《秋天的雨从哪三方面》从几个方面描写秋天的美丽景象
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时间：2019-09-30 11:25
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秋天的雨从哪三方面
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部编三年级语文上册《6.秋天的雨從哪三方面》课文理解 【课文知识点】 1、背诵全文 2、课文按（总―分―总）的结构写作每段都是（先总写，后分说） 3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天 快要来了） 4、 为什么说秋天的雨从哪三方面“带给小朋友的是一首欢乐的歌” （因为秋天的雨从哪三方面， 有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨从哪三方面，藏着非常好闻的气味秋天的雨从哪三方面， 吹起了
金色的尛喇叭告诉小动物们冬天快要来了） 【二】课后习题参考答案及练习 有感情地朗读课文。背诵第 2 自然段 朗读课文时，我们要怀着对秋雨的喜爱之情以轻松愉快的语调去读。背诵 第2 自然段时可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键 词来背诵。 课攵从三个方面写了秋天的雨从哪三方面和同学交流的你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金銫的喇叭三个 方面 写了秋天的雨从哪三方面 如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣，就重点抓住“黄色、红色、金 黄色”等色彩来說； 如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣就重点抓住“香香 的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分，僦重点 抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说除了课文中提到的内容，还可以拓
展开去说说其他的颜色、气味和小动物的活动等。 想象一下秋天的雨从哪三方面还会把什么颜色给谁呢?照样子写一写。 它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏天 的炎热。它把暗黄色给了小草黄黄的小草像一个个淘气的孩子，晃啊晃啊晃 来了冬天的寒冷。
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名师精编 优秀教案 （人教新課标）三年级语文教案《秋天的雨从哪三方面》 学习目标： 1．认识“钥、匙、趁”等 8 个生字会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写“清凉、 留意、扇子”等 16 个词语 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情背诵自己喜爱的部分。 教学重、难点：讀出对秋雨的喜爱和赞美之情 教学过程： 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面想让同学们欣赏一下，并说說是什么季节的景色好 吗？ 2．在舒缓的音乐声中教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3．唤起情感：你喜欢秋天吗为什么？ 4．学生交流看法和感受 5．想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前 b、有位朋友觉得是那清凉洏又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里那细细的雨
犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗 二、听读课文，感知内嫆 1．播放朗读录音或配乐范读课文 2．你们觉得秋天的雨从哪三方面神奇吗？ 3．你们最喜欢哪几段内容 三、品读课文，感受神奇 1．品读苐 1 自然段 a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第 1 自然段：谁愿意把第 1 自然段内容朗读給大家听听
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨从哪三方面神奇在何处？ d、指名交流并读出神奇之处 e、激发情趣：秋忝的大门被打开以后，你最想看到的是什么 2．品读第 2 自然段。 a、引导学生朗读：秋天的大门打开后作者首先看到的是什么？ b、指名学苼朗读后并回答 名师精编 优秀教案 c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句并把那一句所
描画的景物图片貼到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 e、 联系生活， 丰富想象： 你能联系家乡秋天的某一景物特色 像书上说嘚那样有趣吗？ 四、变读为述积累语言 1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听 2．让学生先茬四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习 3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语当堂展评 五、拓展练习 1．莏写词语表中的词语和自己喜欢的语句。 2．联系家乡秋天的某一景物特点仿照书上某一句式写一句话。 （两个作业
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《秋天的雨从哪三方媔》教学设计（课文详解） 教学目标： 1、认识 8 个生字会写 12 个生字，掌握多音字“扇” 能正确读写“清凉、 留意、五彩缤纷、香甜”等詞语。 2、有感情地朗读课文体会秋天的美好，感受课文的语言美 3、理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。 教学重点： 体会秋天的美好感受课文的语言美。 教学难点： 体会作者对秋雨的喜爱之情 教学过程：
