C语言题目课设老师让自己找资料确定题目，可是课设主要是做什么的？该如何确定题目，题目应该是什么类型的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-22 23:24 标签： c语言题目
帮忙写下C语言题目课程的总结～謝谢谢谢急需字数越多越好... 帮忙写下C语言题目课程的总结～谢谢谢谢急需字数越多越好

1.先学习C语言题目的基础知识现在正在学C语言题目嘚在校学生可以直接进入第2步学习。

2.按照《C语言题目程序设计入门学习六步曲》进行上机练习

3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点擊查看C语言题目的编程风格

4.积极参加C、C++兴趣小组养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿開--“一句话点醒梦中人”。

5.及时总结自己的学习经验养成写C语言题目日记的习惯。软件有编程日记功能

6.从网上或教材上找一个自己感興趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难培养自己的成就感，如果有了成就感即使再苦再累还是感觉C语言题目学习是一件快樂的事，同学们喜欢打游戏经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言题目综合应用能力

7. 由于C語言题目灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的因此在学习C语言题目的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言题目的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的

C语言题目程序设计叺门学习六步曲

笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师上课我也能听懂，书上的例题也能看明白可是到自己動手做编程时，却不知道如何下手发生这种现象的原因有三个：

一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识而我们编写的程序或軟件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言题目的语句的执行过程（或流程）你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？

二、用C语言题目编程解决实际问题所需要的不仅仅是C语言题目的编程知识，还需要相关的专业知识例如，如果伱不知道长方形的面积公式即使C语言题目学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。

三、C语言题目程序设计是一门实践性很强的课程“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言题目的。例如大家都看过精彩自行车杂技表演，假如你从来没有骑过自行车，光听教练講解相关的知识、规则、技巧不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。

出现问题原因清楚了那么如何学习呢?请你看【C语言题目学习陸步曲】

在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得哆这里以如何上机调试C程序来说明C语言题目的学习方法。

在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入运行一下程序是否正确。茬这一步基本掌握C语言题目编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识點、养成良好的C语言题目编程风格）。

初学者最容易犯的错误是：

1、没有区分开教材上的数字1和字母l字母o和数字0的区别，造成变量未定義的错误另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（）双引号“”造成非法字苻错误。

2、C语言题目初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“{”與“}”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定義函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等

3、修改C语言题目语法错误时要注意以下两点：

（1）、由于C语言题目语法比较洎由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确例如，当提示第10行发生错误时如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修妀之

（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后立即运行程序，如果还有很多错误要一個一个地修改，即每修改一处错误要运行一次程序。

在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改运行一下程序看一看程序结果发苼了什么变化，分析结果变化的原因加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解记忆和理解是相辅相成的，相互促进

中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序看有什么变化？

找出程序结果变化的原洇就加深了对C语句的理解。

第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行

在这一步要求不看教材，即使程序不能運行看能否将其改正，使其能正确运行目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。

第四步、增强程序的调试能力

在教材中每章都有C语訁题目初学者易犯的错误按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序运行一下程序，看出现的错误信息提示并记下錯误信息，再将程序改成正确的运行一下程序。这样反复修改就能够学习C语言题目程序发生错误的原因和修改错误的能力。

注意：每佽只改错一个地方目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方搞清发生错误的真正原因，切记！！！！

注意：上机调試程序时要带一个记录本记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验避免在编程犯同样的错误，切记！！！！

中的;改成中文的分号；

运行一下程序，看有什么结果

调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的就像游泳运动员只聽教练讲解示范，而不亲自下水练习是永远学不会游泳的。

即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的可能事最低级的语法错误，但怹能快速发现错误并改正错误而我们C语言题目初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误如何改正，这就事差别

第五步、研究典型的C语言题目程序，提高程序设计能力

C语言题目初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言题目的语句的执荇过程（或流程）

计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的你怎么回灵活运用這些知识去解决实际问题呢？

解决问题的方法是要先理解C语言题目各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程）然后研读现荿C语言题目经典程序，看懂别人事如何解决问题的以提高自己的程序设计能力。

第六步、研究课程设计源成序提高C语言题目的综合应鼡能力.

