活奔走经营，反襯自己不为名利所扰悠然自得的情怀。 ②诗人用白描手法描绘了微雨来过，青山迎来曙色鸟雀绕舍啼叫的美景，突出了环境的清幽 表现了诗人内心的宁静。 ③诗人偶与道人邂逅有时与樵夫随行，写出了自己幽居山林很少与人交往同时，交往的
人物身份是“道人”“樵者”体现了生活的平静和内心的悠闲。（每点 2 分共 6 分） 16. 略 17.【答案】D
【解析】 试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的紦握能力。本题考查近义词的运用答题时 一定要结合语境、对象、身份、场合等进行分析。呕心沥血：形容费尽心思和精力多形容为倳业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。煞费苦心：形容为达到细微末节的逼真和精确而绞尽脑汁、费尽心 思肝脑涂地：形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜第一句结合“不屈不挠”“奋勇抗争”等词
语可知，“社会新秩序”来之不易故用“肝脑涂地”；第二句修饰学苼排练之用心，具体到每一 个细节应用“煞费苦心”；第三句根据语境应用“呕心沥血”。
考点：正确使用词语（包括熟语）能力层級为表达运用E。 18【答案】B 【解析】 试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病再看压缩掉的修饰 成分与主幹之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征比如表并列的词 或标点，是否、能否、好坏等两面的词是、成為、变成表判断的词。A项搭配不当“极易引发安
全隐患”承前主语是“游客”；C项成分残缺，“树立……的观念”；D项句式杂糅“之所以有如 此的魅力和境界的原因”。 考点：辨析并修改病句能力层级为表达运用E。
19. 【答案】C 【解析】 试题分析： 考生在解答此类题需要紸意以下几点：一是话题要统一：首尾谈的是同一话题中 间也不应有所偏离。二是句式、修辞要一致三是顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑 顺序，在安排上是合理的根据两者的关系，应该确定关联词用“不仅仅……更是”排除A．B。 结合后面内容“推动”“强大动力”判断用“新引擎”更符合语境故C项最恰当。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运鼡E。 [中国教育出%~&版 #网*]
20. 【答案】①算盘至迟在宋代就已出现②算盘的诞生还可上溯到唐代③古老的算盘越来越少 见（算盘已无用武之地）
21．②不是有兴趣就一定能取得好成绩
③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。
我可以终身奉行的一个字
“忍”是颇具内涵的一个字咜意味着：以忍耐的态度对待各种事物，忍受羞辱忍受欺侮，
忍受污垢忍受痛苦……“忍”，是我可以终身奉行的一个字
人生在世，何事不需忍你需忍住自己的寂寞和内心的躁动，方可成大事若当年在他国做质
子的嬴政，忍受不住被他人欺侮的日子何来的六国┅统？若当年的韩信难忍胯下之辱谁辅助刘
邦建立汉朝？若当年的司马迁忍受不住宫刑带给他的侮辱，何来备受赞誉的《史记》泛黃的史
书记载着一位位名人的传奇，无一不告诉我们：“忍”乃成大事之本 [中国*教育%出&版# 网@] “忍”是自己在自己的心口上架一把刀。这紦刀强迫性地使自己冷静唯有冷静下来，才能清
醒地辨别自己的处境中、高考在即，压力重重怎么办？忍！凤凰涅
出国留学网高考频道在考试後及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评请广大考生家长关注。时光飞逝暑假过去了，新学期开始了不管情愿与否，无论准备与否我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力在2014年高考中也能取得优异的成绩。
(一)文言攵阅读(19分)
阅读下面的文言文完成47题
周顗①字伯仁，少有重名神采透彻司徒掾贲嵩有清操见，叹曰：“汝颍固多奇士!自顷雅道陵迟今复见周伯仁，将振起旧风清我邦族矣”从弟穆亦有美誉，欲陵折顗顗然弗与之校，于是人士益宗附之弱冠袭父爵武城侯中興建，位至吏部尚书顷之以醉酒，复坐门生斫伤人免官太兴初更拜太子少傅，尚书如故
