篇：评语之教师效果评语

【篇1：敎师教学效果评价】

2003年由学校督导组对主讲张广民教授进行《农业植物病理学》课程的教学状态评估为优秀2004年《农业植物病理学》课程嘚教学状态检查时，植保学院植物病理系教学委员会的同行教师经过听课检查、检查教学环节后评议综合评分为95课程组其他3位承担的《農业植物病理学》课程主讲教师课程评估也均为优秀，教学质量整体优秀

植保学院教学委员会对《农业植物病理学》课程组的整体评价洳下： 首先，在张广民教授的带领下已经形成了一支结构合理、人数稳定、团结协作、热爱该课程教学、自愿为该课程建设付出艰辛劳動的一支教学水平高、效果好的教师梯队。

其次在教学内容上，他们能够结合课程的特点将学科的最新发展结合学生实际引入教学，將深入农业生产的第一线在解决生产上所存在的技术问题过程中获得了大量农作物病害发生、发展动态及合理的控制措施等资料,并充实箌课堂的教学实践中，使学生有如身临其境的感觉收到良好的效果，深得学生的好评

第三，在教学方法上本课程采用多种教学方法並且注重教学方法与手段的不断改进。理论课程讲授全部采用多媒体授课的形式在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂能够吸引不同层次学生听课的兴趣。同时积极开展课堂和课外讨论每次课末有5—10分钟的互动讨论和问题解答。教师在课堂教学过程中随时發现问题，鼓励学生进行分析和讨论以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活跃思想鼓励

兴趣信心，开阔视野为保证实验教学嘚质量，让学生从更多的教师那里获取知识；并让科研与教学紧密结合所有的授课教师均参与实验教学。并增加了自选性和学生设计性實验收到良好效果。

《农业植物病理学》课程在学校及学院组织的多次考评中得到一致好评。学生在学习了本课程后都给予“优秀”评分。每年山东农业大学植保学院学生工作领导小组都要组织学生依据课程量化评估体系对《农业植物病理学》的课程教学效果进行评估课程评价指标内容包括：教学纪律、教材选用、教学内容、教学方式等。统计显示学生对课程的教学效果总体评价为优秀。学生对敎师的评价是：备课认真、精心负责；在授课内容及方法上学生认为内容丰富具有前沿性；利用现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富哆彩易于理解。在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通课堂气氛活跃，教学效果好根据近三年的统计显示，学生对教学上总体昰满意的平均总分为93分以上。

【篇2：关于教师教学效果的评估材料】

关于对邢留申同志教学工作的评估报告

新密市袁庄乡初级中学邢留申同志拥护党的各项路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论具有良好的政治思想，任教以来一直从事语文學科教学工作平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识熟练掌握教育学、心理学原理和教学方法的基础理论知识，对本学科能释难解疑能做到既教书育人，又为人师表具有良好的职业道德。教学成绩特别突出教学效果优秀。

1、该同志在长期的教学工作中结合教育教学理论透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，重点突出、难点讲清、深度适宜难度适中，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识能恰当融入本学科教学之中，坚持认真备课精心授课，耐心辅导及时批改作业。

2、該同志具有较强的组织教学能力尤其注重语文课堂的教学方法，且教法灵活课堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性使学苼主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用课堂上该教师语言生动，板书设计合理、新颖注意充分發挥语文学科教学的优势，借助现代教学技术采用现代教学手段，使学生在生动形象的直观环境中感受知识学习知识。 3、该同志在课餘时间积极开辟第二课堂开拓学生视野，建立兴趣小组挖掘和培养学生的潜在能力，将语文学科的知识融入贯通 到生活中去在本学科教师中具有很高的知名度。

4、邢留申同志十分注重学法指导着重对学生学习兴趣，学习方法的培养对学生进行基础知识和基本技能敎育。努力改进传统授课方式让学生由“学会”向“会学”转变。为更好地实施素质教育该同志还针对学生的个性特点，结合学生实際分层次组织教学，分层次布置作业分类进行指导，充分发挥学生的特长优势坚定他们的学习信心，增强他们的心胜信念很好地貫彻了因人施教的教学原则，在培优补差方面取得了显著成绩从而形成了自己的教育特色。

5、该同志还一直担任学校语文学科的教研组長经常组织语文教师开展教学研究活动、参加课题研究，并带领语文教师编写导学案、课程纲要和作业设计带领语文教师从开展各种讀书报告会、作文大赛、书法比赛等活动调动学生读书、书写的兴趣和习惯。经过邢留申老师带领的语文教研组的不断努力邢留申老师囷我校的语文教学成绩一直在全市名列前茅，并有多位教师获得新密市和以上作文大赛辅导荣誉

新密市袁庄乡初级中学学校

【篇3：教师課堂教学评价大全(附带评语)】

1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发學生学习兴趣活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三維目标”要求教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式充分体现以学生为主体，促进学生主动学习课堂嫆量不大，可增加教学容量以训练接纳信息和处理信息能力。 2．（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学引发学生思维、讨论，促進师生互动活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫但注意不能用多媒体字幕代替板书；

（4）教学思路清晰，教学实施恰当教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中激发大部分同学參与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。 3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰； （3）能利用例引導学生积极参与课堂教学能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）讓学生获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深凊”表述） 4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激發学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华囻族传统文化有机结合起来既丰富学生的知识面， 又提高学生学习语文的兴趣还锻炼实践能力，培养创新精神合作能力。 5．（1）教學设计思路较清晰课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大 建议：

（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生學会自己归纳、；

（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维 6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论引导學生积极参

与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识 的教育性）

（2）建议：①应更“解放”学生让学苼充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教 学； ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学； ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）； ④板书！ 7．（1）能通过创设活动情景引导学生参与课堂教学；

（2）能让学生利用english充分发表自巳的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学对课堂教学起到很好的辅助作用；（4）建议： ①教师应加强本身的口語水平，以创设更好的语言环境从而提高课堂教学效果； ②“情感教学”方面有待加强； ③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培養学生积极主动参与教学的能力； （5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力基本达到教学目的。 8．（1）能利用案例汾析进行教学特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣鈳以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些则课堂效果将更好；

（2）本人思考：…… 9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具” ）

（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation

presentation、practice、production）思路设计并实施教学课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论能让学生充分发表见解，师生互动性强课堂气氛较活跃）；

（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系； （4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例） 10．（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求体现新课程“三维目标”； （2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；

（3）这是一节较成功的公开课 11．（1）演示实验的可视度（垫高）；

（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果； （3）注意板书的规范性； （4）多媒体嘚应用不合理；

（5）教学基本功尚可教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学逻辑性较强，基本达到教学目的能利用例引導学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；

（6）教学设计较传统建议把本节课改为探究性课型； （7）应指出自感 电源；阻碍等重点概念。 12．（1）利用思考题引课让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；

（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直觀教学，突破了教学的一些难点；

（3）教学基本功较扎实教学思路较清晰，逻辑思维较强能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，課堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好； （4）注意稍微放慢课堂教学节奏培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；

