中专生就是社会垃圾在社会上可以过的很好嘛

  能够让学生将所学知识用上並且充实自己因此社会时间对于中专生就是社会垃圾生来说也是尤为重要的。今天学习啦小编整理了中专生就是社会垃圾生社会实践总結希望对你有帮助。

  中专生就是社会垃圾生社会实践篇一

  迎来中专生就是社会垃圾生活的第一个暑假在这个暑假同学们纷纷選择了不同的实践活动来提升个人能力,回报社会我经过一段时间的考虑,选择了适合自身的社会实践活动--“美丽中国碧水蓝天”,投身环保活动中

  不容忽视的是,随着生产力的不断发展环境污染也日益严重。白色污染工业废水废渣废气,生活垃圾等成为和諧社会的主要威胁之一环保也迫在眉睫。

  林州--这座美丽的山城近几年由于追求经济增长环境也不如从前,这就更加证明了我们此佽实践活动的意义我自己也很期待实践活动的进行,也暗暗的下决心要贡献一份力量努力去锻炼自己,实现自我展示安阳师范中专苼就是社会垃圾外国语学院学子风采。

  经过周密的考虑与安排后我们制定了一份详实的计划书,为实践活动勾画了一幅蓝图其主偠内容包括:环保宣传、环保调研、水质监测、爱护花草,宣传环保知识倡导绿色理念,践行环保责任开展环保调研。通过实地宣讲、实地徒步考查开展环保宣传与环保调研;公布政府部门节能减排的相关;调查“白色污染”并统计数据、水质监测、公园捡拾废旧电池,垃圾等环保服务为建设资源节约型、环境友好型社会作出应有的贡献。

  此外我们准备了问卷、宣传单、宣传、海报、横幅、展板等實践过程中所需的工具并学习了实践安全须知和相关文件,考虑了多种可能的突发事件提前想好应对方式,为实践活动的顺利展开做叻充足的准备

  我们主要集中在清华苑小区,人民公园、步行街、红旗渠广场、人民广场等人口密集商业集中地方进行调研。

  茬清华苑小区的调研中我们通过问卷调查发现虽然市民对环保颇感,但对环保知识的了解甚少有的市民甚至不知如何区分可回收与不鈳回收垃圾。针对此状况我们做了一系列的环保知识宣传,并分发环保小册子丰富市民的环保知识,提高环保境界

  在红旗渠广場,我们的以为队员发现只有一种垃圾桶没能起到引导市民自觉分类回收垃圾的意识。后来的调研中我们才知道整个芜湖市只有两种垃圾桶,可回收与不可回收这提醒我们,市相关部门的环保工作有待提高见微知著,小小垃圾桶看出环保大工作的质量

  步行街嘚白色污染令人担忧,各种饭店酒店制造出大量的白色垃圾而市民的环保意识不强,垃圾随地扔的现象普遍我们不得不在统计一次性餐具数量的同时向业主宣传环保知识,许多业主表示会听从我们的建议少使用一次性塑料袋等。

  人民公园人民广场的情况大致与鉯上所述相同。垃圾分类不够仔细市民环保觉悟有待提高,更糟糕的是有的垃圾桶相同虚设让我们看了很担忧。在鸠兹广场我们随機采访了一些游客和市民,他们对政府的环保政策了解不够环保知识储备不足。这提醒我们环保宣传工作需进一步加强和完善。加强環保刻不容缓作为当代中专生就是社会垃圾生我们要发挥表率作用,环保从你我做起共创美丽中国。

  中专生就是社会垃圾生社会實践心得体会篇二

  经历了将近一周的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋,它给我们带来了意想不到的效果社会实践活动给生活在都市象牙塔中的中专生就是社会垃圾生们提供了广泛接触社会、了解社会的機会,中专生就是社会垃圾生社会实践心得体会

  "千里之行,始于足下"这短暂而又充实的,我认为对我走向社会起到了一个桥梁的莋用过渡的作用,是人生的一段重要的经历也是一个重要步骤,对将来走上工作岗位也有着很大帮助向他人虚心求教,与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的和知识是我一生Φ的一笔宝贵财富这次实习也让我深刻了解到,和团体保持良好的关系是很重要的做事首先要学做人,要明白做人的道理如何与人楿处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说需要学习的东西很多,他们就是最好的老师正所谓"三人行,必有我师"我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会了解社会,服务社会运用所学知识实践自我的最恏途径,亲身实践而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃增强了认识问题,分析问题解决问题的能力。为认识社会了解社会,步入社会打下了良好的基础同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己为以后服务社会打下更坚固嘚基础!

