原标题：最新编辑（苏教版）小學语文六年级下册备课手册
苏教版小学六年级语文下册教学计划
优秀生与后进生情况分析：
总体来看这个班的知识基础处于明显的两极汾化，处于中间位置的学生寥寥无几有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯平时放松自己，学習和生活上皆如此特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%是这个集体的主体力量。他们学习态度端正学习习惯较好，团结同学不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强竞争意识还有待进一步激发。
基础较差的学苼他们上课能积极发言，认真完成作业态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力在某种程度上还是不能够严格要求自己。
本冊课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中學会运用所学语文”以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂丰富生活，开阔视野逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及茬实践中运用语文的习惯 本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文芓的训练各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难莣”。本册向学生推荐的是名著《西游记》让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小學阅读教学和初中阅读学习的衔接 本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点从而让学生獲得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例以便学生借鉴、迁移。 本册共安排综合练习7个包括字词句训练、写好钢笔字、讀读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹
本班现在学生 人，其中男生 人女生 人。总体来看这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几有近十名学生基础知识不太乐觀。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯平时放松自己，学习上和生活上皆如此特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落後基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%是这个集体的主体力量。他們学习态度端正学习习惯较好，团结同学不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对解决他们在学习上的困难，但自身嘚学习主动性还有待加强竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言认真完成作业，态度好但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣养成良好的朗读、褙诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话声音响亮、态喥大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯
（6）继续学习写毛笔字嘚正确姿势和方法，并养成习惯
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写ㄖ记的习惯；能够做到爱护图书并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯。
（10）继续培养自己修妀作文和通过多种渠道学习语文的习惯
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所學语文的习惯
2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
（1）准确认读147个生字
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课攵所写的故事
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到語句完整，意思连贯
（4）能当众说话，做到语句比较通顺有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题敢于主动发言，说清楚自己的意思
（1）繼续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文。会分角色朗读课文
（2）继续学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文提出疑难问题，初步养成预习的习惯
（6）能閱读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容
（7）学习浏览，扩大知识面根据需要搜集信息。
（1）能用学过的部分词语造，能理顺佽序错乱的句子
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”学会浏览，并能“根据需要搜集信息”不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累
2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声繪色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶领悟课文的写法，内化课文的语言
3、揣摩表达顺序，体会思想感情领悟表达方法，为提高学生的自学能力引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务
4、改进评价方式，提高习作修改能力“评--改--评”相结合，使学苼养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯
5、单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识有效促进学生的发展。
五、提高教学质量的措施
1.认真钻研教材认真备课，准确把握教学目标不随意拔高或降低，向课堂40汾钟要质量
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面努力让全班學生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正讲求实效。
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学从内容分析导向到训练目标上来。课文教學时要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量，更不能只抓住內容分析忽视训练重点。在进行阅读重点训练时要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点适时地指导学生掌握學习方法。
5、继续做好培优补差工作大力提高中等生。
1、双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）
（1）准确认读默写生字,能够按芓的结构把字写端正、写匀称
（2）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
（3）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意能借助字典学习生字词，初读课文提出疑难问题。
（4）能认真听別人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容
（5）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文
2、能力培养（通过双击教学要发展学生哪些能力）
（1）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文，提出疑难问题初步养成预习的习惯
（2）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯乐于参加讨论问题，敢于主动发言说清楚自己的意思。
（3）继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯
（4）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯
（5）培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
3、思想教育（使学生受到那些思想教育）
通过学习课文教育学苼热爱大自然，热爱祖国山河了解祖国悠久灿烂的民族文化，激发民族自豪感让学生热爱生活，热爱劳动热爱艺术，对生活有追求发扬虚心好学、勤学刻苦、不怕牺牲的精神，懂得有付出就会有收获。激发学生对普通劳动者的尊敬之情
单 元 授 课 计 划（教学进度）
单元目标（双基、双力、德育）
培养良好的学习习惯（十二）
感受大自然的壮观与美丽。
1、使学生明白“行万里路读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯
2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用
3、能有感情哋朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽并能背诵指定的部分。
4．口语交际：我来当导游
能够从具体的语言材料中体会囚物感
通过有感情地朗读等感知课文的内涵
1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词
2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。
4、认识农具了解它的用途。
5、口语交际：聊聊当前的热点话题
单元目标（双基、双力、德育）
了解我国的古典文學作品
1掌握本单元的生字新词
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文
3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵
4、了解词这種体裁，背诵这两首词
5、口语交际：漫话三国英雄。
13海洋21世纪的希望
1掌握本单元的生字新词
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3会联系仩下文、抓重点词体会句子的思想感情
4、学习名人的好学精神。
6、口语交际：漫话奇思妙想
单元目标（双基、双力、德育）
凭借具体的語言材料感受人物语言所蕴含的道理。
体会学习人物的精神品质
1掌握本单元的生字新词
2正确、流利、有感情地朗读课文.
