艺术领域论文:电子综合艺术在艺术专业领域的应用

要】通过学习电子综合艺術的概念、思想、技术，全方位了解什么是电子综合艺术怎样学习电子综合艺术，电子综合艺术专业为艺术领域可以做出哪些贡献事實证明，从这三个层面入手可以很好的了解、学习以及掌握电子综合艺术此门新兴专业。这种学习电子综合艺术专业的方式方法可以罙入浅出的让学习者迅速理解这门专业的大意，也让学习者灵活学习、掌握以及运用这门专业这门新兴专业，对艺术的思想领导性发展起着至关重要的作用，掌握着艺术前瞻性的命脉培养更多的电子综合艺术专业学习者，就是为未来艺术领域甚至艺术与科技或多学科相结合领域，培养了更多的创意型高端人才引领人们未来生活发展轨迹。

【关键词】电子综合艺术；创意；跨学科；交互；VR；cosplay

提到电孓综合艺术在国内还是一个比较陌生的一个词汇，人们听到更多的还是数字媒体或者交互艺术说到电子综合艺术不得不提的，一定是噺媒体这个引领时代的词汇新媒体，是有别于传统媒体的新型媒体大多以电脑方式呈现，以单一模式向多种模式转化具有数字化，互动性个性化等时代特性。联合国教科文组织对新媒体下过一个定义：新媒体就是网络媒体与之类似的是把新媒体定义为“以数字技術为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”

Arts（EIA）是用跨学科的方法来进行数字艺术，囊括了：平面艺术数字媒体，移动媒体交互艺术，装置艺术等等。运用到了绘画、版画、摄影、设计、视频、声音艺术以及一些尚在开发科技的结合是一门新兴的以电子、数芓技术之间的关系为基础背景知识而转化的专业。这一跨学科研究法致力于研究传统艺术的渗透与数字技术的扩展。这个专业的学生已經在世界各地成为艺术家和教育家领导着文化话语的新兴领域，为新兴数字媒体的实践和创作做出了显著的贡献在研主要课程包含Work

综匼艺术被定义为学习者的情绪诱导，在某些方面类似于被教导的概念并通过其对学习者提高部分感官认识。集成的术语用来表示艺术经驗到学习过程综合艺术表现为：感性认识、思维方式的隐喻、利用信息形式的替代。综合艺术也往往是指在新的实践创造和/或组合杂交嘚艺术形式综合艺术是实践与新媒体艺术，计算机为基础的艺术和基于Web的艺术。尽管新媒体更以计算机为中心综合媒体（综合艺术）通常涉及计算机加上一些其他的方式。举例：涉及新媒体集成技术的一个作品可能是与计算机有关的交互式多媒体雕塑去做音乐表演等等

2.1 大胆想象，无限创新

有了以上的专业概论基础接下来就是培养学生们的创作思维能力，这也是我在美国所学到的无论是我自己的研究生课程，还是我担任助教的大学本科课程美国教授们最在乎的是最大力度挖掘学生的创作思维。例如（电影：LIMITLESS LUCY）所述，人的大脑昰可以被无限开发的有了良好的“剧本”“创意”才可以创作出更出色的作品。

1）要求学生在没有范围、重点、边框的情况下大胆想潒。首先不要考虑到学生能不能做到，先考虑学生能不能想到只有想到了，才有实现的可能性在科技发达的今天，只要能想到的僦必定有一天能做到。

2）鼓励教学艺术无国界，也无死板的统一标准因人而异，不要用传统的“好”“坏”标准去束缚一个学生本应戓本将拥有的想象力抹杀了想象力，或者打击了信心这是在将来的人生中很难挽回的。例如：在美国我给本科生当助教的每一节课，主讲教师从未因所谓的“画的不好”“制作的不好”批评过一个学生无论在大家世俗的眼光中它是个多么光怪陆离的作品，教师以及學生们都能说出这个作品中的些许闪光点因为，谁也说不准这个学生也许就是未来的梵高或者毕加索？艺术的审美标准是感性的不偠轻视年轻人，互相学习的过程才是互相提升的最高境界。

3）课堂课后都要调动学生的积极性不是老师一味的灌输给学生知识量，这些学生将来能受用的到底有多少而是讲究互动，老师讲了今天应该传授的知识应该用更多时间来倾听以及检验学生的收获和成果。例洳：在美国的课堂上没有什么过于拘谨的气氛老师和学生围圈而坐，老师自然先是传道授业讲完本节课的重点，剩下的时间全部交还給学生或是让每一个学生讲述预习内容，比如学生最崇拜的艺术家以及学生崇拜他的原因，他的优点作品依据和意义等。或是让每個学生展示出自己的作业做课堂点评。普遍的要求就是每一个学生都要张嘴讲话，每一个作品都要有你自己的见解无论是学生自己嘚，还是同学的甚至是艺术家的。如若时间有限也会进行分组讨论，总之每个学期每节课，每个学生必然有开口交流的机会，无論是各抒己见还是提出质疑，或是团队合作这才是一趟课中，见证学生学习吸收多少最重要的一个环节。这也是一个教师与学生共哃开发学习与进步的机会。

2.2 大量阅读提高修养

课后，学生应该根据自己的创意或者有兴趣的理念（有兴趣自己的创意，学生才会更願意花大量课余时间做更多的搜索）去阅读大量相关背景知识的资料。图书馆网上搜索，或实地考察（有些作品需要特定的空间时间鉯及技术支持对空间的了解，掌控涉及物理，工程以及更多学科也需要接触了解寻找实现方法）。无论是什么这种动脑、动手、儲蓄的过程，是必须必要的一个人，有了初步的想象与创意若无真才实学，也是纸上谈兵有了良好的知识储备量，再有了充实而闪咣发人深思的内容，才能亘古流传一切禁不起推敲的创作，终究会被历史所遗忘（见：3）

在许多学校的综合艺术已经实施并广泛用於教导学生留住关注对象。实现艺术在教育系统中集成的理由这已经被许多艺术教育工作者和其他有关方面教育的讨论，逐渐形成完整性理论方法包括让学生去博物馆，让他们去描述对绘画的理解和告诉他们这幅画的背景知识然后要求学生写一篇关于他们在博物馆参觀的英文文章。用艺术帮助教学的另一个例子是让他们先读历史的一章，然后要求他们通过这一章的摘要创作作品。另外历史教学吔可以通过cosplay（角色扮演）法，学生制定的字符类完成通过五感认知，自主方式完成原创作品。

2.3 跨界合作收获可观

有了创作思想，又囿了良好的知识储备可谓胸有成竹，只欠东风如今社会，地球可以称作地球村各个学科之间又何尝不是呢？如果只是一味的钻研所謂艺术很难有一个客观的质的飞跃。如果与科技自然等其他学科相结合，必然有一番新气象（例如：MIT新媒体实验室，又如教过我的敎授之一著名艺术家Joseph Scheer，他的作品自然科技与艺术相结合）

每一个学科都有每个学科的制约性与局限性。例如学生有一个很好的创意囷想法。在艺术的领域他可以通过手绘、电脑绘制，描绘出初步的草图也可以通过，视频软件、3D软件等等来勾勒出如果这个创意实現后，带来的美好场景而他不具备的是，他没有学过高数也没有涉及过复杂的编程如果他与工程学院合作，工程学院根据他之前的想法构图，视频实现它的编程。这也许就不单单是一个美好的艺术作品更是可以应用到人们生活当中的高级勾勒。（如：MIT

有跨越艺术與其他学科的相似性结合艺术融入其他科目有助于加快和促进学习的过程。艺术促进创新综合艺术比在每个区域独立的指令更经济。[3]這种类型的课程的主张是谁被艺术方法的整合，教过的学生有更多的艺术之间的相互关系的认识和理解并制定了艺术的欣赏。[4]它也被偠求综合艺术活动是它将帮助学生的知识与外部世界连接并帮助他在转移他的学习有关艺术的许多其他科目。

说到绘画基础值得提倡Φ国式教育，即使是毕加索后期创作充分活在自己的想象中也有他之前的绘制超写实，出神入化的基础时代良好的绘画基础，是一个藝术家应该具备的基本素质绘画基础教会人们最基本的比例、审美、光线、色彩、对比等等。如果连盖楼的基础都没有后期的想象力吔会禁不起推敲，即使推敲了到了一定程度，它也再没有深入的潜力这样的教学也能磨练一个学生的细致与耐性。这是中国式基础教育的一个值得肯定的重要性

作为艺术家，文化基础同样重要没有任何一个借口告诉人们，艺术家可以没文化一个没有文化底蕴的人，犹如盲人无法在艺术的海洋中畅游，艺术史提高一个人的文化修养通过东西方不同的文化、历史，了解艺术的产生、进程、精华洏学习哲学，更让人学会如何去思考辩证的去看问题，从中发现更多的突破点提高自己的思想修为。（如：中国古代文化、西方传统攵化佛洛伊德关于梦的解析、二重身、既视感。）

电脑软件是一个永远在更新换代的电子产物，美国教授教给我的思想非常值得我借鉴，不要一味的去学会所有的软件那样你只不过是一个技术工人。而如果想成为艺术家最重要的还是创意与思想修为。有了创意基礎再以此为点，去学习要用的上的那部分软件即可不要为了学软件而学软件，而是为了作品而学举例：迟至2012年，Final Cut Pro 还是一个炙手可热非常好用的视频编辑软件。而2013年新学期开始，Final Cut Pro已全面升级为一个家庭适用版软件再也不适合专业视频编辑。再到如今2016年VR的迅速崛起，也迅速的被AR取代而MR又即将取代AR。“虚拟现实是伟大的过渡性科技我们需要它来教会我们思考与数字媒体进行交互的新方式，但它並不适用于所有人未成年人无法安全的使用虚拟现实，直到他们的眼睛完全发育且使用时间不可过长，否则很容易引发大多数用户晕動”即时通讯软件大蚂蚁 （Big Ant）的CEO罗斯西蒙斯（Ross Symons）这样说道。如此可见我们最重要的不是学会某一种软件，而是学会这个新媒体时代的核心思想有超前的意识形态，根据我们自己的艺术创意学习甚至创建相关的软件即可。相当一部分软件就是在艺术家需要创作相应莋品需要时，就此产生的

有了以上三大论断（概论，思想技术），清楚概念（了解自己到底在做什么）有敏锐的洞察力，积极思考嘚创作思维以及文化等学科基础知识。便向成为艺术家迈进了一大步想成为一名成功的电子综合艺术家，有时候需要非常辩证的去看問题需要很自信，但又不可自负不能“皇帝的新衣”，但也不能完全不接受不同见解有独立思考的能力，也要有团队合作懂得分享嘚容人之量以及领导艺术发展趋势的领导才能和卓越的眼界。

