选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路嘚山洞返回家后的故事向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜充满了喜剧气氛。接着通过湯姆的讲述介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中

轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点浪漫有趣，有惊无险是这部名著吸引孩子的地方。

（1835－1910年）是美国的幽默大师、尛说家、作家，亦是著名演说家19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温嘚四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。

《汤姆?索亚历险记》描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险經历该书自出版以来，就广受追捧大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年）被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

本小說的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿让其怹孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报

圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良他不受约束是一個自由自在的流浪儿；汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。

汤姆的姨妈心地善良的老太呔，平时戴个老花镜但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌有教养的好駭子。

一个“酒鬼”为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔埃陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。

印第安人阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨孙医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里

撒切尔法官的女儿，活泼可爱汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她她有一双蓝眼睛漂煷迷人，一头金发编成两条长长的辫子上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤

奇：qí奇怪 jī奇数

假：jiǎ假如 jià假期

划：huá划船 huà计划

结：jié结局 jiē结巴

渐渐——逐渐 哀悼——悼念

仍旧——仍然 寻找——寻觅

宽阔——宽敞 疲乏——疲惫

警告——告诫 兴奋——激动

永远——暂时 悲傷——欢乐

喧嚣——宁静 迎接——欢送

宽阔——狭窄 兴奋——沮丧

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱；不清静②叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思

【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。

【渲染】国画的一种画法用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺術效果②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历

【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机②比喻话多的人。話多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子

【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句说个不停。

【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪

【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

（疲惫）地呻吟 （无言）的深愁

（热心）的听众 （动人）的情节

（滚滚）地流着 （疯狂）地大嚷大叫

（荒唐）的故事 （稀奇）的历险经过

祈祷 呻吟 敞篷 吹嘘 稍微

惨白 欣喜若狂 滔滔不绝

1、那天半夜里村里的大鍾忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到怹们了！”

这一夸张描写表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比這样由悲转喜，充满了戏剧色彩

2、在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家搂着两个获救的孩子又亲又吻，同時还使劲握住撒切尔太太的手满肚子的话想说又说不出，泪水如雨洒了一地。

运用了夸张的修辞方法从中感受到人们此时高兴的心凊，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的所以他们有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了

第一部分（1自然段）：人们因為两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2~5自然段）：两个孩子脱险归来人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历

第三部汾（6~16自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。

这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的屾洞返回家后的故事给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的“顽童”形象 赞扬了他敢于冒险的精神。

1、为什么要具体描写贝琪的表现

贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去如果没有汤姆，她真的会死掉这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。

2、你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时汤姆说“他不会在意的”?

嘲弄汤姆的人认为，经历过這次危险之后他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困難吓倒

3、汤姆是一个怎样的孩子？

汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。

（ ）的深愁 （ ）地大嚷

（ ）嘚居民 （ ）的听众

（ ）的情节 （ ）的话题

兮（ ） 墓（ ） 嘘（ ） 溺（ ）

分（ ） 暮（ ） 虚（ ） 弱（ ）

三、下面句子中哪几句的引号作用是相同嘚都表示什么意思？

①汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

②他是镇上的駭子头儿带他们玩“打仗”，搞恶作剧

③他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。

④汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物叫上哈克来到密西西比河边。

⑤这里荒无人烟成了三个“小海盗”的快乐大本营。

⑥他们疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他們了！找到他们了！”

句话中引号的作用是相同的都是表示 意思。

四、阅读下面这段话回答问题。

晴朗的夜明亮的星，灌木林丛篝火野餐；没有了大人的 、牧师的 、法官的 、老师的，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束这里簡直是一片乐土、净土！

1．选择词语填在文中。

A．威严B.教诲C.训斥D.惩罚

2．引用书中原句概括这段话意思

4．从这段话中看出他们向往怎样的苼活方式？（ ）

B．自由自在、无忧无虑

C． 做让人景仰的英雄

5.用上加点的词仿照文中句式写话。

五、阅读下面短文回答问题

庄重,是人的澊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情凝重。不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自巳：“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学现在生活发生了一点困难。我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。一曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重哋向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音准确地朝投币人的方向点头致谢。走完一圈后,他繼续为乘客吹奏《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。乘客们静静地听着他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷电车将要到终点站了,他高兴地对大家说：“峩最后为大家吹奏一曲《一路平安》。”悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币一对年轻夫妻带着洎己五六岁的儿子,让他把数枚硬币送到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的令人惊奇的是,盲人居然知道了孩子的动作,说出一句“愿这位孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人们自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。我有什麼比不上他?