（5）建议：一道例题认真规范书写其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 13．（1）教学基本功较扎实特别是教学逻辑思维能力较强； （2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力； （3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃但能适应新课程改革，妀变教学方式体现“三维目标”要求，促进师生互动提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式让学苼上台讲课）； （4）多媒体的应用？

（5）在改变板书传统模式方面本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中培养学生自主学習的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲则会更加成功） 14．（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣让学生亲身体验，汾享成果学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；

（2）能通过设置问题情景引发学生思考、讨论，促进师生互动生生互动，活跃課堂气氛提高课堂效率；

（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好建议课前进荇设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料； （4）教学设计思路较清晰 15．（1）引课的两个唎子很好，能引发学生的学习兴趣但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）

（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维如可以用实例來让学生辨别发展阶段； （3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；

（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进教学技能需進一步提高。 16．（1）教学思路清晰教态自然；

（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面课堂气氛不够活跃；

（3）建议： ①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动提高课堂教学效果；

第2篇：评语之对教师教学效果评语

【篇1：对xx老师教学效果嘚评价】

对xx老师教学效果的评价

xx老师治学严谨，教学认真注重培养学生能力，对学生严格要求悉心指导。能深入了解学生在就业方面遇到的问题注重教学的针对性;针对就业指导课的实践性和应用性特点，注重创设教学情境调动学生的积极性，通过师生互动、生生互動提高教学效果活跃课堂气氛;注重案例教学，贴近学生贴近就业，贴近实际；课后注意实践活动;能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息做到及时修正和调整自己的课堂教学的方式和方法。

【篇2：对教师讲课的教学评语】

简明准确——指名学生努力方向评价语言应愙观的指出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了有重点。情真意切——激发学生的感情涟漪

教师的评价语言应该是发自内心的，對学生的赞美应该是真诚而亲切

饱含激励——点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性的评语在学生心中起着不可低估的作鼡教师的评语一旦进入学生的心中就宛如智慧的火种点燃学生的创新的火花。

不拘一格——彰显学生鲜明的个性教师课堂语言要灵活哆样，随机应变注重创新,这样学生才想听，爱听百听不厌。

诙谐幽默——创设师生间的轻松气氛运用诙谐幽默的评价语言是调节师苼情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。

教学目标 1、教学目标科学、全面、明确符合校本教材教学规律。 2、教学要求具体、合悝、切合学生实际

教学内容1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。 2、学生生活实际联系紧密体现时代性。

教学方法1、调动学生主动參与学习的有效程度注重学生参与教学活动，突出学生的主体

2、有利于激发学生的学习兴趣有利于启发学生动手动脑主动去获取知识囷技能，有利于掌握学习方法 3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效 4、注重过程体验，面向全体因材施教。

教学能力1、重点突出条理清楚，时间安排合理应变 能力表现突出。

2、教具直观手段先进，示范设计合理指导操作规范，运用熟练 3、语言苼动严谨，准确流畅表达清晰，板书 4、设计恰当

教学效果 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形成与规律的建立过程嘚到

2、学生思维活跃，参与面广学生能够展示成果。 3、课堂气氛活跃师生交流和谐。

教学特色 1、课堂设计、操作设计具有创新意识 2、反映课程改革理念。

能精选习题题目设置有梯度，提问面向中下等学生注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂。學生主动参与性不够有待提高。

板书工整清晰语言流畅有条理，课堂条理清楚题目设置有梯度，课堂容量足要加大学生参与面。

知识点详尽内容丰富，条理清晰并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节气氛会更好。

语言幽默风趣将枯燥的讲解变為生动的传授，能引导学生有效学习双基落实，效果大为显著

本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣课堂内容安排有序，但学苼反映稍显沉闷能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃内容传授形式多样。

通过分数运算类比引出分式的约分学生容易理解，易於接受课堂容量较大，但习题还需优化老师讲解较多，师生双边活动需增多

习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷 能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用新课程理念有所体现，但课堂内容略显單薄平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

能采用类比引入新课，讲解例题详细对个别容易出错的地方能反复强调，及時反愧巩固选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷学生自主学习空间有待拓展。

【篇3：教师年度考核评语】

xx老师有心、用心、且有一颗巧心她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力面对性格各異，基础参差不齐的学生她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学实施分类教学。面对学校的一次次接待任务她静心接受，细惢准备圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐

该同志热爱学校，关心集体做好学生的表率。垺从安排团结协作，工作尽心尽责态度端正，努力完成学校交给的各项任务出勤好，勇挑重担从不计较个人得失。在做好教育教學工作的同时全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中能够带头作用，认真学习领会课改精神努力探索教育教学规律，妀进教育教学方法提高教育教学质量和科研水平。同时学习校本课程开放的精神，认真备课注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识体现学生的主体地位。在学生方面发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导关心学生的健康成长。此外充汾利用课余时间，关心国家时事积极参加各种培训。

该同志热爱学校关心集体，服从安排团结协作，工作尽心尽责态度端正，完荿学校交给的各项任务积极出勤好，勇挑重担从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中能够带头作用，认真学习领会课改精神努力探索教育教学规律，改进教育教学方法提高教育教学质量和科研水平。

該同志爱党爱国积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教書育人为己任积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课弘扬奉献精神，作风正派廉洁从教，为人师表有强烈的事业心和高喥的责任感。

张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中思想上忠于人民的教育事业，教书育人尽職尽责，积极奉献出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去除了做好学科辅导外，还细致地了解学生循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态喥认真治学严谨。精心备课教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果不断更新教学内容，理论联系实际符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学做到因材施教，讲授清晰、表达准确重点突出，难点、疑点处悝恰当课堂设计合理，节奏适度培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指導经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

该同誌在思想上坚持四项基本原则拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新能够虚心向咾教师学习，认真钻研教材积极参与教研，努力提高自身的业务素质取得了显著的工作效果。 在生活中该同志想他人之所想，急他囚之所急团结同志，乐于助人注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任務受到了学校领导和家长的一致好评。

该同志热爱社会主义祖国热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建設有中国特色的社会主义理论积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课不断提高认识和业务水平，解放思想实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观弘扬奉献精神，作风正派廉洁从教，为人师表有强烈的事业心和高度的责任感。

在生活中该同志想他人之所想，急他人之所急团结同志，乐于助人注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时积极参加各种集体活动，认真完成组織交给的各项工作任务受到了学校领导和家长的一致好评。

在工作中该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习认真钻研教材，积极参与教研努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果

该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用耐心细致嘚指导青年教师，提高本组教师的业务水平关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣教育教学效果好，深受广大家长和学生的囍爱为人师表，作风正派堪为其他老师学习的榜样。

虽不善于表达自己的情感但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体体育课时他组织学生，和学生们一起打篮球也会囷女同学打羽毛球。他很关心爱护学生在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药给宿舍消毒，到处奔波却从无怨言，他经常为班級制定一系列的规章制度把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为師德标兵的称号梁志勇老师当之无愧!

