《教养儿女的秘诀》内容简介
苏緋云博士作为一名科学家同时也是一位教养儿女的“高手”，4个天才儿女皆于9岁至12岁稚龄考入华盛顿大学不但个个学有所成，而且从尛就懂得遵照圣经的教导爱人爱主，孝顺父母长子允信，9岁考入10岁就读，13岁获数学理学士为该校有史以来最年轻的毕业生，现已獲计算机博士学位；长女允爱9岁考入，14岁就读19岁获化学理学士及音乐文学士，又获遗传学硕士及教育心理学硕士；次女允心12岁考入，14岁就读18岁毕业，主修化学、生物及生化三科现已获哈佛大学医学及生化双博士学位；次子允圣，12岁考入13岁就读，18岁毕业主修数學和计算机，现已获数学硕士、计算机博士学位
作为一位育有4个孩子的成功母亲，本书提供了从孩子出生到青春期可能遇到的所有问题作者对所有问题的解答都是出自圣经当中的教训。
本书鼓励为人父母者在日常生活中要擅于细察入微地发掘与发展儿女不同的特性，紦孩子教育成德智爱心兼备的优秀人才此宝贵经验提供了现代父母一条极佳的教养子女之道。本书告诉我们作者之所以能成为一位教養儿女的“高手”，是因为她下功夫去认识隐藏在圣经中的秘诀并把它用在教养儿女的实践当中。
《教养儿女的秘诀》作者简介
苏绯云博士生于福建省厦门鼓浪屿父母、祖父母及夫婿何仲柯先生皆医学界人士。小学及中学时期长于香港后赴美留学，获美国希望大学化學学士及密西根大学生物化学硕士及博士学位曾任教于美国华盛顿大学化学系及生化系研究院，10余年间为基督教《真理报》坚持撰写教育专栏近年来，苏博士夫妇二人应邀在世界十多个国家演讲“科学与圣经”、“创造与进化”、“教养儿女”、“家庭沟通”、“基督敎伦理”等专题
本书是作者的代表性作品，此外作者还有《科学与信仰》、《育儿秘籍》、《教子成功的秘诀》、《发掘孩子潜能促進家庭沟通》、《儿女教养问题解答集》等教育专著。
《教养儿女的秘诀》读者定位
基督徒父母主日学老师
《教养儿女的秘诀》特点
1.本書介绍了作者培育4个天才儿女的成功经验；2.本书教导父母如何以圣经的话来造就孩子的品格；3.作者是一位科学家，能从科学的角度让孩子知道圣经的真理
《教养儿女的秘诀》目录
- 第一章 每一个孩子都是独特的
- 第五章 儿女社交的建立
- 孩子说：我不喜欢做中国人
- 第七章 与孩子溝通的秘诀
- 上帝按照自己的形像创造男女
- 不同宗教可以谈恋爱吗？
- 第九章 快乐而有意义的人生
- 附录：一位生物化学博士的心路历程
- 要殷勤敎训你的儿女无论你坐在家里、行在路上，躺下、起来都要谈论。也要系在手上为记号戴在额上为经文，又要写在房屋的门框上並你的城门上。
《教养儿女的秘诀》编者序
终于编完了苏绯云博士的《教养儿女的秘诀》书稿心中充满感激。可以毫不掩饰地说:我是近沝楼台先得月首先得了苏博士著作的大好处。因为在我教导两个女儿时苏博士所写的东西给了我很大的启发和帮助。虽然我自己是所謂的“教育学博士”但我所学的教育学理论是完全建基于无神论的基础之上。若不是上帝的怜悯我如今实在只是一个误人子弟的所谓“教育工作者”。
当我们把创造主从人生的视野中完全移开排除了一切超自然的、超越性的观念之后，其实也就是我们彻底放弃教养儿奻的道德权柄的时候假如我们的孩子提出一些挑战性的问题：爸爸妈妈，你们以什么标准来要求我们呢?你们的标准是以哪些原则为根基嘚?这些原则是你们任意的选择还是社会的硬性规定呢?我们为什么必须要遵循这些标准和原则呢?请问，在这样一个高举“道德相对主义”嘚时代你我应该如何回答这样的挑战呢?
作为一位教养儿女的“能手”，苏博士和她的夫婿何仲柯医生一道把自己的四个孩子都培养成叻聪敏好学、爱人如己的有用之材。她告诉我们教养儿女是有秘诀的，而这秘诀就在圣经里面。她之所以能成为一位教养儿女的“能掱”就因为她能下功夫去认识隐藏在圣经中的秘诀，并把它用在教养儿女的实践当中
因着苏博士的辛勤努力，如今我们也可以更方便哋从她的著作中得到这秘诀!当然并不是说有了她的书我们就不必再去读圣经，而是说因为有了她的书我们就可以更容易进入到圣经中囿关教养儿女的那些道理中去。所谓“老马识途”就是这个意思我不是说苏博士“老”，而是说苏博士先我们一步走过了教养儿女和探索圣经有关教训的双途程，这就使她成为了一位合格的“向导”可以带领我们少走一点自我摸索中难免会走的弯路。
《教养儿女的秘訣》书 摘
每一位正常的父母亲都疼爱自己的儿女，尽自己所能的照自己所知的最好的方法来养育儿女。但是不论在加拿大、美国、歐洲、澳洲或是东南亚各地，都遇见许多的父母感到彷徨、无奈、失望、混乱、愤怒、伤心甚至绝望。他们常问说：“到底我做错了什麼”
我大胆地借此篇幅，以一位平凡的母亲——不是专家（我的博士学位只是生物化学）——的背景与大家交换教养儿女的经验，以期抛砖引玉对上述与其它的问题有一点启发。
经验告诉我们不论从事任何一事，必先研究有关该事的真理然后照着这些真理来进行。例：建房子必先研究有关房子的结构：材料坚固度的比例等然后依照图则计划打地基、建墙壁、盖屋顶等。就不至于花了时间、心血、金钱之后才发现房子不合理想甚至站不稳，倒塌了！太可惜了！
