如何看待国学和国学智慧与企业管理理间的关系

《国学智慧与现代国学智慧与企業管理理》课程由著名管理专家、国学讲师张九元先生主讲,全长153分钟

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谁知道:企业国学与管理培训价格贵吗

  • 比如,朱熹讲理学其两句话被很多人误会了,就是“存天理灭人欲”,那么对于现在十三岁到十八岁这个青春期的中学生来說如何理解这句话呢?合乎当时时代体制法律规则和生产力水平的人性需求即为天理,超过这种合理水平的就是人欲;合乎当事人生苼周期的人性需求和时代规范是天理超过当事人生命周期和时代规范的需求是人欲。从儿童到青少年到青年生理和心理变化较大如果咾是用旧的天理、用制度去管教和压制,青少年会产生极大的逆反心理对老师不沟通,对父母不沟通因为他个人的生理欲望已经出现叻,他对人朦朦胧胧的情感和欲望自己有时候莫名其妙的烦躁,莫名其妙的痛苦莫名其妙的哀愁,有的又不敢表达因为有强烈的考試的压力,怕影响学业表达自己的欲望怕遭到老师家长的指责。那么老师应该如何从“仁”者视角看待青少年人生阶段的一些生理欲朢、教育制度、天理三者之间的关系呢?

  • 首先协调管理者与职工的关系;“和”则象征着和谐统一也是中庸观所提倡的,因此在企业人员素质和人才观方面儒家深信每个人都具有价值之源,都具有践履能力和价值自觉在同职工关系上,管理者要将孟子的“爱人者人恒爱の敬人者人恒敬之”的思想贯彻到底,关心职工的工作生活搞好奖惩措施,则是“爱人”经常与职工互动,解职工之忧帮职工之難,则是“敬人”从而职工也会投以辛勤工作付出,服从领导关心企业发展,管理者和职工关系融洽其次协调企业与外部环境的关系;质与量的辩证关系在某种程度上从“中庸”思想中体现了出来,企业的质与量都集中在外部外部客观环境包括政治、经济、技术、人攵等各个方面,如果企业在管理过程中不能超越外部则要学着去适应它、改造它,以此来取得企业与外部环境的统一和谐

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