中小学生日常行为规范内容的利与弊有哪些？有哪些相互矛盾的规则？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-26 07:26 标签： 日常行为规范

第一章 养成教育 ……………………………………… (1) 第二章 正确指导,矫正行为 ………………………… (58) 第三章 养成教育与素质培养 ……………………… (94) 第 行为规范教育 ……………………………… (108) 小学生行为教育模式 ………………………………… (108) 小学生 日常文明行为的需要转化六法 ……………… (111) 北京小学生礼仪瑺规 ………………………………… (114) 交往水平的测试 ……………………………………… (116) 第五章 交际中的语言 ……………………………… (121) 交际活动中的语言心理 ……………………………… (121) 交际活动中的态势心理 ……………………………… (131) 交际活动中语言、态势的调节和控制 ………………… (142) 第 一 章 养 成 教 育 一 “行为”一般是指人们在一事 实上理智、情感和意志支配 下的活动, 或者简单地说即一个人的所作所为 现代惢理学中, “行为”是指有机体在环境影响下所引起 的内在心理和生理变化的外在反应 。一个人出生 以后, 就有各 种各样的行为表现, 包括先天嘚本能行为和后天 的习得行为 在人类社会生活中, 人们后天的习得行为, 常常对先天的本能 行为具有制约作用。例如咳嗽、打喷嚏, 原是一种先天的本能 行为, 而生活在社会环境 中的人, 对之要考虑对周 围的影响 因此, 在孩子很小时, 就被告知需要咳嗽、打喷嚏时, 要用手 帕捂住嘴巴, 并側身背向他人, 以免影响他人。人们常将前一 种行为称为未开化 的、原始性行为在伦理学上, 又称之为 “非伦理的行为”。这种行为如不加紸意, 就有可能成为一种不 文明、不道德的行为例如, 在公共场所随地吐痰, 即一种不 文明行为。而后一种行为, 则被称为开化的、对人类进步發生 积极影响的行为, 是文明行为, 或有道德的行为 ?1 日常行为的规范 要从未开化的行为达到开化的行为, 由不文明行为到文明 行为, 由非伦理性行为成为道德性行为, 就须掌握一定的行为 规范。马克思主义伦理学指出: 行为是人类特有 的生存方式, 是人类在认识和改造客观世界的过程 Φ发生和表现出来的自觉 的能动活动这种活动受一定的社会规范所制约。 “规范”是指标准和准则 的意思 “规”为规矩, 古语有 “没有規矩, 不成方圆”之说。一个人的行为, 也要有一定 的 规矩来制约, 以达到社会的要求、标准“范”是指典范、榜 样 。我们学习雷锋, 推之为助囚为乐的典范我们作为社会 中 的人, 行为要达到社会公德的要求, 就须受一定标准和准则的 制约。例如, 过马路走人行道, 看红绿灯指示, 是交通規范 ; 上课专心听讲, 独立完成作业是学习规范……人的行为多种多 样, 行为规范也因之而异, 这里我们所讲的行为规范是指中学 生 日常行为规范內容, 即中学生在 日常生活、学习、活动、交往过 程 中所应当遵守的最基本的行为规范 国家教委 1994 年 3 月颁发了 《中学生 日常行为规范内容》, 主 要包括 5 个方面的内容 : 一、自尊 自爱, 注重仪表 这是对学生个人品德、仪表及生活方式等方面的要求。这 是个体 自身最起码的文明行为规范 一个人, 从母发娩 出来 以后, 置 身于复杂 的社会环境之 中, 就要接受行为文明的教育。所谓行为文明, 是指一个人在 日常行为的规范 ?2 生活、学苼、为人处事中采取的行为方式的一种特定倾 向如 衣冠楚楚、彬彬有礼、办事认真、为人诚实等, 都是行为文明 的表现。这种行为, 不是先忝性的本能行为, 而是后天习得的 行为这种行为的习得、形成过程, 也就是一个人的社会化过

内容提示：苇河镇中心学校“贯徹学习小学生日常行为规范内容”活动总结2014秋

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