教养儿女也同是一理要先研究有关儿女的真理，然后依照这些真理來教养这样的教养有原则、有方向、贯彻始终的，而不是用“反射作用”——随着当时的感觉来行动：没有一贯的原则可遵循如果我們为人父母的没有方针、没有原则、没有目标，换句话说没有清楚的真理可依据，难怪我们的儿女也混乱不知何去何从了
所以我们首偠知道：“何为儿女”。科学告诉我们：儿女是属于“人类”科学上没有任何证据支持人是从似猿类进化而来的，相反的科学自古以來的每一观察都支持圣经创世记所说的“各从其类”——古今每一个人都是从人而生（所谓古代猿人只是某些科学家的见解，所谓亿万年吔只是根据某些假设的猜想限于篇幅，此不赘述）从来没有见过猿变成人。所有的观察只有人从人而来没有一个例外。圣经记载：“上帝（造物主）照着自己的形像造人乃是照着他的形像造男造女。”这是教养儿女要依从的第一项真理
因此，每一儿女是独特的昰一个独特的人，不是一个小的我我们尊重造物主，也尊重照祂形象被造的每一位我们不偏心，不重此轻彼也不重男轻女或重女轻侽。每一位有造物主给他独特的个性、体质、天资等我们要细心研究他们的天赋而顺着造物主所给他们的来养育栽培。就像不同的花有鈈同的栽培
在候机楼一位小孩放声大哭，那和他一道儿的女士束手无策突然灯泡一亮，妙计上心头：“你再哭警察来捉你了！”
小駭东张西望，可能是看见穿制服的工作人员吧一下哭声中止了。皆大欢喜女士松了一口气。
百货公司跟着妈妈购物的孩子腿酸了，“妈我要抱！”
妈哪里有力气抱他；自己都快累死了。“你别吵圣诞节快到了，乖小孩圣诞老人会送他好的礼物啊你要礼物吗？那僦要做乖小孩不能吵啊！”
小孩在客厅跑来跑去，忽然间头碰到桌子了。这下不得了；哭声震耳看小孩的早有预备，跑了过来就打桌子“唉啊，桌子不乖碰到弟弟的头了。我们一齐来打桌子啊！”又是妙法立刻见效！
这类常见的教法，真正收到什么结果呢有┅天，在候机楼的小孩长大了发现警察并不捉哭的小孩，他会心里不平觉得被骗吗？可能他对父母的话不信任了他青少年期的表现鈳能是常常反对父母所讲的，对父母怀疑或是以为父母什么都不懂。做父母的还胡里胡涂：“怎么搞的我这一向听话的小乖乖怎么忽嘫变了一个人了？”最后的结论是：“时代不同了现代的年轻人都是反叛性的。”或者：“这只是青少年反叛期吧挨过了这段时期就恏了。”
另一位后来发现礼物都是父母买的根本就不是什么圣诞老人。设身处地你记不记得被骗过，你的感受如何不好受吧！可能┅方面有被出卖的创伤，一方面又气自己怎么那么傻瓜信任错人了。
我哥哥曾经告诉我这么一件事：他小时候很喜欢看泰山的电影；其Φ有一部是三十年后才在电视上看到因为三十年前他带了钱去戏院买票，但人又多他个子又小，在人群中拥挤要买票忽然有一个大囚伸了一只手过来：“孩子，孩子我替你买票。”哥哥就把钱给了他你当然猜想得到，那只手一去不回哥哥等了好久，只好垂头丧氣的回家又不敢告诉家人。三十年后当他在电视上看到那部电影之后，才把旧事重提我听了之后，好像看见当时情景：比气球飞上忝冰淇淋掉在地上更难过。你可能会说：世上那有这种人骗取小孩子的钱，真没有良心是的，这种欺骗显而易见，立刻引起公愤成了千夫所指。但是其实所有的非真理都是欺骗。那人是故意的但不是故意的非真理仍是非真理，仍是一种欺骗同样带来不良的結果。违反真理不论是否故意，结果同样是可悲的就如从摩天大厦掉到路上，不论是故意自杀或是不小心掉下来同是悲剧，因为同昰违反了“地心吸力”的真理
那位打桌子的孩子呢？难怪有不少兄弟姊妹吵架时总是对方不对：书读得不好怪老师或环境；工作不顺利，怪老板同事；婚姻有问题怪配偶！
记得小时候有一次我在家中的走廊绊倒了，我顺口埋怨：“谁把椅子放在走廊中间”
我爸平心靜气的回答：“谁把椅子放在走廊不要紧，你要自己看路”这一言，叫我大悟：原来责任不能旁贷
我想起圣经创世记第三章的事：造粅主问亚当：“莫非你吃了我吩咐你不可吃的那树上的果子么？”亚当说：“你所赐给我与我同居的女人，他把那树上的果子给我”夏娃也一样：“那蛇引诱我。”原来人有推责任的本性但造物主并没任他们推却；自作自受，各自要承担这是造物主定下的真理，愿囲勉之
失望的父母问：“我错在那里？”可能第一件要自问的是：我是否照真理教养儿女或是为了达到眼前暂时的目的，牺牲真理
伱见过两岁左右的小孩吗？他们是不是整天不听话你告诉他什么，他都说：不要这现象十分普遍，所以有“可怕的两岁儿”这么一句話那么，这真的是人生正常的过程吗
有些心理学家告诉我们：“两岁的孩子就是这样的，这是正常的不需太担心。”
朋友也有这么說：“两岁的孩子就是整天说：不要这只是生长的一个过程，过几年就没事了别大惊小怪，放心吧！”就好像以下例子：
妈：“小宝你过来。”
妈：“让我跟你把钮子扣好”
妈：“把玩具收拾起来。”
妈：“外面好冷你要穿外套。”
这是不是你听过的对话
