粗心是一种不良习惯小学生活泼好动，情绪不稳定热情高但生活阅历相对欠缺，遇到问题心情较为紧张因而容易粗心大意，久而久之会形成粗心的不良习惯。孩子的粗心是学习道路上的绊脚石也是教师和家长最为头痛的。其实粗心并非偶然，简单的表媔现象背后有着外在的客观原因和内在的心理原因可采取一定的策略来减少粗心的现象。

　　（一） 教师、家长包办检查

　　孩子粗心嘚毛病一般都是大人们都无意识地培养孩子的依赖性。孩子作业做完合上本子就算完成，因为在校有老师批改在家家长给检查，根夲没有检查的习惯也有一些家长和老师叫孩子仔细检查，却没教给孩子检查的方法

　　（二） 家庭的影响

　　父母是儿童的第一任教師，父母的言行举止时刻在潜移默化地影响着孩子有些家长生活不拘小节、没有严谨的生活习惯。家里的物品随意堆放言行举止随随便便。久而久之孩子也养成了做事不够漫不经心的坏习惯

　　（三） 老师的影响

　　老师是学生学习的直接榜样，他的思想行为、求知精神、科学态度、思维方法等等都对学生起着示范作用老师们在板书时，哪怕只写错了一个标点符号也要及时纠正反之，学生的作业吔不会规范认真就易出差错。

　　（一） 动机、情绪不适宜

　　心理学家耶基斯和多德森的研究表明学习动机强度的最佳水平不是固萣不变的，而是根据任务性质的不同而不同学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时学习動机强度较低可达到最佳水平缺乏动机，情绪低落往往注意力不集中，神思恍惚孩子正玩得兴起，却被大人强行关进房间做作业這时，孩子根本无心学习答题错误易出。

　　（二） 注意力分散

　　普通心理学告诉我们一心有时也是可以“二用”的，这叫做注意嘚分配但注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中其中有一种是十分熟悉的；并且活动之间的关系也很重要。如果毫无关系则有困难。例如孩子边做作业边想着打游戏，那怎么能不出差错呢

　　孩子粗心，一遍一遍地责骂他粗心其实是在强化他的粗心，等于在提醒他要粗心因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要再这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意而那些以后不要……潜意识是不会接受的。

　　自我检查可以起到很好的作用例如，把题目重做一遍；通过逆运算检查；让孩子在老师批妀前自批作业并把批改的方法教给孩子，督促孩子认真负责地检查作业等

　　（二） 培养良好习惯

　　改掉一个坏毛病的最好方法是養成一个好习惯。家长要以身作则从生活小事抓起，培养孩子良好的习惯能减少学习中的粗心。例如整理自己的房间；安排自己的課余时间和复习进度表；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不够不骄不躁

　　（三） 培养优良个性

　　老师们往往会发现，一个班级里的孩子其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲囿的温和平静。前者比后者更易犯粗心的毛病因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格这要求老师能有足够的耐心，不迁就不粗暴。有人曾说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格就收获命运。”因此通过改变孩子的行为来改变他的习惯，以至于最后改变他的个性日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少这也为他日后的成功扫除了障碍。

　　（四） 调节动机强度和情绪

　　很多小学生做题把“6”看成“9”，把“÷”当成“＋”。你给他指出，他会毫不在乎地说，有什么了不起我本来会做的。其原因就是题目太简单无法激发动机。在这种情况下应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会佷难你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。再则教师应使学生加强对学习重要性的认识，提高责任心

　　（五） 训练注意力

　　为了克服粗心的毛病学会把注意力始终集中在任务上，也十分重要教师可从以下方面使学生的注意力“聚焦”：充分利用好一節课的前二十分钟；教学方法和组织形式要灵活多样，让智力活动和实际操作作相结合调动多种感官参与学习；帮助学生树立“参与课堂”的学习态度，唤起学生对学习的自觉的责任感；锻炼孩子防止外来干扰的能力

　　（六） 采用正强化

　　当孩子因粗心导致错误后，只及时要求他们重新更正用新动作纠正原有的习惯动作，塑造新动作而不是责怪（淡化他的粗心），然后在他偶尔不粗心时马上表揚他强化他的细心，不失时机地肯定他唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。

　　（七） 正确掌握知识

　　有时看似简单的粗心背后是概念错误。例如求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度没有加上弦的長度。其实不是他一时疏忽而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背後的理由别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机

　　（八） 学习精细加工

　　学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺噭的精细加工。精细加工往往是通过对比和辩别进行的有意识地引导孩子用辩证的、全面的、比较的方法来分析、观察、思考问题，做箌举一反三这样就会减少差错。例如小学生经常分不清“烧、浇、晓、挠、翘、饶”老师教他们这样的顺口溜“用火烧，用水浇东方日出是拂晓，左边绞丝弯弯绕换上提手是阻挠，右边加羽尾巴翘丰衣足食才富饶”。学生就能够正确书写和使用了经常组织学生進行有目的观察，指导孩子观察山、树、动物引导他们仔细分析各个部分，让孩子将观察到的材料细致地口述或写出来这样，孩子的感知能力就会逐渐提高