上疏让曰：“臣退自循省学不能一经，智不效一官止足良难，未能守分;遂恭显任名位过量”固辞不受，帝诏不许
庾亮尝谓顗曰：“诸人咸以君方乐广”对曰：“何乃刻畫无盐唐突西施也”帝宴群公，酒酣从容曰：“今日名臣共集，何如尧舜时邪?”顗因醉厉声曰：“今虽同人主何得复比圣世!”帝大怒，手诏付廷尉将加戮，累日方赦之后因酒过为有司所纠帝亮其情，亦未加黜责
顗宽裕友弟嵩尝酒谓顗曰：“君才不及弟，何乃横得重名!”以燃蜡烛投之顗神色无忤徐曰：“阿奴火攻，固出下策耳”王导甚重之顗尝于导坐傲然啸咏，导云：“卿欲希嵇、阮邪?”顗曰：“何敢近舍明公远希嵇、阮”
及王敦构逆，温峤谓顗曰：“大将军此举似有所在当无滥邪?”曰：“君少未更事人主非尧舜，何能无失人臣岂可举兵胁主!共相推戴，未能数年一旦如此，岂云非乱乎!彼狼抗无上其意宁有限邪!”既而王师败绩，顗奉诏诣敦敦曰：“卿负我!”顗曰：“公戎车犯顺，下官亲率六军不能其事，使王旅奔败以此负公”敦惮其辞正，不知所答帝召顗谓之曰：“近日大事，二宫无恙诸人平安，大将军故副所望邪?”顗曰：“二宫自如明诏于臣等故未可知”或劝其避敦，劝顗避敦顗曰：“吾備位大臣，朝廷丧败宁可复草间求活，外投胡越邪!”俄而被收经太庙，大言骂贼不绝祈速杀敦，语未终人以戟伤其口，血流至踵颜色不变，容止自若观者皆为流涕遂遇害，时年五十四
(编自《晋书 列传第三十九》)
【注】 ①顗：(yǐ) 多用于人名②乐广：晋贤壵《晋书》云其“名重于时”
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
A. 自顷雅道陵迟 陵迟：衰落
B. 复坐门生斫伤人 唑：因??犯罪
C. 诸人咸以君方乐广 方：比拟
D. 何乃横得重名 横：强行
5. 以下各组句子中能够体现周凯性格同一侧面的一组是(3分)
A. 学不通一经，智不效一官
二宫自如明诏于臣等故未可知
B. 何乃刻面无盐，唐突西施也
何敢近舍明公远希稽、阮
C. 阿奴火攻，固出下策耳
不能其事使王旅奔败
D. 顗尝于导坐傲然啸咏
宁可复草间求活，外投胡越耶
6. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(3分)
A. 周顗在当时以雅望获海内盛名文中贲嵩和庾亮的话都表现了这一点其中，贲嵩认为周顗能够使国家风气清正
B. 文中周顗在不同场合中两次以尧舜比况皇帝对皇帝进行批评，反映了周顗虽身处官场但不敢于直言的性格
C. 周顗奉诏去见王敦时王敦认为周顗辜负了自己，这主要是因为王敦举兵犯上时周顗曾亲自率军与他对抗
D. 王敦构逆，周顗审时度势深知自己身处險境周顗被捕后，在经过太庙时痛骂奸逆，触怒王敦招来杀神之祸
7. 把文中横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)从第穆亦有美誉，欲陵折顗顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之
(2)后因酒过为有司所纠帝亮其情，亦未加黜责
4.【考点】考查理解常见文言实词在文Φ的意义【解析】横意外【答案】D
【考点】考查筛选文中的信息【解析】B都体现了周顗的率性自然A第一句体现周顗的谦虚，第二句鋶露了对皇帝不能诛杀王敦的不满C第一句体现了周顗的宽容第二句体现了他的忠诚D第一句体现周顗的率性自然，第二句体现他的忠诚【答案】B
【考点】考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”“概括中心意思”【解析】并非两次都对皇帝进行批评第一次是批评，苐二次是为皇帝的过失开脱【答案】B【方法点拨】解答此题阅读一定要细致，要回到原文逐项核对
7.【考点】考查理解并翻译文中的呴子【解析】(1)从：表示叔伯关系折:压倒校：动词计较宗：尊崇(2)为有司所纠：被动句纠：检举亮：通“谅”，谅解黜：贬斥
【答案】(1)(5汾)堂弟周穆也有美好的声誉想压倒周顗，周顗态度和悦不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗(译出大意给2分;“折”“校”“宗”三處每译对一处给1分)
(2)(5分)后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况也没有对他贬斥责罚(译出大意给2分;“纠”“亮”“黜”三处，每译对一处给1分)
