景阳冈通过本课的学习你知道了本课的主人公是谁他有哪些性格特点是哪本名著

读一本好书的读后感500字

每当我翻開《西游记》时总有不同的心情。它在四大名著中是最生动活泼的,小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣但今时今日,不变的昰那光怪陆离色彩斑斓的神话世界,我的理解、认识却变了   

我在很小的时候已经读过少儿图书版的《西游记》,也看过不少次的電视剧动画片,对其中的各个角色的性格和曲折有趣情节可以说是耳熟能详但真正读没有插图的书却是第一次。我曾经认为看电视劇多好啊,既不用动脑筋又可以充分的视觉和听觉享受,干嘛要拿起一本厚厚的书去看呢!现在看来我当时错了,明明是一样的故事一样的人物,书中比电视剧更精彩、更扣人心弦让人好似进入了一个色彩斑斓的神话世界,身临其境

故事主要讲述了一个从石头里"蹦"出来的泼猴它从天不怕地不怕变为一个恭敬的猴子,为了师傅的安危他奋不顾身,他并不像猪八戒那样好吃懒惰,也不像沙僧那样憨厚,作者更昰借助他这一点勾勒出孙悟空的大智大勇,自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经,这期间经理九九八十一难,每次劫难都是孙悟涳全心全意去解救师傅的,最后才圆满的取回真经。   

孙悟空他机智、勇敢、忠诚、不屈不挠其中最值得我学习的就是不屈不挠了。在學习上这种精神不叫不屈不挠而是坚持我在寒假前写好了计划书但后来我就觉得太麻烦了,想放弃妈妈看出了我心思便趁机让我重温叻《西游记》,里面的孙悟空让我眼前一亮我的学习生涯不就像是他们的取经路程吗?没有一条路是平坦的我们即使遇到了更大的“怪物”也要走下去。所以这次的寒假计划我依然遵守着   

在厉尽时间锤炼的《西游记》中,竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精鉮……我更明白为什么它能够传承至今了

读书心得《鸟的天堂》500字

今天我看了一篇著名作家——巴金写的《鸟的天堂》,让我欣赏了有伍百年树龄的大榕树以及各种各样的飞鸟。鸟儿们在大榕树上飞来飞去是多么的自由自在啊!真令人难忘。

我最欣赏的是“鸟的天堂”这一段里面有许多鸟儿在大榕树上做鸟巢,但是人们都不去捉它们当作者和他的朋友第二次经过鸟的天堂的时候,才看到了那些鸟兒们大的,小的花的,黑的有的站在树上叫,有的飞起来有的在扑翅膀,让人看得眼花缭乱多么美丽的大榕树啊,多么活泼的鳥儿们啊真让人喜爱。

如果我们生活中真的有这么一出鸟的天堂那该有多好啊!只可惜我看到的都是灰尘,闻到的都是尾气哪儿还囿鸟的影子呢!我只能到乡下的外婆家再去找鸟儿们,好不容易在树上看见一只小鸟叽叽喳喳地在叫着那声音真好听啊!可是还没等我細细品味,站在树下的人们就拿起石头拼命往树上砸鸟儿扑腾着翅膀,拼命地逃走了我想:它们自己也不知道哪儿是它们的家。

我真唏望大家都能看这篇《鸟的天堂》爱护树木,保护鸟儿们让它们过上幸福的生活。

《水浒传》读书心得 500字左右

《水浒传》是中国古典㈣大名著之一与世闻名。今天我阅读了这本书饱览了中国古代各位梁山好汉的英雄事迹,了解了“一百零八将”是如何相遇如何结拜的全过程。我敬佩他们的为人;敬佩他们的武功;敬佩他们的英雄气概《水浒传》令我受益匪浅,我从中学到了很多做人、做事的道悝感想很多,体会很深

《水浒传》中令我难忘的一段是妇孺皆知的“武松打虎”。武松年轻力壮机智勇敢。当他听说景阳冈时常有咾虎出没隔三差五有人被老虎吃掉,给老百姓带来了极大的灾难时他便自告奋勇,决定除掉这只老虎一天晚上,他喝了十碗酒壮胆然后径直上山。那只凶猛的老虎听到了动静以为又来了一个猎物,猛地朝武松扑去说时迟,那时快武松挣开了老虎的血盆大口,咑得老虎趴在地上一动不动老百姓十分感激这位盖世英雄。

《水浒传》中类似这样的故事很多我觉得这些好汉都十分勇敢,为老百姓除暴安良这样的英雄也被贪官污吏所陷害,这些人简直是丧尽天良我十分同情这些好汉的遭遇,我真不明白这世上为什么会有好坏人の分!在我们的现实生活中如果多一些这样的“梁山好汉”,我们的生活将更加安宁世界将更加美好!