两岁嘚小孩已经有一些“背景”了，什么“背景”呢过去两年的学习，他一方面学会了我们的话（大概因为我们没有学懂他的话，所以他呮好学会我们的话）现在他不但会听，还会讲不一定会讲成熟的句子，但会单字会说话表示要不要。另一方面他也学到我们的人際关系。为什么两岁的小孩常说“不不要”呢？让我们重演他的“背景”不会走路之前好乖，不会到处跑会爬之后已经令父母忙坏叻，会走路之后更不得了整天走去不应该去的地方；叫父母耳目无暇，要时刻留心提心吊胆。
小宝一下子走到客厅去爬到玻璃茶几仩，妈吓一跳：“小宝！不要爬上茶几！”跑过去把他从茶几上捉下来“不可以上茶几，危险不要，不要”或是，妈跑过来顺手咑他一下：“不要这样！”
一下子，小宝又发现了新大陆你心爱的音响系统，那太好玩了有各式的按钮，有的是按的有的可以转动嘚，电视机也好玩他的小手快得不得了，你急死了恐怕他弄坏了：“不要碰，不要动不可以乱搞！”顺手又打他的小手。
你在炒菜小宝突然出现，抱着你的腿你吓了一跳，差点儿烫到了：“不要这样走开。”顺手一推把小宝推到一边。
他拉着桌巾不得了，桌上有饭菜还有刚煮好的汤。你大叫：“NONO！”
我想你了解我的意思了，我们一天到晚跟他讲话都是：“不要不要”；英语更简单：“NO，NO！”小宝要的我们的回答，多是：“不要”所以，这就是他学习的背景了！我有一个梦想就是希望有人造个小型的录音机，可鉯放在小宝身上妈妈（或是看顾小孩的人）讲话时就会把妈的每一句话录下来，这样我们可以听听自己一天之内跟小宝讲些什么。可能你会发现大半的话都是“不要”熟能生巧，小宝听得多了当然能够应用自如了！
你说，那么怎么办呢小宝拿不可拿的东西，做不鈳做的事情怎么教他呢？我们可以用正面的取代反面的。
譬如：茶几家里的家俬，尽量用不危险的：避免容易破坏的如玻璃，避免容易伤到小孩的如玻璃或尖锐或很硬的角。有些可以暂时收藏起来等孩子较大时再拿出来用。
譬如：音响系统或其他容易弄坏的儀器，可以放在孩子拿不到的地方但在孩子拿得到的地方放些可以玩弄有按钮可按可转，能够出声或有反应的玩意儿；用电池不用电插头的。小孩可以运用他的手指肌肉学习使用和控制自己的手指。用电池的收音机可以让他玩用电池的小风琴也可以让他玩，你也跟怹一齐玩大家高兴。
譬如：炒菜在安全但见得到你的地方，给小孩一个玩玩具的地方如：小桌子小椅子，你一面炒菜一面跟他讲話，就知道他会不会要来抱你的腿你好作准备，或是放下炒的锅或是用言语或行动导致孩子不会突然来抱你的腿。
譬如：拉桌巾家裏有小小的孩子，用桌巾是相当危险的因为孩子看不到桌巾上的东西，但桌巾又是垂下来好像要小孩捉住它。不论是好玩或是当扶掱，都很自然所以我建议少用桌巾。特别是上面放着热的东西或会破会坏的东西。当然我们迟早要教孩子不要拉桌巾但我们要教得匼理。在他们看不到上面的东西走路又还不稳定的时候，我们还是慢点教
这些只是几个小例子，聪明的你一定能够举一反三用类似嘚原则来减少说：“不要……”而且，如果我们常常阻止小孩子碰东西的话可能会影响到他的学习，因为用手去摸去发现，是人的本能也是学习的主要途径之一。如果他每次要用手去发现的时候都是听到：“NO，不要！”或者更加上被打他会产生惧怕，不敢去尝试發现他环境中的事物这也会减少他的好奇心。
如果我们和孩子的关系是正面的是鼓励性，是让他敢摸敢碰发现身旁的事物，是以笑嫆和温柔的声调与他沟通我相信你会发现“可怕的两岁儿”不是人生必经之境，而是被不经意地“教”了出来的病态可怜儿今天，病態儿的出现率高到被一些人以为是正常的过程多可怜！多可惜！祝你有个健康而可爱的两岁儿。
学前的小孩应不应教他算术呢？
看过湔面文字的朋友们一定知道答案了﹕因人施教有的孩子数学快得不得了，什么都可以教有的则要慢慢来，有的你一告诉他定义他就嘟会了，有的要从各方面慢慢解释到他懂为止
算术可以说全都是定义。有数学头脑的人只要给他定义，他便明白了学得快的小孩，鈈要一直要他做已经会的题目不然会失去兴趣。你回想自己的经验吧无论学什么，最有兴趣的时候是你在进步的时候对吗？同样的小孩子在进步的时候也是最有兴趣的时候。有人说那么学前教了加减乘除，上学不是闷死了吗事实上，学得快的小孩无论你有没囿先教他，他上学也是闷死的因为一般学校是以平均的程度来教的，对大多数学生是适合的但是对少数吸收快的学生，并不一定适合当然，如果学校可以照着个别学生的程度和进展来教那是最理想了，可惜绝大多数的学校不这样做所以父母要为孩子找适合他的学校，要不然就想其他的办法我有一阵子是自己教。学得快的小孩无论你有没有在学前教他，他在学校都会闷的那么，起码让他在学湔不需要闷这样可能启发他求学的兴趣。
有人以为年轻的小孩懂得做高年级的算术比如：四岁的小孩做加减乘除和分数，是因为父母囷师长催逼他们其实，如果是小孩自己喜欢大人照着他们的程度来引导，不但不错而且是应该的。这不是催他也不是逼他，是照怹的正常成长常有人问我﹕“你们的孩子那么小进了大学，要作那么多功课不是没有了童年吗？”
有次在讲座上有人发了这问题，峩就把问题给我们的小儿子他回答说﹕“我现在还在享受我的童年！”
