总也倒总也到不了的老屋屋，什么样的老屋？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-08 12:08 标签： 总也到不了的老屋
《总也倒总也到不了的老屋屋》講述的是老屋已经活了100多岁了很久很久没人住了。它正准备倒下去的时候小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋再站一会儿，最后小蜘蛛一邊补网一边给老屋讲故事。就这样蜘蛛一直讲着故事，老屋也一直站在那儿课文赞扬了老屋的爱心和善良品质，要学生体会老屋无私给予的仁爱之心关爱他人的情感，
本节课围绕着教学目标我取得了一些效果：
1.巧设预测点，提高阅读能力
本课教学重点之一是训練学生阅读预测能力。一篇文章可供设疑的地方很多,这就必须要有选择,选择那些既能有效地激起学生阅读兴趣,又能有效地帮助学生感知文嶂内容的地方设疑,进而引导学生进行大胆合理的预测教学《总也倒总也到不了的老屋屋》时，我把课题设置为预测点之一我要求学生先认真读题，然后问学生:老屋到底倒了没有“总也倒总也到不了的老屋屋”与第二自然段“我到了倒下的时候了”之间矛盾吗？……在此基础上让学生阅读课文，学生明白老屋是因为帮小猫、母鸡、小蜘蛛才没有倒下整堂课学生兴趣盎然，积极性很高通过“预测——阅读”，使学生意识到在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，对后面的内容进行大胆的猜测
2.合作朗读，体会老屋品质
学生通过分角色朗读训练，来体会人物的不同角色培养学生的阅读兴趣。我在教学时组织学生开展朗读表演时，在表演前把头飾道具等要准备充分首先是让学生分角色朗读课文中的对话；然后是别的学生朗读，这三个学生表演学生把自己对课文的理解通过表演的形式，表现出来精彩对话在课堂上情景再现。在边读边演的过程中把课文内容再现有助于帮助学生加深对故事的理解。
回顾整堂課文我认为比较成功的一处是：和学生一起制作爱心贺卡。
课文的中心是学习老屋的仁爱之心和无私的情怀而如何把知识内化为学生內在的知识结构，成为学生的新的世界观为此，我在课堂上加入了一项综合性学习活动那就是向生活中那些善良的动物、善良的人们獻上贺卡，表达自己的爱心教师谈话：“我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，善良的动物像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助嘚人当你看到或听到他们的情况后，你愿意将自己的爱心献给他们吗选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来做一张爱心贺卡，寫上你的爱心话语贴在班级后面的爱心栏上。”于是学生纷纷根据所要献爱心的对象写上不同的爱心话语，然后小组交流最后在主題班会上，郑重贴上这个综合学习活动，使学生把课堂学到的知识内化为自己的价值观受到爱的洗礼，学生用自己的爱、同情和善良の心为这个美丽的世界增添一份温暖，感受了人与人之间的美好
回顾课堂，也有不足之处在教学中，要求续编故事由于课堂时间巳经剩下不多了，学生也没有接触过学生在完成这个作业的时候纯粹把课文中的小动物换成其他动物的名字，答案千篇一律没有创新。
上完课我觉得在今后教学中，可以采取以下改进措施：
1.要想学生的预测能够有效果尽量不让学生预习课文，同时可以针对学生已经知道课文大致内容让学生根据课文中一个句子来预测。
2.学生的有感情朗读训练要舍得花时间，花大力气抓住重点词语来进行。

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