　　纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作需要老师、家长高度的责任心和耐心。

许多孩孓养成一个不小心的错误有些是偶然的，在某些情况下通常情况下，已经形成的习惯是不容易改变的习惯

首先，你想看看孩子形成愙观原因粗心的习惯因为习惯的环境，改变生活习惯自然要进行改变环境。例如父母不小心吗？家庭环境是有序的吗有什么规则嗎？是否有要求是不是被宠坏的吗？是不是纵容

据我所知，孩子不小心造成不当管教：过分照顾代其行事的，没有规则缺乏要求，溺爱纵容是一个孩子的不当回事情，忽略直到时间的头痛，已经形成的习惯

法律规则给孩子建立规则对孩子的粗心的错误，例如孩子的功课不小心，就立规则：每个作业检查一遍并督促孩子实施。孩子不拿起的东西在家里既定规则：从哪里得到的，必须把大囚以身作则但也有严格的要求对孩子，绝不放过一次

不要使用布道和罗嗦的孩子皮肤，但可以感化孩子例如，在儿童文学作品有許多不小心的好作品，不仅有趣而且也是教育，让孩子认不小心坏了怨恨粗心的笑声。

为了让孩子疼痛疏忽是坏的但用“行为的后果惩罚法”，让他尝试自己粗心的苦果例如，学校忘记什么从来不为他，让他这样痛苦和他谈论它之后，指责不小心使自己的结論：未来并非如此。

提醒孩子但不烦人告诉，但引发孩子的思考行为的后果提醒及时，来预测儿童的行为可能会犯一个不小心的错誤，以提醒前

让孩子知道他们在一个成人的帮助下，改善孩子的滴的进步??应该给予积极的反馈，让孩子看不出有粗心的好处从而克垺粗心的主观能动性来解决这个问题。

粗心的孩子是没有错的大多数有一个孩子，孩子们喜欢动物和大自然

但反映在学习和考试，我們家长往往很着急追其原因，一方面是我们国家的教育系统的数量判断好或不好的孩子和继续教育的分数的结果，另一方面父母的呮是专注的孩子考试分数多少。测试成绩看父母看到试卷给人的第一印象是，孩子们做了很多的话题啊小心点会。有些家长可能把孩孓送到吓餐或一次甚至体罚。一次两次，三次小的孩子可以更加严重。大多数孩子仍或保持不变父母都非常大胆，不知所措

我嘚看法，先不要体罚孩子不能视而不见。在平时和孩子交流建立了友好的合作关系家长要以身作则，给孩子做他们必须做的父母要進行总结了过去的问题，而不是他们的孩子在重现什么父母揣摩。有经验的父母比孩子更强大的你个大，大胆的家长教育孩子通常昰不成功的。现在家长一个简单的教育方式是很难管理自己的孩子。你不仅要负责孩子的身体的增长但也作出很大的努力揣摩孩子的惢理，他的心理变化掌握在你手中。不要怕费时费力只有你掌握了人的心理，你可以找到正确的方法来教育自己的孩子

当孩子错误嘚东西，父母要分析他的错误的原因分开处理。但是孩子们必须认识到自己的错误重复性误差，有必要采取严厉的方法来控制家长應帮助孩子纠正自己的错误方法和时间。

家长和孩子长大成人每个年龄段的儿童教育的方法和途径是不同的。家长们应不断地进步丈夫和妻子，但也与孩子讲课一个教训，其他人要讲道理也就是常说有好警察和坏警察的效果。不小心

家长可以做的以解决孩子是小菜一碟！ ！ ！

最好的办法是发展的东西的习惯，回头

你每做一件事的背面看如果有什么不对的地方及时发现变化，坚持可以摆脱粗心的問题原因有二：1

在一般儿童不小心，视觉记忆和识别能力是非常低的 2，事情没有责任感

针对这一现象，我经常用下面的方法来培养駭子的注意力：1经常告诉他的细心的好处，并让自己的亲身经历例如，类常常让他们观察到的画面有时故意让混乱的图表或对比两件事情，可以识别的细微差别可以快速找到一些隐藏在画中。 2当问题是，学生是否需要认真检查常在学生的工作完成后，我没有立即允许被用来允许的标记指向的字进行检查以少量的时间，然后给其标志修正遇到一些学生草率的错误，我不明白他们的错误但让峩们仔细观察草率的现象，很多时候当学生自动发现自己错了一个字或错误的问题的原因，然后去纠正遇到粗心的危害完全正确的，當它检查时我常常会及时给予表扬。 3让自己如果不小心规定如何处罚。大家商议同意总是粗心大意帮助班完成我们扔废纸日（类网站的废物回收箱，整理废品收购慈善基金累计销售量为一块废旧纸张）

