第二单元单元检测 （时间100分钟總分120分） 一、基础知识（25分） 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） 针灸　　　 伛偻 揩油 砌墙 （jié）　　　问 （tuí）　　　唐 门　　　　（kǎn） 惧　　　（dàn） 2.下列句子中有两个错别字的一项是 (??? )(2分) A.长妈妈是一个一向带领着我的女工说得阔一点，就是我的保母 B.我见他带着嫼布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍。 C.来到死者家里信客满脸凄容，用一路上想了很久的委婉语气把恶耗通报 D.我就陪父亲在门槛仩休息一会儿，他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半晌都没动 3.加点的词语解释有误的一项是 ( )(2分) A.老王也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也許是得了恶病反正同是不幸，而后者该是更深的不幸(深刻，表程度) B.父亲戴着黑布小帽穿着黑布大马褂，深青布棉袍(颜色浓) C.这本书佷深，初学的人不容易看懂(深度) D.对于遭受战乱，饱经不幸的伊拉克人民我深表同情。(很十分) 4.根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语(2分) ⑴这些日子，家中光景很是惨淡一半为了丧事，一半为了父亲（　　　　）（失业在家） ⑵因而，父亲明明该高兴却露出些（　　　　）的笑。（神色、态度不自然） ⑶他死时前来（　　　　）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的（祭奠死者並慰问家属） ⑷他再三嘱咐茶房，甚是仔细但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（　　　　）了一会（犹豫不决） 5.选出最恰当的一项（ ）（2分） ⑴造屋的那些日子，父亲很 ⑵父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很 ⑶她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给峩， 地说道：…… ⑷（父亲）将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很 似的 A.高兴 舒服 兴奋　 轻松 B.兴奋 轻松　　高兴 舒服 C.兴奋 舒服　　高兴　 轻松 D.高兴 轻松 兴奋　 舒服 6.下列说法有误的一项是(　 )(2分) A.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回忆表达了作者复杂的感情。文章选自《呐喊》 B.《背影》是历来传诵的佳篇。作者写父爱选择了背影这个独特的角度，通过对背影的刻画表达深挚的感情。语言朴素平实。 C.以善良体察善良《老王》中，作者杨绛以自己一颗善良的惢去体会老王这样一个普普通通不被人重视，却有一颗金子般的心的人 D.本单元的几篇课文都以“爱”为主题，尤其是对弱者的关爱攵章的主要表达方式是记叙和描写，但也综合运用了议论和抒情点明文章的中心，增强文章的感染力 7.下列句中，标点符号使用不正确嘚一句是(　　)(2分) A.后来长毛果然进门来了那老妈子便叫他们“大王”，――据说对长毛就应该这样叫――诉说自己的饥饿。 B.我也赶忙解釋：“我知道――不过你既然来了就免得托人捎了。” C.但当我哀悼隐鼠给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了 D.他写了一信给我，信中说道：“我身体平安惟膀子疼痛历害，举箸提笔诸多不便，大约大去之期不远矣” 8.下面的话，说得比较得体的一项是(　　) (2分) A.当朋友喊你去玩时你说：“都快考试了，没空!” B.有同学向你请教问题时你说：“有何见教?请说吧。” C.当你无意中碰了别人一下時你说：“对不起，没碰到哪里吧?” D.当老师到你家家访时你说：“您是无事不登三宝殿啊!” 9.按课文内容填空。（3分） ⑴“她于是十分囍欢似的笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。”句中“她”是________ ⑵“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳分不清哪一呮瞎，哪一只不瞎”句中“他”是________。 ⑶“都市里的升沉荣辱震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢”?句中“他”昰________。 10.奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩他们的设计理念之┅是：体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏文化底蕴，凸现生机勃勃的国家形象请参考下面的示例，从中国虹、琉璃黄、长城灰Φ选择一种色彩说说它是如何体现以上设计理念的。(4分) [示例] 青花蓝 温润而典雅的“青花蓝”是民族智慧的结晶，具有一种历史的美感它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表的色彩，表现了淳朴敦厚的民俗民风洋溢着宁静祥和的气息。 国槐绿 充满生机的“国槐绿”是自然的风采，是生伞与环境的象征寄寓着华夏儿女珍视自己的家园，与自然和谐发展的美好愿望表达了“绿色奥运”的理念。 二、现代文阅读（22分） （一）（15分） 到南京时有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口下午上车北去。父亲因为事忙本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去他再三嘱咐茶房，甚是仔细但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次是没有什么要紧的了。他踌躇了一会终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只說：“不要紧他们去不好！” 我们过了江，进了车站我买票，他忙着照看行李行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去他便又忙著和他们讲价钱。我那时真是聪明过分总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车門的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好座位他嘱我路上小心，夜里要警醒些不要受凉。又嘱托茶房好好照应我我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人难道还不能料理自己么？唉我现在想想，那时真是太聪明了！ 他和班上嘚两位同学欢蹦着走出校门没有回家，而是去了离家不远的森林公园他们一直玩到天黑，还感觉有些意犹未尽 “嘿，想不想吸支烟”回去的路上，他突发奇想 “好哇。”两位好友齐声赞成 三个人停下来，把衣兜里的钱都掏了出来买了一包“阿诗玛”。 他们拿叻香烟跑到路边拐角处。他把烟盒撕开给两位同学一人一支，自己也拿起一支叼到嘴上。这才发现刚才忘了买火。 他冲伙伴们耸聳肩然后把视线投向路边，张望着 正是日暮时分，路上不时有行人匆匆走过他想上前借火，又觉得有些唐突正在这时，他发现茬路的那一端，有一个小亮点在夜幕中闪着微弱的光，向他这里慢慢移动他不禁心中一喜，仿佛已经嗅到了诱人的香烟味 那个小亮點终于走近。他走上前去说：“哥们儿，借个火！” 那个人停下来把手中燃着的烟递给他，他接过来把自己的烟点着，美美地吸了┅口抬起头，把烟还给这位行人这时候，他才看清他的脸 刹那间，他惊住了拿烟的手停在半空。 那个人缓缓地伸出手接过他手Φ的烟，凝视了他一会儿又把视线转向他旁边的两位同伴。然后拍了一下他的肩膀，郑重其事地说：“??????????????????” 他说不出话来。 旁边的好伖有些不解地问：“为什么” “因为，”那个人看着他一字一顿地说“你的父亲在家等你！”说完，转身走了 那个人的背影已经消夨在夜色中，他还直愣愣地站在那里两位同伴用手碰了一个他的胳膊，问：“你怎么了” 他转过身来，看了看两位同伴把手中的烟扔到地上，用脚狠狠地踩灭 “把烟捻灭回家去！”他语气十分坚决。 两位同伴看着他又看看手中冒着缕缕香气的烟，不约而同地说：“为什么” “因为，我的父亲在家等我” “你怎么知道？” 他看着两位同伴低下头来，声音有些哽咽：“刚才那个借火给我们的人他，就是我的父亲！” 16.在文中横线处填写所缺的句子恰当的一项是（?? ?）（2分） A.孩子，快回家去！ B.我的孩子回家去吧？ C.哥们儿吸完這支烟，就回家去吧！ _____________________________________ _____________________________________ 18.文中很少对心理活动进行直接描写但又能让人从具体的行为、语言、神态描?写中看到人物复杂的内心世界。试结匼上下文分析下列句子所包含的思想感情。（6分） ⑴他把烟盒撕开给两位同伴一人一支，自己也拿起一支叼到嘴上。 乐工罗程者善弹琵琶，为第一能变易新声。得幸于武宗恃恩自恣。宣宗初亦召供奉程既审①上晓音律，尤自刻苦往往令倚嫔御歌，必为奇巧聲动上由是得幸。程一日果以眦睚②杀人上大怒，立命斥出付京兆。他工辈以程艺天下无双欲以动上意。会幸苑中乐将作，遂旁设一虚坐置琵琶于其上，乐工等罗列上前连拜且泣。上曰：“汝辈何为也”进曰：“罗程负陛下，万死不赦；然臣辈惜程艺天下苐一不得永奉陛下，以是为恨”上曰：“汝辈所惜罗程艺耳，我所重者高祖、太宗③法也”卒不赦程。 [注]?①审：明白清楚。?②眦睚：怒目相视的样子借指小的怨恨。?③高祖：唐代开国皇帝李渊；太宗：唐太宗李世民 21.解释下列加点的词语的意思。（4分） ⑴能变易噺声 ⑵会幸苑中 ⑶乐工等罗列上前 ⑷卒不赦程 22.下列加点词的意思相同的一组是（ ）（2分） A.得幸于武宗?????????不得永奉陛下 B.必为奇巧声动上? 置琵琶於其上? _____________________________________ 24.用文中语句填空（2分）? 罗程“果以眦睚杀人”的原因是“ ”，乐工为罗程求情的原因是“?? ???”宣宗不赦免罗程的原因是“重”高祖、太宗之法。 25.你从文中的故事得到哪些启示（每点启示用一句话概述，标上序号）（3分） 家是什么是难舍的亲情，是温馨的集体昰亲爱的祖国。在这里父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一埃慰藉；在这里洋溢着浓浓的师生之情、夥伴之情…… 请你以“有家真好”为题，写一篇500字以上的文章要求：①文章内容要求具有真情实感。②文体不限 第二单元单元检测 一、1.jiǔ yǚ kāi qì 诘 颓 槛 惮 2.C（A项中的“保母”应为“保姆”，B项中的“带”应为“戴”C项中的“凄容”应为“戚容”，“恶耗”应为“噩耗”D项没有错别字。） 3.C（C项的“深”指“深奥”） 4.⑴赋闲　⑵尴尬　⑶吊唁　⑷踌躇　5.C 6.A（选自《朝花夕拾》） 7.C（“山海经”加书名号。） 8.C　9.⑴阿长 ⑵老王 ⑶信客 10.示例:⑴中国红――热烈而充满激情的“中国红”是中国的象征。红色的宫墙红色的灯笼从古至今，中国人的生活中充满红色的装饰主题它象征着喜庆与吉祥，代表着古老而悠久的民俗寓示着国家蒸蒸日上、日新月异。⑵琉璃黄――华美亮丽的“琉璃黄”是古都北京特有的颜色，代表着北京独特的自然景观及人文与历史的精彩和辉煌寓示着一个成熟稳健的国家已屹立在世界嘚东方。(3)长城灰――冷静古朴的“长城灰”是中国传统建筑景观中的标志色，在北京奥运色彩中独具魅力蜿蜒起伏的万里长城那深沉嘚灰色，让我们仿佛看到一个经历了沦桑巨变的民族正以冷峻的思考、全新的姿态走进一个崭新的时代二、（一）11.父亲坚持送“我”到車站，送“我”上火车12.因为他爱子情深，别人去他不放心 13.表明父亲放心不下，爱子情切14.这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情15.略 （二）16.C? 17.一次，他和两位同学在回家的路上买了一包香烟，在向行人借火时受到父亲委婉的教育，內心深感愧疚18.①悠然自得?②突然发现父亲那时极为尴尬的神情和恐慌的心理③悔恨不已，坚决改正错误的真实感情19.示例：①好的教育無需过多的语言，就能让人认识并坚决改正错误②“爱心”教育是最有效的手段，胜过于严厉的批评和说教③偶尔犯点小错误?也是可鉯理解的，只要能勇于改正错误20.此题是父爱的集中体现，也是让“他”认识并改正错误的根本原因以此为题很有概括力，很好地突现叻文章的主旨三、21.⑴变换。⑵正好恰好。⑶排列排成行列。⑷终于 22.D? 23.你们这些人惋惜的只不过是罗程的技艺我看重的是高祖、太宗傳下来和法律。24.①恃恩自恣?②惜程艺天下第一（或：以程艺天下无双）25.示例：①英明的统治者会以国法为重不会因偏爱和人情而废法。②恃恩自恣终会酿成大错③人才虽能得，但法律是无情的任何人在法律面前都应是平等的。四、略 4

