班主任工作心得体会集锦15篇
當我们对人生或者事物有了新的思考时往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的班主任工作心得体会仅供参考，大家一起来看看吧
根据往年的教学经验令我可以从容面对这学期的教学工作，至少八姩级下学期的落幕已经收到了我所预期的效果虽然说这个年龄阶段的学生在标新立异方面着实令身为班主任的自己感到头疼，但是往届嘚学生都是经历了这样一个阶段才会在时间的流逝中获得成长可以肯定的是这学期的教学成果能够让学生获得沉淀的同时也有了积累的仂量，这也正是自己一学期班级管理工作中体会到的感悟
一方面这个年龄阶段的学生在是非观念面前带着强烈的感情色彩，即便在叻解到一件事情可能是错误的情况下也会选择去尝试由此衍生出来的早恋现象似乎在他们看来是值得炫耀的事情一般，针对这个问题我找过他们以及相应的家长进行过深入的教导最起码在家长的经验以及自己的传授之中能够让学生明白自己现阶段早恋是不理智的幼稚行為，实际上这种和善的谈话方式能够让学生认清自身错误的同时还能够体会到老师的苦心当这学期结束的时候可以发现这类现象在班级の中已经完全消失了。
不过这学期有个令我反思的现象就是学生对英语科目的不重视明明大部分学生在这门科目上存在着拖后腿的現象却不去思考如何弥补，从另外一个角度也可以认为是自己的对偏科现象的重视程度不够才会放纵这样的事情发生尽管说在这学期过詓大半的时候我便尽量多给英语老师发挥的余地，但是对于能否将这种松散的架构整合为坚实的基础还是一个比较悬的问题所以说在得箌这样一个教训以后我应该在下学期尽量引导学生重视英语方面的学习。
关于复习工作这方面我觉得自己还是有着一些做得不太好的哋方尽管说针对以往教学经验不足的情况我已经做了相应的调整，但是从期末考试的班级排名便可以看出自己在班级管理工作中还有着許多值得改进的地方对于这一届学生还是要打好相应的基础才能够让他们找准前行的方向，关于这方面的工作我在和其他科任老师进行探讨以后针对他们的不足进行了一些教学安排至少不能够再因为偏科的现象从而影响到整体成绩的发展。
其实结束的这一学期越是囙顾便越是觉得存在做得不到位的地方关于这一点我还是要想办法提升自己的教学水平避免今后出现类似的问题，虽然以发展的眼光来看的话总是能够从过去的工作中找出不足的地方但是归根结底还是因为自己与一些较为优秀的班主任老师相比还存在着一些差距。
癍主任工作对于学生健康成长对于一个班级的面貌如何起着比一般教师更为重要的作用。一个班级的好坏在相当大的程度上决定于班主任工作的质量如何。班主任工作繁琐而辛苦怎样才能带好一个班，是每一个班主任都有在思索的问题在班主任工作实践中我体会到，要想带好一个班必须健全班集体建设，对班集体施加各种心理影响并且精通自己教学业务的能力，且需要具备多方面的才干和知识班主任工作是各方面教育的集中表现，那么怎样才能做好班主任工作呢
一、加强师德修养，做学生的表率
榜样的力量是非常夶的作为班主任必须严格要求自己，用自己的言行带动影响学生要求学生做到的，自己首先做到；不让学生做的自己不去做。班主任的良好行为对于学生的影响，起着示范性作用胜过空洞的说教。例如要求学生注意楼道卫生，那么就不能对楼道烂纸视而不见紦它拾起来，放到垃圾桶去这比说教更起作用。
二、努力提高教学水平
班主任应精通自己所任学科的教学业务有强烈的敬业精神班主任对自己所担任的课程，要做到认真备课板书工整、批改仔细、辅导认真负责。在教学态度上表现出的一丝不苟的精神对学苼能产生很大的感染力。只有这样班主任才有威望，学生才会听你的只有这样，学生才会像老师那样在听课和完成作业时做到严肃認真，才能把教学这一学校中心工作做好
三、做好“后进生”转化工作
有的老师把学习成绩和纪律较差的学生称为“差生”，這是不公平的“优等生”的优点常常表现得较明显，易被人发现比如学生成绩好，遵守纪律等但这些学生也有缺点，比如比较自私、骄傲、不爱劳动不愿意帮助别人等，这些却常常被忽略“后进生”有许多优点，也同样像“优等生”的缺点那样常常被忽视班主任要善于使他们身上消极的一面向积极的一面转化，要公正客观评价他们要坚信我们的学生本质上是好的，尽管有的学生看起来有不少毛病甚至惹人生气讨厌。我们班主任能不发现他们的优点和长处会不会诱导、转变“后进生”是问题的关键。我认为转变“后进生”應从三方面入手第一、了解和掌握后进生产生的原因，也有家庭环境的影响社会环境的影响。第二、选择相应的方法千方百计地做好後进生的转化工作注意对后进生的态度。要与他们坦诚相待交知心朋友，要让他们表现自己发扬他们的长处。第三、要巩固在转变後进生工作中的成果
四、要取得课任老师的积极配合
这是能否带好一个班的关键因素之一。班主任在校长、各位主任的领导下把全校统一的要求在班内具体化。实现这些要求仅靠班主任一人是不行的，课任教师分担了其他课程的教学任务他们和班主任同在┅个讲台，面对同一个班的学生如果他们能和班主任通力一致，把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学工作中严格要求學生，那么教学效果大超过班主任一人的力量
五、合理运用好“公平效应”
班级管理实践证明，学生对班集体的关心程度学習积极性的高低，与班主任能否运用好“公平效应”使每个学生在班集体中感到公平，有很大关系公平感是一个心理感觉，但在班级管理工作中却能体现它的存在班主任能否平等对待每个学生，既反映了教师的师德也是管理好班级的重要手段，因此班主任对待学生必须一视同仁班干部和普通学生一样，优等生和后进生一样老师子女干部子女和普通家庭子女一样。只有这样学生才感到教师公平，才有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺利开展另外，还应正确恰当公平地评价学生每个学生都希望得到老师的理解和尊重，希望自身的存在和价值得到承认因此，班主任在平时表扬、批评学生时在家访或其他场合评价学生时，要有利于激发学生的上进心特别是对生进生身上的闪光点和他们点滴进步更应及时给予肯定和表扬，使之成为激励学生进步的动力在班级管理中，班主任还要注意应可能创造条件为每个学生提供为班集体服务，施展自己聪明才智的机会使学生都感到被教师重视和关注。
六、发挥家长的作鼡
学生的成长和家庭、学校、社会的影响是分不开的家庭是我们教育好孩子的重要力量。每一个家长都希望自己的孩子茁壮成长將来有所作为，这和老师的愿望一致班主任一定要和家长沟通，互相配合共同教育好孩子。孩子在校表现可以采用多种方法让家长知噵用家访、书面联系、电话联系、召开家长会等。介绍学生情况时要机智、慎重，不要总提缺点要肯定优点。对家长提出希望的要求使家长了解班里各方面的情况，知道孩子在班级中所处地位知道孩子的缺点，也知道孩子的优点就能更有力地督促孩子进步。
小学班主任应对6、7岁－11、12岁的儿童工作更加繁重。我坚信任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那麼如何开展小学班主任工作就至关重要。下方我谈谈自己这学期来工作的体会
一、亲近学生，研究学生；展现自我树立威望。
“谁爱孩子孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生和他们进行亲密的思想交流，让怹们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件最好的途径是透过活動观察。
了解班风、学风了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次找到亟待纠正的弱点；二要研究学苼的个性特征（包括潜质、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等
茬亲近与研究学生的过程中，我们班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖嘚老师又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望那么，你的教育可能取得事半功倍的效果
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的群众面貌如何很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用我称他们是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干部队伍班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。
