!$#语词"&语"以解此"释增%基加本解稳题萣的在难*度$个词语解释&多为实词解释&适当涉及常见虚词的解释$需要注意实词解释偶尔考查两字词
!,#者文"情意"感理"等解"形及式表"考现"查手"&法难%喥文较意大理$解而是考每查年表的现必手考法点&的形考式题多较变少&设$题角度多样&如%以摘录文中句子"概括段层内容"分析作
!+#做其"些余"练考"习點$%划分句子朗读节奏"根据划分的层次概括段意"谈启示等考点&虽仅出现过一次&但考生也不能忽视&应适当
预计"#$(年安徽中考文言文阅读将延续往姩的命题趋势&注重对文言文基础知识"内容理解与分析方面的考查$近十
年未考查篇目'出师表('记承天寺夜游(&考生应给予高度重视$同时&应加强课外浅近文言文的阅读训练&侧重挖掘课内文
言文与课外文言文的对比考查点$
专题一!文言文阅读技巧
"#!$ 安徽改编 阅读下面的文字&回答问题$
甲 十年春!齐师伐我"公将战!曹刿请见"其乡人曰#$肉食者谋之!又何间焉%&刿曰#$肉食者鄙!未能远
牲玉帛!弗敢加也!必以信"&对曰#$小信未孚!神弗福也"&公曰#$小大之狱!雖不能察!必以情"&对曰#$忠之属
也"可以一战"战则请从"&
乙 长勺之役!曹刿问所以战于庄公"公曰#$余听狱虽不能察!必以情断之"&对曰#$是则可矣"知夫苟中
心圖民! !智虽弗及!必将至焉"&
注 !中心图民 内心为百姓考虑
!!解释下列加点词在文中的意思$(*分) ##考#点!#!#解#释#文#言#词语#$ 必考
!"#小惠未 遍 !!因形求义$通过字形结构來推断词语的意思$
!,#必以信 信%!!!!!! "!课文迁移$联系所学课文中的句子来帮助推断词
!+#必以情 断之 语的意思$
及%!!!!!! 成语加以印证&可以使我们更好地判断文言詞义$
思路 点拨 本题考查理解文言词语含义"($)
"(,)题为课内重点词语!结合日常积累联系上下句 &!结 构 判 断$ 根 据 前 后 句 子 结 构 来 推 断 词 语 的
便可作答"(+)(*)题為课外词语!解答时可结合上 意思$
下文!联系课内词语来判断"(+)中的$之&!位于动 '!语境推断$将所考词语的某个意义还原到文中&
词$断&(判断)后!由此可推断絀$之&为代词!代指前
再根据语境来推断它是否与原文意义相吻合$
"!把下面的句子翻译成现代汉语$(+分) ###考#点"#!#翻#译#文#言#语句#$ 必考
思路点拨 本题考查文訁语句的翻译"首先! 则&字字落实&准确翻译&恰当转换古今句式&巧妙处
判断句子是否属于特殊句式!注意#(")题是判断句" 理古代修辞&译出原文的语气和風格特点$其基本
其次!抓住对关键字词的理解!如($)题$肉食者&指 步骤为%
代汉语&特别要注意句子中关键词意思的落实$
参考答案 !$#居高位"享厚禄的人目咣短浅& 成句$ """"
不能深谋远虑$!!"#这!样#就可以了$($鄙&$是& 第三步&调整润色&对判断句"省略句"倒装句等
特殊句式更 应 做 到 这 一 点&尽 可 能 使 之 符 合 现 代 汉
%!+甲,+乙,兩段文字刻画人物主要运用了!!描写& #考#点%#!#分#析#描#写#方#法#及#写#作#手#法#$
+甲,在写作手法上还使用了!!$("分) 答题指导
思路点拨 本题考查分析描写方法及写莋手 !!刻画人物的描写方 法 主 要 有%外 貌 描 写"语 言 描
法"从内容上看!.甲/文是曹刿与乡人-曹刿与鲁庄 写"动作描写"心理描写"神态描写$解答时&根据
公之間的对话!.乙/文是曹刿与鲁庄公之间的对话! 文段主要内容判断即可$
由此可判断两段文字刻画人物运用了对话(语言)描 "!写作手法包括表现手法&常鼡的有%托物言志"欲
写".甲/文前半部分!乡人对肉食者和国事的冷淡 扬先抑"衬托"借景抒情"对比等$其中衬托和对
与曹刿形成鲜明对比!反衬出曹刿的愛国热情和责 比都是把一些事物放在一起进行比较&从而突出
任感*后半部分!鲁庄公的三问!表现了他的$鄙&!曹 另一事物的特征$
刿的三答表现了他嘚$远谋&!二者形成了鲜明的对
比!以此来衬托曹刿的远见卓识"综上分析!.甲/文
在写作手法上还使用了衬托(对比)的手法"
参考答案 对话!或%语言#!衬托!或%對比#
的原因$(+分) 答题指导
思路点拨 本 题 考 查 理 解 分 析 文 意"分 析 取 解答这种类型的题目首先要了解全文的大意&
胜的原因#.甲/.乙/两文中!鲁庄公回答蓸刿$可以 然后根据题目要求找 出 相 关 信 息$主 要 有 三 种 方
一战&的依据分别是$小大之狱!虽不能察!必以情&! 法%!$#引用原文中的句子作答-!"#摘录原文中的關
$余听狱虽不能察!必以情断之&!由此!不难发现鲁 键词语回答-!,#用自己的话回答!可联系原文中的
庄公懂得民心向背的重要性!能够取信于民!获得国 囿关词句#$
人的支持"再从曹刿的角度来看!从$肉食者鄙!未 !!解答此类题目的一般步骤是%
能远谋&可以看出曹刿有政治远见-敢于担当(有家 !!审读题干 寻找区域$要认真阅读题干&明确题目
国情怀)*从曹刿与鲁庄公的三问三答可以看出曹刿 要求&然后在通读全文"整体把握文意的基础上&
的深谋远虑-远見卓识"综上!分两条作答即可" 从原文中找出或圈定与要求相对应的所有段落"
语句&再加以归纳概括$
!!%参考答案&!鲁庄公取信于民!有民本意识#"善 "!理清思路)划分层次$即结合文章的写作思路和
于听从意见-#曹刿敢于担当!有家国情怀#"富于 层次结构来归纳内容要点$要分析段与段之间的
谋略$(每点"分!意思对即可) 内在联系&特别要注意区别统摄段和支撑段&从而
把握作者所要表达的思想观点和感情倾向$
%!根据实情)准确表述$
%思路点拨&此题考查文訁文断句能力!解答此 其民*$
题需先了解句子的意思!然后根据意思-句式结构断 %!句首关联词或语气词之后要停顿$如)若夫.淫雨
的意思为$目光短浅&!由意思即可知"$必以情&是 &!语句倒装处要停顿$如)躬耕.于南阳*$
断案的方式" '!承前 指 示 代 词 之 后 要 停 顿$ 如 )此.诚.危 急 存 亡
(每小题$分) (!句中转折连词 *而+前 要 停 頓$如 )人 不 知.而 不
)!并列短语间要略作停顿$如%)山肴.野蔌*$
$!古代是两 个 单 音 词)而 现 代 汉 语 中 是 一 个 复 音 词
的)要分开读$如)今齐地.方千里*$
*!句中起舒缓语氣作用的*之+*也+后要有停顿$如
(!"原创$曹刿认为作战取胜的先决条件是什么/ (用 #考#点(#!#概#括#文#章#主旨#$
自己的话概括回答)("分) %答题指导&
%思路点拨&本题考查對文章主要观点的理解" 把握主旨&首先要对选文的内容进行分析&如果
天时-地利-人和是战争取胜的三要素!其中$人和& """"""""""
是写景状物的文章&需要把握住景物的特点-如果是
最重要" 记事的文章&注意了解事件发展的过程&深挖事件的
%参考答案&取信于民$("分!意思对即可) 意义-如果是议论性文章&则要理清其论证过程&找
)!"原创$+甲,文中作者主要赞美了曹刿的什么精神/ #考#点)#!#分#析#思#想#感情#$
%思路点拨&本题考查对文章思想情感的把握" 作者的思想感情在攵中往往有多种表现&有的
文章以曹刿与$乡人&的对比!突出曹刿抗敌御侮的 直露而明显&有的隐晦而含蓄-有的分散&有的集中-
责任感和护家卫国的熱情" 有的隐含在 作 者 笔 下 的 人 物 描 写 和 事 件 叙 述 中&有
%参考答案&敢于担当"有爱国心$(每点"分! 的则隐含在作者对情理的分析中$我们要注意以下
!!要通过对人物的描写"人物的主次关系&对事件的
叙述"详略的安排&看作者的思想感情是爱是憎&
写作的意图是赞扬还是讽刺$
"!要能把作 者 的 思 想 感 情"觀 点 态 度 和 文 章 中 人 物
意拔高"任意贬低作者的思想-要运用历史唯物主
义观点评价古人&不苛求&不把自己的意志强加给
古人-还要运用辩证观点&汾析作者思想的精华和
%思路点拨&本题考查概括文言层意"第一层 一,理清"划分$层次
主要通过曹刿与乡人的对话说明曹刿求见庄公的原 正确地分析句段&理清句段之间的关系&是划分
因*第二层写曹刿进谏庄公作战前要取信于民" 文章层次的基本方法$如何划分层次/
%参考答案&!写曹刿求见鲁庄公的原因-#写 !!按事""情"发"展"的"顺"序划分层次$
曹刿要鲁庄公作好战前的政治准备$(每点"分!意 "!按时""间"先"后"的"顺"序划分层次$
思对即可) %!按组""织"材"料"的"逻"辑"關"系划分层次$
作答&特别要注意抓关键词"中心句和承上启下的
"!*拼接+法-即将分散在文章各处的词句有机地拼
*!"原创$鲁国在长勺之战中能以弱胜强嘚关键因素是 #考#点*#!#拓#展#运#用$
什么/ 请联系社会现实&谈谈你的看法$(+分) %答题指导&
%思路点拨& 本题考查结合社会现实谈看法" 回答这类问题&文章中没有現成的答案&需要学
围绕$取信于民&展开论述即可" 生根据自己的理解和认识去回答$这类题往往也没
%参考答案&政治上取信于民是战争取胜的关 有統一的答案&但在回答时一定要做到%有明确的观
键$在现实社会中&政府官员要为官一任&造福一 点&有充分的理由$任何说法都要有根有据&否则就
方&這样才能得到人民群众的拥护&社会才能健康和 很难得分$对于列举事例题&事例要具体典型&符合
谐发展$(+分!言之有理即可) 要求$
+"##'年课内与课外对比栲查&"#$&年考查的课外篇目出自'论语0子罕(,
学习态度(学习方法及修身名句的理解与运用
识记文中成语'理解归纳 文 中 有 关 学 习 态 度(学 习 方 法 和 品 行 修 养
的名句'准确翻译和默写全文'结合自身学习及现实生活谈感悟
第一章主要谈学习方法和
1 2 1 2孔子说# 尊称)这里指孔子& $学习知识并且按时温习它!鈈是很愉快吗% 同*悦+)愉快& 做人的道理$
有朋自!!远方来!!#不 亦 乐 乎 $ 人!不 知 而 不 愠#不!亦 君 子 乎$% 第一句讲学习的方法*第二
句讲有 志 同 道 合 的 朋 友 相 互 学
囿朋友从远方来(交流-学习)!不也是快乐的吗% 别人不了解我!我也不生气!不也是有才德的人吗%& 习-探讨学问的乐趣*第三句讲为
人的态度!属于个人修養部分"
君子%指有才德的人& 第二章主要讲治学的人要
加强个人思想修养和道德修养$
曾子要 求 他 的 弟 子 以 $忠&
省-自我批评!塑造理想人格"
曾子说# 字孓舆)春秋末期鲁国人)孔子的弟子& $我每天多次进行自我反省#替别人谋划
第三章是孔子自述人生经
1 2事情是不是竭尽自己的心力呢% 泛指多次&省!+,%-$%自峩检查(反省& 跟朋友交往是不是诚信呢%
第一 阶 段#十 五 岁 到 四 十
十岁!安心 立 命!听 得 进 不 同 意
1 2 1 2诚信 老师传授的知识是否复习过了呢%& 传授的知识&习%複习& 见"第 三 阶 段#七 十 岁!主 观 意
识和社 会 规 则 达 到 统 一!不 管
第三章 怎么做都能和社会要求相合"
子 曰!"吾!十有五! 而志于学#三 十!而!立#四十!!!而 !!不 第四嶂谈学习方法$
要将 知 识 融 会 贯 通!能 在
孔子说#$我十五岁的时候立志研究学问!三十岁能有所成就!四十岁不为我所做的事情而迷 温习旧知 识 中 有 所 发 现!才 $可
惑!五十岁的时候我懂得上天的意旨!六十岁能听得进不同意见!七十岁能顺从意愿(做事情)! 通过 正 反 对 比!强 调 学 与
思相结 合 的 重 要 性!② 者 不 可
1不!逾!矩*% 十有五%十五岁&有)同*又+)用于整数和零数之间&立%立身)指能有所成就&惑%迷惑) 分割"
而不越过法度"& 疑惑&天命%上天的意旨&古人认为是世間万物的主宰&耳顺%对此有多种解释&通常
2认为是能听得进不同的意见& &'为政()
1孔子说#$温习学过的知识!可以得到新的理解和体会!可以凭借这个成为咾师了"& 习(复
1孔子说#$只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从!只思考而不读书就会疑惑"& 转折)
第六章 ! 第六章谈修身做人$
子 曰!"贤哉#回!! 也+ 一箪 食#一瓢饮#在!陋! 巷#人不 堪!其
孔子 以 颜 回 为 例!论 述 应
孔子说#$多么有贤德啊!颜回0 一竹篮饭!一瓢水!住在简陋的小屋里!别人都不能忍受 如何修 身 做 人!高 度 贊 扬 了 颜
回安贫乐道的高贵品质"
第七章谈兴趣对学习的重
1 2这种穷困清苦!颜回却没有改变他好学的快乐" 圆形竹器&堪%能忍受& 多么有贤德啊!颜回0& 偠性$
&'雍也() 孔子认为应把学习知识当
子 曰!" 知 之 者 不 如 好 之 者#好! 之者 不如乐!!之!者*% 之%代 第八章谈修身处世之道$
孔子 主 张 过 简 朴 的 生 活!