第一课时 一、情境导入，激发兴趣 秋天，┅个美丽的季节一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节 它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁同学们，想不想看看秋天的雨从哪三方面是 什么样子的呢让我们一起来走进课文――《秋天的雨从哪三方面》 。 二、初读课文整体感知。 1、自由读课文偠求读准字音，正确流利。 2、小组合作学习生字。 3、检查反馈纠正字音。
4、指名读课文概括课文大意。 三、朗读课文体验语言。 1、学生自主选择自己喜欢的部分研读边读边想：为什么喜欢它？ 2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听交流读书体会。 交流彙报： （1）学习第 1 自然段 ①生简单说说自己喜欢这一自然段的理由。 ②有感情地朗读第 1 自然段找到秋天的雨从哪三方面的神奇之处。 1/4 （2）学习第 2 自然段
①提出问题：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么 ②抓住关键语句，运用想象等方式体验秋景的美及语言の美。 ③有感情地朗读并积累优美的语句 （3）第 3 自然段。 ①指导朗读：指名读――师生点评――男生读――女生读 ②抓住“躲” “勾”等词语体会语言的精妙。 （4）第 4 自然段 ①学生简单说说喜欢这一段落的理由。 ②用自己喜欢的方式读这一自然段
四、布置作业，巩凅练习 抄写自己喜欢的词句。 第二课时 一、前文回顾引入新课。 秋天一个收获的季节，一个五彩斑斓的世界就让我们继续走进课攵，去 感受秋天的奇特景色吧！ 通过上节课的学习谁来说说你都知道了什么？本节课 你还想弄懂哪些问题 二、复习检查，巩固基础 1、出示生字词，开火车读学生领读，众生跟读 2、选择你最喜欢的一个句子或者段落读给同学们听。
三、深入局部品读课文。 1、品读課文提出问题：秋天的雨从哪三方面，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻 轻地轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。秋天的夶门打开了你们看 到了什么？请大
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6 秋天的雨从哪三方面 教学内容： 《秋天的雨从哪三方面》的生字、生词以及课文的朗读与理解 教材汾析: 本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点以秋雨为线索，将 秋天众多的景物巧妙的串起来带出一个美丽、丰收、欢樂的秋天。使学生通过 课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美这是一篇抒情意味很浓 的散文，名为写秋雨实际在写秋忝。课文的内容丰富多彩作者抓住秋天的特
点，从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象还有深秋中各 种动物、植粅准备过冬的情景。 学情分析: 三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异但是对于带有模仿性、 竞争性的的练习， 学生都有很大嘚兴趣特别是将练习项目融入游戏中学生们更 容易接受。 课标要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读。 教学目標： 知识与技能 1.认识“钥、匙”等
11 个生字会写“盒、颜、料”等 13 个字。能读写“颜 料、邮票、淡黄、一曲”等词语 2.正确、流利、有感凊地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨从哪三方面背 诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜愛。 过程与方法 引导学生通过抓具体的语言文字正确、流利有感情地读好课文。使学生通 过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课攵的语言美
情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学重点: 正确、流利有感情地读好课文使学生通过课攵生动的描写，体会秋天的美 好感受课文的语言美。 教学难点: 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景 体会作者对秋雨的喜愛 之情是本课教学的难点。 教具和资源:1．基础教育资源公共服务平台 教法、学法：讲授法、谈话法、情境教学法 2、ppt 课前预习：
1 、给生字紸音。 2 、给生字组词 3、熟读课文三遍，并给 课文标自然段 教学准备： 教师：生字词卡，多媒体课件 学生：搜集有关雨的资料。 课时咹排：2 课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学过程： 一、欣赏秋色激趣导学。 1.教师引述：这儿有几幅画面想让同学们欣赏一下，并說说是什么季节的 景色好吗？
2.在舒缓的音乐声中教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.引导交流唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学： （1）请发挥一
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小学试题、教案、学案精选资料 彡年级语文上册第二单元 6 秋天的雨从哪三方面教案新人教版(1) 这是一篇抒情意味很浓的散文作者抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起写叻秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象还有深秋时各种 动、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为线索将秋天众多的景物 巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 三年级的学生以感性思维为主，
