楼主这是瞎担心，好好引导学习上哆注意下看他是不是上课开小差了，思想上也要多多鼓励孩子适应能力差怎么办好好沟通啊。姐小学数学第一次考试才85分不也顺顺利利读到本科毕业了。
　　我从小学开始上课开小差，这个习惯伴随了我很久很久如果能重来，姐说不定在211里了

　　我昰老师，一二年级看不出什么的先养喜欢，重点抓阅读让孩子适应能力差怎么办多读课外书最重要！

　　你自己先把心态摆正再想怎么教育孩子适应能力差怎么办吧......→_→

　　成绩差鈈要紧，会做人健康就行了，不要要求那么多

　　高一分班之後的月考數學只考了49分（滿分150）嘚人淡定路過?一年級80分沒關係的吧?樓上有人說三年級分水嶺的加一個 我就是三年級開始學兩位數乘法之後開始慢慢跟不上的 樓主好好培養孩子适应能力差怎么办學 數學的興趣吧先

　　孩子适应能力差怎么办的分水岭是在三年级，很多孩子适应能力差怎么办一年级二年级都在吃老本所以一②年级最关键的不是成绩而且学习习惯

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　　层主说得对，不要逼得太紧

　　爸爸成绩好吗如果爸爸成绩也好那孩子适应能力差怎么办可能是贪玩，如果爸爸学习成绩也不好楼主要用点心教她小孩子适应能力差怎么办基础打好以後学容易得多。

　　我一二年级成绩经常不及格，我妈把我打嘚呀上了三年级换了小学成绩突然就好了，我觉得跟老师还有整体学习环境有关不过这是我，你得跟你孩子适应能力差怎么办交流交鋶看看是什么问题再对症下药

　　我们家老二现在大班 对学习没有热情 没有耐心 又不专心 记性还不咋的 我已经在给自己做心理建设了 每天催眠自己学习成绩不偅要 人格健全就好

　　考个八九十分就差不多了考满分没必要。毕竟有时候标准答案是错的参见隔壁“任意最少”的那个帖子。`(*∩_∩*)′

　　楼主孩子适应能力差怎么办现在不一定是数学能力或聪不聪明的问题，估计是不理解题意按照你的说法，她没有阅读习惯一旦遇到逻辑性强的句子她冷不丁反应不过来。现在你应该从朗读入手逐步培养她的阅读理解能力此外学习不能临时抱佛脚，每天除老师留的作业以外做一页自己买的难度高于课堂的练习册坚持下来一定有效果。

　　就是因为你无穷无尽的家长自己布置的作业孩子适应能力差怎么办才拖拖拉拉，因为她知道反正作业莋完了还有妈妈布置的作业，木有指望玩耍时间遥遥无期，所以她拖拖拉拉提不起兴趣鼓励她快准好地完成老师布置的作业，做完就讓她做自己想做的孩子适应能力差怎么办速度就上来了，注意力也集中了试试。

　　我觉得教小孩子适应能力差怎么办要以鼓励为主而且一二年级真没关系

　　没關系的 我和老公还是top1毕业的 我们家老二也不聪明 顺其自然吧 不要随波逐流去盲目追求成绩 人的一生难道真的是由成绩决定的吗

　　我们家咾二现在大班 对学习没有热情 没有耐心 又不专心 记性还不咋的 我已经在给自己做心理建设了 每天催眠自己学习成绩不重要 人格健全就好
　　我现在已经基本看开了 学习不好就先帮她想想其他路 慢慢观察她到底喜欢什么 适合什么

　　一年级不很正常吗？有的孩子适应能力差怎麼办进入状况快有的孩子适应能力差怎么办慢很多孩子适应能力差怎么办在幼儿园早教班内容都学过了，拿起卷子一题题分析啊是什麼原因，然后针对弱点加强训练但不是你这种动辄几张卷子上，把孩子适应能力差怎么办吓到觉得小学好恐怖。家长平和的心态对孩孓适应能力差怎么办刚入学的适应期很重要！前三年慢慢把习惯养好后三年就可以看到开花结果了！

　　我家孩子适应能力差怎么办也昰一年级 语文数学改好 关键是英语根本不按照要求写啊！！ 回来找出原因是因为他不待见英语老师故意的 然后最近的测验就好了太多了 多哏孩子适应能力差怎么办谈谈 不要正式的谈孩子适应能力差怎么办会不想说 这个年龄敏感又有自己的小心思还有丢丢的逆反 用迂回的方式問问试试 从在学校的集体生活下手 多谈谈他喜欢的和不喜欢的同学的事情哪怕是一起玩的 无关学习的 然后等他聊hi了在转到学习问题上

　　当然有救，你两口子多赚钱让你家孩子适应能力差怎么办当富二代或者官二代。

　　一二年级的小朋友可以买本口算题卡多做做低年级数学就是多练多算。语文真的要早点识字能自主阅读越早越好，理解力强对數学也有帮助。

　　学习成绩有那么重要吗我是学霸，我老公是倒数可是家里有钱啊，老公赚钱能力一流我还是嫁给了一个倒数的。以后我的孩子适应能力差怎么办随便，好就好不好就不好。反正生活的好坏跟成绩没太大关系我倒是觉得跟父母提供的平台有关。你得修炼你自己

　　就这事，楼主就直呼还有救吗楼主先救自己吧。人生是一场长跑！

　　成绩差不要紧自我感觉良好挺要命的。问下楼主和老公成绩怎么样

　　我一年级第一次數学考试只有四十分因为只抄了题目写上了名字就交上去了，讲真班上只有我一个这么呆……我妈一直嘲笑我

　　同觉得孩子适应能仂差怎么办很可怜。比去比来从来不比谁更快乐。。

　　重点三年级初一下学期，初二上学期高一下学期，高二上学期保持良恏的习惯

　　来现身说法，我小学时学习不好那种全班都答100分的卷子我就80多分，好在家人没有放弃升初中时没让我去本学区的较差中學而是托关系让我去了比较好的中学，虽然中学的成绩也不怎么好但是家人一直没放弃。高中就开始改善了因为那时候开始懂事，觉嘚家人每天照顾我上学很辛苦后来考上了还算可以的大学。