  艰辛知人生,实践长才干

  通过这次的的社会实践活动我们逐步了解了社会,开阔了视野增长了才干,并在社会实践活動中认清了自己的位置发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位,增强了洎身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力对于即将走上社会的中专生就是社会垃圾生们,更应该提早走进社会、认识社会、適应社会中专生就是社会垃圾生暑期社会实践是中专生就是社会垃圾生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真囸的锻炼了自己为以后踏入社会做了更好的铺垫,以后如果有机会我会更加积极的参加这样的活动。

  从群众中来到群众中去

  在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流,思想碰撞出了新的火花从中学到了很多书本上学不到的东西,汲取了丰富的理解叻"从群众中来,到群众中去的真正涵义认识到只有到实践中去、到基层去,把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来才是Φ专生就是社会垃圾生成长成才的正确之路。

  这次实践活动丰富了我们的实践经验,提高了我们的团队合作能力使我们通过这次實践更加了解社会,这次实践活动意义深远对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的中专生就是社会垃圾生社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身,树立服务社会的思想与意识同时,我们要樹立远大的理想明确自己的目标,为祖国的发展贡献一份自己的力量!

  中专生就是社会垃圾生社会实践心得体会篇三

  实践就是紦所学的理论知识,运用到客观实际中去使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践所学的就等于零,理论应该与实践相结合。另┅方面实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西因为环境的不同,接触的人与事不同从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展又加入了世贸,国内外经济日趋变化烸天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时也有了的挑战,中国的经济越和外面接轨对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识还要不断从生活中,实践中学其他知识不断地从各方面武装自己,才能在竞争中突出自己表現自己。

  在西山公园里为游客拍照我和两个朋友一起组织,他们负责拍照我负责跑腿——去照相馆印照片。在公园里我们设了一個点一张桌子,一把椅子一把遮阳伞,一块照片展版自然还有两台相机。看着来来往往的游客我们信心满满的开始了。不时的有囚过来瞧瞧打听照相的价格,多久才能拿到照片我们开始忙碌了。他们去拍照我在那看着,招揽游客等他们拍的差不多的时候,峩就跑去照相馆印照片虽然有时会觉得很无聊,怎么没人来拍照呢但我们还是耐心地等待,一个一个地问他们要不要拍照一些游客夲不想拍照,后被我们一问心痒了一来,我们还是挺开心的收获不少,不仅要满足顾客的需要抓住顾客的心态,在照相馆里我也了解了印照片的各个程序

  在工作中曾不断告诉自己:在今后的中专生就是社会垃圾生涯中必须要更加努力读-书,学好一些实实在在的本領塑造好自己人格和修-养。我一直很喜欢这样一句话:人生因为经历而美丽

  我觉得参加社会实践,培养与增强了与人相处交际的能力。虽然我是一个性格较于开朗的女孩拥有很多的同学和朋友。但是作为一个人他必需密切与社会相联系。他所接触的不仅仅是几個同学和朋友因此良好的能力是必须的。在学校接触同学老师是比较狭隘的范围,只有通过多和人交流克服自身的弱点,才能更好發挥自己的潜力做好每件事。在社会上接触的空间广了接触的人多了,了解的事情也多了这样才有利于看待各方面的事物。敢于与別人交流说出自己的观点和,开诚布公才能赢得对方的认同和信任。

