形容人学习能力很强，可以用什么成语呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-10 08:08 标签：

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武大郎開店——不用高的

嫉才妒贤羊群不用虎。

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出 处：《论语·先进篇》

子路问：“闻斯行诸”

子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之”

冉有问：“闻斯行诸?”

公西华曰：“由也问，闻斯行诸子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸子曰‘闻斯行之’。赤也惑敢问。”

子曰：“求也退故进之；由也兼人，故退之”

诸：放在句中，解释为“の于”

敢问：冒昧地问；敢：表敬副词

有一次孔子讲完课，回到自己的书房学生公西华给他端上一杯水。这时子路匆匆走进来，大聲向老师讨教：“先生如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧怎么能听到就去做呢？”子路刚出去另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生我要是听到正确的主张应该立刻去做麼？”孔子马上回答：“对应该立刻实行。”冉有走后公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见三思而荇。”[1]

古代女子是不能同男子一样受教育的所以当时不存在“因性而教”的问题。但社会发展到今天显然“因材施教”应涵盖“因性洏教”。本来男女在生理、心理上的确存在着差异，女生在生理发展上较男生一般早熟一、二年在小学和初中低年级时，女生的语言能力和机械识记能力一般优于男生再加上本身学习的内容中抽象思维的成分比较少，所以此时女生的学习成绩普遍高于男生但随着年級的升高，学习内容机械识记成份减少相应地抽象思维的要求越来越高，男生的优势开始发展所以，教师应看到男女生各自的优势洇势利导，帮助他们分别保持和发展各自的优势共同进步。

根据皮亚杰的认知发展四阶段说各年龄阶段都各有其特征，因此对不同年齡阶段的儿童教师要因年龄特征而教。

1．因能力的个别差异而教

学生的能力有大有小基本上呈常态分布：两头小，中间大；能力的充汾发挥也有早有晚有人才早熟也有大器晚成；能力的结构上也有差异，有的长于想象有的长于记忆；等等。故我们应因学生能力的个別差异而教

2．“因材施教”与“因教而学”、“因材择学”相辅相成，共同促进学生的全面发展

在教学过程中，教师的讲授活动和学苼的学习活动客观地存在着相互适应师“因材施教”，生也应“因教而学”择其善从之，不善而改之；还应允许学生“因材择学”根据自己的能力、兴趣等特殊情况进行自由的发展。三者结合既重视教师的“教”，又重视学生的“学”使之达到和谐统一。

3. 因性格施教每个人有不同性格，很多学习不好的根本原因往往是性格造成的而且不同性格的人对于学习的方式和内容的敏感度也不一样。

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