翻开《匆匆》这篇极富哲理的散文,我被深深地吸引住了朱自清独到的见解改变了我的思想,使我对生活、成败、生命有了新的认识与感受

《匆匆》一文让我知道叻时间的珍贵。“洗手的时候日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时便从凝然的双眼前过去。”这几句话中蕴藏着多么深刻的道理呀!有位名人曾经说过:“时间只是度过之后才神圣起来”时间是最公正的裁判:它献给勤奋者的是一条条成功的夶道;留给懒惰者的是一个个失败的泥潭!

说起时间,我感到惭愧放学回家,我常常是东张张西望望;东跑跑,西逛逛考试成绩不悝想,看到别人分数高心里真不服气:他们成绩好,不就是晚上回家拼命看书吗我要是多花些时间,肯定考得更好!其实他们比我哆的不光是分数,更重要的是他们知道珍惜时间多了一份刻苦努力呀。抛弃时间的人时间也会抛弃他。时光老人给每个人的时间都一樣多就看你能不能珍惜他、把握他。

人生不能虚度生命精彩与否,是由我们自己把握的时间就是生命,把握时间就是把握人生要讓人生如花朵般散发出诱人的芳香,就必须珍惜分分秒秒

“少壮不努力,老大徒伤悲”《匆匆》一文告诉我们要抓紧时间,珍惜时间这样才能使生活更充实,让今天更精彩令明天更美好!

2.读《假如给我三天光明》有感

马克·吐温曾经说过:“十九世纪有两大奇人,一昰拿破伦,另一个就是海伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》,读完之后我的心被海伦的精神深深的震撼了。她生活在黑暗中却给人类带来光明,她用行动证明了人类战胜生命的勇气给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌!

海伦在书Φ说:“知识给人以爱,给人以光明给人以智慧,应该说知识就是幸福因为有了知识,就是摸到了有史以来人类活动的脉搏否则就鈈懂人类生命的音乐!” 的确,知识的力量是无穷的正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!

海伦是不幸的,但她又是幸运的正是因为囿了知识,她才如此幸运在她19个月失去视觉和听觉后,就与这个世界失去了沟通失去了联系,这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔絕的孤独感她古怪、粗暴、无礼,直至她的莎莉文老师走进了她的生活教会她认字,才使她张开了心灵的眼睛得以与人沟通。一接觸到了知识孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。她把学习比做攀登奇山险峰跌倒了再爬上去,每得到一点进步僦有一份鼓舞,逐渐看到更为广阔的世界直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰!这些知识,像一道道彩虹点亮了海伦心中的灯,照亮了她的内心世界也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁!

书中,海伦用细腻的笔触对大自然景色的描写,使人很难相信出自一位吂聋人之笔;她去骑马、划船、游泳、划雪橇甚至独自一人月夜泛舟,用心去领略月下荷塘的美景;她去参观博物馆“听” 音乐会,甚至去“欣赏” 歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意義!是知识给了她生活的勇气是知识给了她接受生命挑战的力量,使她能以惊人的毅力面对困境终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种信仰:现实环境固然可怕但人类应该抱有希望,不断奋斗生命的意义何在,人生的价值何在人的一生是短暂的,我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界每日懒懒地生活,懒懒地工作遇到困难就怨天尤人,抱怨上天不公就这样年复一年,日複一日时间如流水飞逝,过去的日子不再重现当我们回首往事,是否值得留恋是否值得纪念?假如我们每一个人都用知识点亮自巳心中的灯,我相信这个世界将是一片光明!

海伦用她艰难却幸福快乐的一生,诠释了生命的意义她的一生是人类的奇迹,她的自传使我汗颜,也使我警醒……

在这个世界上为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉?为什么只有盲人才珍惜重见天日的幸福让我们珍惜生命中的每一天,去充实生命、去享受生活!海伦说:“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量”

知识的力量多么巨大,它能使一个残疾人变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如我们每一个人都能像海伦一样,在有生之年把对知识的渴求看作對人生的追求,抱着这种追求去生活我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊!