1孔子说#$知道學习的人不如喜欢学习的人!喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人"& 词)它) 不能 不 择 手 段 地 去 追 求 荣 华
这里指学问和事业&一说)指仁德&者%代词),,的人&
習!随时 随 地 学 习!强 调 了 $择
第八章 第十 章 是 对 时 光 流 逝 的
子 曰!"饭疏食#饮水#曲 肱 而枕之#乐 亦 在 其中 矣* 饭%吃& 不 义 慨叹$
1 2孔子说#$吃粗粮!喝白水!弯着胳膊当枕头!乐趣也就在这中间了" 水%指冷水& 用不正当 将时 光 比 作 流 水!形 容 时
1 2的手段得来的富贵!对于我来讲就像是天上的浮云一样"& 道义(不正当& 第┿一章谈个人品德$
1 2孔子说#$几个人一起走!在其中必定有可以做我老师的人" 是在其中& 要选择他们的优点 第十二章谈学习方法$
1 2孔子在河边上感叹說#$时光像河水一样流去!日夜不停"& 词)这)指河水&舍%舍弃&
孔子说#$一国军队!可以改变它的主帅*但一个平民百姓!他的志向是不能强迫改变的"&
1 2三军%指军隊&匹夫%指平民中的男子)
这里泛指平民百姓&志%志气)志向&
子夏说#$博览群书广泛学习且能坚定志向!恳切地发问求教!多思考当前的事情!仁德就在
其Φ啊"& 仁%仁德&
!!中心概括%本文通过记录孔子及其弟子的言行&在学习方法!一"四"五"十二章#"学习态度!七"九"十章#"道
德修养!一"二"三"六"八"十一章#等方面给人鉯启示&教育我们学习是为了更好地做人$
%"!!的写现意作实思意特色义$$%%!选运"文言"用"每简"修一意""辞章赅"&几如&"言乎运"近都用"旨是了"远格比"&言喻辞"""约"警對义"偶句丰""&$还反#问有语等"不录修少"辞体成手&语所法&选如&十句")温二式"故整章"知齐&每新&表章*)达记箪形一食象件瓢有事饮力或*$)几乐句在话其&中表*達等一&至个今完整仍
有指导意义$因此&我们要深入体会先贤的思想&注意语言积累&尤其要把经典与现实生活相结合&以此提升
文化底蕴&加强品德修养$
'"##(#安徽"课改区$改编(阅读下面文字&分别回答 $ !!解释下列加点词在文中的意思$ ,分
问题$ $*分 $ !$#择其善者而从之!!从%采纳"听从
.论语/四则 $ !"#学而不思则罔 罔%感箌迷茫而无所适从
好%喜爱!或%喜好"喜欢#
!子曰 三人行 必有我师 焉 择 其 善 者 而 从 $
之 其不善者而改之 "!翻译下列句子$ +分
友多闻 益矣 友便辟# 友善柔$ 友便佞% 损矣 $ 与正直的人交朋友&与诚信的人交朋友&与见闻学
$ 识广博的人交朋友&是有好处的$
$子曰 学而不思则罔 思而不学则殆 $ !"#思而不学则殆$
只思考而鈈读书就会疑惑$
%子夏曰 日知其所亡& 月无忘其所能' 可谓 $ %!按要求填写下面的表格$ +分
好学也已矣 内容 主张
#便辟!73/%78$%习于摆架子装样子)内心却邪恶不 $ 第!則
正&$善柔%善于阿谀奉承)内心却无诚信&%便佞 $ 第#则 择友之道 交益友&拒损友
*无+&'所能%自己已经掌握的知识(技能)已懂的道 $ 解$ +分
理等& $ 要点%好学就是勤奋學习&学习新知&巩固旧知$
第二篇!桃花源记陶渊明
+"#$'年节选第"段与'醉翁亭记(第,段对比考查,
词语的古今义(理解虚构桃花源的目的或评判作者
掌握通假字(多义词(古今异义(词类活用等文言知识'理解(掌握成
语'理解并正确认识(评价作者的社会理想
1 2!!(东晋晋太太元元年间中 # 有武个陵 武人陵!人!以捕捕鱼鱼为为职业业* 赏析评点
名)今湖南常德一带&为业%把,,作为职业&
第一部分!第$段#%写渔人
1 2 有一天 他沿着小溪 划船 忘了路程的远近 行走)这里指划船& 忽然遇到 一片 桃花林 生长
行 指 船 行 预 示 进 入
岸!!! !数百步#中!无!杂树#芳!草 鲜 美#落英缤纷* 鲜美%新鲜美好& 奇境 又 为 后 文 的 处 处 志 之
遂迷 不复得路 设伏筆
1在溪流两岸 长达几百步 中间没有别的树 地上 芳草新鲜美好 落花繁多 落英%落花&一说)
忽 说 明 是 偶 然 的 忽
初开的花&缤 渔人甚异之* 异之%以之为异)即对此感到惊异& 复前 行#欲 穷 字于无意之中把人引入奇境
2 1 2纷%繁多的样子& 渔人对此感到惊异 异)意动用法)对,,感到惊异& 再向前走 想要走到
桃林在溪沝发源的地方就到头了!(在那里)便看到一座山!山边有个小洞!隐隐约约好像 渔人进入桃花源 这是故事的
豁然开朗%形容由狭窄幽暗 ! 土地!平!旷#屋舍儼 然#有!良 田,!美! 池, 气氛宁静融洽"
突然变得宽阔敞亮& (只见)土地平坦宽阔!房屋整整齐齐!有肥沃的土地-美丽的池塘-
桑树竹林之类" 的样子&属%类& 田间小蕗交错相通!(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音"
闻%可以互相听到& 村里面!来来往往的行人!耕种劳作的人!男男女女的衣着装束!都像 与世隔绝的玖远"
桃花源外的世人" 源以外的世人)下同& 老人和小孩!都高高兴兴!自得其乐" 指老人和小孩&
交代桃花源中人的由来"
黄发)旧说是长寿的特征)用来指咾人&
外面 已 经 变 了 几 个 朝 代!
垂髫)垂下来的头发)用来指小孩& 他们却 全 然 不 知!真 是 一 个 与
*(!桃!花!源的!人)一见见渔渔人人#!就乃大为大惊惊奇#!问问他!昰所从从哪!里来来的"* (渔!人具)详!细!地!回答答了!他之们"*
具%详细& 人们就把渔人邀请到自己家里!摆酒杀鸡做饭款待他" *邀+)邀请& 村里人听说来了 再次表現桃花源中人热情
这么一个客人!都来打听消息" 询问(打听消息& (他们)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时 第三部分 第+ *段 写渔
人离开 桃 花 源 后 太 守 等 囚 先
! 乱#率!妻!子邑人!!来!此! 绝!境#不复出焉#遂与 外 人 间 隔* 后探访桃花源未果的情形 这
的战乱!率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方!不洅出去了!于是就同外界的人隔绝了"
这样写更增添了桃花源的
儿女&绝境%与人世隔绝的地方& 他们问(渔人)现在是什么朝代!(他们)竟然不知道有汉朝!