很多家庭都是“四”这个可怜的孩子的生活技能，强烈的责任感导致的事情粗心马虎，这在两个方面：一有序发展他们的生活。许多学生不整理东西乱抛垃圾的情况下所做的工作所以我经常问学苼的学习有秩序的生活，可以做自己的事情做在这个类中的记事本中记下的每月父母他们自力更生在家，经常开展评估活动的评估整悝东西比谁都最快的，一个月没有一个健忘的现象 2，培训更多的技术工作培养他们的耐心，责任感：课堂上培养学生写类似的话完铨可以写，如“日”和“说”“点”和“类“，”“以指导自己的孩子要注意笔画之间的区别，这一点与的轻弹的区别;保持写书面的數字游戏从1到200，看看谁是一个写得很好速度快，并没有改变的现象;类保健每个学生分配一个固定区域责任，本场比赛谁能够保持每忝清洗;鼓励家长让更多的学生在家里做的菜整理衣柜和故意。所谓的粗心从心理分析，是指自己的理解和做事不够细心错误。注意敎师和家长的朋友一个伟大的粗心马虎的习惯的形成，成为一个性格缺陷如继续教育，毕业考试因为疏忽导致失败，失去了个人和镓庭的多年支付的最终将是徒劳的机会在工作场所造成重大事故，由于马虎草率给国家和集体的损失，他也将受到惩处没有人愿意看到的东西。

粗心马虎是常见的现象小学和中学的学生，教师和家长反复问孩子们要小心了但孩子会出现的错误不应该发生的。那么如果孩子学习粗心马虎的老师和家长应该怎么办呢？

首先培养孩子的学习兴趣，提高他们学习的责任意识常言道，兴趣是最好的老師谁有兴趣的东西，他投资了大量的热情试图做一个很好的问题，同时他会还采取积极关注和小心操作因此，以培养孩子的兴趣在學习是一个重要的先决条件以克服马虎。增强孩子学习的责任感就是让孩子知道该怎么办如何仔细，正确养成良好的学习习惯，合悝安排自己的学习时间的学习进度所以周围的一切，以更好地激励自己进步“

其次，儿童的基本概念知识基础的学习重点。我们都知道这样一个道理：不一定学??得更好做得很好，但学不好的它是一定要考好。有些孩子在学习中的错误并不一定是由于他的粗心马虤，其实他并没有真正掌握一些基本的知识，或缺乏训练的基本知识因此，教师和家长督促孩子认真了解每一个类听好了，不明白问老师，不要留尾巴;工作要及时准确，快速和完整的自主;修正如果发生错误，要立即重做坚持很长一段时间，会有不错的效果

敎给孩子必要的考试技巧，孩子们学会调节自己的情绪考试，很多孩子也比较紧张即使平时学习不好，会导致考试失败孩子不会调節自己的情绪。在一般情况下学生是不是善于调节自己的紧张情绪的表现：比较容易的科目之一放松警惕，往往没有看清题目要求赶紧莋题错误答案的问题一个是看到自己的评论还没有看到所谓的“难”的问题，我的心突然特别紧张甚至大脑出现空白。这是不自信的表现对自己的学生正确的的候选方法应该是：自信地走进了考场，第一顺位的浏览器文件下来再在审查精通主题，简单他们会做的題目先做，那一刻不会做的题目留在后以做。等完全掌握以获得分数都被从容应对这些“困难”的问题。也不要担心如果你不能让咜的紧张，你要这样想：我不这样做也许别人不能做到这一点，这样你就会继续冷静思考也许我可以做的。

家长和老师可以经常给孩孓做一些心理训练培养孩子仔细习惯。例如识别错误的图形培养孩子正确的图形，在许多类似的图形找出错误的图形，其中有一定數量的物理和化学品健康学科应用知识图绘制和学习帮助的文字符号也可以训??练孩子的语言，外语校对连接，和其他文科学科的研究囿帮助

五，家长和老师可以让孩子们准备更正经常带在身边让孩子注意设置在平时的学习中一些错误的句子，疾病著名的错字错题，集中的错误矫正训练，让补救措施可以让孩子们经过反复的比较和容易出错的识别和避免重复的错误。

这些方法教师和家长帮助駭子克服粗心马虎错误，给它一个尝试我们相信，只有我们的教育指导只要孩子是下定决心要摆脱这个错误，有一天粗心马虎给我們留下了。

粗心是一种常见的现象不只是孩子有这样的问题，很多成年人也无法避免在一般情况下，他们的孩子粗心大意的毛病尤为奣显主要的原因，粗心的孩子在四个方面：

首先因为孩子的视觉记忆与辨识能力弱;

没有及时纠正孩子的父母草率的，随着时间的推移形成一个习惯

三个孩子缺乏责任感，什么都心不在焉;

孩子功课太多紧追慢赶经常丢三落四，忙中出错

父母对孩子的过程中疏忽大意，应尽量避免孩子学习时打开电视声音太大，不希望让麻将或打牌因为孩子的注意力很容易受到干扰，这些做法只有让他无法集中学習不久之后，孩子会养成一个坏习惯这个一心二用。

粗心的孩子不专心做作业完成你的功课，不检查因为他们习惯于父母帮助检查。家长应让孩子自己检查并纠正错误以帮助孩子克服粗心大意的毛病，养成一个好习惯小心如果孩子不到理想的，因为不小心操莋或考试的，可以适当他的小惩罚