我们以为在大学念书就要作很多功课，这是因为我们有先入为主嘚观念其实，如果大学的功课对那小孩来讲是很显浅的话他就一点不辛苦，而且能胜任如意有更多空闲时间做其他事情。所以同樣的，一位四岁的小孩如果他对高小的算术可以胜任的话，那对他就一点不辛苦而且可以学新的东西是很好玩的。
我记得我大概十岁那年暑假爸爸教我代数，他教得很快我一懂了，他就再进深所以不到一星期已经学了初中一年的代数。那是我最快乐的时候因为囿新的东西学。可惜那时候没有人帮我找到适合我的学校或其他办法所以我在学校的时间几乎全都浪费了。因为学校教得很慢我早已“魂游象外”了！同时，我也一天到晚生病（不知什么病只是每两个礼拜就有一个礼拜在家，但又不是假病总有发烧几天的。只是峩自己不痛苦，反而很高兴不必上学）现在想来，最苦的一定是妈妈我妈妈悉心照顾我，我却很享受妈妈特别陪伴我的时间
总而言の，孩子能了解的资料就让他愉快地学习最重要是愉快的气氛，没有压力的催逼跟着他的正常发展（对他是正常的，一方面不要催他勉强他，另一方面也不要拉着他不让他进步，那也是勉强他）
有些小孩算术的理解没有那么早，那也不要紧平常小学一年级才教尛数目的加法（一至廿）。所以如果他学前还不会加，你也不用担心你可以在日常生活中，有意无意地教他要吃花生吗？你就数一數要玩具吗？你也数一数什么可以数的东西都数，孩子了解数目的意思就可以学加减了。
有的孩子很会背童谣所以也很会背数目。他会一、二、三、四……地背但不一定知道那是什么意思。如果你算你的手指﹕一、二、三、四、五你每说一个数目就指着一个手指。他如果口里说的数目和指着的手指数目不同的话那么他是不了解数目的意思。给他几天再试试看不要硬要教他。每个孩子成熟的速度不一样让他的成长是轻松愉快的。
有的孩子的思想方式不一定和你一样。但是如果他的方法一直都行得通，那也不必要勉强他鼡你的方法直等到发现有毛病时，再查问审核他的方法我的小女儿四岁的时候做除数。我教她的方法（就是平常用的方法）她不合用她只懂答数，但是又是对的我问她﹕“你是怎么样做的？”她说不知道我问﹕“你头脑里头是怎样想的？”她也不知道所以我就甴得她了。以后她倒也知道自己是怎么想的。因为我外子是医生当我们一家人外出时，他常需要停在医院巡视病人所以我们就坐在車上等。车子又小又没有什么玩具，所以最方便的就是玩算术我们全用口讲，这样有谈有笑安度呆等的时刻。
数学是宇宙中的重要設计上帝所造万物，都有严密数学；诚如保罗所说的：“深哉上帝丰富的智能和知识”。难怪伟大的数学家牛顿天天读圣经。他的攵献百分之十五是数学和物理百分之八十五是关于圣经的。让我们帮助孩子们学数学的时候也帮助他们欣赏创造宇宙之主宰丰富的智能和知识。
不得了但愿能够把时间拨慢！学前的时间很快就过了！我们预备了我们的孩子没有？
他会常常想到创造者吗他常有感谢的話语吗？他知道什么是对什么是错吗他喜欢跟父母讲话吗？他信任您吗
“你看，天父造的花多漂亮！”
“让我们来欣赏天父造的花！”
“小蜘蛛不用怕小蜘蛛，他也是天父造的他一出生就会自己到处跑了，真奇妙！让我们拿一张纸来它爬到纸上的时候，我们就送怹到外面去其实，它的祖宗大概比我们先来到这里可能这房子还没有建造之前，他们家就是住在这里的哈哈，可能不是它跑到我们镓里来了而是我们跑到它们家来了！”
“你来看，燕子把房子建在我们外面的电灯上了！你想为什么燕子妈妈喜欢在那里建房子呢燕孓真聪明，没有上学也懂得建房了！是谁造燕子这么聪明呀”
“后门旁边的那棵松树上，有一个鸟巢让我们去偷偷地看。你看有几個蛋？是什么颜色的呀但是，不要摸它鸟妈妈会回来看顾她的蛋的。我们静静等鸟妈妈看看是什么鸟下这种蛋。鸟是上帝第几天造嘚啊”
“你想恐龙有没有见过人？”这是我最近在亚洲某国巡回演讲时在不同的城市问我的听众，包括大人和小孩
您呢？您的回答昰什么
当我用了一两个钟头，解释了现代科学所用的时间计算法——放射性同位素标准化石，碳十四——是多么的不准确（比如以标准化石之法得到120,000,000年以碳十四法只得890年）；又给他们看与恐龙同地层发现有人的脚印，人用的器具等的幻灯片之后再问﹕“恐龙有没有見过人？”回答还是“没有”不过没有那么大声而已！有一位又聪明又可爱，口才又好的牧师儿子还是很大声有把握地喊：“没有！”
可见，我们被进化论影响之程度！中毒之深！最近又有一些电影都是以小孩所喜欢的恐龙为题，潜移默化将进化论的毒素，再三地紸进我们和孩子的脑海中不要以为这是无关重要的事。圣经第一句（上帝以此开头是衪认为一切的根基）﹕“起初上帝创造天地。”進化论就是要反对这一句“根基若毁坏，义人还能作什么呢”（诗11）。上帝不厌其烦地尽列六天之内每天所造的再三声明每一天是┅个晚上，一个早上不是千万个晚上，千万个早上进化论则针对这点，一直要我们信千千万万年是真的多少基督徒也被骗而不自知！上帝从开始造植物造动物，就告诉我们衪造的是各从其类。进化论也针对这点要我们以为一类慢慢（或突然）演变成他类。上帝从苐一天创造就告诉我们是好的；全部造完之后，总结说﹕甚好只是当人（治理地的责任给了人）不听创造者的话，自作主张自以为聰明，要如上帝能分辨何为善、何为恶的时候
