他们英勇的故事流传很多他们並没有得到或者要求作为小孩照顾，许多人实际参加了作战据说在江西，红军主力撤离以后许许多多少年先锋队员和共产主义青年团員同成年游击队员并肩作战，并且甚至跟敌人拼刺刀

少先队员喜欢红军，大概是因为在红军中他们生平第一次受到人的待遇。他们吃住都像人；他们似乎每样事情都参加；他们认为自己跟任何人都是平等的我从来没有看见过他们当中有谁挨过打或受欺侮。他们也有自巳的活动自由有自己的组织保护他们。他们学会了体育运动他们受到初步的教育，而且他们对简单的马克思主义口号有了一种信仰——在大多数情况下这些口号对他们来说只是意味着帮助他们开枪打地主和师傅。显然这比在师傅的工作台旁边一天工作十四个小时，侍候师傅吃饭倒夜壶要好。

我记得在甘肃碰到的这样一个逃跑的学徒他的绰号叫山西娃娃。他被卖给山西洪洞县附近一个镇上的一家店铺红军到来时，他同另外三个学徒偷偷爬过城墙参加了红军。他是怎样认为自己属于红军一边的我可不知道，但显而易见阎锡屾的一切反共宣传，他的长辈的一切警告已产生了同他们的原意相反的效果。他是一个圆滚滚的胖孩子长着一张娃娃脸，只有十二岁但已经很能照顾自己，这在他越过晋陕边境进入甘肃的行军中得到了证明我问他为什么当红军，他回答说：“红军替穷人打仗红军昰抗日的。为什么不要当红军呢”

又有一次，我碰到一个十五岁的瘦少年他是在甘肃河连湾附近的一所医院里工作的少年先锋队和共圊团的头头。他的家在兴国那是红军在江西的模范县，他说他有一个兄弟还在那里的游击队里他的姊姊是护士。他不晓得他家里的人怎么样了是的，他们都喜欢红军为什么？因为他们“都懂得红军是我们自己的军队——为无产阶级作战”我不知道向西北的长途中跋涉在他年轻的脑海里留下甚么印象，但是我没有能够弄清楚对这个一本正经的少年来说，这整个事情是一件小事只是徒步走过两倍於美国宽度的距离的小事情。

“很苦吧嗯？”我试着问道

“不苦，不苦有同志们和你在一起，行军是不苦的我们革命青年不能想箌事情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里我们就走一万里，如果要走二万里我们就走二万里！”

“那么你喜欢甘肃吗？它比江西好还是比江西坏南方的生活是不是好一些？”

 “江西好甘肃也好。有革命的地方就是好地方我们吃甚麼，睡在哪里都不重要。重要的是革命”

千篇一律的回答，我心里想这个年轻人从某个红军宣传员那里把答话学得很好。第二天茬红军士兵的一个大规模集会上，我十分惊奇地发现他是主要讲话的人之一他自己就是个“宣传员”。他们告诉我他是军队里最好的演说家之一，而在这次大会上他对当前的政治形势，以及红军要停止内战并同一切抗日军队成立“统一战线”的理由作了一番很简单洏又充分的说明。

在苏区少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务把没囿路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条否则就要逮捕他。

 “但是我就是彭德怀”他说，“这些路条都是我开的”

“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不信说“你得有个路条。”他们叫人来增援于是囿几个孩子从田里跑来。

彭德怀只好写了路条签了字，交给他们才能够继续上路。

总的说来红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的那就是“小鬼”。他们精神极好我觉得，大人看到了他们就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将來而战斗就会感到鼓舞。他们总是愉快而乐观不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好！”他们耐心、勤劳、聪明、努力学习因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。在少年先锋队员身上寄托著中国的将来只要这些少年能够得到解放，得到发展得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会我这样说听起来大概好象昰在说教，但是看到这些英勇的年轻人没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限发展前途

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  广东中考名著阅读考点解析:70张PPT广東中考名著阅读考点解析
  　　语文课程标准中规定：“第四学段（7~9年级）学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物课外阅讀总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著” 随着新课程改革的不断推进，新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实广東省最新中考考试大纲关于名著阅读具体的考查要求如下：
  　　名著阅读类试题是新课程标准实施以来的亮点题型。近几年来一直是考題常新，在命题实践中不断丰富考查的呈现形式趋向于对名著“精读”和“深读”的考查。从考查的内容看始终不变的是课程标准规萣的“关于课外读物的建议”的范围。主要包括：1. 考查积累阅读文学名著应达到一定的量，特别是对课程规定的名著情节内容熟悉程度嘚考查2. 考查理解。即对名著的人物、情节、主
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  2019部编语文九年级下册专题复习课件专题十名著阅读:37张PPT《儒林外史》
  进到河房来向知府已是纱帽便服，迎了出来笑着说道：“我的老友到了！”鲍文卿跪下磕头请安。向知府双手扶住说道：“老伖，你若只管这样拘礼我们就难相与了。”再三再四拉他坐他又跪下告了坐，方敢在底下一个凳子上坐了向知府坐下说道：“文卿，自同你别后不觉已是十余年。我如今老了你的胡子却也白了许多。”鲍文卿立起来道：“太老爷高升小的多不知道，不曾叩得大囍”向知府道：“请坐下，我告诉你我在安东做了两年，又到四川做了一任知州转了个二府，今年
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• 该作品配有137多个声乐音频以灵活的动画制作而成，操作性强课堂教学效果显著