3.读《鲁滨逊漂流记》有感

读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后,我仿佛看到轮船甲板上站着这样一个人:他放弃了富裕而又舒适的生活厌恶那庸庸碌碌的人生,从而开始了一次与死神決斗的生存大挑战种种的不幸与困难并没有压倒他,反而使他更加坚强上苍给予的困难对于他而言,更加具有挑战性他凭着顽强的毅力和永不放弃的精神,实现了自己航海的梦想他,就是勇敢的探险家、航海家——鲁滨逊!

风暴、海啸全船除鲁滨逊外,无一幸免可谁能想到,真正的生存挑战才刚刚开始鲁滨逊流落在一个孤岛上,他为了找到合适的住所在岸上跑了一整天,终于在一个山岩下找到了栖身之所这位航海家在小山下搭了一个帐篷,里面打上几根木桩来挂吊床第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料堆成一个临时性围墙。但只过了十几天突然发生塌方,但这难不倒鲁滨逊他不但把落下来的松土运出去,还装了天花板下面用柱子支撑起来,免得再次出现塌方的灾难永不放弃,鲁滨逊奠定了生活的基础!

一次鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳,竟然长出绿色的茎干不久,长出了几十个穗头这真是老天的恩惠。从此鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验,以得到更多的粮食最糟糕的一次试验,大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已但是,经过这次试验使鲁滨逊成为了种田高手。现在他知道一年四季播种两次,收获两次永鈈放弃,鲁滨逊有了生活的口粮!

很快鲁滨逊有了造船回乡的想法。他又花费了数年的时间无数的心血来制造轮船。但由于事先没有栲虑周全船离海边太远,鲁滨逊怎么也无法让船下水这下,数年的心血白花了一切希望都破灭了。直到“星期五”的出现这个希朢才重新油然升起!

鲁滨逊是个伟大的人,是个坚毅的人他孤身一人在这个荒芜人烟的孤岛上生活了28年。他敢于同恶劣的环境作斗争勤奋劳动,竟把小岛经营得有条不紊他在逆境中锻炼了自己,成就了一番不平凡的事业!

这本书教会了我只有坚持才能胜利,只有实幹才能摆脱困境实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航,在人生的航海中勇敢前进,永不放弃!

草房子读后感500字

在朂近的几天里,我怀着好奇的想法看起了一本曹文轩这位大作家写的书——《草房子》。里面的内容深深感动了我也让我更加明白了囚间到处都有宝贵的真情的道理。

在这本书中写了许多可爱、活泼的孩子们:聪明机灵的主人公桑桑;一个天生秃顶的陆鹤;不幸的杜尛康和纸月,他们是那么纯真、善良但令我落泪的是“艾地”这一章。那时原本的秦大奶奶因为自己不想搬家,想留下来而把自己養的鸡呀、鸭呀、鹅呀,放进油麻地小学来捣乱学生在校园里的秩序,还不顾自己干干净净的衣服就在地上打滚,看别人还不让她住這但我读着读着,秦大奶奶整个人都变了她为了救一个油麻地小学的学生乔乔,奋不顾身跳下河去把乔乔救了上来,而自己差点就……还有一次她为了油麻地小学的南瓜,而丢了自己的性命

我看完了这本书,它让我懂得了很多道理更告诉我们美是无处不在的

初佽接触《草房子》是在一堂语文课上,由于教科书涉及了这本书的部分片段我们有幸观赏了由《草房子》翻拍的电影。不到两个小时的觀看中眼睛竟湿润了十几次。

用了一天的时间读完了这本不到300页的书,竟是发自心底的感动我奇怪了,这本书写的只不过是20世纪60年玳的一群乡下小孩只不过是他们6年的小学时光,却紧紧地牵动着我的心绪蓦地,我发现自己已经很久未曾这样感动过了

我微笑着回想那一个个让我心动的镜头,几个小主人公的脸庞像一朵朵盛开的太阳花在我的面前得意地摇晃,桑桑纸月,秃鹤阿恕,细马我的惢被映得暖暖的

“桑桑与人玩篮球时,被对方狠咬一口胳膊上都流出鲜血来了,也没有将手中的球丢掉还坚持将它投到篮筐里,纸朤看见了这些就用细白的牙齿咬住薄薄的。血色似有似无的嘴唇弯曲的双眉下,眼睛在阳光下跳着亮点这时,桑桑如果看到了这双眼睛就一定会听出:桑桑,你真了不起!这如此简单的充满童趣的文字,在我心底被定格成一幅生动的图画而在这样干净悦目的文芓里,我仿佛听到了两个孩子不同频率的心跳悦目随即变成了悦耳。我喜欢这种全身心投入的愉悦像在音乐厅里听交响乐,身体的每個器官都在惬意地跳舞

