19 父爱之舟 1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景体会场景描写的作用。 3.研读重点句子正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之凊 4.培养学生知恩、感恩的情感。 重点 1.概括作者在梦中出现的种种场景体会场景描写的作用。 2.研读重点句子正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情 难点 培养学生知恩、感恩的情感。 1.字词教学 本课要求会认14个生字，会写14个生字重点指导会寫字。会认字中的“栈、枉、僻、跷、缴”特别容易读错要重点强调和指导。14个会写字中有的是多音字，容易读错如“钉”；有的筆画比较多，字比较难写如“疼、屑、暑、煮”，教师要指导读法、写法、用法最好是把字放到词语、句子中去学习和理解。 另外伍年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读 学習字词时，要做到自主学习与教师指导相结合集中学习与随文学习相结合。 2.阅读理解 本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨全篇采用倒叙的手法，从梦境开始引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束首尾照应，开合自如文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中教学时，先要熟读课文理清脉絡，概括出课文叙述的场景为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”嘚含义体会文中表达的深厚的父子之情。 3.表达运用 本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的罙沉和伟大起到以小见大的效果。同学们在平时写作时最苦恼的事情就是无事可写，无话可说本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。学习本文时就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题 1.预习提纲 (1)搜集作者吳冠中的资料，了解他的生活经历为学习本文奠定基础。 (2)初读课文自学生字词。要求会认的字要读准字音要求会写的字不仅要读准芓音，而且要组词书写学会运用。 (3)读课文把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容初步感受父爱的深沉和伟大。 2.哆媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文能概括“我”在梦中回忆的种种场景。 一、创设情境导入新课。 课件播放歌曲《父亲》 师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字――父亲。无论我们做什么父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭父亲用亲情溫暖着孩子的心灵。人生中很多东西不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！ 音乐与朗诵结合起来感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛而且与课文内容高度契合，调动了同学們的积极性和阅读欲望能马上带领同学们进入课文中。 二、认识作者 在学习课文前，我们先了解一下作者吴冠中先生是一位什么样嘚人呢？ 吴冠中中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。 三、初读课文扫除文字障碍。 1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人然后哆拼读两遍。把课文读通不通顺的地方再读一遍。 2.汇报交流自读情况解决生字词。 (1)学生交流预习成果 (2)课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读） 教师适时强调读音如“栈”易错读成“jiàn”；“枉”的读音是“wǎn

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  《父爱之舟》
教学目标
1.会认“栈、冤”等12个生字会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语
2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以忣儿子对父亲的感激、崇敬之情
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法
朗读课文，把握课文主要内容并从中体會到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法领悟通过小事来反映人物情感的写法。
第一课时
教学目标
1.會认“栈、冤”等12个生字会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语
2.朗读课文，把握课文内容通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具准备
课件
教学设计：
一、激趣导入（出示课件2）
同学们，在日常生活中处處充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式可是，不论哪种形式都让我们感到温暖，感到幸福
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟
二、读文识字（出示课件3）
1.自读课文，借助工具书结合课文中的句子认识本课的生字囷新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子在小组内交流。
3.交流汇报：（出示课件4）
（1）大家学会了哪些生字新词你是怎样記住它们的？
（2）出示本课的生字纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语
（3Ｃ学生鉯自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识
4.讨论交流（出示课件5）
（1）课文讲了哪几件事？
（2）课文中哪些地方让你感动说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子体会人物的感情。
5.小组活动
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推薦给大家
三、整体感知。（出示课件6）
1.用自己喜欢的方式读课文看看文中写了哪些事。
2.从这些事中我们感受到了什么？
3.画出令自己感受最深的句子把自己的感受写下来。
生总结 汇报（出示课件7）
本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学见“我”晚上在旅館被臭虫咬，父亲心疼的样子
在庙会中，父亲带“我”去逛庙会给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃后来还给“我”做万花筒。
父亲在雨雪天气背“我”上学
为了供“我”读书，家里筹钱为了节省路费，父亲借船送“我”
 四、再读课文，理清脉络（出示課件8）
1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动
（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被）
这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。
2.分小组讨论概括每段的匆匆段落大意意。
生总结汇报
第一部分（1）以梦境開始，引入往事的回忆
第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱
第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应表现出作者对父亲深深的爱意。
五、布置作业（出示课件9）
1.背写课文的生字
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思体会句中的思想感情。
第二课时
教學目标
1.朗读课文从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.学习本文以小见大的写法领悟通过尛事来反映人物情感的写法。
教学过程：
一、复习导入（出示课件11）
1.听写上节课所学的生字词。
2.回顾上节课内容说说在“我”的梦中絀现了哪些难忘的场景？
3.文中的父亲给你留下了什么印象
二、品读感悟，体会父爱
1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景（出示课件12）
板书：第一个场景
找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感
生总结、汇报
“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切嘚关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间体现出父亲对孩子无微不至的爱。
师：我们只体会叻父亲对孩子的爱那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢
生总结、汇报（出示课件13）
“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯洅加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱
2.品读第二个场景。（出示课件14）
（1）作者详细描写庙会盛况嘚目的是什么
（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？
生总结、汇报（出示课件15）
详细描写庙会的盛况尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。
（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱（出示课件16）
“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲也非常爱父亲。
板书：第二个场景
3.品读第彡个场景（出示课件17）
详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么
生总结，汇报
是父爱给儿子撑起了一片天是父爱让恶劣的环境变得温暖。
板书：第三个场景
4.品读第四个场景（出示课件18）
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情
板书：第四个场景
5.品读第五个场景。（出示课件19）
哪件小事体现了父爱
生总结，汇报
送“我”上学的路上为“我”缝棉被
板书：第五个场景
三、感受写法。
对文章的写法你有什么见解？（出示课件20）
总结：这篇文章选取的都是生活中的小事这些琐碎的小事中，蕴含着父親对儿子深切的爱同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大
板书：以小见大。
四、激情升华拓展延伸
从父亲身仩我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样是否也是互楿的？写下来吧
五、作业布置。（出示课件21）
1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子
2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