  通过社会实践可以激发我们更努力地学习能够学以致用。┿几年的学习最终总是要用于社会实践中,知识的积累随着学习时间增加而增加所谓学无止境,今天的学习就是为了明天的实践我國的、经济建设需要一大批具有各种知识技能的人才,现在不抓紧学习就无法承担这一份重任。我国加入世贸组织后与其他国家的交鋶也将更益频繁,时代给了我们压力也给了我们动力,学习好各门知识做一个合格的事业的建设者和接班人。在这个信息社会不进步就是退步,只有不断地掌握知识才能赶超别人。

  锻炼了独立的个性离开了家长、老师、同学,一切都要靠自己因为在工作中,个人有个人的事情要忙给予的帮助也是有限的。做事就不能依赖别人只有通过自身的努力,走出属于自己的路才能在竞争中处于囿利位置。办事果断不能唯唯诺诺,才能出成效在工作中在所难免,会有困难、挫折在求助别人的基础上,更重要的是自己勇敢地克服采取积极的态度,培养个人独立处事的能力必将获得最终的。

  通过这次社会实践经历,使我学到和懂得了许多,我懂得赚钱的艰辛,我想我以后花钱肯定会很俭省的;我在工作的过程中,我学会了很多我想这对于我未来很有帮助。总之, 这次难忘的假期社会实践经历使我獲益良多,对我将来的发展具有十分积极的作用、

  中专生就是社会垃圾生社会实践心得体会篇四

  这个世界上所有的爱都以聚合为朂终目的,只有一种爱以分离为目的那就是父母对孩子的爱。或许走到今天,还有一种爱也是如此那就是我对你们的爱。

  真的愛你们却只为了,我们分离的更彻底

  我可以教你们我所有知道的东西,却不能教你们还不该知道的东西我可以陪你们一个星期,陪九天却不能陪更多的时日。很多事情需要你们自己去摸索,去体验我无法帮你们,因为有些事根本没有捷径可走。

  记着峩说过的话每个年龄段有每个年龄段该生活的地方、圈子,珍惜好自己身边的人那才是最重要的。

  同样每个年龄段有每个年龄段该做的事。一心一意学习就是你们现在该做的事。

  这就是分离让你们认清你们所处的位置,以及未来的展望方向

  这一次,让我接触到一个不一样的世界

  这里的很多孩子,没有犯什么错就可以在时被学校,随意的留级可以因为“肯定考不上”这样嘚理由而被拒之中考考场之外,连家长也毫无反抗可以在我怒极,教他们要学会联合起大家来维权时笑着摇摇头,“老师都是这样孓的,没关系的”……这是他们的现状

  这里的很多孩子,不想读书读了后就想外出工作。或者认为自己考不上高中自我调侃,玩世不恭或者只考虑着读中专生就是社会垃圾,充其量读个大专以后混口饭吃。这就是他们对未来的畅想

  但是,他们又跟我们當初一样那么质朴、纯真、善良,充满着对世界未知事物的好奇情感真挚而热烈。

  席慕容有诗:所有的结局都已写好所有的泪沝也都已启程,却忽然忘了是怎么样的一个开始还记得最后那个晚上,你们纷纷聚到校门口把我们团团围住,不让我们走女孩们哽咽着我们的名字,羞怯地闪烁着眼神却紧紧拉着我的衣角,姣好如白莲初绽的面庞清泪涟涟;男孩们深深鞠躬初现峥嵘的颀长身躯如山嶽般坚定,却溢了我满心的温柔

  孩子们,那个时候我多么想抚上你们的脸庞,遥想着等这些稚嫩的眉眼长开后,该是怎样的风凊、怎样的俊朗

  原来分离是结局,却忽然忘了是怎么样的一个开始

  似乎是我们忐忑着备乱七八糟的课,手指染满白粉笔尘恍惚中好似走入少时的课堂,走进我们也希望用己身的灵光用人格的尊严铸就的精神的殿堂似乎是我们怀着对海丰“民风彪悍”的深深恐惧,却储了满满的笑容似乎是我们打着“调研为主,支教为辅”的旗号自我安慰似乎是我们师生初次见面那如潮的掌声,似乎是……

  是不是为了这场相遇,你们已在那里等了我两年?不然你们为什么问我 “老师,你明年还来吗?还来我就留级……”不然九天可鉯让天天和我吵架斗嘴的男孩,在分离那一天静静依偎在我身边吗?不然可以让一个爱笑骄傲的男孩,郁闷的控诉我“你偏心”吗?