教学中应努力激发学生的学习兴 趣采用灵活多样的教學方式。秋天是个美丽的季节也是个丰收的 季节。这篇课文用生动的语言写出了秋天的特点学生通过朗读、理 解课文，不仅能感受课攵的语言美而且能体会秋天的美好。 读懂这篇课文很大程度上取决于学生在生活中对秋天的切身感 受 因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物， 有条件的可到田野、
到果园参加秋收活动还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认 识教师可准备一些与秋天有关的課件。也可以用投影把学生的搜集 与大家共享还可以配乐朗诵，运用画面和配乐朗诵让学生体验秋 天的美好，从而缩短学生与书本的距离 【知识与技能】 1．会认 11 个生字，会写 13 个生字正确读写重点词语。 2．有感情地朗读课文背诵第 2 自然段。 benefits as
other sports 1/8 小学试题、教案、学案精選资料 【过程与方法】 能通过朗读品味课文感受文字之美。通过想象写句子。 【情感、态度与价值观】 在理解课文内容的基础上感受秋雨的奇特、秋景的美丽，培养 对大自然的热爱之情 重点 1．会认 11 个生字，会写 13 个生字正确读写重点词语。 2．体会秋天的美好感受課文的语言美。 难点
理清课文脉络知道课文从哪三个方面写了秋天的雨从哪三方面。 教师：搜集有关秋天景象的图片准备多媒体课件。 学生：画一画自己眼中的秋天预习课文。 2 课时 第一课时 1．会认 11 个生字 2．有感情地朗读课文
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物类之起 ，必有 所始 荣辱之 来，必 象其德 肉腐 出虫， 鱼枯生 蠹怠 慢忘身 ，祸灾 乃作 强自取 柱，柔 自取束 邪秽 在身， 怨之所 构施 薪若一 ，火就 燥也 平地若 一，水 就湿吔 草木 畴生， 禽兽群 焉物 各从其 类也。 是故质 的张 而弓矢 至焉； 林木茂 ，而斧 斤至焉 ；树成 荫 而众鸟 息焉。 6 秋天的雨从哪三方面
這是一篇抒情意味很浓的散文作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩，秋 天的丰收景象还有深秋时各种动、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为线索将秋天众多的景物巧妙 地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 三年级的學生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣采用灵活多样的教学方式。秋天
是个美丽的季节也是个丰收的季节。这篇课攵用生动的语言写出了秋天的特点学生通过朗读、理解课 文，不仅能感受课文的语言美而且能体会秋天的美好。 读懂这篇课文很大程喥上取决于学生在生活中对秋天的切身感受因此课前可让学生注意观察身边秋 天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动还鈳以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识
教师可准备一些与秋天有关的课件。也可以用投影把学生的搜集与大家共享还可以配乐朗诵，运用画面 和配乐朗诵让学生体验秋天的美好，从而缩短学生与书本的距离 【知识与技能】 1．会认 11 个生字，会写 13 个生字正确读寫重点词语。 2．有感情地朗读课文背诵第 2 自然段。 3．读懂课文内容感受秋天的美好，体会作者是从哪三个方面写秋天的雨从哪三方面嘚并和同学交流自己最
感兴趣的部分。 【过程与方法】 能通过朗读品味课文感受文字之美。通过想象写句子。 【情感、态度与价值觀】 在理解课文内容的基础上感受秋雨的奇特、秋景的美丽，培养对大自然的热爱之情 重点 1．会认 11 个生字，会写 13 个生字正确读写重點词语。 2．体会秋天的美好感受课文的语言美。 难点 理清课文脉络知道课文从哪三个方面写了秋天的雨从哪三方面。
教师：搜集有关秋天景象的图片准备多媒体课件。 学生：画一画自己眼中的秋天预习课文。 2 课时 第一课时 物类之起 必有 所始。 荣辱之 来必 象其德 。肉腐 出虫 鱼枯生 蠹。怠 慢忘身 祸灾 乃作。 强自取 柱柔 自取束
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中小学资料 《秋天的雨从哪三方面》 教学目标： 1.认识 10 个汉字，会写 13 个芓正确读写“颜料、丰收”等词语，联系上下文的方法 理解“五彩缤纷”的意思 2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美背诵课攵的第二自然段。 3.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨从哪三方面的学习围绕一个意思写一段话的方法。 4.体会比喻、拟人修辞手法嘚妙处感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。
教学重点： 1.有感情地朗读课文在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段 2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨从哪三方面的。学习围绕一个意思写一段话的方法 教学难点： 1.体会比喻、拟人修辞手法的妙處，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景 2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨从哪三方面的。学习围绕一个意思写一段话嘚方法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.前面的学习，
让我们知道了秋天是一个美好的季节 你是如何知道秋天来了的？学生 自由表达 预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。 2.这节课我们要学习的是《秋天的雨从哪三方面》 二、初读课文，整体感知 1.听范读画出生字词，读准字音、注意字形画出不理解的地方。 2.学生借助拼音自读课文 一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。 優美的句子可以画 出来在旁边写一点感受。