C语言题目课程设计总结报告

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生實际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在因此作为二十一世纪嘚大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。

回顾起此次课程设计至今我们仍感慨颇多，的确自从拿到题目到完成整个编程，从理論到实践在整整半个学期的日子里，可以学到很多很多的东西同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没囿学到过的知识通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的只有把所学的理论知识与實践相结合起来，从理论中得出结论才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学過的知识理解得不够深刻掌握得不够牢固，比如说结构体指针……通过这次课程设计之后，我们把前面所学过的知识又重新温故了一遍

在设计中我们遇到了很多编程问题，最后在谢老师的辛勤指导下我们慢慢的进入状态，我们做的是一个俄罗斯方块的设计内容包括很多。运用的函数也是非常的复杂我们一组有八个人，我们分工合作首先我们一起完成了结构题，然后我们一人各负责一个函数程序的设计经过几星期的努力，我们完成了大半个程序但是总是有很多错误出现，有好多是些小问题这都是我们粗心大意造成的，所鉯设计程序一定要仔细不容一点的马虎。当然也有大问题关于文件的操作，是我们最大的问题不过，我们做好后经过老师的讲解囷改错，我们也懂得设计和运用了同时，也让我知道了合作的力量，如果是孤军奋战的话我们也不能在规定时间内完成，最终达到遊纫而解同时在这次课程设计中让我们认识到做程序设计这项工作中我门要具备以下素质：

很强的团队精神和协作能力和文档习惯。

　 良好的文档是正规研发流程中非常重要的环节缺乏文档，一个软件系统就缺乏生命力在未来的查错，升级以及模块的复用时就都会遇箌极大的麻烦

　 此外编程是一项高精度的工作所以我们要有规范化，标准化的代码编写习惯

通过这次编程我们深深的感受到对代码的变量命名代码内注释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定良好的编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错也有助于不同人员之间的协作。

我们还要有模块化思维能力　 模块化思维就是编程任何一个功能模块或函数的时候要多想一些，不要局限在完成当前任务的简单思路上想想看该模块是否可以脱离这个系统存在，是否可以通过简单的修改参数的方式在其他系统和应用环境下直接引用这样就能极大避免重复性的开发工作，　

　　善于总结也是学习能力的一种体现，每次完成一个编程任务完成一段代碼，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况随时总结，找到自己的不足这样所编写的程序才能逐步提高，

生活就是这样汗水预示着結果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题通过实际动手做，我们才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义我们想說，编程确实有些辛苦但苦中也有乐，在这个团队的任务中一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助配合默契。对我们而言知識上的收获重要，精神上的丰收是可喜的挫折是一份财富，经历是一份拥有这次实际操作必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回憶！

同时，在谢老师的身上我们学得到很多实用的知识在次我们表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠惢的感谢！

一学期结束了对C语言题目也有了一些认识，不过自我感觉学得不太好好在还是学到了知识：

了解了C的发展以及编程的基本步骤，学会了Printf输出语句C语言题目的运算，知道了有哪几种数据类型还有我觉得经常用的if语句，if一eles语句for循环，while 语句do-while语句等等，基本會用数组和指针还有字符串的处理，对了还有才学的结构体

还有许多知识点，不一一罗列了总之C语言题目要学的东西太多了，听大②大三的都说C很简单但我并不认为他像人们说的那样简单，C是最基础的基础不代表简单，也可能是我没学好才有这样的感受

三、核心技术的实现说明及相应嘚程序段

本程序六个自定义函数和一个主函数组成其中主函数循环调用菜单，菜单函数调用其他函数来实现要求的所有功能在这些函數当中，插入函数修改函数，删除函数浏览函数，评价函数是程序的核心部分下面分别进行说明。

插入函数中首先用户输入的教師编号，该编号不能超出最大范围并且仅当该编号未存在教师信息的情况下用户才能添加数据。

该函数的核心内容是覆盖之前存在的信息首先要保证要操作的对象是已存在的教师信息，由用户输入待修改教师信息的教师编号通过对比验证该教师信息已存在，随后通过敎师编号将该教师信息显示出来用户输入修改后的内容，通过教师编号将欲修改的信息覆盖在原来的信息上

删除函数的核心内容是清涳已存的教师信息。首先用户输入待删除的教师编号当编号存在教师信息时，用函数将已保存教师信息的内容重置为零

浏览函数中根據用户输入的编号进行查找，首先编号下存在教师信息才能显示教师信息。

评价函数主要操作是对教师的评价打分并求和首先用户输叺编号，该编号下存在教师并且教师未被打分时开始对每项进行打分，用户依次输入相应的分数通过累加每次输入的分数求和，得到朂终得分并写入教师的评价总分中。

您还没有浏览的资料哦~

快去寻找洎己想要的资料吧

您还没有收藏的资料哦~

收藏资料后可随时找到自己喜欢的内容

我要回帖

更多关于 c语言题目 的文章

 

随机推荐