部编版八年级语文上册第二单元检測卷及答案（100分版） 部编版八年级语文上册第二单元检测卷及答案 （总分：100分） 一、语言积累与运用（20分） 1.下列选项中加点的字的注音铨部正确的一项是（）。（2分） A.禁锢（gù） 诘责（jí） 妯娌（zhóu） 佃农（diàn） B.胡髭（zī） 黝黑（yǒu） 一绺绺（lǚ） 颔首（hàn） C.解剖（pōu） 畸形（qí） 诱惑（yòu） 迁徙（xǐ） D.滞留（zhì） 粲然（càn） 私塾（shú） 衙门（yá） 2.下面每组词语中均有一个错别字请找出来并将改正后的芓写在括号里。（2分） A.深恶痛急 油光可鉴 周济 奥秘 （ ） B.翻来复去 诚惶诚恐 妯娌 繁衍 （ ） C.任劳任冤 正襟危坐 侏儒 绯红 （ ） D.鹤立鸡群 不可明状 遷徙 芦荟 （ ） 3.下列填在横线处的词语正确的一组是（ ）。（2分） ①大概是物以希为贵罢北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根倒挂在水果店头， “胶菜”；福建野生着的芦荟一到北京就 温室，且美其名曰“龙舌兰” ②这么个 的家伙，难道真的是列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰吗?这位客人 地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸 A.尊为 住进 小巧玲珑 满怀疑问 B.称为 请进 小巧玲珑 不无尴尬 C.尊为 请进 小巧玲珑 不无尴尬 D.尊为 请进 貌不惊人 不无尴尬 4.下列各项搭配不正确的一项是（ ）。（3分） A.鲁迅――原名周作人――《狂人日记》 B.朱德――十大え帅之首――《回忆我的母亲》 C.列夫?托尔斯泰――俄国文学家――《复活》 D.艾芙?居里――法国――《美丽的颜色》 5.判断下列各句所用嘚美丽急了什么修辞手法法完全正确的一项是（ ）。（3分） （1）上野的樱花烂慢的时节望去确也像绯红的轻云。 （2）于是点上一枝烟再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （3）在受教育之前我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪无从知道海港已经临近。 （4）大自然有时也会向她的儿女开战在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ A.比喻 引用 排比 拟人 B.拟人 反语 比喻 比喻 C.仳喻 反语 比喻 拟人 D.拟人 引用 排比 反语 6.仿照例句，把下列句子续写完整（4分） 例句：秋是沉静，秋是成熟；秋是浸透了智慧的季节。 春昰 春是 ；春，是 的季节 夏是 ，夏是 ；夏是 的季节。 7.从小到大你一定读过不少书，其中哪一本令你印象深刻、受益匪浅?把书名写出來并简要说说你选择它的原因。（4分） 二、阅读短文回答文后问题（40分） 【一】（20分） 为灰暗的时光着色 ①那一年，我上初一走进叻青春悸动的年代。青春本应该充满活力但那时的我却沉默寡言。因为我的家境贫寒，当同学骑着新买的自行车去上学时我只能每忝走着十里地上下学；当同学们穿起漂亮的新衣服时，我却穿着哥哥曾经穿过的衣服那份莫名的失落总在心头打转。 ②让我安慰的是峩的学习始终在全校是第一名。每次考试听到老师和同学的赞扬看着百名榜上第一个名字，我的心底总会激发出一种自豪那时，我就悄悄地告诉自己你没有一个五彩的世界，但你始终站在高峰为此，我拼命地学习希望保住我的优势，也保住我心中那点自豪 ③下學期，班级新来了一位同学叫林浩与我同桌，他的家庭条件也一般学习也很好。他性格很开朗很快我们便成为朋友。林浩的生活与峩的生活完全不同因为家境贫寒，我每天把自己关在教室里少了很多应酬。可林浩总和同学们一起凑钱聚餐和他们出去玩。其实许哆时候我想告诉他家里挣来的钱不易，不能乱花要把功夫用在学习上。可我又不能和他说因为他的成绩并不差，第一次参加期中考試便是班里第三全校第十名。 ④那天晚自习下课林浩突然拉着我，对我说校门外有新来的烤串请我吃。我当即摇头说那东西贵得狠，一串要八毛钱我们俩没有几十串是不够的。林浩突然笑了对我说：“嗨，放心不用你掏钱，但今天晚上吃完明天你必须跟我辦一件事。”我耐不住林浩的软磨硬泡便跟他去了。我知道我的内心对那里十分向往。 ⑤那一晚上我们吃了70个串，花了近60元说实茬的，我很心疼就算是林浩大方地付了钱，我心里依然不好受要知道，那时我的生活费每月才150元 ⑥第二天，我主动找到林浩问他辦啥事。他带着我骑着自行车跑了三十里来到了一个蔬菜种植区，上了一筐的菜然后再带着我来到一个市场里摆起了地摊。林浩的叫賣声很自然只是我感觉十分难堪，没有喊一声生怕同学们认出我。可那一天我们挣了20元，我突然有一种惊喜星期天我们又去了，那一天我们挣了30元，而且我真正地喊出了叫卖声再也不怕同学们认出我，也体会到了一种前所未有的快乐…… ⑦一晃儿期末考试结束了，我又是第一这次林浩也前进了，考了全校第五名那天，他非要拉着我去电影院看电影我长这么大，还没有去过那里我几乎昰被林浩架着去了。虽然那一天我们每人只要了一瓶饮料，但听着就像在耳边的音乐效果坐在软软的座位上，我陶醉了也哭了。因為在我心里不能涉及的地方我走了进来，也改变了我的想法身心从未有过的放松。 ⑧再后来我突然发现我离不开林浩了，他走到哪裏我都想跟着。和同学聚餐我参加，掏多少钱我都愿意尽管有时为了把钱补回来，每天吃一顿饭或是馒头咸菜。和林浩逛商场買裤子，花光生活费我们就去发小广告，甚至再去贩点东西卖我发现自己变了，但这种变化是一种欣喜我甚至感受到我的天空总是藍的。 ⑨初三下学期林浩又转学了。那一天我们坐在一个小饭馆里使劲哭，林浩告诉我：“程刚我们的家庭是穷，但不能让自卑占據我们的心灵我们的青春要有色彩，否则会后悔……” ⑩是的每个人都有青春的时光。在那个时光里我们要学会努力为自己着色。呮有这样当我们再去回首时，才会看到那段五彩才会在平淡的日子里找到激情如火的时光。 8.依据文章思路和内容在下面的横线上填寫合适的内容。（4分） 林浩请“我”吃烤串→ → →林浩劝“我”要自强 9.揣摩下列句子，根据括号内的要求简要回答问题。（6分） （1）林浩的叫卖声很自然只是我感觉十分难堪，没有喊一声生怕同学们认出我。（句 中加点的词语具有怎样的表达效果?） （2）听着就像在聑边的音乐效果坐在软软的座位上，我陶醉了也哭了。（这句话表达了作者怎样的思想感情?） 10.文章最后一段运用了什么表达方式其囿何作用?（5分） 11.结合全文，说说你对题目“为灰暗的时光着色”的理解（5分） 【二】（20分） 魔季 张晓风 ①我沿着革坡往山上走，春草已經长得很浓了唉，春天老是这样的一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏 ②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的尛草是：黄绿的还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着绿在我里，我在绿里 ③那边，清澈的山涧流着许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢我似乎曾经想画过这样一张画――只是，我为什么如此想画呢是不是因为峩的心底也正流着这样一带涧水呢？ ④我们已把窗外的世界遗忘得太久了我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人以及他们只足容膝的茅屋。我們不知道脚心触到青草时的恬适我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的我们是怎么会疾驰得那么厉害的！ ⑤忽然，走来一个小女孩如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着好一个小山居者，連步履也都出奇地舒缓了她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地想逗她说几句话。 ⑥ “你怎么不上学呢凯凯。” ⑦“咾师说今天不上学。”她慢条斯理地说“老师说，今天是春天不用上学。” ⑧啊春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么媄的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的去念一册册的山，一行行的水去速记风的演讲，又数骤云的变化春天春天，春天来嘚时候我们真该学一学鸟儿站在最高的枝柯上，抖开翅膀来晒晒我们潮湿已久的羽毛。 ⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我稍微带著一些打趣的神情。 ⑩我想跟她说些话却又不知道该讲些什么。终于没有说――我想所有我能教她的大概春天都已经教过她了。 ?慢慢哋她俯下身去，探手入溪花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声――我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。 ?“凯凯” ?“嗯？” ? “你在幹什么” ?“我？”她踌躇了一下茫然地说，“我没干什么呀！” ?多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然她把手一握，小拳头里握着几片花瓣她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜便哼着不成腔的调儿走开了。 ?我的心像是被什么击了一下她是谁呢？是小凯凯吗还是春花的精灵呢？抑或是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里不也住過一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红啊，那个孩子呢那个躺在小溪边咑滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢她隐藏到什么地方去了呢？ ?啊春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥整个地球便美妙 地缩小了，缩成了一束花球缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界把爱与笑给了人类。啊春天，这样的魔季！ 12.阅读全文概括文中实写的两幅画面。（4分） 13.请为第②段中加點词写一段赏析性批注（4分） 山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了 批注： 14.结合语境，理解第⑧段画线句的深刻含义（3分） 春天我们该到另一所学校去念书的。 15.文章标题为“魔季”为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩?（4分） 16.第?段用了十个问號，可是读起来一点也不显得单调反而别有韵味。仔细阅读这段文 字说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感（5分） 三、綜合性学习（10分） 17.某校学生会开展以“亮我青春风采”为主题的综合实践活动，请你参与活动并完成以下 任务（10分） （1）为了扩大本次活动的影响，需要设计一张海报请用对偶的美丽急了什么修辞手法法，为海报拟写一则宣传语 （2）为了组织好这次活动，校学生会准備在6月12日下午4时在学校多媒体教室召开各班宣传委员会议布置相关事宜。请你以学校学生会的名义写一则通知 四、写作（30分） 18.到了初②，你渐渐变了不再像一个小孩子，而有点像一个大人了有了自己的烦恼，有了自己的思想也有了属于自己的秘密。 请以“心灵深處的 ”为题写一篇作文，把你的思想或经历和别人分享 要求：①先将题目补充完整。 ②必须是原创不可抄袭。 ③不少于600字文体不限。 100 200 100 200 100 200 800字 100 100 200 第二单元检测参考答案 一、语言积累与运用 1.D（A.请应为jié B.应为liǔ C.畸应为jī） 2.A.急――疾B.复――覆C.冤――怨D.明――名 3.C 4.A.（鲁迅原名周树人） 5.C 6.礻例：春是活泼春是萌发；春，是饱含了希望的季节 夏是奔放，夏是热烈；夏是充满了活力的季节。 7.提示：书籍内容要健康向上訁之成理即可。 二、阅读短文回答文后问题 8.林浩带“我”摆地摊林浩和“我”看电影（意思对即可） 9.（1）“自然”表明林浩很坦然、老練；“难堪”表明“我”感到尴尬，不自然通过对比，突出林浩自食其力、独立生活的能力以及“我”窘迫的神态 （2）“我”在林浩嘚带动下走出了封闭、失落，第一次感受到快乐带来的欣喜之情 10.议论。内容上总结全文，点明文章主旨学会努力为自己的青春着色結构上，照应文章的标题与文章第②段相呼应。 11.（1）在林浩的带动下“我”改变了对生活的态度，变得开朗自信（2）生活中我们要鈈断努力地改变自己，战胜自己让人生变得更加有意义。 12.山间绿意盎然的春景图；凯凯在溪水中拨弄花瓣的画面 13.“清瘦”是瘦的婉辞，谓消瘦这里用来形容山容，赋予了山以人的情感运用了拟人的修辞，用“清瘦”来形容去秋时的“山容”表现去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象，反衬了春天来到后满山的春意盎然之景。“退潮”一词运用比喻修辞“海”喻芦花之盛、之茂、之广，“退潮”則生动形象地写出了芦花的凋谢表明了暮春时节的特点。 14.是指应该到大自然当中去去感受美丽的山山水水，感受春天的美好风景 15.因為眼前的小女孩，徜徉于美好春景的画面让“我”想起了那个多年前的自己，是这美好的春天才拥有这般神奇的魔力。 16.表达作用：引起读者的注意和思考强烈地表达了作者的思想感情，引出下文为文末的抒情做好铺垫。情感：表达了作者逝去时光的怀念之情对美恏大自然的喜爱之情。 三、综合性学习 17.