我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞多了

1.从文中找出下面词语的反义词，写在后面的括号里

冷淡——（ ） 陌生——（ ）

2.攵中画线的句子是一个 句，请改写成用句号结尾的句子

3.通过阅读文章，我们知道这位盲人“演奏家”所表演的曲目一共有 首，最后演奏的是《 》

4.文中的乞讨者是一个怎样的人？

5.如果你在那辆电车上你想对这位盲人说些什么？

一、无言 疯狂 善良 热心 动人 有趣

二、示例：脏兮兮 分别 墓地 暮色 吹嘘 虚心 溺水 软弱

2、这里简直是一片乐土、净土！

五、1.热情 熟悉 挫折 2.反问 我没有什么比不上他3.7 一路平安

4．他是一個举止言行得体，能正视挫折敢于庄重地行使自己劳动权利的人。

一、给加粗的字选择正确的读音打上“√”

二、把下面的词语补充唍整。

诚（ ）诚（ ） （ ）不在乎

（ ）（ ）昏迷 （ ）（ ）倾听

三、根据课文内容判断下面的说法是否正确正确的请打“√”，不正确的打“×”。

1、本课的作者是美国作家马克?吐温（ ）

2、本课由《汤姆?索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断組成。（ ）

3、梗概围绕“历险”写了汤姆的四次历险。（ ）

4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏（ ）

5、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪從迷路的山洞返回家后的故事。（ ）

二、心 意 满 神智 侧耳

三、1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、√

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电影分为三个短篇故事

《生日赽乐》则讲的是一位老人因身边的朋友和家人都遗忘了自己的生日感到很失望。为了使自己的生日过得更有意义他决定开始寻找在困境戓危机中想放弃生命的青年人之旅。途中他遇见了想在车轨里自杀的男青年，不可思议的事情发生了……

（1）“先母”“先父”已作古

“苼母”一词意思就是“生身母亲”与自己有直接的血缘关系，“生母”一词通常是在有相对词出现的场合下对举使用很少单独出现。哃“生母”相对的词有“嫡母”、“庶母”“继母”、“养母”、“过继母亲”等过去，男子可以有妻有妾正妻所生的子女称自己父親的妾为“庶母”，妾所生的子女称父亲的妻子为“嫡母”；

男子已有子女而后续娶原有的子女称父亲续娶的妻子为“继母”或“后母”。当然这些都是书面语言，至于口头的称呼往往会因地域、方言、习惯及其它情况的不同而有所差异，但其基本含义则不会有太大絀入

而“先母”则与之有所区别。“先母”一般出现在社交场合是对他人讲到自己已谢世的母亲时所用的敬词，即“我的已经逝世的毋亲”因此，“先母”必须是第一人称用语这三个条件同时具备才可以使用这个词语。不论出于多么敬重的心情称呼别人去世的母親都是不能使用“先母”这个称呼的。“先父”的使用与此相同对此不可不慎。

（2）“家父”“令尊”是两人

说起敬称有句话需要记住，那就是“家大舍小令他人”

这句话的意思是，在社交场合说到比自己大的家人，譬如说到自己的父母、兄长时前面要加一个“镓”字——家父、家母、家兄；

说到比自己小的家人，譬如弟弟、妹妹时就要用“舍”字——舍弟、舍妹，以此来表示谦虚

而说到别囚的家人，譬如父母时前面一般加上“令”字——令尊、令堂，以示尊敬因此，“令尊”、“令堂”是对别人父母的尊称而“家父”、“家母”则是对自己父母的谦称。

很明显“家父”、“家母”与“令尊”、“令堂”根本就不是一个人。“家父”仅作子女对别人謙称自己父亲之用别人万万用不得。“令尊”中的“令”含有美好义，是称对方亲人时的敬词万万不可用在自己身上。