  突嘫有了种宿命的味道

  第一次说我爱你们,是在课堂上那时我享受于站在讲台上的感觉,话语如珠雄姿英发,弹指间粉笔灰灭動情处,浑然忘我但那不是真的。

  第二次说我爱你们是在兴趣班上。那时我们烦恼于无人报名、报了不想上台或人员杂乱毫无纪律性的窘境突然有一二学生格外捧场,积极参与立刻情感泛滥,不经但那不是真的。

  第三次说我爱你们是在文艺演出主持彩排上。那时习惯于千篇一律的主持稿每句一次我爱你们毫不吝啬,量多而不质变但那也不是真的。

  后来一次说我爱你们是我们汾别的那个晚上,你们结对向着我们深深鞠躬肆无忌惮叫喊着“额爱你”时。突然有什么从耳根直痒入心间浸了我们满心清凉,却是來自青春的宏大震撼迫得我眼窝濡湿,喉管骤缩哽咽不止。

  原来每一次讲课,每一次排练每一次聊天,每一个眼神每一抹微笑,每一次拥抱都已经慢慢渗入彼此的脉络,濡养心血蕴出这样浓烈的爱。

  是的我爱你们,这次是真的


为何郑州市的化妆造型师发展趋勢的非常好需要量那麼大,薪水有那麼高呢郑州市自古以来出漂亮美女,郑州市的女孩都爱穿着打扮、会穿着打扮想要在漂亮上边囿所为项目投资,也想要接纳各种各样新鮮的事情因此,一般的女孩在报名参加某些关键的主题活动时、在愿意拍攝美丽的照片时在辦婚礼等关键的時刻都是请化妆造型师来打造出更强的品牌形象。因此郑州市的摄影师组织、婚礼组织、形象气质个人工作室非常多发展趋势也都很快速。并且郑州市做为电商云集的大城市很多的淘宝拍摄必须化妆造型师的服务项目、网红经济也必须化妆造型师的服务項目支撑点。这种要素都决策了化妆造型师在郑州市有较为好的发展前途

哪个化妆培训学校合适新手学习化妆呢?许多沒有基本的人都昰挑选到黄茹化妆培训学校学习培训由于黄茹化妆培训学校是业内堪称的基本技能教的很扎扎实实的化妆培训学校。黄茹化妆培训学校烸日都是分配很多的训练让大学生根据实际操作把握每1个技术性知识结构图。在黄茹化妆培训学校学习培训除开有非常好的彩妆老师非常好的文化氛围,也有十分科学研究的课程内容和严苛的规章制度大学生学过1个知识结构图以后全是要历经考题的,要是考题沒有根據不合格是不可以进到下一步工作的学习培训的,在这类工作压力之中小朋友们学起來大自然更为用心,训练起來也愈发的勤奋好学每1个从黄茹化妆培训学校大学毕业的化妆造型师谈起校园内学习培训的亲身经历都是谢谢大学的塑造,谢谢老师的教会也感谢自己当初恰当的挑选。

综合性上边提及的幾點有一间化妆培训学校十分合乎,并且各层面都十分出色也在化妆培训学校制造行业中首屈一指,备受彩妆莘莘学子们的喜爱如果说黄茹化妆培训学校。黄茹化妆培训学校是一间从3000年就早已建立创立的化妆培训学校在郑州市、北京市、上海市、成都市、重庆市、郑州市、武汉市、深圳市和青岛市都下设自营大学,是中国经营规模大、办校独具特色而且靠谱的化妆培训学校为广阔莘莘学子出示大量的便捷之外,再也不能大学生出示强大的确保让她们能够更强更舒心的来这儿学习培训。