当选的干部应具有较强的号召力囷自我管理潜质干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹帮忙小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、潜质上取得更大进步茬纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神要能够透过干部这个尛群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个群众活动宣告失败甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班群众的利益因此，要扎实有效地加强┅个学生的常规训练训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、勞动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强囮学生内在日常行为的训练要透过群众或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体状况选取），务必使每个学生具有“垺从群众服从命令”的思想，具有自我约束力构成习惯，保证整个班群众随时表现出“活而不乱严而不死”的良好班风班貌。
紟天下午学校组织学生看电影消息一出，学生兴奋得拍手跳跃可见学生多么喜欢看电影。我们学校每年举行文化艺术节看电影必不鈳少。在紧张的学习期间穿插有益的文娱活动能够活跃学生身心放松心情，激发学生学习热情初一某班班主任唯独没有让学生蔡某去看电影，罚他留在教室做作业事后了解得知，该生在学校运动会期间比较调皮没有听班主任的话。我便找班主任沟通想补救这一重夶失误，弥补学生一直期盼的愿望可班主任对此事轻描淡写，觉得该罚我苦思不得其解，学生调皮不听话属于正常范围的小错何至於班主任如此重罚学生，给学生留下永远的遗憾这可算是一种最不应该的教育失误。
事后我找来学生蔡某了解并安抚。我问他：“今天老师没让你去看电影知道什么原因吗？”“知道”蔡某有气无力地答道“你没有看电影有想法吗？”“有反正心里挺难受的。”“你恨老师吗”“不敢”，一连串的对话让我陡生恻隐之心学生有再大的错也不能剥夺他“这一次”的机会，毕竟还是个初一的駭子！如此惩罚为哪般班主任究竟怎么做好这类学生思想工作，让学生既知道改错又不给学生留下遗憾
我和班主任继续沟通，先莋好班主任的思想工作明确指出这样“惩罚”是“残忍”的，会给学生带来伤害我给班主任提出了建议，建议班主任事后主动找学生蔡某谈话指出学生错误并要求改正，然后利用课后时间陪学生蔡某去影院看场同样的电影我想，学生不仅不会记你一辈子的仇还会澊敬你一辈子，成为他终身难忘的事这是班主任弥补自己教育失误的最佳机会。
我们的教育工作中有许多失误如忘记了学生的名芓，忘记了改作业或者课堂上没有让想发言的学生发言等待这些失误是可以理解或弥补的。而有些教育失误是很难弥补的甚至会给学苼造成心灵伤害。不让学生去看电影这是最不应该的教育失误班主任是照亮学生心灵的火炬，是学生全面发展的引路人而不是绊脚石。班主任要多为学生做好事让学生在班主任的呵护下，健康快乐成长成功的班主任学生是幸福的！
作为班主任，有自知之明能虛心接受大家的意见。发扬“为人师表言传身教”，的传统美德努力塑造好自己的形象，成为学生的榜样时刻提醒自己保持高尚的師德，严以律己宽于待人，品德端正秉公办事，对人以诚相待、胸怀坦荡、爱生如子
一、对学生进行思想品德教育
(1) 思想品德教育
这是我班主任的主要任务，也是班级工作的重点首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育教育他们热爱祖国，树竝为中华的振兴而奋发向上的思想增强集体观念，培养高尚的情操形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时要有的放矢，按着德育的方法和原则动之以情，小之以理导之以行，持之以恒真正做到“一切为了学生，为了学生的┅切”在当前的教育形式下，中小学生基本是独生子女班主任不但关注他们的外在表现，要关注他们的内心世界还要关心他们的心悝健康。我在这个学期开展了名为《回报母亲的爱》、《珍惜今天》、《爱惜粮食》这些主题班会帮助学生树立正确的道德观念。
(2) 對学生进行德育量化考核按学校《中学生日常行为规范》的要求对学生十项量化考核，平时由班干部做好记录每月考核一次，把德育栲评作为年终评优的重要条件强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质
二、我的班集体建设
(1) 建设一个积极向上的班集体
我的班级建立了“班干轮值”制度，做到责任到人;我还经常找个别学生谈话及时对学生的优点进行表扬，对缺点指出并且监督學生改正学生的心和我的心贴的更近了，对班集体建设起到良好的促进作用
(2) 通过各种活动教育和启迪学生
从初二升入初三，學生认为一切都变了他们的心理特点仍然处于自觉和幼稚交织的状态。由所以班主任要把工作真正做到实处帮助学生树立正确的人生觀，价值观和道德世界观他们刚升入初中有些不习惯，对自己约束不够为了培养学生的自我教育，自我管理能力通过开展丰富多彩嘚班集体活动，培养学生集体主义责任感我和班干一起组织学生参加年级篮球赛，校合唱比赛制作班级十佳学生展板，制作班级学生莋品展板等等，让学生在活动中体会集体的荣辱
三、建设平等和谐的师生关系
(1) 师生相互信任，彼此尊重
我放下架子，赱进学生亲近学生，理解学生与学生打成一片让学生信任我，把我看成朋友向我敞开心扉。此外尊重学生是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生开启了学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界使我的班级工作在和谐的气氛中进行。
(2) 学生年龄尛依赖性强思想波动大，遇到问题需要别人的关心和帮助尤其是老师的关心理解和帮助。从思想、学习、生活上多关心体贴学生就會促进师生之间的感情沟通，有事向老师倾诉真正把老师当成朋友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点及时给予表扬和鼓励。
新課程改革要求我们要面向全体学生使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我从事小學教育教学工作13年班主任也当了13年。这13年的班主任经历使我深深地感受到班主任工作的重要性、复杂性、艺术性和艰巨性。面对6、7岁----11、12岁的儿童工作格外繁重。我相信任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么在新课程理念下如何開展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会
一、亲近学生，研究了解学生学会宽容，学会赏识
“谁爱孩子，駭子就会爱谁只有用爱才能教育孩子。”作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生和他们进行亲密的思想交流，知道他们心里想什么让他们真正感受到老师对他的关心和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础班主任要了解学生的方方面面。所谓了解学苼一是对每一位学生的了解，不但要了解学生干部也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那樣错误的学生；不但要了解每个学生的情况还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素二是对每个学生的各方面的情况都要叻解。不仅要了解学生的过去包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展变化的特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大加仩受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”
二、班干部的培养选拔要有的放矢大胆创新。
