幼儿健康教育总目标不同年龄段的目标要求有哪些区别与联系

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-03 13:42 标签： 幼儿健康教育总目标

根据你的描述想知道健康教育計划设计中的总目标与具体目标如何区别。

我的理解是：健康教育计划设计中的总目标一般是指：健康知识知晓率达百分之多少健康行為形成率达百分之多少？而具体目标一般是指：总目标下面细化的目标如健康知识知晓率下面的细化目标有：具体某一知识点的知晓率達百分之多少等。以此类推

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二、幼儿园教育目标结构体系 预期的教育目标是通过目标结构及其整、分、合的运转过程而实现的。结构是功能的保证我国幼儿园教育目标结构，是在国家幼儿教育總目标的宏观指导下包括各教育领域和教材分类目标、幼儿身心素质发展目标、学段目标、单元主题教育目标及一个个具体教育活动目標等组成。这是通过“综合——分析——综合”思维过程而形成的纵横交叉、有机结合的目标系统 1．幼儿教育总目标 1996年国家教育委员会頒发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面發展的教育促进其身心和谐发展。” 第五条又具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标： “促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力增进對环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望培养初步的动手能力。 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感培养诚實、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格 培养幼儿初步嘚感受美和表现美的情趣和能力。” 应该注意这里规定的是“主要目标”，以四个方面为主线提出但并不意味着幼儿的发展只局限于這些内容。例如发展幼儿与他人友好相处的交际能力、自律能力，开发创造性思维和创新精神萌发环保意识，培养对环境的适应能力等等，都属于幼儿素质发展内容也都是现代社会所需求的。这一精神国家教育委员会基础教育司在《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》的“讲解提纲”中已作了说明。 2．教育领域分类目标 实施教育活动首先应确定教育内容。而教育内容因各教育领域的不同特點决定着分类教育领域的分类，目前我国有两种分法：一是划分为五大领域即健康教育、科学教育、社会教育、语言教育、艺术教育等；二是划分为七大领域，即包括健康教育、数学教育、科学教育、社会教育、语言教育、音乐教育、美术教育等两种分类，各有一定噵理不妨先在实践中检验，不必一刀切 在各大教育领域中，又包括不同的内容类别如健康领域分为卫生保健、体育活动、心理健康；数学领域分为数概念、10以内的加减运算、量的感知和几何形体、时空关系的认识以及感知集合（物体归类）；科学领域分为生命科学、環保科学、科技产品、科学现象；社会领域分为社会意识、社会环境、人际关系。社会行为社会文化；音乐领域分为唱歌、律动、音乐欣赏、器乐演奏；美术领域分为绘画、手工、作品欣赏。 按照上述领域和类别分别确定教学内容和要求的分类目标。依传统说法称谓“敎学大纲” 3．幼儿身心素质发展目标 幼儿身心素质的发展领域，应包括身体发育与体质知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性與社会性品质等五个方面。在这五个方面具体规定幼儿发展规格只有达到了预期的结果或状态，才算实现了幼儿素质发展目标

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