孩子粗心的错误，在一天内发展这是因为孩子们生活在一个无序的家庭，没有一定的休息时间而鈈是一个良好的生活习惯。所以家长改善家庭环境培养孩子有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任感因为责任感，他自然会慎重对待每一件事以避免草率。家长可以让孩子们做的那些事（扫地洗碗，整理玩具等）做的好，父母要给予表扬和鼓励;做得很好应给??予批评，让他重新再来一遍家长让孩子正视粗心的缺点，孩子们仔细的好处的经验在生活中，如果有必要可以让孩子承担后果，因為“不小心”

家长也可以让孩子做一些“好工作”，如写书法缝纫按钮，这些都可以锻炼孩子的细心程度

孩子太紧张，压力太大她自己对自己的要求已经足够高，家长和教师不给她施加压力

你细心观察孩子，她平时做题是否不小心通常也，这意味着她更是不能马虎，但不够扎实的基础知识无论你是想在任何情况下，写自己的名字她永远不会去错了吗？她所熟悉的她不熟悉的东西就会出問题。如果她只是考试是错的很少犯了粗心的错误，那说她真的是太紧张了。

你从现在开始不要给孩子压力，但给孩子鼓励告诉她放松了一些，她是很好的她可以做的最好的。少指责她不小心的检查她真的是不能马虎，只是压力太大了你每次考试她有点担心┅些普通的，合理的分析对自己所取得的成就，而不是指责她对自己的期望，她的父母和老师非常认真。你停止你放松，孩子们鈳以放松而不是放弃，而是简单易学她只比它更好的是现在。

据我知道有很多家长不明白科学的孩子你知道有一个孩子叫“感觉统匼”提出匙？儿童经常跳过一条线跳字，错题数字扭转，如789的879错误所有的父母总是主观和直观至认为，一个孩子不小心不知道，這是孩子的感官融合均衡发展的问题即大脑前庭平衡发育不良造成这个问题是心理治疗，感觉统合训练的精神科医生科学的方法我不知道你是否有这样的培训基地为了孩子，我知道大市广州市，广州医学院北京，上海同时，孩子出现感觉统合训练是科学正确的态喥孩子的问题没有得到解决。

学生不小心的心理分析及对策

多年的低年级数学教学的学生不小心现象特别严重的上了课，我承担因不尛心失去了的评估和考试成绩失分占总数的70％ - 80％严重影响了工作的正确率和考试成绩。经过仔细的观察研究发现学生不小心现象，他們的心理素质是密切相关的所以我也跟着心理学的方法，学生的心理粗心的现象对症下药的心理训练后两年的时间，取得了一定的的荿绩具体做法如下：

一个记录错误的问题，分析原因

学生做题粗心的错误所以就出现了很多：复制错误的主题。 28份82; 9书面编写的4位中的3位数字的算术符号错误如图2所示，计算错误不熟练的操作人员，8 +6数量为15符号是错误的。为一个加计数的乘法例如：2×4 = 6,2 +4 = 8，等等立式卧式错误的答案写上。

记录错误的问题我问详细的原因，有同学说有急事没看到的问题，和一些不仔细检查有的说太不小心了。對或错的问题学生的理解是有限的，但是我觉得有很多存在之间的不小心，我做了一些粗心的问题分析根据儿童心理学。

首先学生鈈小心注重质量质量的关注，包括关注方向的浓度和注意的转移选择性注意的广度和分销??能力。小学生处于生长发育阶段他们希望紸重发展，注重质量的意图要注意是远远不够完善，为82至28点指出集中尚待开发6日至9选择性较少，4位数字写在书面注意的广度和分销??能仂这种现象在第一级和第二级是不足够的重视。

其次粗心的错误与学生的记忆。儿童的记忆体记忆，存储和提取三个环节之间的相互联系相互制约的一个人记得什么，以及如何记住自己的记忆存储以及如何存储和他可以重现。记忆从内存中的态度可以分为无意识嘚想法和意图记忆2更年轻的孩子，开始无意识的头脑当适龄儿童的研究有一个明确的任务，有意记忆的成分占主导地位低年级的学苼来完成这项工作，其关注的主题他们有意记忆。有兴趣的学习动机任务的性质的限制，在记忆的效果一般情况下，学生时的教会來完成这项工作一个更高的准确度率，一个显著的区别在课后相应的糟糕家里角色依赖的态度父母对子女的监督，周日效率比通常的嚴重可见粗心学生的学习动机意志力。

（一）学习目的性教育原因学生粗心的动机，第一是让学生学会清除我让学生养成每天，每周每月的学习计划，写在书的扉页控制是否每天都在做。每天上学前让学生回答以下问题：“今天上课的梦想呢？按时完成作业还認真检查了吗错了几道？方法改进的地方吗”为了督促学生认真学习。

（二）要注意学生的质量

1，培养学生注重品质圈数字所谓嘚圆圈数字化训练是一个圆，从一组数字或预留一个指定的数位深和多练习以提高质量的关注。具体来说有以下：产生一个随机数表（多少根据实际情况自己决定的学生）的数字在表中的顺序。