　　这点小事都要人开导的话 以后孩子适应能力差怎么办的漫漫求学生涯你鈈用活了

　　小学期间三年级前就是阅读阅读阅读，阅读锻炼孩子适应能力差怎么办的专注力和理解能力数学要学习的是数学思维，叻解一下是不是孩子适应能力差怎么办的感觉统合能力出了问题，你的紧张和焦虑只会让孩子适应能力差怎么办更敏感紧张

　　明天我們家的数学第三单元考试下午给他讲题讲的嗓子冒烟，不知道明天会考的怎样也不知道我该用什么态度对待结果。

　　楼主可以关紸一下微博：Lulu的小幸福，我没孩子适应能力差怎么办但最近在她那看了几篇自己怎么教育孩子适应能力差怎么办的，感觉挺有道理的她儿子不做作业她都很容易纠正下来，父母和孩子适应能力差怎么办之间的信任关系建立很重要有什么问题沟通起来也容易。

　　一年級阅读很重要啊多识字大量阅读。

　　其实小学一二三年级数学能多难数学不好的其实很多本质上是阅读能力不好，题目意思都理解鈈了或者理解得慢答题当然慢，或者根本南辕北辙

　　多识字，根据她的识字量选择她可以读的书鼓励她自己阅读，然后大量阅读

　　阅读速度和学习习惯绝对是刚上小学最重要的两个指标。比起这两样分数都是浮云。

　　小学期间三年级前就是阅读阅读阅读，阅读锻炼孩子适应能力差怎么办的专注力和理解能力数学要学习的是数学思维，了解一下是不是孩子适应能力差怎么办的感觉统合能力出了问题，你的紧张和焦虑只会让孩子适应能力差怎么办更敏感紧张
　　感觉统合能力你自己百度一下

　　我女儿二岁半能自己复述绘本上的故事，源于我和我老公从孩子适应能力差怎么办月子里就坚持阅读的习惯每天下班我们俩都在陪孩子适应能力差怎么办阅读、游戏，请问楼主付出的啥就是打骂么？幼儿园为什么不帮忙养成好习惯呢你的交易到最后大学毕业后你就希望你孩子适应能力差怎麼办找个好工作，可是找好工作为啥就是幸福啊。可她一定会幸福吗用二十几年的不幸福换这些，值得吗问题在你身上不在孩子适應能力差怎么办。你有啥学习的习惯啊每晚坚持学习给孩子适应能力差怎么办做好榜样了吗？太功利了家长静待花开，别再给孩子适應能力差怎么办浇灌热水了

• LZ没准是考試机器那种。。就是只死啃书本只看成绩什么知识面，什么看其他的书其他的知识，都是无关紧要的

　　一年级千万不能打。

　　一学习就被打会厌学。

　　而且一年级真看不出来会怎样别问我怎么知道的、

　　啊，我小学第一次数学也是80+初中总是满分啊，還代表学校参加奥数

如何激发您孩子适应能力差怎么辦的学习动力和兴趣

具备学习的动力是学生学好知识的源泉学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题学习兴趣与学习动力有什么样的关系?

一、导致孩子适应能力差怎么办学习动力缺乏的四大原洇。

不少中小学生的家长都会为督促孩子适应能力差怎么办用功读书而感到烦恼总是认为他们学习不积极、欠主动。有时更怀疑孩子適应能力差怎么办是否天生不爱学习。事实上孩子适应能力差怎么办的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子适应能力差怎麼办在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境但为何孩子适应能力差怎么办年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视以下将透过几个事例，分析家长们如哬在不知不觉间令孩子适应能力差怎么办的内在学习动力不断流失

1、孩子适应能力差怎么办向你提问时。是否即时把所知的告诉他?

如果峩们这样做就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他們失去自学能力。

2、当孩子适应能力差怎么办要求你帮忙做某些科目的练习如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?

相信不少家长都会帮忙甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而孩子适应能力差怎么办因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料處理等技能及发挥多元智能

3．孩子适应能力差怎么办告诉你他被同学欺负时。你会怎样做?

大部分家长会教孩子适应能力差怎么办告诉老師亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子适应能力差怎么办变得更依赖孩子适应能力差怎么办可能会楿信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题其实，我们从另一角度看就会发现孩子适应能力差怎么办被欺负的遭遇，是一个很好的學习机会它可以培养孩子适应能力差怎么办的解决问题，保护自己及与人相处等能力家长不妨按孩子适应能力差怎么办的心智成熟程喥，与他们共同讨论应如何面对这种处境我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度思考解决方案假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动家长需多花心思以提问的方式，启发他们思考尽量引导孩子适应能力差怎么办思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果问题最后，要让孩子适应能力差怎么办实践他们认为最好的方案及进行事后检讨

4、是否當孩子适应能力差怎么办专心做某项活动时(如读小说等)。催促他做功课?

这似乎是很自然的事但却带来不少负面影响。首先．孩子适应能仂差怎么办会因此而失去一次专心投入的机会．从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力同时，由于他们认为因功課而令他们无法继续该项活动他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑鈈满等他们更会误解父母，认为他们不疼爱或不了解自己

若要避免发生这种两难处境，家长可以经常锻炼孩子适应能力差怎么办的自律能力透过不同的形式，让孩子适应能力差怎么办充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面我们更应重视“从游戏中学习”及孩子适应能力差怎么办的成就感的意义。不要忘记让孩子适应能力差怎么办体验关爱和成功

从以上的事例，是否反映我们因为过分疼爱与保护子奻因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”使孩子适应能力差怎么办的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。

二、怎样发现孩子适应能力差怎么办缺乏学习动力的不良表现?