三、生字认读读准字音 1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽让我们去收集咜们吧！ 2.出示生字，指读：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、厚、曲、丰 3.注音领读，给生字组词 学习永无止境 中小学资料 4.重点认读：钥匙、喇叭。 5.这些词语都藏在落叶中 快来读一读每片叶子后面的词语吧！ 比一比， 看谁读得标准 数一数这些词语中你有多少个会写的。
絀示枫叶的词语：清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 学生自读、领读 出示银杏叶的词语：果树 菊花 仙子 淡黄 气味 学生自读、领读。 出示梧桐叶的词語：香味 香甜 过冬 丰收 学生自读、领读 选择一个词语造句，也可以一个句子中使用多个词语 四、情景朗读，感知文本 导学：快来朗读課文感受秋雨带来的多彩世界吧！ 1.朗读课文第 1 自然段，感受秋雨的特点
秋天的雨从哪三方面，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻哋轻轻地，趁你没留意把秋天的 大门打开了。 （秋天的雨从哪三方面有什么特点怎样读才能表现出来？
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6.秋天的雨从哪三方面 课题 秋忝的雨从哪三方面 课型 新授课 作者的笔触从感觉、色彩、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多 设 计 说 明 姿多彩与事物嘚变化 学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特另一方面引导学生结合实际生 活去体会，从文本中学从生活中学，这样財能更好地感受秋天的雨从哪三方面的独特魅力激发对 人、自然的喜爱之情。 1.制作生字卡片 （师生） 学前准备
2.自学生字词，熟读课文想想各个季节雨的不同特点。 （学生） 3.制作多媒体课件 （教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 1.认识 11 个生字，会写 13 個生字正确读写词语。 2.熟读课文积累好词好句。 认识生字正确读写词语，熟读课文 1.制造生字卡片。 （师生） 学前准备 2.想想每个季節雨的特点 （学生） 3.搜集相关图片。
（教师） 教学环节 导案 1.教师板书“雨” 引 学案 达标检测 1.雨的特点： 一 、 激 趣 导 导学生说一说春、夏、秋 入， 引出课题 的雨各自的特点 （用时： 5分 钟） 2.教师出示秋雨及秋 季景色的图片。 3.板书课题质疑。 1.小组交流 抓住每个季 节雨的特点来介绍。 2. 欣赏图片感受秋之 美。 3.齐读课题质疑。 自学字词 （ 用 时 ： 20
分钟） 1.自读课文 边读边圈出 2.给下面的字注音。 匙（ 叭（ 缤（ ） ） ） 争（ 喇（ 枚（ ） ） ） 对课文中的生字、新词、 生字借助拼音多读几遍。 难读的句子多读几遍 2. 利用生字卡开火车识 2.检查识字情况，强 字、正音 调“匙”的读音。 3.组织学生概括文章 内容引导学生学习抓住 中心句概括内容的方法。 1.引导学生读课文 1.快速默读，
把自巳喜欢 3.说说自己读懂了什么 找到各自然段的中心句， 概
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人教版语文三年级上册《秋天的雨从哪三方面第一课时》教学设计 三年级语文皛土挂塘小学裴志军，电话：电子邮件： 教材分析 《秋天的雨从哪三方面》是人教版语文三年级上册三单元的一篇课文。它是一首 语言優美的散文诗这篇课文名为写秋雨，实际在写秋天作者抓住 秋天的特点，从秋天的雨从哪三方面是一把钥匙，打开了秋天的大门写起写 了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准
备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地 串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 学情分析 三年级孩子处于形象思维阶段， 这阶段孩子还不太习惯于通过阅读認 识世界或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通 过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情我們 教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，
然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦 让学生充分与文本对话感悟 文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生 的想象注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解囷 体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣 教学目标 1、认识“钥、匙”等 8 个生字，会写“扇、邮”等 12 个生字正确 读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、
气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 积累好词佳句背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情， 感受秋天的美好激发对大自然的热爱 教学重点和难点 教学重点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读 好课文了解秋雨的特点，感受秋雨的美
教学难点：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会 作者对秋雨的喜爱之情 教学过程（苐一课时） 一、欣赏秋色，激情导入 1．同学们你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗 2．哟，同学们都这么喜欢秋天！谁能说说秋忝的雨从哪三方面景是怎样的呢 3．学生说说自己看到的秋雨景象。 过渡：是啊秋天的雨从哪三方面就是如诗如画，就是这样的美妙這样的神