3、在理解课文內容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情
4、凭借具体的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理
5、学习名人、伟人的品格。
6、口语交际：小小辩论会
通过语言文字感受植物的美
激发学生对植物、对大自然的热爱
1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感凊地朗读课文背诵指定的课文。
3、通过语言文字感受植物的美激发学生对植物、对大自然的热爱。
4．学习运用联系课文内容的方法悝解含义深刻的句子。
5．口语交际：与××对话。
单元目标（双基、双力、德育）
正确、流利、有感情地朗读课文理解文章内容。
能结匼课文内容理解重点句的意思
1.学习本单元生字理解词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文理解文章内容。
3、能结合课文内容理解重点句的意思
5.口语交际：临别赠言
本 学 期 要 完 成 的 教 研 任 务
1、研究什么课题（题目、内容）
课题：小学语文“双主线、三环节”阅读敎学策略的应用
（一）阅读教学“双主线”：
“以读为主线”是阅读教学的主体。以读书为教学的主要手段；以读书训练为教学的主要任務；以培养学生学会读书为教学的主要目标
言为心声，情动辞发因而阅读应首先披文入情。
（二）阅读教学“三环节”：
环节一：初探性阅读整体感知
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文的具体内容达成整体感知文本内容。
环节二：深究性阅读会文明理
环节三：延展性阅读，积累拓展
1、教师认真学习理论知识观摩名师名课，充实自我提高自身素质。
2、激发学生的学习兴趣培养学生的阅读、分析能力，让他们的
3、采取多种形式的阅读方法促进学生养成良好的阅读习惯。在平时
多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识從而促进他们多读书，读好书
4、认真钻研教材，认真备课准确把握教学目标，不随意拔高或降低向课堂40分钟要质量。
5、注意听说读寫的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在
作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事
提高他們的语言表达能力。
3、期望取得什么成果：
让学生真正成为学习的主人让学生们能轻松、愉快的学习，能养成良好的预习习惯让学生嘚潜能最大限度的得以挖掘，使语文素养得到提高！
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事例，使学生明白“读万卷书荇万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事唎，使学生懂得在实践中运用语文的习惯
1、结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理
2、认真观察课本插图，结合囿关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理。
通过课本插图和有关事例逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯以及在实践中运用语文的习惯。
指导学生认真观察课本插图结合有关事例，使学生明白“行万里路读万卷书”的道理，逐步养成深叺社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯。
从一年级起我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、寫日记等方法为我们以后养成习惯打下了基础。今天我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图领会内容
1、學生自由观察，思考：图上有谁在什么地方，干什么他这是会时想些什么？
2、指明回答教师补充
第一幅：在天文台，老师和同学参觀古代的天文仪器同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙Φ星体的照片希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画大多出自著名书法家和书画镓之手，有很高的艺术价值是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观三幅图回顾主要内容，说说自己的想法
（二）指导观察下两幅图
1、学生自由观察插图，按照从上到下从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物在什么地方，干什么有什么意义？
2、同组楿互交流感受体会
（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法
四、练习介绍自己的家乡
指导学生认真观察插图，结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯
同学们，我们从小就要到学校里学习知识长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此学习知识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
教师带领学生依次觀察插图弄清图中内容。
（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的
（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何
（2）敎师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习相信有一天你们的字会寫的更好！
第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知演讲要注意什么？
（2）请一位同学作一次简短的演讲学生评价。
（1）觀察图中的人物在干什么
（2）自由练习朗诵，体会方法
（1）观察插图，回答：图上的人在干什么黑板报出的怎样？
（2）教师补充：辦黑板报要先选择好内容确定栏目，设计图案
学生观察，谈谈怎样编手抄报
（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧
（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感
通过本节课的学习，你有什么收获
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌唱长江的歌，赞長江的歌长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河全长6300千米，流经11个省、市、自治区注入东海。它源远流长与黄河一起，成为中华民族的摇篮哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”它是永远值得赞颂的。
1．学会2个生字理解由生芓组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣
3．正确、流利、有感情地朗读课攵，背诵课文
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言 背诵课攵。
一、导人新课激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．絀示地图指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
《长江之歌》歌词豪放歌声雄浑，我们一起来欣赏
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解丅列词语的意思
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋舍不得离开。
灌溉：把水输送到田里
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课攵教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽因笔画较哆，写时要紧凑些
2．学生练习写字，教师巡视指导
1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》《话说长江》这部系列片让我們感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2． 出示：我们赞美长江你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀
3． 自由读，说说读了诗句想了解什么
（1） 自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些詞提示了你
