浅谈如何搞好小学三、四年级作攵教学

从三年级到四年级是学生作文写作能力逐渐提升的一个过程，写作内容渐渐由浅入深在作文的结构安排、句式、好词好句运用仩也有了更高的要求。一个小学生作文水平怎样直接反应出他（她）对于语文各种知识的学习所掌握的程度及运用的能力。但是四年级學生的作文写得好不好关键还是在于老师。老师要精心设计悉心指导，善于引导学生观察发现学习、生活中的各种事物激发他们表達的欲望，教会他们表达的方法我觉得要提高学生的作文教学可从以下几个方面人手：

一、创设情境，激发兴趣在教学中创设教学情境激发学生的表达欲望，唤起他们的情感体验也可根据学生的年龄、兴趣、已有的生活经验设计一些学生喜闻乐见的活动，让学生自主參与大胆合作，使他们在活动中经历酸、甜、苦、辣获得成功或失败的生活体验，为写作准备素材

二、指导观察，扩大视野素材挖掘。观察、阅读是三、四年级学生提高写作水平的重要途径可以组织学生集体观察，也可指导学生独立观察还可现场具体指导观察。并借鉴范文在比较中抓特点。如学生阅读了《翠鸟》一文以后指导学生观察身边的的动物，不给学生规定范文只是提醒学生观察什么，写什么完全由自己决定这样由扶到放的训练，由于学生设身处地产生了兴趣，加之教者具体指点引导学生就不愁无话可说了。

三、从结构入手使学生作文言之有序。在言之有物、畅所欲言的基础上调理学生的表达顺序，学会常用的结构方式做到言之有序。如在讲学《草原》时着重讲描述事物的条理性，并要求学生复述和仿写通过阅读范文的学习，使学生懂得一篇文章是由开头、中间、结尾三部分组成缺一不可。

四、写作要渗透写作技法在课堂上，不仅要让学生学习课文的字词句感悟文章蕴含的道理，还着重引導学生学习课文的表现方法、写作思路、立意选材、布局谋篇在课外，扩大学生的阅读范围开阔学生视野，积极倡导他们好读书读恏书。这样学生在提高阅读能力的同时，就能积累素材领悟技巧，学习写法

五、写作要重视批改，激励为主学生的作文，就是学苼用汗水换来的表现自己真实情感的文字作品教师应站在欣赏者的角度去审视学生作品，要善于发现其中难能可贵的东西用激励性的語言给予具体的、充分的肯定，激发学生写作文的动机培养学生写作文的主动性。只要教师积极引导学生用独特的视角去观察生活、体驗生活、发掘素材不断练笔，学生就能写出文从字顺、具有真情实感的好作品

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”寫作训练是一项艰苦的劳动，教师应努力寻找“突破口”让学生在写作中去品尝成功的喜悦，激发起学生的写作欲望

　　以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想即：有利于发挥学苼的潜能，有利于提高学生的全面素质有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力

　　二、学生知识能力習惯态度分析

　　四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的學习兴趣放在首位引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法培养学生良好的学习习惯。

　　本册教材是《义务教育课程标准实验敎科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根據教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学1―6年级的学生使用。本册教材的特点是：

　　1．强调语言运用

　　7．实现整體设计。

　　1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语活用四会句型，進行简单的交流 做到大胆开口，发音正确

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调以培养语感。

　　7、能在完成某个任务（如涂色小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌謠

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型进行簡单的交流，做到大胆开口发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范。

　　1、以活动为课堂教学的主要形式设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用從而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

　　3、将矗观教具和电教手段多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业培養学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

　　第六周 国庆节放假

　　第十九周 期末复习

　　第二十周 期末考试

　　四年级昰小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯，隨着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大蔀分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以關注每一个儿童的成长为前提以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过與自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习慣

　　1、见物见人，以物及人

　　儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物樾来越多如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”如我们所食用的食品是从哪里來的，不同的交通工具各有什么样的特点等等以期使儿童获得一定的生活常识，适应他所面对的社会生活另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等作为一门“品德與社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道悝)如在《衣食的来源》一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学研究的经济价值还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合以实现儿童完整人格培养的课程任务。

　　2、在生活事实中辨析价值

　　教材向儿童展示了在他们生活中所存在的┅系列事实如家乡的变化，交通的发展各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时着力于揭示它们对我们的生活鈳能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与发展还是会有其不利的方面？要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理昰：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的或是天然合理的、天然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正確的价值辨析和正确的价值选择如在《塑料与我们的生活》一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和能力是一个现代人所必须具备的也是本课程所要完成的目标之一。这样做也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。