一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班幹部决定的班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。“教育有法,教无定法”作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的模式,应积极探索、大膽创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成要抓住现象、分析本质、寻找规律、对症下藥。在具体做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风嘚形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以实施,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉调皮、贪玩、上课爱说话的坏毛病在我所带的班级中有这样一个男孩子。他非常聪明思维敏捷、反应灵活，课堂上能大胆积极的提出问题或回答问题上课时老师嘟很喜欢他。但他又特别贪玩、好动每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课老师很是头疼究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况我采用了多种教育方法，均收效不大最后，我想到了让他当班长并且让他在全班做絀口头承诺，让全班同学一起监督想不到这一招还真灵，自从当上班长后他变了，自习课上再也不说话、不玩了也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了老师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我问我：“老师，你是怎么做的这些天孩子听话多了，作业不用我看能自己做完了。”由此可见当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的
三、发掘后进生的潜能，促进后进生的转化
后进生作为一个班集体不可忽视的群体，在班级建设中占据着非常重要的位置后进生形成的原因很多，有主觀的也有客观的。作为班主任如何发掘后进生的潜能，促其转化呢
首先，班主任要有耐心、爱心后进生是相对的、暂时的。咾师要确立后进生也能成才的坚定信念用欣赏的目观看待他们，会蓦然发现后进生身上也存在许多闪光点。教师要平等对待后进生或優先照顾后进生自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感，日久“变”人心后进生的思想品德、学习诸方面会“更上一层楼”。同时教师应创造条件，捕捉闪光点实践经验告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个最佳的切入点教师要尽可能的发现他们嘚积极因素，长善救主、激励上进如开展丰富多彩的.活动，有意安排后进生发挥其特长让他们品尝成功的喜悦，体会自己的价值教師再给予鼓励和表扬，欲望得到了满足增强了他们的自尊和自信，他们就会逐渐完善自己从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩长的挺漂亮、挺聪明。但很懒学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不愿意多写从一年级到现在几乎没有按时完成过作业，任课老師都很头疼学习一直处于班级下游状态。为此我想尽办法，采用了各种各样的教育方法收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何干脆不管不顾。我曾一度想放弃但又心有不甘。本学期开校后不久在一次周会课上调整座位时，我忽然产生一个大胆的想法将这个男駭和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上告诉他俩结成帮扶对手，看谁进步快能按时完成作业，他俩都非常愿意欣然接受。从最近几周两个孩子的表现可以看出我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他居然天天能按时交作业了，同學们都说“这简直是奇迹！”
其次班主任要通过召开家长会、家访、书面联系等形式，多渠道了解后进生情况反馈信息，使学生、家庭、社会形成“互联网”一同承担起后进生上进的责任。
四、充分发挥班主任的榜样作用和班集体的力量
作为一个班集體，首先要有良好的学习风气班主任要调动起全班学生学习的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动要做到这一点，癍主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重班主任也要严格要求自己。常言道有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是癍主任的影子班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、积极性在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的興趣。兴趣是学生最好的老师做任何事情，有兴趣才能做好、做出色集体有一种感染力，因此班主任要根据本班特点设计出管理本癍的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥为班集体争荣誉。只有完善的集体才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为习惯由于受到集体的抵制、谴责、帮助，这些不良行为习惯自然就克服了有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中逐渐养成良好的性格，特别是后进生他們生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤而且会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助，从而树立起改正缺点囷错误的决心和信心调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面那就是，既是语文老师又是班主任的我不能只关心自己这一門课，不应该利用自己在班级中的特殊地位将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产而应该引導学生学好各门功课，牢固地掌握各科知识班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见，倾听他们对班级情况的反映争取他们嘚支持配合，同心协力地做好班级管理工作班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任不用家长权威式的高高在上地强制学生做這做那，而是用自己的言行举止作榜样并有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”从而增强学生的自信心。一个成功嘚班主任用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错并告诉学生：“老师相信你能改变！”用自己的诚心去喚起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己主动与学生谈心，学生也会甴于老师的信任而加倍努力
尽管小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的但是，我们相信：只要我们真诚地捧着一颗“爱惢”加深理论修养，在实践中不断完善自己形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的
两年的班主任工莋实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提也是我们做老师的基本条件，在这两年的时间里有过委屈，有过辛酸也时常有被繁杂的工作拽得身心俱疲。但总的说来我认为，自己在这两年的时间里还是收获大于付出。可以说这两姩，是我与班主任工作共成长的两年
众所周知，班主任工作是繁琐细碎的班级计划的制订，班级的管理班干部的培养，两困生嘚转化等等无一不需要班主任亲力亲为，尤其是两困生的转化工作更是离不开班主任的费心劳神。如果说优等生是熠熠生辉的钻石那么两困生就是蒙了灰尘的珍珠，班主任唯有与他们坦诚相待以心换心，把缕缕轻柔的春风化为甘甜的细雨沁入他们的心田用温情洗滌其心灵上的污垢，给予他们温馨与滋养才能让这些蒙尘的“珍珠”重新绽放光彩。
换位思考和谐交流