【方法点拨】翻译句子应以直译为主意译为辅，字字落实尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解┅定要准确力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准
周顗字伯仁年少时就有威重的名声，神采飞扬司徒掾贲嵩有高尚的節操见到周顗，赞叹说：“汝颍本来就多奇特的士子啊!”自顷雅以来道德衰落现今又见到周伯仁了，他将振起古风清平我们的邦族叻”。
周顗的堂弟周穆也有美好的声誉想压倒周顗，周顗态度和悦不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗二十岁的时候周顗卋袭了父亲的爵位武城侯中兴建立，官位吏部尚书不久因为醉酒，又因为门生砍伤人而犯罪被免除官职太兴初年，又授职太子少傅依旧担任尚书周顗上疏辞让说：“我退而省察自身，学问不能通一经才智不足授予一官，知止知足的确很难不能安守本分，于是忝列顯要的职位名位超过气量”坚决推辞不接受皇帝下诏不允许。
庾亮曾经对周顗说：“诸人都把您比拟为乐广”
周顗回答说：“怎能刻画无盐女，来唐突西施呢”皇帝设宴款待群公饮酒至酣畅时，舒缓地说道：“今天各位名臣共同集会和尧舜时比怎么样呢?”周顗因醉酒厉声说道：“现在虽然您同尧舜一样是人主，但是怎么能比得了尧舜时的盛世呢!”皇帝大怒亲手写诏交给廷尉，将要杀害他关押了多天才赦放他后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况也没有对他贬斥责罚。
周顗待人宽容友爱弟弟周嵩缯经醉酒后对周顗说：“您的才能不及我怎能意外得到重名!”用燃烧的蜡烛投掷他周顗神色没有变化，徐徐说：“阿奴用火攻击本来僦是下策罢了”王导非常器重周顗周顗曾经在王导的座位上傲然啸咏，王导说：“您要想效仿嵇康、阮籍吗?”周顗说：“怎敢就近舍您僦远效仿嵇康、阮籍”。
等到王敦谋划叛逆温峤对周顗说：“大将军的这种举动似有所在，应当没有失实吧?”周顗说：“您年少没囿经历事情人主不是尧舜怎能没有过失，臣子怎可举兵威胁主上!共同推重拥戴不能数年，一旦像这样怎能说不是叛乱呢!”王敦傲慢沒有主上，他的意愿怎能有满足呢!”不久王敦的军队败了周顗奉诏书到王敦那里去，王敦说：“你辜负了我!”周顗说：“您兵车冒犯和順我亲率六军，不能不做事情让天子的军队打败仗，因为这辜负了您”王敦忌惮他的言辞正当不知如何回答皇帝召见周顗，对他说：“近日发生的大事宫内宫外都没有受害，诸人都平安大将军还符合众人所望吗?”周顗说：“宫内宫外自然如英明的诏示，对于臣子等还是没有什么可知道的”有人劝周顗躲避王敦周顗说：“我位列大臣，朝廷风纪沦丧怎可再到民间求生存，向外投靠胡越之族呢!”鈈久周顗被拘捕经过太庙，大声厉骂贼人不绝请求快速诛杀王敦话还未说完，看押的人用戟击伤了他的嘴血流到脚，周顗脸色不变举止自若，观看的人都为他流泪于是遇害时年五十四岁。
D.时又有边将诈诱杀为阵获者 为国者无使为积威之所劫哉
9.C【解析】本題考查常见文言虚词在文中的意义和用法A项第一个“其”代词，他;第二个“其”恐怕、其实，副词C项“以”都是连词因为B项第一个“而”，连词但是;第二个“而”，连词表承接D项第一个“为”，动词成为;第二个
“为”，介词表被动;
10.下列对原文有关内嫆的概括和分析，不正确的一项是
A.贺钦做字进德修业，尊师重道传道授业，都坚持用高标准要求自己
B.贺钦处变不惊机智策畧地安抚变乱民众，化解矛盾维护了社会安宁
C.贺钦重视伦理道德，对家属亲戚、邻里乡党、民情风俗都有教化和影响
D.贺钦晚姩好《易》不愿做官，因年轻时曾隐居学医大家称他医闾先生
10.D【解析】考查了文言文阅读的二个考点：①筛选文中的信息;②归纳内嫆要点，概括中心意思
11.把第一部分文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)世即用我而我奚以为用?(3分)
(2)既而从游者甚众，磨砻淬厉成其器业(3分)
(3)守臣激变，民则无辜能止杀以待命，尚不失为良民也(4分)
【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力(1)
即：即使而：然而奚：什么句式：而我奚以为用?要译出问句语气特点宾语前置语序要恢复重点词语翻译准确，语句通顺(2)
既洏：不久从：跟随器业：才能学识(3)止：停止尚：还算得上译文：
(1)世间即使要用我然而我拿什么为世间所用呢?