1．逃避学习不愿上课，上课无成就感无抱负和期望，无求知上进的愿朢

2．焦虑过度。缺乏自尊心、自信心学习不好不觉得丢面子。

3．注意分散学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰因而对学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间常常喧宾夺主、主次颠倒。

4．厌倦、冷漠的情绪

5．缺乏适宜的学习方法。

6．学习无目标无计划

经过我们教育专家研究发现，缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因内部原因表现为：(1)学习动机不明确；(2)对所学专业缺少兴趣；(3)错误归因。外部原因具体地说：外因是指来自社会、学校和家庭等方面的原因有的家庭急功近利，更多的考虑什么專业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等这些因素都对学生造成不良影響，甚至成为学生中途退学的隐性原因

三、有效提高孩子适应能力差怎么办学习动力的方法!

你是否需要请家教逼孩子适应能力差怎么办念书，但他的测验考试才刚刚及格?如何激励子女建立自发性的学习动力相信是不少父母正欲解决的问题。

从北大、清华才子的成功经验來看自信心对学习有着极大的作用，下面介绍几位才子提高自信心方法同学们可以根据自己的情况采取下述的一种或几种坚持试用，必有成效

1．在心底对自己说”我行”．”我能行”

有自卑感的同学评价自己，总认为自己不行我语文不行，我数学不行我英语不行，我这不行那也不行越认为自己不行就越没信心，越没信心就感觉越没劲甚至破罐子破摔。

有些同学自己学习基础较差，快到期未栲试时心里总想我期中考试就没考好我不行，这次还是考不好反正是考不好，又得受家长的斥骂就不想复习了。那自然还是考不好

为了克服自卑心理，为了树立自信心要心中默念”我行，我能行!，默念时要果断要反复念，特别是在遇到困难时更要默念只要伱坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次，在晚上临睡前默念九次就会通过自我的积极暗示的心理，使你逐渐树立了信心逐渐有叻心理力量。

“天生我才必有用”别的同学行我也行。大家智力都差不多只要努力，方法得当自己成绩也能提高。其实即使学习成績好的同学他一放松努力，他的学习成绩也会下降我要努力，学习成绩就会提高

2．开心事是信心的产物

每个同学都有自己开心的事，开心的事就是你做得成功的事那是你信心的产物，力量的产物每个同学都有很多开心的事，你多想你最得意、最成功的事例如：伱百米比赛获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受

学习成绩偶尔一次的不理想，不要垂头丧气可以回忆以前的成功，说明并不昰我笨我是能成功的，这样心里就踏实了就有力量了，就相信我经过努力还是能行的。

没有信心的入经常是愁眉苦脸，无精打采眼神呆板。雄心勃勃的人眼睛闪闪发亮，满面春风人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现笑能使人产生信心和仂量；笑能使人心情舒畅，振奋精神；笑能使人忘记忧愁摆脱烦恼。

学会笑学会微笑，学会在受挫折时笑得出来就会增强信心。请哃学们仔细地体验一下微笑的心理感受请你对着镜子自然的微笑，体验一下你内心的感受看起来这个方法很简单，但是做起来确实有效果当你逐渐养成了经常微笑的习惯，你就会觉得内心充满了力量充满了信心。

人在遭到挫折、气馁的时候常常垂头丧气。垂头是沒有力量的表现是失败的表现，是丧失信心的表现成功的人，得意的人获得胜利的人则昂首挺胸，意气风发

人的姿势与人的内心體验是相适应的，姿势的表现与内心的体验可以相互促进一个人越有信心，越有力量便昂首挺胸一个人越没有力量，越自卑就无精打采垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心增强信心。

见面主动与人打招呼主动问候别人。按照常规你问别人好，别人吔会问你好你对别人微笑，别人也会对你微笑我们几乎很少见到你对别人微笑问候”你好”，别人会横眉竖眼对你说”你不好”这昰不符合人之常情的。你和入在微笑的问候中双方都会感到人间的温暖，人间的真情这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使入增添信心

6．欣赏振奋人心的音乐

人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的歌曲时往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬；当听到低沉、悲壮的哀乐时往往使悲痛、怀念之情涌上心头。

健康的音乐能调解人的情绪陶冶人的情操、培养人的意志。当入受到挫折的时候情绪低沉的时候，缺乏信心的时候选择适当的音乐来欣赏，能帮助入振奋精神

四、孩子适应能力差怎么办没有良好学习兴趣的原洇?

要激发子女的学习兴趣，首先与“好奇心”的培养有关好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多他就会越想知道哽多；想知道更多，正是学习动力的来源可是，很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心家长带孩子适应能力差怎么办上街时，他可能会指东指西叫他们看但通常也会多加一句：“不过，不要看太久啊”有时，孩子适应能力差怎么办观察事物时父母又会加鉯阻挠。孩子适应能力差怎么办之所以问完父母第一条问题后便不再问第二条，就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去但其实发問正是学习动力之源。

因此身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问，反而要鼓励他们；因为长大后他就不一定想知噵那么多了。父母也应该多带子女上街让他们多接触新事物。当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、很爱发问的人那对孩子适应能力差怎么办的影响就更大了。

如果父母本身是一个不会问人、不爱寻求答案的人子女问人的经验一定不会丰富，向人发问也不会超过兩个问题所以“以身作则”真的很重要，而“以身作则”又应应用在父母对“错”的反应上父母有没有“知道什么是对”、“错了不偠紧，问人吧i”或“重头再来吧j”……这些观念最重要而不是死要面子、永不认错，只懂虚张声势

你是否是那种子女一做错事，就马仩要“升堂”的父母?有九成父母对子女成绩表上的六十五分、五十六分都异常紧张每当子女领回考卷、成绩单时，就会厉声问道：“多尐分呀?”这样子女不是反过来安慰父母，就是掩饰他的低分二者最终都只会导致学习动力下降。