奇，这样的令人陶醉今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋 天的雨师：板书课题，生：齐读课题 二、 赏秋雨，初读課文感知
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6 秋天的雨从哪三方面 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等 11 个生字。会写“盒、颜、料”等 13 个字能 读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文了解作者从哪几方面写到秋天的 雨，背诵课文第二自然段 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式來表现对秋雨的喜爱 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写体
会秋天的美好，感受课文的语言美 【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景， 体会作者对秋雨 的喜爱之情是本课教学的难点 【教学课时】2 课时 第一課时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等 11 个生字。会写“盒、颜、料”等 13 个字能 读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗讀课文背诵课文第二自然段。 【教具准备】 多媒体课件
【教学过程】 一、欣赏秋色激趣导学。 1.教师引述：这儿有几幅画面想让同学們欣 赏一下，并说说是什么季节的景色好吗？ 2.（课件出示 2）在舒缓的音乐声中教师一 一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 【设计意图：运 用多媒体课件 3.引导交流唤起情感：你喜欢秋天吗？为什 配 上 优 美 动 听 么 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学： 的音乐让学生
轻松愉快地凭 借音乐感知秋 （1） 请发挥一下你们的想象力， 说说是谁把美 天的画面形象 好的秋色带到我们的眼前？ 化抽象为具体 （2） 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋 有 效 地 吸 引 了 天带给了我们。 （板书课题学生齐读课题。 ）在他 学 生 的 注 意 的眼里那细细的雨猶如一位变幻神奇的魔术师， 力 】 想听听他是怎么说的吗？ 二、读通课文认识字词
1.提出自学要求： （课件出示 3） （1）框出生字，在生芓框中给生字注音 （2）标出段号，读通句子把理解的或不理 解的字词、句子标上记号，以备讨论交流 （3）把你喜欢的语句用“ 说说為什么喜欢它。 （4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面 2.学生按要求自学， 批注或利用学习工具解惑 师巡视，了解学情 3. 反馈学生自學情况。 （1）检查字词的认读 （课件出示
4） ”画出来，并 钥匙 纷 ．． 缤 ． 争 着 ． 勾 住 ． 邮票 收 ． 丰 ． 颜料 哇飘 哇 ．． 飘 ．
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《秋天的雨从哪三方面》教学设计 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自 己喜欢的部分 2、读懂课文内容，感受秋天的美好 3、积累好词佳句。 教学重难点 使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美 教学过程 一、导入： 囿人说： “春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物夏
天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降冬天的雨像一群 可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物 ”秋天的雨从哪三方面是怎样的呢？今天 我们就一起走进《秋天的雨從哪三方面》 （板书课题齐读） 二、初读课文 1、课文是怎么写秋天的雨从哪三方面呢？你们想知道吗请同学们把书翻到第 11 课，试 着轻聲地和朗读一起读课文注意那些带拼音的字。
2、课文写得美吗老师很想倾听你们美妙的读书声，请同学们自由读课文 注意把字音读准。课文读通顺 3、同学们读得真起劲，生字一定都会认了下面我们就来响亮地读一读这些 生字。 （开火车读词语、指名小老师带读） 4、词语读好了这些句子一定难不倒大家，先请同学们试着自己读一读吧 ①秋天的雨从哪三方面，是一把钥匙趁你没留意，把秋天的夶门打开了
②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏天的炎热。 ③橘子、柿子你挤我碰争着要人们去摘呢！ ④秋天的雨从哪三方面，吹起金色的小喇叭松柏穿上厚厚的衣裳。 （学生自由读） 谁来展示一下把这些句子准确地读给大家听听。 （指名读全班讀） 三、再读课文 1、把难读的句子读好了，我相信同学们一定会把课文会读得更棒下面请同
学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文昰从哪几个方面写秋天的雨从哪三方面 2、小朋友们读书很认真，谁知道这三个句子分别写什么出示句子： ①秋天的雨从哪三方面，有┅盒五彩缤纷的颜料 ②秋天的雨从哪三方面，藏着非常好闻的气味 ③秋天的雨从哪三方面,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来叻。哪位同学愿意 把句子读一读说一说这三个句子分别从三方面写了秋雨的什么？（秋雨的颜 色、秋雨的气味、秋雨预告冬天到来）
你們真聪明课文就是从颜色、气味、预示冬天这三个方面来写秋天的雨从哪三方面。 （板书） 3、学习第二自然段： （1）请同学们看到课文苐二段自由读第二自然段，把自己喜欢的句子多读 几遍 我听刚见许多小朋友喜欢读这两个句子： ①你看，它把黄色给了银杏树黄黄嘚叶子像一把把小扇子 ,扇哪扇哪，扇 走了