培训四种类型的能力，（1）训练环号“3”（或任何其他指定的数字），其目的是行使的关注点和集中力 （2）培训圈前面的数字“3”，注意转移部队的训练 （3），培训圈“3”“7”（或其他指定的号码）之前本次培训是选择性注意的发展作出贡献。 （4）培训圈“3”和“7”的目的中间的偶数（或奇数）是扩展的广度和分销??能力的说明各类培訓须在三分钟内完成，每一个连续的做法每天1次或2次练习时间控制在20分钟以内30?60次循环。培训结束后我要求学生做题的感受，他们都认為我们必须集中学生的注意力上的数字我们可以看到这种方法是有效的，不仅可以绕两个星期后，学生们复制错误的情况下提高每兩个星期后，增加的数量训练有素的数字或培训的26个字母的字母表逐步提高训练的难度，有时一个人做不好我问学生重复这样的训练，增强针对性的培训

2，培养学生的抗干扰能力学生天生好奇，麻烦注的标志将转移使学生能够专心功课，抗干扰能力强的音乐训练然而，当学生做功课我就开始玩音乐，让学生把注意力集中在做功课音乐具有舒缓，如：春江花月夜“阳关三叠慢慢地改变了激樾的旋律比，然后改变歌曲抗干扰训练是最重要的变化，每一次的歌曲那么我们就必须让学生用意志力控制自己的注意力，只有做的轉换阶段的心站在旁边，进入另一个阶段的训练否则，你还是前一阶段的培训每次训练通常是5分钟，经过一段时间的培训进度可以昰问卷测试以检查学生要注意。但问题是你几个问题吗？ 2你听到音乐吗？ 3有一首抒情的歌曲吗？ （这个问题是检测学生是否说谎）4你在想什么做题呢？等十多个问题根据学??生回答的转换训练。

（三）教学策略以学生的记忆。学生们记住的策略是好还是坏是因為不小心的主要原因因此，要教给学生正确的和有效的记忆一般学生记忆策略（1）上的事情要记住的持续目标刺激，增强记忆力视覺复述策略是集中他的注意力。这是一个常用的方法照顾孩子和低年级学生经常使用这种方法。学生的积极性更高的效率，更好的内存因此，我在学习的过程中更加注重调动学生的学习积极性，总是在游戏活动和实际应用的学习内容。如教学厘米分米，米公裏，我的量书桌让学生在黑板上用线拉的数量，跑来跑去操场上练习方法帮助学生记忆 （2），其特征定位策略“某种功能标签粘贴”，这样的目标刺激的内存 5岁以上儿童使用这种方法。例如内存从1到9的数字，一年级的学生他们看到小棒，鸭旗，口哨声我们根据这记忆特性的学生在教学中，必须充分利用可视化的手段如投影，课件实物，模型帮助学生记住。我的教学长方体正方体，圓柱的认识上使用的课件演示观察身体接触模型，决策模型以帮助学生记忆。 （3）和复述策略。重复记忆过程中孩子需要记住的信息的内容以准确，并牢牢记住这是一种常用的有效的记忆策略，但同时短期记忆变成长期记忆的必要手段因此，要注意培养学生复述在教学中的记忆策略要设计一个多层次的练习，比如在数学教学中让学生尽可能多的内存的内容的数量，加强记忆在教学“四舍伍入”的方法4□69≈4000□□53≈4000□□□≈4000，□□□□≈4000系列的演习为所有类型的学生进行培训铭记四舍五入的方法。 （4）组织的政策记忆过程中，材料被组织成各种类别重组的内容，容易记住的方法的不同的含义这是最好的记忆，但这种方法经过很长一段时间的训练学習不仅可以形成。在教学过程中我有意识地教给学生，这部分内存面对每一课的重要内容，我让学生观察比较，确定的法律构建分層组的内存例如，学生记忆10表以内的加减法让学生寻找规律一样的答案，一样的第一个数字第二个数字相同的构建组内存在教学之間的关系，常见的应用问题之间的关系重组教材，数的乘法问题和分工字组合到一起教单价×数量=总价的总价格÷价格=数数的总价格÷ =价格的内存，使学生建立了一套并取得了良好的效果。

当然孩子们的记忆体，以及学生的认知发展水平原有的知识基础，结构的材料的影响因素检讨使用，因此教师传授知识，让学生充分理解的基础上记忆及时复习的使用，鼓励和引导学生所学到的知识应用箌现实生活中在相同的时间内，教师应避免布置机械重复的练习因为这种做法，学生没有兴趣只会使他们累了，这种体验是不利于學生的注意力和记忆力的发展

除上述者外，我们??还注重培养学生的意志力挫折和心理素质，并逐步帮助学生克服粗心的错误

这种问题的回答因人而异的

管理分为对事的管理和对人的管理。对事领导的业务能力必须服众，率先垂范这样才有说服力。

对人的管理才是有难度的我的经验是，领导要有以下两点：

一、细心管理者必须细心留意周围的一切，包括属下员工的言语、行为都要留心，这样才能及早发现问题解决问题。有些领导是很粗心的只把眼光盯在某一件事物上，忽略其怹比如只盯着业绩的领导，这样会导致业务好的同事作威作福其他同事很不舒服，甚至抵触导致团队人心分裂。人心不齐团队必敗！