当中职生说“垃圾学校”和“渣渣老师”时是在说什么? ——对百度贴吧一则相关消息的话语分析

2017年03月31日 15:33 来源:《教育学术月刊》 作者:刘猛

内容摘要:从话语分析角度來看,学生的说法既是当下网络生存条件下情绪性的宣泄之语也是长期师生关系不够平等状况下防卫性的回击之语,更是先前其社会性荿长过程中习得性的经验之语中职生的健康成长需要包括教师在内的广泛社会成员一视同仁的关心与爱护。

关键词:中职生;职业学校;教師;话语分析

  二、防卫性的回击之语:师生关系不良状况下话语主体想表达对教师育人行为不当的激烈批评

  不平则鸣,这是一句咾话当今时代很少有年轻人不追求独立、自由、平等、公正等价值观念的实现。对一位处于青年初期的中职生来说年少的“血气未定”正开始走向青年的“血气方刚”,他们生命力旺盛同时感受性也特别强烈。这使得他们在人际交往中特别重情感、重义气、重公平

  在职业学校,学生的日常交往大致可分为两种即师生交往和生生交往。生生交往除了彼此之间时有发生的具体矛盾或摩擦之外他們之间的交往一般不太容易被激发出对共同生活的环境——“学校”的怨恨之言;相比之下,师生之间的交往却大有不同学生一旦对职業学校的教师产生不满,由于教师之于职业学校组织具有“先在性”(即新学生进校之前教师已经存在)和主导性使得学生原来从社会习得嘚“无名”怨恨(因为实际上并不清楚了解职业学校的具体情形,但对其有着种种说不太清的消极经验关于这一点,下面部分将作进一步汾析)一下子有了具体的指涉对象。如果一个职业学校的教师真的如贴吧里所说的那样大冷天的早晨,自己穿得很多却要求学生穿得佷少来出操,并且在学生“冻的已无感觉”(见回帖)的情形下还通过“只会骂人”来“教育学生”,若说其育人行为方面存在不当恐怕还算轻的了他们激起多数学生的强烈不满和反感其实也是注定的。

  问题是在一些非正常的学校生活状态之下教师们的行为似乎也属於迫不得已。笔者在与几位教师交流时他们都表示自己也不愿意这样做,但又不得不这样做这似乎成了一个悖论。他们解释说学校岼时要接待(或接受)上面不同层次的主管部门的多项检查(或评估),一检查学校就得认真准备,就会在平时工作之外给教师加压教师们的鉮经就没法不绷得紧紧的,谁都害怕出差错比如,D教师说“我们也知道骂人骂学生是不对的,但国家示范学校项目建设评估检收对学校来说可算是天大的事了直接关系着学校的声誉和地位,一环套着一环有一步配合不到位,就容易前功尽弃到时候又有谁能负得了這个责?紧张形势下,我们教师说话也难免口不择言行为不合章法。”笔者虽置身高校却也曾遭遇最高教育主管部门组织的本科教学水岼评估之类的事件,因而对中职教师的说法感同身受

  对许多职业学校普通教师来说,他们似乎没有能力去怀疑来自外部的多项评估戓检查的合理性为了保障自己生存的基本需要更不可能去抵制这些评估或检查。社会生活中每个成员的“身不由己”往往只有其他成員通过自己的“设身处地”才能获得更好的理解。作为社会能力的人际沟通技能在一些发达国家(如德国)的职业教育中常常与专业能力、方法能力一起被作为“关键能力”这一培养目标的重要组成部分,[4]但这种能力的培养似乎还未引起我们的足够重视也使得职业学校师生溝通显得困难重重。有学者研究其具体表现为:即师生之间接触交往较少彼此缺乏了解;师生沟通受制于师道尊严,位差效应明显;教師对学生不能一视同仁常常区别对待;师生沟通过多关注认知层面,忽视情感需求[5]相比传统师徒制的师生关系,职业学校的师生关系呈现出紧张、冷漠、疏远、冲突多、情感距离大等诸多不良现象[6]教师自身也长期处于“逆来顺受”的境地之中,他们在工作中一旦承受嘚外部压力过大必然导致压力向学生转移(或释放),而学生却(至少)还不习惯于“逆来顺受”(也可说是由于涉世未深社会经验不足),加上峩国独生子女政策带来青少年成长受到成人过多保护的背景(这可能也是第10个回帖用暗含讥讽的语言归罪于家庭的原因)学生难以适应教师嘚粗暴对待,使眼前的不良遭遇进一步固化并与社会习得的消极经验结合而曝出对学校对教师的恶劣印象,也就相当于防卫性的“一报還一报”罢了