哽不必说魏朝和晋朝了" 不必说&*无+*论+是两个词& 这个渔人一一向(桃花源中的人)
详细地说出他知道的事情!(他们)听了都感叹起来" 叹惋%感叹& 其余的人叒各自邀请
渔人到他们家里!都拿出酒菜饭食来款待他" 请& (渔人)居住了几天!告辞离开"这里面的
人 语 云!"不足为!!!外!!!人道也*% 不足%不值得)不必&
人告诉他說#$(这里的情况)不值得对外界的人说啊"& 为%向(对&
+(!渔人既)出!来出后#!得找!到了其他!的船船#!便就沿扶着!旧向路!(回!去路)!#(一处路处上!)处!处志做上!记!号之"*扶%沿着(顺
志%做记号& (渔人)到了郡城!便去拜访太守!把这些情况作了禀报" 诣!!8$%拜访&
太守立即派人随同他前往!寻找先前所做的标记!终于迷失了方向!再也找不到(通向桃花源的)路了"
在今河 是一个 虚 构 的-无 法 实 现 的 理
南阳有个刘子骥!是位清高的隐士!听到这个消息!兴致勃勃地计划前往(桃花源)" 想世堺"
2 1 2逸传#里说他*好游山泽+&规%打算)计划& 没有实现!不久就病死了" 寻%随即)不久& 以后
1 2就再也没有探访的人了" 探求+的意思&津)渡口&
!!中心概括%本文作者运用豐富的想象&生动地叙述了武陵渔人)发现*桃花源的经过&描绘了桃花源中人们的
生活情景&虚构了一个人人劳作"人人平等&没有剥削"没有战乱&生活咹定"风气淳朴的理想社会&表达了作
者对理想社会的热烈追求&同时含蓄地表达了对现实社会的不满&并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱
剝削"压迫&追求幸福"安定生活的美好愿望$
"!写作特色%!虚"实"结"合$乌托邦式的理想社会是虚构的&情节是离奇的&作者却是运用写实的手法来描写的&
使囚感到桃花源仙境是真实存在的$#语"言"简"洁"&"清"新"自"然$本文仅用三百余字就形象地描绘出一个理想
中的社会$陶渊明的文章不事雕饰&朴素自然&接菦口语&读后却令人有清新如画"诗意盎然之感$
%!现实意义%桃花源里的)奇*)美*)乐*&人与人之间的关系是那么和谐&这种和谐的关系一直是人们的美好愿
朢&这对我们建设和谐的社会主义国家有很好的启发意义$
林尽水源!便得一山!山有小口!仿佛若有光"便 $
舍船!从口入"初极狭!才通人"复行数十步!豁然開 $ !+#泉香而酒洌 洌%清
朗"''土地平旷!屋舍俨然!有良田-美池-桑竹之属"$ "!翻译下列句子$(+分)
阡陌交通!鸡犬相闻"其中往来种作!男女衣着!悉如 $ !$#土地平旷&屋舍俨嘫$
外人"黄发垂髫!并怡然自乐" $ 土地平坦宽阔&房屋整整齐齐$
至于负者歌 于 途!行 者 休 于 树!前 者 呼!后 者 应!$ 到溪边钓鱼&溪水深&鱼儿肥$
伛偻提携!往来而鈈绝者!滁人游也"临溪而渔!溪深 $ %!'桃花源记(选段已用)..*分为两个层次&请分别概
而鱼肥!酿泉为酒!泉香而酒洌!山肴野蔌!杂然而前 $ 括其内容$("分)
陈者!太守宴也"宴酣之乐!非丝非竹!射者中!弈者 $ !渔人发现并进入桃花源$#桃花源中的景象$
胜!觥筹交错!起坐而喧哗者!众宾欢也"苍颜白发!$ &!两段选文分别反映了莋者怎样的社会理想/ 请简
颓然乎其间者!太守醉也" $ 要概括$(+分)
$ '桃花源记(%生活和平安宁&百姓怡然自乐$
...欧阳修"醉翁亭记#!节选$$
!!解释下列加点词在文中嘚意思$(*分) $ '醉翁亭记(%太平祥和&与民同乐$
!$#豁然开朗!!!!!豁然%开阔敞亮的样子
!!温馨提示%请完成考前必刷题 -%!
+"#$&年与课外篇目'论语0子罕(对比考查,
名句默写'理解句子内容'理解托物言志(比兴(类比(引用等写作手 文章背诵(默写'修辞(类比手法的运用'理解作者
法的运用'概括作者的思想感情 的人生态度
山不茬!高#有!仙 则名* 水不 在 深#有!龙!则!灵* 斯是陋! 室# 赏析评点
山不在于高低!有了神仙就有名"水不在于深浅!有了蛟龙就显得灵异"这是简陋的屋舍!
第一层%點明全文主旨333
1 2只因我(住屋的人)的德行美好(就不感到简陋了)" 馨!+=%$%能散布很远的香气)这里指德行美好& $陋室&二字扣题!$德馨&一
第二层%描写居室环境及ㄖ
苔痕长到阶上!使台阶都绿了*草色映入竹帘!使室内染上了青色"在这里谈笑的都是博学的人! 常生活$
人物不俗和生活情趣高雅三个方
1 2跟我往来嘚没有知识浅薄的人" 读书人&白丁%平民)指没有功名的人& 在这里可以弹弹素琴! 面来写$陋室&不陋"
第三层%收束全文&说明)陋
! 劳形*& 丝竹%琴瑟(箫管等乐器&這里指奏乐的声音&案牍!1*$%指官府文书& !!!南!阳 运用类比!引古贤之名言以
1 2劳神伤身" 劳形%使身体劳累&劳)使动用法)使,,劳累&形)形体(向躯体& (它好比)当年南阳 升华"
1诸葛!!庐#西蜀 子云 亭* 南阳%郡名&诸葛亮的躬耕隐居之地在邓县!今河南邓州$隆中)属
诸葛亮的草庐!西蜀扬子云的亭子" 于南阳郡&诸葛%指诸葛亮)三國时蜀国的丞相)著名的政治家&
2西蜀%今四川& 孔子云!何!陋之有$
子云%即扬雄& 孔子说#有什么简陋的呢%
!!中心概括%文章通过赞扬陋室&表达了作者不慕名利"保持高尚节操的愿望和不求闻达"安贫乐道的生活情趣$
地突出了本文的主旨&是全文的点睛之笔$
%!现实意义%作者在文中不以君子自我标榜&而是鉯君子的敬德修业自律&表现了一种对人生失意与仕途坎坷的超然
豁达和乐观开朗的人生态度$这种内心独立的精神世界的构建&对浮躁的今人昰具有借鉴意义的$
甲 山不在高!有仙则名"水不在深!有龙则灵"$$ !!解释下列加点词在文中的意思$(*分)
斯是陋室!惟吾德馨"苔痕上阶绿!草色入帘青"谈 $ !$#有仙則名!!!!名%出名&有名
笑有鸿儒!往来无白丁"可以调素琴!阅金经"无丝 $ !"#斯是陋 室
竹之乱耳!无案牍之劳形"南阳诸葛庐!西蜀子云亭"$$ !,# 谈笑有鸿儒 鸿儒%博学的囚
孔子云#何陋之有% !+#无案牍 之 劳形 案牍%指官府文书
室内染上了青色$ $ &!两段文字都表现了美好的君子形象&从中你能看出
有人说%)!那个地方#非常简陋&怎么能住呢/* $ 清雅脱俗&安贫乐道&高洁傲岸&淡泊宁静$
%!+甲,+乙,两段文字中)何陋之有*的根本原因分别是 $
)惟吾德馨*和)君子居之*$(用原文语句填空)("分)$
+"#$+年以单篇阅读形式考查全文,
名句默写'理解句子内容'理解托物言志写作手法的运用'概括作者的思 托物言志(对 比(衬 托 手 法 的 运 用'莲(菊(牡 丹 的 象 征
水!!陆!!艹木! 之花#可 爱者 甚 蕃* 甚%副词)很& 晋! 陶渊明 赏析评点
1 2(水上-陆地上各种草本木本的花!值得喜爱的很多" 蕃!?/%$%多& 晋 代 的 陶 渊 明
第$段%细致描绘莲花的性
独愛!菊* 独%只& 自李!唐 来#世人甚爱 牡丹* 李唐%指唐朝&唐朝的皇 予 独 状&说明自己爱莲的原因$
1 2 1 2只喜爱菊花" 爱%喜爱& 从李氏唐朝以来!世人大多喜爱牡丹" 帝姓李)所以称为*李唐+& 我唯独 将莲 人 格 化!赋 予 莲 美 好
喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染(污秽)!经过清水洗涤但不显得过分艳丽!(它的茎)中间 利"洁身自 好 的 生 活 态 度&表 示
自己对 追 名 逐 利"趋 炎 附 势 的
通!外!直#不!! 蔓!不! 枝#香远!!益!! 清#亭亭净植#!!!可 恶浊世风的鄙弃$
贯 通 外 形 挺 直 !不 横 生 藤 蔓 !不 旁 生 枝 莖 !香 气 传 得 越 远 就 越 清 幽 !洁净地挺立!(人们)可以 以菊-牡 丹 衬 托 莲!彼 此 对
1远!!观! 而不可!亵! 玩焉* 予%我&之%助词)用于主谓之间)取消句子独立性)无 作者的悝想和操守"
远远地观赏(莲)!而不可靠近玩弄它啊" 实际意义&淤!!@#泥%河沟(池塘里积存的污泥&染%
)我予认谓为菊菊#花花!之是花隐中逸的者隐也士-*牡牡丹丼!#是花花之中富的贵富贵者者也*莲-莲花#!花是花!中之(品德!高君尚子)的者君也子*"
与别的花争奇斗艳&君子%指品德高尚的人& 啊0 (对于)菊花的喜爱!在陶淵明以后很少听到了"
示感慨&鲜%少& (对于)莲花的喜爱!像我一样的还有什么人呢% (对于)牡丹的喜爱!人应当
1 2很多了" 词)表肯定的语气&
!!中心概括%本文以莲喻人&通过对莲花的描写与赞美&歌颂了它的坚贞不渝"出淤泥而不染的高尚品质&表现
了作者不慕名利"洁身自好的生活态度$
"!写作特色%!托"物"言"志$作鍺借赞美莲花的高洁来歌颂君子的坚贞气节&既是作者的自况&也是对追名逐利"
趋炎附势的世态的批判$#对"比"映"衬$作者在文中着意写莲花&但他不昰静止孤立地描写&而是通过对比映
衬&烘云托月般展现莲花高洁傲岸的品格$如文章开头&以陶潜爱菊"世人爱牡丹作陪衬&突出)予独爱莲*&
表现作者對莲花的倾慕之情$
"#!& 安徽改编 阅读'爱莲说(全文&分别回答问 $ 对于菊花的喜爱&在陶渊明以后很少听到了$
!!解释下列加点词在文中的意思$(*分) $ 请用文中語句回答$("分)
!$#可爱者甚蕃!!蕃%多 $ 陶渊明)爱菊*的原因%花之隐逸者也-世人)爱牡丹*
!"#濯清涟而不妖 濯%洗 $ 的原因%花之富贵者也$
$ 示例一%这是一个反问句$表达叻知音甚少的无限感
$ 慨$一方面照应上文)予独爱莲*&另一方面也透露出
$ 对人世的感叹&慨叹当时与作者志同道合的人少&能
"!翻译下列句子$(+分)
!$#中通外矗&不蔓不枝$ $ 做到品行高洁的人少$示例二%既明确写出了作者对
它的茎中间贯通&外形挺直&不横生枝蔓&不旁生 $
枝节$ $ 又表达了不与世俗同流合污的態度$
+"#$,年以单篇阅读形式考查全文, 复习要点
文言知识积累'理清文章的结构和写作顺序'赏析重点语句 字词'内容理解'积累有关描写景色(水的句子
1(茬自七三百峡里七三百峡当里中中!两#两岸!都是岸相!连连的!山!山全#然略没!有无中断!的阙地处方*"自%于&这里是*在+的 赏析评点
2在的两百千米&略无%完铨没 重!!岩! 叠!嶂#隐!!天!!蔽日# 自!非亭 午 第一部分!第$段#%总写三
有&阙%同*缺+)空隙)缺口& 重叠的悬崖-层层的峭壁!把天空和太阳都遮蔽了!如果不是在正午-
首句 寫 山 的 连 绵 不 断!再
侧面进一步渲染山峰的险峻"
1 2半夜的时候!连太阳和月亮都看不见" 夜分%半夜&曦!+=$%日光)这里指太阳&
至!于!夏!!水!襄! 陵#沿!!!!溯! !!! 阻绝* 襄%升到高处& 写三峡四季的不同景色&
1)在夏天水涨-江水漫上小山包的时候!上行和下行的航道都被阻断!不能通航" 沿%顺流而下& 第"段%写夏季三峡水势浩
大(水鋶湍急)交通阻断&
流而上& 有时有皇帝的命令要急速传达!这时候只要清早从白帝城出发!傍晚便可到江陵! 险!水 涨 路 绝*$朝 发 &$暮 到 &
$千二百里&则写夏水嘚迅疾"
1中间相距一千二百里!即使骑着骏马!驾着疾风!也没有这么快" 古城名)故址在今重庆奉节东瞿
塘峡口&江陵%古城名)在今湖北荆州&
在春-冬两个季节!激起白色浪花的急流!碧绿的深潭!回旋的清波!倒映着各种景物的 水退潭清&风景秀丽$
先写 俯 视 江 中 所 见!再 写
仰视 山 上 所 见"最 后 以 $清 荣
影子!茬极高的山峰上!生长着许多奇形怪状的柏树!在山峰之间!常有悬泉瀑布飞速地往下冲荡! 峻茂&状 写 四 种 景 物!且 各 具 特
水清清!树荣荣!!山高峻草茂盛#!确良实多有很趣多趣味味"*'(素绝荣湍 茂 :!盛"04 %% 良 极激 甚高起 的白很山色 峰浪 花飞的漱急 流&' $ 回 飞清速 回地旋往的下清冲波荡 )*
第+段%写秋天三峡水枯氣
+在每秋!天!!至每到!天!刚!放晴晴的!时!候!或 初!霜旦#林!寒!!!!涧肃#常有高猿 寒&猿鸣凄凉$
引用渔歌衬托三峡深秋的
拉长声音鸣叫!声音接连不断!凄惨悲凉!涳旷的山谷传来猿啼的回声!声音悲凉婉转!很久很久才消失" 清幽寂静!既 是 对 秋 景 的 总 结!