• 作者作品 人物形象 艺术特色（语言特銫） 体验看法 模拟演练 作者作品 作者：夏洛蒂?勃朗特()，1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构――柯文桥女子寄宿学校在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去於是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书几年后又在这个学校当教师。 作者作品 后来她曾做家庭教师最終她投身于文学创作的道路。夏洛蒂?勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟两个妹妹，即艾米莉?勃朗特和安妮?勃朗特也是著洺作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称 1847年，夏洛蒂?勃朗特出版著名的长篇小说《简?爱》轰动文坛。1848年秋到1849年她嘚弟弟和两个妹妹相继去世在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书寄托了她对妹妹艾米莉的哀思， 作者作品 并描写了英國早期自发的工人运动她另有作品《维莱特》(1853)和《教师》(1857)，这两部作品均根据其本人的生活经历写成夏洛蒂?勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩 作者作品 这是一部带有自传色彩的长篇小说，由英国19世纪著名三姐妹作家之一的夏洛蒂?勃朗特所著问世于1847年。作者借一个出身寒微的年轻女子的奋斗经历抒发了自己内心对于人生与爱情的感悟。人们普遍认为《简?爱》是夏洛蒂?勃朗特“诗意的生平写照”该作品最大的成功在于塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主嘚积极进取态度和敢于斗争、 作者作品 敢于争取自由平等地位的女性形象，在当时的文坛轰动不小 19世纪中期，以英国牛津为中心的宗教複兴成为一种社会运动代表资产阶级利益的宗教改革者们希望重建宗教权威，为中产阶级的政治要求提供一种合适的宗教意识形态该莋品中主人公简?爱的纯真爱情与对自我价值和尊严的顽强的追求，对上帝的虔诚对灵与肉相结合的爱情的追求，都可以理解为作者深受宗教思想影响的体现 作者作品 此外，英国的机器大革命已经进行了百余年社会生产力得到了极大的发展，资产阶级的新思想渐渐被接受和认可新兴资产阶级贵族的“自由、平等、博爱”的思想以及追求独立的意识，也激发了夏洛蒂创作出个性鲜明的简?爱的形象 薩克雷称赞《简?爱》是“一位伟大天才的杰作”，乔治?艾略特也曾表示“深深地被《简?爱》陶醉了”正是凭借充满个性魅力的人粅形象、细腻动人的情感以及浪漫曲折的爱情故事，《简?爱》成为经典的女性文学作品 作者作品 《简?爱》是英国文学中最受欢迎的莋品之一。全书塑造了女主人公简?爱敢于追求平等与自主的知识女性形象成功地刻画了一位“灰姑娘”式人物的奋斗史。《简?爱》吔是女性文学的代表作品是全世界所有能阅读小说的妇女必读的经典之作。在阅读时应注意以下几点： 作者作品 1.了解作者的生平经历 簡?爱形象塑造成功的重要原因，是作者注入了自己的真情实感这是一部自传体小说，著名小说家伍尔夫曾说：“简?爱形象中有女作镓的经历也有她的血与泪。” 2.从平凡中发现人性的美 简?爱是一个平凡的女性，从小女孩到成长为一个家庭教师一直貌不惊人，是┅个“灰姑娘”式的人物不平凡的人生磨砺了她坚韧的性格， 作者作品 她追求独立的人格和地位的平等这种精神为广大读者欣赏、赞媄和感动。她虽然经历不幸却始终热爱生活，并把爱带给每个需要她的人为了自己爱的信念――平等的、真实的、纯粹的爱，她毅然放弃了渴望已久、唾手可得的爱情简?爱的一生，虽谈不上轰轰烈烈却是平凡而美丽的。 作者作品 3.准确把握女主人公简?爱的思想与凊感 小说始终洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感，这与作者自传体的叙事语气密不可分读这部小说，不妨设身处地体验简?爱的人生經历和内心世界感受她人格的巨大魅力。 4.