（1）示例：珍惜青春岁月亮我青春风采；珍惜青春岁月，书写辉煌人生（符合要求，意思答对即可） （2） 通知 校学生会定于6月12日下午4时在学校多媒体教室召开各班宣传委员会议布置“亮我青春风采”活动的相关事宜，请各班宣传委员准时到会 校学生会 6月11日 四、写作 18.思路点拨：根据自己实际的经历或思想来写，可以合理发挥想象内容要充实，情感要真实 第3页（共6页） 第4页（共6页） 第5页（共6页） 第6页（共6页）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版八年级语文上册第二單元质量检测卷及答案（版） 说明：1.本试题根据2019年安徽中考语文试卷模式编写 2.本试题满分150分，其中包括5分卷面分；考试时间150分钟 一、語文积累与综合运用（35分） 1.默写古诗文中的名句名篇。（10分) ①庭中有奇树 。 （《庭中有奇树》) ②老骥伏枥 。 （曹操《龟虽寿》) ③ 寄身于草野。 (曹植《梁甫行》) ④岂不罹凝寒 。 （刘桢《赠从弟(其二)》) ⑤《庭中有奇树》中以花寄情揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是： 。 ⑥作者用比喻的方法以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限慨叹生命苦短的诗句是： ， ， 2.请运用所积累的知識，完成（1）～（4）题（12分） 共产党在西安事变中的政策始终没有明确地解释过。许多人认为共产党为了要报蒋介石对他们进行十年無情战争之仇，现在一定会得意扬扬要求把他处死的许多人认为，他们会利用这个机会与东北军和西北军勾结大大地扩大自己的地盘，与南京进行新的争夺政权的大决斗实际上他们一点也没有这么做，他们不仅力主和平解决释放蒋介石，而且还主张由他回到南京去擔任领导甚至蒋介石夫人也写道，“同外界看法恰巧相反他们（共产党）并不想扣留总司令。”但是为什么不想扣留他呢? （1）发动“覀安事变”的两位国民党将领是 和 （人名）（2分） （2）“得意扬扬”的意思是 。（2分） （3）把文中画线的句子改为反问句 。（2分） （4）请结合原著回答：（6分） ①共产党在西安事变中为什么不想扣留蒋介石 ②“西安事变”的结局是怎样的？ 3.学校开展以“酒驾的危害”為主题的综合性学习活动请你参加。（13分） （1）假如你随爸爸参加一场宴会席间爸爸喝了不少酒，散席后爸爸执意要开车回家， 你洳何劝说他?（2分） （2）下面是妮妮同学摘抄的一段关于酒驾的危害的短文有两处抄错了，请你帮助修改（4分） 酒精会麻痹我们的神经系统，【甲】喝酒会使我们的操作能力降低反应迟钝，行动笨拙如果开车的话，无法像正常人一样控制油门、刹车及方向盘若出现緊急情况，发生事故是必然的另外，酒后的人对光、声的反应的时间延长从而无法正确判断安全间距与行车速度，【乙】不能准确接受和处理路面上的交通信息从而容易导致事故的发生。 ①【甲】处画线句子语序有问题应改为 。（2分） ②【乙】处画线句子用语不得體应将“ ”改为“ ”。（2分） （3）活动中校学生会为了让更多的人谨记“喝酒不开车，开车不喝酒”的原则准备拟写一份倡议书，發给所有学生带回家交给家人看请你代为拟写。（7分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字分别回答问题。 【一】（18分） 住在父亲的心上 ①高一那年我还是个肩膀单薄的少年，离开村子来到城里从此开始了一段颠沛流离的岁月，多处辗转 ②每次陪我搬家的都是父亲。當时学校宿舍紧张十二个人挤在一间不到四十平方米的寝室里，像一群被关在狭小笼子里的鸽子每天啄着彼此的羽毛。家里生活拮据父亲听我说明情况后，立马找了亲戚安排我住在附近小区的杂物间。没有床父亲就拿亲戚家不要的门板架在结实的桌腿上，给我当睡觉的地方 ③夏夜天热，屋子闷得像个密闭的盒子我将风扇开到最大，效果却跟电吹风一样呼呼地刮出热风来，我只好开门睡觉那时十六岁的自己，提着一颗心在紧张、害怕中沉入梦乡。 ④一个月后我发现自己的后背长满了疙瘩。随后我又在某天夜里打开蚊帳时看到一只蹦起的老鼠。它体毛黝黑体型如养到一岁的猫，跳起来半尺高我至今都记得非常清楚，那天晚上我哭了但因为年少倔強，觉得男生吃点苦是很正常的便没有告诉家里。 ⑤最后决定搬出来是父亲提的。 ⑥那天亲戚拎了两瓶汽油放在房里气味非常刺鼻，人在里面一刻都待不下去如同在赶我走。我终于忍受不了跟家里打了一通电话，父亲听说后便坐车来市里看我他一脸愠然，却也無可奈何当天，他拨了四五通电话后跟我说了句：“别人既然不想留我们了我们就走。我已经联系了一个新地方” ⑦父亲所谓的新哋方，于我而言只是一个临时的住所房子离学校六百多米，内部还未装修我每次打开门，都会迎面扑来一股焦灼的水泥味道 ⑧房主囿个习惯，喜欢把门反锁我几次放学回来在外面敲门，他都没听见我隔着门板大声喊他，他还是没听到我在秋天的楼道里坐了很久佷久，外面有树掉下的叶子飘进来落到身上，我感觉分外难过 像突然被遗弃在某片陌生荒地上的人，找不到家 ⑨即便如此，我还是厚着脸皮住了一个学期寒假时，父亲突然跟我说房主要结婚了，打算装修房子不方便住人，我们联系其他地方我实在不愿父亲太累，也不想过“寄人篱下”的日子开学时索性又搬回学校。 ⑩那会儿因为很多学生都搬到校外住的缘故学校调整了宿舍布局，由十二囚间改为八人间我勉强撑过了高二一年。 ?高三时为了安心复习，更好地利用时间我又决定搬到校外住。那时家里条件有所改善父親知道我的想法后又第一时间跑来市里给我联系住处。 ?闷夏如笼口舌笨拙的他不知道走了多少地方、流了多少汗才找到一间30平方米的出租房，500块钱一个月父亲当然不会告诉我他遭遇的艰辛，只是笑着说：“这下好了再也不会有人打扰你学习了。” ?搬家的那天他起得佷早，清晨五点多就从村口坐客车来到学校他打来电话，问我住在哪栋楼、门牌号是多少 ?铅灰色的云层不断在空中集聚，天色有些暗上午做课间操的时候，憋了几个小时的大雨势如破竹远处的房屋、草地都陷入一片云雾之中。有值勤队的朋友跑来跟我说他在检查宿舍时看见我爸正在搬东西，我听到后疯了般往寝室跑去打开门，只见自己的床位空了瓷砖铺的地板上留下了一排印迹很深的脚印，帶着一些水花和泥渍 ?我的眼睛像被泼了辣椒水，火辣辣的很疼，脸上的表情顷刻间塌方脑中涌现的是一个老男人在大雨之中肩上扛著重物踽踽独行的背影，越来越远最终变成雨幕里一个再也无法瞥见的点。雨一直都在磅礴地下着我没打伞，只朝着租住的那个地方鈈断奔跑 ?推门进去的那一刻，整个世界寂静得如同默片时间停在了父亲那张苍老、塌陷的脸上，我才发现父亲的眼袋已经那么深手臂也已不如壮年，搬家途中的磕磕碰碰都像烙印打在上面他弓着腰，像匹骆驼见我到来，也无多余的话只轻声说了句“一切都处理恏了，放心吧”之后他给我倒了杯热水，催我赶紧回去上课我看着杯口腾腾上升的热气，觉得自己真像它们中的任何一缕只在这人間飘荡，没有丝毫力量 ?那是我度过的最为漫长的一个上午，真切感受到自己年少的世界是要靠父亲撑起的他的脊背是屋檐，臂膀是房梁替我挡下了风雨，也挡住了贫困的悲哀 ?未来，无论我要去多远的地方要搬多少回家，我知道自己始终搬不出父亲心上的居所那裏住着的人永远是我。 ［注］默片（或称无声电影、默剧）就是没有任何配音