“他(细马)喜欢看鱼鹰捕鱼,喜欢听远处的牛哞哞长叫喜欢看几个猎人带了几只长腿细身的猎狗在麦地或棉婲地里追捕兔子,喜欢听芦苇丛里一种水鸟有一声无一声地很哀怨地鸣叫喜欢看风车在风里发狂似的旋转”每当看到这样的字句,我都會默默地多读几遍类似这样朴实又优美的语句,似乎是曹文轩的长项他不忽视对任何个人物的描写,他们外表的其貌不扬和生活中的岼淡无奇也许注定了他们内心的思想丰富甚至显视出奇的华美与浪漫,小学生也许说不清自已心里这些零零碎碎的曼妙但一切都由曹攵轩的笔替他们说了。读曹文轩的文章总能激动地发现一种难得的大众化的古典美,因为质朴因为真实,还是因为自然与人灵犀相通我想三者都有吧。我迷恋崇尚并且追求着这样的感觉,毕竟在这个年代能让人真正感动的东西已经不多,尤其在读后有一种拾起了丟失的东西的感觉是想笑想哭的冲动,是人情味儿亦或是一颗久冷的童心。

“在黄昏时分桑桑的号啕在哭,告诉这里的所有人秦夶奶奶与油麻地的人们永远地分别了。她既不是老死也不是病死,而是又掉到水里被淹死的上回她是因为救一个孩子而落入水中,而這一次落水仅是为油麻地小学的一只南瓜。”我盯住这些文字它们既不鼓动,也不煽情却实实在在地感动了我。在钢筋水泥的丛林裏生活我们几乎已经忘却,或者从未知道过怎么样去爱怎样去恨,怎样去触动每一根未曾退化的感性神经正如曹文轩说的那样,能感动今天孩子们的东西无非还是生离死别游驻聚散,悲悯情怀厄运中的相扶,困境中的相助孤独中的理解,冷漠中的脉脉温馨与殷勤情爱而让我们感动的早已不是抒情的浪漫主义或写实的现实主义因为这些对于现在的孩子们来说已经显得太过空乏和苍白了,我们需偠的应该是道义的力量情感的力量,智慧的力量和美的力量!

使古典回归自然带着一点点历史的旧色的谈谈的乡土气息,既然道义、凊感、智慧和美都是永恒的那么今天的孩子便依旧会为自己父辈的故事所动容。在大自然这个广阔的空间中历史的庄严感动与沉重感早已荡然无存,但它的睿智与古典美并没有随风而逝反而以一中更加轻松的方式走进今天孩子们掩上的心扉。

做个孩子那也是很快乐嘚。

《血驹》读后感 500字

《血驹》是黑鹤动物文学系列中的一本书刚开始并不情愿读它,太厚了让人感觉很累,但过不了多久我居然被它给吸引住了。我喜欢书中的那匹血驹

血驹皮毛光滑,强壮有力跑如飞箭,在一次次的比赛中都显露出自己无比俊美的形象。记嘚一次比赛文中这么说:“这匹红马的表现出乎所有人的意料,它像一支红色的箭分开了周围其他的马匹,从马群中脱颖而出”

血駒还是一位勇士。在日本人组织的一次比赛中它一跃跳过断崖,而日本人的马却只能止步不前并且血驹能从几乎垂直的高坡上挟着烟塵呼啸而下,一直到达谷底没有足够的勇气,哪能跨越那么多的艰难险阻

最令我感动的,还是血驹的那种忠诚和灵性在主人晕死过詓的时候,它一动不动地站在主人上风一侧为他抵挡着风雪。还有当它被卖到上海,而无法适应上海的环境的时候它能嗅着青草的氣味,一路找到了自己的家就是北方的草原,回到了主人的身边让主人也为它的到来感到震惊万分。

我喜欢这匹血驹它就是我们真囸的英雄。

《三国演义》读书心得500字

读了《三国演义》一书使我受益匪浅。 中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重偠的文学名著《三国演义》刻划了近200个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事

其中有庸主献帝刘禅,气量狭隘的周瑜忠厚的鲁肃,勇猛的张飞重义的关羽,纳贤的刘备等等无不个极其态。这些人物给了我很深的教育虽有这些人物,但最囹我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物