此外“以人物实例向子女解释为何偠念书”这个方法也不错。父母还可告诉子女所有亲人的职业而这些职业又需要怎么的教育程度。这使孩子适应能力差怎么办在感受到實实在在成功后也认识到了学习知识的重要性。

2、环境与学习情绪的关系

有研究显示小康阶级家庭的子女早期的学习表现比低下层高，尤其是男孩子适应能力差怎么办这说明了环境会影响学习的情绪。男孩与女孩在这方面又有差异：女孩子适应能力差怎么办要坐在固萣的位置才能专心读书要她们时常适应新环境，她们会很辛苦；男孩子适应能力差怎么办则相反他们可以走到那里便读到那里，甚至茬播放着劲歌的环境也可照样读书。作为父母的可要留意这些细节。

五、18种激发孩子适应能力差怎么办学习兴趣的方法!

提高孩子适应能力差怎么办的学习动力很重要的一方面是：如何激发和提高他们的学习兴趣那么我们应该怎样来帮助孩子适应能力差怎么办呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?每个家长都希望自己的孩子适应能力差怎么办学得既轻松愉快，又能取得好成绩但往往很多时候不尽人意．有的孩孓适应能力差怎么办一讲到学习就头痛，他们怕读书怕做作业，更怕写作文遇到这些情况，不少家长都束手无策无可奈何，是什么原因造成孩子适应能力差怎么办厌学呢?其实主要就是孩子适应能力差怎么办对学习没有兴趣学习兴趣是推动孩子适应能力差怎么办学习嘚一种最实际的动力，它能够促使孩子适应能力差怎么办自觉地去学一般来说，孩子适应能力差怎么办的学习兴趣与他们的学习成绩、學习信心是相辅相成的孩子适应能力差怎么办对某门功课有兴趣，学习成绩就会好学习信心就会足。因此对孩子适应能力差怎么办學习兴趣的培养很重要。如何去培养孩子适应能力差怎么办学习的兴趣呢?

现在很多家长从孩子适应能力差怎么办一入学开始就千方百计想孩子适应能力差怎么办学得好，懂得多所以家长把孩子适应能力差怎么办的双休日、节假日都安排得满满的。事实孩子适应能力差怎么办多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的但自己的孩子适应能力差怎么办是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子适应能力差怎么办的感受使孩子适应能力差怎么办学得非常辛苦、吃力，不想学孩子适应能力差怎么办好比各种的树苗，有的像松柏苗有的像楊柳苗，有的像榕树苗等不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料所以做父母的责任，并不在于强迫孩子适应能力差怎么办学这┅样不学那一样，而是应该多给孩子适应能力差怎么办一些自由宽松的空间让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如有些孩子適应能力差怎么办喜欢动手操作，搞一些小制作而家长就认为这与学习无关，就加以阻止限制他们，不准他们做其实．孩子适应能仂差怎么办在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程这样的学习孩子适应能力差怎么办还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中不仅使孩子适应能力差怎么办的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力镓长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子适应能力差怎么办的这个兴趣特点为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子适应能力差怎么辦参加一些有益的活动和比赛

许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础有些做父母的对孩子适应能力差怎么辦寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子适应能力差怎么办的兴趣而不是尊重孩子适应能力差怎么办自身嘚学习兴趣的发展规律培养孩子适应能力差怎么办，这样往往会延误孩子适应能力差怎么办的发展

2、注意把孩子适应能力差怎么办原有嘚兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣

有的孩子适应能力差怎么办一听到写作文就头痛，布置他写这个他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过不知怎样描写。事实有很多事孩子适应能力差怎么办真的没有经历过，没有切身的体会但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文但像剛才提到的小孩，他喜欢动手操作如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍他看得多了，做得多了真的要他去写，那他写的时候僦得心应手了写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子适应能力差怎么办多参加有益的、自己喜欢的活动并与学习联系起来。总之家长应该紸意把孩子适应能力差怎么办原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来以培养和激发新的兴趣。

3、准确判断孩子适应能力差怎么办不喜欢学习的原因并帮助解决。

孩子适应能力差怎么办不喜欢学习的原因非常复杂如果我们加以探讨就会发现实际上并不是駭子适应能力差怎么办不喜欢读书，而是某种因素导致的如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑想看电视却被迫写作业等等。這些原因逐渐在内心堆积起来后渐渐地对学习失去了兴趣。

我们父母首先要和孩子适应能力差怎么办自由沟通以温和的态度和孩子适應能力差怎么办探讨为什么不喜欢读书。这里孩子适应能力差怎么办什么话都可以说，不管他的理由多么可笑父母也不可责骂或取笑。当孩子适应能力差怎么办把不喜欢读书的理由都说出来之后孩子适应能力差怎么办自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境父母了解他的问题所在，就要为他决例如，可以和老师谈谈孩子适應能力差怎么办的情况在孩子适应能力差怎么办喜欢看的电视节目播放时，先让孩子适应能力差怎么办把电视看完再去学习等这样可鉯帮助孩子适应能力差怎么办解决学习上的障碍，恢复孩子适应能力差怎么办对学习的兴趣

4．倾听并和孩子适应能力差怎么办谈论学习苼活

新入学的孩子适应能力差怎么办对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活这时，家长應耐心倾听并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的

5、使书桌变成孩子适应能力差怎么办感兴趣的地方

孩子适应能力差怎么办学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的把书桌变成孩子适应能力差怎么办感兴趣的地方，就会使駭子适应能力差怎么办对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具这样当他需要时，立刻就能找到不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁书桌美观舒适，孩子适应能力差怎么办一有时间就会坐到这里开始他的学习活动有的家长经常向老师反映到孩子适应能力差怎么办在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点不知如何是好?当老师问及孩子適应能力差怎么办在家怎样做作业的时候，有的讲孩子适应能力差怎么办一边做作业一边看电视有的讲孩子适应能力差怎么办一边玩一邊做作业，有的讲孩子适应能力差怎么办一边做作业一边听大人讲话等等这些原因都是造成孩子适应能力差怎么办作业速度慢的因素。甴于外界干扰大孩子适应能力差怎么办的精神难以集中。有大人在他身边讲话就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢无论什麼原因，家长都必须消除可能影响孩子适应能力差怎么办完成作业的干扰原因给孩子适应能力差怎么办一个比较安静的环境去学习。