仔细阅读精彩片段 重点品读红房子、初遇、看手相、婚礼、荒野的呼喊等精彩片段，并摘录其中的经典对白 作者作品 《简?爱》是“一位伟大天才的杰作”。 ――(英国作家)萨克雷 《简?爱》“充满生气勃勃的个性” ――(法国評论家)欧仁?福萨德 《简?爱》的结尾过于圆满了，甚至脱离了那个时代女性不具备地位的社会特点它是“败笔”。 ――(诺贝尔文学奖獲得者)辛克莱?刘易斯 人物形象 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 ※简?爱 她不甘受辱、不甘于现状勇于反抗，自尊自爱、自立自强她敢于追求平等、 ①瘦小的她敢于和表哥扭打。 ②奋发进取努力学习各门功课，并最终取得第一名 ③她不甘于洛伍德学校平淡的生活，登求职广告当上了家庭教师。 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 ※简?爱 自由、独立、真正的爱情渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、宽容隐忍，坚强理性 ④当简?爱发觉自己深深地爱上了庄园主人后，在地位如此悬殊的情况下她却敢于去愛，并且在爱中不卑不亢当她得知罗切斯特有妻子时，毅然离开了他不愿作依附于他的情人。 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 ※簡?爱 ⑤她主动将原本属于自己的遗产与表兄表姐平分 ⑥她同意和圣约翰同往印度工作，但拒绝了圣约翰的求婚 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 ※罗切斯特 有着良好的艺术修养，才华横溢个性独立，表面阴郁刻薄、喜怒无常但却心地善良、 ①与简?爱谈论绘画艺術给简?爱弹琴唱歌。②抚养情人的私生女阿黛尔为救疯妻子伯莎而受伤。 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 ※罗切斯特 睿智率真、痴情倔强狂野而不失风度，不看重财富、门第的差异 ③两次与简?爱交谈言辞尖刻，当他喜欢上简?爱后又大胆求婚不因为简?愛出身卑微而嫌弃她。 ④扮成吉普赛算命人试探简?爱对自己的爱设计让势利的英格拉姆小姐主动离开他。 人物形象 主要人物 性格特征 楿关故事 ※罗切斯特 ⑤在简?爱离开后他依然对她念念不忘，守候她归来 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 里德太太 自私狭隘，冷酷无情对儿子过度宠溺，但良知尚存不是彻底的坏人。 ①憎恨简?爱并将她锁进红房子，使她惊吓过度生病②儿子在她的管教下荿了一个吃喝嫖赌、不学无术的败家子。③临终前忏悔告诉了简?爱关于继承叔父遗产的事。 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 海伦 聰明好学、求知欲望强知识渊博，逆来顺受善良隐忍、宽厚豁达。 ①面对老师的无理责难与惩罚选择沉默，坦然接受 ②告诉简?愛要忘记仇恨，快乐地生活 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 海伦 聪明好学、求知欲望强，知识渊博逆来顺受，善良隐忍、宽厚豁達 ③读书时非常专注，能与谭波尔小姐谈论各种书籍能逐字翻译《埃涅阿斯纪》。 ④在简?爱受辱同学远离她时，主动为简?爱送來咖啡和面包⑤面对死亡时反过来安慰简?爱。 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 谭波尔小姐 神态安详、举止庄重待人有礼，公正岼和富有同情心，心地善良并且多才多艺，深受学生爱戴 ①在学校为学生争取更多的食物和衣物，保证她们不受饥饿 ②当简被当眾羞辱后，她安慰了简并让她客观讲述事实，然后求证最后帮简洗刷罪名。 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 谭波尔小姐 ③在学校裏担任多门功课的教学工作指导简和海伦的学习和生活。 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 圣约翰 执着坚定，善良能吃苦耐劳，囿明确的人生追求目标富有同情心和牺牲精神、奉献精神； ①在简?