艺术领域论文:艺术领域民俗文化园本课程的实践研究

在南宁市邕宁区壮族八音、嘹山歌、春牛舞、壮族采茶戏等艺术形式历史悠久、广为流传。“邕宁壮族八音”作为邕宁民俗文化的精髓兴于清代，盛于清末民初直至20世纪80年代，仍在原邕宁县及其周边地区广泛流传成为广西壮族自治区民间民俗吹打乐的一个重要品牌，并于2006年被自治区政府公布为广西第一批非物质文化遗产之一为了更有效地在幼儿艺术教育领域融入邕宁民间民俗文化，我们课题组将艺术教育领域的研究汾成音乐和美术两个研究小组各小组分头行动，搜集素材、营造环境、创编课程在广泛采集素材的基础上，我们集思广益创编园本课程将民间民俗文化中的艺术元素巧妙地融入我院的环境创设、区域活动和节庆活动中，让民间民俗艺术以另一种怡情悦性的形式去吸引呦儿进而形成人与自然、人与社会、人与自我相互和谐的艺术教育特色。

一、邕宁壮族八音等民间艺术的发展现状

所谓“八音”原为Φ国历史上最早的乐器科学分类法。西周时将乐器按制作材料分为金（钟、D、铙）、石（磬）、丝（琴、瑟）、竹（箫、}）、匏（笙、竽）、土（埙、缶）、革（鼗、雷鼓）、木（恰）八类即八音。邕宁壮族八音主要由大唢呐、小唢呐、五孔笛、锣、鼓、钹、壮族乐鼓等樂器组成曾受“广州八音”文化影响，后又吸收了邕剧、壮师剧和壮族民间音乐的元素逐步演变成今日以唢呐演奏为主，打击乐为辅嘚一种民间艺术形式民间有“八音一响，喜事连连”一说可见该艺术形式在当年的流行盛况。1983年邕宁县文化局组织文艺专干深入农村开展文艺辅导活动，对壮族八音这一民间音乐进行挖掘、整理、加工组建起以农民为主的百人“邕宁农民八音队”，形成了更具浓郁囻族气息和独特艺术表演风格的综合性民间文艺演出团体：在原以唢呐为主的吹打乐器基础上增添了四人齐擂的大鼓、师公“岳”鼓、壯家姑娘喜爱吹奏的无孔笛，另外加入壮族人民喜欢唱的壮族山歌“嘹”调、彩调、采茶调等在单纯吹打表演的基础上配以“抬花轿”、背新娘、师公舞、“岳”鼓舞、舞春牛等民族风情表演，并在演奏内容上创作了一批热烈欢快的新曲目此后，邕宁农民八音队每年都絀现在邕宁壮族八音文化旅游节上吸引了南来北往的旅客和当地百姓，还应邀参加了南宁国际民歌艺术节的迎宾和表演活动在中外嘉賓心目中留下了美好而深刻的印象。如今邕宁壮族八音已经成为邕宁的“文化品牌”。

尽管邕宁壮族八音等本土民间艺术形式在政府层媔受到了格外的保护但是一个不容忽视的现实是，这些民间艺术与当代的年轻人和孩子都有相当的距离

二、在艺术教育领域融入民间囻俗文化的实践探索

（一）广泛搜集邕宁民间文化中的艺术素材

为了把邕宁本土优秀的民间艺术融入我们的园本课程，我们两个研究小组通过查阅资料、网络搜集、民间采风等方式收集到大量民间民俗音乐的音像及文字资料，包括一些邕宁原生态的山歌、歌谣、舞蹈等峩们组织教师走访邕宁区文体局的领导和相关工作人员，向他们了解邕宁各地特有音乐形式的传承情况；走访邕宁区花婆节研究会了解婲婆节节庆活动内容；前往邕宁区最负盛名的“八音之乡”――蒲庙镇那路村，在南宁市非物质文化遗产壮乡八音传承培训基地那路小学調研、学习并走访了壮族八音第六代传人黄才定老人；到“嘹山歌之乡”新江镇那蒙村，在那蒙完小向素有乡村百灵鸟之称的潘碧清老師了解、学习嘹山歌的知识和唱法；等等

每年一届的邕宁壮族八音文化旅游节，更是我们学习采风的良机每次我们都会派老师去现场觀摩、拍照、记录。

（二）选择适合的素材融入艺术领域园本课程

保育院的教育活动应充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律，注重综匼性、活动性、趣味性寓教育于区域游戏、环境创设和游戏活动中。本土的民间艺术虽然来源于本土的生活与幼儿的生活密切相关，泹并不是所有的本土艺术都是适合幼儿的关键在于幼儿对它们是否熟悉和感兴趣。如果艺术形象鲜明、生动便容易激发幼儿的好奇心、想象力，唤起幼儿欣赏和表演的兴趣

1.音乐领域的园本课程选材。我们首先挑选那些幼儿感兴趣的、浅显易懂的素材直接应用于我们嘚园本课程。如白话歌曲《大西瓜》《花婆送福》嘹山歌《星星》，白话童谣《团团转》《点虫虫》舞蹈《鲤鱼与白鹤》《蚂y舞》等。这些音乐作品内容生动，艺术形象特点鲜明如：嘹山歌《星星》是用方言演唱的，歌词诙谐有趣歌曲旋律中透着民间艺术的特有魅力；舞蹈《鲤鱼与白鹤》有角色、有情节，艺术形象鲜明表演者的表情诙谐有趣，舞美造型独特、新颖其次是筛选、整理、改编一些成年人所参与的、稍显陈旧或有一定难度和危险性的艺术活动素材，使之更具时代感更易于被幼儿接受。如：民间流行的《花婆送福》歌曲原来的歌词较长幼儿不易理解和记忆，旋律也不够美我们从中截选了一段幼儿易于理解和演唱的词、曲，稍加改编使之有说囿唱，非常适合幼儿演唱深受幼儿喜爱；大班舞蹈《鲤鱼与白鹤》是根据邕宁区百济乡一带的一个传说故事改编的，原来是成人舞曲喑乐旋律多变，舞蹈动作难度较大我们先从舞曲中截选了一段快慢分明、生动有趣的音乐并稍加编辑，再简化原来的舞蹈动作配上鲤魚和白鹤的动作，改编成了幼儿喜欢和易于接受的幼儿舞蹈这样的舞蹈编排工作，对专业的要求较高但我们依靠集体的智慧，总算小囿收获

2.美术领域的园本课程选材。我们结合幼儿的年龄特点和兴趣特征选编了那些幼儿易于接受、有助于提升他们审美能力和艺术表現力的课程内容。如大班综合艺术活动《春牛》引导幼儿用莲藕、杨桃等材料给春牛设计花纹，不但可以引发幼儿的探索兴趣提高幼兒对美的理解，还可以让幼儿在自由创作之后把自己制作好的春牛舞起来，合作活动的氛围非常热烈

（三）营造浓郁的民间艺术氛围

環境是幼儿教育的隐性课程，创设环境是开展艺术教育的重要手段为了营造民间艺术教育的氛围，我们对幼儿园的环境进行了整体设计與规划

1.在特定区域创设兼具艺术欣赏和艺术创作双重功能的互动式环境。我们巧妙利用楼梯、走廊、墙面、门窗和房梁等空间位置布置了大量含有邕宁民间元素的手工艺术作品，有春牛五谷庆丰收图、竹匾花婆脸谱、农家小竹楼图、布艺画、蓝印花布、泥塑、创意草帽、创意蒲扇等为幼儿营造一种民间艺术的氛围，丰富幼儿对民间艺术的感受此外，我们还在幼儿园的创意空间提供了竹筒、稻草、五穀、布艺、竹匾、蒲扇、灯笼、草帽、藤艺、石子、种子、树叶、瓶子、纸筒等材料让幼儿与环境中的材料充分互动，鼓励幼儿利用这些材料通过自主绘画、剪贴、拓印、编、捏等方式“创作”艺术作品丰富自己的艺术体验和艺术表现力。我班乐乐一直对美术活动不感興趣不愿动手，说自己不会画画但是在这个丰富的创意环境中，他主动选择喜欢的石头进行涂鸦涂得很专注，作品完成后还很兴奋哋拿给其他小朋友欣赏并慢慢爱上了美术活动。还有一些小朋友在教室里画画时喜欢模仿别人，在创意坊欣赏了别人的艺术作品后竟脑洞大开，可以根据自己的想象作画了

2.在开放式区域为幼儿的艺术创作体验创设良好的环境。我们把民俗音乐室创设成开放式的活动區每个星期、每个班级都会有一至两次的区域活动时间，幼儿可以在里面选择喜欢的活动区角自由地舞动、吹打、唱跳，分享快乐提高自信。我们的“民俗音乐室”以“邕宁八音文化”为主线通过图片、墙饰等把邕宁民俗文化如《水上婚礼》《壮乡歌舞乐》《抢花炮》《龙狮庆丰年》等展现出来，让幼儿进到音乐室就能感受到浓浓的乡土气息在民俗音乐室，我们还创设了“小小音乐室”“妆扮区”“龙狮庆丰年”“壮乡歌舞乐”“表演区”等几个区角每个区角都有丰富的活动材料，如“妆扮区”有各种民族服饰、现代服饰、环保自制服饰和化妆品“龙狮庆丰年”区有大鼓、竹筒鼓、锣、镲、唢呐等乐器以及我院老师自制的竹龙、纸龙、狮子、春牛等音乐活动材料。

3.在幼儿一日生活和活动中营造艺术教育的氛围，潜移默化地培养幼儿对本土艺术的审美情趣和能力如：将本土音乐融入各年龄段的早操，配合体育老师创编《簸箕操》《铜鼓操》等；利用晨间、离园等自由活动时间播放民间民俗歌谣、乐曲等；亲子运动会上运鼡自制的“纸龙”“布龙”“竹龙”“牛头”“狮子”等道具开展《龙戏珠》《舞春牛》《狮王争霸》等游戏活动。

最后引导幼儿直接參与到本土的特色民俗活动中，让幼儿直接感受到本土民俗文化的精髓如一年一度的“花婆节”活动极富地方特色，我们会告诉家长带仩幼儿让幼儿实地欣赏独特的民间表演和民间趣味竞技活动以加深认识，再通过绘画、表演等形式去再现“花婆节”的热闹景象

（四）开发适合的艺术教育形式和内容

《纲要》提出，“要充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，“适当向幼儿介紹我国各民族和世界其他国家、民族的文化使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”遵从这些基本原则，我们以邕宁民间艺术为切入点开展民间艺术教育活动，培养幼儿兴趣发展幼儿人格。

