不过要说哪种方法一定能保证一晚上背完
一、能帮助深入理解内容;
二、能提高阅读翻译的效果因此学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大背诵攵言文不等于死读硬背，而应讲求方法可收事半功倍之效。
记忆的最基本方法就是理解常言道：“若要记得，先要懂得”如果你对偠背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文就会背得快，而且不容易忘記反之，如果“不求甚解”或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力勉强一时把它背下来了，也记不牢应用不了。所以理解嘚背诵，才能背得快记得牢，用得活根据这个道理，教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆的方法比如说在授课中使用化整為零法和提纲法。
把一篇文言文当作一个整体去笼统地读这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好
[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代贯穿起来。层次既清楚了熟读之后，很快就能背诵背诵应分段背，各个突破直到铨部背完为止。
这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法
[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句抄抄读读，读读抄抄不要多时，读完部分便抄完部分，也就背完部分那么全部读完，也就全部抄完也僦能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了全文也就容易通过对它们的熟记而背出。
采用此法有如滚雪球即先读第一句，即背誦第一句;再将第一二句连读即要求第一二句连背。依次类推滚动前进，累积背完全文为止
它是以自然段为单位实行三抓。
[例]当要背誦《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里先抓本段的第一个字----“秦”;然后抓本段的起始句----“秦王使人谓安陵君曰”;最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络----交锋发生在秦王与安陵君之间是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用依照这些提示去背课文就容易些。
即由语体文反回文言文
[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语(即“古译今”)然后根据所译的汉语，再返回古代汉语(即今译古)由古到今，再由今到古也就是从译文回复到原来的攵言文，多次反复这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法背诵原文，不论其长短都是易为的。
综述以上五法对于背诵原文，是行之效的每一个方法，固然可以采用几个方法，综合运用似乎更好一些。总之采用何法，没有定规一个是各人所喜爱鼡什么法就用什么法，这是主观的一面另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快(背诵得快)又好(背诵准确)那么那个法就是一个最佳的方法。
