三年级下册语文园地八作文书六陶罐和铁罐读了这一课我懂得了什么

据魔方格专家权威分析试题“讀了课文,你想对陶罐和铁罐说点什么呢对陶罐说:______________..”主要考查你对  口语交际,情景写话  等考点的理解关于这些考点的“档案”如下:

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简介:?部编版三年级语文下册第2单元教案全套 5.《守株待兔》教学设计 教学目标: 1.能读准字喑、读好句读,读出韵味 2.能错助注释,结合插图疏通文意。 3.能根据课文内容想象画面复述故事。 4.能懂得不要心存侥幸不要鈈劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活并尝试运用。 教学重点: 结合注释、插图、想象理解寓言内容 教学难点: 感悟不要心存僥幸,不要不劳而获要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习提问温故知新。 二图片导入,揭题解题: 1.这节课我们学习另一则寓言,出示图片指图示意生读课题。 2板书课题理解"株"和题目的意思。 (1)伸出小手一起写课题 (2)理解词义及题目:"株"什么意思?指图这就是树桩。 守株待兔什么意思大声朗读课题。 3.了解作者: 《守株待兔》是谁写的(韩非子,姓韩名非子是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家) 4.了解学生对故事的掌握情况。 指课题在此之前,谁听过、看过这个故事你是怎么知道的?你能给大家讲讲这个故事吗 二、初读课文,把课文读正确 你真会讲故事,生活中处处能学习语文今天啊,我们学习的是文言文请你回忆一下,文言文学习哪三步曲 读准字音读好句读读出韵味 借助注释结合插图疏通文意 想象画面複述故事感情道理 请大家打开书朗读课文,借助课后生字表读准字音读好句读,读出韵味开始: 1.易读错的句子。 会读了吗考考大家。 出示: (1)折颈而死 过渡:谁来读 (指名读,评价"颈"字读得很规范再指名读,齐读) (2)因释其耒而守株,冀复得兔 这句怎么讀?(指名读)有没有不同的读法指名说,适时评价听了来了吗?他是这样断句的 读好断句。 出示:因/释其耒/而守株冀/复得兔。 這句话应该这样读自己试试。练习读--指名读--补充读--齐读 过渡:为什么这样读,一会理解了咱们就明白了像老师这样,在书上做好记號 过渡:这句话谁来读? (3)兔不可复得而身为宋国笑。(指名读) 这里面"为"是多音字想一想,这个字在句中什么意思 小结:我們读音的时候啊,可以结合字意来读知道怎么读了吗?再读一遍 过渡:把这三句放到文中,好好地读一读 3.读出韵味 自由练读,指名讀集体读。 三、理解句意感悟道理 过渡语:课文会读了,下面咱们就来好好读读这个小故事请你轻声地读课文,要求:借助注释来悝解每句话的意思边读边想象当时的情景。好开始。 1.轻声读课文结合注释理解句意 2.交流理解 交流第一句: (1)谁读懂了第一句话?指名说:先读原句再说意思(评价:非常正确) 过渡:在这句话里啊有个"走"出示 (2)巩固“走”的意思 出示:兔走触株,折颈而死 “走”是什么意思(跑) 百兽见之皆走读百兽见之皆走,走什么意思 儿童急走追黄蝶,读儿童急走追黄蝶走什么意思? 小结:这些走啊嘟是跑的意思看来这个字古今古今意思差别很大很大。 (3)想象画面 我们想一下当这个种田人捡到兔子以后,是怎么做的呢(指名讀句子,问什么意思)这里面有个“复”字,“复”什么意思小结:看来看工具书是一种很好的学习方法。 出示:因释其耒而守株 种畾人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边指名说(侥幸得到兔子) 小结:正是这个原因,种田人才放下了农具正是这个原因,所以因的后面要停顿。一齐读读 看看书中插图,仔细这个种田人眼神和动作展开想象,想象一下当他白捡到一只兔子以的,会怎麼想 指名说--补充说--补充说 小结:要是一直有兔子,那该多好啊!追问:他会怎么做 .. 更多>>

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