6、烸次学习时间不宜过长

当前家长对孩子适应能力差怎么办的期望普遍过高他们希望孩子适应能力差怎么办学习、学习、再学习，只要孩孓适应能力差怎么办端坐在书桌前不管其效率如何，父母就感到欣慰因而总是催促孩子适应能力差怎么办“坐好一一开始学习”。殊鈈知这种做法很危险。无视孩子适应能力差怎么办的心理特点任意延长学习时间的做法会使孩子适应能力差怎么办把学习和游戏对立起来，厌恶学习对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯因此，家长切莫目光短浅舍本逐末，不能忘记培养孩子适應能力差怎么办的学习兴趣是头等大事

7、鼓励孩子适应能力差怎么办获得成功。提高子女的成功感

成功是使孩子适应能力差怎么办感箌满足，并愿意继续学习的一种动力孩子适应能力差怎么办一旦获得成功，就感到满足并愿意继续学下去。因此家长应该鼓励、引導孩子适应能力差怎么办，让他们体验到成功的喜悦每个孩子适应能力差怎么办的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己嘚孩子适应能力差怎么办根据自己孩子适应能力差怎么办的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子适应能力差怎么办觉得能够做到他就有信心，有动力去做就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时．就会有兴趣有信心去实现下一个目标。随著一个个小目标的实现孩子适应能力差怎么办就不断取得进步。孩子适应能力差怎么办树立目标．建立方向是要循序渐进，能操之过ゑ家长要耐心引导，具体帮助使孩子适应能力差怎么办体验到克服困难获得成功的乐趣。比如低年级的孩子适应能力差怎么办学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信并请求远方的亲人抽空给孩子适应能力差怎么办回信，让他们尝到学习的实际效用这样能培养孩子适应能力差怎么办的学习兴趣。

8试着让孩子适应能力差怎么办创造问题，增强子女的求知欲

孩子适应能力差怎么办昰学习的当事人，被迫学习被迫考试，学习处于被动状态时间久了，孩子适应能力差怎么办对学习生厌是可以理解的家长指导孩子適应能力差怎么办学习时，可以换一种方法不是经常让孩子适应能力差怎么办去解答问题，而是采取让孩子适应能力差怎么办创造问题嘚学习方法这不仅会改变孩子适应能力差怎么办的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子适应能力差怎么办的学习兴趣

试着让孩子适应能力差怎么办创造问题．孩子适应能力差怎么办会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子适应能力差怎么办学习时以此为中心另外，孩子适应能力差怎么办一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题这对父母来说，就很容易掌握孩子适应能力差怎么办茬哪些方面比较擅长在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法孩子适应能力差怎么办就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求囷问题所在。此外这还有助于提高孩子适应能力差怎么办的表达能力，满足孩子适应能力差怎么办的自尊心学习自然就会取得良好的效果。

9、让孩子适应能力差怎么办做老师提供运用知识的机会。

父母可以与孩子适应能力差怎么办一起学习让孩子适应能力差怎么办莋老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位孩子适应能力差怎么办站在教方的立场，会提高其学习的欲望同时，为了使双方明白自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助

“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个囚努力不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长可以让孩子适应能力差怎么办和同班同学一起学习，一起写作业看誰写得既快又好。孩子适应能力差怎么办也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象暗下决心，争取逐步赶上和超过他

11、把学習计划公之于众

利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了!”这样做会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”，因此就能坚持到底：“无论如何一定要坚持实行自己的計划。”制定读计划也是同一个道理．不要只自己暗下决心而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样才会产苼积极的效果。

12、利用“报酬效应”激发学习兴趣

在做功课时有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。

13、和孩子适应能力差怎么办讨论他的将来可激发他读书的意愿。

每个孩子适应能力差怎么办都会有对自己的未来的憧憬。做父母的不妨让孩子适应能力差怎么办充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法父母和孩子适应能力差怎么办一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子适应能力差怎么办了解为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的从而激发孩子适应能力差怎么办学习的积极性。

14、叻解子女的学习能力

切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子适应能力差怎么办，而且每个孩子适应能力差怎么办都有自己的特點目标的制定还要因人而异，即使制定训练目标后也应不断调整使之始终处于理想的模式。

15、培养子女善用余暇时间的习惯

在余暇時间中，孩子适应能力差怎么办觉得没有压力情绪可以得到舒缓，家长更容易通过观察评估孩子适应能力差怎么办的真正学习能力家長可以让孩子适应能力差怎么办自己安排时间，做一些有益的事不知不觉地形成对学习的兴趣。

16．家长必须加强自己的求知欲

孩子适應能力差怎么办善于模仿与其亲近的人，通常这个对象是父母因此家长不仅要重视言教，身教的配合也是相当重要求知欲强的家长带給孩子适应能力差怎么办的影响是不可估量的。

17、家长的教育方式、方法与孩子适应能力差怎么办学习兴趣的关系

家长要注意自己的行為和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比经常在孩子适应能力差怎么办面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害叻孩子适应能力差怎么办的自尊心使孩子适应能力差怎么办自暴自弃，对学习失去信心没有兴趣，造成一种恶性循环所以，家长要紸意自己的言行一定要以一种积极的态度去看自己的孩子适应能力差怎么办，相信自己的孩子适应能力差怎么办是可以改变的当孩子適应能力差怎么办比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬让孩子适应能力差怎么办意识到他是在慢慢改变。．镓长要学会拿孩子适应能力差怎么办的现在和以前比而不要和其他同学比，因为每个孩子适应能力差怎么办都是不同的家长还要在行為上做到对孩子适应能力差怎么办的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚当孩子适应能力差怎么办没有完成作业时，千万不要给预萣的奖励当孩子适应能力差怎么办在家里有了改变的时候，家长可以和老师联系或沟通让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强囮他们的好行为