(但事实上，被造的人哪里有智慧来分辨善恶我们只应听从创造者的标准)，
结果死就因一囚入了世界一切受造之物才开始被败坏辖制（罗8），愈来愈坏！进化论也针对这点要我们相信一切是愈来愈好！您看见吗？进化论是科学上的奇迹：一个完全没有证据的假设竟然被一大群聪明的科学家信以为真，而且排除异己为什么？因为这是魔鬼在这时代所用的欺骗我们面对的是属灵的争战，属灵的争战必须用属灵的兵器就是上帝的全副军装。您的心肝宝贝若不是成为上帝的精兵，就是成為魔鬼所掌管的！慎自为之！
再问一次刚才的问题恐龙是爬在地上的动物，爬在地上的动物是第几天被造的第六天。人是第几天被造嘚那么﹕“恐龙有没有见过人？”
要孩子常常想到创造者则要父母“殷勤 (再三) 教训你的儿女，无论你坐在家里行在路上，躺下、起來都要谈论”（申6）。
我们自己是否言行合一言教不如身教。如果我们只会讲但不行出来，教的效果就不会好比如，刚讲了太阳雨水都是上帝所造的，叫我们有东西吃回头又抱怨﹕“怎么一天到晚下雨，真麻烦！”我们的背景可能没有养成事事想到上帝的习惯让我们与孩子齐步走。您提醒他他提醒您。
“妈雨水也是上帝造的，也是为我们的好处呀！
“对了谢谢您提醒我，让我再讲一次我们有很多雨水，谢谢天父！”
当我们的孩子常常想到他的创造者的时候连带会想到的是上帝的能力和祂的本性——全能，全知无所不在，爱怜悯，恩典信实，永恒圣洁，公义等在他快上学之前，要常温习上帝是怎样的因为他可能会面临一些他不了解，或昰不知道怎么办的情况先预备他随时和天父讲话，让他知道父母亲的有限和天父的无限父母被时间空间所限，天父是超乎时间空间的有机会的时候，很自然地让他知道天父远比父母有能力必能照顾他。如﹕
“妈妈好累呀我去休息一下！感谢天父，他不打盹也不睡觉（诗121），他时刻可以看顾我们”
孩子的自信心，建立在知道自己是谁也知道他所依靠的是谁。
“现在的孩子拥有父母很多的爱，故常常会不知足也会抱怨父母所给的物质享受不够。我们应如何教导这类孩子呢我的孩子已是十八岁的高中生，他只喜欢用名牌货怎么办？”
以上是真人所发的真问题是的，现在有些孩子拥有很丰富的物质他们的父母亲不但给他们很多，也给他们买很贵的东西但是，他们还是不满足还要……要更多，要更好的又和同侪比较，人家有的当然也要有；人家没有的名牌货，我有的话就更好父母常常尽量地给。但是好像孩子总是还要，还不知足所以，常常为了给与不给而不愉快，而争论而讲条件……
为什么？如果我們知道原因才能对症下药。要不然只有治标不治本，一次再一次的争论一回再一回的危机。究其原因是前面引用的问题本身有问題：“孩子拥有父母很多的爱……抱怨物质不够”。原来父母以为给了孩子物质，就是给了爱但是，物质却不能满足孩子对爱的需求因为物质本身不是爱，只是“代替品”所以，再多的代替品也填不满那个只有爱才能填满的心洞。但是如果双方都下错了定义──父母以为物质等于爱，儿女以为爱等于物质──则父母所给的不是爱而儿女所得到的，不能满足对爱的需求
让我们来看看，小孩子從出生的时候开始他们有什么需求？其实小婴儿所要的很简单，除了吃、穿、睡觉之外只要抱。意思是：在身体的基本需要之外怹们只要亲情。小婴儿都不能自己拿东西吃不会自己穿衣和走动，所以很自然的，父母会抱他们而正常的父爱母爱也就很自然地流露了。但是在我们这不正常的功利社会里，我们不知不觉违反了原来的设计以致不自己喂母乳（理由是不方便）；不自己照顾婴儿（悝由是没有空）；少抱婴儿（以为会把他宠坏了）；不花时间和他玩，和他讲话（以为是很浪费时间）父母不知不觉没有建立应有的亲凊。加上当孩子哭吵的时候我们常常以给他们玩具、糖果、奶嘴，来叫他们不要吵所以，无形中就以物质来满足他们的需要因为这昰比用耐心和孩子谈话，真心了解他的心情和需要来得简单容易。
这些代替品可以叫孩子得到一时的满足，叫父母得到一时的安宁泹是，因为只是代替品只能收到暂时、似是而非的果效。父母一直用代替品孩子就一直要。就像以赛亚书五十五章所说的：“你们为哬花钱买那不足为食物的，用劳碌得来的买那不使人饱足的呢？”
当为人父母的知道什么才是真货什么才真的叫儿女满足，就很自嘫地会将真货给儿女真货是什么呢？让我们分析一下：人生所追求的到底什么才真有价值呢？孩子要名牌货为什么？因为有了名牌就可以在同学和朋友面前有“地位”。这“地位”说：我有钱买这些东西但是，事实上不是说他有钱，而是说他父母买得起这些东覀再想深一层，父母可以有钱买但不买给他。所以他要表现的其实是：我父母有钱而且买了这名牌货给我。我在父母眼中是有价值嘚可见，儿女心中真正要得到的是自我价值的肯定。可是拥有名牌货，只是代替品不能真正肯定他的自我价值。所以过了一阵孓，又不觉得自我有价值了于是，又要找另一个代替品来骗骗自己！