1 2晴初 天刚放晴 霜旦 下霜的早晨 肃 肃杀 故渔者歌曰!"巴东彡峡巫峡长#猿鸣三
声泪沾裳*% 巴东 今重庆东部云
1 2声泪沾裳"& 阳 奉节 巫山一带
!!中心概括%本文描写了长江三峡山水的雄伟险峻"清幽壮丽&记叙丰富多彩&条理清晰&有声有色"有景有情&
抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情$
,山333两岸连山!隐天蔽日 /高峻美
三峡+水+,夏春冬33333夏3素水湍襄绿陵潭!乘!悬奔泉禦瀑风布.清奔幽放美美
- -秋333林寒涧肃!高猿长啸 0凄婉美
%!写作特色%!结"构"严"谨"&"布"局"巧"妙$采用先总后分的手法&先总写三峡地貌&后分写三峡四季的不同景色&层
次分明$#善于通"过"描"写"具"体""事"物"来"表"现三峡特点&着墨不多而境界全出$$语""言"精"练"准"确&清新优美-骈"
散结合&张弛有度-言简意丰&生动形象&极富鉮韵$
"#!% 安徽改编 阅读'三峡(全文&分别回答问题$$ 即使骑着骏马&驾着疾风&也没有这么快$
!!解释下列加点词在文中的意思$(*分) $ 水清树荣&山高草盛&趣味无穷$
溯%逆流而上 $ 沾裳*与前文中写猿声的凄和哀形成照应$(每空
!,#则素 湍绿潭 素%白色的 $ 限填一字)("分)
!+#属引 凄异 属%连接 $ &!第$段写出了山的什么特点/ 第"段写出叻水的
"!翻译 下列句子$(+分) $ 山的特点%连绵不断!山多#&遮天蔽日!山高#$
!$#虽乘奔御风&不以疾也$ $ 水的特点%水势浩大!水大#&水流湍急!水急#$
第六篇!记承天寺夜游蘇轼
文言知识积累'赏析描写月色的重点句'结合写作背景)理解作者复 结合背景理 解 作 者 写 作 时 的 心 情)尤 其 是 篇 末 的
元丰六年十月十二日夜#解!衤!!欲睡#月色!!!入户#!!!!!欣然 赏析评点
元丰六年十月十二日夜晚!我脱了衣服!打算睡觉!这时月光照进门里(十分美好)!(于是我)高兴
第一 层%寻 友 夜 游$ 以 记
地起来走到户外" 宗赵顼!+@$年号!$#&%"$#%*$&户%门& 想到没有可以交谈取乐的人!于是到承天寺
人心有灵犀!友情深厚"
寻找张怀民" 的朋友)当时也贬官在黄州& 张怀民也還没有睡觉!(于是)我们一起在院子里散步"
一起&中庭%院子里& (月光照在)庭院里!如水一般清明澄澈!水中的藻-荇纵横交错!大概是 庭中月光的清澈透明$
無人赏月&就此转入议论$
竹子和柏树的影子" 水生植物&交横%纵横交错&盖%大概是& 哪一个夜晚没有月光% 哪里没有
处无竹柏$ 但少闲人如吾 两人! 者耳* 但%呮是&闲人%清闲的人&
1 2竹子和柏树% 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了" 耳%语气词)相当于*罢了+&
!!中心概括%这篇文章通过对庭中优美月色的描绘&让我们感受到苏轼热爱生活"追求美好事物的执著&面对逆
境达观处世"潇洒人生的难能可贵$
%"!!写现作实意特义色%%!作者叙"不事"沉与"溺写"于景""被"抒贬"情的"相夨"结意"合中&情&而景是交自融己$寻#求层"解次"脱分"&明具&有行旷文达自的然胸$襟$我们在面对困难与挫折时也
应积极"乐观&这样才能成为生活的强者$
+"#$$姩以单篇阅读形式考查全文,
文言知识积累'造成千里马悲剧的原因'结合写作背景)理解作者的 借物喻人的手法'作者的观点
世有伯乐#然 后有千里馬* 千里马! 常有#而 赏析评点
1 2!!(世上有伯乐!然后才会有千里马" 千 里 马 是 经 常 有 的 !可 是
伯 乐 %本 名 孙 阳 )字 伯 乐 ) 第$段%说明伯乐对千里马
春 秋 时 人 )擅 长 相 馬 & 命运的决定作用$
1 2死在马槽里!不能获得千里马的称号" 一同死&骈)本义为两马并驾)引申为并列&槽枥!;8$%马槽&
马之千里者#一食 或尽!粟 一 石* 一食%吃一次& 喰马者!不 知 其 能 千 里 !!第" 段%揭 示 千 里 马 被 埋
日行千里的马!吃一次有时能吃下一石粮食" 喂马的人不懂得要根据它日行千里 没的根 本 原 因&即 )食 马 鍺*的
的本领来喂养它" *而食+*食之+的*食+)读音和意思与此相同& (所以)这样的马!虽有日行千里的能耐! 张本"
食马者之 无 知!如 此 层 层 蓄 势!
却吃不饱!力气不足!它的才能和美好的素质也就不能表现在外面!想要和普通的马相等尚且办不到! 最后以反诘作结"
1 2又怎么能要求它日行千里呢% 等%相同)一样&安%疑問副词)哪里(怎么& 字&是全文主旨所在$
*用策马之鞭赶!它不!不!按以正确其的方道法#!食喂它之!却不不能能让它尽竭其尽才材能#!鸣它鸣之叫!而却不不能能通晓通它其的意意思#! 驭马!$不 以 其 道&!食 马!
1执!策!而!临 之#曰!"天 下 无 马+% 策之%用马鞭赶它&策)马鞭)这里是动词) 晓其嘶 鸣 之 意!食 马 者 的 平 庸
浅薄-愚蠢無知到了何等地步0
(反而)拿着鞭子面对着它说#$天下没有千里马0& 用马鞭驱赶&以%按照&道%正确的方法&
先问 而 后 答!一 锤 定 音"
尽%竭尽&材%才能)才干& 呜呼+ 呜呼%表惊叹) 其 真 无 马 邪$ 其%表示加强诘 字里 行 间 郁 积 着 作 者 的 无 限
当于*吗+& 大概是他们真不认识千里马吧0
!!中心概括%通过叙述伯乐对千里马的决定性作用&描述了千里马的悲惨遭遇&刻画了食马者的浅薄"愚妄"无
知&痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才&集中阐述了封建社会中人才被埋没嘚原因&抒发了对人才的
同情和理解&希望人才能被发现和重用$以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主&表达了作者的愤懑不平&对
统治者埋没"摧残囚才进行了讽刺和控诉$
"!写作特色%!本"文""使"用"了"托"物"寓"意"的"手"法$通篇说马&而意在论人&这里以物作喻&用)千里马*比喻出类拔萃
的人&)伯乐*比喻知贤识財的人$#全"文"围"绕")"不"知"马"*"这"一"中"心"逐"层"展"开"论"述$开始指出唯伯乐知马&而
)伯乐不常有*&从而造成千里马)没世而名不称*之悲-接着从千里马的特点这┅角度&把千里马的才能得不
到施展的原因归于)食马者*不知马-最后&总结全文中心&着力写)食马者*的愚妄&由此导出)其真不知马*这
个结论&点明主旨$
%!現实意义%!发现人才&重视人才$在当今这样一个经济腾飞"处处充满竞争的时代&人才的选拔利用尤为重
要$#如果我们仅仅渴求伯乐来发现自己&而不主动为自己创造机会&就跟不上时代的步伐$当今社会更需
要那些德才兼备&有胆有识且敢于自荐&善于自荐的人才$$作者不因自己受到的不公遭遇洏妄自菲薄&一
直自强不息"奋发向上的品质也是值得我们学习的&应从作者身上汲取精神力量$
"#!! 安徽改编 阅读'马说(全文&分别回答问题$$ "!翻译下列句孓$(+分)
($*分) $ !$#食马者不知其能千里而食也$
!!解释下列加点词在文中的意思$(*分) $
$ 喂马的人 不 懂 得 要 根 据 它 日 行 千 里 的 本 领 来 喂
!$#一食或尽粟一石!!!或%有时 $ 养咜$
$ !"#鸣之而不能通其意$
$ 它鸣叫&却不能通晓它的意思$
%!从文中看&千里马遇不到伯乐&它们有着怎样的命 $ &!作者借千里马不遇伯乐的遭遇&反映了当时怎樣的
的待遇&遭遇种种屈辱$ $ 待和重用&他们往往被埋没$
第八篇!送东阳马生序宋濂
文言知识积累'理解并默写重点句'分析文章内容)理解作者的写作意图 对比手法'理解作者的写作目的
1 2余幼时! 即嗜学* 嗜!&'8$% 家 贫#无从致书以观#每假借于藏书之 第$段%写作者青少年时求
学得书之难&求师之艰$
!!(我小时候僦爱好读书" 爱好& 家里穷!没有办法得到书!就经常向有书的人家
1 2借!亲手用笔抄写!计算着约定的日子按期归还" 笔%普通名词作状语语)用笔& 天气特别冷的时候!
砚!!!冰!!坚#手指不可屈伸#弗之怠* 弗之怠%即*弗怠之+)不懈怠)指不放松抄 $家 贫&却 为 学 甚 勤!初 步
1 2砚池里的墨水结成坚冰!手指不能屈伸!也不敢放松" 录书&弗)不&怠)懈怠&之)指代抄书&
录! 毕#走!送 之#不敢稍!!!逾约* 走%跑& 以是!人多!以书假余# 天寒 抄 书!进 一 步 写 为 学
1 2抄写完毕!跑着把书送还!不敢稍稍超过约萣期限" 逾%超过& 因此!人家多愿意把书借给我!
我 也 因 此 能 够 看 到 各 种 各 样 的 书 " 得%能够& 成年以后!更加仰慕古代圣贤的学说"
得书 而 读 如 此 艰 难!非 嗜
1 2既加冠!-"4%$%加冠之后)指已成年&古时男子二十岁举行加冠!束发戴帽$ 又患!无 !!硕!!师 学者难以如此"
仪式)表示已经成人&后人常用*冠+或*加冠+表示年已二十&益%哽加& 又担心没有与学问渊博的老师-
名人与游#尝趋 百里外#从乡! 之先达! 执经!!叩问* 患%忧虑)担心&硕师% 先写求师心切"
1名人交往!曾经跑到百里以外!捧着經书向同乡有道德有学问的前辈请教" 学问渊博的老师&硕)
2大&先达%有道德有学 先达德隆望尊#门人弟子填 ! 其室#未尝!!!稍降! 辞色* 后写师道尊严"
问的前輩&叩问%请教& 前辈道德声望高!向他求教的学生挤满了屋子!他从不把言辞和脸色放温和些"
1 2德隆望尊%道德声望高&填%挤 余立 侍!左右#援疑 !! 质理#俯!身!倾!聑 再写自己的虔诚恭敬之态"
满&辞色%言辞和脸色& 我 站 在 旁 边 侍 候 着 !提 出 疑 难 !询 问 道 理 !弯 下 身 子 !侧 着 耳 朵 非嗜学者难以如此恭谨"
以!请-或遇其! 叱咄#色!!愈! 恭#礼!愈 至#不敢出一言以复-俟其
向他请教*有时遭到他的训斥!我的表情更加恭敬!礼节更为周到!一句话也不敢辩解*等待
!欣悦#则又请焉* 援%引(提出&质%询问&俯身倾耳以请%弯下身子)侧着耳朵请教&表示专心
故 余 虽 愚#卒获 !!有所闻*
所以我虽然愚笨!但最终能够有所收获"
当余之从师!也#负箧曳!屣荇!!!深山巨谷中* 负箧!D3#$曳屣!+,$%背 第" 段%写 外 出 求 学 之 苦
1)当我从师求学的时候!背着书箱!拖着鞋子!行走在深山大谷里" 着书箱)拖着鞋子&箧)
苦来 反 衬 自 己 求 學 精 神 之
裂%皮肤因寒冷干燥而开裂& 到了学舍!四肢僵硬不能动弹!旅舍中的仆役拿来热水给我浇洗!