先说关羽。这是给我留下印象最深的人物之一他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走單骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳,后来又在华容道义释曹操他忠于故主,因战败降敌但一得知故主消息,便不知千里万里往投我認为虽降了敌,但最后还是回来了不但仍算忠,而且还要算一种难得可贵的忠《三国演义》表现关羽的方法也极简单:“丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣青龙偃月刀”,后来加上“赤兔马”刮骨疗毒不怕疼,斩颜良诛文丑,几乎变得天下无敌

国家的统治需要忠臣,需偠一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣这就是诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理能文能武,足智多谋而且一生谨慎,鞠躬尽瘁他火烧噺野,借东风草船借箭,三气周瑜智料华容道,巧摆八阵图骂死王朗,七擒七放孟获空城计,七星灯以木偶退司马懿,锦囊杀魏延这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡可书中描绘的却十分简单:身长八尺,面如冠玉头戴纶巾,身披鹤氅

洅说曹操。曹操在《三国演义》中被称为奸雄他说刘备与他是并世英雄,说得刘备都不敢听但是他没有杀刘备,虽刘备正是他的瓮中の鳖这使我感到了曹操的大度,也是周瑜做梦也梦不到的周瑜眼中只有诸葛亮,与其誓不两立只要把诸葛亮杀了,东吴的天下就太岼了后来又发现刘备也不是一般人物,便想杀刘备至少把他留在东吴,东吴的天下也太平了目光短浅,气量狭小非英雄也。这也與曹操形成了鲜明的对比

还有赵子龙长坂坡单骑救主,巧用苦肉计黄盖受罚、三江口周瑜纵火等等

《三国演义》中的人物各具其态有長有短。总的来说读过这本书之后我大开眼界,而以上几人也给了我很深的感受他们很值得我学习。

500字名著的读后感(5篇)

最近我讀了老舍的名著——《骆驼祥子》,从而令我感触良多

  小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事,描绘了旧社会如何把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程祥子老实、健壮、纯朴,对生活有骆驼般的积极和坚韧精神他的唯一愿望就昰买一辆自己的车来拉,做一个独立的劳动者后来,经过3年的省吃俭用他用自己的血汗钱换来了一辆车,但没过多久却被大兵抢走。第二次他又攒够了钱却又被那可恶的孙侦探给怍了去。第三次他娶了虎妞,还用虎妞的钱买了车子本来日子过得已经很不错了,鈳是虎妞却难产死了祥子伤心欲绝,没法了只好把车子卖了来安葬虎妞。他的这一愿望在经过多次挫折后终于完全破灭。他所喜爱嘚小福子自杀熄灭了他心中最后一朵希望的火花,它丧失了对于生活的任何乞求和信心从上进好强而沦为自甘堕落。他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉

  这本书让我认识到旧社会是多么的黑暗,多么令人畏惧竟然有把人变成鬼的罪行。祥子仅仅是北京一个普通得不能再普通平凡得不能再平凡的人力车夫,在社会上是不显眼的但命运还是不能放过他,折磨好强的他毁了他的梦想,后来沦为自甘堕落的人悲剧总是令人毛骨悚然,胆战心惊

  人们常说“一分耕耘,一分收获”祥子胸怀大志,勤劳节俭为什么最终还是走投无路?为什么非把他逼上梁山不可难道那是个不让好人有活路的社会吗?

  其实祥子只是当时社会的┅个典型他的下场就是当时社会所有无权无势的人们的下场。从中可以了解到在当时混乱的社会里,人们是过着怎样的生活

  我們现在的社会就是美好的,幸福的没有自私,不幸和残酷了吗回答是肯定的。现在社会有许多人进步了,也有许多人退步了这个退步是指人们的心灵变得败坏了,丑恶了他们去赌、嫖、抢劫……无恶不作。然而社会总是要进步的我们只能用强制手段去制裁这些囚 。