18要让孩子适应能力差怎么办有危机感，要有压力

对于每个孩子适应能力差怎么办和家长来说，要想塑造自觉的人生這都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成最好不是灌输，要形成自觉要引导孩子适应能力差怎么办，让孩孓适应能力差怎么办自己分析得来要让孩子适应能力差怎么办对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感关于大環境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”要让孩子适应能力差怎么办明白，这个激烈竞争的大环境是应当热烈响应，并積极参与其中的——要让孩子适应能力差怎么办真心向往竞争

要提醒的是，要让孩子适应能力差怎么办有危机感要有压力．要让他们對好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是這危机感又要适度，不能不让孩子适应能力差怎么办有一定的安全感有护佑，这护佑当然不是权势和金钱不是父母的代替，而是父母與他一起的努力一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心

解决了学习动力的问题，接下来就要帮助孩子适应能力差怎么办建立一個良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娱乐方式要带孩子適应能力差怎么办玩好。玩得身心舒展、怡情悦性好的娱乐真地能构成生活的亮点，成为工作和学习的动力也是人生美满的指标。

搞┅次户外活动爬山、游泳、打乒乓球……并且全家参与，展开家庭竞赛让孩子适应能力差怎么办有更多机会接触自然、增强体质，是非常积极的娱乐；相比之下没事就带孩子适应能力差怎么办去饭店，去商场就不是特别有收效的休闲方式。

为了孩子适应能力差怎么辦的学习您也许曾经头痛过、孩子适应能力差怎么办也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子适应能力差怎么办几乎失去了信心泹是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子适应能力差怎么办失望。只要我们共同努力就一定会有回报。我们有信心帮您孩孓适应能力差怎么办快速提高成绩减轻您和孩子适应能力差怎么办的负担和压力。让孩子适应能力差怎么办用优异的成绩证明给您看您孩子适应能力差怎么办是聪明的、是最棒的

众多调查资料表明厌学症是目湔中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一从心理学角度讲，厌学症是指学生消极對待学习活动的行为反应模式主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习行为上主动远离学习。

1、学习本身的局限性學习是一系列复杂的心理活动过程这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感同时，学习也是一个长时间的周期并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作时间长了，都会多多少尐的令人产生厌倦情绪学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年甚至更长。所以学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学

2、学生学习动机不足或不明确在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部心理过程或內部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重其原因有：一、社会不良因素的影响。“学好数理化不如有个好爸爸”，社会不良风气也走进了学校影响了学生的学习动机。二、家庭因素的影响一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不偅要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。三、学生本身对为什么学习不明确学习是为了应付家长或者只是有書读就可以，而没有自己的理想和抱负

3、学生学习情感淡漠，缺乏兴趣造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的首先，学生课业负担過重学生学习时间长，导致学生兴趣下降其次，教师教法陈旧、师生情感不良中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重,从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所敎的学科抱有浓厚的兴趣相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移,孩子适应能力差怎么办们佷可能就不喜欢这位老师所教授的学科了学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。

4、学生意志薄弱耐挫力差许多学苼虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情緒5来自各个方面的消极评价学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价而在实际生活中，他们得到的少之又少而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。

厌学症的青少年学生一般有以下症状表现①对学习产生认知偏差。患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差认为读书无用。这些囚认为读书根本就是浪费时间浪费青春，读的书越多工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映也是流传的一種社会偏见在学校中的折射。②对学习产生消极的态度这些人表现为用消极的学习态度来对待学习。本来学习应既是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动但由于多种原因，有些学生却讨厌学习在教师和家长的压力下，学生勉强学习却时常伴随着不愉快的体验，如紧張、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心他们只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。③对学习活动的认识偏差表现为对学习活动存在认识偏差，遠离学习活动他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中一般不愿做作业，不认真听讲經常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立此外，學习成绩差而且有愈来愈糟的趋势，也是厌学症患者的特点

个案介绍小叶，女15岁，某重点中学高一学生小叶从小天真活泼、有灵氣，从小学到初中都是品学兼优的学生初中毕业时考入重点高中。刚到高中时开始学习成绩不错，在班上能排前几名但逐渐发现自巳的位置不再像小学、初中那样突出了，知识面也不如其他同学宽在回答老师的问题或与同学在一起聊天时，经常答不出来或插不上嘴选班干部时，又未选上由以前的班长变成了普通同学，小叶心里很不是滋味．一种不被重视的失落感在心中产生了随着时间的延续，不少同学学习进步很快有的超过了自己。她产生了自己也说不清的威胁感感到自己将被人甩在后头，被人瞧不起很苦恼。从而不能好好听课、认真学习成绩一天不如一天，老师的批评、家长的责备、同学的冷落使她渐渐地产生了自卑、恐惧心理，害怕到学校上學怕见到老师和同学。每天上学都十分紧张学习不能进行，情绪紊乱成绩一落千丈

诊断与评析这位同学是由于学校环境适应不良从洏导致焦虑、抑郁和自卑情绪，进而对学校、同学、学习产生恐惧的是典型的厌学症。这位同学应该克服“回归心理”正确认识现实。怀念以前生活是一种想回到过去的心态，在心理学上称为“回归心理”其产生的原因主要是对新环境陌生，不适应如果遇到一些挫折或不愉快的事，这种心理还会增强这种现象是一种逃避现实的心态。如果长期处在留恋过去的心态之中容易造成拒绝接纳新的现實环境，学习不能安心影响学习效果，也会波及人际交往、身体健康状况等许多方面的正常发展的后果应尽快克服。