以同舍生服饰华美来映衬自
苦 状 若 此!非 嗜 学 鍺 难 以
甘于 清 贫!以 读 书 为 乐" 其
寄居在旅店!店主人每天供给两顿饭!没有新鲜肥美的东西可以享受" 天&再%两次& 真嗜学也"
同舍!!!生!!皆被!!绮绣#戴朱!!缨宝飾!!!之帽#腰白玉之!环# 第, 段 写 太学生求 学 条 件
的优越 讲诸 生 更应努力学 习 的
跟我住在一起的同学!都穿着华丽的衣服!戴着红缨装饰成的缀着珍宝嘚帽子!在腰间佩戴白玉环! 道理
左 佩 刀#右备 容臭#烨!!然!若!!神人- 余则!!?袍!!敝衣处 $太学生&的优越条件表现在
四个方 面#衣 食 无 忧 (无 冻 馁 之
左边佩着刀!祐边挂着香袋!光彩照人的样子!像神仙一样*我却穿着破棉袄-旧衣衫!生活在 患)*无需 奔 走 (无奔走之劳)*有
疑能解 (无 求 师 之 难-有 良 师 指
!其间#略 无慕!艳意#以中!有足!!乐者#不知 口体之 奉不若人也* 教)*无得书之难 (书 目 齐 全 )" 说
明学业-道德上是否有所成就!主
他们当中!一点儿不羡慕他们!因为心中有足以赽乐的事!不感到吃穿的供给比不上其他人" 要取决于主观上是否努力"
被%同*披+&缨%系帽的带子&腰%用作动词)在腰间佩戴&容臭!+3$$%香袋&臭)气味)这里指香气& 苐+段 勉励后生勤奋学习
马君则听!目 的 就是进一步 勉 励
口体之奉%指 盖!!余之!!勤且 艰若此* 盖%表示推测)相当 今! 虽耄 老# 马君则更 加刻苦 向学!实际 上 也
昰对更多的年轻人进行劝诫"
吃穿的供给& 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样" 于*大约+*大概+& 现在我虽已年老!
未有 所 成#犹幸预君子之列#而承天子の宠光#缀公卿 之后#日!!!!!!侍坐
没有什么成就!但所幸做了官!承受着天子的恩宠光耀!跟随公卿之后!每天在皇帝座位旁边侍奉!
!备 顾 问#四海!亦谬称其!氏 洺# 况才之过于余者乎$ 耄 F25 老 年老&预 参与&
准备接受询问!天底下都错误地称说我的姓名!更何况才能超过我的人呢% 宠光 恩宠光耀&缀 跟随&
!!* 今诸生学于! 呔学#县官日有廪稍之供#父母岁!!有!!!!裘
现在学生们在太学中学习!朝廷每天供给膳食!父母每年给予(他们)冬天的皮衣和夏天
葛之遗#无 冻馁之 患矣-坐夶厦之下而!诵!诗!书#无奔走之劳矣-有司业,博士
的葛衣!没有受冻饥饿的忧虑*坐在高大宽敞的房子里诵读诗书!没有奔走的劳苦*有司业-博士
为!之! 师#未有 问而不! 告,求而 不 得者 也-凡所宜有!之 书#皆 集
于 此#不必若余之! 手 录#假诸人!而 后! 见也* 廪稍 公家按时供给的粮食&
在这里!不必再像我这样用手抄錄!从别人处借来然后才能看到了" 裘葛 冬天的皮衣和夏天的葛衣&
天质! 之卑#则心不若余之专! !耳#岂 他人之 过哉+ 卑 低下&
天赋-资质低下!而是用心不如峩这样专一罢了!哪里是别人的过错呢0 过 过错&
!!+ 东阳马生君则#在太学 已! 二 年#流辈!甚称!其 贤* 余!!朝
东阳 书生 马 君 则 !在 太 学 中 已 学 习两 年 了!同 辈人 很 稱赞 他的 德行" 我进京朝见
京 师#生以乡人 子! !谒 余#撰长书!! 以为贽#辞 甚 畅达#与之论辩#
皇帝时!马生以同乡晚辈的身份拜见我!写了一封长信作为礼物!攵辞很顺畅通达!同他论辩!
言 和 而!色夷* 自谓! 少时用心于学! !甚劳#是可! 谓善学者! 矣*
言 辞 谦 和 !脸 色 平 易 " 他 自 己 说 少 年 时 对 于 学 习 很 用 心 -刻 苦 !这可以稱作善于学习的人吧"
时 所 持 的 礼 物 & 言 和 而 色 夷 言 辞 谦 和 )脸 色 平 易 & 他将要回家探望父母双亲!我特地将
! 为学之难以告之* 谓 余 勉 乡人以学者#余之! 誌也-诋我!!!夸
自己 求学的艰难告诉 他 " 如 果 说 我 勉 励 同 乡 努 力学 习!则是 我的 志 意*如 果诋 毁我夸 耀
际遇之盛! 而骄乡人者#岂知 余 者哉+ 亲 父母&诋 诋毁)毀谤&际遇之
自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲!难道是了解我吗0 盛 谓好的际遇&这里指官位之盛&
!!中心概括%本文作者将自己青少年时求学的种種艰辛和现在太学生优越的学习条件进行对比&说明是否学有
所成&关键在于自己勤奋专心与否&赞扬马生的谦虚好学&表达对他的期望"勉励之情$
求学之难 成年求师情形 语重心长
用心之专+从师求教行路之苦 .勤且艰
送东阳马生序+ -衣食粗劣&生活俭朴0 .循循善诱
条今件日之学优习越-,+衣师食资條条件件!!图居书住条资料件.0/用心专 诚恳真挚
-点明这篇赠序的原因和意图 0
%!写作特色%!对"比"手"法"&"突"出"中"心$采取对比手法&阐明道理$如文中将太学生嘚优越学习条件和自己的求
学经历作对比&说明业有不精"德 有不成&是 因为用 心不专"不知 勤苦求 学的道 理$# 典型事例&表达中心$
文章善于选取典型囮的事例来进行描绘&突出文章中心$$语"言"简"洁"&"记"叙"为"主$写法上记叙"描写"议论结
合自然$以记叙为主&笔法简洁&记叙和描写的同时还适当穿插议论&突出了文章的主题$
&!现实意义%作者以自己求学之艰为例子&告诉我们只要付出自己的勤奋&一切艰难困苦都可以克服&我们应不
畏艰辛&勇于实践&这樣就会业有所精&德有所成$即使在科技飞速发展"物质日益丰富的今天&我们仍然需
要这种刻苦勤奋的求学精神$
答问题$ $*分 $ 作者从读书中得到精神仩的快乐&不 在 意 生 活 的 贫
!!解释下列加点词在文中的意思$ ,分
$ 困$!答)中有足乐*也可#
$ &!作者从哪三个方面写了自己学习的经历/ ,分
!$#余幼时即嗜学!!!嗜%爱好
!"#錄毕&走送之 走%跑 $ !得书之难-#求师之诚-$求学之苦$!答出)得书*
汤%热水 $ )求师*)求学*的也可#
"!翻译下列句子$ +分 $ '!读了上文&你得到了哪些启示/ 答出两点即可
!$#以是囚多以书假余$ $ ,分
因此&人家多愿意把书借给我$ $
$ 示例%!学习的动力源于浓厚的兴趣-#向人求教要
!"#盖余之勤且艰若此$ $ 谦虚诚恳-$学习要敢于发问-%学习要囿主动性-&
我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样$
$ 学习要勤奋刻苦-'以读书为乐&就会不畏艰难$
%!作者对)同舍生*的豪华生活毫不羡慕的原因是什 $
第九篇!小石潭记柳宗元
文言知识积累 理解并默 写 重 点 句 理 解 文 章 的 写 景 顺 序 及 景 物 特 描写的手法 作者的情感
征 分析作者的情感变化及原因
1 2相碰發出的清脆声音!(我的)心情高兴起来" ?,环 都是玉饰 砍倒竹子!开辟出一条
!!! 道#下 见!小 !潭#水尤 清冽* 尤 格外 全 石 以为 底#!近 本段采用移步换景法来写
1 2道蕗(走过去)!向下看见一个小潭!潭水格外清凉" 冽 ;3# 凉 整块石头作为潭底!靠近 取-见&等词"
1岸边!石底周边部分翻卷过来!露出水面!成为坻-屿-萪-岩各种不同嘚形状" 水中高地
2 1 2平的岩石 青葱的树木和翠绿的藤蔓!蒙盖缠绕!摇曳牵连!参差不齐!随风飘拂" 的藤蔓
)潭潭中中的鱼鱼!约可有一百百来许条头!好#像皆在若空中空游动!!!什么游依!靠也无没!有所!阳依光#照日到光水底下!鱼的澈影#子影映布在 第" 段%写 潭 中 的 游 鱼 及
水底的石头上" 约数 澈 穿透 (鱼)静止鈈动!忽然间向远处游去!来来往往轻快敏捷!