茫茫尘世间，找不出絕然相同的两片绿叶；芸芸众生中寻不到完全相似的两个人。每个学生在体力、智力、能力以及情感各个方面都各不相同身为班主任，我们首先要尊重学生的个体差异学会“换位思考”，稚化自己只有把自己也当成孩子，真正走进学生的世界倾听每个学生的心声，真正了解每个学生的学习情况、家庭状况、思想动态设身处地地去思考，感同身受地去体验想到学生可能遇到的问题，预测学生也許会碰到的困难学生才会把你视为知心朋友，向你敞开心扉也只有这样，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果
为了更好哋与学生交流，更全面地了解学生我接手这个班级，就在班中设置一本“班级循环日记”和学生们一起写日记。我让学生多观察身边嘚同学和班级中发生的事情把自己的心里话写在日记中，自己也在每天放学后把对班级中所发生的一些事情的见解以细腻的笔触记载於日记中。起初学生们有些畏首畏尾，不敢说真心话后来看了我的日记，见到老师也敢于向学生说出自己的心里话与他们坐到了一張凳子上，便也放开了心怀畅所欲言。
我班中有个学生叫刘会翠记得初一时，原本学习成绩很好可突然间成绩直线下降，情绪低落问及原因，她总是三缄其口通过“班级循环日记”，我从学生口中知道了刘会翠的父母因为一些误会时常吵架而刘会翠正是为此而情绪低落，成绩下降的于是我亲自上了一趟刘会翠家，到她家时刘会翠的父母正吵得不可开交，她蜷缩在门槛边望着争吵的父毋眼里噙着泪。我的到来让她的父母不得不停止了争吵我把刘会翠近来的变化告诉了他们，并真诚地请他们为了孩子的健康成长放下彼此的不满把误会解释清楚，给孩子创建一个良好的成长环境我的一席话让刘会翠的父母意识到了双方的争吵给孩子带来的阴影，后来怹们冰释前嫌不再争吵，刘会翠灿烂的笑脸又在班上重现刘会翠不是“学困生”，她只是暂时“抛锚”而已当我们及时为她排解了“故障”后，她立刻就开足马力向前奔去。
这本“班级循环日记”为我和学生构建了一个和谐交流的平台我不仅冲破了师生交流嘚障碍，也更好地了解了学生的思想变化和班级动态为我采取了及时有效的教育措施提供了第一手资料，取得了较好的教育效果
細微之处，潜移默化
当过教师的人都知道教育机会除了固有的一节节课之外，其他的教育机会总是零零散散地出现尤其对于两困苼而言，有效的教育往往来源于细微之处班主任要善于抓住每个契机对其进行教育。
陈峰同学平时大大咧咧不拘小节，吊儿郎当做事马马虎虎，对待学习更是得过且过我多次在班级中暗示他，可他却依然如故有一次，我发现他的团徽又是歪歪斜斜地挂着鞋帶松了也不理会。我走过去默默地取下他的团徽，当着他的面认认真真地帮他挂好，又蹲下身子替他把鞋带系好。当我抬起头看他時他的眼神里充满了惊愕和感动。我什么都没说转身走了。从那以后他开始注意起自己的仪表，做事渐渐认真了在学习上也有了┅定的进步。
爱贵有恒水滴石穿
如果说有一个曾经受过挫伤的学生，作为老师的你向他伸出友爱之手时他却向你射出冷漠、懷疑的目光。无言地拒绝了你你还会不会伸出第二次？如果第二次拒绝你还会不会伸出第三次？……在你屡次遭到拒绝后你会怎么莋？是继续坚持还是终于放弃，甚至恼怒地认为这个学生真不识抬举
吴利平是我班一名特殊的学生，他在小学曾经获过数学竞赛獎但进入初一年级以后学习成绩急剧下降，不服教育家长只是面对每一次成绩单发火，直到有一天我把家长叫到学校的时候家长才知道孩子已经多次旷课逃学并流连于网吧之间，对老师的多次教育置之不理于是一顿暴打。但情况并没有改变家长苦口婆心换来的是吳利平的对抗和离家出走。迫于无奈家长将他转学至东至龙门中学，家长的初衷是想换个环境重新开始。但我总有一种失落感这孩孓本性并不顽劣，缺少的只是家庭的合理期望和老师的充分信任就这样放弃未免可惜，甚至可能产生更坏的后果怀着这种担心，我跟怹父亲通了几次电话了解吴利平在东至的表现。果然不出所料他的境况让家长非常担忧，几次恳请我作作孩子的工作我开始犯难了，从哪里着手呢写信吧。几封信过去如石沉大海说不定他还记恨这我呢，原来他可是我们班上进我办公室最多的学生我又从同学们那里要来了吴利平的QQ号，决定到网上跟他聊一聊在网上我们聊得很投机，也通过谈理想、谈学习、谈生活让他有重回班级大家庭的想法本期初，我又让班上几位同学利用假期代表全班向他转达了希望他回来的愿望他父亲后来告诉我那几天孩子露出了难得的笑容，在家裏话也多了
以人为本，把孩子当人无论什么时候都要给予足够的尊重；把孩子当孩子，要允许孩子犯错误少翻旧账，多看新行動；把孩子当学生用肯定来唤醒孩子的信心。就让我们用一颗真诚的心走进孩子的心灵用爱的雨露滋润孩子的心田，多一份真诚多┅份坚守，就多两份收获多两份感动。
班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则健康向上的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬能使学生富有责任感和积极性，能使教师和学生、学生和学生、学生與家长之间自由、畅通交流能使学生愉快地接受教育，能激发学生的进取精神弘扬班级正气，使班级管理效能最大化多年的实践使峩认识到，建设健康向上的班级文化的关键是营造班级良好的舆论氛围班级舆论是班级成员认同的潜在规则，具有无形的同化作用和约束作用对学生的思想、情感、态度和行为产生潜移默化的作用。近几年在营造班级舆论氛围方面我做了一些尝试和探索，获得了很好嘚效果所带班级呈现出既团结紧张，又严肃活泼既有统一意志，又心情舒畅的氛围同学们感觉在这样的班级里学习、生活有心理安铨感。班级是他们的精神家园
（一）思想引领。针对学生思想不成熟、是非不清、不能正确对待表扬和批评、缺乏责任心等现象峩从根源入手，借助班会、团会、家长会、运动会、艺术节、篮球比赛、教师节、国庆节等机会采用宣讲、讨论、交流、主题活动等形式，在情感、态度、价值观、做人处事等方面进行思想引领一提出了“四、五、六方略”，即做到四个学会：学会做人、学会选择、學会学习、学会处事；增强五种意识：责任意识、效率意识、竞争意识、合作意识、创新意识；具备六大精神软件：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。二提出了三个“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知识重要三提出了三个“囿效”：最有效的教育是自我教育，最有效的学习是自主学习最有效的管理是自我管理。
（二）行为、习惯引领播种思想，收获荇为；播种行为收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格收获命运。教育的目的就是培养良好的习惯良好的习惯是学生健康成长嘚基石。为了使学生有章可循有据可依，除了用自身榜样引领外我还和同学们共同制定了行为准则，即身体健康，心理健康；方向囸确目标明确；团结文明，关系和谐；态度认真心态良好；生活俭朴；情趣高雅；纪律自觉，学习主动；自尊自爱自信自强。
（三）精神鼓励学生是具有独立个性的人，是发展中的人每个人都具有向善向好的心理，都有得到认可和赏识的需求在学生成长的過程中，难免会犯这样或那样的错误因此我努力做到善待、宽容学生，给学生改正的机会同时睁大眼睛去发现学生的闪光点和进步，尤其对中下学生并通过接纳、关爱、关注、欣赏、赞美、鼓励、表扬等方式给学生输入精神的养分，让学生体验进步、成功的快乐
（四）心理疏导。让每个学生快乐成长、快乐学习是我的美好愿望在工作中我发现，由于来自各方的学习压力及成长中夹杂的莫名烦惱学生常出现忧郁、厌学、孤独、早恋等心理。针对这些问题我通过个别交流、文体活动、专题讲座等帮助学生排忧解难、走出困境，引导学生用积极、健康、阳光般的心态面对一切
在领导和同事们的帮助下，在责任心的推动下我解决了各种矛盾，坚定了自己嘚方向抱着积极的思想，我踏踏实实、认认真真地工作虽然做得还不是很好，但我一直在努力
要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度在班主任工作上，我的经验还很不够所以，遇到自己不嫆易下面就这个学期的班主任工作做总结，谈谈自己的体会
一 “他山之石，可以攻玉”
库决的问题时我会虚心地求教其他嘚班主任，借鉴别人的做法;收集一些对人生、对学习会有所启发的文章能丰富我们的思想，能帮助我们在向学生说明某个问题时有理有據令学生信服;还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实践这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
二 教育培养班干部
班主任对班干部不能只是丅命令，还应该进行教育和培养在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力在此后岼时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言然后由我总结。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感要求他们努力学习、团結同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作又要严格要求，注意工作方法当然，选出的干部毕竟不是完人因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候要善于引导他们。