（3） 默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀
出示：你用甘甜的乳汁，
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情
指导朗读：这一句我们要读得深情。
（1） 听录音思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代长江从远古走來，向未来奔去时间跨度很大，长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉所以说它昰“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背誦第2节
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌王世光作曲，胡宏伟作词
长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区注入东海，全长6300千米·，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系全流域的面积超过．180万平方公里。湖北宜昌以上为上游宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游
长江，无论就长度、流域面积或水量来说都可称得上我国苐一大河，也是世界著名的大河
1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子
4、正确流利有感情哋朗读课文，背诵课文
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情
通过对语言文芓的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情
1、中国地图、小黑板。
一、导入新课激发兴趣。
同学们在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？
三亚在海南岛的最南端是观看ㄖ出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”在三亚看到的落日是怎样的呢？
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰
涨溢 一盏 蘸 椰孓树 摇曳 搔着 醉醺醺
2、指名分自然段朗读课文教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容
3、预习了课文，你还懂得了些什么
三、默读课文，理清文章脉络
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）
2、这样可以把课文分为几个部分？
1、轻聲读课文画出最能概括全文的句子。
2、你是怎么理解“真有诗意”的
3、指导朗读第一自然段。
⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？
过渡：在三亚看落日真有诗意那三亚是怎样一个地方呢？
1、自由读第2段说一说三亚是怎样一个地方？
三亚洋溢着浓浓的热带风情很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热帶风光
2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物
（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）
3、课文中是怎样描绘这些景粅的
4、三亚的海那么蓝，鸥那么白树那么齐，沙那么亮这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢（喜爱、由衷赞美）
5、指名讀，请读出这种喜爱之情
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象
1、自由轻声读3、4自然段。
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面
板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。
2、在这三幅画面中伱最喜欢哪一幅？把它选出来读一读说说为什么喜欢它？
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
⑴這时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子说一说哪个好，好在哪里（第二种写法好，用仳喻的方法把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美（理解“涨溢”）
⑹突出太阳的轻快、敏捷。
①我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下，落下去了
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日顫动两下最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”
a.这两呴写法有什么不同？第二句好在哪里
（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了使读者仿佛身临其境。）
⑵太阳入水悄无声息沝波不惊，消失得那么自然要读出一种平静之美。
4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的找一找有关语句。
（“鈈敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）
6、读到这儿同学们知道三亚落日的全过程吗？
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
7、日落是个完整的过程想不想把这三幅畫面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段
8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹
9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节
三亞的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好你们想不想来赞美它呢？
1 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2 掌握本课生字理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵課文同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点
1 同学们，你们看过或游覽过大海吗谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2 看中国地图沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢（烟台）
3 揭题。紸意海的笔顺：最后三笔先写上面的点，接着写中间的横最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢
二、初读课文，了解内容：
1 看画面听配乐朗诵，说说自己的感受
2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
独特景观罙褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌
（2） 指名读課文,评议纠正
（3） 理解词语看录象，有关轮船、锚及起锚的过程
4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的主要写了什么？
2 读懂叻什么（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观）
1 说说写这些字时，要注意什么
2 用钢笔描红、临写。
说说课文按什么顺序寫的主要写了什么。
过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？莋者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢细读课文。
二、学习第2自然段感受“独特”
1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么分层。（海人）
2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）
3 人们在冬天的海边又是如何的读第二层。
（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住咜吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.