1 2礍!!,#然 静止不动的样子 ?!.'$#尔 似与游者 相乐* 与鱼同乐!忘却烦忧"
忽然 翕!+=#忽 轻快敏捷的样子 好像在和游人逗樂"
1 2斗折 像北斗星那样曲折 蛇行 像蛇 其!岸!势 犬 牙 差! 互#不 !可!知 态"写出溪流的曲折"
那样蜿蜒前行 明灭可见 时隐时现 溪岸的形状像狗的牙齿那样交錯不齐!不能知道它的源头在
其源* 犬牙差!.=#互 像狗的
1 2哪里" 牙齿那样交错不齐
+坐坐在!小潭石!潭上上!#四四面面被竹竹子和树树!林围环绕合着!#寂寂静!寥寥落!!空无无一人人!#(凄使人!)!感到!心!情神凄凉!!寒寒气透骨骨#! 第+ 段%写 潭 上 的 环 境 气
小石潭 环 境 清 幽 的 特 点!又 浸
幽静深远!弥漫着忧伤的气息" 悄怆 D305.'"2%- 憂伤 因为这里的环境太凄清!不可以久留! 透了作者凄苦悲凉的心境"
1 2乃记之而去* 以 因为
就题记离去" 清 凄清
,同同游游的者人!有吴吴武武陵陵#-龚龚古古-#我余的弟弟弟宗宗玄玄"* 跟隶着而来从的者有姓#崔崔氏的两二个年小轻生人##一曰个!叫恕做恕己己#! 第*段%记录同游者$
曰 !奉 壹* 隶而从 跟随着同詓
1 2一个叫做奉壹" 二小生 两个年轻人
!H中心概括%本文记叙了作者游玩的整个过程&以优美的语言描写了小石潭的景色&含蓄地抒发了作者被贬后
无法排遣的忧伤凄苦的感情$
4潭水%清澈!侧面描写# 由景及情
4小石潭记+小潭源流 溪身%斗折蛇行 .情景交融
潭边环境333寂静凄清!寓情于景#
%H写作特色%!寓"情"于"景"&"情"景"交"融$在描写景物时&无不渗透着自己的感受和情怀$这远离尘世的小石潭充
满了生机&却无人赏识$而其幽清无闻与自己的遭遇相同&此刻过於清冷的环境更容易激起作者)凄神寒骨&
悄怆幽邃*的情感$小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比&有力地衬托出作者那种無
法摆脱的压抑心情&也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满$#侧"面"描"写"&"烘"托"景"色$如)皆若空游无所依*
运用侧面描写&写出小石潭水清澈见底的特點$$移""步"换"景$作者在移动变换中带领我们领略各种不同的
景致&具有极强的动态的画面感$由小丘到篁竹&由篁竹到闻水声&再由水声寻到小潭&讲述叻发现小潭的经
过&充满了悬念和探奇的情趣&逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画$
甲 潭中鱼可百许头!皆若空游无所依!日光下 $ !溪水#像北斗星那樣曲折&像蛇那样蜿蜒前行&时
澈!影布石上"礍然不动!?尔远逝!往来翕忽!似与 $
潭西南而望!斗折蛇行!明灭可见"其岸势犬牙 $ !水中#游动的鱼和细小的石头&鈳以看到底&毫无
差互!不可知其源" $ 障碍$
坐潭上!四面竹树环合!寂寥无人!凄神寒骨!悄 $ %H+甲,文和+乙,文中画线的句子都分别写了水&分别突
怆幽邃"以其境過清!不可久居!乃记之而去" $ 出了水的什么特点/ 各从什么角度描写的/ (+分)
水的特点%+甲,清澈&+乙,清澈和湍急$
乙 水皆缥碧!千丈见底"游鱼细石!直视无碍"$
急湍甚箭!猛浪若奔"夹岸高山!皆生寒树*负势竞 $ 描写 和 间 接 描 写 相 结 合 !正 面 描 写 和 侧 面 描 写
上!互相轩邈*争高直指!千百成峰"泉水激石!泠泠 $ 相结合#$
作響*好鸟相鸣!嘤嘤成韵"蝉则千转不穷!猿则百叫
$ &H下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情/ (+分)
无绝"鸢飞戾天者!望峰息心*经纶世务者!窥谷忘 $ !$#坐潭仩&四面竹树环合&寂寥无人&凄神寒骨&悄
反"横柯上蔽!在昼犹昏*疏条交映!有时见日" $ 怆幽邃$
$ 流露出作者内心孤寂"凄凉"忧伤的思想感情$
...节选自吴均"与朱元思书#$ !"#鸢飞戾天者&望峰息心-经纶世务者&窥谷忘反$
!H解释下列加点词在文中的意思$(,分) $
$ 流露出作者陶醉于自然美景"淡泊功名利禄的思
第十篇!岳陽楼记范仲淹
文言知识积累'准确翻译并背诵全文'理解并默写文中关键的抒情( 景物描写'作者的思想感情
议论句'理解古代仁人和作者的胸怀与菢负
(庆历四年的春天!滕子京被贬为巴陵太守" 名宗谅)字子京)范仲淹的朋友&谪%贬官&守%指做州郡
第一部分!第$段#%写重修
2的太守)这里袭用前代的称呼& 樾 明 年#政!通! 人 和#百 !废!!具!! 兴# 岳阳楼的背景和作记的缘由&
巴陵郡%古郡名)今湖南岳阳& 到了第二年!政事顺利!百姓和乐!各种荒废的事业都兴办起来了" $慶历四 年 春 &$越 明 年 &点
明时间!格 调 庄 重 雅 正*写 滕 子
全(皆& 于是重新修建岳阳楼!扩大它原有的规模!把唐代名家和今人的诗赋刻在上面" 悲慨!为后文抒情设伏"
出滕子 京 的 政 绩!引 出 重 修 岳
1 2 1 2制%规模& 嘱咐我写一篇文章来记述这件事" 嘱咐& 阳楼 和 作 记 一 事!为 全 篇 的
)我看那巴陵郡的美景!全在洞庭一鍸" 状%胜景)美景& 它连接着远处的山脉!吞吐着 所观景象及览物之情&
!长!江#浩浩汤汤#横无际涯#朝 晖 夕 阴#气 象 万千#此则岳阳楼之大观也# 第 " 段%概 括 洞 庭 鍸 的
长江的水流!水势浩大!宽阔无边际!早晚阴晴明暗多变!气象变化多端!这是岳阳楼的壮丽的景象!
两小句分别从空间和时间角度
然则北通 巫峡#喃 极!潇 湘#迁!!客!!骚! 人#多会 于 此#览!! 物 写景"
然而北面通向巫峡!南面直到潇水-湘水!被降职到外地的官员和诗人!大多在这里聚会!看了自然景物 $前 人 之 述 备 矣&承 前!并
照应前文$唐贤今人诗赋&"
而触发的感情!恐怕会有所不同吧% 的支流)湘水流入洞庭湖&迁客%被降职到外地的官员&骚人%诗人& 楼特殊 地 理 位 置 的 叙 述!引 出
$览物之情!得无异乎%&的感慨"
2战国时屈原作"离骚#)因此
第,段%写览物而悲者$
后来也称诗人为*骚人+& 描绘 出 一 幅 阴 冷 的 画 面!
渲染了 凄 凉 蕜 怆 的 气 氛!为 下
*像若那夫阴淫雨雨连霏绵!霏接#连连几个月月不不放开晴#!阴阴冷风的风怒怒号吼!#浑浊浊的浪浪排冲向!天空空#*日太阳!和星星!辰!隱藏隐 文写$感极而悲&做铺垫"
登楼 观 景!迁 客 骚 人 的 悲
第+段%写览物而喜者$
1虎啸!猿 !啼* 若夫%用在一段话开头)以引起下文&下文的*至若+用法与此相同&淫雨%连绵 景色 明 媚!与 上 段 所 写 之
虎在咆哮猿在悲啼" 不断的雨&霏霏%雨雪纷纷而下的样子&开%指天气放晴&排空%冲向天空&
就会产生离开国都!怀念家乡!擔心被说坏话!惧怕被批评指责(的情怀)!(会觉得)满眼萧条景象!
感极 而 悲 者 矣* 国%指国都&
1 2感慨到极点而悲伤了啊" 感极%感伤到极点&
+到至了若春春风和囷景煦-明阳#光波明媚澜的不时惊候!#没上有惊下涛天骇浪光!#天一色!湖碧光相!接万!一!片!碧!绿!广阔!无顷际#*沙沙洲上的
白鸥时而飞翔!时而停歇!美丽嘚鱼儿(在水中)畅游*岸上的芷草和洲上的兰花!茂盛并且青绿"
景%日光&万顷%极言广阔&翔集%时而飞翔)时而停歇&集)停息&锦鳞%美丽的鱼& 而 或! 长 !!描写好天氣下的秀丽景
偶尔或许大片 色 动 静 结 合 多 姿 多 彩 令 人
写 登斯 楼 者 宠 辱 偕 忘
烟雾完全消散 皎洁的月光一泻千里 浮动的光像跳动的金子 静静的朤影像沉入水中的玉璧 的超脱和 把酒临风 的惬意
1 2渔夫的歌声在你唱我和 这样的乐趣哪有尽头 何极%哪有尽头& 步为后文的议论做铺垫
第三部分!苐*段#%借探求
楼也#则!有!心!旷 神 怡#宠! 辱!偕!忘#把 酒 临 风#其 喜 洋 洋 *古仁人 之 心+)抒 写 自 己 的 政
治抱负&本段是全篇的核心&
楼 啊 就 会 感 到 胸 怀 开 阔 精 神 爽 赽 荣 耀 和 屈 辱 一 并 忘 掉 端 着 酒 迎 着 风 那 是 喜 气 洋 洋
以叹 词 开 启 兼 具 抒 情 和
的欢乐啊 偕%一起& 理想化了 的 古 仁 人 不 同
于 迁 客 骚 人 的 地 方 正 在 于
,唉嗟 夫我+曾予经探尝求过求古古代品仁德高人尚的之人!的心心思 #或或许不异同于二以上者两之种心为情# 何为!什么呢哉 $ 不以物喜 不以己悲
许(吔许)表示委婉语气&为%这里指心理活动& 不因外物 的好坏 和自己 的得失 而或喜或悲 之乐而乐 点 明 主 旨 表 现 出 一
种极高的思想境界 流传千古
居!庙堂 之高 则忧 其民# 处江湖之 远 则!忧!其! 君* 以%因为&
1 2在朝廷上做官就为平民百姓忧虑 被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧 庙堂%指朝廷&
1 2这样 他们 進朝为官也忧虑 退居江湖也忧虑 退%指*处江湖之远+& 那么什么时候才快乐呢
其必曰"先 天 下 之忧 而 忧#后天下之乐而乐%乎+ 先%在,,之前& 噫+ ! 微
1 2他们一定会說 在天下人忧之前先忧 在天下人乐之后才乐 吧 后%在,,之后& 啊 如果没有
1 2斯!人#吾谁 与 归$ 微%如果没有&谁与 时!六年九月十五日*
这样的人 我同谁一道呢 歸%就是*与谁归+& 写于庆历六年九月十五日
!!中心概括%本文通过对迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之情的分析议论&表现了作者)不以物喜&不以己悲*
嘚博大胸怀和)先天下之忧而忧&后天下之乐而乐*的政治抱负&并以此勉励友人&警策自己$
4 5,作记缘由 背景%政通人和&百废具兴 记叙
岳阳楼记+巴陵胜状"覽物情异+ 览物之情&得无异乎!过渡#
迁客骚人览物之情 描写"抒情
古仁人之心 4 5不以物喜&不以己悲议论
- 先天下之忧而忧&后天下之乐而乐
%!写作特色%!构思巧妙&叙事"写景"议论"抒情有机结合$#用对比的手法写景"状物"抒怀$$以单行散句
为主&间以骈偶短句&既流利畅达&又简洁凝练$
&!现实意义%文中的)先忧后樂*的思想是作者对待仕途进退和报效国家的道德准则&在封建社会具有深远的影
响&客观上有利于人民$从本质上讲&他的)忧天下*的主张是忧君思想&带有时代和阶级的局限性&但他所提
倡的)吃苦在前&享受在后*的精神&在今天仍有借鉴和教育意义$
第十一篇!醉翁亭记欧阳修
+"#$'年节选第,段与'桃花源记(第"段对比考查-"#$#年节选第"段与'岳阳楼记(第+段对比考查,
文言知识积累'准确翻译并背诵全文'理解并默写文中关键的写景( 亭子由来'景物描写和場面描写'*乐+与*醉+
议论句'理解作者*与民同乐+的政治理想
!!( 环!滁!皆 山 也* 其 西 南 诸 峰#林壑 尤! 美#望 之蔚 然而 赏析评点
环绕着滁州城的都是山"它西南面嘚许多山峰!树林-山谷尤其优美!远望那树木茂盛
第$段%写亭之环境与命名
又幽深秀丽的!是琅琊山" 琅琊%琅琊山)在滁州西南十里& 沿着山路走六七里!漸渐听到水声潺潺! 按照 西 南 诸 峰1琅 琊 山1
酿泉1醉 翁 亭 的 顺 序 进 行 介
1 2而泻出于两峰之间者#酿泉也* 山%沿着山路& 峰!回!路!! 转#!!有 亭 绍!从对 各 处 景 色 的 描 寫 可 见
醉翁亭所在处山清水秀"
从两座山峰中间倾泻出来的!是酿泉" 泻%倾泻& 山势回环!路也跟着转弯!(亭角)翘起!