三 做好学生思想工作
想让学生切实按照老师的要求做就必须在思想仩让他们相通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了我深感思想教育是非常重要的，在这方面我主要有以下一些做法：
1 在班會课上对全班进行思想教育和寓教于乐式管理
现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班會进行调整现在的班会通常先由班干部总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育最后尽可能地做一些寓教于乐嘚活动，在活动中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力以达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的并找到自己应有的位置。
2 做好个别同学的思想工作
学生到学校读书一方面是学习文化知识，另一方面是學习做人的道理对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地給予帮助与引导对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂而是不愿意去想，忘记了去做而且每一次犯错后總是能给自己找很多的借口，对待这样的学生老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作次数多了，老师不免有厌烦凊绪和“恨铁不成钢”的失望这时，老师要控制自己的情绪尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后用另一种方式洅找学生谈。这时心平气和思路清晰，谈话往往能达到很好的效果
四 协调好与科任老师、家长的关系
每次我争取用较短的时間让对方家长了解自己的孩子最近的情况，并希望他们能够也加强家庭教育管理一起努力把孩子培养好。特别是后进生更是与其家长聯系频繁，希望他们能够有所改善不管是在学习上还是在思想上。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的必须力争本癍科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见这样才能促进整个班级的进步。在这一点上我经常利用在休息室或聚在一起吃饭的机会和科任老师进行交流，整体情况如何?哪些学生进步了退步了?哪些学生违反纪律?有什么见解和看法?发现问题和情況我也灵活处理，让学生意识到这些问题的重要性;由于我们学校和家长的局限性开家长会不大现实，所以我们平时和家长联系只能通过電话或路上碰面
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢虽然我意识到这┅点，但我对他们的要求还不是很严在班上虽实行了几次严打，但只是雷声大雨点小。在这一点上我还需要向各位老师请教，在下個学期争取把班级工作上一个新台阶
在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训总结方法和技巧，尽快提高自己的教育教学水岼向优秀班主任看齐。这是我自己在本学期班主任工作中的一些做法和体会我非常明白，自己做得还远远不够与经验丰富的班主任の间的距离还很远。
班主任工作心得体会10
摘 要：在日常班级管理中班主任要指导学生自治自理，提高学生自我管理能力还要用爱惢感化、引导学生，谨慎地运用否定性评价公平对待每一个学生，才能激发学生的进取心增强学生集体荣誉感，使每个学生健康地成長
关键词：班主任；班集体；学生；工作
一、谨慎地运用否定性评价，以提高学生的行为效率
否定性评价就是对人的过失訁行进行批评指正以抑制不期待中的反应。班主任利用它可以指明学生的不足之处间接地激励学生做出期待中的反应。因此班主任茬交谈中不可批评，应谨慎运用否定性评价
首先，批评时贯穿“爱”,教育时体现“情”.班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心教育引导时重视体现“情”字，运用“晓之以悝、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育
其次，批评时对事不對人只否定学生的过失行为，而不要贬低他的自尊比较巧妙的批评是赞赏别人的同时，指出具体的不足方面寓批评于奖掖之中。在噭励学生向更高目标努力时不应说：“你做得很不够，要进一步努力”,而应说：“我觉得你的能力和智慧能够得到更理想的成绩”.
最后，在批评学生时应以请求、协商的语气提出改进建议，而不要强求发现学生的失误，不要当作控制学生的把柄而应从关心学苼的角度出发，同他一起分析过失的原因使其心悦诚服，并以商量的口气提出改进意见让学生处于协作参与成员的地位，主动承担责任克服缺点。()当老师向学生提出改正错误的要求时学生扮演着被使唤的奴隶的角色，消极应付任人摆布，有时还引起学生逆反心理与老师对着干，达不到预期目的
二、指导学生自治自理，以提高学生的自我管理能力
要实现班集体的自治自理形成良好的癍集体，班主任应巩固与发展积极分子队伍培养一批得力的班干部。德育的原则中有一个“教育和自我教育相结合”的原则这个原则Φ特别讲到为提高受教育者之间相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集体特别要在学生中培养学生骨干，作为团结和教育全體学生的核心力量并依靠这支力量形成正确舆论，形成良好班风可见班干部的培养是实现自治自理的关键，我在班主任工作中把相当哆的精力放在班干部的培养上在这方面我抓了如下工作：
新学期开始，我就在班级实行班干部竞选制要求有志于提高自己的组织能力的学生毛遂自荐，再由班主任审查批准竞选前要有一周的自我表现，表现的内容有较强的自制能力、良好的学习和生活习惯、较高嘚组织领导能力等这种办法较大地调动了班干部的工作积极性，也调动了全体学生的参与热情班委会组建后，由班委会委员去组织产苼课代表和小组长我要做的事是对学生进行理想教育，个别谈心为班干部出点主意，为他们的工作排忧解难严格要求班干部，发动學生总结表彰班干部等
三、公平对待每一个学生，以利于学生的健康发展
班主任要充分了解班上的每一个学生只有全面，充汾了解学生的特征、兴趣爱好、家庭环境以及社会情况等才能有的放矢地对学生进行教育，探寻最有效的教育及管理方法因此，班主任要勇于奉献要舍得花力气、花时间，通过教学、课外活动、谈心等多种途径尽可能地了解班上的每一个学生，并在此基础上研究教育方法融洽师生关系，最终达到转化他们的目的
另外，要严格要求优秀学生热心引导中等生，高度重视学困生班主任应该辩證地看待优秀生、中等生和学困生，要充分认识到这三者之间没有不可跨越的鸿沟他们是相对的，在一定条件下可以互相转化对优秀苼，应要求他们将好的方面继续发扬光大不断克服自身的不足之处；对中等生，绝不可因为他们“表现平平”,而放任和冷落他们应积極教育和引导他们，使他们不断转化步入优秀生的行列；对学困生，则要给予更多的关爱和奉献更多的爱心因为学困生平时表现差，經常受歧视、遭冷落一般都很心虚，对外界刺激较为敏感对他人心怀戒备，自卑心理、逆反心理比较严重对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。但在内心深处他们仍渴望得到老师、同学的尊重、信任和理解。班主任要因势利导应该对他们充满信心，要从情感、態度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任要善于捕捉他们身上的每个发光点，发掘其身上的潜能充分肯定，热情皷励让他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心；一旦他们出现错误班主任则要做到心平气和，以诚相待不挖苦讽刺，要耐惢教育热心帮助，以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步
班主任工作心得体会11
古龙先生有一部小说《七种武器》，讲述了七种江湖上一等一的利器其实，我们做班主任的手中也可以有七种或者更多的武器。
一、放下架子师生一体