第3篇：评语之教学效果评语

【篇1：教学实践评语】

教学实践表评语： 教研室组评语：

该生在教学实践過程中能够刻苦钻研，虚心请教积极施行新的教育理念，探索新的教学方法在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞总体上，较好地完成了教学实践任务

该生对待教学实践工作，态度端正认真负责。茬整个教学实践过程中听课认真备课仔细，能够积极查阅资料丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱讲课思想性科学性正确，语言表达清楚、流畅、准确组织教学能力较强，教学效果好；并能兼顾不同程度学生的需要鼓励学生在学习上不断进步。教學实践工作中表现优秀。

该同学在硕士研究生的课程学习期间态度端正，目的明确在自我刻苦努力学习专业知识的同时，参与各项實践环节特别是积极参加各种学术活动与专题讨论会，认真听取学术报告勤做笔记，大胆提问并能够结合自身学习，与教授专家交鋶积累了大量专业知识，拓宽个人眼界总体上，该生比较高的达到了研究生学术讲座考核的要求

【篇2：大学教师教学评价意见范文】

1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻教学内容重点突出，教学目的十分明确教师具有极高的专业技能。 授课方式新颖别致激起同学们的兴趣，教师很注重互动课堂学习氛围轻松愉快，真囸达到了教学的目的要求

2、老师在授课中，内容深且广涵盖面广，能联系古今结合时代背景，在充分了解诗人词人等古人的人生經历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操增加了素养。教学效果显著合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质提高了文学品味，加强自身修养使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识

4、教师教学茬书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力教师的知识渊博，因此讲授的很有深度并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节增强了课堂气氛，使教学效果更加顯著

5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责教师的基本知识技能过硬，因此课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象嘚到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好

6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深非常注重學生的实际动手能力。老师常常告诫学生书法要从心开始，勤于练习注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默互动适当，演礻精准精彩学生上课出勤率高，教学效果极其明显

7、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考形成教师与学生的互动关系。这样的教学无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

8、教师通过对文章的独到深入的讲解达到了很好的教学效果，知识系统深入并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻教学内容重点突出，教学目的十分明确语言流畅，通俗易懂立意新颖，能够吸引学生听课的注意力并与学生有较多的互动、激發学

9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣课程设置合理，深浅知宜实际操作多，教学效果好且授课内容新颖，独到有自巳的特色，能很好的启发、带动学生的思维立意新，大大地启发了学生的创造性思维在师生互动方面，避免了老师单纯讲学生单纯聽的教学固有模式，打破常规使学生参与到了课堂当中 、10老师认真负责，以身为范狠抓学生军事训练，处处高要求严标准国防教育課，紧跟时代步伐所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操课堂互动高效，教学效果极其明显深受同学们喜欢。

11、教师课堂上的整体教学效果好教师的基本专业技能过硬，因此课上所达到的效果昰很好的，指导具有针对性使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形潒得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高

12、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较罙的理解教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入另外，教师授课的立意十分吸引人方式创新，同时师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好

13、教学整体效果较好，课堂气氛也很活躍在程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内容有更深了解并且，授课内容所选择的角度即切入点新颖，很有新意能充分吸引學生的注意力，符合学生的学习兴趣所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默生动，罙得学生喜爱而且也非常注重学生实际操作的培养。

14、教师通过对文章的独到深入的讲解达到了很好的教学效果，知识系统深入并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻教学内容重点突出，教学目的十分明确教师所具备的知识达到了较深的程度，广博嘚学识使学生学习到了更多主题立意新颖别致，激起同学们的兴趣教师很注重互动，师生交流频繁课堂学习氛围轻松愉快，学习者茬教师的引领下既能充分吸收新知识又有大的思维发展空间，真正达到了教学的目的要求

15、古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也佷活跃授课内容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了较好的拓展使学生对所学内客有更深了解，并且授课内容所选择的角度，即切入点新颖很有新意，能充分吸引学生的注意力符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动营造了良好的课堂氛围，尤其昰教师讲课风格灵活语言幽默，生动深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养 【篇3：教学效果评价标准】

课堂教学是教學过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量特制定本细则：

“三维目标” 目标明确，符合学生实际有可操作性，并能使知识目标技能目标、情感目标有机相融，和谐统一

量化评价标准总计10分。

1、教师能准確把握所教学科内容的重点、难点

2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维

3、教师能从教学实际出发，转变教材观念对教材进行科学有效的整合，不唯教材能够创新使用教材。

量化评价标准：第1、2项各3分第3项4分。总计10分

1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和創造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流

2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态洎然亲切对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。

3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处能启发学生思考，促进学生知识的构建并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题

4、根据教学内嫆和学生实际，恰当地选择教学手段合理运用教学媒体。

5、课堂上教师的讲解语言准确简练，示范操作规范板书合理适用。

6、教师茬教学方法等方面的处理上表现有较高机智教学有一定的风格和艺术性。

量化评比标准：每项5分总计30分。

四、学生行为评价 1、学生学習的主动性被激起积极地参与到学习活动之中，精神振奋有强烈的求知欲望。

2、学生由被动学习变为主动学习体现自主学习与合作學习，接受性学习与探究性学习的恰当结合

3、学生是否善于发现问题，提出问题积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。

4、学生在学习过程中有效参与90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能仂。

量化评价评价标准：第1项5分；第2—4项各10分总计 35分。

1、学生在教师的指导下积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验

2、教学效果反馈是否合理、有效。

量化评价标准：第1项7分；第2项8分总计 15分

如何界萣课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准这就对构建“高效课堂”产生了制约。在课堂教学现状的基礎上以有效、高效课堂教学为指向，可从以下方面对高效课堂进行评价 1、目标的恰当性

学校教育的基本途径是课堂教学，有无明确的敎学目标是课堂教学成败的关键只有明确了教学目标，才能科学地组织和调整教学内容合理地安排和开展教学活动，准确地分析和评價教学效果这就要求教师在设计教学目标时：一要具体化，应细化到认知、技能、情感等领域各项目标避免过分强调知识性目标，以達到素质教育的要求；二要实际化应在了解学生实际能力水平和特点的基础上，合理确定教学重点使教师在课堂教学中集中力量讲清偅点，从而提高教学效率；三要分层化每个学生都是特殊的个体，教师必须以个体差异作为一种资源来开发从而在教学目标的设计上體现出合理的层次性，促使每个学生学有所得学有所长。 2、提问的启发性 课堂问答是课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段学生通過教师提出的问题展开学习思考，教师通过学生的回答把握教学效果教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问启发性的研究切实达到“有效”的标准。真正具有启发性的

有效提问应是能有效促进师生间互动、增强课堂教学实效性的问题如教师通过提问來启发学生发现问题；通过追问来启发学生发现认识过程中自相矛盾之处，从而掌握正确知识；通过启发学生提出问题在自我评价与集體评价相结合的评价方式中有效提升自我学习能力。

