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四年级下册数学单元测试-第四单え考试题-人教版

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九年级语文上册《沁园春雪》学案 【学习目标】 1．体会诗歌的意境感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 2．理解诗歌中比喻拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。 【学习重点】 体会诗歌的意境感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 【学法指导】 《沁园春?? 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌词Φ展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物表现了后来居上的英雄气概，感情奔放胸襟豪迈。 学习本文应茬熟读和背诵的过程中细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境深切地体会诗人的思想感情。 【学习过程】 一、预习导学 1．查芓典给下列词语中加点的字注音，并读一读 ? ?①分（fèn）外妖娆（ráo）? ?②逊（xùn） ?????③成吉思汗（hán ） ???? ④数（ shǔ ）风流人物? ?⑤还看今朝（zhāo） 2．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面 3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利发挥想象，鼡自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图并谈谈你的感受。 4．通过以上预习把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流 二、学习研討 (一)导入。?由毛泽东的故事入题 (二)自主学习反馈：展示交流预习成果。 (三）听读课文整体感知课文内容。 1.教师放朗读录音让学生思栲：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情 2．自由朗读课文，完成文章结构图解 (四)合作探究，品味鉴赏 1．自读课文，学生大声朗读课文思考：词的前三句在全词中起了什么作用“千里”“万里”反映了什么？ 2．合作探究分组讨论。（讨论后代表发訁教师明确。） （1）词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句 （2）词中后三句是实写还是虚写？运用了怎样的修辞手法 （3）“江山洳此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用（4） 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评價？? ???链接材料：毛泽东在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维不能如散文那样直说。”他对本词曾批注道：“雪反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面文采、风骚、大雕，只能如是须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的” 4．歸纳总结。请找出全文的主旨句并谈出自己对这句话的理解。 《沁园春?? 雪》全词融写景、抒情和议论于一体把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦嘚力量成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。 （五）比较阅读鉴赏提升 ???? ????沁园春? 长沙 ?独立寒秋，湘江北去橘子洲头。看万山红遍层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由。怅寥廓问苍茫大地，谁主沉浮??????? ??????携来百侣曾游。忆往昔峥嶸岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气挥斥方道。指点江山激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水浪遏飞舟？?? ???????????????????????????????????????????? 一⑨二五年 比较本词和《沁园春.雪》在写景抒情方面的异同 ?明确：?? 两首《沁园春》上阕开篇同是写景。但在词人笔下南国秋景浓丽纤巧；北国雪景则大气开阔。在两词的下阕中作者忆事抒情，人们从中感受到的则 是：青年毛泽东的飞扬才气和中年毛泽东的雄才大度 六、延伸： ?? 联系学过的古诗词中描绘雪景的句子并加以吟咏。 咏雪诗句集锦 遥知不是雪为有暗香来。――王安石《梅花》 孤舟蓑笠翁独釣寒江雪。――柳宗元《江雪》 欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山。 ――李白《行路难》 忽如一夜春风来千树万树梨花开。------岑参《白雪謌送武判官归京》 七?作业设计： 1 、背诵整首词 2 、同步练习二。?

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