1.音乐教育要用音乐打动和陶冶幼儿的心灵引導幼儿热爱音乐、热爱生活。我们采取丰富多彩的教学活动形式将本土文化有效地融入幼儿的音乐教育活动当中，让幼儿得到美的熏陶并潜移默化地传承本土的音乐文化。表1为我院大班“舞蹈《鲤鱼白鹤》”的活动教学案例

2.美术教育可结合传统节日，开展与节日相关嘚主题教学活动如：结合邕宁八音文化艺术节我们设计了“我的小铜鼓”手工装饰活动，引导幼儿认识铜鼓知道铜鼓是八音艺术节的主要乐器；农历三月十二是邕宁传统的花婆节，我们组织幼儿开展“漂亮的花婆脸谱”绘画活动初步激发幼儿对花婆文化的兴趣，将花嘙“乐施好善济贫扶困”的精神植入幼儿的心里；中国传统的中秋节上有个花灯会，我们便设计了一个亲子“创意花灯”手工活动增進幼儿与父母之间的感情，传播环保理念；结合壮族三月三歌圩节我们设计了“五色糯米饭”手工撕贴活动；农历二月初二“龙抬头”節庆期间，我们设计了“创意龙”“春牛”“我的小花炮”等多样化的艺术活动便于幼儿运用多种方式表达对民族文化的理解，增强对囻族文化的认知表2为我院美术教研组开发的系列民俗文化美术课程。

进行课题研究两年多我们惊喜地看到：我院幼儿对本土的节日、囻俗文化等有了更深入的了解，乐意参加艺术领域的各种民俗特色教学活动勇于在活动中表现自我，并对自己的人格发展发生了积极的影响但问题也是客观存在的，最大的问题是我们的音乐教师专业能力不足改编、创编能力欠缺。因此将邕宁民间艺术融入幼儿园的園本课程，这将是一个长期探索和反复实践的过程

艺术领域论文:现代艺术设计领域中“中式元素”的形态寓意运用原理研究

本文的主旨昰通过对中国特色元素的形态及其寓意的深层次阐述来验证艺术形态的运用创作规律。以此来剖析中式元素的艺术运用原理配以实际使鼡案例来诠释这种规律、原理给设计领域带来的创造性思维方式。

在现代艺术设计活动中创作者将艺术形态运用到设计作品中这种行为過程的原理，我们可以通过心理学来加以诠释：在记忆心理学方面阿恩海姆在他的著作《艺术与视知觉》一书当中，重点提出过这样的悝论：“我们得到的最新形象是储藏于我们记忆仓库里的大量形象中的一个不可分割的部分”。对这句话我们可以理解为，在艺术设計活动中设计师在设计过程中运用到的一切形态都和大脑记忆中的图形形态元素有关，只不过设计师通过创造性思维过程对这些视觉形态进行改变，或重组或复制或分解这个活动过程就是设计，设计才产生出了新的艺术形态这种活动类似于包豪斯理论体系中的重构原理。现代设计的基础理念都是基于这种活动

因此，如果从认知心理学的角度来看待中式元素在现代设计中的运用我们可以这样认为，在设计师从事设计活动的过程中设计师把存储在记忆系统中的各种与中国相关的元素信息进行分类输出、重组或者分解，形成新的形態并将形态融入作品中去，最终以各种实体物品或者视觉形态出现在我们的面前这就是中式元素运用在现代设计中的完整过程。那么我们如何理解将大脑中的中式传统元素重组或者解构或者复制这个过程中采取的方式呢？

1.设计活动中中式元素形态的复制方式运用

这是┅种极其常见的运用方式即在设计作品中对形态的使用采取忠实的保留态度，目的是极大限度的还原形态本身的寓意及文化特征保证傳达过程的简单准确化。但这种复制并不是随意而发而是强调一定要在当前的设计主题与使用到的中式形态在寓意及文化特征上必须高喥一致的情况下才能使用。如上图所示这是一个典型的对太阳神鸟图案复制运用的案例。该案例中太阳神鸟图形是已经存在的中国古人開发的艺术形态案例合理的运用了该元素形成了新的景观节点，在运用过程中没有对其进行更改。如果我们对其进行盲目改动将可能会破坏文化的纯粹性与严谨性，甚至破坏其原本的寓意反而影响了文化的传承与设计意图的表达。

2.设计活动中中式元素形态的重组运鼡

即将两种以上的中式元素通过一定的主题有目的的将其按照一定的法则组合在一起使用。组合的过程即是创作者对元素及文化的综合悝解、运用过程这种对形态的重组使用必须要在充分理解形态及形态寓意的前提之下才可以为之。否则可能破坏中式元素最为讲究的文囮特征如上图所示，非常经典的中国银行的LOGO创作者将中国的文字“中”与货币“铜钱”这两种原本不相干的元素进行了形式上的组合，既体现了银行这个主体又体现中式图形的文化内涵，同时在构成上则充分体现了左右对称的形式美法则不难看出，重组是一种极具創造力的创作方式但切忌生拉硬扯，强行为之图形最终要求整体风格一致，自然和谐

3.设计活动中中式元素形态分解方式运用

即将中式元素形态进行拆解，利用局部重新形成新的艺术形态这是一种创造性的思维，通过此种行为设计师可以从已有的经验图形中提炼出哽多的符合设计意图的形态，每一种元素形态均是其中的一个部分但要注意的是，这种提炼分解出的新形态必须要让人很容易联想到这種形态原本的设计意图最好能联想到其完整的形态，否则就会成为四不像让使用者不知所去。更为重点的是这种由新生形态联想到嘚原本形态所代表的寓意必须与当前的使用主题是相一致的。即一切分解改变必须保持基本的文化特征如上图所示，上述作品将中国文囮中关于古建筑的元素从建筑本身中分解开来取其重要特征，并重新运用到新的环境中去既体现了文化性又创造了新的艺术形态。

通過上述方式我们能合理的运用中式元素形态，甚至是创造出新的图形我们还可以清楚的认识到，文化特征对于中式元素的形态影响极其重要甚至要高于形态本身。试想一下没有中国文化的艺术形态又如何能称之为中式元素呢。但形式美在中式文化中的地位同样不可忽视在为数众多的中式元素图形中，均有力的体现了形式美法则形式美法则是指人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的經验总结和抽象概括，主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一经过数千年的承传，中国人用自己勤劳嘚双手和智慧创造了举世闻名的文化典范在这些人类不朽的结晶中，具有中国特色的图形以其丰富多样而又令人叹为观止的寓意加上極其灵活的运用方式及形式美成为万众瞩目的明星。

比如“花中四君子”古诗文、绘画作品中常涉及到的梅、菊、兰、竹，不仅具备千變万化的艺术特征更能反映中国人的人格魅力。梅迎寒而开，美丽绝俗而且在形象上具备傲霜斗雪的外在特征，内在则是坚韧不拔、不惧困苦的人格象征菊，不仅清丽淡雅同样傲箱斗雪，芳香袭人因其艳于百花凋后，不与群芳争列历来被用来象征恬然自处、與世无争，傲然不屈的高尚品格兰、竹，等均有不同的寓意在此不一一赘述。在如此丰富的寓意前提下“花中四君子”的艺术形态哽是极尽玲珑之心，形态美法则体现可以说是淋漓尽致

但是，无论中式元素形态的变化多么复杂多样化我们都可按照现代图形研究方式将这些形态归纳为三个大类，一为写实二为抽象，三为写意需要说明的是，无论三种形态的哪一种都是建立在深厚的文化底蕴前提下的艺术表现形式，结合前文所述的中式元素的运用理论我们可以清晰的认识到，现代艺术设计活动中中式元素的运用可以弘扬国粹，传播中式文化在文化大融合的今天，图形与文化的结合显得尤为重要我们很高兴的看到，中式元素图形在现代艺术设计各个领域Φ起到了非同凡响的作用比如建筑设计领域、平面设计领域、动漫设计领域等。下面我们对三大类形态的中式元素结合中式元素的研究理论，以及部分现代艺术设计作品为案例进行分类略加阐述

1.中式元素写实形态的复制运用

右图是陶器名家肖春魁的紫陶作品，陶是极具中国特色文化的物品陶与茶不可分离，茶文化更是中国文化中一颗璀璨的明珠饮茶离不开茶具。古人讲究饮茶之道非常注重茶具嘚本身的艺术形态和寓意，一套精致的茶具配合色香，味三绝的名茶再赋与相应的文化氛围可谓相得益彰。作品中“梅”的运用更能突显饮者君子之意芳香之意。在这个现代设计作品中我们看到的是作品，口味到的是与中国元素图形完美结合在一起的中国文化“烸”依然是“梅”，本身并没有被改动过文化依然是文化。因此我们可以看作是前面提到的中式元素的复制运用方式的体现，作品中“梅”的形态便是创作者运用写实形态与寓意的双重作用而创造的艺术结晶

2.中式元素抽象形态的运用

抽象是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性撇开其非本质的有缺陷的属性，使认识从感性的具体进入抽象的层面在形态处理上，抽象则形成高度浓缩的相对完美艺术形态

如右图所示，这种抽象形态只是中式元素外在形态的表现形式而已但其本质仍然脱离不了“菊”的原始形态本身，更脱离不了恬然自处、与世无争的寓意文化其本意为“菊”，但此菊非完全写实形态的菊我们看不到菊的通瑺形态，取而代之的是有根据的臆想图形经过创造者的创造发展，成为当前所呈现的抽象艺术形态其中反映了对称、均衡等形式美法則。

因其高度的概括性与完美的艺术形态这种创作改变后的“菊”形态在各种场合被广泛的运用，如中式建筑设计、布艺、园林设计、垺饰设计、饰品等这些运用均或多或少的体现了形式美与寓意美。在此类创作过程中需要注意的是无论创造者怎么进行艺术处理，其原始的形态及寓意一定要让人能够很好的理解否则就会成为纯粹的抽象艺术，脱离本意的设计是失败的作品

3.中式元素中写意形态的运鼡

写意讲究传神，重神似其次者是形似。可见精神内在才是写意的核心。

右图所示为杭州某地产广告创意作品所用元素均为中国特銫的写意元素，作品极大的体现出了恬静舒适，悠闲的生态感觉该地产商所要体现的产品品质及核心价值观不言而喻。这种表达远比攵字描述更为有效因为我们最相信的自己的感观，而非别人的语言我们仅仅从图像本身就能体会到这种舒适的感觉，这种感觉来源于藝术形态本身所代表的含义而非人为强加这种感染力正是中式元素深具魅力的原因之一。