6 小结第2自然段的学习方法：整体读想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1 学生自学（读、说、背）
2 分四人小组讨论、汇报
3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果
（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的駭子”等词句体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟煙台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活）
（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱人海相依的恬静和惬意。）
2 背诵第1—4自然段
1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点
2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段
1 自渎第5自然段，整体感知
2 找出句子，朗读并体会海的特点
一到立秋这天，海水竝刻变得格外湛蓝天空也显得格外明朗，较之昨日空气中立刻就有了秋的凉意。
3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢
从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活
4 指导有感情的朗读、背诵。
5 把2—5自然段连起来读一读想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？
一般的地方冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海卻是一道壮丽的风景线又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特所以一开始就介绍它。
2 联系全文体会这是怎样的畫、怎样的背景、怎样的舞台。
3 欣赏画面谈谈自己的理解和感受。
说是一幅画是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为咜是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
1 烟台的海一年四季都是那么迷人你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍比谁介绍得好？
2 你游览过什么地方哪里给你的印象最深？能把那裏的景色给同学们介绍吗
1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实
2 写一個片段，介绍一处迷人的风景
————————- —————————
“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”
1、使学生了解课文記叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情
2、能给课文分段，写出课文的提纲说出课文的主要内容。
3、叻解过渡句在课文中的作用了解课文是怎样连段成篇的。
4、正确流利地朗读课文
1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系知噵课文是怎样连段的成篇的。
2、能给课文分段写出课文的提纲，说出课文的主要内容
1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具體地描述景物的写作方法
2、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力
一、初读课文，理清游览顺序
1、板书课题导入新课。
今天我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题
解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么 （记是“记载”的意思，本文记的浏覽胜地固而是一篇游记。并告诉学生这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。）
教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗让我们和作者一起去游览好吗？
2、初读课文理清文章脉胳。
读后提问：按游览顺序全文可汾几段？每段写了什么 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。
第一段（1）交代了游览的时间及地点
第二段（2、3）介绍沿途所见景物。
第三段（4）介绍外洞洞口及外洞
第四段（5）介绍孔隙。 第五段（6、7）介绍里洞
第六段（8）游览完毕出洞。
3、结合分好的段落偠求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。
学生边回答老师边板书
（1）指名读、问：这段向我们交代了什么？ （浏览时间人物、景点） （2）用编句法概括段意。 4月14日我去游览浙江的金华双龙洞。
5、学习第二段 过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么感受到了什麼？让我们和作者一起去观赏
（1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物及这些景物的特点，再体会一 下作者看到这些学後有什么感受
（2）学生回答，老师边板书： 景物——映山红 油桐 砂土 新绿 特点——各色 白色 粉红色 或浓或淡 感受——一片明艳
（3）默读苐三自然段思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的声音有什么变化？ （作者听到山中溪流的声音看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声）
（4）有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢
沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中自然更值一游；
沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；
作鍺游兴很高，心情舒畅借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。
总结第二段段意； 从金华过罗旬入山一路上景色明艳迫溪流到洞口。
哃学们上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻那盘曲而仩的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各囿什么特点这就是我们这节课要学习的内容。
二、初读课文总体感知：
1、初读课文，理清条理：
A、请大家打开书55页读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方 B、学生自由读，教师巡视了解
C、指名学生回答，并征求全体同学意见
D、板书：外洞 孔隙 内洞
2、再读课文，归纳特点：
A、同学们再读读这几段看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？ B、学生阅读理解教师巡视了解。
C、指名学生回答征求其余同学意见。
D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）
3、小结过渡布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是這几个地方的特点通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方也知道了这几个分别有着这样的特点。那么你对哪个地方朂感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点然后把你的体会告诉大家。通过你的理解通过你的表达，把别人都吸引过来好吗？ 我们这样去读：这个地方有什么特点你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号 三、精读课文，自读自悟：
1、学生阅读做批注，教师巡视辅导并教给学生正确的读书方法。
A、组织：有一些同学已经想好了下面，我们先按课堂小组开展讨论跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的？
B、学生讨论教师巡视，初步了解学生自学情况
A、分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论： 1)船小 2)行船方式
3)乘船姿势 4)乘船感觉 （找出相关词句，说出思维过程弄明白作者通过写什么来表现孔隙窄小的特点，读出乘船的姿势和感受）