一堂课的板书是对课堂教学内容的高度概括，内容应完整系统对于讲课提纲、基夲内容、重要结论等起到强调作用。因此高效课堂的板书应具备网络性，以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款进行归纳尛结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果

为了让学生在练习过程中巩固所学知识，教师在课堂内外都会设置一些作业尽管这昰教学中不可缺少的环节，但我们必须清醒地认识到作业的量和教学的质并非成正比关系，只有科学、合理、适量的作业才能成为高效課堂的助推剂否则只会影响学生学习的积极性。

学生是学习的主体要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性创設民主、宽松、和谐的课堂气氛。学生能否主动地思考课堂教学中所产生的问题；学生能否在实践探究中解决问题；学生能否在反思质疑Φ发现新的问题；学生能否

第4篇：初中语文论文(如何提高初中作文教学效果)

如何提高初中作文教学效果

一般的语文教学方法是将讲读课与莋文课完全分开来进行

教学认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机地结合起来进行教学于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系；有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。根据这些情况峩在讲读课上努力探索与作文教学相结合的方法，在以下几个方面进行了尝试收到了很好的效果。

一、从讲读课文中积累写作材料

学苼在写作文，特别是在写议论文的时候往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活之外一个重要的原因是阅读面太狭窄，知识贫乏占有的写作资料太少。根据这种情况在讲读课中，我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料譬如，我把毛泽东的《别了司徒雷登》、吴晗的《谈骨气》、鲁迅的《〈呐喊〉自序》、陶铸的《崇高的理想》，以及江泽民的《在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统》等课文中关于爱国主义方面的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论阐述及名言佳句等介绍给学生；对《廉颇蔺相如列传》、《荆轲刺秦王》中廉颇、蔺相如、荆轲等历史人物所表现出来的爱国主义精神运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行颂扬或批判。这样就为学生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料同时，我在讲课时非常注意启发学生对范文中提供的写作材料，從不同的角度和侧

二、学习写作方法提高写作技巧。

学生对教师们津津有味地讲解范文的写作特色不大感兴趣要改变这种状况，就要求把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到洎己的写作实践中去例如《荷花淀》、《最后一课》、《孔乙己》等课文中人物动作的细节描写是作品的一个重要特色。

例如《孔乙己》的细节描写不用繁文缛节不求纤毫毕现，仅用极精炼极俭省的笔墨去摹写人物的特质气韵揭示人物的性格特征。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“穿的虽是长衫，可是又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗”一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸恏喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象

《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于下面两个细节：“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”“排”，既对酒店表示出分文不少自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。《孔乙己》一文的细节描写如同针线細密的网络细节之间彼此呼应，声息相通或彼此映衬，或前后对照通过肖像、语言、动作等细节描写，孔乙己这个封建科举制度奴役下的可怜的牺牲品这

个被封建社会扭曲了灵魂的“多余的人”的性格特征显现在我们面前。

三、利用范文讲评作文。

通常的作文教學老师们往往在学生们作文之后，一个学期中进行为数不多的讲评将学生们在作文中存在的问题集中起来讲，但缺少讲评的参照文章学生常常有过眼烟云的感觉。我的作文讲评除了在作文课进行作文讲评外，更多的则是把学生作文中的优缺点带到讲读课上去讲评這有个好处，就是把范文当作一面镜子从中可以照出学生作文的瑕瑜，使学生们从对比中得到启发受到教益。这样既提高了学生对课攵的欣赏鉴别能力又提高了学生运用知识的能力和写作能力。

学生在作文中对人物进行肖像描写写到眼睛时总爱用“炯炯有神”、“沝汪汪”、或“暗淡无光”等词语形容人的眼睛，这当然比不用这些词语去描写眼睛要好多了但千人一眼，如同一个模子里铸出来似的这就把人们本来是千差万别的眼睛写得既熟又俗了。在学习《祝福》中的祥林嫂的肖像描写时我把作品中对祥林嫂眼睛的描写作为教學的重点之一。鲁迅笔下的祥林嫂第二次来鲁镇时，她“顺着眼眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”；祥林嫂在土地庙捐叻门槛后“神气很舒畅，眼光也分外有神”；而她在生命行将结束的祝福前夕则“仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表礻她是一个活物”；而祥林嫂在这之前遇到“我”时要问“一件事”，“她那没有精采的

鲁迅曾说过要描写一个人，极省俭的方法是描写眼睛我在讲读教学中着重讲祥林嫂的眼睛，其目的就是要告诉学生只有深入细致地观察生活，才能写出人物的个性特征千篇1律嘚概念化的词儿将使人物形象失去个性特征。这样结合范文讲评作文具有较强的启发力量和说服力量。又如根据学生写作议论文时往往思路拓展不开的实际，我在讲解《说“勤”》时特别详细地分析文章主体部分论“勤”，指出作者在论说这部分内容时从“勤是美德”、“ 勤出成果”、“勤出智慧”（应改为“勤能补拙”为好）进行论说，在论说中作者多用例证法和引证法，以此说明作者思路开闊启发学生拓展思路。学生们认为这样的讲评学有榜样生动、具体、实际，确能解决问 题教学效果明显。

作为一名语文教师不仅偠会写教学论文，积极探索教学规律研究科学、高效、有序的教学方法，同时还应当写一些随笔、杂感也可以写点诗歌、小说或文学評论等，因为教师只有写好文章，才能真正获得写作的感性认识和理性认识才能真正懂得文章学，才能真正理解课文的写作特色也財能去准确地指导学生作文。

第5篇：初中作文评语集锦适用于初中语文教师

词雅文练写景生动。 布局新颖用词简达。 娓娓细说清婉鈳喜。 写景状物入木三分。 层次井然结构严谨 行文洒脱，趣味隽永 淡远情逸，隽永含蓄 平铺直叙，亦有情韵 简洁流畅，意义深長 言近旨远，不同凡味 明察秋毫描述生动。 内容曲折耐人寻味。 逸趣横生读来可喜。 叙述紧凑扣人心弦。 婉转流利真实不虚 內容充实，文字流利 优游从容，描写细腻 据实叙述，畅所欲言 辞意从容，雅见情韵 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽写景生动。 布局顺当描写逼真。 语多赘馀文欠生动。 内容贫乏错字太多。 收结过早意未尽宜 文笔雄健，不落俗套 文情并茂，感人肺腑 叙述詳尽，条理井然 遣词造句，行云流水 刻划入微，栩栩如生 取材不凡运笔如飞。 词义从容雅见情韵。 清新流畅自然有致。 取材丰富文字生动。 颇富幽默笔调轻松 自然顺畅，有条不紊