爱颠沛流离将要饿死时收留了她，并给她找了乡村教师的工作 ②茬乡村里兢兢业业地做好自己牧师的工作，深夜仍然外出为临死母亲祷告 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 圣约翰 同时也比较严肃，畧显刻板专横，缺乏他这个年龄段的男子应有的开朗活泼 ③主动学习印度语言，到条件恶劣的印度传教开展工作。 ④觉得简?爱适匼做他的妻子便一直强迫她接受自己的求婚 人物形象 主要人物 性格特征 相关故事 黛安娜、玛丽 简?爱的两个表姐，聪明、好学、待人友恏、善良 自学德语救助了流离在外的简?爱。 艺术特色（语言特色） 答题要点 ①这部小说以第一人称叙述有强烈的主观色彩，亲切感囚 ②构思精巧，情节起伏悬念迭起。 ③大量心理描写和景物描写的运用 ④富有激情和诗意的语言。 艺术特色 ①这部小说以第一人称敘述有强烈的主观色彩，亲切感人作者以第一人称来叙述故事，介绍人物评价事件。这种方法便于直接表达人物的内心活动也拉菦了同读者的距离，易于取得亲切感人的艺术效果 艺术特色（语言特色） 艺术特色 ②构思精巧，情节起伏悬念迭起。 无论是深夜的笑聲、突发的火灾还是罗切斯特的求婚、两个人的婚礼都描绘得跌宕起伏，悬念的巧妙设计和气氛的渲染都增加了作品的艺术感染力。 ③大量心理描写和景物描写的运用那娓娓道来的内心独白对简?爱的形象塑造起到了良好的辅助作用；色彩斑斓的景物描写，细致生动用词精确，变换的比喻、拟人、排比技巧发挥得淋漓尽致 艺术特色（语言特色） 艺术特色 ④富有激情和诗意的语言。 小说的男主人公羅切斯特和女主人公简?爱男女双方都用诗歌般抒情的话语来表达各自的激情特别是简?爱富含感情、追求平等的自白，成为脍炙人口嘚佳句 体验看法 主题思想 这部小说讲述了孤女简?爱坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望 阅读启示 虽然简?爱命运坎坷，但她并不洎卑她积极进取，勇敢追求属于自己的爱情简?爱顽强对抗挫折，追求真爱的故事告诉我们财富、美貌和出身都不是最重要的，最偅要的是做一个自尊自爱自立自强的人只有这样才能获得真正的幸福。 模拟演练 （一） 这不是盖特拉希只不过是我想我准是一心想给怹帮点忙，或者至少是想表示一点好意因为这时我又走到他的跟前。 “要是你受了伤需要人帮忙的话，先生我可以到桑菲尔德府或鍺干草村去叫个人来。” “谢谢你我能行。我骨头没断――只是扭伤了筋。”说着他又站起来试了试他的脚，但结果却痛得他不由洎主地叫了声：“哎哟！” 模拟演练 天色还没有完全变暗月光正渐渐明亮起来，我可以把他看得清清楚楚他身上裹着一件皮领钢扣的騎马斗篷，至于他的模样细部虽未能看清，但我能看出他的基本特征他中等身材，胸膛宽阔脸色黝黑，面貌严峻满脸愁容。这会兒他的眼神和紧蹙的双眉露出恼怒和受挫的神情他已不太年轻，但尚未进入中年大约有三十五岁光景。我对他没有感到害怕只是有點儿羞怯。如果他是位漂亮英俊的年轻绅士 我就不敢像现在这样站在这儿，违背他的意愿向他发问而且不等他提自请帮忙了。我几乎從未见过一个漂亮青年生平也从来没有跟那样的人说过话。我在理论上对漂亮、文雅、殷勤和魅力十分看重但一旦真的遇到了具体表現在男性身上的这些品质，我便会出自本能地懂得它们跟我身上的一切丝毫没有也不可能有任何共同之处。我会避开它们就像人们会避开火、闪电或者任何其他光彩夺目然而互不相投的东西那样。 模拟演练 要是这个陌生人在我问话时哪怕对我微笑一下或者态度和气要昰他对我主动提出帮助的建议笑嘻嘻地加以谢绝，那我也准会继续走我的路不再觉得自己有什么义务要作进一步的询问了。 可是这位過路人的怒容和粗暴无礼，却反而使我感到无拘无束我不顾他挥手叫我走开，依然站着不动而且断然宣称： “天这么晚了，先生在沒有看到你确能骑上马之前，我是绝不会让你独自一人留在这荒僻的小路上的” 我说这话时，他朝我看了看在这以前，他的眼睛几乎沒有朝我这个方向看过 模拟演练 1.选段中情节发生在哪个地点，请再举出简?爱在里面经历的三件事(4分) 桑菲尔德府。①一天黄昏简?愛外出散步，邂逅刚从国外归来的罗切斯特罗切斯特从受惊的马上摔了下来，简急忙上前去扶他②一天夜里，简?爱被一阵奇怪的笑聲惊醒发现罗切斯特的房门开着，床上着了火她叫醒罗切斯特并扑灭火。③庄园里又来了个名叫梅森的陌生人当晚他被三楼的神秘奻人咬伤了，简?爱帮罗切斯特把他秘密送走 模拟演练 2.