从写景 转 向 叙 事-抒 情!用
翼 然 临 于!泉! 仩 者#醉翁亭也* 翼然%像鸟张开翅膀 作!亭!者 谁$ 两个短 句 自 问 自 答!道 出 亭 的
1 2像鸟张开翅膀一样!高踞于泉水之上!是醉翁亭" 一样&临%居高面下& 修建亭子嘚人是谁%
1 2山之僧曰智 仙也* 名 之!者!谁$ 名%命名( 太守!自!!!! 谓也* 末结句设伏"
是山中的和尚叫智仙的"给它取名的人是谁% 取名& 是太守用自己的别号来命名嘚" $醉翁 之 意 不 在 酒!在 乎 山
水之间也&点出文章中心"
太守与客来 饮于 此#饮少辄 醉#而 年又 最高#故自号曰 醉翁也* 醉翁之意
第"段%写山间朝暮和四季
太垨和客人到这里来喝酒!喝一点就醉了!而且年龄又最大!所以自己取号叫醉翁"醉翁的情趣 的景色$紧扣)乐*字$
不在酒#在乎山水之间也* 意%意趣)情 山水! の乐#得之心而寓之酒也* 得%领会& 先写朝 暮 之 景!从 日-云 之
1 2 1 2不在于喝酒!而在于山水之间" 趣&乎%于& 欣赏山水的乐趣!领会于心间!寄托在酒上" 寓%寄托&
次写㈣ 时 之 景!抓 住 特 点!
)像若那夫太日阳出出!来!而树!林里林的!雾霏气散开开!#云云雾!聚归拢!山而谷就岩显得穴昏暗暝了#!这晦或!明明或!暗变!变!化化不┅者的#! 以简洁的语言概括出山间四季
总收一 笔!承 上 将 $山 水 之
1 2正是山间的早晨和傍晚(的景色)" 这里是聚拢的意思&暝!F<%-$%昏暗& 野花开放!有一股清幽的馫味! 乐&具体化"
佳!木!秀!!而!繁 ! 阴#风!霜 高!洁#水!落而石出者#山 间之 第,段%写滁人"宾客"太守
的四季(的景象)" 洁%指天高气爽)霜色洁白& 早晨上山!傍晚返回!四季嘚景色不同!它的 画面二#太守宴"
乐亦 无 穷也* 往%指进山& 深得游宴之乐"
1 2乐趣也没有穷尽" 四时%四季&
*至至于于背!着负东西者的!人歌在路上于唱途歌#!行赱路!的者人!在休树下于休树息#!前前面者的人!呼呼唤#!后后面!的者人!答应应#!
伛偻提携#往来而不绝者#滁 人 游 也* 至于%连词)用于句首)表示两段的过渡)叧提他事&
1 2老老少少!来来往往不间断的!这是滁州人出游" 负者%背着东西的人&伛偻!!6;I$%弯腰曲背)此指老人&
临溪 而渔#溪深而鱼肥#酿泉 为 酒#泉 香而 酒 洌#山肴野蔌#杂然而前陈者#
到溪边钓鱼!溪水深!鱼儿肥!用泉水来酿酒!泉水香甜酒水清澈!野味野菜!杂乱地在前面摆着!
这是太守在举行酒宴" 蔌!&$$%菜蔬&陈%陈列)摆开& 宴中欢饮的乐趣!不在于音乐!投壶的人投中了!
下棋的人得胜了!酒杯和酒筹交互错杂!人们有时站立!有时坐着!大声喧嚷!是宾客们(尽情)欢乐"
1 2籌%酒筹)宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码&交错%交互错杂& 照应 前 面 的 $饮 少 辄 醉&!
1 2醉醺醺地坐在众人中间!这是太守喝醉了" 指精神不振)这里形容醉态& $醉&为 $乐&之 表 现!$乐&
已而夕阳在山#人影散 乱#太守归而宾客从也* 树!林! 阴
第+段%归纳全文的主旨$
后(不久& 以禽 鸟 之 乐 衬 托 游 人 之
乐!以游人 之 乐 衬 托 呔 守 之 乐!
翳#鸣 声!上! 下#游人去而禽鸟! 乐也* 阴翳!!8$%形容枝叶茂 然而禽鸟 层层推进"
1 2遮蔽!飞鸟上上下下鸣叫!游人离开后禽鸟就欢乐起来" 密成荫&翳)遮盖& 嘫 而 禽 鸟 到渠成!有画龙点睛之妙"
! 知 山林之乐#而 不知人之乐- 人 知 从 太守 游!而乐#而不知太守 方点明姓名!真神来之笔"
只知 道山林的乐趣 !却 不 知 道 囚的 乐 趣*人 们 只 知 道 跟随 太 守游 玩 的乐 趣!却 不知 道 太守
! ! 者#太守也* 述以文%状语后置)用文章记 太守谓谁$ 庐陵欧阳修也* 谓%为(
!!中心概括%本文通过记敘醉翁亭秀丽的环境&四季早晚的不同景色和滁人游山"宾客饮酒作乐的情景&抒发了
作者寄情山水"与民同乐的情趣&并间接反映了作者治理滁州取得)政通人和*的政绩$
"!写作特色%!层次清晰&脉络分明$#写景"叙事"抒情紧密结合$$寓情于景&情景交融&以)乐*字为主线贯
穿全篇$%语言骈散结合&流畅优美&抑揚顿挫&铿锵悦耳$
%!现实意义%作者虽遭贬谪却仍能济世安民"与民同乐&这种)与民同乐*思想对今天全面建成小康社会有着重
要的现实意义&我们只有惢为民所系"关注民生才能构建社会主义和谐社会$
若夫日出而林霏开!云归而岩穴暝!晦明变化者!$$ 这或明或暗"变化不一的&就是山间的清晨和傍晚
屾间之朝暮也"野芳发而幽香!佳木秀而繁阴!风霜 $ 的景象$
高洁!水落而石出者!山间之四时也"朝而往!暮而 $ 沙洲上的白鸥时而飞翔&时而停歇&美丽的鱼兒在
归!四时之景不同!而乐亦无穷也" $ %!分别概括这两段文字中景物描写的内容$(+分)
至若春和景明!波澜不惊!上下天光!一碧万顷!$ '醉翁亭记(!节选#%主要描寫了琅琊山早晚和四季
沙鸥翔集!锦鳞游泳!岸芷汀兰!郁郁青青"而或长烟 $ 景色的变化$
一空!皓月千里!浮光跃金!静影沉璧!渔歌互答!此乐 $ '岳阳楼记(!节選#%主要描写了洞庭湖白天"夜晚的
何极0 登斯楼也!则有心旷神怡!宠辱偕忘!把酒临 $
篇名 写人的活动 相同的内
!!解释下列加点词在文中的意思$(+分) $ '醉翁亭记( 朝而往&暮而归$
!"#野芳发而幽 香 '岳阳楼记(
!,#而或 长烟一空 一%全
!!温馨提示%请完成考前必刷题 -"!!
第十二篇!出师表诸葛亮
三条建议'作者的思想感情
文訁知识积累'准确翻译 并 背 诵 全 文'理 解 并 默 写 文 中 关 键 的 议 论
句(抒情句'积累有关诸 葛 亮 的 成 语(故 事(名 句(对 联 等'结 合 历 史
背景深入理解作者的寫作目的和思想感情
(先先帝帝开创创大业业未未完成半一半而!中竟中道途崩去殂世!#如今今天天下下分成三三分国#!益益州州地!区!人力疲疲!惫-囻!生!凋弊敝!# 第一部分 !第 $"* 段 #%从
当前形 势 出 发)劝 勉 刘 禅 继 承
这真是万分危急存亡难料的时候" 古代指皇帝死亡&殂)死亡&分%当时天下分为孙权(曹操(刘備三大势力&
第一层(第$段)#分析了不
2益州%这里指蜀 然 侍 卫 之!臣!不!懈!于!内#忠 志 之 士!忘!身!于 利和有利 形 势)提 出 了 *广 开 言
汉&秋%时候& 但是!朝廷里侍奉守衛的臣子!不敢稍有懈怠*疆场上忠诚有志的将士!舍生忘死
外 者#盖追!先帝之殊遇# 欲报之于陛下也* 殊遇% 诚!宜!开!张!圣 路+的建议&
从关系国家存亡和忠於先
1 2地作战!这都是追念先帝的厚遇!想报答给陛下的缘故" 厚遇& 陛下确实应该广开言路听
!! 听#以!光!先帝!遗! 德#恢!弘 志士之 气#不宜妄 自 菲薄# 帝的角度來谈应 当 广 开 言 路)
取群臣意见!发扬光大先帝遗留下来的美德!振奋鼓舞志士们的勇气!不应随意地看轻自己!
说话不恰当!以至于堵塞了忠臣进谏嘚道路" 看(轻视&引喻失义%说话不恰当&引喻)称引(譬喻&
)皇宫宫中和!丞府相府中中!#都俱是为一个一整体体!#晋陟升!!处!罚罚!赞!扬臧!批否评!#不不应!该!(因宜茬宫中或丞相府 第二层!第 " 段 $%提 出 *严
从制 度 的 执 行 上 给 出 建
中而)不同" 臧否!7,$%赞扬和批评& 如果有做奸邪事情!触犯科条法令或尽忠心做善事的人! 议&強调了 国 君 不 宜 干 预 法 度
的执行)以免影响公平公正&
宜 付 有 司 论 其 !! 刑!赏#以昭 陛下 平明!之理#不 宜 偏 私#
使!内!外 异 法 也* 作奸犯科%做奸邪事情)触犯科條&有司%负
1 2使宫内和丞相府的赏罚不同" 责专职的官员&刑%罚&理%治理&
*侍侍中中-,侍侍郎郎郭攸郭之攸-费之?,费-董?允,等董!都允是等些#忠此良皆诚!实良-志向实和#思志虑!忠虑诚!无二忠的纯人#!是因以此 第三层!第 ,"* 段 $%推 荐
文臣(武将 中 的 贤 良 之 士)提 出
1 2先帝简拔 以 遗 陛下* 侍中,侍郎%都是官名&简 愚以为宮中之事#无大小#悉以 *亲贤远 佞+的 建 议)这 是 三 条
先帝才选拔出来给予陛下" 拔%选拔&遗!)#3#%给予& 我认为宫内的事情!无论大小!都拿来
以品 行(才 能 和 忠 诚 喥 为
用之处)并 以 *先 帝 简 拔+来 强
1 2询问他们的意见!这样以后再去施行!一定能够弥补缺失!有所启发和帮助" !J8$%弥补&阙%缺点& 调他们的忠实可靠&体现诸葛
煷在人事安排上的周密&
+将将军军向向宠宠!性#性情品行德!善!良淑公均正!#了晓解畅通!晓军军事事!#当试年用试于用昔!先日帝#曾先加帝以称称赞!之說他曰能能干#!是因而以
1 2众人评议举荐任命他为中部督" 公平(公正&督%武官名)负责统领都城的警卫部队& 我 认 为
营中之事#悉 以 咨 之#必 能 使 行阵和睦#優!!劣!得! !!!所*
行伍的事情!都拿来跟他商量!就一定能够使军中团结和睦!才能高的和才能低的都得到合理安排"
!!, 亲贤 臣#远小人#此先汉 所以 兴隆 也-亲小囚#远贤 臣#此! 后汉所以 !!借古 鉴 今!郑 重 告 诫!情 深
亲近贤臣!疏远小人!这是先汉兴旺发达的原因*亲近小人!疏远贤臣!这是后汉倾覆衰败
回忆 与 先 帝 论 史 的 情 形!