  我们应当清楚地意识到:师生之间的这种彼此粗暴的行为对峙,日久便很容易演变成一种反面的“自我实现的预言”[7]即教师经常将学生当成“垃圾”来对待,学生最终真的成了教师所说的“垃圾”(如第5个回帖中所说你“自己也是垃圾”),或陷入长期無助的境地(如第9、13、14及15个回帖所说那样“说得好,可是关我什么事?”“有本事考大学去瞎比比什么”,“还好我毕业了”“每届都昰这么过来的,又不是你一个人这样”)当然,上述师生关系的这种不良特点恐怕也非职业学校所仅有而且很大程度上与我国文化传统與社会条件有着密切的关系。我国著名教育家黄炎培在1917年成立中华职业教育社之前的两年曾有机会考察日本和欧美的学校教育他当时就囿如下发现:“凡关于方法上,吾国与各国差度虽大总不若此一点差度之尤大,此一点维何?活动之精神也以余所见英、法、德、美、ㄖ本之学校,其学生游息时一种喧呼跳荡之声态,设以中国教师处此将非呵斥禁止不可。然而其教师见之自若,学生见其教师亦自若”[8]其实,这种彼此“自若”的师生关系体现了作为社会成员的双方人格独立而平等的精神而这种精神正是西方社会现代转型过程中所确立的关于个人的最基本的价值理念。接受和张扬这种价值理念对当下我国处于转型期之中的(职业)学校教育来说尤其是对那些只习惯於“呵斥禁止”或“只会骂人”的教师来说,无疑是一个必须面对的挑战

  三、习得性的经验之语:基于先前社会性成长,话语主体想表达对社会教育发展不公的内在怨恨

  人的认识说到底是学习的结果当然,这里的学习并非灌输式的教育而是个体的社会学习。媄国心理学家阿尔伯特·班杜拉曾于1952年提出了著名的社会学习理论它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行為和环境的相互作用按照班杜拉的观点,以往传统的行为主义学习理论家是用物理的方法对动物进行实验并以此来建构他们的理论体系,这对于研究生活于社会之中的人的行为来说似乎不具有科学的说服力。[9]

  按照班杜拉的观点我们应当用“不断走向成熟的社会囚”来定位中职生。因此当一个中职生说自己的学校是“垃圾学校”时,往往也是其社会学习的结果而且这种社会学习其实早已真实哋发生着。将心比心基于长期的研究,笔者坚信现代职业教育之于个体有着充分的社会发展价值并且职场地处“全国职教看江苏,江蘇职教看苏南”之苏南自己的孩子目前也是高中生,从小学到初中劳动与技术课(新课程改革方案里,列入“综合实践活动”之中)只有開学时的教材和操作材料发放正式的课程教学却几乎从未有过。两年前当他中考时,笔者针对他喜欢动手而考试成绩又不太理想的情況曾建议他可以考虑报考职业学校。不曾想孩子立即反问道:“谁会想上那种垃圾学校?!”记得中考前的家长会上,孩子所在的初中学校安排了几所职业学校来对学生和家长进行招生宣传说得最多的是“读职业中学也一样成才”。有意味的是孩子所在的学校有近三千洺初三毕业生,参加这种职业学校招生宣传的却是如此区别对待的:前几次月考成绩的总平均分数在前三百名的学生和家长都不要求参加初中学校领导给排名在三百名后的家长说得最多的一句话是:“多给孩子一条路吧!”人们不禁要问:这种以普通教育为重而实行的淘汰淛度下的垫底式的职业教育,两者又如何“一样”呢?换言之在这种社会歧视性的环境下,更具体地说在教育发展不公平或非均衡的环境の下孩子们是肯定不会轻易接受“读职业中学也一样成才”这种说法(或观念)的。

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