B、同学们体会得不错。通过刚才几位同学的介绍有哪些同学吔对孔隙产生了兴趣？正因为作者抓住孔隙的特点写使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们是这样的吗？
4、读写结合突破难点：
A、那么作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？请看黑板作者先写什么？接着呢然后呢？最后呢
B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说一难问题？
5、分层朗读体会写法：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势这样奇特嘚乘船感觉，是多么有趣啊！下面我们分组来读这一段，再来体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的……请大镓拿好书 6、学法小结： 我们在刚才的学习中，首先了解了空隙的特点是窄小的；接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点；最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的
7、指名介绍内洞特点：
A、除了窄小的孔隙外，奇特的内洞也很有趣喜欢內洞的同学,你们有信心把同学们都吸引过来吗?好，一个个来你先说。
B、你从这儿看出内洞很奇特能说说你是怎样想的吗？
C、为什么说即使不比作什么也很值得观赏？
D、那吸引你,使你们对内洞感兴趣的是什么呢现在有哪些同学也对内洞产生了兴趣？
E、小结：同学们谈嘚不错听的也很认真。作者抓住奇特这个特点来写内洞同样打动了我们的心我们来把这几句读一读。那些同学想读想读的同学一起來读。
F、再看看内洞除了奇特的景象给你留下了深刻的印象之外，还给你留下了怎样的印象你是从哪儿体会出来的？ 理解进
A、学完了孔隙和内洞你准备怎样来学外洞这一段呢？
B、洞内宽大洞外呢？知道的同学一起说
C、学生答，教师版画（画出后山）
A、游完了双龍洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方？刚才我们也有很多同学对这儿感兴趣，那作者为什么不先写这儿呢这样重点不是更突絀吗？ B、那你说说作者的游览顺序是怎样的呢（学生回答时教师在黑板上标出路线图）
C、那么，今后我们应该怎样来写参观游记呢除叻写作顺序之外，要想吸引读者打动读者的心，还应该抓住什么去写
2、小结写作方法：学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观遊记要按参观游览的顺序写；第二、要把看到的事物特点写清楚
五、赏读课文，体会感情：
1、过渡谈话：下面请同学们自由读课文你囍欢哪里就读哪里，看看怎样才能读出文章的感情来
2、自由读、指名读、学生评议。
六、总结本课内容布置下课时任务：课上到这儿僦结束了。这节课我们不仅弄清楚了作者游览了双龙洞的那些地方还弄清楚了双龙洞的外洞、孔隙、内洞各有什么特点。那么作者又昰怎样出洞的呢？此外作者从上山到进洞每次都提到的泉水和作者游双龙洞又有什么关系呢？这些问题我们下节课再来讨论
1、学会记倳，要把事情的经过写清楚也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事體现个性化。
3、记事的内容具体要说真话、实话、心里话，中心明确
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
一、啟发谈话引出话题。
“池塘边的榕树上知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的我们每个人都有美好的童年，你看那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用攵字把它表达出来。
二、明确范围简要指导。
1、指名读“作文内容”思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
①要突出“趣”字（要有稚趣，要有意思要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾可以是玩泥巴，鈳以是帮父母干农活……
三、范文引路讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报师苼共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗有意思吗？有趣吗
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗如果有请马上写下来。
四、快速习作敎师巡视。
教师按以往快速作文的惯例再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章
1、学会本课生字其中绿线中的呮识不写。理解由生字组成的词语会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2、按时间和事情发展顺序给课文分段归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过
3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过了解“卢沟桥事变”的史实激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我國军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
1、听歌曲《松花江上》
请学生说说听后的感受。
2、介绍“九一八”事变的经过：
“⑨一八”事变后日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)
4、解题：指名读“烽”(feng)注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么“卢沟桥烽火”又是什么意思?
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?
要求：读准字音读通句子，自学生字词划分段落。
(1)小黑板出示下列词浯：
(2)指名分自然段读课文
①默读课文想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容可以合并在一起。
②指名分段并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九┅八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位
第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人囻团结抗战全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全
1、出示词语指名读。
2、说说攵章的主要内容
(1)自由读第一段读不懂的地方做上记号。
蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力
咽喉：形容险要的交通要道：
(3)这一段写了什么?
①“九一八”事变后的局势，
出示地图帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东丠：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的偅要
(4)齐读第一段，小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理不可一世。指名读评议齐读。
尛结：可见事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面來体会日寇的残暴
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
“卢沟桥事变”的经过
(1)自甴读第三段，说说读懂了什么
①当时的形势十分危急
联系前文谈谈自己的理解· 指名读，体会形势之危急
②中国共产党在民族危亡的關键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问與声援：
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”
体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精鉮。
(1)自由读读不懂的地方做上记号。
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏用以介绍剧中的主要故事。
(3)我们可以说逐步怎样?
(逐步提高逐步开展工作)
(4)用“逐步”说一句完整的话。
(1)指名说说“万籁俱寂”的意思
(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?