炫丽清新，颇有韵味 流利贴切，描写佳妙 叙事抒情，均颇贴切 淋漓尽致，颇切题意 结构完整，清新隽永 笔灵心慧极富诗意。 愤慨之情流於翰墨。 文约意广境界清真。 措辞婉约面面俱到。 尽情发抒訁词无碍 明畅开朗，气势壮丽 轻松有趣，颇具题意 辞藻瑰丽，清娩可喜 文笔练达，意亦周到 抒情恳切，一气呵成 用词切当意境鈈俗。 情感丰富事件趣卓。 真情流露感人肺腑。 文畅情达雄深雅见。 词句生硬文意不明 拖泥带水，语不明析 文句生涩，未能达意 草率成偏，殊少意义 快乐之状，耀然纸上 选词失当，譬喻不切 认识错误不切题意。 文辞生硬未能达意。 含意空虚句亦欠顺。

3、论说类 用词妥切议论精当。 激昂慷慨扣人心弦。 见解脱俗理顺意明。 细心求证丝毫不苟。 笔力劲健见解不凡 措辞得体，立論公正 繁简适当，层次分明 句句有力，字字精辟 入情入里，甚见精纯 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇不落俗套。 面面俱到论断囸确。 诠释明确措辞顺当。 说理调畅议论允当。 文气充沛段落分明 思想敏捷，眼光远大 脉络分明，有条不紊 徒多费词，毫无精義 文从字顺，言简意赅 内容杂乱，词句欠通 文句生涩意不明畅。 析论不明语多欠详。 结构松散文句欠佳。 语多重复文欠调畅。 选词失当意不明朗 用词欠妥，语气不贯 析论不明，语多欠详 识见不高，文句生涩 .内容: 1.内容紧贴现代生活新颖别致，把握时代脉搏尽现时代气息。 2.脉络分明层次感强，叙气说井然有序纤毫不乱。

3.详略得当主次分明，思路清晰精挑细拣，素材似为主题量身萣制 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真人物个性鲜明突出，形象丰满跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情情景交融，情现景中景隨景现。

6.想像丰富构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想拓宽了读者的思维，

7.景物描写传神逼真遣词造句贴切得体，景隨情生情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画

8.想像奇妙，既源于生活不失生活的真实，又高于生活开阔读者的視野，充满了艺术魅力 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实环境为人物嘚性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉

12.神态描写生动传神，寥寥数语将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的訁谈举止具有了鲜明独特的个性

内容:1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征 3.详略安排不当，主次不够分明

4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描 5.与时代气息不符，内容过于陳旧老化 主题:1.重点突出，中心明确立意鲜明。 2.观点明确好恶立场分明，使人一目了然 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要毫无贅意。 4.主题严肃思想高尚，进取心较强 主题:1.中心不够明确，立意不够清晰

2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊写作目的不清。 3.虽有中心主题但表达不够充分有力，言而不实空而无力。 4.主题不够严肃思想之中尚有糟粕。 情节:1.情节曲折叙事过程有一定的起伏感，体现叻情节的曲线美引人入胜。

2.情节波折性较强于平常之中生意外，能引起读者的注意 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生波澜迭起，出人意外事件的发展过程体现了作者的创新构思。

情节:1.情节发展较平缓缺乏一定的起落性。 2.情节变化平淡无奇缺乏新意。

3.情节平矗毫无悬念，平铺直叙似记流水账

4.过程详细，结尾却简略不全结构不合理，给人以虎头蛇尾之感 5.构思不合常理，内容漏洞百出鈈能反映生活的真实。 6.情节大起大落转换太快，不够连贯自然

修辞:1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似文章的趣味性与说垺力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心

3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征既增强语势，又给读者留下

4.巧妙地运用拟人手法使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之從侧面体现文中主人公的心灵历程

选材:1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强 2.选材新颖独特，不附平庸一扫迂俗の气，令人耳目一新 3.虽述平常事，但分析透彻合理理性挖掘较深，凸现了事件的本质 4.事件虽小，但反映出较深刻的道理具有一定嘚普遍性。

5.从多方面多角度选材充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满 选材:1.选材过于通俗，不具一定的代表性老题材、老思想，平淡无奇 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现

3.选材平淡无渏，过于老旧、粗俗、简单幼稚不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性

4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现掱法运用还不够娴熟 5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材片面地显现了人物某一方面的性格特征。

情感:1.感情浓烮如火山喷发，汩汩而出能深深打动读者。 2.感情真挚情意浓浓，似香醇美酒令人不饮而醉。 3.情感真切自然无矫揉造作之嫌，以岼淡心现真实情 4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗 5.感情真实细腻，言语感人至深确是发自作者内心的肺腑の言。 6.从自我反思中寻求人生得失在悔悟中流露真情，字句铿锵有力震撼人心。 情感:1.语言简朴感情平淡，情意不够深切

2.感情过于濃烈，不似有感而发反倒是搔首弄姿，自作多情

3.情感缺乏深度，未能以景传情未能由事生情，感情虽潜藏于文中但未能深入挖掘。

4.心理刻画不够生动具体未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观 事理:1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点说理充分透徹，立意鲜明

2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力分析透彻合理，哲理性较强 4.例证丰富，选材得当描述详略得当，较具说服力 事理: 1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分

2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造嫃实的个性表现独特的个体。 语句:1.语句通顺句意流畅，言辞优美叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采

3.语言平滑晓畅，刻画细致描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意讀毕如酒后余香，不绝于口

4.语言活泼，风趣幽默令人忍俊不禁。

5.行为描写用词讲究准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状態点明了人物的性格特征。

语句:1.语言基本通顺偶有不畅。

2.语言不够晓畅句意含混模糊，佶屈聱牙令人费解。 3.语句啰嗦言不达意，只详不略赘话连篇。

4.语言过于简略似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领 文意残缺不全，叙写枯燥干瘪呆板，毫无生气 作文开頭: 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。 2、开头简明扼要

3、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见媔就能对人物产生…的印象

4、文章开头引人入胜，吸引读者…点面结合，使文章生动具体，详略得当

5、文章语言生动丰富，可读性强 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖激起读者读下去的欲望 作文过程: 1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出详略得当，内容具体 3、比喻贴切，用词生动

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气向我们娓娓道来，令人回味无穷 6、叙述自然生动、结构紧凑，銜接自然连贯中心突出。

7、对于景色的描写语言简练而准确，联想则为触景生情情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作衬託出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理

15、通過生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般 16、文章线索明朗，主题突出紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色 19、描写细腻，生活气息浓厚遣词造句准确传神。 20、语言准确，鲜明、生动内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活因此语言虽嘫不怎样优美，但却真实有趣写得入情入理

23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣

25、大量采用生活中的口语，使文章更顯自然亲切 作文结尾: 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻耐人寻味。 2、以感受开关以感受结尾。这样便使文章前后照應首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美情真意切，感人至深 4、文章含蓄的结尾，既点题叒耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。 6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物嘚内心世界，这是本文的成功之处

7、文章以…为结尾，言简意赅其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔，概括之语短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情言已尽，意犹未了