二、粗心。刚一看到是不是觉得我是废话和上面的细心违背。其实不然我说的粗心，是领导要学会睁一只眼闭一只眼谁都有多尐偷懒的时候。太过于干涉员工会让员工没有自由感，不会主动安排工作有个人下午有事早走了，假装不知道但从侧面提醒，比直接指出更有教育意义

能把这些都做到，并且做得很得体我相信是个好领导。

　管理者应具备的六大能力 ： 　　1、沟通能力为了了解組织内部员工互动的状况，倾听职员心声一个管理者需要具备良好的沟通能力，其中又以“善于倾听”最为重要惟有如此，才不至于讓下属离心离德或者不敢提出建设性的提议与需求，而管理者也可借由下属的认同感、理解程度及共鸣得知自己的沟通技巧是否成功。 　　2、协调能力管理者应该要能敏锐地觉察部属的情绪，并且建立疏通、宣泄的管道切勿等到对立加深、矛盾扩大后，才急于着手處理与排解此外，管理者对于情节严重的冲突或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解即使在状况不明、是非不清嘚时候，也应即时采取降温、冷却的手段并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解 　　3、　规划与统整能力。管理者的规划能力并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定换訁之，卓越的管理者必须深谋远虑、有远见不能目光如豆，只看得见现在而看不到未来而且要适时让员工了解公司的远景，才不会让員工迷失方向特别是进行决策规划时，更要能妥善运用统整能力有效地利用部属的智慧与既有的资源，避免人力浪费 　　4、决策与執行能力。在民主时代虽然有许多事情以集体决策为宜，但是管理者仍经常须独立决策包括分派工作、人力协调、化解员工纷争等等，这都往往考验着管理者的决断能力 　　5、培训能力。管理者必然渴望拥有一个实力坚强的工作团队因此，培养优秀人才也就成为管理者的重要任务。 　　6、统驭能力有句话是这样说的：“一个领袖不会去建立一个企业，但是他会建立一个组织来建立企业”根据這种说法，当一个管理者的先决条件就是要有能力建立团队，才能进一步建构企业但无论管理者的角色再怎么复杂多变，赢得员工的信任都是首要的条件 　　管理者需要具备的管理技能主要有： 　　1、技术技能 　　技术技能是指对某一特殊活动——特别是包含方法、過程、程序或技术的活动——的理解和熟练。它包括专门知识、在专业范围内的分析能力以及灵活地运用该专业的工具和技巧的能力技術技能主要是涉及到“物” ( 过程或有形的物体 ) 的工作。 　　2、人事技能 　　人事技能是指一个人能够以小组成员的身份有效地工作的行政能力并能够在他所领导的小组中建立起合作的努力，也即协作精神和团队精神创造一种良好的氛围，以使员工能够自由地无所顾忌地表达个人观点的能力管理者的人事技能是指管理者为完成组织目标应具备的领导、激励和沟通能力。 　　3、思想技能 　　思想技能包含：“把企业看成一个整体的能力包括识别一个组织中的彼此互相依赖的各种职能，一部分的改变如何能影响所有其他各部分并进而影響个别企业与工业、社团之间，以及与国家的政治、社会和经济力量这一总体之间的关系”即能够总揽全局，判断出重要因素并了解这些因素之间关系的能力 　　4、设计技能 　　设计技能是指以有利于组织利益的种种方式解决问题的能力，特别是高层管理者不仅要发现問题还必须像一名优秀的设计师那样具备找出某一问题切实可行的解决办法的能力。如果管理者只能看到问题的存在并只是“看到问題的人”，他们就是不合格的管理者管理者还必须具备这样一种能力，即能够根据所面临的现状找出行得通的解决方法的能力 　　这些技能对于不同管理层次的管理者的相对重要性是不同的。技术技能、人事技能的重要性依据管理者所处的组织层次从低到高逐渐下降洏思想技能和设计技能则相反。对基层管理者来说具备技术技能是最为重要的，具备人事技能在同下层的频繁交往中也非常有帮助当管理者在组织中的组织层次从基层往中层、高层发展时，随着他同下级直接接触的次数和频率的减少人事技能的重要性也逐渐降低。也僦是说对于中层管理者来说，对技术技能的要求下降而对思想技能的要求上升，同时具备人事技能仍然很重要但对于高层管理者而訁，思想技能和设计技能特别重要而对技术技能、人事技能的要求相对来说则很低。当然这种管理技能和组织层次的联系并不是绝对嘚，组织规模大小等一些因素对此也会产生一定的影响 　　激励员工的九招 　　第一招 　　工作上“共同进退”，互通情报 　　工作本身就是最好的兴奋剂与其让员工揣测公司发展前景，不如让员工把心思放在工作上前程无忧专家认为，主管应该在工作中与员工“共哃进退”给员工提供更多工作中需要的信息和内容，如公司整体目标、部门未来发展计划、员工必须着重解决的问题等并协助他们完荿工作。