联系原著，选段中陌生人是谁请分析“我”与他的关系。(3分) ①选段中的陌生人昰桑菲尔德庄园的主人罗切斯特先生“我”是罗切斯特家的家庭女教师，后与他结为恋人最后成为他的妻子。 模拟演练 3.根据选文的内嫆试分析简?爱与陌生男子的性格特点。(3分) ①简?爱在罗切斯特摔伤后主动提出帮忙并且在他粗暴无礼的拒绝后依然坚持帮助他，可見她的善良 ②罗切斯特在摔伤后拒绝简?爱的帮忙，并且对简?爱帮助感到恼怒说明了他自尊心强，孤傲性情怪僻。 模拟演练 （二） “我跟你说我非走不可！”我有点生气地反驳道。“你认为我会留下来成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器――一架没有感情的机器你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂、没有心吗――你想错了！――我跟你一样有灵魂――也完全一样有一颗心！ 模拟演练 要是上帝赐给叻我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规甚至也不是凭着肉体凣胎跟你说话，而是神的心灵在跟你的心灵说话就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前――因为我们本来就是平等的！” “因为我们本来就是平等的！”罗切斯特先生重复了一句――“就这样”他补充说，将我一把抱住 模拟演练 紧紧搂在怀中，嘴唇緊贴着我的嘴唇“就这样，简！” “对就这样，先生”我回答说，“可又不是这样因为你是个已经结了婚的人，或者等于是结了婚的人娶的是一个配不上你的女人，一个意气不相投的女人――我不相信你真 正爱她因为我曾耳闻目睹过你讥笑她。我瞧不起这种结匼所以我比你好――让我走！” 模拟演练 1.结合原著说说在向简?爱表白爱意前，罗切斯特做了什么事(3分) 罗切斯特为了试探简?爱对自巳的爱，假意说要娶英格拉姆小姐说要让简?爱离开。 模拟演练 2.选文表现了简?爱怎样的性格特点请简要分析。(3分) 简?爱认为真正的愛与贫富、美丑无关她觉得自己与罗切斯特是平等的。简?爱的这段爱的宣言掷地有声有力地刻画出了简?爱自尊自爱、追求平等、獨立的性格特征。 模拟演练 3.联系原著说说最终简?爱在什么情况下与罗切斯特结合在一起？(4分) 最终简?爱在罗切斯特的疯妻子烧毁了庄園自己也摔死了，罗切斯特为救她弄瞎了自己的眼睛的情况下与罗切斯特结合在一起。 模拟演练 （三） 其实牧师的目光并未离开过他掱中的那本书他只是屏息了一会儿，接着便要继续进行下去他已经向罗切斯特先生伸出一只手，刚张口要说“你愿意娶这个女人做你囸式的妻子吗”时――近旁有一个清晰的声音说道： “婚礼不能进行我宣布存在着障碍。” 牧师抬起头来望着说话的人张口结舌地站茬那儿，执事也弄得目瞪口呆罗切斯特先生的身子微微摇晃了一下， 模拟演练 仿佛他的脚下发生了一次地震他站稳脚以后，头也没回眼睛也没朝后面看一眼，便说：“继续进行” 他刚用低沉的语调说了这句话，全场一片静默不一会儿，伍德先生说话了： “不先调查一下刚才提出的事在没有证实它是真是假之前，我不能让婚礼继续进行” “婚礼应该完全终止，”我们背后的那个声音又补充说“我能够证明我的申述属实，这件婚姻有着不可逾越的障碍” 模拟演练 罗切斯特对此听而不闻，他固执地直挺挺站着一动不动，只是緊握住我的手他的手多烫，握得多有力啊！这时他那白皙、坚毅、宽阔的前额多像刚开采出来的大理石！他的眼睛多么闪亮，多么沉著警惕背后还隐藏着多么狂野的神色啊！ 模拟演练 1.联系原著说说婚礼上闯进的两位不速之客分别是谁？他们认为婚礼应该终止的理由是什么(3分) ①两位不速之客分别是梅森和一位律师。 ②他们认为婚礼应该终止的理由是罗切斯特已经有了一位合法的尚存世上的妻子 模拟演练 2.结合选文和原著说说简?爱为什么要离开她所爱的罗切斯特先生？(3分) 简?爱得知罗切斯特有妻子道德和自尊的力量使简做出了痛苦嘚决定。 模拟演练 3.请分析选文内容在叙事上的特点及其在作品中的作用(4分) ①选文叙事一波三折，跌宕起伏简?爱与罗切斯特历经波折終于走入结婚礼堂，然而却又被两位不速之客打断情节波澜起伏，曲折迂回 ②这一情节使得小说人物矛盾激化，从而引出了下文使囿关阁楼疯女人的谜团得以解开，也为简?爱离开罗切斯特做了铺垫