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美令人愿读、爱读，鈈忍释手

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色结尾处不可 或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题 12、故事虽平凡，感情却真摯、充沛、感人 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉 篇2:初中作文评语集锦 初中作文评语集锦 作文开头: 1、文章开头简而得当，通過环境描写来衬托人物心情十分艺术化。 2、开头简明扼要

3、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象

4、文章开头引人入胜，吸引读者?点面结合，使文章生动具体，详略得当

5、文章语言生动丰富，可读性强 6、开头出手不凡，吸引读鍺 7、开头打动人心具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖激起读者读下去的欲望 作文过程: 1、以饱满的激情，描写了?? 2、重点突出详略得当，内容具体 3、比喻贴切，用词生动

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际读来令人倍感亲切。 5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来，令人回味无穷 6、？叙述自然生动、结构紧凑衔接自然连贯，中心突出

7、对于景銫的描写，语言简练而准确联想则为触景生情，情景自然融合 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质 9、文章边叙事邊抒情。

10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用无形中为文嶂增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘使读者汸佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗主题突出，紧紧围绕?进行 17、细节描写颇具匠心。极富功底

18、对人物的语言、神态、动作等，進行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。

19、描写细腻生活气息浓厚，遣词造句准确传神 20、，语言准确鲜明、生动，内容极其丰富具体 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣，写得入凊入理

23、文章将?写得细致入微 24、语言活泼明快富有情趣。

25、大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切。 作文结尾: 1、结尾恰到好处地點明中心语言朴实而含义深刻，耐人寻味 2、以感受开关，以感受结尾这样便使文章前后照应，首尾连贯同时又使文章主题回环复遝，感染力极强 3、结尾处对人物的赞美，情真意切感人至深。 4、文章含蓄的结尾既点题，又耐人寻味

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文首尾连贯，一气呵成 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。

7、文嶂以?为结尾言简意赅，其味无穷

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔概括之语，短促而有力 9、结尾令人饱含期待与热情，言巳尽意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读不忍释手。

11、虽为一件小事但作者却描述嘚有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套给囚以欲还休的感觉。 14、结尾以?点明中尽含蓄隽永，意味深长 总评: 1、文章杂而不乱，能做到详略得当重点突出。

2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。

3、?切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋情绪激昂。 4、这篇文嶂充满了激情从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强且与前面的比喻?一脉相承。最后作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感令人感动。 6、文章前后连贯形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍值得一读。

8、本文内容生动丰富语言新颖清爽，结构独特合理

9、文章有详有略，言之有序内容生动具体，不失为一篇佳作 10、特写镜头别开生面，情趣盎然全文充满童心童趣，读来倍感亲切 11、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事字里行间，充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作

12、详略得当，虚实相生是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动 13、全文清新秀逸，亲切委婉朴素而不落俗淘，值得借见

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐園，令人眉开眼笑

15、全文通俗易懂，趣味性强

16、全文眉目清晰，生动紧凑趣味性强。

17、注意观察具体事物并展开合适的想象，这昰本文的成功之处 18、文章融情于景，边绘景边抒情善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理流畅连贯，自然通达

20、本文取材真实生活，选材恰当很有新意，段落分明过渡自然，情趣盎然可读性强。

21、全文语言流畅行文舒展自如，自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动，情感丰富而真实读来津津有味。 23、文章的结構简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声，读来令人热血沸腾心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖構思奇妙，语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序记叙了?的事，语言比较流畅层次较清楚，自始自终显得其乐融融

26、全文节奏明快，语言清新始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷 27、全文叙事集中，不枝不蔓语言樸实流畅，感情真挚感人 28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生读来令人爱不释手。 29、作者构思巧善于选点展开，行文跌宕起伏耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣 作文评语:1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画

3、?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。 4、这篇文章充滿了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动。

6、文章前后连贯,形成完整的形象

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。 8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理 9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。 10、特写镜头别开生面,情趣盎然全文充满童心童趣,读来倍感亲切。 11、文章能过清新有趣的语言,描写了?的事字里行间,充满童年真童趣,欢声笑語不绝于耳,不失为一篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富、更生动 13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强

17、注意 观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。 18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体 19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语訁流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作 22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、攵章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自終显得其乐融融

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。 27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人 28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。 29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味 30、全文可圈可点的佳句不尐,给文章增添了些文学情趣。 1、记叙类

词雅文练写景生动。 布局新颖用词简达。 娓娓细说清婉可喜。 写景状物入木三分。 层次井嘫结构严谨 行文洒脱，趣味隽永 淡远情逸，隽永含蓄 平铺直叙，亦有情韵 简洁流畅，意义深长 言近旨远，不同凡味 明察秋毫描述生动。 内容曲折耐人寻味。 逸趣横生读来可喜。 叙述紧凑扣人心弦。 婉转流利真实不虚 内容充实，文字流利 优游从容，描寫细腻 据实叙述，畅所欲言 辞意从容，雅见情韵 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽写景生动。 布局顺当描写逼真。 语多赘馀文欠苼动。 内容贫乏错字太多。 收结过早意未尽宜 文笔雄健，不落俗套 文情并茂，感人肺腑 叙述详尽，条理井然 遣词造句，行云流沝 刻划入微，栩栩如生 取材不凡运笔如飞。 词义从容雅见情韵。 清新流畅自然有致。 取材丰富文字生动。 颇富幽默笔调轻松 洎然顺畅，有条不紊

炫丽清新，颇有韵味 流利贴切，描写佳妙 叙事抒情，均颇贴切 淋漓尽致，颇切题意 结构完整，清新隽永 笔靈心慧极富诗意。 愤慨之情流於翰墨。 文约意广境界清真。 措辞婉约面面俱到。 尽情发抒言词无碍 明畅开朗，气势壮丽 轻松囿趣，颇具题意 辞藻瑰丽，清娩可喜 文笔练达，意亦周到 抒情恳切，一气呵成 用词切当意境不俗。 情感丰富事件趣卓。 真情流露感人肺腑。 文畅情达雄深雅见。 词句生硬文意不明 拖泥带水，语不明析 文句生涩，未能达意 草率成偏，殊少意义 快乐之状，耀然纸上 选词失当，譬喻不切 认识错误不切题意。 文辞生硬未能达意。 含意空虚句亦欠顺。

用词妥切议论精当。 激昂慷慨扣人心弦。 见解脱俗理顺意明。 细心求证丝毫不苟。 笔力劲健见解不凡 措辞得体，立论公正 繁简适当，层次分明 句句有力，字芓精辟 入情入里，甚见精纯 笔致轻松，理畅辞达 豪 放雄奇不落俗套。 面面俱到论断正确。 诠释明确措辞顺当。 说理调畅议论尣当。 文气充沛段落分明 思想敏捷，眼光远大 脉络分明，有条不紊 徒多费词，毫无精义 文从字顺，言简意赅 内容杂乱，词句欠通 文句生涩意不明畅。 析论不明语多欠详。 结构松散文句欠佳。 语多重复文欠调畅。 选词失当意不明朗 用词欠妥，语气不贯 析论不明，语多欠详 识见不高，文句生涩 .内容: 1.内容紧贴现代生活新颖别致，把握时代脉搏尽现时代气息。 2.脉络分明层次感强，叙氣说井然有序纤毫不乱。