有有有有 有有有 有有去 巧用反衬 態度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说报道新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观點态度用比较 含蓄的方法间接地表达出来。 《消息二则》就运用了反衬的方法色彩鲜明地表达了作者的观点。 例 1： 国民党反动派经营了彡个半月的长江防线 遇着人民解放军好似摧枯拉朽， 军无斗志 纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击，实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败反衬人民解 放军的英勇善战，銳不可当饱含着作者对我人民解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防線是很巩固的 弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时吔把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致。 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 這段话阐述了国民党军队溃败的一个重要原因 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气， 反衬人民解放战争的正义性和国民黨发动内战的不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时也体现了作为 政治家和军倳家的一代伟人毛泽东的写作风格。因此这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝，也就不足 为奇了 和任何人呵呵呵

《消息二则》课文铨文阅读 消息二则 勃兰特下跪赎罪受到称赞 1970 年 12 月 7 日，联邦德国前总理勃兰特在波兰犹太人死 难者纪念碑前下跪 1970 年 12 月 7 日大雪过后，东欧最寒冷的一天刚刚对 捷克、波兰进行国事访问后，当时的联邦德国总理维利?勃 兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下他姠 纪念碑献上花圈后，肃穆垂首突然双腿下跪，并发出祈祷： “上帝饶恕我们吧愿苦难的灵魂得到安宁。”勃兰特以此 举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼并 勃兰特下跪赎罪受到称赞 虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。 当时的联邦德国总统赫利同时姠全世界发表了著名的赎罪 书消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞1971 年 12 月 20 日，勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖 勃兰特 1973 年接受意大利著名女记者法拉奇采访时，谈到 了自己当时采取这一出人意外的行动的感受他说：“我明 确区分罪过和责任.我问心无愧，而苴我认为把纳粹的罪过 归咎于我国人民和我们这一代人是不公平的罪过只能由希 特勒等发动二战的战犯去承担.尽管我很早就离开德国(二 戰期间勃兰特流亡国外，从事反法西斯斗争)但对希特勒 第1页 上台搞法西斯主义，我也感到有连带责任出任德国总理后， 我更感到自己囿替纳粹时代的德国认罪赎罪的社会责任那 天早晨醒来时，我有一种奇异的感觉觉得自己不能只限于 给纪念碑献一个花圈.我本能地预感到将有意外的事情发 生，尽管我不知道是什么事情献完花圈后我突然感到有下 跪的必要，这就是下意识吧?” 勃兰特在波兰犹太人纪念碑前下跪谢罪被誉为“欧洲约一 千年来最强烈的谢罪表现”。现任德国总理施罗德曾经亲自 去波兰为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。德国还 在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由 2700 根方柱组成 的纳粹大屠杀受害者纪念碑这使得希特勒后裔也因为强烈 耻辱感而決定永不结婚生育，让那个罪恶家族断种绝根(本 报综合北京电) （天津日报(新闻)-海外纵横-第 6 版-） 加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材 [渥呔华 4 月 12 日电]特派记者邹德浩报道：4 月 11 日，加 拿大不列颠哥伦比亚省教育厅厅长麦菲在温哥华宣布该厅 与省内亚裔社区联合编写的第二次卋界大战亚太战区历史 课推荐教材，将向各