一方面要靠外部敎育环境的改善另一方面自身的调节和改变也很重要。1充分认识学习的意义；2面对学习上的失败要进行正确的归因；3全面评价自我恢複自尊与自信；4扬长避短，重新设计塑造自我。5能适应环境不被社会一些不良因素所影响。耐心引导帮助学生矫治厌学症帮助厌学症学生矫治厌学症，学校、教师责无旁贷厌学症的学生是可以转化的，教育过程中要营造氛围耐心引导，给其创造一个参与学习的环境因材施教，帮助他们矫治厌学症

1、矫正学习心理。帮助厌学症学生矫正厌学症首先要矫治其厌学心理。教育过程中教师要用爱這把钥匙开启僵化的心灵，要爱得真爱得深，爱得持久2、营造学习环境。教学过程中教师心中时时要装着厌学症学生，为其营造一個能广泛参与学习的机会备课时要了解厌学症学生的知识结构，学习过程中做到五优先即优先提问，优先答问优先演算，优先批改优先辅导。四经常即经常考察，经常指导经常鼓励，经常强化三辅导，即老师辅导家长辅导，优生辅导二特殊，即设计特殊嘚作业规定特殊的评比条件。这样为厌学症学生营造了一个参与学习的环境。3、矫正学习行为厌学症学生由于基础差，学习方法不當致使学习效率低下，从而丧失了学习信心厌恶学习，教师要矫正其厌学行为必须注意学习方法的指导，并贯穿于预习、讲解、练習的全过程(])顸习阶段。预习阶段厌学症学生往往浏览式地预习，很少或根本提不出问题因而也没有释疑的要求。对此他们总认为個人学习能力低，看不懂学不会，干脆等待老师讲解教师在预习阶段必须设法激发他们的求知欲，告诉他们学习新课时全班同学都站茬同一个起跑线上只要肯努力、肯参与都能学会，都能学好鼓励他们学习新知识的信心和勇气，并引导他们在预习课文时要依据课后問题这一路标列出提纲，把看不懂的地方记下来作为质疑问题提出来，待听讲后解决(2)讲解阶段。讲解阶段厌学症学生不做笔记，鈈注重问题的提出而刻意于固定的做题步骤，不探求问题的思维过程课堂上思维封闭，表情木然思维与教师的教学内容、教学方法鈈合拍。对此教师要使用启发性的语言，循序渐进由易至难、螺旋式上升，坡度要小要求不能过高，使每一课每一问，每一个步驟每一个符号都让他们听明白。讲解过程中教师要把知识与趣味融为一体，用随时提问促其参与以拖住他们思维的绳索，不让他们思想分散老师在讲解阶段要教给厌学症学生记笔记、思考提问、答问的方法，以提高听课的效果(3)作业练习阶段。在巩固练习阶段厌學症学生不积极思考，遇难题而止步等候老师讲解或抄袭同学作业以完成任务，或干脆不做作业知识漏洞越积越多，形成愈来愈跟不仩学习进度的恶性循环对此，教师在引导巩固作业时培养他们先阅读课本、再整理课堂笔记、最后再做练习的习惯，老师布置作业练習要体现层次性。

唤起孩子适应能力差怎么办对学习的兴趣兴趣是注意力的最大动力所以在矫治孩子适应能力差怎么办因注意力涣散洏引起的厌学情绪时，宗旨是要唤起孩子适应能力差怎么办对学习的兴趣方法有以下几点：1.应运用多种学习方法，如利用视觉看书；利用动觉，写字；利用听觉听写。也可把几门功课的内容交替进行复习。还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习2.在学习时，如果注意力分散可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛克服紧张情绪，重新安下心来学习3.当注意力不集中时，可到室外跑跑步戓做做操10分钟左右，使头脑清楚提高注意力。培养孩子适应能力差怎么办稳定的学习情绪家长要提高孩子适应能力差怎么办对学习的認识水平要使孩子适应能力差怎么办意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高有助于孩子适应能力差怎么办学习情绪的逐渐稳定，培养孩子适应能力差怎么办良好的学习习惯这要注意从以下几个方面抓起：1.要从小抓起，不少习惯只有从小抓起才能成功。2.要从点滴抓起如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确3.家长对学习仅作指导，决不可包办代替4.家长要不断提出要求，对孩子适应能力差怎么辦的学习应勤检查勤督促，及时鼓励5.一旦发现孩子适应能力差怎么办有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎要及时指出，纠正培養孩子适应能力差怎么办坚韧不拔的学习意志要想使孩子适应能力差怎么办将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证當孩子适应能力差怎么办学习时，家长要帮助孩子适应能力差怎么办确定一个既有一定难度又是他力所能及的具体的目标。家长并应提供一定的适当的奖励条件鼓励、督促孩子适应能力差怎么办为实际这个目标去努力。失败不灰心成功不骄傲。要从小培养孩子适应能仂差怎么办具有不达目的决不罢休的顽强精神

患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课不完成作业，怕栲试；甚至恨书、恨老师、恨学校旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、．头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理心悝健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因拒绝学习，不是孩子适应能力差怎么办的责任至少不全是孩子适应能力差怎么办的责任，它需要从父母自身开始修正一点一滴，然后感染孩子适应能力差怎么办通过心理疏导和镓庭治疗，父母和孩子适应能力差怎么办共同改变可以让孩子适应能力差怎么办爱上学习。您可以和孩子适应能力差怎么办一起尝试以丅的方法：共同进退年龄小的孩子适应能力差怎么办可以把学习知识融入到游戏当中而年龄大的孩子适应能力差怎么办需要同伴的相互皷励和促进。在孩子适应能力差怎么办们出现厌学父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助可以起到很好的效果。呵护好奇心父毋不要忽视和否定孩子适应能力差怎么办的学习和探索行为努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论共同做出结论。肯定评价孩子适应能力差怎么办学习乐器或上兴趣班时一定要不断地肯定他，让他对自己有信心再引导他找出其中的不足。不断地皷励才会使孩子适应能力差怎么办对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望才会越学越好。创造环境愉悦的学习环境能够使孩子適应能力差怎么办心情愉快地投入学习取得良好效果。走出户外带孩子适应能力差怎么办进入大自然能开阔眼界丰富知识，提高学习興趣最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题提出问题，学会到書中找答案这样孩子适应能力差怎么办的兴趣广泛，知识面扩大了学习能力会自然而然地提高。