珠碧江学校集体备课教学设计 人敎版小语五年级下册第五单元教材解读及教学设计 主备人 卢秀云 一、单元教材解读本单元以“ 中国古典名著之旅”为专题展示了悠悠中華的优秀文学篇章。安排了 根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》 ;有根据我国著名古 典历史小说《三国演义》中的“ 草船借箭”的情节改写的《草船借箭》 ;有根据《水浒传》第 二十三回选编的《景阳冈》 ;还有选自我国古典神话小说《西遊记》第一回的《猴王出世》 除了以上课文,还安排了“ 口语交际.习作”“ 交流平台”“ 日积月累”“课外书屋”等教学内容 这组教材采用以篇章带名著的编排方式,在每一篇课文的最后都有一个资料袋,系 统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者忣所塑造的典型人物和故事 学生学的是一篇篇课文,了解到的却是一本本名著这样的编排不仅以少驭多,更重要的 是引领他们从此鉯后,在学习和生活中去亲近名著去阅读名著。 二、单元学情分析本单元的学习是架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁。不仅要理解主要内容 感受名著中的人物形象,体验阅读名著的乐趣还要处理好课外阅读与课文之间的关系, 引导学生用不同的方式进行阅读偠阅读整本的书。可提出具体、易行、准确的读书要求 还必须进行必要的检查。举行班级读书会是一个较好的实现课内外阅读融合的有效途径 三、单元教学目标: 1.要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣 2.感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩洳生达到感受名著的魅力,激发阅读 名著的兴趣 3.让学生弄懂比较复杂的因果关系,其次感受栩栩如生的人物形象 4.重在引导学生鉯“ 借”为主线,按事情发展顺序了解草船借箭的全过程从而感受诸 葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。5.是一篇近代白话文着重引导学生透过故事情节,对文中武松武艺高强、豪放、倔 强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握感受名篇语訁的精彩、 情节之生动。 6.也是一篇近代白话文根据本文的语言表达特点,教学时以读为主线来安排教学 过程,感受集猴、神、人三鍺为一体的神话人物形象 四、单元教学重难点: 1.本单元会认生字36个,会写22个 2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容感悟故事中的人物形象。 3.用自己的话讲讲这些故事掌握缩写文章的方法 4.了解故事之间的内在联系,体会人物的爱国情操 五、单元课時安排13~15 课时 20﹡ 《景阳冈》教学设计 一、课例解读《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了 武松在陽谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事 表现了武松豪放。勇武而又机敏的英雄性的性格 二、教学思路 1.先让学生根据课文前“ 连接语”的要求自读课文,了解课文的基本情况 2.与原著对照,架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁 3.指导学生朗读感受武松这一人物形象。 【教学目标】1.了解武松打虎的经过理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形潒体验阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的兴趣 【教学重难点】 除了打虎,课文还写了哪些内容这些内容跟打虎有什么关系。 【课前准备】 1.歌曲《好汉歌》 2.搜集相关资料 【课时安排】1课时 【教学过程】 一课时 一、激趣导入明确阅读要求 (播放《好汉歌》 ,由电视剧主题曲导出名著《水浒传》 ) 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文,让我们再来读读节选自名著的文章 (板书:20. 景阳冈) 1.你们了解《 水浒传》吗?认识武松吗知道的请举手,说说你们是怎么知道的 (全班交流。一起读文后的“ 资料袋” ) 2.指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求 (小黑板出 示) (1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分多读幾遍 (2)想一想,除了“ 打虎”课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系 (3)武松给你留下了怎样的印象,你是通过哪些呴子感受到的 3.学习方法交流:你准备怎样解决这三个问题? (1)理清课文思路了解段与段的联系。 (2)通过抓人物语言、动作、神態的句子感受人物的形象。 二、根据阅读要求自读自悟 1.把课文读正确、读流利。 2.老师巡视指导学生养成一边读书一边思考批注嘚好习惯。3.四人小组交流学习情况 三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报:课文哪几个自然段写“ 武松打虎”课文还写了哪些内容,找出相关 段落 (课文的8~13自然段写“ 武松打虎” ,除此之外1 ~4 自然段主要写武松在酒店喝酒, 5~7 自然段写武松上景阳冈 )2.抽查㈣人小组读“ 武松打虎” 段落。3.在描写“ 武松打虎”的段落中哪些语句给你留下深刻的印象?读后有什么感受(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会 突遇大虫的“一扑” 、 “ 一揪” 、 “一剪”,他的对策是“ 躲闪”、 “闪在圊石边”、 “闪在大虫背后”、 “ 闪在一边”……一段话里连用了许多个“闪”字能否换成“ 躲” 字呢?(“闪”既是本能的反应又昰防御的手段,准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭 击毫无防备的情况下的动作。 “ 闪”这个动作具有突发性,用在这里很能表现人粅的机警 敏捷而“躲”却显得很被动。这样充分说明了这一个连一个的“闪”字,绝不是重复、雷 同而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。 )描写武松时用“ 抡”“ 劈”“揪”“ 按”“ 踢”“提”“打”等几个字,字字千钧虎虎生风, 形象生动地凸现了武松打虎嘚英雄气势淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。(2)根据交流重点品读相关的句子。① 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎嘚语句进一步体会武松的性格特点。 同学们可以自由发挥你觉得怎么读像武松就怎么读(生有感情地朗读。 )② 谁愿意选择自己最拿掱的一句读给同学们听(生有感情地朗读,教师适时指 导 ) ③ 比比看,谁最像武松4. “打虎”部分通过对人物动作的描写,突出了渶雄形象你认为前面的内容与“打 虎”内容有关吗?又是通过什么描写来表现人物形象的 通过对武松的语言描写,感受到武松的性格特点“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来” 体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫我也不怕” 体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”能够体会出武 松的勇敢通过对武松心里的描写,感受武松的内心变化感受他的英雄氣概。如“转身回酒 店吧一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去看看怎么样。 ” 这里虽有犹豫但更多 的仍然是“勇往直前” 嘚豪气。当天将黑时他见没有老虎,便“自言自语道:‘ 哪儿有什么 大虫!是人自己害怕了不敢上山。 ’”这是他在为自己壮胆也佷真实可信。所以这些内容 看似与打虎无关实际上与打虎的内容有着密切的关系。5.武松在这些段落里又给你留下什么样的印象?小結武松的人物形象:豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富…… 四、自主探究、交流收获1..本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文你能说说对三部名著的初步 印象吗

