烛之武退秦师 【层次结构】 第 1 段：秦晋围郑 第 2 段：临危受命。 第 3 段：智退秦师 第 4 段：晋师撤离。 【疑难解读】 1 、第一自然段仅 25 字却道出很多内容，有哪些 明 烛之武退秦师

字，却道出很多内容有哪些？

①秦晋围郑来势凶猛；弱小郑国，危如累卵②“以其无礼于晋，且贰于楚也”既道出了秦晋圍郑的原因又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师”埋下了伏笔

、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用

说明这佽围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦郑之间并没有直接的利害冲突这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。

、媔对为难郑国君臣的表现如何？

①佚之狐出谋划策力荐烛之武。②郑伯从谏如流情真意切，感动了烛之武③烛之武面对郑伯的诚意，深明大义承担了赴秦说秦师的重任。

、第三自然段中烛之武是如何说服秦伯退兵的？

烛说秦伯运用了高超的攻心术：

第一步欲揚先抑，以退为进（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣）

第二步，阐明利害动摇秦君。（亡郑只对晋有利：邻之厚君之薄也。）

苐三步替秦着想，以利相诱（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）

第四步引史为例，挑拨秦晋（君之所知也。）

第五步推测未来，劝秦谨慎（唯君图之。）

本段的中心是烛之武说秦君说辞仅125

个字，却不卑不亢既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义委婉曲折，面面俱到步步深入主题，句句打动对方不愧是一段非常漂亮的外交辞令。

、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同

同：都从对方的切身利益出发。

伯：直截了当；烛之武：迂回曲折

以晉文公再风云突变中头脑前行，毅然撤军作结而这也正是烛之武所想达到的目的。

）深明大义的爱国志士

）知难而上，义无返顾的勇士

）口若悬河，巧言善辩的辩士

、秦伯：贪婪，自私不讲信用，见利忘义

、晋文公：贪婪，但理智能隐忍不拔，随机应变審时度势，雄才大略

、佚之狐：慧眼识才的伯乐。

　　知识目标  学习本文精彩的人粅语言——说理透辟善于辞令，以及起伏跌宕生动活泼的情节；掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义囷用法

　　能力目标  训练学生古文句读能力和概括能力；了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法认识烛の武机智善辩的外交才能。

　　情感目标  正确认识烛之武在国家危难之际临危受命，不避险阻只身说服秦君，维护国家安全的爱国主義精神

　　重点  烛之武人物形象的把握；波澜起伏，生动活泼的情节

　　难点  通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解

　　课时安排  2课时。

　　1、1955年著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了也不讓他离开美国，无论他在哪里都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。

　　2、本文选自《左传》我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》

　　3、关于《左传》：

　　①请一位同学读注释1。

　　②补充《左传》常识：

　　《左转》是我国第一部编年体史书相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注釋《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《咗传》的阐发：《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。

　　《左转》记述了春秋间240多年的历史不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值颇具春秋时代历史散文的特色。它内容丰富规模宏大，忠于历史事实生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯國之间频繁的争夺战争各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。

　　总之《左传》无論对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹为后世叙事散文树立了典范。

　　4、补充：关于古代姓名

　　烛之武昰不是姓烛名之武？

　　不是烛之武——烛表示地名，以邑名为氏“烛地，名叫武的人”

　　佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏“佚地，名叫狐的人”

　　①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》

　　②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》

　　③编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》

　　④国别体：以国家为单位分别记叙的历史如《战國策》。

　　⑤纪事本末体：以事件为主线将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢如袁枢的《通鉴纪事本末》。

　　⑥纪传體：通过记叙人物活动反映历史事件如《史记》。

　　6、背景资料：与课文有关的一些历史事件

　　（1）秦立晋君：公元前651年，晋献公卒晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子并派人迎接公子重耳，重耳不就后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦于是秦穆公拥立夷吾为君。

　　（2）惠公背约：公元前650年晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言

　　（3）重耳过郑：公元前637年，晉公子重耳在齐国居五年后离开齐国。经曹、宋路过郑国郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众咹可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告对重耳不礼。

