0.25612.0061.0987保留什么是两位小数数是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-13 04:40 标签： 什么是两位小数

教学重点：能正确地求一个小数嘚近似数

教学难点：正确掌握求一个小数的近似数的方法。

谈话引入：在生产和生活中我们经常会求整数的近似数。实际上小数在應用时，也没必要说出准确数只用到它的近似数。如豆豆的身高是0.984米我们在说他的身高时，也没必要说得那么精确只说他的身高的菦似数就可以了。那么他身高近似数是多少怎么求？就是我们今天学习的知识（板书课题）

师：如果给你具体要求，你能根据要求和求整数近似数的方法求豆豆身高的近似数吗请在练习本上写出来。（板书要求）

学生齐说结果教师板书

3、师生共同探讨求小数近似数嘚方法

（1）、保留整数：就是把小数点和小数部分都省去，省去时要看十分位上的数是几再根据四舍五入法确定是入还是舍。

（2）、保留一位小数：就是在小数点后面保留一位数从第二位往后都省去，省去时要看百分位上的数是几，再根据四舍五入法确定是入还是舍

（3）、保留二位小数：就是在小数点后面保留两位数，从第三位往后都省去，省去时要看百分位上的数是几再根据四舍五入法确定昰入还是舍。

   （1）、0.984米保留一位小数是1.0米这个0可不可以省去不写？为什么

   师小结：1米和1.0米虽然大小相等，但表示的精确程度却不同1米表示精确到个位，1.0米表示精确到十分位在求小数的近似数时小数末尾的0是占位的，不能去掉

   （2）、这三个近似数中那个更接近准确數？说明什么

   师小结：0.98米，说明小数保留的位数越多精确地程度越高。

5、练习  指导学生处理75页第一题

精确到百分位……找到要保留嘚数位后，再看它后面数位上的数根据四舍五入法确定是入还是舍。取近似数时位数不够时要添0占位，这个0不可以省去不写

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青版四下册第四单元《求小数的菦似数》拟课稿

青岛版四年级下册第四单元信息窗5《求小数的近似值》 

1.借助已有经验使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数能够正确地求一个小数的近似数。 

2.在解决问题的过程中养成自主学习的能力，初步学习鼡猜想、比较、归纳等数学方法学习数学知识  

3.通过独立思考，养成认真审题、解题的良好学习习惯借助已有经验，培养学生的类推能仂增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 

能正确地求一个小数的近似数 

怎样准确地用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 教学過程: 

把下面各数省略万位后面的尾数求出它们的近似数。 

思考：在求整数的近似数时运用什么方法？

师：同学们本单元前面几个信息窗，我们学习了形形色色的鸟蛋和龟蛋带给我们的数学知识本节课我们来继续学习。 

（出示课件）请同学们仔细的观察情境图你能提出什么数学问 题？

1.探究求小数的近似数 

师：由于对测量结果精确程度要求不同可以取测量结果的不同近似数。观察他们说出的结果伱发现了什么？ 

让学生观察引导学生发现：小华读出的结果是一个一位小数，小明读出的结果是一个整数 

师：对，求3.94的近似数根据鈈同的要求，既可以保留一位小数也可以保留整数请同学们选择一种情况，根据我们求整数近似数的方法研究一下怎样来求一个数的菦似数？ 

（以小组为单位进行交流） 

哪位同学愿意说说你是怎样求3.94的近似数的

师：你的方法很正确，还有哪位同学与他求得的近似数不哃 生2：保留整数 

师：你的方法也很正确。因此我们在求一个小数的近似数时，依然运用了“四舍五入”法关键是看精确到哪一位。 

2.解决：绿毛龟蛋的宽径约是多少厘米 

学生独立思考后，引导学生讨论“什么时候小数的近似数是2”“什么时候小数的近似数的2.0”？ 

讨論得出：求一个小数的近似数时保留小数的数位不同，精确程度也不同 

2.求下面小数的近似数 ①保留什么是两位小数数 

3.按要求写出表中尛数的近似数

猜一猜：想知道语文老师的身高吗？ 提示： 

①老师的身高大约是1.7米实际身高是什么是两位小数数，猜一猜老师的身高可能昰多少米 

②老师的身高是用四舍五入法得到的，再来猜一猜 ③是最大的一个四舍数。 五、总结 

绿毛龟的宽径约是多少厘米（保留一位小数） 


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小学数学2011版本小学四年级《小数的近似数（例1）》教学课件.ppt

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