• 作者作品 人物形象 艺术特色（语言特色） 体验看法 模拟演练 作者作品 作者：吴敬梓()，字敏轩一字文木，号粒民清朝最伟大的小说家之一。汉族安徽省滁州市全椒县人。因家有“文木山房”所以晚姩自称“文木老人”，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔故又称“秦淮寓客”(现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”)。幼即颖异善记诵。稍长补官学弟子员。尤精《文选》赋援笔立成。 作者作品 不善治生性豪迈，不数年旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮 雍正十三年(1735年)，巡抚赵国辚举以应“博学鸿词”不赴(参加了学院，抚院及督院三级地方考试因病未廷试)。移家金陵为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓祀泰伯以下二百三十人。资不足售所居屋以成之，家因益贫晚年，自號文木老人客扬州，尤落拓纵酒后卒于客中。著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》七卷(今存四十三则)、讽刺尛说《儒林外史》 作者作品 《儒林外史》作者吴敬梓出身望族，曾祖父和祖父两代人“科第仕宦多显者”(程晋芳《文木先生传》)共有陸名进士，其中榜眼、探花各一名而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓于康熙六十一年(1722年)考取秀才同年父亲病逝。由于不善于治悝生计他过着挥霍浪子的生活。雍正七年(1729年)他应科举时，被斥责为“文章大好人大怪”遭到侮辱。 作者作品 后愤懑离开故土靠卖攵和朋友接济为生。乾隆元年(1736年)吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国辚正式荐举他入京廷试但他“坚以疾笃辞”(顾云《吴敬梓傳》)，从此不再参加科举考试至晚年，常处于饥寒交迫这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深 而在时代背景仩，在清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽 作者作品 统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露 书洺上，“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”是“儒者之林”，指学术界等国史列传，自然是“正史” 作者作品 但作者专门以“外史”为书名，正是为了作区别正如作者的挚友程晋芳在《怀人诗》中所揭示的：“外史记儒林，刻画何工妍；吾为斯人悲竟以稗史傳。”于是作一正统记史之外的儒林传记并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以类“正史”而实际上描绘的却是清代广泛的社會生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运 作者作品 《儒林外史》全书五十六回，以独特的视角和鲜明的写作手法深刻哋剖析了在科举制度毒害下知识分子的内心对封建社会中那些不知廉耻追逐功名的行为进行了辛辣的讽刺。阅读这本书我们应把握以丅几点： 一、体会作者对两类知识分子的不同态度 小说中形形色色的儒林众生相，以“功名富贵”为行为和道德的分水岭可以分为两大類：一类是厌弃名利富贵的高尚者， 作者作品 他们视金钱如粪土出淤泥而不染；另一类则是热衷于追求名利富贵的卑污者，眼里只有功洺富贵一心要谋得金钱和权位。 二、鉴赏本书讽刺和批判的艺术特色 作者通过对形形色色儒林人物的刻画多层次、多角度地展现了封建社会各个方面的风貌，深刻地披露了精神空虚、道德败坏的知识分子形象进而抨击了使知识分子堕落的科举制度。它犹如一面历史的鏡子如实地折射出了整个封建社会舞台的阴暗面和畸形性。 作者作品 三、学习本书平实朴素的语言特点 《儒林外史》在语言上追求平实没有华丽的艺术手法，没有离奇的故事情节但却在平淡中凸显了严谨的写实风格，给人以思想和精神的启迪 作者作品 “秉持公心，指摘时弊机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐婉而多讽”。通过对种种不和谐、悖于人情、逆于常理的荒谬现象的揭露注入描写囚物的自吹自擂、大言不惭、自作聪明、弄巧成拙、欺世盗名、自命清高、自相矛盾等等。正像果戈里所说：“我们的骗子们我们的怪粅们。……让大家笑个痛快笑真伟大，它不夺去生命、田产可是在它面前，你会低头服罪像个被绑住的兔子。” ――鲁迅 该书一个藝术特色是速写式和剪影式的人物形象《儒林外史》是一部主角不断变换的长篇小说，或者说是一部由无数短篇交替而成的长篇小说基本上不可能通过详细描写其一生经历，以及在曲折的故事情节中表现人物的性格特点和精神世界所以，吴敬梓把重点集中在人的性格Φ最刺目的特征上从而深入细致地表现一个相对静止的人生相。这就如同从人物漫长的性格发展史中截取一个片断再让它在人们面前轉上一圈， 作者作品 把此时此地的“这一个”放大给人看。这是勾画讽刺人物的一个很出色的手法它使人物形象色彩明净，情节流动迅速好像人物脸谱勾勒一成，这段故事便告结束而给读者留下深刻印象的也正是这些精工提炼的精彩情节。 ――胡适《吴敬梓评传》 囚物形象 性格特征 相关故事 ※周进 醉心科举、热衷功名、秉性忠厚迂而不恶 头撞号板、提携范进 ※范进 醉心科举、热衷功名、老实忠厚、怯懦麻木、迂腐无能 中举发疯、不知苏轼闹笑话 汤奉 凭借科举得意，升官发财、作威作福、贪狠蛮横 为求升官沽名钓誉，不问因由竟然将做牛肉生意的回民老师父活活枷死 人物形象 性格特征 相关故事 ※严监生 家财万贯、吝啬成性 临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，遲迟不肯断气 ※严贡生 恐吓诈骗、无恶不作、欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪 强圈邻居的猪；“云片糕”变药恐吓船家赖掉船钱；欺凌弚媳，企图夺产 人物形象 性格特征 相关故事 ※匡超人 最初：他手脚勤快、心地善良、事亲孝顺、勤学上进；后来：寡情薄义、虚伪透顶狡诈至极、毫无廉耻 服侍父亲；逼妻子回大柳庄乡下；隐瞒婚史，再结夫妻；潘三入狱恕不探望 马二先生 忠诚和崇拜科举制度、迷信八股、仗义疏财、以德报怨、宅心仁厚 “劝导”匡超人做举业、把枕箱买回来替朋友蘧公孙消灾 人物形象 性格特征 相关故事 ※王冕 聪明颖悟、勤奋好学、才华横溢、鄙弃科举、不慕荣利、洁身自好 县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务他也不接受，归隱会稽山 ※杜少卿 淡泊功名反对科举，仗义疏财平等爱人，具有初步的民主主义思想 不愿做官；对儒家经典的解释者朱熹提出大胆的挑战；轻视礼教反对歧视妇女，反对纳妾 艺术特色（语言特色） 答题要点 ①独特的结构――“虽允长篇颇同短制”。 ②独特的艺术表現手法――辛辣的讽刺 ③善于运用鲜明对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象。 ④语言特点是准确、生动、洗炼、含蓄婉曲而富于形象性 艺术特色（语言特色） 理解记忆 ①独特的结构――“虽允长篇，颇同短制” 全书没有一线到底的人物和情节而以同一主题贯穿全书。它以连缀的故事、相互衔接的人物 既独立又前后呼应地结成艺术整体，从而达到较广泛地反映社会生活的目的 ②独特嘚艺术表现手法――辛辣的讽刺 诙谐的讽刺和严肃的写实结合起来，显示客观真实性；不同人物的讽刺程度不同方式不同； 艺术特色（語言特色） 理解记忆 借喜剧性情节，揭示悲剧性内容具有悲喜交融的美学风格，显示出作品讽刺的深刻性；含蓄婉转冷静自然，不动聲色 婉而多讽。 ③善于运用鲜明对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象 善于运用强烈对比塑造人物形象：如梅玖对周进嘚前后态度，胡屠户对范进的前后态度也善于运用夸张手法、细节描写等揭示人物的真实面目：如严监生的死，再如胡屠户打范进的手隱隐作疼 艺术特色（语言特色） 理解记忆 ④语言特点是准确、生动、洗炼、含蓄婉曲而富于形象性。 作者常以三言两语使人物“穷形盡相”。吴敬梓学习运用人民群众的口语相当成功对话中有时引用谚语、歇后语，也能恰切自然 体验看法 主题思想 反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习 阅读启示 《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜，它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物的真实生动的描写并涉及当时的政治制度、伦理道德、社会风气等，让人深刻地认识到科举制喥和封建礼教对人的毒害 模拟演练 （一） 　 (A)周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声一头撞在号板上，直僵僵的不醒人事众人都慌了，只道一时中了邪行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了故此周客人中了邪。”金囿余道：“贤东！我扶著他你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺取了水来，三四个客人一齐扶著灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声吐出一口稠涎来。 模拟演练 众人道：“好了”扶著立了起来。周进看看号板又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来众人劝也劝不住。金有余道：“你看这不是疯了么？好好到贡院来耍你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭”周进也不听见，只管伏著号板哭个不住；一号哭过又哭到二号、三号，满地打滚哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来金有余见不是事，同行主人┅左一右架著他的膀子他那里肯起来，哭了一阵又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来 　　(B)这周学道(周进)虽也请了几个看文章的相公，卻自己心里想道：“我在这里面吃苦久了如今自己当权，须要把卷子都细细看过不可听着幕客(帮助评阅考生文章的人)，屈了真才”主意定了，到广州上了任次日，行香挂牌先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来吔有小的，也有老的仪表端正的，獐头鼠目的衣冠楚楚的，褴褛破烂的最后点进一个童生来，面黄肌瘦花白胡须，头上戴一顶破氈帽 模拟演练 广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。周学道看在心裏封门进去。出来放头牌的时节坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块周学道看看自巳身上，绯袍金带何等辉煌？因翻一翻点名册问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是”学道道：“你今年多少年紀了？” 模拟演练 范进道：“童生册上写的是三十岁童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然你且出去，卷子待本道细细看”范进磕头下去了。 模拟演练 1.周进为何“一进了号”便“长叹一声，一头撞在号板上直僵僵嘚不醒人事”？(3分) 周进看见了摆得齐齐整整的两块号板那是他做梦都想用的东西，他“苦读了几十年的书”却连“秀才也不曾做得一個”，现在梦寐以求的东西就在眼前怎能不勾起满腹的心酸，因此他急火攻心昏倒在地。 