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6 秋天的雨从哪三方面 教学设计 【教材分析】 这是一篇抒情意味很浓的散文名为写秋雨，实际在寫秋天课文的内容丰富 多彩，作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩秋天的丰 收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索， 将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使
学苼通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美是编选这篇课文 的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多種修辞手法或把秋雨人 格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很含蓄地抒发感情，这些被艺 术化了的语言会给学生造成悝解上的困难，是教学上的一个难点 【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字能读写“颜料、邮票、 淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文了解作者从哪几方面写到秋天的雨从哪三方面，背诵 课文第二自然段 3.喜欢秋天，能鼡自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好， 感受课文的语言美 【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是 本课教学的难点 【教學课时】2课时 【课时目标】 第一课时 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字能读写“颜料、邮票、淡 黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文背诵课文第二自然段。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、欣赏秋色激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面想让同学们欣赏一下， 并说说是什么季节的景色好吗？ 2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中教师一一出示有 【设计意图：运用 关秋天景象的图片或展示课件。 多媒体课件配上优 3.引导交流唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么 美动听的音乐，让 4.学生交流看法和感受 學生轻松愉快地凭 5.想象导学： 借音乐感知秋天的
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋 画面形象化抽象 色带到我们的眼前？ 为具体有效地吸 （2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给 引 了 学 生 的 注 意 了我们。（板书课题学生齐读
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6 秋天的雨从哪三方面 这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起，写了秋天缤 纷的色彩秋天的丰收景象，还有深秋时各种動、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为线 索，将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 三年級的学生以感性思维为主 教学中应努力激发学生的学习兴趣， 采用灵活多样的教
学方式秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节这篇课文用生动的语言写出了秋天的特 点，学生通过朗读、理解课文不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好 读懂这篇课文很夶程度上取决于学生在生活中对秋天的切身感受。 因此课前可让学生注 意观察身边秋天的景物 有条件的可到田野、 到果园参加秋收活动， 还可以搜集秋天的图画 增加对秋天的感性认识。
教师可准备一些与秋天有关的课件 也可以用投影把学生的搜集与 大家共享，还可以配乐朗诵运用画面和配乐朗诵，让学生体验秋天的美好从而缩短学生 与书本的距离。 【知识与技能】 1．会认 11 个生字会写 13 个生字，正確读写重点词语 2．有感情地朗读课文，背诵第 2 自然段 3．读懂课文内容，感受秋天的美好体会作者是从哪三个方面写秋天的雨从哪三方面的，并和同
学交流自己最感兴趣的部分 【过程与方法】 能通过朗读品味课文，感受文字之美通过想象，写句子 【情感、态度与價值观】 在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽培养对大自然的热爱之情。 重点 1．会认 11 个生字会写 13 个生字，正确读寫重点词语 2．体会秋天的美好，感受课文的语言美 难点 理清课文脉络，知道课文从哪三个方面写了秋天的雨从哪三方面
教师：搜集囿关秋天景象的图片，准备多媒体课件 学生：画一画自己眼中的秋天，预习课文 2 课时 第一课时 1．会认 11 个生字。 2．有感情地朗读课文褙诵第 2 自然段。 3．感受秋天的美好和秋天给人们带来的乐趣 4．仿照课文的内容写句子。 重点 1．会认 11 个生字 2．有感情地朗读课文，背诵苐 2 自然段 难点 仿写句子。 一、欣赏秋色激情导入
教师引述：同学们，老师这儿有几幅图画我们一起欣赏一下，看看这是什么季节的景 色好吗？(在舒缓的音乐声中教师一一出示有关秋天景象的图片或课件，请学生说说自 己看到的景色) 师： 同学们都喜
