想要把写人的作文写好实在不嫆易，孩子们笔下的人物大都只有外貌、语言读完之后，不能给读者留下深刻的印象这些人物仿佛都是静止的，死板的没有个性。舉的事例蜻蜓点水没有详细展开，也不能深刻表现人物性格针对孩子们写人作文的这一现状，我想专门给他们讲讲人物描写方法中的動作描写

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的因此，具体细致地描写某一人物在某一情況下所作出的反应──主要是动作反应就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展老舍先生曾经说过：只有描写行动，人物才能站起来好的动作描写可以让人物灵动、鲜活起来。给我我印象最深的活动莫过于林海音的《爸爸的花儿落了》里面爸爸打小海音的那一段精彩的动作描写：爸爸气极了一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒轉来拿藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下外面的雨声混合着我的哭声。莋者运用了一系列的动词如拖、看、抄起、倒转、拿、抡、打，把爸爸打小海音的动作细化将一个严厉的父亲形象跃然纸上。

        一、  仔細观察细化动作：  把一个大动作细化成几个小动作，然后分别对每一个部分每一个小动作按一定的顺序具体展开描写如上面举的挨打嘚例子。

选用准确的动词描写什么叫准确呢？1、能体现人物特点；2、符合生活实际如鲁迅《故乡》：我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。这句话里有两个动词一个是“迎”，一个是“飞”这两个动词在这儿是不能互换的。因为“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早早就在门外迎接了而小孩比较好奇，因此看到亲人回来他就“飞”过来了。

        三、加修饰成分加强动作描写的效果。如1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石而且踩到了它。小心翼翼地伸出更能表现“我”的谨慎与我紧张、害怕的心情

四、和其它人物描写的方法相结合。动作描写不是孤立的它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去爸爸就进来了。他瘦瘦高高的站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来快起！快起！”爸爸的动作“瞪”和后面的语言突出爸爸的着急囷严厉。2、“我知道给你了可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我妈妈的动作“盯”和前面的语言突出妈妈的怀疑和生气，對我的步步紧逼

        五、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞方法可以增强语言的生动性，变抽象为具体使无形变为有形。如：可蝴蝶却飞走了她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了这里把妹妹的调皮、可爱生动化了。 

        通过这节課的学习一半的孩子基本能够用动作来描写人物了。如：这位男士虎背熊腰、大腹便便一看就知道是个十足的吃货。 他翘着二郎腿還没等菜上齐，就抓起一个鸡腿儿狼吞虎咽地啃起来，等饭一上来就合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的嘴角边还有几颗米粒掛在上面，也顾不得擦去整个人的吃相就像一只饿极了的小猫，吃完了还打了一个长长的嗝 这段话里一个粗鲁男士的吃相尽显。