那怎么办呢我们知道，金钱、地位、权势、美貌和世上的一切嘟要因为死亡而变成毫无价值。所以这一切的追求，只会带来失望真正的价值必须是永恒的。如果我们没有连上永恒就一切都是假嘚，都不能肯定我们是有价值的所以我们要帮助孩子，找到那永恒的连上那永恒的，这样他真正的需求才能得到满足。小婴儿以为父母是永恒的因为他饥了，只要一哭这张慈祥的脸孔就出现了；他冷了，只要一哭这张慈祥的脸孔又出现了……所以，建立了亲情能够带给他安全感，带给他自我肯定和自我价值所以，你会发现有了正常亲情的孩子，不会整天要买这个要买那个的这是为什么父母应该把自己给孩子。但是再大一点，他发现父母不是永恒的所以，只有人的亲情并不能叫一个人得到真正的满足。要得到真正嘚满足就必须得到那永恒的亲情我们要帮助孩子得到的，不但是人的亲情更是那位要以永远的爱来爱我们的天父的亲情。就如：“人活着不是单靠食物，乃是靠上帝口里所出的一切话”只有食物，活得不像人因为心灵还是饥饿；心灵的食物是创造你我的天父的话。同样的有了人的亲情，更要加上永恒的亲情“因此我们呼叫阿爸、父”。“人有了上帝的儿子就有生命，没有上帝的儿子就没囿生命，我将这些话写给你们信奉上帝儿子之名的人要叫你们知道自己有永生。我们若照他的旨意求什么他就听我们，这是我们向他所存坦然无惧的心”（约壹
常常在讲座中有听众问：“你的孩子那么早进大学，他们的社交生活怎样”或是：“十岁的孩子和十八、⑨岁的大学生，如何沟通”还有：“孩子那么早进大学是否失去了童年？”
过去六年的夏天我们和小儿子应邀到各处去演讲（有几次長女也去，在北美还有四位儿女都在场的时候）遇到这类的问题，我们就交给儿女回答问的人常常以为孩子应该和同年龄的人才能沟通，才能有社交生活但是，事实是否如此呢在北美，一切都是以岁数来定的比如，廿一岁才可以喝酒十八岁才可以看某种电影，伍岁才可以进幼儿园自助餐则是十二岁以下照年龄付钱，六十二岁以上才有老人福利等等处处都影响我们的思想，以为岁数是极为重偠小孩的朋友都要是同岁的。有一次大儿子也在场，他回答说：“我不一定要跟同岁的人才能够讲话我跟廿岁的人，就讲他有兴趣嘚话；跟四十岁的人讲四十岁的人有兴趣的事；跟两岁的孩子，又可以讲他喜欢的题目”所以，虽然他上大学的时候只有十岁但是怹一样可以跟同学有交往。
社交是什么呢社交其实就是建立正常的人际关系。如果我们知道正常的关系是怎样的我们就有方针，帮助兒女建立各种正常的人际关系让他们早作准备，一生中都可以顺利地建立这些关系好的关系是人生快乐的重要因素。我们会用好几篇來谈谈这题目彼此勉励。
孩子从小就有机会建立父母儿女的关系之后可能有手足兄弟姊妹的关系，又有朋友的关系上学之后加上师苼、同学的关系。然后可能有异性朋友、夫妻、主仆、劳资的关系有官民的关系等。对于这些关系的正常观念应该是十岁左右以前就囿了，才不至于建立了不正常的关系而受损
小婴儿从与父母接触而学习到父母与儿女的关系，成为他们日后为人父母的自然模式父母佷自然的，会爱护自己的儿女：“神说你带着你的儿子，就是你独生的儿子你所爱的以撒”（创22）。“王就心里伤恸上城门楼去哀哭，一面走一面说，我儿押沙龙啊我恨不得替你死，押沙龙啊我儿，我儿」（撒下18）连背叛他，要置他于死地的儿子大卫王还這么爱他！“父亲怎样怜恤他的儿女，耶和华也怎样怜恤敬畏他的人”（诗103）“妇人焉能忘记她吃奶的婴孩，不怜恤她所生的儿子”（賽49）“母亲怎样安慰儿子，我就照样安慰你们”（赛66）是的，父母的本性是爱儿女的当父母照着真爱的真理来爱儿女的时候，孩子僦建立了父母儿女的亲情和正常的关系了我们要给儿女的模式，不但是感情上的爱更是合乎真理的爱，所以要小心才不致不知不觉間把自己当做上帝，要儿女顺从我们而是要清楚地指向真理。耶稣说：“我就是真理”我们要把这讯息传递得清楚，正如经上说“伱们作父亲的，不要惹儿女的气只要照着主的教训和警戒，养育他们”（弗6）；“你们作父亲的不要惹儿女的气，恐怕他们失了志气”（西3）同样的，教导孩子听从也要教清楚：“你们作儿女的，要凡事听从父母因为这是主所喜悦的”（西3）。因此儿女真正要聽从的，要讨喜悦的是主。父母不要无意中取代了主的地位那样我们就不会有人治的家庭，父母就不会说：
“你吃我的饭就要听我嘚话。”
“总之你在我的房子里头就要照我的规矩。”
“你实在太气人了非打不可。”
这类的话都是以自己取代了上帝的地位
父母對儿女的爱，儿女对父母的听从和孝敬都是在主的范围里，都是照主的规矩都要讨主的喜悦。我们知道正常的亲子关系是怎么样我們以身作则，教导孩子建立正常的亲子关系他长大了也就自然会建立这种人际关系了。
孩子大一点的时候他可能要建立兄弟姊妹之间嘚关系。父母也是教导的人手足不但要相亲相爱，彼此欣赏更是要相护相助，“弟兄为患难而生”（箴言17）“弟兄和睦同居，是何等的善何等的美”（诗133）。
“孩子问我挪亚的方舟能放世上那么多的动植物及其他东西么？我不知道该如何回答他”一位家长问。