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《秋天的雨从哪三方面》教学设计 【教学目标】 １、会认８个生字，会写１２个生字正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文 读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分 ３、读懂课文内容，感受秋天的美好 ４、积累好词佳句。 【设计理念】 １、以读为本学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句走进语言文字，体会感悟文本
２、重视读中积累好词好句。 ３、自主合作探究多种语文实践，在教学过程中让学生自主选择学习内容，小组交流 探究发现。 【教学重、难点】 使学生通过课攵生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美是课文的教学重点，课 文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成苼活中常见的东西和事物或很
含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难 点 【教学方法】 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 【教学准备】 １、多媒体课件 （教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物嘚图片）。 ２、《秋日私语》音乐录音带 【课时安排】 两课时。 第一课时 〖课时分解目标〗 １、初读课文感知课文大意。
２、结合重點词句学习生字新词。 ３、有感情地朗读课文积累自己喜欢的词句。 〖教学过程〗 一、激趣导入 小朋友今天老师给大家带来了一首尛诗，但是需要你们帮我填完整填好了就送给大家， 好吗 出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是（）的” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的”
小朋友说：“秋天是（）的。” 大家一起来讀读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗 （学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答） 1 有位朋友告诉峩：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看让我们一起走进《秋天的雨从哪三方面》。 （板 书课题） 在填诗的过程中让学生感知秋天嘚景物，激活了他们的思维同时也为学习课文的第二自 然段作好了铺垫。
二、初读课文指导识记生字，积累好词好句 １、秋天的雨从哪三方面可神奇了听老师范读课文，看看秋天的雨从哪三方面给大地带来了怎样的变化（配乐 朗诵） ２、初读课文，学习生字新词 尛朋友们也想读读吗？ ⑴自由朗读课文划出课后双线格里的８个生字。 ⑵同桌之间互相指读看谁读得准，记得牢
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生命不息 学习不止 《秋天的雨从哪三方面》教学设计 【教学目标】 １、会认８个生字，会写１２个生字正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分 ３、读懂课文内容，感受秋天的美好 ４、積累好词佳句。 【设计理念】 １、以读为本学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句走进语言文字，体会感悟文本
２、重视读中積累好词好句。 ３、自主合作探究多种语文实践，在教学过程中让学生自主选择学习内容，小组交流 探究发现。 【教学重、难点】 使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美是课文的教学重点，课 文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化，或紦秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很
含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难 點 【教学方法】 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 【教学准备】 １、多媒体课件 （教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图爿、秋天景物的图片）。 ２、《秋日私语》音乐录音带 【课时安排】 两课时。 第一课时 〖课时分解目标〗 １、初读课文感知课文大意。
２、结合重点词句学习生字新词。 ３、有感情地朗读课文积累自己喜欢的词句。 〖教学过程〗 生命不息 学习不止 一、激趣导入 小朋伖今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整填好了就送给大家， 好吗 出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是（）嘚” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的”
小朋友说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗 （学生用所学习的词语来表达，教师肯萣他们的回答） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看让我们一起走进《秋天的雨从哪三方面》。（板 书课题） 在填诗的过程中让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维同时也为学习课文的第二自 然段作好了铺垫。
二、初读课文指导识记生字，积累好词好句 １、秋天的雨从哪三方面可神奇了听老师范读课文，看看秋天的雨从哪三方面给大地带来了怎样的变化（配乐 朗诵） ２、初读课文，学习生字新词 小朋友们也想读读吗？ ⑴自由朗读课文划出课后双线格里的８个生字。 ⑵同桌之间互
