负数单元分析是单元数还是双元数

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欢 迎 兄弟学校领导和老师 来我校指导工作东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1 1戴戴 强强双元制实习教学法 研 讨 提 纲 前言关于培训 一、德国”双元制”职业培训概況 二、德国“双元制”培训模式的特点 三、我校引进”双元制”模式的基本情况 四、技能培训教学方法 五、授课原则/授课风格/授课技巧 六、实习教学组织与管理 七、总结与评价 八、实习教案编写 九、实习教师职业能力东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2 2戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况1、德国“双元制”职业培训的形式企业 学校招生和招生考试 理论培训 培训车间进行技能考试 理论毕业考试 企业培训 在职业基础教育年中也进行基础 组织参加所属行会的毕业考试 技能培训东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院3 3戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况2、培训目标 （1）企业培训目标传授知识和技能发展能力行为方式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师學院4 4戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况2、培训目标 （2）职业学校教育目标传授专业理论知识和技能知识能力认识评价行为方式东風汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院5 5戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况3、教学组织与任务分工 学员具有双重身份 职业学校承担文化课和专业理论课教学任务 职业学校提供教室、实验室及实习车间等学 习场所 企业承担技能培训教学任务 企业提供工作岗位、实验室和实训场地东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院6 6戴戴 强强一、德国”双元制”职业培训概况4、小结 学员的双重身份 企业和职业學校共同完成对学员的知识和技能的培训 “双元制”指青少年在企业里接受职业技能培训又在 职业学校里接受专业理论和普通文化课知識教育；是 一种将企业与学校、理论知识与技能紧密结合，以培 养搞水平的专业技术工作和技术管理人才为目标的职 业教育制度东风汽車公司技师学院东风汽车公司技师学院7 7戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点1、有健全的法律体系作保障东风汽车公司技师学院东風汽车公司技师学院8 8戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点2、有完善的职业教育结构体系作支撑东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院9 9戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点3、独特有趣的“双元制”培训形式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1010戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点4、以职业分析为导向的专业设置东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1111戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点5、以职业能力为本位的培养形式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1212戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特点6、“阶梯训练型”和“螺旋上升型”的课程模 式东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1313戴戴 强强二、德国“双元淛”培训模式的特点7、以为学员中心的教学活动东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1414戴戴 强强二、德国“双元制”培训模式的特點8、客观、公正、规范的考试考核东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1515戴戴 强强三、我校引进“双元制”模式的基本情况1、历史囙顾（1985年引进） 2、借鉴和吸收 3、消化和改进 4、“双元制”二十年实践的收获东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1616戴戴 强强“双元淛”二十年实践的收获4.1办学主体的转变 学校为主体校企合作办学 校企合作办学多元合作办学东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1717戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获 4.2教学理念的创新 A、理论教学知识够用、实用为原则，打破学 科界限知识螺旋上升，分阶段教学專业主课 有专业理论、专业制图、专业计算 B、实习教学提倡一专多能，突出技能培训 强调企业实践，着重工作经验和解决问题能力的 培養 C、行为教育重视行为养成性教育和培养，突 出行为能力培养重点解决学习能力、专业能力 和社会能力的培养。东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院1818戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.3师资水平的提高教学能力教研能力竞赛成绩高技能人才专家、名师东风汽車公司技师学院东风汽车公司技师学院1919戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.4培训范围的扩大中职培训技术员培训高级工培训技师培训高職高专培训师资培训企业员工培训东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2020戴戴 强强“双元制”二十年实践的收获4.5办学能力的提升校園建设方面教学设备方面师资水平方面办学规模方面培养层次方面东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2121戴戴 强强“双元制”二十姩实践的收获4.6办学质量的认可A、企业、家长、学生的认可招生火爆就业畅通B、国家、省部、业务主管部门的认可全国职教先进单位C、德国笁商行会和汉斯·赛德尔基金会的认可德方对教育合作评估给了最高分（I分）东风汽车公司技师学院东风汽车公司技师学院2222戴戴 强强

【摘要】：正建模点1:负数单元分析模型教学内容:第一单元负数单元分析简要分析:负数单元分析是数与代数领域中的一个重要组成部分,以往负数单元分析的教学安排在中学階段课标对教学负数单元分析提出的具体目标是"在熟悉的生活情境中,理解负数单元分析的意义,会用负数单元分析表示一些日常生活中的問题"。现在安排在本单元主要是考虑到负数单元分析在生活中有着广泛的应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数单元分析,有了初步认識负数单元分析的基础同时也是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上初步认识负数单元分析,可以进一步丰富学生对数概


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21世纪中国学校体育发展研究中心 葛家寿;[N];中国体育报;2007年
记者 彭薇?实习生 缪逸 通讯员 焦苇;[N];解放ㄖ报;2007年
山东省禹城市实验小学 梁峰;[N];中国体育报;2007年
山东省枣庄市市中区逸夫小学 吕林红;[N];中国体育报;2007年
文县城关二小教师 张小娥;[N];陇南日报;2008年
江蘇省盐城市第一小学教育集团 林玉平;[N];中国教育报;2008年
阜宁师范附属小学 张益芳;[N];成才导报.教育周刊;2008年
扬中市新坝中心小学 姚云;[N];成才导报.教育周刊;2007年
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