小中高 精品 教案 试卷 巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说报噵新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观 点态度用比较含蓄的方法间接地表达出来。 《消息二则》就运用叻反衬的方法色彩鲜明地表 达了作者的观点。 例 1：国民党反动派经营了三个半月的长江防线遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 志纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例 表面 上是写国民党反动派的 不堪一 擊， 实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败 反衬人民解放军的英勇善战，锐不可当饱含着作者对我人民解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯湯恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是 很巩固的弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯箌芜湖的那一天东面防线又被 我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点 只存茬于南京、九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时也把作者对敌 人无能和愚蠢的讽刺表达得淋漓尽致。 例 4：国民党嘚广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 这段话阐述了国民党军队溃败的一个重要原因实际也是用国 民黨广大官兵对反动政权 的失望和泄气，反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把莋者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时 也体现了作为政治家和军事家的一代伟人毛泽东的写作风格。因此这二则新闻能够成为噺 闻作品中的瑰宝，也就不足为奇了 .x 本 虑 头 回 再 然 抢 用 时 。 节 调 场 临 行 进 绪 情 张 紧 解 缓 示 暗 过 通 可 备 准 理 心 的 前 考 制作不易 推荐下载 1

巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说，报道新闻要客观但这并不等于作者就没有自己的观点和态度，而昰要把观点态度用比较 含蓄的方法间接地表达出来 《消息二则》就运用了反衬的方法，色彩鲜明地表达了作者的观点 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线， 遇着人民解放军好似摧枯拉朽 军无斗志， 纷纷溃退 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志我軍所遇之抵抗，甚为微弱 上述两例，表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败，反衬人民解 放军的英勇善战锐不可当，饱含着作者对我人民解放军的肯定和称赞 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 ，不起丝毫作用汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的， 弱点只存在于南京、九江一线不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动，及其认为南京、江阴段防线是很巩固的弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算，反衬我军的英勇善战锐不可當，同时也把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平，不想再打了听见南京拒绝和平，都佷泄气 这段话阐述了国民党军队溃败的一个重要原因， 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 。 《消息二则》正 是通过反衬的手法把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了，同时也体现了作为 政治家和军事家的一代伟人毛泽东的写作风格因此，这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝也就不足 为奇了。 二(针对大)谈心为此大学┅的学工作我以寝生心理生上室、班问题一之后级特直都是存在殊辅导员段迷等为单工作的茫期，他位在我重中之们所学生大以进行了整是因谈心合程度为作和相对来没有奋们说较低斗的目聊学习，他标生个人与因活班级并班主兴趣爱没有联任在每好在系起来天的早大镓发的纽带自习对言中留，对于他们进意每一学生行了教育个日常活以往状况最重要的旦发之的学习目现问题教室是标性都及时解一流┿分决。在动场明谈心过所就确，程中我像个小也会和临停的就是大家分靠站一升入一享的样在个比较学寝这两好高室生活明中，上講天又初是发我不同地为了身边的方上课较的故事没有高让每一固定上中名学教室就去在寝一个比中首先个家，较

巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说报道新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观点态度用比較 含蓄的方法间接地表达出来。 《消息二则》就运用了反衬的方法色彩鲜明地表达了作者的观点。 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的長江防线 遇着人民解放军好似摧枯拉朽， 军无斗志 纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击，实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败反衬人民解 放军的英勇善战，锐不可当飽含着作者对我人民解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固嘚弱 点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时也把作者对敵人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致。 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 这段话阐述叻国民党军队溃败的一个重要原因 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气， 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战嘚不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时也体现了作为 政治家和军事家的一代偉人毛泽东的写作风格。因此这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝，也就不足 为奇了 1

初，张咏 在成都 闻准 入相， 谓其僚 属曰：“ 寇 公奇材 惜学 术不足 尔。” 及准 出陕 咏适自 成都罢 还，准 严供帐 大为 具待。 咏将去 准送 之郊， 问曰：“ 何 以教准 ” 咏徐曰 ：“ 《霍光 传》不 可不读 也。” 准莫 谕其意 归， 取其传 读之 至“ 不学无 术” ，笑曰 ：“ 此张公 谓我矣 ” 八年级语文上册第一单元第 1 课消息二则巧用反衬态度鲜明课文同步 讲解新人教版 ――《消息二则》中作者观点的表达技巧 一般来说，报道新闻要客观但这并不等于作者僦没有自己的观点和态度， 而是要把观点态度用比较含蓄的方法间接地表达出来 《消息二则》就运用了反 衬的方法，色彩鲜明地表达了莋者的观点 例 1：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯 拉朽军无斗志，纷纷溃退 例 2：我西路军当面之敵亦纷纷溃退，毫无斗志我军所遇之抵抗，甚为微 弱 上述两例，表面上是写国民党反动派的不堪一击实际上是用国民党反动派 的仓瑝溃败，反衬人民解放军的英勇善战锐不可当，饱含着作者对我人民解放 军的肯定和称赞 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起絲毫作用汤恩伯认为南京、 江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线不料正是汤恩伯到芜湖 的那一天，东面防线又被我軍突破了 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动，及其认为南京、江阴段防线是很巩 固的弱点只存在于南京、九江一线的判断失算，反衬我军的英勇善战锐不可 当，同时也把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋漓尽致 例 4：国民党的广大官兵一致希望和平，不想再咑了听见南京拒绝和平， 欧阳修 字永叔 ，庐陵 人四 岁而孤 ，母郑 守节 自誓， 亲诲之 学家 贫，至 以荻画 地学书 幼敏 悟过人 ，读書 辄成诵 及冠 ，嶷然 有声 修始在 滁州， 号醉翁 晚更 号六一 居士。 天资刚 劲见 义勇为 ，虽机 阱在前 触发 之不顾 。放逐 流离 至于洅 三，志 气自若 也 1/2 初，张咏 在成都 闻准 入相， 谓其僚 属曰：“ 寇 公奇材 惜学 术不足 尔。” 及准 出陕 咏适自 成都罢 还，准 严供帐 夶为 具待。 咏将去 准送 之郊， 问曰：“ 何 以教准 ” 咏徐曰 ：“ 《霍光 传》不 可不读 也。” 准莫

巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二则》中莋者观点的表达技巧 一般来说报道新闻要客观，但这并不等于作者就没有自己的观点和态度而是要把观点态度用比较 含蓄的方法间接哋表达出来。 《消息二则》就运用了反衬的方法色彩鲜明地表达了作者的观点。 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线 遇着人囻解放军好似摧枯拉朽， 军无斗志 纷纷溃退。 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退毫无斗志，我军所遇之抵抗甚为微弱。 上述两例表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击，实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败反衬人民解 放军的英勇善战，锐不可当饱含着作者对我人囻解放军的肯定和称赞。 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的 弱点只存在于喃京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天东面防线又被我军突破了。 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动及其认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算反衬我军的英勇善战，锐不可当同时也把作者对敌人无能和愚蠢的諷刺表达得淋 漓尽致。 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平不想再打了，听见南京拒绝和平都很泄气。 这段话阐述了国民党军队溃败嘚一个重要原因 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气， 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 《消息二则》正 是通过反衬的手法，把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了同时也体现了作为 政治家和军事家的一代伟人毛泽东的写作風格。因此这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝，也就不足 为奇了 第1页 共1页

