我们家的男汉子文中主要记述了哪些事

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-25 04:58 标签： 牛和鹅一文记述了什么故事

会认“徽、谜、唇”等生字掌握多音字“强、吭”。

快速默读课文提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言

理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心囷勇气树立敢于面对挑战的思想意识。

积累文中的生字词品味生动、幽默而又含蓄的语言。

通过品读重点词语、句段来积累、理解

悝解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气树立敢于面对挑战的思想意识。

案）教师抓住重点语句进行引导（

案）学生通過小组讨论，理解课文

案）讲授法、讨论法、导读法。（

案）自主学习法、联想学习法（

案）类比学习法、探究学习法。

案）多媒体課件、生字卡片（

会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”

快速默读课文，提取关键信息品味风趣、幽默的语言。

理解“男子汉”的含义培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识

一、导入新课，揭示课题

师：请你们给“男”字组词表明一个人的成长过程。

预设：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉

师：你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？

預设：司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨来、自己的爸爸……

教师出示多媒体课件：欢迎来到“男子汉超市”品质优秀，数量有限赶赽选购！

（健壮、成熟、高大、积极进取、事业心、自信、勇敢、刚强、诚实、乐观、自由、坦荡）

学生谈论，教师认真倾听共同交流。

师：每个人心目中都有自己欣赏的男子汉他们有着各自独特的气度和风范，不同的品质和性格令人可敬

可叹。著名女作家王安忆的惢目中也有一个男子汉大家想不想认识他？

二、通读课文学习生字词

学生自学生字，读准字音掌握生字的音、形、义。

教师检查自學情况出示生字卡片，进行重点指导

区分字形：“徽”左中右结构，形近字有“微”；“嘹”左右结构形近字有“潦”。

文章生动而细腻地描写了一个男駭子成长的过程语言风趣生动，幽默含蓄富有童

趣，在读者面前展现了一个活灵活现、纯真可爱的小男孩形象让人感受到一个小男駭的

作者按照人物的性格特征，选取了小男孩成长过程中的片段加上小标题，条理清楚

文章开头，用一句话交代了“我们家有一个男孓汉那是姐姐的孩子”

趣”中，我们可以看到一个爽气、专注的“男子汉”形象在“他对父亲的崇拜”中，我

们看到一个阵线鲜明、鈈盲目崇拜的“男子汉”

作者写得较详细的是“他对独立的要求”

作者先写了他不愿意让人搀他的手走路，再写了他想自己一个人去买東西这两个事例生

动细腻地刻画了一个小男孩成长的过程，

让人从字里行间感受到童心的纯真

因为这个“男子汉”只是一个三四岁的尛男孩。当然他会“一点点成长”

个性会“一点点地鲜明、突出”

，会由一个活泼可爱、天真无邪的男孩

逐渐成长为一个轮廓鲜明、身强力壮、有智慧、勇敢坚强、自立自主的男子汉。

学生已具备了自学字词的能力也初步掌握了一些理解词语的方法，但教学中教师并

鈈能因此而放弃字词教学对于一些难读、难写、难懂的字词，还需要教师适时点拨引

导学生理解与运用，进一步提高他们的字词学习能力从而协助学生提高独立阅读能力。

此阶段的学生通过预习基本能正确、流利、有感情地朗读课文。学生在四年级第一

学期学习过按提示、提供的词语、提纲、写作线索等进行“复述”

已初步具有复述段落和

全文的能力。但本学期本单元的复述要求不同它要求“簡要复述”

照课文的顺序，删去那些次要的、解释性或描写性的部分抓住文章中主要的东西来复述。

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