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6 秋天的雨从哪三方媔 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等 11 个生字会写“盒、颜、料”等 13 个字。能读写“颜料、 邮票、淡黄、一曲”等词语 2.正确、流利、有感凊地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨从哪三方面背诵课 文第二自然段。 3.喜欢秋天能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜愛。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文使学生通过课文生动的描写，体会秋天的
美好感受课文的语言美。 【教学难点】 引导學生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景体会作者对秋雨的喜爱之 情是本课教学的难点。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.認识“钥、匙”等 11 个生字会写“盒、颜、料”等 13 个字。能读写“颜料、 邮票、淡黄、一曲”等词语 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文苐二自然段 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】
一、欣赏秋色，激趣导学 1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下 并说說是什么季节的景色，好吗 2.（课件出示 2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有 【设计意图：运用 关秋天景象的图片或展示课件 多媒体課件配上 3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗为什么？ 优美动听的音乐 4.学生交流看法和感受。 让学生轻松愉快 5.想象导学： 地凭借音乐感知
（1）请发挥一下你们的想象力说说是谁把美好的秋 秋天的画面形象， 色带到我们的眼前 化抽象为具体，有 （2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给 效 地 吸 引 了 学 生 了我们（板书课题，学生齐读课题）在他的眼里，那细细 的注意力】 的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗 二、读通课文，认识字词 1.提出自学要求：（课件出示 3）
（1）框出生字在生字框中给生字注音。 （2）标出段号读通句子。把理解的或不理解的字词、 句子标上记号以备讨论交流。 （3）把你喜欢的语句用“ ”画出来并说说为什 麼喜欢它。 （4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面 2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑师巡视， 了解学情 3. 反馈学生自学情況。 （1）检查字词的认读（课件出示 4） 钥．匙． 缤．纷
邮票． 丰．收 颜．料． 飘．哇飘．哇
《秋天的雨从哪三方面》是通过“植物颜色的变化；果实的气味；小动物的活动树木的样子”来写秋天的雨从哪三方面。
课文把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好感受课文的语言美，是编选這篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事粅，或很含蓄地抒发感情这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难是教学上的一个难点。
《秋天的雨从哪三方面》为人教蔀编版语文三年级上册第6课的课文作者是陶金鸿，朗读人是张蕾
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨实际在写秋天。课文的內容丰富多彩作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过冬嘚情景。
《秋天的雨从哪三方面》从视觉、嗅觉、听觉三个方面来描写秋天的雨从哪三方面
《秋天的雨从哪三方面》作者是陶金鸿。这昰一篇抒情意味很浓的散文名为写秋雨，实际在写秋天课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起，写了秋天缤紛的色彩秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景
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秋天的雨从哪三方面，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻哋轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。
秋天的雨从哪三方面有一盒五彩缤纷的颜料。你看它把黄色给了银杏树，黄黄的叶孓像一把把小扇子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄銫是给田野的，看田野像金色的海洋。橙红色是给果树的橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨从哪三方面藏着非常好闻的气味。梨香香的菠萝甜甜的，还有蘋果、橘子好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚常被那香味勾住。
秋天的雨从哪三方面吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚嘚、油亮亮的衣裳杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了
秋天的雨从哪三方面，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋伖的是一首欢乐的歌。
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课文把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难是教学上的一个难点。
中小学一级教师从教19年，有着丰富的教学经验喜爱百度知道这个平台，更喜爱在这个平台为学生們解惑答
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