总之中式元素的存在与其形式美、学文的寓意是分不开的。对中式元素的运用需要注意复制、组合与分解几种重要方式的综合运用，更需要深刻理解创作者在创作过程中即有中式元素图形对设计作品的影响。要想将中式元素成功运用到我们的作品中去就要求我们要积累足够的中式元素，充实足够的中国文化洏在元素外在形态的选择上则要注意写实风格、抽象风格及写意风格的选择与个性化的处理。在设计运用过程中要注意中式元素的文化與形式美不可分离。我们可以充分发挥形式美法则创造图形的便利性与科学性对已经存在的中式元素图形进行二次创造，深度挖掘图形嘚艺术感染力与文化内涵为现代艺术设计丰富图形，提升设计的文化品味

（作者单位：四川交通职业技术学院）

作者简介：肖体江（1979-），男 2001年毕业于四川师范大学艺术设计专业，现任教于四川交通职业技术学院从事环境艺术设计和平面视觉设计方面的教学工作。

艺術领域论文:本土民俗文化融入幼儿园艺术领域

摘 要：我们的家乡――建宁是福建省十四个纯客家文化保护县之一。被称为“建莲之乡”竹笋圣地，自然资源丰富富有得天独厚的地域文化。主要有龙灯舞、马灯舞、傩舞、花灯舞、蚌壳舞、伞灯舞、桥灯舞等过去还兼の以古装戏，风格独特地方色彩浓，为民众喜闻乐见我们应该让本土民俗文化走进幼儿园，以传承保护、弘扬宣传优秀传统民俗文化為主旨使孩子们从小感受到本土民俗文化的博大深远。

关键词：本土；民俗文化；凸显；艺术活动

《幼儿园教育指导纲要》中指出： “城乡各类幼儿园都应从实际出发因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀感受家乡的变化和发展，激发幼儿热爱家鄉的情感”

一、创设环境，凸显本土民俗文化

为了更好的挖掘本土民俗文化促进幼儿整体和谐发展，提高教师的课程意识和开发利用課程资源的能力以“本土特色”为基础，把本土民俗文化融入幼儿园艺术领域在实施过程中，我们将本土民俗文化内容融入到幼儿园環境创设中

1、创设以民俗民风、家乡文化为特色的环境。幼儿园整个环境体现民俗民风教育特色各处墙面、角落、长廊都由我们家长、老师共同收集材料，布置凸现民俗文化的布狮布龙、赛龙舟、傩舞面具、擂茶铺、高峰农家乐等使幼儿和家长一进校园就能感受到民俗民风的气息。在教室布置时我们根据节日和主题活动的要求，尽量通过民间艺术的途径来反映内容有的用剪纸的形式表现，有的用撕帖、拼贴、剪报的形式

2、投放适宜材料，凸显本土民俗鼓励家长和孩子共同参与，收集材料（如稻草、蓝花布、土布、成熟的棉花囷稻穗、竹子……等等）老师、家长和孩子还用稻草编织出稻草龙、用竹子制作竹排，如：大班小朋友用蓝花布、土布制作围裙和头巾投放创设角色区中来布置家乡美食，中班小朋友在豆腐坊中用麻绳做窗帘蓝花布、土布装饰磨坊屋檐，为孩子们设置场景贴近生活形象，能更好地让幼儿通过游戏活动更好地感受建宁家乡最质朴本土的文化

二、挖掘本土文化资源，拓展幼儿园美术活动内容

1、民俗文囮定义界定在园本教研中，教师也提出自己的困惑到底什么是民俗文化？民俗文化与本土民俗文化定义如何界定如：景点名胜，地方戏曲、民间传说、民俗活动、建筑、人物、民间、服装与生活物品、地域文化等分门别类设计成幼儿园美术活动课程内容。

2、挖掘地方传统文化资源建宁历史悠久，民间传统艺术源远流长且风格独特，形式多样为广大群众所喜闻乐见。民间剪纸、龙舞、传统服饰淛作技艺等具有极大的开发利用空间围绕这些传统所包蕴的文化内涵及其制作实践的美术学习活动，有助于幼儿了解地方传统文化、风汢人情、风俗习惯有益于培养幼儿了解家乡、热爱家乡，激发幼儿将来长大建设家乡的美好愿望

3、利用地方现代文化资源。民居、街巷、小区公园绿地、特色雕塑、步行街、商业街、高层建筑、广告宣传、展演活动、消费文化、大众活动、群众文化节等等既有表面的攵化内容，又有深层的人文内涵围绕这些贴近时代、贴近生活的地方现代文化资源进行相关的幼儿美术课程态设计，引入美术活动课堂可以从不同的角度促进幼儿情感、知识、技能等方面的发展。

4、开发利用生活材料资源丰富幼儿美术活动的空间材料是幼儿在美术学習、创造的载体。是实施美术教育的物质基础尽管《纲要》指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品制作的噵具，竹编的蚌壳等

根据《幼儿园教育纲要》精神，我们认为对幼儿的教育应从具体的、看得见、摸得着的事物入手；从周围生活入手由近及远，充分挖掘本地特色的乡土资源在实践研究过程中，我们通过收集、筛选和设计尝试在艺术课程中开展民俗文化的教育，使幼儿园教育更加乡土化、民族化、生活化

三、把本土民俗文化融入艺术活动中。

建宁民间艺术源远流长春节至元宵节期间，正是民間艺术大展时建宁俗语云：正月闹得红，四季都太平而闹红正月的民间艺术主要有龙灯舞、马灯舞、傩舞、花灯舞、蚌壳舞、伞灯舞、桥灯舞等，过去还兼之以古装戏风格独特，地方色彩浓为民众喜闻乐见。

1、民俗舞蹈欣赏：如：在艺术活动《傩舞欣赏》中教师通过播放PPT，让幼儿先认识傩舞的道具百家伞、担子、线毯、鼓等再了解角色分配，在傩舞中是角色的装扮有假面、神像、圣相、头盔、鬼面、脸壳等多种称呼。主要有七人领头表演一人扛百家伞，六人戴六种颜色的面具即六个扮相，代表双、福、禄、寿、喜、全六位神仙其中四位神仙肩挑担子，一头是线毯一头是鼓。孩子们兴趣深厚不由地模仿起来。

教师还向幼儿介绍傩舞的由来傩舞是福建建宁历史最悠久的民间传统艺术之一，是一种祈深拜天的仪式活动溪源乡大岭村至今每年农历五月二十五还开展这一富有地方特色的傳统民俗活动。孩子们通过此欣赏活动对建宁民俗文化有了进一步地认识，并把此活动延伸到美工活动中孩子们尝试用不同线条和色彩画出各种各样的脸谱，做出别样的傩舞面具孩子们带上制作的傩舞面具表演，更好地体现了具有建宁地方特色的民俗文化走进校园

2、学唱民间歌谣。教师们为了收集更好地民间歌谣发动家长到民间调研，到各乡镇收集资料如：《雄伟的金饶山》《闽江正源头》《蓮花歌》等建宁民间歌曲。教师们把收集来的资料筛选整理精心设计案例，融入到艺术活动中在活动过程中，孩子们通过歌词能更好哋了解建宁有家乡文化同时，幼儿园还开展家乡民间童谣征集活动教师与家长、幼儿一起把民间歌曲改编成孩子喜欢通俗易懂的童谣。

结合乡土人情让幼儿在民俗文化感受建宁传统艺术文化的特色融入艺术领域活动中。我们的活动策略是以艺术领域为基准根据幼儿嘚能力及兴趣点把传统民俗文化内容融入到艺术领域教学中。

艺术领域论文:浅谈arduino控制器在装置艺术领域的应用和优势

摘 要：装置艺术是非傳统艺术可以与周围的环境产生交互的一种新型艺术形式，arduino在其开发的过程中有着重要的应用和极大的优势arduino是一款开源的电子原型平囼，包含了硬件和软件能通过各种各样的传感器感知周围环境的状态，进而利用软件实现对硬件的控制

关键词：arduino；装置艺术；互动；單片机；通信；嵌入式

（1）arduino来源于意大利，是一个开源的硬件项目平台arduino是目前比较流行的电子互动平台，广泛的应用于电子系统设计和互动产品开发方面

（2）arduino基于单片机系统开发，功能多样型号繁多。

WiFiShield；扩展板有两种不同的形式一种使转GPIO的扩展板，此种扩展板可以通过IC扩充IO口的数量此种扩展板打破了主控制板IO口数量的局限性；另一种扩展板不会增加IO口的数量，直接插在主控制板的IO口上此种扩展板上设计又直接插入传感器的接口，无需面包板之类的辅助器件即可完成主控制板与各个传感器之间的连接

（3）arduino的开发工具，arduino编程具有哆种方式可供有不同需要的人群进行选择。

1）arduino IDE编程环境是官方免费的编程环境此开发环境可满足大多数人群的需求，现支持WindowsMacOS，Linux操作系统；

3）ArduBlock开发环境ArduBlock软件是Arduino官方编程环境的第三方软件，目前必须依附于Arduino软件下运行是一款为Arduino设计的图形化编程软件，由上海新车间创愙开发此种编程环境降低了开发者的学习难度，更加的适合艺术生使用arduino进行装置艺术的创作降低了学习嵌入式的学习门槛，所有编程嘟可以通过搭积木的方式把高级的计算机语言和专业的语法简化为一个个模块，堆砌在一起最后和Arduino开发板互动， 做出激动人心的装置藝术的效果

2 arduino在装置艺术领域的应用

（1）装置艺术需要的创作工具比较庞大，包括硬件电路上的要求、计算机、各种各样的传感器、开发環境和编程软件以及一些装饰性的材料设备和软件是互动装置艺术的关键，程序的编写是实现硬件功能的基础信号的输入输出、装置藝术的各种功能的实现全都在语言的编写处理上，创作工具的多样性对装置艺术起着决定性的作用

（2）arduino可以应用在创意载体为光、压力、温度等形式的装置艺术上，利用光敏电阻以及其他的模块采集信息与计算机进行通讯传回数据，通过编程语言处理采集的信息从而发絀指令实现装置艺术与周围环境的互动效果。

（3）arduino可以灵活方便智能的控制一系列电机的工作状态如：伺服电机、直流电机、步进电機。例如新加坡樟宜机场1216颗水滴的经典案例从天而降的雨滴变化不同的形状并且周期性的反复运动，让人叹为观止流连忘返。这些水滴由细钢丝牵引水滴的运动可以用arduino间接控制，arduino控制器直接控制电机的运动从而达到装置艺术的效果。

3 arduino在装置艺术领域的优势

OSX、Linux上运行而其他的大多数控制器只能在Windows操作系统上开发。为开发者在购买PC机和安装操作系统上提供了多种选择；arduino具有类似Java、C语言的开发环境可鉯快速使用arduino语言与Flash或processing等软件完成互动作品。使操作更加的灵活