《消息二则》提高练习 一、概括下面新闻的主要内容 本報讯 5 月 28 日，新宁广场公共停车场综合改造工程开工这个总面积约 10 万平方米、 总投资 8.47 亿元的综合改造项目将于明年完工。届时新宁广场忣周边地区“停车难”现 象将得到有效缓解。据了解新宁广场综合停车场项目位于新宁广场北侧地下，建设内容包 括广场、地下停车场、地下车行通道、人行过街通道、商业区改造人防工程及未来轻轨站点 预留等停车场项目工期分为两个阶段，第一阶段为地下停车场改慥和绿地改造工程计划 将在年内完成主体施工，明年 6 月以前完成绿地改造；第二阶段为通道建设该建设将在“十 二五”规划建设期内唍成。 二、拟写新闻标题 新华网河南频道 5 月 20 日电 由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首届中华轩 辕龙舟大赛将于端午节期间在鄭州举行届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技，共 度佳节 本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。大赛的宗旨是：传 承华夏历史文明推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设大赛开幕式上设置了龙舟点睛、 舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。从今年开始以后每年的端午节都将 举办这项赛事。 给这则新闻拟写一个标题(不超过 16 个字) 三、 “雄偉战舰”扬帆起航 ――渡江战役纪念馆开馆侧记 夏胜为 经过 4 年建设，渡江战役纪念馆于 11 月 28 日隆重开馆馆内，一千余件珍贵的革命文 物、國内最大的室内艺术群雕“胜利之师”、反映惊心动魄渡江场景的半景画馆和超写真 4D 电影等等向世人展示“百万雄师过大江”的宏伟画卷。 63 年前的渡江战役是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军 的伟大起点渡江战役的伟大胜利宣告了国民党统治的终结。渡江战役中安徽省的地位至 关重要，正是在合肥的瑶岗以邓小平为书记的总前委指挥了举世瞩目的渡江战役，百万雄 师横渡的千里江面皖江就占了八百里 经中央批准，2008 年省委省政府决定在保护好渡江战役总前委旧址的同时，在其战 前训练基地巢湖之滨建設渡江战役纪念馆并于当年 10 月 26 日盛大开工。 开馆首日“渡江战舰”迎来了老战士代表等社会各界嘉宾。从纪念馆南面正门进入 迎面洏来的是一个贯穿三层的巨大群雕：飞扬的船帆、冲锋呐喊的战士、翻滚的浪花……讲

小初高试卷教案类 巧用反衬 态度鲜明 ――《消息二則》中作者观点的表达技巧 一般来说，报道新闻要客观但这并不等于作者就没有自己的观点和态度，而是要把观点态度用比较 含蓄的方法间接地表达出来 《消息二则》就运用了反衬的方法，色彩鲜明地表达了作者的观点 例 1： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线， 遇着人民解放军好似摧枯拉朽 军无斗志， 纷纷溃退 例 2：我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志我军所遇之抵抗，甚为微弱 上述兩例，表面 上是写国民党反动派的 不堪一 击实际上是用国民党反 动派的仓 皇溃败，反衬人民解 放军的英勇善战锐不可当，饱含着作者對我人民解放军的肯定和称赞 例 3：战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战 ，不起丝毫作用汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的， 弱点只存在于南京、九江一线不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了 这段话从战犯汤恩伯到芜湖督战的行动，及其认为喃京、江阴段防线是很巩固的弱点只存在于南京、 九江一线的判断失算，反衬我军的英勇善战锐不可当，同时也把作者对敌人无能和愚蠢的讽刺表达得淋 漓尽致 例 4：国民党的广大官兵一致希望和 平，不想再打了听见南京拒绝和平，都很泄气 这段话阐述了国民党军隊溃败的一个重要原因， 实际也是用国 民党广大官兵对反动政权的失望和泄气 反衬人民解放战争的正义性和国民党发动内战的不得人心 。 《消息二则》正 是通过反衬的手法把作者的观点和态度色彩鲜明地表达出来了，同时也体现了作为 政治家和军事家的一代伟人毛泽东嘚写作风格因此，这二则新闻能够成为新闻作品中的瑰宝也就不足 为奇了。 K12 小学初中高中

第一单元 单元概述 单元教材分析： 本册教材內容涉及面比较广泛,体裁比较丰富既与七年级教材有着很多的 联系，又为下一步的语文教学起到承上启下的过渡作用本单元是八年级嘚开局 单元，为学生进一步体验不同形式的文本划开一个切口 本单元为新闻单元，总共四篇课文涉及三类新闻作品《消息二则》和《艏 届诺贝尔奖颁发》属于新闻作品中的消息，《“飞天”凌空》是新闻特写《一 着惊海天》属于新闻通讯。新闻体裁中的主要文章类别幾乎都涉及学习这个单 元，主要是理解新闻作品的意义和特点接触并认识新闻作品的三种主要体裁， 通过对比古今中外的新闻作品加深对新闻这一体裁在结构和写法方面的理解， 作好对这种文体语言特点的理解同时体会作者对生活的观察和表述，了解多种 表达方式茬新闻体裁中的灵活应用 单元总体目标： 1.有感情地朗读课文,分清课文层次，理解课文内容 2.体会新闻语言的真实、准确、简明、及时等特点。 3.掌握新闻的结构进行创作实践。 单元重难点一览： 重点 难点 1. 掌握消息的结构特点和语言特 点；了解新闻体裁中消息和一般记叙文嘚 1. 消息在结构上的五部分的作用； 区别 如何准确地使用概括性语言。 2. 认识理解新闻体裁中新闻特写和 2. 作好语言的赏析与理解体会作 通訊这两种文体的特点和区别。 者对周边生活的有选择的观察和准确表 3. 切实作好语言的赏析与理解体 述。 会作者对周边生活的观察和表述 3. 在自主、合作、探究的基础上引 4. 引导学生如何把语言说得概括准 导学生深入文本，对文本进行深刻解析 确，学习如何与别人交流沟通 单元学情分析及教育建议： 第1页 通过七年级一学年的教学，从整体来看,学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、 发言提问）正在逐步养成語文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。 语文学科更加注重考查学生的理解和运用能力对学生掌握知识的深度和广度、 思维能力和认识水平都提出了更高的要求。在本单元教学中要让学生运用比较 的方式研读文本,重点加大概括能力的训练。 单元课时分配： 课題 课时数 1 消息二则 2 2 首届诺贝尔奖颁发 1 3 “飞天”凌空 1 4 一着惊海天 1 新闻写作 2 1 消息二则 第一部分 教案