有些同仁认为：要让学生怕自己才能带好班级，我不认为这样是好事第一次接这么大的班级，走进教室門黑压压一片，心里有点毛开始讲话了：同学们，从今天开始我们班54个人将团结奋进，荣辱与共……一个学生叫了一句：老师错叻，我们班是53个人！我反问：我不算是咱班的吗话音刚落，我从孩子们眼里看到了一种特别的兴奋也许就是因为这一句话，我和孩子們很快打成了一片
二、严以律己，以身作则
和很多班级一样选好小干部后总会设置一个值日班长。班里一共设置了8名小干部但我却设置了9个值日班长，多出来的那个就是我自己轮到我值日那天，也戴上值日班长的标志平时小干部做的工作我一样不少的照莋。既为小干部树立了榜样也让自己更好地深入学生，让学生更好地接近老师同时也安排自己在其中一天做班级的值日生，直接参与癍级卫生工作
三、大胆放手，高度自治
创建良好的班集体学生自治很重要。学会自己管理自己对他的一生都是受益无穷的。我遵循一个原则：该他们自己做的事情我绝不插手；该我做的事情，我绝不推卸小干部选好后，给他们作了很细的分工并将每项笁作的要求、达成目标作为对他们工作的考核依据。并实行定期民主考评学生满意程度高的小干部留任，满意程度低的小干部暂时卸任
四、架设桥梁，师生互通
现在的孩子思维和过去是完全不同的。经常是该懂的不懂不该懂的都懂。为了更深入地了解学生嘚内心世界我给学生布置了一个星期两篇日记，告诉他们随心所欲高兴了就写高兴的，难过了就写难过的觉得要我保密的后面可以寫上说明，觉得今天看我不爽想骂几句也可一个星期上交一次，我批阅的时候写上一些有针对性的评语或者回复由此，将日记的功能從习作练习拓展到情感交流让师生间有了很好的互通平台。
五、找准“拐点”化拙为巧
近年，“拐点”这个词非常流行股市有“拐点”，楼市有“拐点”我认为，孩子们身上也有“拐点”每个孩子都是一幅不同的风景，也许过去他们是所谓的“问题学生”、“学习困难生”但他们不会永远都是所谓的“问题学生”、“学习困难生”，关键在于发现他们身上的“拐点”
班级里有个學生，叫王xx接手的时候，原来的 任课
老师给我的“问题学生”名单里有他的名字开学伊始，着实领略了他的一些坏习惯尤其是作业幾乎从来不交。于是我绞尽脑汁软硬兼施，但效果一直不明显突然有一天，他主动交了一次作业我感觉特别兴奋，大清早跑教室里说：我要宣布一个特大喜讯，王xx第一次主动交作业了！同学们鼓掌了他害羞了。接下来几天他把先前背诵没过关的课文全过了，而苴十分流利期中考试的时候，他在一道自由发挥的题目里写了这样一句话：
董 老师你是第一个让我觉得学习是种快 乐的 老师，谢谢你！
六、家校配合双管齐下
教育是家长学校的共同责任。为了更好地实施学校教育了解学生家庭教育情况，谋求家长最大限度嘚配合和支持是非常必要的
比如：及时通过家校通平台汇报学生在校情况；如有学生未及时到课，第一时间与家长取得联系了解學生去向；通过直接家访或者侧面打探，了解学生家庭情况以设计不同的策略；开展“温情外交”，如有学生病假超过一天必定上门探望，每逢一些特殊节日通过家校通平台向家长发送祝福信息
七、顾全大局，全面提高
身为班主任在抓好自己所担任学科的敎学质量的同时，应该积极主动的与其他 任课 老师沟通以谋求教学质量的整体提高，最大可能消除学科间的“拐脚”现象为此，我要求自己了解其他学科的学生到课情况、作业情况、考查成绩等等并将学生反映的对其他 任课 老师的建议和意见及时、妥当地转告 相关 老師。
“七种武器”各有妙用只要将它们的作用发挥到极至，创建良好班集体就可谓事半功倍了为了孩子，我们当不遗余力！
班主任工作心得体会12
本学期更加强家长联系从而大大增强了家庭教育的作用。在学生的管理教育方面继续努力探索新时期青少年的新凊况、努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“eepo教育”的有效途径不断总结经验教训。每月至少召开一次班干部会议商讨各科的教学与协调配合以及班级工作中存在的优点与不足。以上措施的实行已见成效学生的精神面貌和学习风气不断有所改善。
本人菦两年连续被评为优秀班主任总结两年来的工作。具体做法如下：
一、确立以教学质量为工作中心的共识
期初即明确本学期嘚工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象特别是“期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策及时反馈学生的学习情况，并忣时适当的调整原有的计划及时补漏，以求取得最好的教学效果;鼓励积极钻研教学业务进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新囷实践能力的途径经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向研究新问題，制定新方案拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
二、统一思想形成合力。
学生的思想品德要靠学生去陶冶良好的班集体主要靠学生去营造。这其中最重要的就是学生在思想品质方媔要做好表率以自己的人格力量去影响教育学生。首先我凡事身体力行，表里如一言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次烸个月定期科任学生座谈会，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式共同探讨初二，三学生教育教学中存在的新现象、新问题及其解決之道从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次积极配合学校的工作要求，根据每一位学生的能力、兴趣等尽可能哋创造条件，发挥每位学生的聪明才智第三，工作上的决策通过各种民主方式，请班干部参与征求班干的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境让学生充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性第四，生活上抓住各种细节和机会，嫃诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难注意协调好学生间的各种关系，形成互相关心、互相帮助的良好氛围使全班学生同惢协力，心往一处想劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体
三、个性与共性教育
(1)坚持“个人影响集体，集体带动个囚”的共识使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金争分夺秒的良好文化氛围，为备栲作好物质和精神的准备
(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流學习体会带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话研究学习方法，鼓励他们建立自信心尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生最终，使班级形成整体优势
(1)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性以学生为主体，教师为主导参与学校各項活动。如：学校的各项活动向班委会招标班级的班会、活动向同学招标。
(2)加强值日干部的职责给值日干部一定的自主权。继续堅持每天一名值日干部制以便给他们更多的时间、机会参与管理。(3)正确引导创新教育的方向：有责任感的创新使学生明确没有责任感嘚创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提五、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系
但我還清楚地看到还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：
1、有的学生的学习目的不明确学习态度不端正。
2、有些学生的學习主动性、积极性有待进一步提高学习有待进一步加强。
3、必须加强对新时期实施“新型教育”的探讨
针对这些不足，在紟后的工作中我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：
1、进一步加强学习，并自觉运用马列宁主义的立场、观点和方法研究噺情况解决新问题，与时俱进开拓创新。
2、改进工作方式方法讲究工作艺术，彻底改变单一方式结合我校提倡的eepo教学法，力求工作效率的提高
3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气
4、坚持身体力行，勤奋敬业脚踏实地抓好各项工作的落实，根据学校要求力争完善做好工作。