（2）arduino可智能控制装置艺术与环境的交互利用arduino，可以简单地与传感器各式各样的电子元件连接，如红外线、超声波、热敏电阻、光敏电阻、伺服电机等支持多样的互动程序，突破以往只能使用鼠标、键盘、CCD等┅些外部设备进行输入的装置的互动内容可以更简单智能地达成装置艺术与外界的互动效果。

（3）arduino具有无需焊接使创作装置艺术更加方便美观的优点arduino具有不同型号的主控制板和扩展板（盾板）还有配套使用的各种模块，无需焊接传感器模块传感器模块与主控制板之间吔无需焊接，可以使用插口直接进行连接使装置艺术作品更加美观，创作者的操作也更加的便捷

艺术领域论文:农村背景下幼儿园艺术領域课程实施现状与特征的个案研究

摘要：幼儿园一般是指对3-6岁的儿童进行教育的主要机构，幼儿园教育对幼儿的身心发展有着重要的影響而做好幼儿园的教育工作，实现幼儿园的教育目标主要方法就是幼儿园艺术领域课程的实施过程。农村由于整体经济水平和城市相仳较低对幼儿园的整体教育水平也会有一定的影响，造成了幼儿园的教育水平整体偏低而农村幼儿园教育也是我国教育的重要组成部汾，需要进一步的提高其教育水平本文以A幼儿园为例，调查该幼儿园艺术领域课程实施的现状对该幼儿园艺术领域课程实施提出了建議，希望对农村幼儿园的教育水平提高有所帮助

关键词：农村幼儿园 艺术领域课程 实施现状 个案

课程实施就是将已经制定好的课程付诸實践的过程，随着我国教育事业的发展幼儿园教育最为教育的基础也受到了越来越多的关注而农村幼儿园教育受到了当地经济水平的限淛还存在一定的问题，针对这一情况需要结合农村地区的现状和农村幼儿园的特点在课程实施的过程中灵活调整教育过程，才能更好地實现农村幼儿园教育从而提高农村幼儿园教育水平，让农村的幼儿接受到更加科学合理的幼儿教育

幼儿园艺术领域课程实施是将已经設计好的课程付诸实践的过程，而这些课程是从幼儿的特点出发对幼儿的身心发展有正面影响，能促进其身心健康和全方面综合发展等特点幼儿园艺术领域课程实施是实现幼儿园教育的主要手段，2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出了幼儿园艺术领域课程实施的相关问题是之后幼儿园艺术领域课程设计和实施的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出学前教育对幼兒成长和今后发展的重要性并且对幼儿教育的普及提出了要求。由于目前我国经济发展水平并不均衡农村经济发展和城市还是有一定嘚差距，造成了农村教育业的发展也低于国家平均水平国务院颁布的《关于进一步加强农村教育工作的决定》对农村教育的地位和重要莋用进行了阐述，同时也将加强农村教育的重要性进行了阐述近年来，课程实施受到了越来越多学者的关注相关研究也在不断进行，洏关于农村幼儿园艺术领域课程实施的相关研究并不太多因此对这方面的研究还需要进一步加深。

本文在研究的过程中主要采取了个案研究法以A幼儿园为个案进行了研究，深入到A幼儿园随堂听课并且对该幼儿园自园长以下的管理人员进行了问卷调查和面对面访谈，以此来了解A幼儿园艺术领域课程实施的现状

三、A幼儿园艺术领域课程实施现状与特征

A幼儿园建于1985年，占地面积3404平方米建筑面积1876平方米，發展到如今有9个教学班在职教职人员33人，幼儿教师18人

（二）A幼儿园艺术领域课程实施现状

1.园长的领导能力并没有完全发挥

园长是对幼兒园艺术领域课程实施的主要负责人，能带领幼儿园的教师按照原本的计划进行课程的实施而幼儿园园长的领导能力会直接影响到课程實施的效果。A幼儿园园长和副园长教学能力突出但是在整体的领导方面还存在一定的缺陷，以下是对A幼儿园园长的访谈记录：

Q：您对幼兒园艺术领域课程实施的认知是怎么样的

A：我从事教育工作多年，也参加过关于课程实施的培训对于课程实施的重要性和一些新课程嘚设计以及实施我是持肯定态度，如果完全按照我学习到的知识进行幼儿园的课程实施对于幼儿教育有较大的积极影响，但是目前园里嘚幼儿教师却不能将这些理念融入到自己的教学过程中去也不愿意改变之前的教学方法，课程实施还是有一定的难度

Q：您认为贵园还需要进行哪些方面的课程实施？

A：目前我们幼儿园的教材和别的幼儿园相比已经挺好了教材的内容也比较完整，所有的教学过程都是按照教材上的内容来进行的有的时候出去学习，看到别的地方的幼儿园也有比较好的东西也想用到我们幼儿园教学中。但是我们的老师岼时上课也挺累的根本没有时间搞太多的东西，只要能保证我们幼儿园在当地的幼儿园中处于领先水平就可以

从对A幼儿园园长的访谈Φ可以看出，幼儿园园长已经意识到了课程实施的重要性也对相关内容进行了学习，但是由于农村幼儿园本身的特点和幼儿教师的态度影响到了幼儿园园长对课程实施的认识幼儿园园长的领导能力还有待提高。

2.幼儿教师在课程实施的过程中实践能力有待提高

幼儿教师是矗接面向幼儿也是课程实施的主要人员。因此幼儿教师的实践能力就是直接影响课程实施的效果根据对18位幼儿教师的调查发现，幼儿敎育对于园长的话比较认同对于幼儿园艺术领域课程实施的理念也比较认可。但是在实际的将理论转化为实际的时候还是有一定的缺陷A幼儿园的幼儿教师大都是由小学教师转岗而来的，只有两位是专业的幼儿教师毕业但是工作经验不足。由于幼儿教师的惯性思维影响还是完全按照小学的教学方式来进行课程实施，教学理念和实践脱节影响幼儿园艺术领域课程实施的效果。

3.幼儿家长对课程实施并不唍全认同

为了调查家长对于幼儿园艺术领域课程实施的看法笔者在A幼儿园进行了随堂听课，先了解幼儿园的课程实施情况发现在幼儿園的课堂上，尤其是中班和大班已经学习的基础的拼音和算术大班甚至已经让幼儿学习认字和写字，并且还布置的家庭作业这是严重與课程实施的观念相悖的行为。针对这一问题笔者对幼儿园园长和教师进行了进一步的访问访问资料总结如下：

Q：目前贵园的大班已经學习到了认字和写字，这个与课程实施的理念是否相悖是否会影响到艺术领域课程的实践？（园长）

A：这个问题我们也知道幼儿教育尛学化是一个很现实的问题，我们也想在办园的时候完全按照课程实施的理念来进行和城市的幼儿园教育看齐，但是我们园中都是农村嘚孩子家长的观念和城里的家长不一样。在幼儿园开家长会的时候孩子家长已经和我们老师反映了为什么不教算术，不教拼音还说怹家旁边的小幼儿园已经学习到什么程度了，邻居家的孩子已经会认识几个字了我们幼儿园为什么还不教孩子学习这些，每天就领着孩孓做游戏、练审美这不是耽误孩子吗我们对于这个问题，老师也给出了解释也提出了艺术类课程的重要性，但是家长并不接受觉得鈈能让自己的孩子输在起跑线上，我们也是没办法

然后笔者又对幼儿教师进行了访谈，得到的访谈结果和园长的大体相同

从这些访谈資料可以看出，幼儿园在课程实施中不仅仅受到了园长和幼儿教师的影响家长的态度也是很重要的一个影响因素，也严重的影响到了幼兒园日常的教学活动给A幼儿园艺术领域课程实施带来了阻碍。

（三）A幼儿园艺术领域课程实施特征

1.幼儿活动安排不均衡

幼儿园的课程实施需要对幼儿的情感、态度、能力、知识和技能五个方面全面发展在课程实施的选择上需要全面覆盖健康、语言、社会、科学和艺术。泹是在实际的幼儿课程实施中主要侧重点还是语言和科学艺术领域课程安排过少不利于幼儿身心各方面的健康发展。

幼儿教育需要尊重呦儿身心发展规律和学习特点在A幼儿园的幼儿课程实施中知识教学比重过大，幼儿教育小学化幼儿教育小学化会让幼儿的童年都在学習知识、记忆知识，会让幼儿感到厌烦不利于幼儿身心发展，甚至还会影响小学的学习

A幼儿园的课程实施尽管尽量按照教材上的来进荇，也加入了一些奥尔夫音乐和蒙特梭利教学但是收到教师和家长的双重影响，这些课程实施大都是做表面功夫并没有吸取到这些课程實施的精髓

四、对A幼儿园艺术领域课程实施的建议

（一）园长需要提高领导力

课程实施在幼儿园是一项长期的工作，而幼儿园园长应该哽好的发挥其领导作用在平时的工作中深入到园中去，将更多的精力放在教育实践中而不是花费在财务、人事、后勤等方面。幼儿园園长的领导能力还有待加强可以让幼儿园园长多才加相关培训，及时的学习掌握相关课程实施的知识才能更好的在幼儿园中推进课程實施。

（二）社会专家进入到幼儿园中指导

一般的农村幼儿园的园长和教师由于繁杂的工作并没有过多的实践、精力和经费去参加培训尤其是幼儿教师更是离不开工作岗位。因此可以让社会专家进入到幼儿园中进行指导在这个过程中政府教育部门也应该积极参与，帮助呦儿园克服困难邀请专家到幼儿园进行定点帮扶，对幼儿园的课程实施加以帮助

（三）加强对幼儿教师的培训

农村幼儿园的课程实施過程本身就是一个较为系统的实践活动，而幼儿教师是其中的影响因素在这一情况下可以对幼儿教师进行培训，让幼儿教师能更为深刻嘚认识课程实施在培训的过程中结合农村幼儿园的实际情况将课程实施更好地融入到实施中去，而不是指讲述课程实施的理论和城市幼兒园的应用案例因此对幼儿教师的培训需要较强的针对性。

综上所述目前农村幼儿园教育已经得到了国家和地区的初步重视，社会各堺也将关注的目光更多的转移到了农村幼儿园教育中而农村幼儿教师也越来越重视课程实施，并且融入在平时的教学实践中但是由于農村教育水平的影响，农村幼儿教育在课程实施的过程还存在一定的问题造成了课程实施过程中的枯燥无趣，不能引起幼儿的兴趣而苴也忽略了幼儿的感受，导致农村幼儿园艺术领域课程实施的情况并不理想针对这一问题，需要从根本对幼儿园的课程实施进行改革鈈断提高农村幼儿教师的综合素质，而且在政府和社会各界都积极参与到幼儿园艺术领域课程实施活动中去为其提供更为便利的条件，讓农村幼儿也能各项素质综合全面发展更好地完成农村幼儿园艺术领域课程实施过程，提高农村幼儿教育的水平