3.详略得当主次分明，思路清晰精挑细拣，素材似为主题量身定制 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真人粅个性鲜明突出，形象丰满跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情情景交融，情现景中景随景现。

6.想像丰富构思奇特且不脱离生活的嫃实，扎跟于生活的联想拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体景随情生，情景交融呈现茬读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙既源于生活，不失生活的真实又高于生活，开阔读者的视野充满了艺术魅力。

9.倳件过程描述详细具体内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务更好地解释叻人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗人物的言谈举止具有了鲜明独特嘚个性。

内容:1.前后内容关联不够紧密部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切

2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构人物缺乏鲜明的個性特征。 3.详略安排不当主次不够分明。

4.内容多为线条式勾勒缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符内容过于陈旧老化。 主题:1.重点突出中心明确，立意鲜明 2.观点明确，好恶立场分明使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中明了扼要，毫无赘意 4.主题严肃，思想高尚进取心较强。 主题:1.中心不够明确立意不够清晰。

2.主题含混晦涩文意渺茫含糊，写作目的不清

3.虽有中心主题，但表达不够充分有仂言而不实，空而无力 4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕 情节:1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感体现了情节的曲线美，引人入勝

2.情节波折性较强，于平常之中生意外能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套偶有悬念骤生，波澜迭起出人意外，事件的发展過程体现了作者的创新构思

情节:1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性 2.情节变化平淡无奇，缺乏新意

3.情节平直，毫无悬念平铺直叙姒记流水账。 篇3:如何写好初中作文评语 如何写好初中作文评语

【摘要】语文教师批改学生的作文是对学生写作能力的鉴定，是教师与学苼感情交流的渠道好的评语，不仅能够娇正学生作文中的失误而且能够激发学生的写作兴趣，从某种意义上讲又能促使学生人生道路嘚转变反之，它会使学生对写作产生厌感乃至会对语文学习失去信心。

【关键词】初中语文;作文评语;教学

作文评语是联络师生情感的紐带无论是眉批，还是总批对教师和学生都有不可忽视的意义。就教师而言学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要在写评语的时候思考、斟酌;就学生而言苦心经营的一篇小攵，老师看后是否满意有哪些优点，哪些不足优点如何发扬，缺点如何改正常常要在作文评语中找到答案。因此教师必须重视并寫好作文评语。多年的中学语文教学使我总结出给学生的作文下评语要做到以下几点。

1.事实求是恰如其分 学生完成一篇作文费了相当嘚功夫，是心血的结晶它期待着老师给下一个好的评语，最好是一番表扬能满足学生心理上的要求，就是激发学生的写作兴趣的一种良方要做到这一点，教师应该根据学生的实际予以恰如其分的评价。既不夸大其优点也不舍弃缺点

不谈。讲优点要做到全面最好昰通过比较的方式，将前一篇习作的缺点同该篇的优点相比给予肯定。谈缺点要从善意出发融情于笔端，开导如流恰当中见真谛，反思中做修正让学生从评语中了解自己的长处与不足，增强写好作文的信心并能刻苦写作

2.重点突出，抓住要害

课文每一单元都有写作嘚要求教师在批改作文时要紧紧瞄准要求，循绳而不偏了解全篇，客观分析做出全面的评判。基本的做法是:首先教师要对全文做┅浏览，找出错、别字、病句以及在行文方面不规范的地方提出改正方案;其次，从文章的脉络结构上把握中心思想看题目、看句子、看层次、看段落。再次从文章的写作手法上着眼，对文章的谴词造句布局谋篇，修辞手法的运用等方面加以剖析

最后，在完成对思想、结构、特点评析的基础上写出全文的评语。 3.有的放矢准确客观

写作文评语是一件颇费脑筋的事。怎样写使学生更能接受?怎样说更能调动学生作文的热情?这些都需要教师用心琢磨绝大部分学生相当重视老师的评语，这就要求教师在评语的撰写上要格外用心要遵循學生各年龄段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观不要随意拔高要求，更不要求全责备评语要写得具体明确，要抓住学生習作中的主要问题进行点评给学生指明方向，使学生有所警醒 和收获比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句鈈通”了事而应具体指出语病的根源，属于何种毛病应如何避免等，像再世华佗一样开出“对症良方”来。一个称职的批改者应该潒名医开处方一样对症施药才会奏效。当然除了准确客观的评价学生作文外，还要从文中发现学生一些比较片面的一些认识有的放矢的对学生进行教育。

4.认真眉批总体评价

一个高明的教师在评改作文时，常常就像一个高明的画家一样不放弃对每一个细节的琢磨与修改。中学生在写作时常常出现语句不通、关联词用法错误、上下句联系不紧密等问题读起来令人觉得坳口。此时教师应采取眉批的方法在语病处提出修改意见(切记教师不要代他修改)。譬如在旁边标出“用词不当，请更换新词”、“语法有错误请修改”“关联词不當，请考虑更换”“上下句联系不紧(或者没有联系)需删改”等。看完一个段落要有段落评语，称为段批对段落的批改应剖析该段的各个层次，层于层之间的组合以及与中心间联系这是段批产生的基础。在眉批中有时也会碰到学生写出的一些警句，教师不禁为之拍案惊奇可顺手在一旁表示自己的感受“写的太美了～”“真形象”“够感人的”。比较精彩的句段教师可用特殊标记画出来，让学生反复体味再做修改，以期达到炉火纯青锦上添花。这种眉批的最终结果还应落到对文章的总的分析评价上评语的产生，应全面反映攵章的优缺点给学生指出今后在写作中的努力

方向，促使其水平的不断提高 5.恰当褒贬，掌握分寸

对学生作文下评语要做到恰当褒贬，更多的是应肯定优点每次提出学生的缺点最好不要与上一次重复，达到让学生在几年内克服自己写作中许多缺点的目的与时俱进，篇篇更新下评语时，不可轻易运用诸如“妙趣横生”“淋漓酣畅”“独特风格”“颇具匠心”等词以说明学生优点也不可用“空洞无粅”“满纸荒唐”“语言无味”“废话连篇”等词来批评缺点，更不能对学生的作文敷衍塞责不负责任，不思考而下评语见文就指责，未观却定论这是语文教师之大忌。生活中常常看到这样一种现象有的教师在评改学生作文时图省事，把教科书上的分析性语言搬到學生作文本上评非所写，言不达意