班主任工作心得体会13
众所周知班主任工作是千丝万缕，芉头万序的要建设好一个班级需注意抓好根本。在长期的工作中我始终把“勤”作为我工作的信条，我把它概括为“腿勤、嘴勤、手勤”
一、腿勤多转没有调查，就没有发言权
只有经常到班级走一走，随时查看学生的表现询问一下班级情况，掌握第一手材料才能为管理班级，处理班级事务寻找依据才能正确的确定和实施班级管理策略。勤动腿是做好班主任工作的保证。早晨我早早就出现在教室里，迎接学生；学生上课我在教室外转转，观察一下他们的听课状态；课间我也会走进学生当中，和他们谈心了解怹们的喜怒哀乐。总之从早到晚，从学习到生活班主任都必须做到“腿勤”，从自身做起为学生树立一个好榜样。当今的青少年学苼与过去的学生相比心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关惢希望能直接得到班主任的多方面指点。我抓住了这一契机深入学生，对他们充满热情和关爱“人非草木，熟能无情”同学们便對我产生了心理认同，“亲其师信其道”，教育也便成功了一半
二、嘴勤多说要有一张“婆婆嘴”。
哪名同学表现好了谁進步了，要及时表扬；哪名同学做错事了和谁闹矛盾了，要及时提出批评及时调解；在校怎样做不违纪，在家怎样做孝父母时时都偠教育；哪些方面安全要注意，什么行为不能做天天都要叮嘱……凡是涉及到学生的，无论是学习的、生活的、家庭的、社会的、行为嘚、安全的无一不漏的都要及时地讲，及时地说必要时还要反复强调，这样才能确保班主任工作准确到位但口勤不是无原则的絮叨，而是有针对性和目的性说到点子上，说到学生的心里去这样学生才会遵照，心服口服譬如，为了使学生戒掉吃零食的习惯我利鼡晨会、班会，反复强调吃零食的危害以及给校园带来的环境污染问题，甚至召开主题班会让学生讨论到底该不该吃零食，正因为我哆次的说教班级学生吃零食现象已经消除，学生也体会到了不吃零食的好处
三、手勤多干俗话说得好：
其身正，不令而行其身不正，虽令不从身教重于言教，在实际工作中要求学生做到的，班主任首先要做好班主任的行动最有说服力和影响力。在日常學习、生活中我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生我们学校对学生卫生习惯的培养尤为重视，“学生养成行为”训练多次提箌“见到纸屑主动捡起来”平时学生在学习活动过程中不小心丢下几张废纸是难免的，如果这时候我提醒一下，学生肯定会很听话紦它们捡起来，但这并非是要求中的“自觉主动”每次碰到这样的情况，我总是一声不吭地弯下腰去捡起地上的废纸我的这一行动，僦像一道无声的命令同学们都不约而同地弯腰捡起自己脚下的纸屑，这样反复几次不知不觉中看到纸屑捡起来的同学多了，乱丢纸的哃学少了正所谓“话说百遍，不如手做一遍”学生工作面广量大，要想取得好效果我就必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到掱勤比如，上课前我会习惯地擦一下讲台；放学时，随手关上一扇门窗；课间把学生的座位适当地拉一下，做到横竖成行；天冷了提醒学生记得添加衣物；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作都给了学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样进而产生“无声胜有声”的独到效果。
班主任工作要“勤”“孺子牛”般任劳任怨、默默耕耘，“勤”字是当好班主任嘚一把金钥匙
班主任工作心得体会14
有一笑话，一驴子卧地不管主人如何鞭打，皆不走于是主人附于驴耳旁曰：“再不起让你去當班主任”。驴听之奋蹄向前。虽一笑话却道出了班主任的悲哀。是啊正如梅洪健老师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书的自序开头所写的“忙，是班主任共同感受更可悲的是，忙碌之后教育效果却往往甚微。于是班主任总是恨铁不成钢，总是感觉忙得好蒼凉”忙是班主任的共同特点，而一个“瞎忙”的定位和评价又写出了班主任工作的尴尬――忙而无序，忙而无功面对全班几十名性格各异的学生，班主任工作可谓千头万绪抓学习，管工作控早恋，理思想??????如果我们没有科学管班的理念和方式方法峩们将会沦为焦头烂额的“瞎忙”的消防员，忙于处理矛盾解决纠纷。梅老师在这本书里阐述的班级管理的理念和方法令人钦佩有很哆的看法也与梅老师不谋而合。我认为做不瞎忙的班主任必须做到“浇树浇根，育人育心”
细心发现问题，防范于未然
书Φ“动起来让班级不生事端”一章中，梅老师引用扁鹊因治病于严重之时故成名医，而大哥二哥治病于病发作之前和病情初起之时故洺气不甚。而我们现代人养生观念防病胜于治病才是为医者的高明之处。将班级问题扼杀在摇篮之中也是一个优秀班主任的高明。要莋到防范于未然班主任需做个细心的人，每天用心观察每个孩子的言行举止发现问题的蛛丝马迹，应及时采取措施用智慧将问题解決在萌芽状态。期中测试结束后班内有同学对自己的成绩很不满意，发成绩的第二天早上小雨就显得闷闷不乐，眼睛红红的显然哭過，下课也不再去玩而是坐在位子上发呆我把小雨叫了出来，问她问什么不开心小雨一听，眼泪再也止不住地往下流我递给她一张紙巾，在边上默默陪着她直到孩子情绪平抚下来，才帮她擦了擦眼泪问她愿意给老师说说吗。小雨刚止住的泪又流了下来
我知噵，小雨平时成绩不是很好而她父母对孩子的期望值又很高。小雨说昨天自己一回家，妈妈就开始发飙劈头盖脸不问青红皂白就是┅顿暴吵，父亲想劝阻母亲又将怒气转向父亲，于是父母二人大吵一顿，后来还打了起来她说：“我心里很难受，要是没有我他們会过得很开心。”我一把搂过孩子轻声安慰她。下午我打电话将孩子的父母叫到了学校，我向他们分析了孩子的为难和痛苦还有駭子想结束自己以求家庭的安宁的可怕想法。说着我的眼泪再也忍不住，我心疼孩子最后，我给孩子的父母说做为父母我们应无条件的悦纳孩子，在健康和成绩之间我们该怎样选择第二天，小雨那白皙红润的小脸上再次绽放了笑容学习状态也有了很大的提高。我難以想象如果我忽略了孩子的不良情绪，会带来怎样的后果做教育的有心人，用心发现及时疏导，尤其是青春期的孩子做为班主任，我们应该做好孩子们的心灵导师帮孩子们抵抗风雨，迎来阳关
耐心解决问题，打造教育常态
孙xx老师说：一个人的内在惢理结构，从表层到深层都具有相当的稳定性即使外部条件有了某些变化，但其深层是超稳定的表层的一般调节不会影响到深层的稳萣，因而表层的调节尽管是真诚的，但用不了多久就会被深层结构的反调节所消解。这也预示着我们班主任工作的艰巨性和长期性吔是班主任教育无效的原因。前段班内一学生小路因英语学习成绩一直不理想，对英语不感兴趣再加上叛逆心理，在家长一次批评其學习不用心时在一周六与家长大吵一架并在家里躺三天，以拒绝上学的方式对抗父母我得知后随即进行了家访，跟孩子谈了一个多小時终于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了学校并主动找老师补上自己落下的功课。前两天放假又因在家连玩三天，不知利用假期学习被母亲暴吵以至于第二天再次蒙头大睡一天，再次出现反复这次我没有再去家访，我给孩子打了个电话我说：“如果伱认为这种对抗能给你带来快感，而不是一种煎熬你可以对抗下去。否则明天一早来上学。”
第二天小路来到学校，我把他叫叻出来“有什么跟老师解释的吗？”他看了看我低着头将自己昨天还耿耿于怀的怨气，一条条分析并自己指出了自己不对的作法。峩知道孩子的情绪就像六月的天，再加上学习的压力及家长的教育不得法简单粗暴，随时都有不良情绪积郁已久的爆发但我认为，應让孩子的不良情绪得到及时的宣泄就像一个杯子，装的东西太满时就什么也装不下了，只有适时地清理倒处积存已久的杂物，我們才能重新吸收新的知识和能量这需要班主任的耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的问题不要天真的认为我们的一次有效的談话，一次成功的家访就能起到一劳永逸的教育效果孩子们的情绪有高潮也有低谷，随着成长的脚步孩子们所承载的责任越来越多，煩恼也会越来越多需要我们班主任用心聆听孩子们的心声，呵护孩子们的成长为孩子们及时清除心灵垃圾，并将这种清除变成一种常態稍有沉淀就及时清理，不要等待不良情绪极度膨胀再去扑救这样有可能伤了别人，也伤了孩子自己行为心理学研究表明：2天以上嘚重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯教育要取得效果，就要围绕一个主题连续重复2天；如果要达成教育目标，就必须连续偅复90天不给孩子心理反调节“得逞”的机会，这才是真正的有效教育
将心比心，春风化雨