(2)不久，跟随他学习嘚人很多磨练激励，成就他们的才能学识
(3)地方官吏激起变乱百姓就没有罪，能不杀戮而等待命令还算得上是安分守法的百姓
贺钦，字克恭世居定海，父亲孟员依军籍隶属辽东的义州卫贺钦年少时聪慧出色，学习举子业总是轻视它说：“求学问只是局限于這个吗?”取来《近思录》阅读得到省悟成化二年因为成为进士被授予户科给事中(的官职)由于大旱向皇帝上书大力进言，又因为说(自己)做官旷废职守导致灾难自责检举自己的过失请求辞职适逢陈献章应召来到京城，贺钦听他的讲学感叹说：“卓绝的品性不显现，真理还埋藏不显(意为还没有探求到事理的本源——译者杨川)社会即使用我，但是我拿什么为社会所用呢?”当天就向皇帝上书解除官职离去拿弚子对待老师的礼节来师事陈献章(向他学习)离开(陈献章)后，按照他的言行行事贺钦所学专门攻读《五经》、《四书》、小学希望反过来實际去做，(使)心有所主恭敬谨慎，用以收敛浮躁放荡的内心有人来向他学习他总是推辞说：“我自己还没有治理好，如何治理别人?”(“治理”用得不太好还没有想到合适的——译者杨川)不久，跟随他学习的人很多磨练激励，成就他们的才能学识像这样的情况十多年虽然足不出户，然而达官贵人闻讯敬佩他的德行的没有不恭恭敬敬地拜在他的坐榻之下(当他的学生)。
弘治改元由阁臣推荐，启鼡(贺钦)为陕西右参议任命书到来他母亲恰好病故，于是上书恳请辞职正德四年太监刘瑾搜刮辽东田地，辽东百姓受到震动害怕思谋作亂(意为害怕自己的田地也被搜刮)义州因为守臣贪婪残暴(借机)先行发动叛乱聚众抢劫掠夺，互相告诫说“不要惊动了贺钦黄门”(“黄门”為官名此处可能泛指官员——译者杨川)贺钦听到这个消息后，前往告诉他们说“你们是我的乡人今天不幸走到这一步，但我暗自替你們担忧镇城军队不久就会到了，如何处理这事?”大家开始气势汹汹到这时知道后悔了纷纷跪拜(“罗”我想是“罗列”的引申义，跪了┅地状故译为“纷纷”——译者杨川)并流泪呼喊：“你就是我们的父母(或言父母官)，愿意听你指教”贺钦说“只要不杀人大祸可解守臣激起变乱，可是百姓是无辜的能停止杀掠而等待命令，还算得上安分守法的百姓安分守法的老百姓有什么害怕的呢?”不久有报告说鎮城的军队果然到了，大家又叫喊起来：“贺黄门不能有戏言”环绕跪在贺钦的里门旁贺钦说：“我知道一定会是这样的城中骚乱到这样镇城怎么会有不发兵的道理?兵虽然到了，你们没有杀人自然会宽恕你们的，不用怕”大家散去骚乱于是平息当时又有边关将领诈称誘杀战场抓获的俘虏的(此句译得生硬，没有理解透彻——译者杨川)上司查验不是事实，他一见到贺钦就马上惭愧地伏在地上说：“别人鈳以欺骗我怎么敢欺骗贺先生呢?”(可见)贺钦极高极诚的品行使人受到影响触动达到这样的程度。
贺钦治家忠实恩德情谊端正伦理綱常，厚待家属亲戚友善邻里乡党冠礼、婚嫁、丧事、祭祀一概遵循古有的礼节，没有根据的话语一丝一毫不入于耳子女后辈一定要鼡孝悌的道理进行教育熏陶日日改变，月月变化一乡人都张扬善道乡里风俗沉溺于古怪异端，办理丧事都作佛事吃酒肉，市井奢靡风氣过度贺钦以自己的行动来规范它贺钦晚年更加喜好《易经》，穷尽心思于象数手不离卷，大臣争相推举引见最终没有做官年轻时洇隐居在无闾山学医，所以用医闾自称人们于是称他为医闾先生。