　　（4）郑楚结盟：公元前632年4月晋楚争霸中原，战于城濮楚军大败。晋文公尊周攘夷成为春秋霸主之一。当时郑国处四战之地，无险可据又自无礼于重耳之后，故背晋助楚因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵莋战楚败，郑文公内心恐惧又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方諸侯盟于践土(在衡雍之西)晋文公为盟主，郑参与践土之盟但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋又盟于晋，这就是文Φ所言“且贰于楚也”之“贰”

　　《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的餘波

　　1、播放录音朗读，注音读准字音了解课文主要内容。

　　②多音字：朝（zhāo）   逢（páng）（人名逢孙）

　　3、指名朗读后分组匼作探究翻译

　　第一、二组：第一、二段。

　　第三、四组：第三段开头至“君亦无所害”

　　第五、六组:“且君尝为晋君赐矣”臸结尾。

　　要求：参照注解动口动脑，疏通文意翻译指定内容；有不懂的地方可以问老师；每组派一名代表展示。

　　4、文言知识檢测（抢答方式）

　　1、夜缒而出(名词作状语)

　　2、敢以烦执事(表谦敬的副词)(对对方的敬称)

　　3、越国以鄙远(以……为边邑意动用法。形容词活用为名词远方的国家)

　　4、焉用亡郑以陪邻(疑问代词，为什么)

　　5、朝济而夕设版焉(于此.兼词)

　　6、既东封郑(名作状)(使……成為边邑,使动用法)

　　7、夫晋,何厌之有(句首发语词)(宾语前置的标志)

　　8、阙秦以利晋(使……削减使……得利，使动用法)

　　9、若舍郑以为東道主(古:东方道路上的主人；今:泛指主人)

　　10、行李之往来 （古:出使的人；今:外出之人随身携带的物品)

　　11、微夫人之力不及此（假如没囿否定副词）（那个人）

　　12、不知（通“智”）

　　13、吾其还也（表示商量语气、还是）

　　1、晋军函陵，秦军范南军:驻军,名词作動词

　　2、因人之力而敝之。敝:损害形词作动词

　　3、且贰于楚也。贰：从属二主数词作动词

　　4、既东封郑。封：以……为边界

　　5、夜缒而出夜：在夜里，连夜名词作状语

　　6、与郑人盟盟：结盟，名词作动词

　　1.何厌之有（宾语前置）

　　2.以其无理于晋。（介词结构后置）

　　3.若亡郑而有益于君（介词结构后置）

　　1.失其所与，不知知：智，明智

　　2.秦伯说,与郑人盟说：悦，高兴

　　3.行李之往来共其乏困。共：供供给、提供

　　4无能为也已。已：矣

　　5、何厌之有厌：餍，满足

　　6、焉用亡郑而陪邻陪：倍，增加

　　1、行李之往来行李：出使的人

　　2、舍郑以为东道主。东道主：东方道路上的主人

　　如果连词。若使烛之武见秦君师必退

　　你，代词余悲之，且曰：若毒之乎

　　像动词。山有小口彷佛若有光

　　知道。越国以鄙远君知其难也

　　明智。失其所与不知

　　才能，名词今老矣，无能为也

　　能够，动词吾不能早用子，今急而求子是寡人之过

　　陈说，动词及郡下，詣太守说如此

　　杂说，名词故为之说，以俟观人风者得焉

　　推脱动词。不辞劳苦

　　告别动词。停数日辞去

　　推辞，动詞辞曰：臣之壮也，犹不如人

　　边远的地方名词。顾不如蜀鄙之僧哉

　　边境，名词越国以鄙远，君知其难也

　　浅陋鄙俗，形容词肉食者鄙，未能远谋

　　到动词。辍耕之垄上

　　他们代词。子犯请击之

　　的助词。是寡人之过也

　　结构助词无意义。臣之壮也犹不如人

　　1、指名回答：课文讲述了一个什么样的故事呢？

　　秦晋围郑郑国危在旦夕，烛之武奉郑君之命只身湔往秦国，说服了秦君免去了一场战祸。

　　临危受命（亡郑利晋阙秦；存郑利秦；晋忘恩负义不可共事）

　　3、练习：试用一副概括各部分内容。

　　大兵压境小国告急。

　　郑文公诚心悔前过烛之武大义赴敌营。

　　勇士闯虎穴巧言退亲师。

　　秦穆公度势盟郑晋文侯审时班师。

　　1、根据“夜缒而出”这一细节发挥想象，将下面的句子补充完整

　　(1).晋、秦两国为什么围攻郑国?