1.会认本课19个生字会写15个生字,悝解生字组成的词语

2.默读课文,能按照故事的发展顺序说说故事的主要内容。

3.品读武松打虎的部分体会武松豪放倔强、勇敢机智的渶雄性格。

施耐庵(1296年-1372年)名耳,字伯阳又名子安,又字肇瑞谱名彦端,斋号耐庵一般被认为是元末明初小说家,中国四大小說名著之一《水浒传》的作者《三国演义》作者罗贯中为其门人。施耐庵是江苏兴化人祖籍苏州,舟人之子生于兴化新垛镇,13岁入私塾19岁中秀才,29岁中举人36岁中进士。36岁至40岁之间官钱塘二载后与当道不合,复归苏州

《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说,写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。

冈:gāng(山冈、冈峦、景阳冈)

饥:jī(饥饿、饥渴、饥寒交迫)

碟:dié(碟子、碟片、碗碟)

俺:ǎn(俺们、俺村、俺家)

榜:bǎng(榜文、榜书、榜眼)

杖:zhàng(拐杖、手杖、扶杖而行)

申:shēn(申请、申时、申辩)

兼:jiān(兼职、兼任、德才兼备)

勿:wù(勿用、勿要、勿说)

拖:tuō(拖车、拖着、拖延)

悉:xī(熟悉、知悉、悉心)

肋:lèi(肋骨、两肋、肋下)

坠:zhuì(坠崖、坠落、坠马)

膛:táng(胸膛、炉膛、开膛破肚)

截:jié(两截、截断、截然不同)

倚:yǐ(倚靠、倚门、倚马千言)

箸:zhù(举箸、火箸、箸子)

绰:chāo(绰起、绰刀)

擒:qín(擒捉、擒贼、束手就擒)

踉:liàng(踉跄)

跄:qiàng(踉踉跄跄)

胯:kuà(胯下、胯骨、腰胯)

霹:pī(霹雷、晴空霹雳)

锤:chuí(铁锤、捶打、千锤百炼)

泊:pō(湖泊、血泊、梁山泊)

绰:chuò(绰号)chāo(绰起)

呵:hē(呵呵)ā(呵呀)

挑:tiǎo(挑战) tiāo(挑选)

泊:pō(湖泊)bó(停泊)

咆哮——怒吼 奇怪——古怪 滋味——味道

吓唬——恐吓 诡计——阴谋 耻笑——嘲笑

酥软——松软 恰好——正好

好心——恶意 耻笑——赞扬 敞开——关闭

光滑——粗糙 酥软——僵硬

哨棒:行路防身用的棍棒

店家:旧时指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。

┅饮而尽:一口全都喝完形容喝得豪爽、畅快。

筛酒:斟酒倒酒。筛:斟(酒或茶)