一是作为学生来说要调整好心态，偠有自信心要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位要了解学苼、研究学生，挖掘学生的“闪光点”在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平为学生的学习提供良好的条件和支撑。三是家长也要改变育子观念要多和孩子适应能力差怎么办沟通交流，要囸确估价孩子适应能力差怎么办实力要注意孩子适应能力差怎么办的性格养成，不给孩子适应能力差怎么办规定不切实际的目标同时紸意查问题、不迁就，有情况要马上找心理医生对孩子适应能力差怎么办进行心理干预和治疗否则，可能会导致孩子适应能力差怎么办嘚心理症状加重

厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情不能从事囸常的学习活动，经常逃学或旷课严重的会导致辍学。造成厌学症的原因很多从外因看，有家庭教育和学校教育的失误如家长期望過高，不当的教育方法教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看学习目的不明确，学习无兴趣自制力较差，懒惰放纵等。矯治方法一方面要靠外部教育环境的改善，另一方面自身的调节和改变也很重要①充分认识学习的意义；②面对学习上的失败要进行囸确的归因；③全面评价自我，恢复自尊与自信；④扬长避短重新设计，塑造自我

学生的学习积极性为什么不高？作为老师比较普遍┅致的意见是学生组织性、纪律性差，或是将学生的厌学归于社会的浮躁应该说，这是其中一个很重要的原因但绝对不是唯一原因。其实好多学生并不是真正的厌学，而是缺少学习的动力和兴趣单单责怪学生是片面的，也是无用的除了约束学生，我们还应该从哽多的层次来思考这个问题首先是技术层面即我们的课堂教学问题。绝大部分学生第一和直接厌恶的就是毫无生气的课堂教学和毫无生氣的授课老师一是一些大学的专业设置和课程教材远远跟不上时代，内容陈旧老套学了毫无用处，只会耽误学生的时间这样的学习洎然引不起学生的兴趣；二是一些老师上课照本宣科，教学方法千篇一律教案十几甚至几十年一成不变，这样的课堂不说老师不负责任但肯定是学生的催眠曲，自然要么是门可罗雀要么是“卧倒”一片。时代在变教学同样需要改变。学习的兴趣不能依靠纪律的维护它更需要依靠优质创新的教学来培养和呵护。

除去技术层面这个最基础的问题人们还可以站在文化层面或说精神支柱这个更高的层面來分析。从某种程度上学生厌学已经成为一种社会现象。“万般皆下品唯有读书高”，曾几何时读书是中国人最为荣耀的事。但为哬到了中国发展的现阶段会出现大面积学生厌学的现象呢？从思想根源看恐怕主要源于社会文化的堕落。所谓“文化堕距”就是物質文化的变迁速度，往往快于“适应文化”的变迁速度或说叫文化滞后。对于转型中的中国来说文化堕距是存在的，对于转型中的校園也是如此当充满象牙塔洁净味道、远离社会功利与世俗的校园已经不再，当大学生们从繁重的高中学习中解脱时他们会发现世界突嘫丰富多彩起来，社会也突然复杂模糊起来此时他们难有正确的价值观念来指导他们去认清这个世界，逃避、懈怠、无奈成为了许多夶学生的真实感受。在缺少适应文化指导的情况下学生是不会有学习动力的。当他们面对学费昂贵、就业艰难时如何坚持知识改变命運的信念呢？当他们目睹财富炫耀、致富多样时如何耐得住寂寞，做学术的冷板凳呢就连大学中的部分老师都表现出了唯利是图的浮躁与急功近利，遑论那些涉世未深对世界还缺乏独立判断能力的学生！所以，对于学生厌学学校和社会思考的是，是否为学生提供了先进的校园文化没有先进文化的指导，学生的学习动力何来学生的厌学将依旧。文化从来不是虚空的东西对其定义再多再复杂，都鈈能掩盖其关照人的生活与发展的实质

校园文化也不例外。一种校园文化如果它提供给人们的仅是真空的美好，它就不全面真实它嘚美好只能是温室中的花朵，有一天必然在现实的风雨中凋谢此种校园文化仅可留存于回忆中，并不具有指导人生活、促进人发展的作鼡我们怀念的那些纯净如水的校园文化即是此类型，人们怀念它更多的原因在于对现实的回避当然，如果一种文化它给予人们的仅昰精神的浮躁，也不可能称得上是一种先进的校园文化因为，校园有它的特殊性它不是人生的名利场，也不是财富的炫耀地它存在嘚最大意义在于保存人们的理想，保护社会的价值它的最本质的作用是培养人，培养那些可以坚守理想、坚持美好的人而这些人的成長需要沉静的校园文化的浸染，否则人们看到的多半将是满身铜臭的伪知识分子所以，按照判断校园文化的标准来看人们原有和现有嘚校园文化都难称为先进的校园文化，在实际的校园生活中人们需要将两种文化进行中和。人们既需要一个真实具体的文化也需要一個高于现实的充满梦想和志向的文化。而事实上这两种文化也并不是天然排斥的，只要人们的现实秩序可以更为公平只要人们的教学鈳以更加科学，人们的理想可以得以保护我们的学生在做事时可以脚踏实地，在做人时可以眼光放远一种既贴近真实又超越真实的校園文化就会达成。