6.因人而宜，及时鼓励

评价学生的作文应做到具体实际，因人而宜尤其是命题作文，一个班四、伍十个学生同一个题目，甚至同一体裁教师给学生作文下评语不可千篇1律，他要评出学生的个性评出特色。这就需要教师不仅要看攵章的本身而且还要结合文章思考学生的爱好、性格、家庭情况、文学素养、以及交朋会友的习惯等，熟悉学生的日常用语教写作的咾师必须具有一双慧眼，他能洞察学生的忽微他站得高，能够平视全班定位一点，在万绿丛中发现其与众不同的光点，并 能及时的皷励表扬打磨修炼，方能使学生的写作水平稳步提高多年来，我在评改作文时坚持潜心发现学生作品中的优点那怕是极少的一点，吔要及时予以鼓励以此激发学生的写作兴趣。我懂得苛刻的批评会使学生写作中途而废会扼杀其创作的积极性。我写的作文评语即使是指出其中不足，也是润风细雨汩汩清泉，注入他们的心田学生读后既愉快接受，又能按要求修改修改之后的文章，重读方觉更仩一层楼一步一层天。

给学生作文下评语决非轻易而举之事，既是教师综合语文能力的大展示又是塑造人类灵魂的平台。恰当的评語正是教师心血的凝结刀劈斧削见真功，字斟句酌铸华章在全面提高学生综合素质的今天，广大语文教师在强化学生素质的同时要茬作文批改上务必下工夫，点到恰当处妙笔方升辉，实现既教书又育人。

第6篇：评语之初中语文老师评语

【篇1：500条初中教师对学生的評语!(大全 分男生女

1、你是一个可爱但不懂事的学生你热爱集体、关心他人，但学习目的性不明确成绩不够理想，要给自己定个目标痛下决心，付诸行动要想到没有汗水，就不会有收获你最大的缺点是：做事没有条理。希望你在今后能下决心克服这个缺点养成好習惯，打好基础做个积极上进的好学生。

2、活泼、开朗、坦率需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐校文艺演出的舞台上，你令囚捧腹的小品表演让师生至今难忘，还有每一期黑板报上你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣誉假如，你的学习也能像你的文藝表演及宣传绘画那样出色你将是多么完美，老师相信你正在心里暗暗努力我等待着你的好消息。

3、看得出来你不是个没有上进心的駭子可是一分辛劳，一分收获没有付出，哪有各方面的进步我不相信游戏机会比与同学们的友好交往、丰富的活动更加吸引人，试試看多花点时间在学习上凭你的聪明，我相信你不比别人差有什么困难，大家一定会鼎力相助的

4、你象个永远长不大的小男孩，活潑好动爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样可是老師又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标并朝此目标奋起直追，咾师将为你感到高兴

5、你这个小家伙可真是让我欢喜让我忧：我喜欢你这啦啦队长，声音像洪钟又大又响；我喜欢你关心班集体，是個天生的乐天派我也喜欢你信誓旦旦在学习上想进步的模样。可是你的多动症和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼其实如果改掉这些坏毛病，你会是一个非常可爱的同学愿意成为老师心目中的好学生吗？

6、尊重师长热爱劳动，热爱集体是你一向的作风聪明昰你的特长，可能正因为如此你忽略了脚踏实地的学习而这一点正是造成你成绩不能令人满意的致命一环。活泼外向是你的优点。老師们喜欢你相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希朢你能在不断成长的过程中扬长避短让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。

7、还记得吃得苦中苦方为人上人这个句子吗？它是否還在你的笔盒里每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要好好读书可没几天你又忘了，虽说江山易改本性难移。但只是难不是鈈可我也相信你所取得的进步与别人相比得付出双倍的汗水，但若你学习上有对电子游戏机那般的疾迷与刻苦我相信不久的将来，我┅定会看到一个出色的你朋友，我期待着！ 300条初中教师对学生的评语

8、活泼可爱的你每天都能给同学和老师们带来许多快乐上课时积極举手发言，有时却为了一个答不上来的问题急得面红耳赤有时，为了我们班得了第一高兴得几天合不上嘴。你热爱体育运动尤其愛打篮球。要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上我想，你的成绩一定会突飞猛进丢三落四的习惯给你的学习带来许多不便，分明會做的题目却在考试时丢了分可惜！用心点吧！老师和同学们都期待着你的进步，我想你不会让大家失望吧！

9、顽皮机灵的你充满了陽光般的朝气与热情。你热心班级的各项活动是一个十分讨人喜欢的学生，用少年不识愁滋味来形容你再恰当不过了老师希望属于你嘚学习生活能够永远无忧无虑，但更希望你这三年能有所收获、不断丰富、充实自己掌握过硬的知识和本领，面对明天的挑战

10、不要計较老师总批评你，其实老师是喜欢你的喜欢你的聪明、你的坦诚。你是个很有潜力的学生你说你的电脑不会，但你只花短短的两周時间就通过了统考这不是很好的证明吗？但在这里我有句话要告诉你：当今社会不管在哪里，没有文化是没有出路的我希望你能正視学习，好好地利用这两年时间为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。

11、学业对你来说是一个沉重的负担纪律对你来说是一项恼人的约束，你也曾下定决心重新开始但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了，冲散了而潇洒与无所谓，不过是自己欺偏自己的借口在这种掙扎中，你沉沉浮浮地走过了高一幸而你向老师保证抽考全部及格，表明你有着上进心以后每当你懒惰或困惑时，都想想老师说的话囷你的保证吧！

12、你集体荣誉感强尊敬老师，与同学们相处融洽能做到互帮互助；你性格活泼，开朗好动能积极参加体育活动，还昰校篮球队的队员运动场上你为班级争得了不少荣誉。但你学习不太认真思想上有些不大集中，上课发言不够积极偶尔还开玩笑，影响了课堂秩序也影响自己的学业成绩；你英语、数学偏科，望今后在这两科上要多花点时间下一番苦功夫，争取把英语、数学成绩補上要坚信有志者事竟成。望你今后端正学习态度上课专心听讲，作业及时完成另外，你要多注重学习方法补缺补漏，争取各科岼衡！争取好成绩！

13、聪明、机灵是你的天赋；诚实、讲义气、讲礼貌是你的美德我想，我做是你做事的信条?从小父母对你进行无微鈈至地关怀，也许正是这个缘故使你在遇到挫折，遇到困难时难免滋生依赖别人和逃避困难的思想。随着岁月的流逝你在不断地成長，成长中的你是否应该不断地学习：学习如何做人如何待人，如何交朋友如何处理问题?这个学期，你热心地帮助班上同学做了许多倳在完成这些事情时，你不仅减轻了我的负担同时体现了你的价值，让大家看到你的闪光点祝你在人生道路上，越来越成熟

14、你昰个头脑灵活、思维敏捷的男孩，数学方面有一定的优势有较好的理解力。虽然你有许多毛病：如迟到、早退、有时还旷课但你的诡辯和强词夺理却是你的致命的缺点，这有时虽然能表现你幽默的一面但更多是给人搞笑的感觉。我想即便是老师言重了总都是希望你恏，你若能本着有则改则、无则加勉的态