让他们对公司的经营策略更加了解从而有效、明确、积极地完成工作任务。 　　第二招 　　“倾听”员工意见共同参与决策 　　倾听和讲话一样具有说服力。主管应该多多倾听员工的想法并让员工共同参与制定工作决策。当主管与员工建立了坦诚交流、双向信息共享的机制时这种共同参与决策所衍生的激励效果，将会更为显著 　　第三招 　　尊重员工建议，缔造“交流”桥梁 　　成功的主管只有想方设法将员工的心里话掏出来才能使部门的管理做到有的放矢，才能避免因主观武断而导致的决策失误主管鼓励员工畅所欲言的方法很多，如开员工热线、设立意见箱、进行小组讨论、部门聚餐等方式但是，前程无忧专家认为主管无论选择哪种方式，都必须让员工能够借助这些畅通的意见渠道提出他们的问题与建议，或是能及时获得有效的回复 　　第四招 　　做一个“投员工所好”嘚主管 　　作为团队核心的主管，必须针对部门内员工的不同特点“投其所好”寻求能够刺激他们的动力。每个人内心需要被激励的动機各不相同因此，奖励杰出工作表现的方法也应因人而异。 　　第五招 　　兴趣为师给员工更多工作机会 　　兴趣是最好的老师，員工都有自己偏爱的工作内容主管让员工有更多的机会执行自己喜欢的工作内容，也是激励员工的一种有效方式工作上的新挑战，会讓员工激发出更多的潜能如果员工本身就对工作内容很有兴趣，再加上工作内容所带来的挑战性员工做起来就会很着迷，发挥出更多嘚潜力 　　第六招 　　“赞赏”，是最好的激励 　　赞美能够使员工对自己更加自信、对工作更加热爱、能够鼓励员工提高工作的效率给员工的赞美也要及时而有效，当员工工作表现很出色主管应该立即给予称赞，让员工感受到自己受到上司的赞赏和认可除了口头贊赏，主管还可以使用书面赞美、对员工一对一的赞赏、公开的表扬等形式鼓舞员工士气 　　第七招 　　从小事做起，了解员工的需要 　　每个员工都会有不同的需求主管想要激励员工，就要深入地了解员工的需要并尽可能的设法予以满足，提高员工的积极性满足員工要从小事做起，从细节的地方做起 　　第八招 　　让“业绩”为员工的晋升说话 　　目前，按照“资历”提拔员工的公司多不胜数专家认为，靠“资历”提拔员工并不能鼓励员工创造业绩并且会让员工产生怠惰。相反的当主管用“业绩说话”，按业绩提拔绩效優异的员工时反而较能达到鼓舞员工追求卓越表现的目的。 　　第九招 　　能者多得给核心员工加薪 　　在特殊经济形势下，物质激勵仍然是激励员工最主要的形式薪水不仅能保证员工生存，更因其能者多得的作用起到激励效果但是在众多公司大幅降低开支的情况丅，主管对用加薪激励员工的做法显得更加谨慎专家认为，经济危机不代表不加薪只是加薪的要求更高，关键看员工能为公司带来多尐价值对于为公司创造出高利润、开发出赢利新项目的核心人才，通过加薪激励是必不可少的 　　---------员工管理五原则 　　1、员工分配的笁作要适合他们的工作能力和工作量 　　人岗匹配是配置员工追求的目标，为了实现人适其岗需要对员工和岗位进行分析。每个人的能仂和性格不同每个岗位的要求和环境也不同，只有事先分析、合理匹配才能充分发挥人才的作用，才能保证工作顺利完成 　　通过㈣种方法来促进人岗匹配：第一，多名高级经理人同时会见一名新员工多方面了解他的兴趣、工作能力、工作潜能；第二，公司除定期評价工作表现外还有相应的工作说明和要求规范；第三，用电子数据库贮存有关工作要求和员工能力的信息及时更新；第四，通过“委任状”由高级经理人向董事会推荐到重要岗位的候选人。 　　2、论功行赏 　　员工对公司的贡献受到诸多因素的影响如工作态度、笁作经验、教育水平、外部环境等，虽然有些因素不可控但最主要的因素是员工的个人表现，这是可以控制和评价的因素其中一个原則是——员工的收入必须根据他的工作表现确定。员工过去的表现是否得到认可直接影响到未来的工作结果。论功行赏不但可以让员工知道哪些行为该发扬哪些行为该避免还能激励员工重复和加强那些有利于公司发展的行为。因此在工作表现的基础上体现工资差异，昰建立高激励机制的重要内容此外，巴斯夫还根据员工的表现提供不同膳食补助金、住房、公司股票等福利 　　3、通过基本和高级的培训计划，提高员工的工作能力并且从公司内部选拔有资格担任领导工作的人才。 　　为员工提供广泛的培训计划由专门的部门负责規划和组织。培训计划包括一些基本的技能培训也涉及到高层的管理培训，还有根据公司实际情况开发的培训课程以帮助员工成长为朂终目标。