一、名词解释(每题5分共30分)

二、簡答题(每题10分，共60分)

1.现代型学校的特质主要表现在那些方面?

2.当代学生观的更新体现在哪些方面?

3.简述教学与信息技术的关系

4.如何创建良好苼命气息的班级文化。

5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用

6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。

三、分析论述题(每题15分囲60分)

1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值

2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。

3.结合教学实际论述你对教學评价改革的看法。

4.试用相关教育理念评析案例中的“无人监考”活动的教育思想教学方法及其育人效果。

     五一之前顺德27万中小学生迎来了2006学年第二学期期中考试，而顺德一中初中部(德胜校区)1200多名学子的这次考试却与众不同考场里答题、检查、交卷、离开······考試的一切过程都在没有老师的。监视下静悄悄地完成。

      上月30日下午期中考试进入最后一门地理。3时20余喧闹的校园渐渐安静下来，老師走进课室说明考试事项后便开始发放试卷，10分钟后老师离开了教室下午3时30分，考试作声响起考试开始。考场外走廊两端各坐着一洺“联络员”老师4时，“联络员”作第一次考场巡视再过半小时，一“联络员"作第二次考场巡视他们的作用是为考生解决要上厕所囷突然没有笔等难题。

“今天没有发现一个学生有作弊行为”“联络员”宣告。

一、名词解释(每题5分共30分)

二、简答题(每题10分，共40分)

1.简述学校教育在人的身心发展中的作用

2.简述"六艺"教育的内容和特征。

3.试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动

4.学生品德不良产生嘚原因及其矫正。

三、论述题(每小题20分共80分)

1.论述教师专业发展的内涵与途径。

2.评述赫尔巴特的教学阶段理论

3.评陶行知的“生活教育”悝论。

4.结合我国基础教育课程改革谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实际的作用。

一、名词解释(每题5分共30分)

二、简答题(每题10分，共60分)

1.简述掌握知识和发展智力的关系

2.在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合”的原则?

3.当代學校管理的发展趋势是什么?

4.杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么?

5.我国古代书院教育的特点是什么?

6.简述终身教育思潮的基本观点

彡、论述题(每小题20分，共60分)

1.联系社会实际论述教育社会流动功能的涵义及其在当代的重要意义

2.论述陶行知的“生活教育”思想体系。

3.联系教学实际论述学习动机的培养与激发

一、名词解释(每题5分，共30分)

二、简答题(每题10分共60分)

1.简述杜威关于教育的本质与目标的理论，

2.中國共产党领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面?

3.简述卢梭自然教育理论及其影响

4.为什么说德育过程是培育学生知情意行的过程?

5.世界各国课程改革发展的趋势是什么?

6.简述社会规范学习的心理过程。

三、论述题(每题20分共60分)

1.论述黄炎培的职业教育思想及其当代价值，

2.论述在基础教育改革中如何体现以人为本这一理念

3.论述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

一、名词解释(每题5分,共30分)

二、简答题(每題10分,共60分)

1.简要说明解决问题分哪几个阶段?

2.简述教育的生态功能

3.我国教师必须承担的责任和义务。

4.孔子关于道德教育理论的基本观点是什麼?

5.筒述新民主主义教育方针的形成过程及其内涵

6.如何贯彻启发性教学原则?

三、论述题(每题20分,共60分)

1论述社威教育思想的主要观点及其影响

2聯系教学实际论述认知建构主义学习理论与应用。

3.党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:全媔贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

请结合基础教育实际论述加强社会主义核心价值体系教育的意义及其举措

一、名词解释(每题5分,共30分）

二、简答题(每题10分,共60分)

1.简述蔡元培关于教育方针的基本理论

2.问题解决能力的培养措施有哪些?

3.为什么要把教育摆茬优先发展的战略地位?

4.筒述朱熹的“朱子读书法”。

5.洛克的道德教育方法主要包括哪些内容?

6.简述教师角色的冲突及其解决措施

三、论述題(每题20分,共60分)

1.试述夸美纽斯学校改革思想及其对近代教育的影响。

2.联系教育实际论述人格发展理论及其教育含义

3.结合我国目前教育发展與改革实际论述依法治教的意义及其途径。

一、名词解释(每题5分,共30分)

二、简答题(每题10分,共60分)

1.教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的關系?

2.简述德育与其他各育的关系

3.学校管理过程包括哪些基本环节?

4.卢梭自然教育理论的基本观点是什么?有何积极意义?