艺术领域论文:新媒体茬艺术设计领域的应用研究

随着网络应用普及以及新媒体技术的发展，受众的审美以及各种感官需求的提高现阶段我们寻求的是以人的荇为动因、思维方式为出发点的再现表现形式，从而多维表现信息传达的方式信息交互设计是综合性很强的深入本质的设计学科，它使公共文化信息在受众之间缩短了认知距离。因此创新思维与创新方法的研究是应用好新媒体的重要方向。

为什么有些被设计过的产品罙入人心它通过新媒体的技术去表达、展现出来，再加以与用户量身定制的考虑对于我们这些设计者来说，这个市场不断地考验着我們用户早厌倦了死板僵硬的诉说方式，然而绝大多数媒体仍在用老套的语言强加于用户；用户也反感了平淡无味的操作界面目前面临嘚问题我们要尽快解决，要在设计领域中将新媒体的技术发挥极致共同打造一个融合当代设计与创意互动的公共开放空间， 并且借由 “互动设计” 的力量让受众去接受，才会更好的获得信息

交互设计是以客户为基础，提供有效、高效有用、可用和易被采纳的服务设計。参与用户调研融入用户体验是非常必要的交互设计者要收集调研资料，统计体验回馈进而调整产品的战略战术。多数用户需要轻松且解决问题的体验“轻松”是对于用户来说的。为此设计者应该调动一切力量，去完成并提供这样的体验产品是没有生命的，需偠设计师去定义去赋予它生命，而且在用户需求基础上使产品具有独特的表现力例如手媒产品，产品本身的反馈机制用户在一个页面逗留多久在观看图表的哪个节点退出，这些信息就像被安排好的有秩序的邮件最终传输到终端处理器，但最后出来的结果和用户的真實需求不符表述不清，逻辑性混乱相反还会给用户带来不必要的麻烦；再例如，乘坐地铁需要通过售票机点击目的地，投币购票嘫后拿着票进站上车，如果这一流程清晰合理顺畅无碍，那么它也是一个合理可行的交互设计服务也就达到了目的。分析数据也可以算是了解用户需求的一个途径但数据往往与用户想要的相差甚远，所以设计团队要注意每个细节而且在收集整理数据之后要做及时调整。总结以上设计者如完成良好的设计必应思考五个原则，以用户为中心团队合力创造，按顺序执行真实呈现，顾全整体性

创新思维与创新方法的研究

如何设计一个体验良好的不对等沟通机制，是信息与交互设计的关键我们需要一个或多个创新的思维和创新的思維方法。现今的产品服务与系统越来越适应使用需要情境和积极主动地配合用户的行为动作，甚至为用户想到下一步的预案新式的交互方式开始转变人们对传统产品设计的认识，例如用双手多点触摸的方式放大照片用手在空中上下划动的方式，滚动网页相对于滑动鼠標滚动方式这些设计是基于人的行为习惯创造出来的，让用户感到心切操作愉悦。交互加入体感手段这便是是通过看得见，摸得着實体交互设计帮助用户和产品服务与系统交流的手段。体感交互意味着人体与有形物体的交互在体感UI里一定会找到可握持和可触摸的え素。相对于基于电脑屏幕的人机交互而言会更有效地帮助设计开发和提高用户与产品的交互模式，因为体感交互显得更亲密更简单，更通情达理和更具有美学意义

用户在服务过程中，以时间为维度与相关触点产生关系并形成体验从服务前的期待到服务中的体验再箌服务后的评价，形成服务的闭环不要在意用户提出的具体产品功能，抓住他们真正想要的用户要的是能争取最大利益，要的是稳定囷高质量要的是全世界都能看到他们的信息出现在各个媒体上，并有效的传播这些需求才是我们真正的关注点。

虚拟时代的到来是商業的新模式也是新的机，互联网拉近了每个个体之间的具体用户在任何时间，地点都可以接收到信息甚至达成交易。互联网的特点昰高速传递复杂的产品很吸引人却不可持续，因为主流用户很难找到自己真正需要的功能他们会用快速浏览的方式，很多信息会因为冗长无味的话被忽略掉甚至导致有效信息也被跳过。将界面与典型的习惯个性关联起来抓住关联性，更容易使用户更加投入在乔布斯把“交互设计”扩展到了普通人都能感受到其威力的虚拟时代，更讲求生存而不是太多的讲求美观和内容精彩丰富。苹果产品顺应了這个时代简洁的信息传递抓住了每个使用者的心。高新技术本身毫无疑问非常炫，然而甚至并不一定能够取得商业上的成功更不一萣影响世界。

交互式新媒体技术将在明天不断的拓展与国外对比，国内的新媒体的发展比较晚技术还存在一定局限性，软硬件结合还昰最大的问题从事具体工作的人员经验不足，应用手段还很单一与艺术品结合的不够合理，而且没有创新目前一些高校教育也只有蔀分教师在做兴趣实验类的艺术尝试和研究，成果均不成体系在艺术高校应抓紧培养相关方向的人才，在教学中必须利用先进的技术鉯交互设计，个性化设计虚拟技术设计为主要方向，提高我国整体艺术表现技巧更要紧跟市场，深入生活顺应时代的发展才是新媒體该前行的方向。

（作者单位：西安美术学院设计系）

基金项目：西安美术学院人文社会科学研究项目：项目名称：新媒体在艺术设计领域的应用研究；项目编号：

艺术领域论文:幼儿园艺术领域舞蹈教学初探

舞蹈是人们用肢体语言表达思想和情感的一种方式从人类诞生的那天起，舞蹈便先于语言而存在了我国的儿童舞蹈已经形成一套完善系统的专业分类和分级，但在幼儿园里开设舞蹈专业到目前为止还沒有系统规范的指导方案幼儿园的舞蹈教学只是艺术活动的一种教学手段，它是音乐教学的一部分我园作为致力于走艺术特色教育道蕗的幼儿园，如何让幼儿在保证身心建康又寓教于乐中学习舞蹈如何让幼儿在舞蹈活动中获得快乐的情感体验？如何让幼儿用肢体语言來描述五彩缤纷的童真世界这些问题一直是我园探索和研究的课题。就幼儿舞蹈教学而言必须以幼儿的发展规律为依据，有计划、有目的地进行舞蹈基础培训让孩子们带着好奇与兴趣，轻松快乐地用自己的肢体语言、用优美的舞姿来诠释这个丰富多彩的世界！

一、激發幼儿兴趣感受舞蹈艺术教学活动

《纲要》中提到：要激发情趣，激活兴趣首先，节奏训练是舞蹈教学的有效手段之一比起旋律更為基础的是音乐的节奏，节奏也是联系幼儿舞蹈的最得力的桥梁纽带而作为音乐元素的节奏，在舞蹈中具有核心作用小班阶段，培养駭子的节奏感尤其重要因为节奏是舞蹈的灵魂。我们可以选择拍手、走路、孩子熟悉的儿歌、小动物的叫声、钟表的声音、拍球等利鼡这些自然节奏结合音乐来训练，让幼儿对一些基本节奏产生感性的认识教学活动要面向全体幼儿，需要老师耐心指导寓教于乐，加罙孩子们的印象经过一段时间的磨合，逐步在跳跳、玩玩中提高对舞蹈的兴趣其次是模仿能力，幼儿一听到欢快活泼的音乐马上就會手舞足蹈，摇头晃脑如《虫儿飞》《快乐碰一碰》《能干的小手》等，使幼儿感到好学好记很容易理解接受。这一阶段幼儿参与活動的时间比较短暂兴趣容易转移，作为教师在舞蹈教学活动中就要采用灵活多变的教学方法，引导幼儿主动参与舞蹈活动让他们体驗快乐，并逐渐获得成功的喜悦

二、启迪、引导幼儿，尝试参与舞蹈艺术教学活动

中班阶段的幼儿更喜欢参加舞蹈活动体验其中的快樂，主动积极地用肢体语言表达自己的想法并能与他人合作，增强对舞蹈活动的探索与兴趣这一阶段舞蹈活动的要求在于提高，动作哽协调优美面部表情更丰富，融入有目的的舞蹈学习但舞蹈基本功训练是单调枯燥的，慢慢地幼儿对舞蹈失去兴趣不愿主动学习。峩园每天一小时的游戏化体验式教学法非常实用让幼儿玩中有学，学中有玩增强学习舞蹈的兴趣，使其在学习舞蹈的过程中保持兴趣嘚稳定如学习“进退步”时，为了让幼儿感受动作特点教师先让幼儿观看触摸摆动仪，再采用小脚向前踩小动物的游戏踩完要还原，比一比谁踩得快；教“踏点步”时可以脱掉一只鞋来区分脚步，再感受身体像小皮球一样上下弹动；横叉练习很疼我们先让幼儿做┅只趴在地上的小青蛙，边听歌曲边练习比一比谁扮演的青蛙像，这样既形象又有趣无形中幼儿就学会了；舞蹈动作“吸跳步”对孩孓来说非常难，在教的过程中表演“找妈妈”游戏规则是交替抬腿撒娇向前跑找妈妈（老师当妈妈），看谁腿抬得高孩子们兴致很高，不知不觉中学会了同时增进师生之间的情感。幼儿通过每天的感受参与把枯燥的基本动作变为具体事物作模仿，启发幼儿的形象思維舞蹈游戏能保持游戏本身的可玩性，还能鼓励幼儿积极思考同时也能完成舞蹈动作，在轻松的游戏中掌握技能技巧舞蹈的游戏性囷技巧性相兼容，让幼儿在“活动”和“玩”中体验到学习舞蹈的快乐

三、感染幼儿心灵，体验舞蹈艺术的唯美

大班阶段幼儿经过初期的兴趣、感受并参与舞蹈活动，进而达到主动参与的目的幼儿园舞蹈教学分为游戏舞蹈和表演性舞蹈，我园的艺术特色教育有效地将兩者融合在一起在游戏舞蹈的基础上进行表演性舞蹈活动的普及和发展。我园教师运用舞蹈与音乐、游戏、环境创设相融合的舞蹈教学模式在舞蹈活动中教师精神饱满，注重以幼儿为主体用丰富的表情来感染幼儿，更好地激发幼儿的兴趣让他们学会轻松愉快地参与表演，从而自如地表现自我展示舞蹈的魅力。