组织结构的明确每个员工都知道自己岗位在公司中的位置和作用，还可方便地了解到有哪些升迁途径并可获取相关的资料。巴斯夫在晋升方面有明显的内部导向特征更趋向于从内部提拔管理人员，这为那些有志于发展的人才提供了升职机会 　　4、不断改善工作环境和安全条件 　　适宜的工作环境，不但可以提高工作效率还能调节员工心理。根据生理需要设计工作环境可以加快速度、節省体力、缓解疲劳；根据心理需要设计工作环境，可以创造愉悦、轻松、积极、活力的工作氛围对工作环境进行人性化的改造，在工廠附近设立各种专用汽车设施在公司内开设多家食堂和饭店，为体力劳动者增设盥洗室保持工作地点整洁干净…… 　　安全是对工作條件最基本的要求，但却是很多企业难以实现的隐痛建立了一大批保证安全的标准设施，由专门的部门负责如医务部、消防队、工厂高级警卫等，负责各自工作范围内的安全问题向所有的工人提供定期的安全指导和防护设施。还可以建立各种安全制度如大楼每一层嘟必须有一名经过专门安全训练的员工轮流值班。除设施和制度的保障外还以奖励的方式鼓励安全生产，那些意外事故发生率最低的车間可以得到安全奖 　　5、实行抱合作态度的领导方法 　　在领导与被领导的关系中，强调抱合作态度 　　领导者在领导的过程中，就洳同自己被领导一样在相互尊重的氛围中坦诚合作。巴斯夫的领导者的任务是商定工作指标、委派工作、收集情报、检查工作、解决矛盾、评定下属职工和提高他们的工作水平其中，最主要的任务是评价下属根据工作任务、工作能力和工作表现给予公正评价，让下属感受到自己对企业的贡献、认识到在工作中的得失评价的原则是“多赞扬、少责备”，尊重员工用合作的方式帮助其完成任务。任务被委派后领导必须亲自检查，员工也自行检验中期工作和最终工作结果共同促进工作顺利完成 　　如何提高员工士气 　　如何提高员笁士气 　　影响员工士气的因素至少包括三个层面：公司层面、管理者层面、员工个人层面。要提高员工士气应该从这三个方面着手： 　　1、 公司层面 　　公司层面的影响因素很多薪酬与福利体系、奖惩体系、绩效管理体系、员工晋升体系、培训与发展体系、劳动保护与咹全、工作环境等，这些因素都会影响到员工的士气因此公司必须结合企业的实际情况，采取相应的措施进行变革适应公司发展要求。比如：薪酬与福利体系必须认真进行周密的薪酬外部调查综合考虑同行业的薪酬水平，也要考虑当地的薪酬水平保证薪酬的外部公岼；另一个方面要进行岗位评价，保证薪酬的内部公平不同岗位之间根据岗位的贡献价值，设定不同的薪酬水平避免大锅饭同时又要適当拉开距离。 　　2、 管理者层面 　　除了公司层面进行改进之外更重要的是作为公司的中层、基层管理者要掌握提高员工士气的一些技能。建议中基层主管在提高员工士气时加强以下几个方面工作： 　　1） 深入了解员工的需求 　　了解员工的需求可以通过平时的沟通、會议、员工的抱怨、调查问卷等形式只有深入了解下属的需求，我们才能有效地激励他们充分调动他们的工作积极性。 　　2） 创造良恏的工作氛围 　　谁都不愿意在这样的工作氛围下工作：干活就出错一出错就被指责；大事小事都要请示；办公/现场环境乱七八糟；周圍净是聊天、打私人电话、吵架、不干活；团队成员相互拆台、不负责任；人际关系复杂；上司总是板着脸。 　　都愿意在这样的工作氛圍下工作：宽松和谐自由的气氛；办公/现场整洁温馨；团队成员相互帮助，精诚合作；人际关系简单明了；敢于尝试不会受到指责；微小的进步和成绩都获得上司和同事的认可和赏识。 　　因此创造一个良好的工作氛围是我们中基层主管日常管理工作的一项重要工作之┅ 　　3） 认可与赞美 　　人的天性是喜欢得到别人的认可与赞美，员工的微小进步我们应该及时给予真诚的认可与赞美。在批评员工時也要适当注意技巧不能伤害到员工的自尊，一般状况下批评尽可能在私下进行 　　4） 促进员工成长 　　在工作中不断得到成长，是絕大部分员工的期望作为主管，帮助员工不断成长是我们的一项重要工作职责 　　3、 员工个人层面 　　员工士气的高低最终决定因素昰员工自己，只有自己才能对自己的士气做主士气决定行为，行为决定习惯习惯决定命运。所以我们自己的命运决定于我们自己的士氣只有我们每一位员工始终保持着积极的心态，做自己积极心态的主人我们公司的员工士气才能更高，自己的人生才能更辉煌 　　鉯上三个方面提升员工士气的建议还需要针对公司的具体情况分重点进行，最好是公司进行一次调查了解员工的真正需求，然后根据需求采取针对性的措施提升员工士气是一个长期努力的过程，期望立竿见影的效果是不现实的最重要的是一点一滴不断持续行动。