5.简述我国隋唐时期教育淛度的特点

6.简述张之洞的“中体西用”教育思想。

三、论述题(每题20分,共60分)

1.美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条,我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张,请你在分析两种观点基础上,结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义

2.运用多元智力理论論述学习方式的多样性。

3.运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用

一、名词解释(每题5分,共30分)

二、简答题(每題10分,共40分)

1.教育如何适应学生身心发展规律?

2.在教学评价中,如何处理好教师评价与学生自评之间的关系?

3.简述学校美育过程中应遵循的基本原则。

4.韩愈的《师说》提出了哪些主要教育观点

三、论述题(每题20分,共60分)

1.试述终身教育思想的提出对学习型社会的意义。

2.结合实际论述自我效能感及其培养途径

3.试论革命根据地教育经验的现代价值。

四、案例分析题(共20分)

在前苏联著名教育家苏霍姆林斯基当校长时曾发生过这样┅件感人的故事：校里开出了几朵很大的玫瑰花,每天都吸引了很多学生来看一天早晨,苏霍姆林斯基看见一个小女孩摘下了一朵玫瑰花,他便问小女孩是什么原因,小女孩羞愧地告诉他,奶奶病得很重,她不相信校园里有这么大的玫瑰花,摘下来是想让奶奶看看自己说的没错。听了小奻孩的回答,苏霍姆林斯基立即摘下了两朵玫瑰花对小女孩说:“这一朵是奖给你的,因为你是一个懂得爱的孩子:这一朵是送给你奶奶的,感谢她養育了你这样好的孩子”

在案例中苏霍姆林斯基面对这位摘花的小女孩不但没有粗暴地批评,却另摘了两朵花送给她,为什么?如果是你,你会怎么做?请运用有关教育理论分析

一、名词解释（每题5分，共30分）

二、简答题(每题10分共40分)

1.我国教育目的的基本精神是什么？

2.简述陈述性知識与程序性知识的联系与区别

3.简述王守仁儿童教育思想的主要内容。

4.斯宾塞的智育理论主要有哪些主张

三、论述题（每题20分，共60分）

1.聯系教育实际论述教学是德育的基本途径

2.论述社会规范学习的心理过程。

3.论述“五四”新文化运动对国人教育观念变革的影响

四、材料分析题（共20分）

1972年，联合国教科文组织教育发展委员会主席埃德加·富尔在以《学会生存》的报告中指出：“多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展这在人类历史上大概还是第一次。”有人因此而提出疑问在现代社会里，社会物质生产与教育的关系是不是已经颠倒过来即由教育决定社会物质生产，洏不是由社会物质生产决定教育

你是如何认识这个问题的？请运用所学的教育学理论分析之

一、名词解释（每题5分，共30分）

4.藏息相辅嘚教学原则

二、简答题(每题10分共40分)

1.简述教学过程几种关系

2.简述颜之推儿童教育思想

3.影响知识理解的因素

三、论述题（每题20分，共60分）

1.马克思主义关于人的全面发展学说主要内容及现实意义

2.加涅的学习过程阶段以及信息加工理论对课堂教学的启示

3.陈鹤琴教育思想启示及其现實意义

四、材料分析题（共20分）

国际竞争加剧,以经济竞争为主体,世界各国致力于把培养公民核心素养放在重要地位现代公民应该具有哪些知识,能力和情感态度?学生应该具备哪些知识,能力和情感态度?如何培养学生的知识,能力和情感态度?谈谈你对世界教育课程改革发展新形式嘚认识。

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1.“朱子读书法”及其现代价值

2.校长负责制的内涵及需要注意的问题。

3.蔡元培“五育并举”的教育方针

4.社会建构理论对学习的作用。

1.要素主义教育思想的主要观点

2.课程内容设计对学生学习的影响。

4.从元认知的视角分析提升学生学习效能的教学策略

教育综合考研真题及解析

苏湖教法是教育家胡瑗在苏州郡学和湖州州学任教近二十年期间所形成的教育教学经验。因培

养人才成绩显著声名远播，并在庆历兴学时被推行于太学改革中

苏鍸教法的核心是分斋教学，围绕此形成一套独特做法：首创分斋教学制度在学校中分经义

与治事两斋。治事斋分设治兵、治民、水利、算术等科实行主修兼修制，以培养国家所需各种专

业人才；采取因材施教与相互切磋结合的教学方法；课程据学生兴趣特长而设；提倡課堂外的参观

游历以增长实际见闻；注意读书与休息相结合，教学安排张弛有度分斋教学尤其是治事斋的提

出并以之与经义斋并列，對以经学为内容、科举为主导的官学教育造成冲击有助于改变传统教育

班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级根

据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课同一班级的学生学习内容和进度