教师还要善于发现并捕捉幼儿在自由表演中的一些动作创编到舞蹈表演中，从而激发幼兒兴趣更快掌握动作要领，使幼儿舞蹈水平从韵律节奏、音乐欣赏到舞蹈技能技巧表演逐步提高最终达到舞蹈表演效果好的目的。观看过我园幼儿舞蹈表演的专家和老师认为：幼儿舞蹈不在乎技巧多么精准而取决于幼儿陶醉在自我的舞蹈世界里，尽情地享受和展示美嘚韵味这就是幼儿舞蹈艺术的魅力所在吧！我园编排的芭蕾舞《天鹅湖》片段，在排练过程中就是把舞蹈分成四个层次：一是教师和駭子一起游戏，观看芭蕾的一些基本特点；二是模仿与练习足尖技巧调动孩子们的积极性，锻炼孩子们的坚强意志；三是教师参与舞蹈莋品的表演让孩子们欣赏到老师的本领，坚定学习舞蹈的信念；四是在舞蹈教学中给孩子们提供自主探索、想象、创编的机会和空间鼡孩子自己喜欢的方式创造性地表现艺术活动。

舞蹈既有艺术的感染力又不失童趣、童真的表现力，我园经过多年的探索积累以及老師们不懈的实践钻研，创造出舞蹈教学的一些方法和经验掌握舞蹈教与学的一些技巧，取得一定的成绩使幼儿舞蹈成为我园特色教育Φ最富有艺术感染力的一抹色彩，我们将继续探索钻研让幼儿舞蹈在快乐有趣的环境里更好更快地发展提高！

（作者单位：河南省文化廳艺术幼儿园）

艺术领域论文:关于数字媒体技术在艺术设计领域的发展

【摘 要】数字媒体技术为当代艺术发展注入了新的活力。数字媒体技术的出现与发展革新了艺术的创作和表现方式使艺术具有了广泛的参与性。但事物都有两面性数字媒体技术的出现也给当代艺术发展带来了一些问题。文章从实际情况出发讨论了数字媒体技术对艺术设计带来的变化，以及当数字媒体技术广泛应用于当代艺术后为藝术设计带来的隐患。

【关键词】数字媒体;艺术设计;发展

数字媒体技术是通过现代计算和通信手段综合处理文字、声音、图形、图像等信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术艺术设计是通过审美创造活动再现现实和表现情感理想。将数字媒体技术應用于艺术设计中改变了传统艺术设计的方式，同时也影响了当代艺术设计的发展趋势

一、数字媒体应用对艺术设计带来的变化

（一）数字媒体应用提高了艺术设计的广泛参与性

数字媒体应用在艺术设计中，最大的益处是提高了艺术的广泛参与性使艺术不仅仅是专业囚士的特长，更成为了普通大众都能参与其中的娱乐这也真正符合了艺术的定义。艺术是人类以情感和想象为特性通过审美创造活动洅现现实和表现情感理想。通俗的说艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现而传统的艺术，如雕塑、油画、书法、文学等这些都需要通过专业的学习，才能被专业人士利用借以表现内心世界和现实世堺对于普通大众，难以通过艺术的手法表达情感和想象

但是，数字媒体技术的出现和应用改变了这一现象其为普通大众提供了艺术設计的途径，使未经过专业训练的普通大众也可以参与到艺术设计过程中例如计算机绘画技术，通过提供一些图像处理工具、图像特效模式可以使人们在短时间内利用画图工具实现绘画创作，使普通人可以利用绘画表达内心世界和反映现实生活再例如数码相机的出现，大大降低了对摄影者摄影技术的要求使没有摄影基础的普通大众都能创作出精美的照片。

（二）数字媒体应用为艺术设计提供更多灵感

数字媒体技术具有较强的虚拟性这为艺术设计提供了更多的灵感和思路，开拓了艺术设计的想象空间艺术家可利用数字媒体技术在藝术设计完成前模拟艺术场景，模拟的艺术场景可为艺术家提供更多的灵感去改善艺术作品或创作艺术作品例如，在房屋设计过程中利用计算机模拟进行房型、装修配色的模拟可以帮助设计师找到最佳的设计方案。

同时数字媒体技术作为当代艺术设计的重要辅助工具の一，由于其灵活性、虚拟性降低了艺术设计过程中的成本损耗，也为艺术家提供了更多的艺术方案去尝试促使了新的艺术灵感的出現，也促进了艺术设计的创新

二、数字媒体应用为艺术设计带来的隐患

（一）艺术作品对数字媒体技术过度依赖

艺术作品是艺术家通过審美创造活动再现现实和表现情感的工具。艺术作品是有灵魂的它反映了艺术家的情感和理想。同时因为艺术作品的审美需求它应该昰兼具美感和灵魂的。数字媒体技术通过特效手段、高科技提供了一条快捷途径创造美感因此被广泛应用于当代艺术作品中。比如随着3D技术的出现大量营造视觉冲击效果的影片纷纷上映，这些影片在给人们创造了短暂的视觉享受后由于缺乏灵魂性，难以带来思想的共鳴引起人们的思考，这些艺术作品并不能称之为真正的艺术作品

随着生活节奏的加快，一些艺术公司或艺术工作人员试图在短时间内批量生产艺术作品美感是艺术的表象，灵魂和思想是艺术的本质但本质一般很难在较短的时间内被人们发现并欣赏。因此过度依赖数芓媒体技术创造一些具有美感的作品成为了当代艺术作品的一个发展趋势。但这个趋势是不容乐观的这个趋势使真正的艺术作品淹没茬大量虚假的艺术作品中，并使一些艺术人员不去花时间花精力提升自己钻研真正的艺术。最终造成了艺术作品质量的下降

（二）艺術作品泛滥、严重商业化

当代世界对经济发展的重视，也对艺术的发展造成了重大的影响而在经济利益的刺激下，利用数字媒体技术创慥艺术作品成为最受欢迎的方式被大量艺术公司应用和吹捧。经过高科技技术特效包装的电影、电视剧成为最受欢迎的艺术作品利用計算机绘画技术制作的漫画、网络游戏也成为最受商家和消费者喜爱的艺术作品。而油画、雕塑、文学这些真正的艺术作品却只得到少数囚的赏识商家也不愿意在这些较为冷门的艺术作品上投入太多的资金支持。

这种在经济利益推动下的发展趋势影响了艺术设计的多样性發展一方面，艺术设计趋向于大众化、商品化、利益化使艺术的本质掩盖在大量金钱和技术包装的伪艺术下;另一方面，艺术设计趋向於同一性大量没有灵魂经过数字媒体技术生产的艺术作品，像是一个个的复制品缺乏新意和创造力。

总而言之科学技术的发展对艺術设计带来了巨大的影响。尤其是数字媒体技术在技术设计中的应用彻底变革了艺术设计的方式。数字媒体技术作为艺术设计的主要辅助工具极大降低了艺术设计的难度，使普通大众也能参与到艺术设计中同时也为艺术设计提供了更大的创作空间和多样化的创作方式。过度依赖数字媒体技术会造成艺术设计的趋同化和批量化生产使艺术设计缺少灵魂，质量大大降低另外，要注意商业化模式对艺术設计发展趋势的影响使艺术作品朝高雅、深刻的方向发展。

艺术领域论文:浅谈在艺术领域中对探究性活动的理解与思考

[摘要]探究性活动昰一种强调儿童自主的积极投身其中的活动方式对于儿童来说，就是自己感兴趣的乐于接受的活动方式。能够满足儿童自我实现的愿朢适应儿童的发展规律和特点，尊重儿童的选择权利为儿童一生的成长打好基础。

[关键词]探究 发现 理解

一、对探究性活动的一般理解

探究性活动是一种强调儿童自主的积极投身其中的活动方式对于儿童来说，就是自己感兴趣的乐于接受的活动方式。比如新《纲要》藝术领域教育内容与要求是这样表述的：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”这里强调了儿童自己的愿望、自己的情感体验、自己的表达方式。因此在艺术活动中采用探究性学习活动方式，能够满足儿童自我實现的愿望适应儿童的发展规律和特点，尊重儿童的选择权利为儿童一生的成长打好基础。

实际上探究性活动有多样化的设计模式，从自主获取信息的角度看可分为接受式探究活动和发展式探究活动。

接受式探究活动是儿童主动的直接收集整理现成的信息如在韵律活动中，儿童对头脑中已有的小动物叫声、小动物走路的单一动作进行收集、整理创作出《小花猫》舞蹈。这是儿童从现成资源中主動收集的信息因此被认定是接受式的探究活动。

发现式探究活动是没有现成的信息可以直接收集而必须有探究者经过观察、实验、调查、解读等活动过程，通过整理分析来获得或发现如：还以上面的例子来说明，儿童没有掌握现成的小猫动作而是通过自己对猫的观察，创造出了自己想象的小猫的形象动作这就是让幼儿在发现式的探究活动中自己去感悟和解读。

3.接受性活动方式与探究性活动的关系

接受性活动方式与探究式活动方式在儿童活动中都不是唯一的方式二者各有所长，应该相辅相成互相促进。在实际活动中儿童围绕┅定情境或问题开展的主动搜集资料的过程，虽然是接受式的但都是主动的、积极的的探究性活动的一部分。因此、应该提倡以主动积極的探究方式来学习大量的间接知识把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程中。运用自己已有的知识和经验获得新的理解产生出噺的意义。

二、探究性活动中应注意的问题

1.对探究性活动的操作方法和技巧不必要求太高

探究性活动的重点不是方法手段的要求而是要紸意引导儿童直接参与探究的过程，从亲身体验中获得探索的兴趣在探究过程中提升探究素质，为终身学习打下良好的基础

（1）通过探究满足儿童的求知欲好奇心。

（2）通过探究培养儿童获得自然全面的发展

（3）通过探究培养儿童体验美、创造美、表现美的情趣。

（4）通过探究使儿童逐步获得对艺术探究本身及艺术本质的理解关注的重点正是儿童学习作为探究本身的那些共同方面那些具有广泛迁移價值的，在儿童学习中或走向社会后也能有所启示和运用的共同方面

2.探究中要辩证处理好儿童自主与教师的指导关系

儿童从幼儿园时的探究到小学、中学、大学的探究，是一步步循序渐进的过程孩子自从自发的行为到采取有条理的态度，漫无目的的发问到有选择性地提問从毫无目的的观察到更为合理、井然有序的研究。无论哪个阶段或水平的探究都伴随着疑惑、阻力、障碍、专注、紧张和艰辛兴奋囷喜悦等。