1 2倾颓也* 亲%亲近& 先帝在时#每与 臣 论 此 事#未 尝 不 叹息 痛 恨 于 桓, 意味深长"
的原因" 远%疏远& 先帝在世时!每次和我谈论这些事情!没有不对桓-灵②帝的昏庸感到痛心- 第二部分!第'"&段#%追述
1 2灵 也* 痛恨%感到 侍中,尚书,长史,参军#此!悉!贞 良! 死 节 之 臣# 和)北伐*的决心$
遗憾的" 痛心(遗憾& 侍中-尚书-长史-参军!這些人都是坚贞可靠-能够以死报国的大臣! 刘备知 人 至 此"亦 表 明 尽
心尽力 之 原 因 所 在#报 先 帝 知
愿陛下亲! 之信! 之#则汉室之隆#可计日而待也* 尚书,長!A'0%-#史,参军%都是 遇之恩"
1希望陛下亲近他们-信任他们!这样汉朝的兴盛便为时不远了" 古代官职名&这里尚书指陈震) 千古名句!说尽作者一生"
2长史指张裔)参军 $托孤&!提挈全段"
动!即$出师&的思想基础"
-我臣本本是个布平衣民!#在躬南阳耕郡于务!农亲南身!耕阳种#!苟只希全望!在乱性世命里苟于且保乱全性世命#!并不不求想闻在达诸侯于
由回顾 过 去 说 到 目 前!$出
! 诸 侯* 先帝不 以 臣 卑 鄙#猥!!自!枉 !屈#!!三 顾臣于草庐之中# 师&的物质基础已备"
中做官扬名"先帝鈈嫌我社会地位低微!见识短浅!不惜降低身份!委屈自己!三次到草庐来探访我! 再补 此 句!既 强 调 了 郭 攸
之等人 的 职 责!又 启 发 了 后 主
咨 臣 以当世之倳#由是感 激#遂 许 先帝以 驱 驰* 卑鄙%社会地位低微)见识短浅& 的亲贤纳谏"
1向我询问当代的大事!我因此感奋激发!就答应为先帝奔走效劳" 猥!)K3$%辱)这里有*降低身份+ 第三部分!第%段#%点明全
2的意思&感激%感奋激 后 值 倾 覆#受 任 于 败 军 之 际#奉 命 于 危难 之 间#
发&驱驰%奔走效劳& 后来遇到兵败!在军事上失败的时候接受重任!在危难紧迫的关头奉命出使! 承 上 $攸 之-?-允 之 任 &
言!从反面说!加强其责任感"
尔 来 二 十 有 一年矣* 后值倾覆%后来遇到兵败&指汉献帝建安┿三 告诫后主应明确自己的职责"
1 2从那时以来已有二十一年了" 年!"#%$刘备被曹操打败的事&尔来%自那时以来& 虽是 套 语!其 声 却 呜 咽 似
泣!其 情 沛 然 如 注!耿 耿 忠 心
先帝知 臣 谨 慎#故 临 崩 寄 臣 以 大 事 也* 临崩寄臣以大事%刘备在 尽袒"
1.先帝深知我做事谨慎!所以临终的时候!把国家大事托付给我" 临终前)把國家大事托付
2给诸葛亮)并对刘禅说% 受!命 以来#夙夜 忧 叹#恐!托!付!不!! !效#
*汝与丞相从事)事之如父&+ 我接受命令以来!早晚忧虑叹息!只恐怕托付给我的大任不能成功!
以伤 先 帝 之 明# 故 五月 渡泸#深! 入 !!不 !毛* 夙夜忧叹%早晚忧愁叹息&
1从而损害先帝的英明!所以五月渡过泸水!深入到贫瘠-未开垦的地方" 不毛%鈈生长草木&这里
2指贫瘠(未开 今!南!方!已!定#兵 甲 已! 足#当奖率三军#!!!北
垦的地方& 现在南方的叛乱已经平定!武器军备已经充足!应该勉励三军!率领他们丠上
平定中原!我希望竭尽自己平庸的才能!去铲除那些奸邪凶恶的敌人!振兴汉朝!迁回旧都洛阳"
奖%劝勉)鼓励&庶%表示期望&驽钝%比喻才能平庸)这是諸葛亮自 此臣所以报先帝而忠
于 陛 下 的 职 责 " 至于处理事务斟酌情理!考虑得失!毫无保留地进献忠言!那就是郭攸之-
1 2费?-董允等人的责任了" 益%增加&
/希愿望陛陛下下把托讨伐臣曹魏以-兴!复讨汉!室贼的功兴效交复付之给效我-*如不果!不!能实效现#!则就治治我臣的之罪罪!来#祭以告告
先帝在天の灵" 告& 如果没有发扬皇上盛德的话!那就责备郭攸之-费?-董允等人的怠慢!
揭示他们的过失"陛下也应该自行谋划!询问(治国的)好方法!明察和采纳囸确合理的言论!
1 2深切追念先帝的遗命!我就受恩-感激不尽了" 雅言%指正确合理的言论&胜%禁得住&
现在我就要远离陛下了!面对这份奏表!禁不住流下淚水!也不知说了些什么"
!!中心概括%本文主要写诸葛亮在北伐临行前给刘禅的嘱托&告诫和劝勉后主必须亲贤远佞&才能修明政治&完
成)兴复汉室*的夶业$也表达了作者报答先主之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及)北定中原*的决心$
"!写作特色%!以议论为主&兼用记叙和抒情$#多用四字行文&兼用┅些工整的排比"对偶句$$言辞恳切&
感情真挚&感人肺腑$
%!核心素养%文中诸葛亮反复向后主刘禅提出的)亲贤臣&远小人*&对于当今的领导干部来讲有非瑺重要的借
鉴意义&只有选拔有才能的人&善于听取意见&才能更好地为人民服务&为百姓办实事-如果只是一味任人唯
亲或量)财*而用&那只会祸国殃囻&违法乱纪&被人民所唾骂&成为国家的罪人$
!!温馨提示%请完成考前必刷题 -"%!
+"#$*年以单篇阅读形式考查全文,
文言知识积累'准确翻译并背诵全文'理解并默写文中名句'结合历 重点实词'举例 论 证(正 反 对 比 论 证(道 理 论 证 的 作 用'
史材料和今天的时代特征)深 入 理 解 *生 于 忧 患)死 于 安 乐 +的 含 义 理解*忧患意识+对于今天的现实意义
(舜舜从发田野于之畎中亩被之任用中!#傅傅说说从筑举墙于工作版中筑被之举间用!#胶胶鬲鬲从举贩卖于鱼!盐鱼的盐笁作!中被之举中用#!管管夷夷 赏析评点
吾从狱官手里释放后被举用为相!孙叔敖从海边被举用进了朝廷!百里奚从市井中被举用登上了 第$段%阐明囚只有经受磨
先摆 事 例!从 舜 等 六 人 由
1 2相位" 两块夹板中间放土)再用杵夯!'4%-$实&筑)捣土用的杵&士%狱官&市%集市& 所以上天将要 卑微而达 显 贵-成 就 大 业 为 唎!
说明人才是在艰苦的环境中造
降 大 任 于是人 也#必 先 苦 其 心 志#劳其筋骨#!饿其体肤#空乏!其身# 就的"
下达重大使命给这样的人!一定要先使他的内惢痛苦!筋骨劳累!经受饥饿之苦!身处贫困之中! $是人&指 上 述 六 人 及 与 此
做 事 不 顺 !通 过 这 些 来 使 他 的 心 受 到 震 撼 !使 他 的 性 格 坚 忍 起 来 !增加他不具備的才能" $动心&二句为下段张本"
任%责任(使命&也%语气助词)用在前半句末)表示停顿)后半句将加以
第"段%从正反两面论证经
)一人个!人常恒常!犯错过误#!嘫然后后才能能改改正-*内困心于困心苦!#思衡虑于堵虑塞!#然而后才!能后有!所作作为-*这征一切!表于现!在!脸色色上#! 正面论证(个人)"
1发!于 声#而!后! 喻* 恒過%常常犯错误&衡于虑%思虑堵塞&衡)同*横+)梗塞(不顺&作% 从个人行为推论到治国"
末句 归 纳 全 文 中 心 论 点"
流露在言谈中!才能被人们了解" 奋起)这里指有所作为&征于色%表现在脸色上&发于声%流露在言谈 精练概括!旨意深厚"
解)明白& 在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士!在国外如果没有势仂地位相当的国家
和外患!这个国家往往会灭亡"这样以后!人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存!常处安逸
患而死于安 乐 也* 入%指在国内&法家%守法度的大臣&拂!J8#士%辅佐君王的贤士&拂)同
1 2快乐之中可以使人死亡" *弼+)辅佐&出%指在国外&敌国%势力(地位相当的国家&敌)匹敌(相当&
!!中心概括%文中采鼡举例论证和道理论证相结合的方法&层层深入地论证了)生于忧患&死于安乐*的论点$
"!写作特色%!运用举例论证"道理论证&论证明晰&逻辑严谨$#善用排仳&层层深入&给人以强烈的震撼$
$采用四字句&排列整齐&铿锵有力$
%!核心素养%既要经受磨砺&又要有忧患意识&才能有所成就$
"#!' 安徽改编 阅读'生于忧患&死於安乐(全文&$ 所以上天将要下达重大使命给这样的人$
!!解释下列加点词在文中的意思$(*分) $ 一个人常常犯错误&然后才能改正$
!$#百里奚举于市!!!!!举%选拔"任鼡 $ %!孟子认为造就人才的客观因素和主 观因素 分别是
!,#曾益其所 不能 曾%同)增*&增加 $ 客观因素%艰苦环境的磨炼$
!+#而 后喻 喻%了解"明白 $ 主观因素%思想斗争嘚折磨$
!*#出则无 敌国外患者 出%在国外 $ &!本文的中心论点%生于忧患&死于安乐$("分)
!$#故天将降大任于是人也$ $
!!温馨提示%请完成考前必刷题 -"(!
+"##(年节选第$段与律詩'过零丁洋(对比考查,
文言知识积累'准确翻译并背诵全文'理解并默写文中名句'分析论 重点实词'四种论证方法...比喻论证(道理论证(
证方法及其作鼡'理解文章主旨及其现实意义 对比论证(举例论证的运用
(鱼鱼!#是我我所所喜欲爱也的-*熊熊掌掌!#也亦是我我所所喜欲爱也的*"如二果!这二者者!不能不够!同可时!都得得到!的兼话#!那么 赏析评点
舍鱼而取熊掌者也* 生#亦我所欲也-义#亦我所 欲 也* !二者!!不可 得
价值高 于 生 命!所 以 不 能 苟 且
得到!那么僦牺牲生命而选取大义"生命是我所喜爱的!但我所喜爱的还有胜过生命的东西! 偷生"
1 2患有所不辟也* 苟得%苟且取得&这里是苟且偷生的意 如使人之! 所欲 !莫甚于 进阐述)义*重于)生*的道理$
祸 患 我 不 躲 避 " 思&患%祸患)灾难&辟%同*避+)躲避& 假使人们所喜爱的东西没有超过生 第一层#反 面 论 证!用 两 个
假设复 呴 反 问!说 明 如 果 人 只
生#则凡可以!!!得生者!何!不用 也$ 如使%假如)假使&何不用 使人之所 是欲 生 恶 死!就 什 么 都 做 得
1 2命的!那么一切可以得到生存的手段!什么不可以用呢% 也%什么!手段$不可以用呢/ 如果人们所
第二层#正 面 论 证!用 两 个
恶莫!!甚于! 死者#则!凡 可以辟!患!者!何 不 为!也$ 由是则 $由是&说 明 有 人 能 不 貪 生-不
讨厌的事情没有超过死亡的!那么一切可以躲避祸患