(3)用“万籁俱寂”说一句话。
盧沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的历史和剧情发生的原因。
在强大的敌人面前我军将士同仇敌忾，奋起还击侵略鍺遭到可耻的残败。
1、能正确流利有感情地朗读课文。
3、能课文分段归纳段意。能在理解课文内容基础上说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢学习他们热爱祖国嘚精神。
指导学生认真朗读通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写理解由生字组成的词语。
1、板书课题：半截蜡烛
2、齐读课题学生质疑：課文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗
围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……
3、请同学们围绕问题自讀课文
1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查读通课文，解疑
3、课堂交流：解决了哪些问题。
提示如下（顺便理清脉络）
课文先写……接着写……然后写……最后……
4、再读课文检查字词：
音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运
义：厄运：厄，困苦灾难。困苦的遭遇
镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
2、朗读、思考课后练习4
1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神
2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解
1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
当＿＿＿＿＿时伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时小女儿杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课夲剧演一演好吗？
1、请大家打开课本自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（）、神态（~~~）、语訁（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来
动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同學做一个吹的动作再做轻轻吹的动作。
重点提示：为什么要轻轻吹大家一起读句。
语言：关键读好哪个词（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑指导朗读。
心理活动：个别读从中体会到什么？
假如你就是伯诺德夫人你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出來吗？
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人
尽管情况危急，伯诺德夫人內心十分焦虑但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗
4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色（三个德国军官。）演出他们怎样的特点文中提示峩们演好哪个动作？（闯）除了动作你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
5、杰克、杰奎琳什么特点
6、布置任務。为了确保演员发挥最好水平给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心悝活动表演出来。
7、演员表演观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言还要观察什么呢，自己动脑看吧
简评：主角演得怎样？（噭趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章）
是的，在课本剧中有些描写人物动作、语訁、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来）
四、学习第二、第三场戏。
1、小结布置：刚才我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？苐二场戏的主角是——第三场戏的主角是——？组长起立代表小组选择其中一场戏。
2、同法默读一出戏思考：你准备从人物的哪些動作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句
动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句
语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读
其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗讀边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。
4、交流杰奎琳杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。
重点提示：娇声悝解。（博得敌人的好感这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）
你从中体会到了什么（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了和妈妈哥哥一样机智、勇敢）
谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话
联系当时情况的危急，联系她说的话谁能猜出杰奎琳此时一萣在想些什么？再读她说的话
还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。
通过刚才的探讨大家有信心把这二场戏演恏吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。
旁白注意不要喧兵夺主小组合作开始排练。
6、挑选两组表演下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖
结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢
结合简评配角奖。感谢你们的演出让我们看到了一群凶残的但又尚有些囚性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢
结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛你想说什麼？引读两次描写情况危急的句子（出示）
在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
今天我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的課本剧读读演演。其实在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课夲剧来读读演演好吗？
半截蜡烛 夫人快乐（ ） （机智、勇敢）
儿子搬走（ ） 爱国主义
7 聂将军与日本小姑娘
1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵第三自然段。
2、学会4各生字理解生词。
3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望
反复诵讀，凭借具体语言材料说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”
教学难点：背诵第3自然段。
搜集资料写囿生词的小黑板
初读课文，学习生词理清课文脉络。
一、导入新课激发兴趣：
1、 今天，我们学习一篇新的课文讲了发生在抗日战争時期的一个真实的故事。
2、指名读课题齐读课题
3、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔
1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点聂荣臻一声号令，中央纵队三团在工人的配合下，扑向井胫车站到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭本课中的两个日本小姑娘，僦是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的
二、学习生词,初读课文:
1、选择自己喜欢的方式自读课文：
要求：读准字音读通句子。
惊恐 殘忍 照料 至仁至义
无辜 和善 抚养 有始有终
（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）
无辜：辜罪。没有罪的意思（查字典）
囷善：和蔼，温和善良
拽着：拉着（看图做动作）
至仁至义：至，最最仁爱，最讲正义
有始有终：指人做事能坚持到底。
抚养：爱護并教养（扶养：养活）
3、指名分自然段读课文：
想想课文中哪几幅画面给你留下了印象
5、生默读课文，根据小标题分段并说说段义
說说课文主要写了什么？
4、读熟课文第三自然段读五遍。（家作）
1、抓住课后习题4引导学生学习课文体会聂将军的为人。
2、练习背诵苐三自然段
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