那么教师重点该指导探究哪些方面内容，如何指导何时介入，介入多少哪些指导是必要的，怎样指导才充分何时提供材料等等。在实际工作中教师介入过早，儿童探究的时间就会缩短就会减少儿童自主发现的机会。教师介入过晚会让儿童长久地处於无助状态。因此教师要准确把握儿童在探究性活动过程中的探究程度，促进幼儿探究意识与创新能力的发展

3.探究中教师首先要能够傾听儿童的叙说

“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任”如在艺术欣赏活动Φ，教师首先要认真倾听儿童对作品的初步认识了解儿童初步的感受和理解。在儿童进行交流时教师通过倾听能轻易辨别出哪些儿童具有更高的理解与悟性。在倾听儿童语言表达时能敏锐发现儿童的疑惑，及儿童经验背后已经拥有和仍然缺失的东西从而决定在何时介入、以何种方式介入进行补充和调整。

4.在探究中要注意儿童之间的合作与交流

探究过程需要儿童之间的合作、理解和各种协调一致的尝試在合作交流过程中，可以帮组儿童学习按照一定的规则开展讨论的艺术学会相互接纳、赞赏、分享、互助等。这也是培养儿童追求科学与民主精神的基石这种探究性思维与存在方式应当从幼儿抓起，否则使儿童在理智上缺乏独立性、自主性

5.珍视探究中儿童独特的感受、体验和理解

探究中儿童会产生不同的感受和体验，对问题也会有不同的看法和理解这些都是儿童积极投身和亲历探究实践之后所獲得的，应该珍视如在音乐活动中，经常会出现这样的情况对一部作品，每个儿童的体验感受不同一千个听众，就有一千种内心感受会产生千个艺术形象。教师对作品的理解往往要更深刻在探讨处于特殊的位置，而儿童的思维和认知更敏锐更自然更真实因此，偠“尊重每个儿童的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”

综上所述，探究性活动是儿童通過游戏操作等亲身实践来发现知识并能运用已有经验解决简单问题，逐步形成探究性活动的心向学会探究的方法，同时形成主体性人格、合作能力、科学精神等社会性品质然而，要想转变幼儿学的方式关键在于转变教师教的观念和行为方式。因此教师在教育实践嘚探究性活动中，逐步掌握自我更新和自我超越的能力从而形成创造性的人格特征，获得专业和人格的双重成长

（作者单位：辽宁省遼阳市宏伟区教师进修学校）

艺术领域论文:在艺术领域和科学领域中渗透新的教育理念

一、在艺术领域中发挥幼儿的想象力和创造力

艺术領域包括音乐和美术两部分，在音乐课中不能只强调技能的训练，还应引导幼儿去创造美和发现美

音乐活动包括感受、想象、理解、創造等思维活动，它对培养幼儿的创造意识和创造能力具有独特的作用在音乐课中首先是初期的模仿阶段，但我很快领幼儿跨越这一阶段进入探索期引导幼儿大胆地创新、独立思考，发表自己独特的见解如用动作的形式表示高低音，孩子们进行了大胆的创新张大嘴表示高音，闭嘴时表示低音抬头时表示高音，低头时表示低音用声音表示高低音时，用大声表示高音用小声表示低音，老虎大声叫表示高音老虎小声叫表示低音等等许多有趣的动作、声音或表情来表示高低音。用绘画的形式表示mi/sao/la的高音时有的孩子画了气球，小气浗表示mi中气球表示sao，打气球表示la他们唱着356　356　356　356的歌，面对这些稚嫩的创造我都给予肯定和鼓励。平时学习歌曲时比如学习《表凊歌》这首歌曲，按书上要求的歌词我全部授给幼儿，然后我鼓励幼儿创造歌词幼儿创造了“我淘气时，我就蹦蹦跳跳”等等

在美術活动中，我也时时不忘现代新的教育理念——创新教育绘画时我把主题变成了一个小故事，比如在绘画《小墨鱼》时我首先编了一個相关的故事，孩子们听得很入神我突然停住了讲故事，绘画起了《小墨鱼》孩子们很感兴趣地听着故事，然后开始作画由于他们還沉醉在故事之中，所以他们非常富有创造力地进行了作画，姜xx小朋友在小墨鱼的头都画了许多小泡泡说是被大鲨鱼撞的。于xx小朋友添画了许多小鲨鱼长着比身体还大的嘴巴，紧追着小墨鱼……就这样孩子们的一幅幅有趣、生动的作品出现在我们面前，并且滔滔不絕地讲着自己的作品就这样，不仅锻炼了幼儿的想象力也发挥了幼儿的口语表达能力。同时幼儿的创造力也被开发出来。同时我還利用粘贴课对幼儿进行创造性教育。一次上课时我出示花生壳，问幼儿像什么（他们说像鸭梨、像小鸟、像蚂蚁等等）通过孩子们嘚想象力，我设计了一节粘贴课既然大部分的孩子都说像鸭梨，我让孩子们先绘画了梨树然后想办法把梨贴到树上，画上梨把儿有嘚幼儿又用花生壳横着粘贴在树下做毛毛虫，孩子们真的非常富有想象力和创造力在美术课上吹画时，我让他们随意创造随意吹孩子們的兴趣很高，鼓起小嘴巴“呼呼”地吹着随着颜料的走动，吹出了千姿百态、千变万化的图形来有的说是狮子、狗、碗、怪物、小囚等等，孩子们的想象力在这节课中得到了充分的发挥为创造打下了基础。剪纸课上我让孩子们剪窗花，告诉他们可以随意折然后吔可以随意剪，他们剪得不亦乐乎各种图案千姿百态，形状也各不相同张xx小朋友剪了一个椭圆形的窗花，而且花纹酷似小蜗牛特别恏看，受到了大家的一致好评

二、在科学的领域中培养孩子的想象力和创造力

科学包括数学和科学，数学课上我教幼儿认识数字0～10有┅次，我出示数字8问孩子像什么。他们说像麻花、像糖葫芦、像羊肉串、像两个小勺子、像鸭蛋、像望远镜等等他们的想象力真的是超出了我的意料，孩子们像一群聪明的小天使想象力真的是丰富极了，继而在8这个数字的基础上，学习了8的排序效果很好。

三、在ㄖ常生活中时时培养幼儿的创新能力

我们都知道东北的天气很冷到了寒冷的季节，教室的玻璃上会结一层薄薄的冰俗称冰花，那些图案可谓神奇至极真是大自然赐给人类的艺术品。孩子们来到了幼儿园看着玻璃上的图案七嘴八舌地议论着像什么，针对孩子们的议论我抓住了时机，进行了一堂“可爱的窗花像什么”的课孩子们展开想象的翅膀，争先恐后地回答像兔子、像大灰狼、像尾巴、像苹果、像小孩子在笑我借机说，请你们用看到的图案编故事吧孩子们看着窗花滔滔不绝地讲着自己的故事。火柴是孩子们都经常看到的日鼡品我发现孩子们都很喜欢这些小棒棒，于是我给他们准备了足够活动用的火柴，这下孩子们的兴趣可高了他们利用火柴棒摆出了許多我意想不到的图案，有的小朋友摆出了鱼刺、有的摆出了火车道有的摆出了小鱼，有的摆出了小房子有的摆出了小栅栏等等，幼兒的想象力和创造力在这小小的火柴棒上发挥得淋漓尽致俗话说，想象是创造的源泉所以，在教育教学活动和日常生活中我时刻不忘發挥幼儿的想象力此后，我还领着孩子进行看天空中的白云想象讲故事等等一系列的活动

只有让孩子展开想象的翅膀，孩子才会真正哋进入快乐的创造空间让天下所有的幼儿、教师都为此而共同努力奋斗吧！

（作者单位　吉林省通化县第二幼儿园）

艺术领域论文:色彩茬艺术领域的运用

摘要：色彩对于人类来说是必不可缺的一种语言艺术，它在我们的生活当中占着非常独特的地位色彩无时无刻不对我們生理和心理带来一些变化，常常会因为色彩的改变心情也随之改变而色彩对于艺术领域来说则更加扮演着非常重要的角色，只有把它運用好生活才会随着色彩更加的丰富多彩

关键词：色彩；艺术领域；运用

色彩在我们现在所处的环境当中是无处不在的，它能给我们带來多姿多彩的生活人对于色彩的感知效应是最明显的，色彩的美感和它所应用的范围是非常的宽广的

色彩所涉及到的范围非常的多，仳如：社会、历史、科学、哲学、心理学、美学、生态学与文学、戏剧、音乐、绘画、雕塑、建筑、工业设计、服装设计、装潢设计等等领域。

每个领域的色彩的运用会给我们人的心理和生理带来不一样的感知效应人对色彩的反映是普遍的，色彩的象征性也是非常鲜明嘚不同时代、不同文化、不同地域、不同国家与民族喜欢的色彩不同，色彩的忌讳也不同比如在我们国家中国封建社会统制严格时期嘚建筑中，所使用到的色彩都有着非常严格地规定皇宫建筑里以红墙金顶为主色调，而民宅和平民百姓是不能使用红色的是有禁令规萣的，只能使用的颜色是白墙黑瓦顶而在西方国家当中，红色一般是天主教的基本象征称为红衣主教，有着至高无上的威严另外，茬西方的许多建筑中经常会采用红色的坡屋顶与红色的墙壁这些已经被作为西方建筑民族文化留存下来。 以上提到了拟用红色为代表簡单的阐述了色彩代表着不同国家的文化，那么这里也只是说了不同色彩共性里的一小部分随着科学文化的发展、人们年龄的变化、所處的地域环境的不同、工作性质的不同、国度的不同、民族的差异，每人对色彩文化的理解和联想空间也会随之有很大的变化目前色彩茬很多的艺术领域都占有了不可或缺的地位。

色彩在应用到平面视觉艺术领域的时候其色彩的高效能运用表现得尤为突出。比如在一些書籍装帧设计、包装设计、标志设计、广告设计等其共同的特点都是以设计语言，即以鲜明的色彩语言和简洁的形象构成以色彩为主導的极富视觉冲击力的整体形象凝聚成艺术表现力，体现内涵精神感染、吸引欣赏者的眼球。色彩应用的造型艺术特点在色彩与形象藝术表现上，艺术家都是以其独特的个性化色彩语言的表达方式以及高超的绘画技艺充分表现了艺术创作作品的内涵。不论是用何种艺術形式以及选用何种不同材料都体现了作品个性化的风格。为了突出艺术主题在造型艺术作品中，色彩成为各种艺术家通过在自己作品中的运用来宣泄情感、表达主题思想的最主要的手段之一同时注重对色彩语言的气氛营造与形象的完美统一。如美术大师凡高的油画莋品《向日葵》等等

色彩对于服装设计而言，如果说色彩对于建筑是一个民族、国家、社会、经济、科技、文化发展的缩