人教小学二年级语文下册《望庐屾瀑布》教学设计 教学目标： 1、通过学生讨论学习自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境 2、了解伟大的浪漫主义诗人李白瀑布的生平，积累李白瀑布的古诗一到二首 3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 教学重点：读懂诗歌含义体会诗歌意境。 教学难点：激发学生学习兴趣 教学过程： 一、 复习激趣
以前我们学过不少古诗，今天老师就先来考考大家会背什么 《静夜思》《早發白帝城》《赠汪伦》《古朗月行》 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”大家真的应该向这些小诗人学习。你通过背诵发现了什么（作者都是李白瀑布）。 二、初读古诗解决词语。 1、介绍诗人：关于李白瀑布你知道什么？ （李白瀑布唐代诗人，他的诗风豪放想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩一生写下上千首诗歌，被后人尊称为“诗仙”）
2、今天，我们再共同来学习一首诗人李白瀑布所寫的诗（齐读课题） （1）再读课题，想想这首诗是写什么的你从哪看出来的？ （2）单指“望”字你能做一个动作吗？这个字什么意思 （3）谁能加一个词，把题目说成一句完整的话（李白瀑布望庐山瀑布。） （4）同学们太棒了！题目是一篇文章的核心老师告诉大镓，认真理解题目也是学习古诗的一种良好方法。
3、我们也去看看庐山的瀑布用一句话完整的话来说一说你看到了什么？ （适度鼓励、评价引导学生说完整话，提示注意语言的积累） 4、让我们一起看看我们的“诗仙”李白瀑布是怎样用短短的28个字高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述出来。 （1）在读的过程中注意结合诗中的拼音，把诗句读通顺 （2）单独读几遍带拼音的字。处理生字扩词，记忆方法
（3）出示“庐”与“炉”比较，找出相同点和不同点选字练习；刘备三顾茅庐请诸葛亮；火炉；庐山。 （4）出示本课四个会写的芓认真观察，你发现了什么（都是左右结构，左窄右宽） （5）指导书写“银”字有两个竖提，“艮”的竖提应略向下长于金字旁嘚竖提。（注意红笔批画） 再观察其他三个左窄右宽的字“炉”字的书写需要我们注意什么？
5、（1）字宝宝回到古诗中我们再读一遍古诗，把这首诗读准确 （2）古诗之所以动听，是因为它有节奏变化所以读古诗时，停顿很重要听老师来读一遍吧，注意古诗中的停頓 （3）注意停顿，指读齐读。 三、品读古诗感悟诗情 1、你们能读准这首古诗，老师相信大家也一定能读懂这首古诗 （1）认真默读古诗，一句句品读诗句在你的眼前浮现了怎样的景象？ （2）同桌交流收获互相解疑。
2、全班交流汇报教师适时引导，适时板画 3、（1）香炉，也就是香炉峰在庐山西北，因形似香炉而且山上经常笼罩着云烟而得名 （2）有没有科学小博士解释一下为什么会有“紫烟”？ 瀑布飞泻水气蒸腾，在阳光的照耀下发生了光的散射现象，就仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟（你能读出这袅袅紫烟吗？）
4、如果学生能说出“远远的看”教师要追问“从哪个词看出来的？”（遥望）诗中还有哪个字近义 5、（1）谁来评价一下老師画的瀑布怎样？（太短了）从哪句可以看出瀑布很长（三千尺） （2）“三千尺”有多高？谁知道谁能测量？（这是个不准确的数字只是夸张瀑布高） 《赠汪伦》中也有一句，用数字夸张谁能想起来？（桃花潭水深千尺） （3）“三千尺”要怎么读能让人感觉到瀑咘很长很高？
朗读指导读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬表现水流很长。（对于突然结束的或者语气太重的孩子，告诉他水流断叻缺少意境。） （4）很长很长的瀑布是怎样流下来的谁能用朗读的方法告诉大家水流的很快？（听声音选择）那你应该怎样读出“飞鋶直下” 6、（1）看到这飞流直下的瀑布，你觉得像什么试着说一句比喻句。那李白瀑布又觉得像什么呢
（2）我们在《北京亮起来了》这课中学过“银河“这个词，谁能说说”银河“是什么 （课件出示银河图片）让孩子们说比喻句“瀑布像银河。”
（3）银河真的从九忝上落下来了吗从哪个字看出这是李白瀑布的想象？“疑”字大家想一想，李白瀑布在哪一首诗中也展开想象用过“疑”字《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”《古朗月行》“又疑瑶台镜，飞在青云端”（这离奇的想象，大胆夸张的语言正是李白瀑布诗词嘚特有风格。）
7、山顶紫烟缭绕山间白练悬挂，山下激流奔腾站在庐山瀑布这绚丽壮美的画面前，诗人李白瀑布思如泉涌写下了这芉古流传的《望庐山瀑布》。 你能读出这美景吗 （播放范读视频）你一定能比他读的更美。试着轻声背诵下来 四、拓展延伸，升华情感
1、孩子们现在你们面前就是庐山瀑布，哪位李白瀑布愿意上来吟诵一下《望庐山瀑布》指读，齐读做诗人还应该自然一些，可以加上适当的动作来吟诵（鼓励，又一批诗仙诞生了