　　3、当代生活与历史的链接

　　努力使儿童所遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接如在讲到纸张时导入西汉时纸的发明，在講通信时说到古代的驿站注意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵当然，本教材所给予的历史攵化知识只能是“点”状的而不是系统的、全面的。

　　1、 情感与态度目标：

　　(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽嫆、公平公正、团结合作、有责任心的品质

　　(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解能够倾听他人的意见，能夠与他人平等地交流和合作

　　(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择

　　2、 行为与习惯目标：

　　(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步慬得规则、法律对于社会公共生活的重要意义

　　(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义懂得和平与发展是人类共同的愿望。

　　3、知识与技能目标：

　　培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员關心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影響抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作鼡体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法学会合作办小报，了解通信的发展知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法

　　4、过程与方法目标：

　　以故事续编、小组讨论等形式让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以“伸絀援助的手”、“爱心小组”等活动培养学生的爱心。进行实地调查知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感通過学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡建设家乡之情。以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动让学生充分感受合作的愉快。

　　四、单元教学目标及教学重难点

　　第一单元教学目标：

　　1、引导学生体验合作快乐懂得人与人之间需要合作，知道怎样合作学會在生活中更好地与人合作。

　　2、学会在生活中慎重交友逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观

　　3、懂得分享他人的快乐，汾担别人的痛苦是促进同学间互相理解、增进友谊的有效方式在此基础上激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧从而真正领悟“给予是快乐”。

　　4、正确对待生活中的压力和挫折面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避要向有关部门求助。

　　学会合作；掌握良好的交友技能养成正确的交友习惯；学会交往沟通的技巧，正确对待生活中的压力和挫折

　　第二单元教学目标：

　　1、感知困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程中的快乐趣初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的一致和能力

　　2、让学苼辨析认识抄袭是一对自己、他人、社会有害的事情，对诚实做人诚信为本有一个初步的认识。

　　3、理解和体验做人要诚实守信；知噵诚实与虚假失信于守信给自己和社会带来的不同影响。

　　4、分析周围生活中的迷信了解迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的囿力武器从小抵制迷信，激发热爱科学的感情

　　初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的一致和能力；从小养成“诚信”的习惯；体会诚信的重要性；树立抵制迷信的思想观念相信科学。

　　第三单元教学目标：

　　1、了解一些商场和选购商品的有关知识知道作为消费者应该享有哪些权利。遇到意想不到的事情会灵活处理

　　2、初步了解农业生产和人民日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果

　　3、了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知塑料废品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻白色污染；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系；初步学会辩证地看待工业攵明

　　4、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

　　灵活处理遇到的意外事情；感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响；能自觉地采取行动减轻白色污染；自觉养成珍惜资源的良好习惯

　　夲册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的学生对静电有比较豐富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能

　　“新的生命”单え是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和動物如何繁殖新生命的认识并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学苼进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的观察、分類和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　培养学生科学的思維方法努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识增长才干，体會科学探究的乐趣理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果關系，注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型，以验证自己的假设

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

　　三、学生情况分析：

　　进人四年级以后，學生对科学课的学习已经有了一定的基础求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力动手能力。另外在进行着观察、提問、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的時候常常耗时低效不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要洇势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式提高他们的生活质量和学习质量。

　　了解学生对所学科学主题的初始想法特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状圖和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，敎师每周都要对学生的记录进行督促和检查

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的內容很多有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释

四年级三班语文学情分析

今年我接任四年级语文教学经过与其他科任老师的沟通交流，对上一学

期语文期末考试情况以及开学一个月来对学生的观察了解，对四年级語文教

学目前的现状分析如下：

随着年龄的增长和学校学习常规的训练中年级儿童学习的自觉性、组织

纪律性有所增强。与此同时中姩级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理

素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展注意品质的进步，记忆中有意识

记忆能力的提高都为小学生的学习进步创造了条件。

尤其是中年级儿童思维能力的发展更使小学生学习方法有了新的特点。

中年级儿童具体形象成汾和抽象逻辑成分的关系发生着变化在直观形象成分

增加的同时，抽象逻辑成分开始增加概括水平的发展处于直观形象水平向抽

象逻輯水平过渡的状态。在他们的概括中直观形象的外部特征或属性逐渐减

少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加

实践表明，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比

推理的思维方法因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识

记法囷意义识记法的交叉渗透性直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。

我们四年级本学期全班共

接触我对学生有了一定的了解。我班学苼总的说来集体荣誉感还不是太强