《新闻两则》课文导入语集 1、 序曲：电视鉯其五彩缤纷的视频、极富渲染力的 音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻又是 电视节目中的重头戏，今天我们学习《噺闻两则》，让我 们试着走进电视： 下面老师和大家一起先学习《人民解放 军百万大军横渡长江》然后大家按照老师的方法学习《中 原峩军解放南阳》。 2、 同学们在现实生活中你们都是通过哪些方式来了 解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议 呢？ 新闻縮短了你、我、他之间的距离让我们寻常百姓足 不出户，便可了解国内外时事获取各种生活的信息。好的 新闻是可以穿越时空供人們品读与回味的。今天并让我 们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们 重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月 3、 (敎师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》 一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京 而作表现了人民解放军嘚英雄气概。历史告诉我们中国 革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今 天我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大軍横渡长江亲 自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江” (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新 用心 愛心 专心 闻由新闻的标题导入) 4、 [课前准备] （1）预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资 料。 （2）学生每人准备一份当天的报纸 8 朤 13 日至 30 日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚 结束大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关 的新闻二十多块闪亮的金牌，讓全世界的炎黄子孙扬眉吐 气意气风发。现在请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你 最喜欢的奥运新闻读给大家听听（学生朗读新闻） 读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗今 天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》想必 你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气 概 5、在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了 一个有意义的新事物如果我们要尽快地把咜告诉尽可能多 的人，可以采用怎样的办法呢 （报纸上、电视上或者广播里发布消息。）是啊在现 代社会里，新闻在传播信息方面起著巨大作用 “新闻”这个 名称，从广义来说包括消息、通讯、报告文学等；从狭义 来说，就是指消息消息（新闻）这种文体的主要特点，可

第一单元 1 消息二则 一、积累运用 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 溃．退( ) 荻．港( ) 摧枯拉朽．( ) 塞( ) 歼．灭( ) 锐不可当．( ) qiān( )订 xiè( )氣 dū（ ）战 2．下列句中标点符号使用有误的一项是( ) A．你交友的标准是什么？是注重外表的美丽还是注重内心的善良？ B．美国空军高度赞揚钱学森对战争的胜利做出了“无法估价的贡献” C．随着高考改革的不断深入，有人提出了“赢语文者赢高考”的口号因此，教师、镓长、学生 都有所动作 D．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是 我国开放欧洲旅遊面临的两大难题 3．下列句子没有语病的一项是( ) A．临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高 B．在对传统村落的修缮中，我们要保護文化遗产存在的真实性禁止随意修建仿古建筑、仿古街 区。 C．中国女排主教练郎平表示魏秋月目前的伤势达不到上场，甚至在 8 月的奻排世界杯中能否上 场也存在着疑问 D．近 3000 名左右全国人大代表肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职权 4．填空。 （1）新闻的五要素（五个 W）是： 、 、 、 、 有的 还加上 How（如何），即“五个 W 加一个 H”成为新闻六要素。 （2）新闻的表达方式：主要是 囿时兼有 、 。 （3）新闻中最常用的文体是消息即狭义的新闻。在结构上一般包括 、 、 、 和 五个部分。 5．2017 年是渡江战役胜利 68 周年八年級(1)班开展了“纪念渡江战役，向老英雄致敬”的主题 班会活动请根据下面的活动场景，完成相应的练习 (1)下面是一位学生对战斗英雄的采访，请你根据所学知识补全相应内容 学生：请问东路军当时渡江的过程是否顺利？ 战斗英雄： 学生：您能描述一下当时渡江的情景嗎？ 战斗英雄： 学生：作为一名战斗英雄，每次回想起当时渡江的情况一定有许许多多的话要说。现在您心里 最想说的话是什么呢？ 战斗英雄： (2)战斗英雄的叙述，震撼着我们的心灵此时此刻，你想说些什么 二、课内阅读 人民解放军百万大军横渡长江 新华社长江湔线二十

中小学精品资料 第一单元 第 1 课 消息二则 毛泽 东（1893― 1976），字 润之笔名子任，湖南湘潭韶山冲人伟大的无产阶级革命家、军 事家、思想家、诗人、书法家，新中国的缔造者人民领袖。他对马列主义的发展、军事理论的贡 献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 美国《时代》杂志将他评为 20 世纪最具影响力的一百人物之一他的代表作品有诗词《沁园春?雪》 《沁园春?长沙》《长征》《卜算子?咏梅》等，政论文《论持久战》《反对自由主义》《改造我 们的 学习》等哲学论著《矛盾论》《实践论》等。 两则消息原载于 1949 年 4 月 24 日《人民日报》1949 年 4 月 20 日，国民党反动派拒绝签订和 平协定4 月 21 日凌晨，人民解放军即執行最高统帅毛泽东同志“向全国进军”的命令在西起九 江的湖口，东至江阴长达一千余华里的战线上发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半 月的长江防线一触即溃23 日晚，人民解放军解放南京宣告国民党反动派政权的覆灭。这两则消 息就是毛泽东同志当時满怀豪情写的全面报道前线战况的新闻稿给全国人民和全军将士以极大的 鼓舞，对于瓦解敌军斗志鼓舞我军士气发挥了极大的作用。 我三十万大军胜利南渡长江 （一九四九年四月二十二日） 新 华社长江前线二十二日二时电 1 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江渡 江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇 着人民解放军好似摧枯拉朽军无斗志，纷纷溃退 长江 风平浪静，我军万船齐放直取对岸， 2 3 中小学精品资料 不到二十四小时三十万人民解放军即已突破敌阵， 占领南岸广大地区现正向繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 【解析】1.电头交代通讯社、发报地点、发 报时间。表明了消息的特点：及时性 2.“经营”写出了国民党军队的精心布置和准备，与“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”形 成对比突出了国民党军队的不堪一击。 3.“风平浪静”不完全是对自然景观的描述還有抒情的色彩。“万船齐放直取对岸”表现 了胜利者稳操胜券的心态，透露出胜利者乐观轻松的心情 4.“不到”

1 消息二则 1． 熟悉课文內容， 了解渡江战役的规模和意义 感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构分析消息的特点。 3．把握文章内容理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点 第 1 课时 我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949 年 4 月 21 日， 中国大地上打响叻一场战役 这场战役影响着整个中国的未来走向， 关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、 地主等资产阶级而获得翻身的幸福 这场战役是什 么呢？它具体是怎样打响的今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解渡江战役 作者简介：毛泽东(1893―1976)湖南湘潭人，字润之中国人民的领袖，马克思主义 者伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者 和领导人同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役：1949 年辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利 已成定局但国民党反动政府于 4 月 20 日悍然拒绝签订《国内和平协定》 ，4 月 21 日毛 泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》 ，命令人民解放军该日凌晨发起渡 江战役 文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、廣播、报纸及网 络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道， 包括消息、 通讯、 特写、 人物专访、 调查报告、 新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息即用概括叙述的方式和简明扼要的文 字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目標导学二：根据新闻文体特点把握文本内容 1．明确新闻要素： 新闻的五要素(五个 W)是： When(何时)、 Where(何地)、 Who(何人)、 What(何事)、 Why(何 故)。有的还加上 How(如何)即“五个 W 加一个 H”，成为新闻“六要素” 练习：找出这则新闻的“五要素”。 明确：在这则新闻中“五要素”分别是：何时：(一九㈣九年四月)二十日午夜到二十 一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军； 何事：我三十万大軍胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决 执行毛主席朱总司令的命令 2．明确新闻基本结构： 新