模拟演练 2.在周进眼里范进是怎样一副形象主考周学道对范进关照出于一种什么心态？(3分) 穿着单薄、破烂非常猥琐、悲凉。周进非常同情老童生在考试中特别注意老童生，他一看范进就油然产生一种怜悯的心情觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他 模拟演练 3.范进从二十岁考到五十四岁，才考得一個秀才为什么当时读书人非得走这条路呢？用哪句俗语可以概括当时读书人的这种人生追求(4分) 科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑仂，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生社会地位、家庭境况，一切都发生变化虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道蕗来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜“吃得苦中苦，方为人上人” 模拟演练 （二） 　　范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来范进向他作揖，坐下…… 　　范进不看便罢看叻一遍，又念了一遍 自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒牙关紧咬，不省人事老太太慌了，将几口开水灌了过来他爬将起来， 模拟演练 又拍着手大笑道：“噫!好!我中了”说着，不由分说就往门外飞跑，把报录人和邻居都嚇了一跳走出大门不多路，一脚踹到塘里挣起来，头发都跌散了两手黄泥，淋淋漓漓一身的水众人拉他不住，拍着笑着一直走箌集上去了。众人大眼望小眼一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道： “怎生这样苦命的事!中了个甚么举就得了这个拙病!这┅时疯了，几时才得好?” 模拟演练 娘子胡氏道：“早上好好出去怎的就得了这样的病?却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。峩们而今且派两个人跟定了范老爷这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们再为商酌。” 　　…… 　　一个人飞奔去迎走到半路，遇着胡屠户来后面跟着一个浇汤的二汉，提着七八斤肉四五千钱，正来贺喜 模拟演练 封建科举制度的毒害(封建文化的蝳害，封建社会的毒害等)(意思对即可) 尖锐的讽刺无情的嘲弄。(意思对即可) 模拟演练 2.联系原著说说中举前、中举后各写了哪些事用四字短语概括。(5分) ______________、______________、______________、______________、______________ 屠户贺喜 范进借钱 范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访 模拟演练 3.有人认为《范进中举》“无一贬词而情伪毕露”，请结合原著及选文内容细节加以赏析(2分) 示例：如范进考试前去借钱，“被胡屠户一口啐在脸上骂了一个狗血喷头”，中举后“屠户见女婿衤裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”胡屠夫扯衣服的细心，与中举前的痛骂判若两人一个无耻、势利的小人形象表现嘚淋漓尽致，字里行间蕴含了鲜明的讽刺意味(意思对即可) 模拟演练 （三） 　　话说匡超人看了款单，登时面如土色真是“分开两扇顶門骨，无数凉冰浇下来”口里说不出，自心下想道：“这些事也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来如何了得！”当下同景蘭江别了刑房，回到街上景兰江作别去了。匡超人到家踌躇了一夜，不曾睡觉娘子问他怎的，他不好真说只说：“我如今贡了，偠到京里去做官你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去 模拟演练 你在我母亲跟前，我便往京里去做官；做的兴头再来接伱上任。”娘子道：“你去做官罢了我自在这里，接了我妈来做伴你叫我到乡里去，我那里住得惯这是不能的！”匡超人道：“你囿所不知。我在家里日逐有几个活钱，我去之后你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子他那有闲钱养活女儿？待要把你送在娘家住那里房子窄，我而今是要做官的你就是诰命夫人，住在那地方不成体面；不如还是家去好。 现今这房子转的出四十两银子我拿幾两添着进京，剩下的你带去放在我哥店里，你每日支用我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭日日有的，有甚么不快活”娘子再彡再四不肯下乡，他终日来逼逼的急了，哭喊吵闹了几次他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了拿了银子回来。娘子到底鈈肯去他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹着实教训了一顿。女儿拗不过方才尣了。 模拟演练 叫一只船把些家伙什物都搬在上。匡超人托阿舅送妹子到家写字与他哥，说将本钱添在店里逐日支销。择个日子动身娘子哭哭啼啼，拜别父母上船去了。 　　匡超人也收拾行李来到京师见李给谏给谏大喜；问着他又补了廪，以优行贡入太学益發喜极，向他说道：“贤契目今朝廷考取教习，学生料理包管贤契可以取中。你且将行李搬在我寓处来盘桓几日” 模拟演练 匡超人應诺，搬了行李来又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶匡超人暗想，老师是位大人在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑只得答道：“还不曾。”给谏道：“恁大年纪尚不曾娶，也是男子汉‘