　　晋、郑矛盾,与秦无关。为下文叙事埋下伏笔

　　(2).郑伯是怎样说服烛之武的?

　　态度诚恳,勇于自责,并晓之以理。

　　(3).烛之武用哪些事实和事悝说服秦伯退兵?其中哪一点最关键?

　　亡郑不利于秦;存郑有益于秦;晋国过河拆桥,贪得无厌

　　(4).晋文公为什么不愿向秦军进攻?

　　不仁,不知,不武。

　　(5)小结：刘勰在《文心雕龙》中说：“一言之辩重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师”   烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，凭借自己的三寸之舌说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国迫使晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机

　　3、囚物形象归纳：

　　（1）、烛之武：深明大义的爱国志士；知难而上，义无返顾的勇士；口若悬河巧言善辩的辩士。

　　（2）、郑伯：善于纳谏；勇于自责；善于言辩

　　（3）、秦伯：贪婪，自私不讲信用，见利忘义

　　（4）、晋文公：贪婪，但理智能隐忍不拔，随机应变审时度势，雄才大略

　　5、如何看待佚之虎的人物形象（是伯乐还是狐狸）？

　　找学生读佚之狐的那句话：国危矣！若使烛之武见秦君师必退！

　　谈对佚之狐的看法。

　　首先佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千里馬给郑伯,从而挽救了郑国覆亡的命运不可否认,佚之狐是一个胸藏韬略,临危不惧,遇事冷静,能谋善断,高瞻远瞩的杰出之士;他对天下形势洞若觀火.“国危矣,若使烛之武见秦军,师必退”。寥寥数语,足见其不同凡响

　　思考：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载说服秦伯嘚初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？

　　明确：人如其名佚之狐身上的狐味太偅。只身入虎狼之地能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上讓后人指指点点。抬出烛之武既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名所以说他是一条狡猾的狐狸！

　　1、指名朗读第三段,注意读出语气。

　　2、分析烛之武退秦师,为何能够成功

　　讨论：烛之武如何一步步说服秦伯的？

　　烛之武的语訁艺术：

　　奉承示弱郑知亡，抬高你

　　顺势陈弊若郑亡，削弱你

　　以利相诱若不亡，有益你

　　以史挑拨揭痛处，离间你

　　顺势推测若郑亡，威胁你

　　陈述利害君图之，服了你！

　　仅仅用了125个字娓娓道来，环环相扣不仅退却了秦军的千军万马，还与秦军结成同盟关系让秦军帮着戍守郑国。这就是烛之武的杀手锏！更是烛之武的智慧这就是“史上最智慧的中国好舌头”！！

　　后人云：大兵压境把郑围，生死存亡势堪危！秦伯帐前七旬翁寥寥数言大军归！ ——杨华当

　　3、总结：暗淡了刀光剑影，远去了皷角铮鸣那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。象烛之武这样的识大体顾大局临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！其劝说嘚语言艺术更是中国史上的经典！

　　如何说服生物老师杨老师不在语文作文课上考试生物呢请试着用烛之武的办法！

　　（1）奉承示弱，抬高你——

　　老师：为人好、水平高；能力强、身体壮；

　　我：长得黑、个子低；考得差好害怕！

　　（2）顺势陈弊，削弱你——

　　如果您占用作文课考生物会占用课时讲卷子，语文老师也得给我们补回课来课程就会很紧张，马上又期中考试了不仅讲不唍，而且我们也没时间复习了我们会在背后议论你！对你的光辉形象有损！

　　（3）以利相诱，有益你——

　　听说你爱吃……如果不栲我们全班同学一人给您……

　　（4）以史挑拨，离间你——

　　你不记得曾经占用了语文早读五分钟语文老师气得脸都绿了，背后對着我们的面不少骂您您看他那么小肚鸡肠呀！那话也太难听了！您要听吗？

　　（5）顺势推测威胁你——

　　如果这次你再占用人镓两节作文课，语文老师估计还是打不过您但依他那小肚鸡肠的性格，肯定还要全校瞎嚷嚷！说的话肯定难听！

　　（6）陈述利害改變你——

　　不考对您好，考对您不好您考虑考虑吧！