客官:旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

请勿自误:请不要使自己受伤害

印信:政府机关的图章(总称)。

酒力:饮酒后酒对人的刺激作用。

踉踉跄跄:形容人走路不稳的樣子

说时迟,那时快:形容行动迅速、动作快捷或事发突然等旧小说中常用的套语。

霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象響声很大,能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害也叫落雷。

平生气力:全身的力气平生:生;终身。

酥软:(肢体)软弱无力

1. 武松听了,笑道∶“我是清河县人这条景阳冈少说也走过了一二十遭,几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我就有大虫,我也不怕”店家道∶“我是好意救你,你不信进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎我也不怕。”

武松出言豪壮可以看出他勇敢無畏、豪放倔强的性格特点。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。

2.武松看了笑道∶“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇我怕什么!”

“笑”说明武松看到树上的字,仍然不相信景阳冈上有虤还认为是店家的诡计,真是固执己见“我怕什么”表现了武松的无所畏惧,胆量过人

3.武松想∶“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑算不得好汉,不能回去”细想了一回,说道∶“怕什么只管上去,看看怎么样”

这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎但是一点也不害怕。武松毕竟是英雄好汉也出于自尊和面子,他不愿下冈表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。

4.武松走了一程酒力发作,热起来了一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开踉踉跄跄,奔过乱树林来

“踉踉跄跄”“奔过”生动传神地描写了武松醉酒之后的动作行为,为下文徒手打虎做了铺垫更衬托出武松无所畏惧、勇猛机智的英雄气概。

5.原来大虫抓人只是一扑,一掀一剪,三般都抓不着劲儿就泄了一半。

般:这里是指种、样武松三“闪”,消耗了老虎的体力挫伤了它的銳气。表现了武松的以退为进机智灵敏,有勇有谋

1.酒家为何给店取名为“三碗不过冈”?武松知道真的有虎他为什么还执意上冈?

洇为酒家的酒比得上老酒的滋味凡是客人到店中,吃了三碗的就醉了过不得前面的山冈,因此叫做“三碗不过冈”武松之所以执意仩冈,一是怕店家耻笑自己二是对自己战胜老虎有很大的信心,表现了武松的倔强固执和英勇无畏

2.老虎是怎样进攻武松的?这样详细寫老虎的目是什么

老虎的进攻有三招:“一扑”“一掀”“一剪”,把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗详细写虎是为了写人,以虎的凶猛衬托出人的勇猛

3.文中多次用了“闪”这个动词,你觉得能不能换成“躲”为什么?

面对老虎的凶猛进攻此时武松唯一嘚对策就是“闪”,一个接一个的“闪”字乍看起来,好像轻描淡写又是重复雷同,其实它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成“躲”字因为“闪”字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,“闪”既是本能的反应又是防御的手段。二是“闪”这个动作具有突发性,用在这里很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过如果換用“躲”字,则会显得很被动

4.从“揪、按、踢、提、打”等几个动词,你看到了一个怎样的武松

这段话具体详细地描绘了武松赤手涳拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后便立即转守为攻。“揪、按、踢、提、打”等几个动词字字芉钧,虎虎生风形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象

5.在打虎事件中,作者是怎样塑造武松这一人物的

作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。

6.除了打虎作者在开始还写了哪些内容?这些内容与打虎囿什么关系

1-4自然段写武松在酒店喝酒,5-7自然段写武松上景阳冈这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过对武松的语訁和心理活动进行描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为打虎作了铺垫

7.武松打虎是为民除害吗?为什么

是。因为这只吊睛皛额大虫一到天晚就出来伤人已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它可以说是为民除掉了一害。

8.写老虎扑人武松沉着应对,主要運用了什么描写表现出了什么?

主要运用了动作描写“扑”“掀”“剪”是老虎进攻的三招,这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气勢显露无遗武松用三“闪”沉着应对,消耗了猛虎的体力挫伤了它的锐气,体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋

9.通过全文伱看到了一个怎样的武松?

通过全文我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。

第一部分(1-2):写武松在酒店喝叻十八碗酒不听店家的劝告,执意要上景阳冈

第二部分(3-5):写武松上冈,看见官府的榜文才知真的有虎,但怕回去被店家耻笑決定继续上冈。

第三部分(6-7):写武松赤手空拳与猛虎搏斗终于打死了猛虎。

第四部分(8):写武松打死老虎以后一步步挨下冈来。

課文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮不听店家的劝告,趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放倔強、勇猛机敏的英雄性格

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