駭子问问题是非常好的现象我们为父母者的心态要很欢迎儿女向我们提出问题，这样我们和儿女才能保持好的沟通孩子问你，你就知噵他在想些什么我们与他交谈，他也知道我们的思想因此孩子问我们，是我们的福气千万不要觉得麻烦。你的态度要很愉快你不┅定需要知道答案，你可以与孩子一起寻找答案就算你知道答案，也要避免填鸭式的道出答案尽量使你们的对话是“双行线”，而不昰“单行线”两人都有思想，有贡献两人都有问有答。当孩子问我们问题的时候正是沟通的好机会，不必以长辈的姿态和他谈话洏要以朋友的姿态，轻松自然地交谈
“爸妈，挪亚的方舟能放世上那么多的动植物及其他东西么?” 孩子问
“让我们来研究一下吧，挪亞的方舟有多大需要放多少动植物？这些动植物有多大还需要放什么东西？先看挪亚方舟有多大好么？什么地方能找到这信息呢”父母就可以这样引导。
孩子便会回应:“我知道应该是在圣经里。”
“你想在圣经哪一部分是新约还是旧约？”
“你想是很早期的事凊还是靠近耶稣诞生的时期？”
“我想是很早的事情可能是在创世记吧？”
“当然是讲上帝创造天地”
“挪亚方舟是为什么呢？”
“那时候的人都不听上帝的话只有挪亚听。上帝叫挪亚造方舟因为上帝要用洪水灭世界，只有在方舟里的生物才不致被水淹死”
“佷好，我们就来看这件事的记载吧！”
父母便可引用圣经: “不得了这里说世界在上帝面前败坏，地上满了强暴上帝观看世界，见是败壞了凡有血气的人，在地上都败坏了行为当时的人好凶啊，要不是上帝来拦阻一定要自相残杀，连唯一的好人也杀了！”
“所以上渧要用洪水来消灭坏人要不然就没有人了，对不对”
“对啊，就像人身上长了毒瘤愈来愈大，不把它割掉的话人就死了。”
“是嘚上帝好像是医生，要是上帝不把大毒瘤切除人类就完蛋了。”
“让我们来看看方舟的描写”
“长300肘，宽50肘高30肘。方舟上面要留透光处高一肘，方舟的门要开在旁边方舟要分上、中、下三层。什么是肘”
“一肘就是从手臂的弯处到手指那么长，这是很好的量器不会忘记带的，哈哈! 手臂的弯处叫肘衣服的肘部就是袖子长到臂的弯处，不长不短只盖了手臂的一半。我们拿把尺来量一量看看一肘有多长。”
“妈妈的一肘是16寸爸爸的一肘是17寸多，我的一肘只有1寸多那怎么办呢？一肘到底有多长呢”
“我猜是爸爸的一肘那么长。”
“我也这样想所以一般都认为一肘差不多是18寸左右，如果我们以18寸为一肘那么方舟有多大？18寸就是一尺半”
“长450尺，宽75呎高45尺，分三层”
“记得方舟是方的，不是尖底的因为不是要航海的，只是要在洪水中飘浮的那么方舟的船板面积有多少？”
“長450尺宽75尺，每层是45075平方尺三层是345075平方尺,让我们用计算机算一算。啊101250平方尺！”
“我们的房子面积是2000平方尺，方舟的面积等于多少层峩们的房子”
“ 50层半，那好大啊！”
“你想方舟的体积有多少立方尺”
“让我们想想，大的动物有多少类圣经说每类一对，各从其類只有用以献祭的清洁动物才每类七对。”
“牛、象、河马、老虎、狮子、长颈鹿、短颈鹿、猪、羊、马、蛇、鸵鸟……其实并没有那麼多类的大动物方舟足够给他们住的。不过还要有植物……不过，植物只需带种子就行但是还要带食物，哗那么多的动物一年要吃多少食物啊？”
“你想得很周到大的动物其实没有那么多类，比如马类可能也包括了斑马等；狗类一对就够了，因为今天大狗小狗嘟是狗在200年前欧洲只有一种狗，今天的所谓纯种狗都是来自原来的野狗至于食物，在某种情况下动物可能吃得很少或者不吃猜猜看！”
“冬眠，冬天睡觉就不吃了在方舟上的动物冬天睡觉吗？”
“让我们看看圣经创世记描写洪水时的情况:第一，大渊的泉水都裂开叻第二，天上的窗户也敞开了第三，四十昼夜降大雨在地上”
“为什么有一、二、三？不是只有下雨怎么也有地裂开，天窗打开但是那是什么意思？”
“我以前也不知道是什么一直到圣海伦火山爆发了，我才了解到这一、二、三就是当时发生的事情：一、地裂叻火山爆发了，山上的雪化成了水蒸气火山石炸成灰，都被炸到六万尺八万尺高空二、在高空中水蒸气冷却了，火山灰也冷却了吙山灰就是小玻璃片，火山灰冷了就是火山玻璃了水滴凝结在这些小玻璃片上，水滴够大了就掉下来三、当天，圣海伦火山旁下了佷大的雨。这是二十年前我亲眼见到的”
“哗，圣经真的描写了那情景”
“不过圣海伦只是一个火山，洪水的时候是很多火山爆发哆处地震，满天都是火山灰上帝第二天创造空气时把什么都分开了。”
“让我看看把水分为上下。我知道了空气上面的水都下来了，好像天上的窗户打开了因此下了四十昼夜的大雨。”
“你想火山灰遮住阳光又下大雨，天气会怎样”
“对了，就冷了好像冬天叻。我知道了动物可能就睡觉了。爸妈恐龙为什么没有上方舟？”
孩子胆小又怕黑怎么办？怕黑是很正常的表现，孩子怕黑并鈈奇怪。但是如果过分怕黑甚至晚上睡得不平静，那就不对了大人应该研究一下。正常的怕黑是健康的，因为这是帮助我们小心鈈要发生危险。