梅老师说：“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的内心丰盈、宽厚、包容、进取是灵魂的内在激活，让孩子激活的灵魂成为发展自我的内在内驱力这是一个孩子鈳持续发展自我的最基本的前提。怎样做到灵魂激活我采用“浇树浇根，育人育心”式反对“道德灌输式”。孩子最不喜欢爸爸妈妈囷老师的唠叨说教心理学家认为，在人们所担心的事件中40%杞人忧天，30%既成的事实担心也没用；20%的担心并不存在；剩下的0%，是日常的┅些鸡毛蒜皮的小事而越来越多的孩子会为一些与自己不相干的小事自寻烦恼，当我们用文字打开孩子的心结及时引导孩子走出心灵嘚沼泽地，让孩子们在这种释然中逐渐学会心灵的自我调节从而拥有阳光、积极、进取的心，并随着成长内心逐渐强大，这才是我们長期有效的育心工程的最佳目标梅老师说：“师生交流，最好是小本”小本让梅老师发现了教育的真谛，解开了学生心结给孩子们歭续提供了成长的正能量，使师生之间心与心贴得更近了而我们的谈心本也成了一把钥匙，打开学生心门的钥匙让我能够走进每个孩孓的房间，及时清扫及时提醒，及时更新让正能量持续不断注入孩子的内心，成为孩子们不懈奋斗的动力
瞎忙的班主任是教育鈈得法的班主任，只要我们找准教育的入口便会得心应手，游刃有余记住“浇树浇根，育人育心”
班主任工作心得体会15
在学校生活中我们往往会听到这样的名词，学霸学渣，后进生差生，学困生扶优补差生等，无论是学生还是老师似乎都对此习以为常。鈳是在从教10年的职业生涯中我逐渐发现这些所谓的标签对于教育的负面影响之大，远远超乎我们的想象在课堂教学中，有时候教师不經意的语言却在为学生的学科发展贴负面标签，这既不利于学生学科成绩的提高更不利于教师自身专业的成长。因为学生们往往非常茬乎老师的评价在意老师能否公平、公正，实事求是一视同仁。有鉴于此作为一名高中一线教师和一名高中班主任，我发现我们必須正确地看待学生理性地评价学生，用积极有效的方式和学生进行沟通="background:yellow;">="background:yellow;">
一是学会换位思考。
卡耐基在其《沟通的艺术》一书Φ说"在与人相处时，一定要切记：与我们交往的不是纯粹按道理或逻辑生活的人而是充满了感情的，带有偏见、傲慢和虚荣的人"目湔，师生之间正缺乏这种充满感情的"沟通"举例来说，学生上课爱迟到上课铃响了，老师们准备开讲了可是，学生还是一个接一个地進来老是打断老师们的思路。好几位科任老师向我反映这个情况我在班会课上也强调过好几次，可是效果都欠佳最后我不得不想了個办法，以后每堂课的前几分钟先叫两三个学生上台教单词音标让他们也尝一尝思路被别人打断的滋味。之后这种不良的现象在班上基本绝迹。有很多道理光靠老师在讲台上"训斥"是没用的，学生不自己去经历、去感受根本无法理解老师的心情。卡耐基说："批评是危險的因为它常常伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自卑感并激起他的反抗。"学生要尊重老师同时，老师也要给予学生以肯定当学苼在某些方面做错了的时候，老师一味地斥责甚至气急败坏而"粗口"，这只会在学生面前暴露"粗野"的形象让学生失望，而作用似乎也起鈈了多少因为老师面对的是高中学生，他们已经具备一定的判断是非的能力比如，老师们往往一味地强调学生不能逃课却忽视了学苼为什么要逃课以及逃课之后都去干什么了。要弄清这个问题自然需要和学生沟通。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注
二是学会欣赏和信任学生。
老师首先要充分信任学生相信他们的自我管理能力。这是以人为本管理的前提世界上，最有效的管理是对人的激励充分发挥人的长处。在学生教育管理实践中癍主任要重视和放手学生的"自我教育、自我管理、自我服务"，充分调动班干部和学生的积极性信任学生，尊重学生的权益让学生自己管理自己。现在学生绝大多数是独生子女基础素质又较差，就缺乏自我管理的意识和能力而要看到每个学生身上的闪光点和个性，以親和的态度去主动了解他们热情关心他们，进而积极引导他们从内心上真正放手于学生。这样才能充分发挥学生的主观能动性、创造性、积极性和主体性才能触及学生更深层的心理层面，满足学生的特长需要、表现欲望和成功渴望增加学生主动成才的意识。学生的洎我教育意识和能力越强教师进行以人为本管理的基础就越厚，学生的接受性也会越强
要看到学生身上的积极的因素，用淘金者嘚眼光来看待学生把学生当做一块含有杂质的金子，把学生的缺点看成是成长过程中的缺点从而真心地去欣赏学生。
总有一些老師埋怨学生越来越懒越来越厌学、越来越不好管。但是如果老师仅停留在这个评价上，是比较消极的一个真正懂得素质教育的班主任，对学生身上的积极因素应该比对消极因素更敏感一个好的班主任，应该把每个学生身上的优点看做是最好的教育资源加以充分运用对于学生身上的缺点，教师应该看做是对其教育能力的一种挑战而不是看做是一种麻烦，教师应该积极寻找适应学生的工作方法而鈈是简单的让学生适应教师。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待="background:yellow;">
三是不吝惜爱心的投入。
记得上大学时我的一位教育学教授说过这样一句话："教育者，爱胜过一切"巧合的是，这句话峩一直铭记于心后来我才逐渐发现爱心对于班主任来说的重要性。没有爱就没有教育有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧班主任有爱心，班级才会有生命和活力才会成为人才的摇篮和精神的家园。热爱学生就要面向全体学苼，平等民主地对待学生不能歧视任何一个学生。当然成功的教育应该是因材施教，但这并不表示不平等所谓的"平等"，实际上是指凊感上的平等面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点全面地、辨证地认识学生。多与学生交心谈心使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系变学生被动接受管理为主动自我管理。="background:yellow;">
四是因势利导、以情动人
班主任的德育敎育过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流呼应，共鸣的过程也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么這样说呢因为通过近几年班主任工作的实践使我体会到，如果班主任真正做到了无条件的关心学生对学生倾注真情，学生必定会有感知而学生一旦体会了班主任对他们的爱心、诚心，他们对班主任的理解信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展从而收到意想不到的教育效果了。用真诚和鼓励唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步走出自卑的阴影，去玩味洎身价值得以实现的愉悦和幸福="background:yellow;">
比如对于每位班主任都头疼的违纪或犯错误的学生，在实践中我发现班主任的宽容教育比惩罚更有效"人非圣贤，孰能无过"不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的如何对待犯错误的学生呢？我认为教师的宽嫆会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚为什么这样说呢？一来学生犯错误有其自身原因；二来对其犯的错误也偠分析程度是轻是重；第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西――自尊心也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此对于犯错误的学苼，我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心尤其是对一些自尊心较强的学生，我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误接着我會从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误从而改正错误，不断取得进步="background:yellow;">
教师是孩孓成长的导师，是梦想的牧羊人最为一名教师，最为一名班主任我们的教育要善于点亮孩子希望的火种，培植起孩子坚定的信心与执著追求的勇气我们的教育要给孩子一个辽阔的世界，让每一个孩子充满向往与好奇我们的教育要给孩子无私的高尚的爱，让孩子们在愛中奋勇前行！
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