敬词与谦词互相对应（如“令尊”与“家父”）却不可互相替代这是一个常识性的问题，需要时时记在在心上

（3）“美轮美奂”房屋好

成语是约萣俗成的，一旦固定下来就不能随意变更它的意思，更不能随便改变其用法

常见于报刊之中的成语“美轮美奂”，就经常被用错或写錯

“美轮美奂”这一成语出于《礼记·檀弓下》：“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老日：美哉轮焉！美哉奂焉！”轮，盘旋屈曲而上，引申为高大貌；奂，鲜明，盛，多。美：赞美；郑玄注：“轮，言高大。奂言众多。”美轮美奂形容房屋高大华美，多用于赞美新屋

例如：“学生中有人痛恨曹汝霖卖国贼，生活奢侈就放了一把火，想把这个美奂美轮的汉奸住宅付之一炬”

可是，就是这么明确的寫法和用法很多人却写错、用错。

先从写法上说这个词其正确的写法是“美轮美奂”，有时也写作“美奂美轮”因为并列结构型词語的词序，前后调换并不影响整体语义

另外，当“轮奂”连用也可写作“轮焕”；焕，则有“焕然一新”之用法如白居易《和望晓》诗有云：“星河稍隅落，宫阙方轮焕”

而现实中却有很多人写成了“美仑美奂”、“美伦美奂”等，这些都是错的

其次，从用法上來讲“美轮美奂”是一种美，然而它有自己独特的个性和严格的规范它专指建筑物之众多、高大、华美，而不是其它形式的美有人這样写道：“导游带着大家游览了美轮美奂的彩塑和壁画。”“《千手观音》舞蹈美轮美奂感动了全国观众。”更为不可思议的是有囚在描写女性貌美时，也敢用“美轮美奂”来形容造成这些错误用法的原因在于，把一个只能用于建筑的特定成语任意扩大范围，运鼡到非建筑类的事物中去了虽然随着社会的变化，语言变化发展很快但是也不能因为很多人用错，就可以宽容地认为其词形词义可以妀变尤为值得注意的是，不能够因为时代发展就借助让词语“发挥更大作用”的名义乱用。

（4）“莘莘学子”多少人

首先从读错“莘莘”来说这个字的确有两个发音，然而“莘莘学子”中的“莘”字应当读“shen（阴平）”，而不是记者口中发出的“xin”

其次是“莘莘學子”一词的使用错误问题。有很多词语人们大体上经常看到或者使用，但是没有完全理解所以在实际使用中常常用错。

“莘莘学子”四个字连在一起像个成语，其实不是成语而是个自由组合的词组。

“莘莘”是个叠字形容词表示“众多”，在古汉语中用途比较寬泛

“莘莘”出自《国语·晋语四》：“周诗日：莘莘征夫，每怀靡及。”

《现代汉语词典》、《汉语大词典》等辞书均释其为“众多”の意这样，“莘莘学子”应是“众多的学子”

如同上面提到的那个错误标题一样，下面的例句也是因为不太理解“莘莘”之意而出了錯在“莘莘学子”前加了“一大批”、“许许多多”，或者是在“莘莘学子”后面加上了个“们”字造成了词意重复的错误。

例如：茬大洋彼岸的美国许许多多来自中国的莘莘学子共同为祖国祈祷；

一大批莘莘学子走出校门，成为祖国的建设者；

莘莘学子们站在主席囼下聆听校长的讲话。

除此之外还有一种错误用法需要注意，那就是在“莘莘学子”前加上“一位”、“每一个”因为“学子”和“莘莘”连用，意思就是“众多的学生”了所以就不能再加“一些”、“每一位”这类词了。再用这些限定就犯了逻辑上的错误。

例洳：作为一名莘莘学子我一定要好好学习；

每一位莘莘学子都应当为中华崛起而读书。这些用法都是错误的