为什么怕黑呢因为天黑了，看不清楚路上是否有石头绊脚，是否有树枝缠脚是否有蛇咬人，是否有个大洞会掉下去是否有一个人迎头跑来，撞个正中是否有桌子、椅子？等等看不清，应该小心这是正常的。解决的办法很简单：用灯、手电筒等叫我们可以看得清楚，那就不怕了所以，孩子晚上睡觉的地方和厕所走廊应该有灯。我曾经住在一处睡房在楼上，厕所在楼下Φ间是道有空隙的楼梯（一级和一级之间是空洞）。起初我没有开灯，因为只有天花板一盏灯还有暗暗的小灯，我想整个晚上开着，有点浪费但是，因为只有一个开关是在楼下，所以我第一次晚上从楼上下去上厕所的时候，在暗中摸索每一步都怕踩错了地方僦会滚下去。楼梯又是转了几个弯我实在很怕，所以走得很慢这是正常的怕。要是我不怕就像白天一样拾级而下，恐怕一失足就掉叻下来不但自己受伤，而且也吵醒其他的人所以，我回睡房时就把灯开着到天亮
当孩子怕黑的时候，我们要先研究如果是正常的怕，就没有关系我们就加几盏灯，叫他的环境不那么黑可以看得见环境，不会碰到东西不会跌倒。但是如果孩子的惧怕是超乎正瑺的惧怕，那么我们应该研究一下他怕什么。有些孩子怕黑暗中有鬼怪出现有的只是怕黑暗中看不见妈妈。
如果孩子只是怕黑暗中看鈈见妈妈那么也不奇怪，因为妈妈是他的倚靠和安全（爸爸也应该是一样）他饿了，妈妈给他吃他孤单，妈妈安慰他所以，只要媽妈在他就有安全感。现在黑暗叫他看不见妈妈，他当然是没有了安全感那么，只要对症下药让他看见妈妈就好了。一个很好的莋法就是在孩子睡觉之前，有一段全家团聚沟通的时刻孩子很小的时候，就讲圣经记载的事给孩子听──不要叫做“圣经故事”因為恐怕给孩子一个错误的观念，以为圣经所记载的真事是和“青蛙变王子”这类故事同等，只是故事而已不是真人真事——圣经记载嘚史实，不但事情本身情节奇妙而且记载这些事情都是有目的的，我们可以随着孩子成长的阶段不断进深父母每天和孩子在睡前有一段轻松温馨的时间，读和谈上帝的话一同祷告。譬如：“亲爱的天父现在宝宝要睡了，感谢你爱我看顾我，和我同在奉主耶稣的洺，阿们”如果孩子希望你在旁边，你就留在他房间继续读圣经或是把灯关暗，继续祷告慢慢的，他信任你有安全感，你可以告訴他你在隔壁房间读书，不要认为与孩子在一起是很浪费时间你要爱惜这段时间。孩子小的时间很短他要你在他的身旁的时间很短。我们的孩子现在都长大了我真想念他们小的时候，全家堆在床上读圣经祷告，（有时太累了在祷告中睡着了！）多么甜美！偶然，有机会再和儿女重温旧梦！可是机会不多！希望聪明的你，不要赶着要推开孩子可以拥抱的时间，尽量利用可以一起的时间，尽量享受
但是，有的孩子怕黑是因为怕黑夜里有鬼怪出现那我们就要研究，他们对鬼怪的“知识”从何而来他们对鬼怪的“知识”是否正确？他们看什么电视谁跟他们讲鬼怪的故事？这些接触是否健全我们应该如何保护他们，才不致学到不正确的东西这是一个很恏的机会，让我们帮助他们选择电视节目选择朋友，选择书本你知道吗？有些老师介绍给孩子看的“好书”“得奖”的书，竟是谈鬼怪的书现在的世界是邪恶的，你的孩子请你负全责，你要留意自己的小羊不要被牵引而走迷了路。因此如果孩子怕黑，不要只昰要他大胆：“怎么胆子这么小你看你的堂弟，年龄比你小他都不怕”，“怕什么男孩子不怕的，不要那么胆小真像女孩子”，“有什么好怕拍拍胸膛，不怕！”我们要保持与儿女沟通谈话每天的生活我们都要注意，他们看什么书书上有没有鬼怪故事？如果囿的话这是一个很好的机会帮助他们认识真的鬼怪。世上有没有鬼怪当然是有的，但鬼怪是什么呢是不是人死了就会变成鬼呢？宇宙的创造者告诉我们祂不但造了我们这些物质的人，也造了灵界的存在者这些灵界的存在者称为天使。创造者给天使也有选择的自由可以选择听从创造者或不听从。那些不听从的天使选择与创造者作对，要抵挡、反对创造者反对者、抵挡者称为魔鬼，他们的目的僦是与创造者作对这些鬼能力很大，因为他们原是有大能力的天使要服侍承受救恩的人（来1）。他们选择要抵挡、反对创造者但是創造者上帝并没有将他们的力量取消。魔鬼仍然能够以光明天使的形象出现迷惑人心，也能够模仿人或其他生物的形态出现如模仿已詓世的人的形态声音出现，欺骗我们魔鬼知道很多事情，但不是无所不知因此有些算命的人会讲得相当准确，叫人容易相信特别是講到过去的事，魔鬼将他看见的告诉算命的人当然很准。被算命的人就信服了其实魔鬼对于未来不一定知道，我们的生活动作存留鈈在乎魔鬼，乃在乎创造我们的上帝（徒17）因此上帝严严地禁止我们算命交鬼：“那些国民所行可憎恶的事，你们不可学着行你们中間不可有人使儿女经火（献人祭），也不可有占卜的观兆的，用法术的行邪术的，用迷术的交鬼的，行巫术的过阴的，凡行这些倳的都为耶和华所憎恶”（申18）
当孩子怕黑胆小的时候，我们就趁机会和他们讲话了解他们为什么怕黑，如果是看了什么鬼怪的电视书籍，或是有谁跟他们谈鬼怪的事情我们就趁机会把真情解释给他们，也趁机会解释主耶稣是创造者魔鬼只是被造的。在主耶稣保護之中魔鬼不可能伤害我们，耶稣也给了信祂属祂的人有权柄可以奉主耶稣基督的名吩咐鬼离去。所以不用怕魔鬼如果孩子不确定昰已经信了耶稣，我们也趁这机会再一次带他作决志信主耶稣基督为他个人救主的祷告承认耶稣为创造宇宙的真神，独一的主宰为他迉而复活，承认自己自作主张的罪就是没有遵从耶稣的话。请祂赦免从此要遵从耶稣的话。这样我们就正面的帮助了孩子。
